《觀(guān)滄�！返脑�文及譯文

　　導語(yǔ)：《觀(guān)滄�！愤@首詩(shī)是東漢末期文學(xué)家曹操在一個(gè)秋天登臨碣石山后，觀(guān)看了雄偉壯觀(guān)的大海有感而寫(xiě)的，表現了他博大的胸襟和偉大的抱負。以下是小編帶來(lái)的《觀(guān)滄�！返脑�文及譯文，供各位閱讀，希望對大家有幫助。

　　原文：

　　東臨碣石，以觀(guān)滄海。

　　水何澹澹，山島竦峙。

　　樹(shù)木叢生，百草豐茂。

　　秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

　　日月之行，若出其中；

　　星漢燦爛，若出其里。

　　幸甚至哉，歌以詠志。

　　譯文：

　　東行登上碣石山，來(lái)觀(guān)賞那蒼茫的海。

　　海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。

　　樹(shù)木和百草叢生，十分繁茂，秋風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)木發(fā)出悲涼的聲音，海中涌著(zhù)巨大的海浪。

　　太陽(yáng)和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。

　　銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的。

　　我很高興，就用這首詩(shī)歌來(lái)表達自己內心的志向。

　　注釋?zhuān)?/strong>

　�、排R：登上，有游覽的意思。

　�、祈伲╦ié）石：山名。碣石山，河北昌黎碣石山。公元207年秋天，曹操征烏桓得勝回師時(shí)經(jīng)過(guò)此地。

　�、菧妫和ā吧n”，青綠色。

　�、群＃翰澈�

　�、珊危憾嗝�

　�、叔� 澹（dàn dàn）：水波搖動(dòng)的樣子。

　�、笋� 峙（sǒng zhì）：聳立。竦 ，通聳，高。

　�、淌捝�：樹(shù)木被秋風(fēng)吹的聲音。

　�、秃椴ǎ簺坝颗炫鹊牟ɡ�

　�、稳赵拢禾�陽(yáng)和月亮

　�、先簦喝缤�.好像是.

　�、行菨h：銀河，天河。

　�、研遥簯c幸。

　�、疑酰簶O點(diǎn)。

　�、又粒悍浅�

　�、孕疑踔猎�，歌以詠志：太值得慶幸了！就用詩(shī)歌來(lái)表達心志吧。

　　創(chuàng )作背景

　　烏桓是當時(shí)東北方的大患，建安十一年（206年），烏桓攻破幽州，俘虜了漢民十余萬(wàn)戶(hù)。同年，袁紹的兒子袁尚和袁熙又勾結遼西烏桓首領(lǐng)蹋頓，屢次騷擾邊境，以致曹操不得不在建安十二年（207年）毅然決定北上征伐烏桓。后來(lái)在田疇的指引下，小用計策。大約在這年八月的一次大戰中，曹操終于取得了決定性的勝利。這次勝利鞏固了曹操的后方，奠定了次年揮戈南下，以期實(shí)現統一中國的宏愿。而《觀(guān)滄�！氛�是北征烏桓得勝回師經(jīng)過(guò)碣石山時(shí)寫(xiě)的。

　　作品鑒賞

　　詩(shī)歌主旨

　　抒發(fā)了作者意欲建功立業(yè)、施展抱負；氣勢宏偉、雄心壯志；一攬天下、豪邁自信；積極進(jìn)取、胸懷天下的思想感情。

　　整體賞析

　　這首詩(shī)是曹操北征烏桓勝利班師，途中登臨碣石山時(shí)所作，詩(shī)人借大海的雄偉壯麗景象，表達了自己渴望建功立業(yè)，統一中原的雄心偉志和寬廣的胸襟。從詩(shī)的體裁看，這是一首古體詩(shī)；從表達方式看，這是一首四言寫(xiě)景詩(shī)。

　　“東臨碣石，以觀(guān)滄�！边@兩句話(huà)點(diǎn)明“觀(guān)滄�！钡奈恢茫涸�(shī)人登上碣石山頂，居高臨海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底。以下十句描寫(xiě)，概由此拓展而來(lái)�！坝^(guān)”字起到統領(lǐng)全篇的作用，體現了這首詩(shī)意境開(kāi)闊，氣勢雄渾的特點(diǎn)。

　　“水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”是實(shí)寫(xiě)眼前的景觀(guān)，神奇而又壯觀(guān)�！八�何澹澹，山島竦峙”是望海初得的大致印象，有點(diǎn)像繪畫(huà)的輪廓。在這水波“澹�！钡暮Ｉ�，最先映入眼簾的是那突兀聳立的山島，它們點(diǎn)綴在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀(guān)。這兩句寫(xiě)出了大海遠景的一般輪廓，下面再層層深入描寫(xiě)�！皹�(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起�！鼻岸�句具體寫(xiě)竦峙的山島：雖然已到秋風(fēng)蕭瑟，草木搖落的季節，但島上樹(shù)木繁茂，百草豐美，給人詩(shī)意盎然之感。后二句則是對“水何澹�！币痪涞倪M(jìn)一層描寫(xiě)：定神細看，在秋風(fēng)蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。作者面對蕭瑟秋風(fēng)，“老驥伏櫪，志在千里”的“壯志”胸懷。雖是秋天的典型環(huán)境，卻無(wú)半點(diǎn)蕭瑟凄涼的悲秋意緒。作者面對蕭瑟秋風(fēng)，極寫(xiě)大海的遼闊壯美：在秋風(fēng)蕭瑟中，大海洶涌澎湃，浩淼接天；山島高聳挺拔，草木繁茂，沒(méi)有絲毫凋衰感傷的情調。這種新的境界