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《觀(guān)潮》教學(xué)方案分享
引言：《觀(guān)潮》是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫(xiě)景文章。作者寓情于景，以下就是小編為大家分享的《觀(guān)潮》教學(xué)方案 ，歡迎大家閱讀和借鑒!
教學(xué)要求
1.能順利地朗讀課文，積累文言詞語(yǔ)，并能對照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，獨立翻譯課文。
2.體會(huì )本文抓住景物特點(diǎn)，多角度摹狀的寫(xiě)景方法。
3.學(xué)習文章精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)，精巧的結構安排。
4.感受文章體現出來(lái)的自然美、人情美，激發(fā)熱愛(ài)自然，贊美自然的豪情，爭做時(shí)代的弄潮兒，樹(shù)立人類(lèi)定能征服自然的世界觀(guān)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
積累文言詞語(yǔ)，體會(huì )抓住景物特點(diǎn)，多角度摹狀的寫(xiě)景方法
教學(xué)難點(diǎn)：
文章精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)，精巧的結構安排;爭做時(shí)代的弄潮兒，樹(shù)立人類(lèi)定能征服自然的世界觀(guān)。
教學(xué)工具
多媒體、板書(shū)
教學(xué)過(guò)程
一、 導入環(huán)節
1.導入新課，板書(shū)課題
導入語(yǔ)：同學(xué)們看過(guò)漲潮的壯觀(guān)景象嗎?下面請觀(guān)看被前人稱(chēng)為“壯觀(guān)天下無(wú)”的“錢(qián)塘江大潮”(課件展示“錢(qián)江涌潮”及觀(guān)潮盛況)。每年的中秋節前后，潮起杭州灣，潮至海寧，波濤洶涌，勢如萬(wàn)馬奔騰;云移至岸，浪卷轟雷，卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線(xiàn)潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”，吸引著(zhù)無(wú)數海內外游客。今天讓我們一起走近錢(qián)塘江大潮，感受她的偉大與壯觀(guān)吧!
2.出示學(xué)習目標
過(guò)渡語(yǔ)：讓我們帶著(zhù)目標，根據自主學(xué)習的要求，先來(lái)自主學(xué)習。
二、先學(xué)環(huán)節
(一)請同學(xué)們根據學(xué)習要求，自主學(xué)習。(提示：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。邊讀邊在文中圈點(diǎn)勾畫(huà)。)
1.初讀課文，詞暢句通。(大聲朗讀課文，如果遇到讀不準的字，勾畫(huà)出來(lái)，查字典，尋求同伴解決)，把你認為重點(diǎn)的信息勾畫(huà)出來(lái))
2.再讀課文，疏通文意。(默讀課文，并參照課下注釋?zhuān)巡焕斫獾淖�、詞、句子標出來(lái)，先獨立解決，再兩兩互助)。
3.精讀課文，品詞悟情。(讀出情感，讀準節奏，讀給同伴聽(tīng)。兩兩合作，互相糾正。)
(二)根據要求完成自學(xué)檢測，相信我能行!
要求：
1.自主完成自學(xué)檢測題。
2.完成后，組長(cháng)組織對桌交換，根據答案互相批閱。
3.用紅筆改錯，不明白的求助于小組其他成員。
自學(xué)檢測題：
1.給下列加點(diǎn)的字注音。
雷霆( ting ) 楊誠齋( zhāi ) 艨艟( chōng ) 如履平地 ( lǚ ) .倏爾 ( shū )
一舸無(wú)跡 ( gě ) .善泅( qiú ) 僦賃( jiù lìn ) 羅綺( qǐ ) 鯨波( jīng )
2.解釋下列加點(diǎn)字詞。
既望 方其遠出海門(mén)
則玉城雪嶺際天而來(lái) 倏爾黃煙四起，人物略不相睹
皆披發(fā)文身 .江干上下十余里間
珠翠羅綺溢目 溯迎而上
出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中 飲食百物皆倍穹常時(shí)
3.古今異義(獨立完成，同伴檢查)
(1)吞天沃日 古義：————今義 ：———————————。
(2)并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者
騎：古義： ——————————— 今義：————————
標槍?zhuān)汗帕x：————————— 今義： ————————-
4.一詞多義(獨立完成，同伴交流)
(1)為：僅有“敵船”為火所焚 海涌銀為郭 自既望以至十八日盛 (2)以：以此夸能 自既望以至十八日為盛
(3)僅：僅如銀線(xiàn) 僅有“敵船”為火所焚
(4)觀(guān)：浙江之潮，天下之偉觀(guān)也 可遠觀(guān)而不可褻玩焉
(5)騰：既而盡奔騰分合五陣之勢 騰身百變
點(diǎn)撥：2.農歷十六日 當……時(shí) 連接著(zhù)天 忽然一點(diǎn)兒 動(dòng)詞，畫(huà)著(zhù)花紋 江岸
滿(mǎn)眼 逆流迎潮 浮沉 高
(三)我的疑惑
在自學(xué)過(guò)程中有沒(méi)有小組解決不了的問(wèn)題?提出來(lái)，請同學(xué)或者老師幫你解答。
三、后教環(huán)節
1.《觀(guān)潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮，天下之偉觀(guān)也。”這句話(huà)在文中有什么作用?作者在《觀(guān)潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫(xiě)了這一壯美雄奇 的景象。全文的著(zhù)眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀(guān)”上，作者是從哪些方面寫(xiě) “觀(guān)潮”的?(題目為《觀(guān)潮》，作者為什么還要寫(xiě)“校閱水軍”和“吳中健兒弄潮”?)
2.渲染，烘托和對比是作者在文中所運用的三種寫(xiě)作方法，請各找出一個(gè)例句， 說(shuō)說(shuō)它的作用。
精講點(diǎn)撥：
1.總結全文，點(diǎn)名題旨。
錢(qián)塘江潮的雄偉景觀(guān)。水軍演習的精彩場(chǎng)面 弄潮健兒的英姿 觀(guān)潮人數之多
作者在描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的雄偉景象之后，有濃墨重彩描繪水軍演習的宏大場(chǎng)面和吳中健兒高超的弄潮技巧，既寫(xiě)了風(fēng)景又寫(xiě)了民俗，人借水勢，水借人勢，人助水勢，水助人勢，使兩者相得益彰，巧妙融合。這樣的描寫(xiě)，使自然之美與人文之美相互映襯，使讀者如身臨其境一般
四、訓練環(huán)節
請同學(xué)們獨立快速完成以下練習，各小組準備將你的學(xué)習成果和積累在班內展示共享。(各小組選出最好的，教師隨機抽取部分小組展示交流)
1.根據文章內容，展開(kāi)想象，結合語(yǔ)言，賞析精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)。(提示：用自己的語(yǔ)言描述自己喜歡的任何一段)
2.錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)，不知引來(lái)多少文人墨客的贊嘆與描繪，你能默寫(xiě)出兩句贊嘆錢(qián)塘大潮的詩(shī)句嗎?
課后小結
浙江潮雄偉壯觀(guān)，水上表演頭緒紛繁、場(chǎng)面眾多，觀(guān)潮者人群如潮，但在文中，作者卻寫(xiě)得井然有序，主次分明。這一方面是由于作者構思精巧，以海潮為線(xiàn)索，寫(xiě)景記事相融合，正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合。另一方面也是由于作者惜墨如金,用語(yǔ)十分簡(jiǎn)練的結果。
教學(xué)感言：
上完《觀(guān)潮》這一課后，上網(wǎng)查看了一些教學(xué)案例，在思想上有了很深的啟發(fā)和感受。再對照《新課程標準》認真反思，確有許多遺憾之處。我想這些新的認識和感受對我在今后的教學(xué)中定有新的突破。
《觀(guān)潮》這篇課文是以寫(xiě)景為主的散文，文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詞語(yǔ)豐富，句子變化錯落有致，特別是“潮來(lái)時(shí)”一段，把錢(qián)塘江潮描繪的有聲有色，讀來(lái)令人如身臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生與文本融為一體，感受大自然的壯麗奇特的景觀(guān)，我在教學(xué)設計中主要注重了以下幾點(diǎn)：
一，創(chuàng )設心靈的境遇。
“心靈”即指人的思想感情。有了豐富的思想感情，才有對事物的認知熱情，我在課堂上喜歡看見(jiàn)學(xué)生迫切求知的眼神，喜歡聽(tīng)富有稚氣的表達。他們的認知若是在情感中激發(fā)的，獲得知識將是最牢固的。因此，在課前，我設計了與學(xué)生“課前交流”的簡(jiǎn)短對話(huà)，以商量語(yǔ)氣激發(fā)學(xué)生當“小記者”，學(xué)生信心十足表示贊同，然后相機以寓于有趣、生動(dòng)、優(yōu)美的****語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，將學(xué)生引入所要學(xué)習的情境之中，讓學(xué)生愿意與作者去觀(guān)潮的情思。從學(xué)生的神情和學(xué)習狀態(tài)，我認為他們自認是“小記者”的身份表述的語(yǔ)言是自豪的，愿學(xué)的情感是真誠的。并且飽含愉快的心情進(jìn)入課文佳境。同時(shí)，課堂中教師讓自身投入情感狀態(tài)帶動(dòng)學(xué)生，才能真正達到師生雙邊活動(dòng)。
二，注重學(xué)生主體參與，發(fā)展多種能力。
學(xué)生的語(yǔ)文能力主要通過(guò)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)“習得”，不是老師教會(huì )的，在教學(xué)環(huán)節中，我設計了讓作者一起去錢(qián)塘江大堤上去觀(guān)潮，讓每一位學(xué)生都有參與的興趣，然后圖文并茂，選擇自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。文中優(yōu)美詞語(yǔ)，重點(diǎn)句子學(xué)生在“****、互動(dòng)、思辯、表達”中得到理解，如：學(xué)生看完“潮來(lái)時(shí)”課件后，很快能抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子，領(lǐng)悟文美的蘊意。使其觀(guān)察能力、思維能力、口頭表達能力得到提高。印象最深的是部分學(xué)生總不敢舉起小手，這一細微處老師不能忽視，我用風(fēng)趣“摸瞎”游戲指名學(xué)生回答問(wèn)題，讓學(xué)生在驚奇中自主的舉起了小手，調動(dòng)學(xué)生積極性。
三、以課文為本，教會(huì )學(xué)生寫(xiě)作方法。
教完作者的觀(guān)察順序及從哪些方面去描述潮水在學(xué)生理解課文后相當明了。因此，我讓學(xué)生小組討論寫(xiě)作方法，繼承傳統的“引用貫通”的教學(xué)方法，并用動(dòng)作演義“人生鼎沸”的場(chǎng)面。再結合生活實(shí)踐中學(xué)會(huì )運用，知道如何描述場(chǎng)面，這一環(huán)節在整節課堂上看上去是“重復”的導教，但間接的讓學(xué)生加深了記憶，落實(shí)積累到運用知識的能力。
四、調查學(xué)生學(xué)習情況延伸到課堂外繼續學(xué)習知識的求知欲望。
閱讀課外書(shū)籍，積累課外知識是提高學(xué)生語(yǔ)文知識能力的必要途徑。但對學(xué)生提出強硬的要求他們盲目的去讀背，我想這樣做是事倍功半的。教完本課后問(wèn)學(xué)生：還有什么不懂的問(wèn)題嗎?然后照應課前設計，大力表?yè)P課堂上表現不錯的“小記者” 并鼓勵他們進(jìn)一步為親朋好友當好“小導游”作準備，給學(xué)生自信舞臺，讓學(xué)生把課堂上的學(xué)習熱情真正落實(shí)到生活中去。
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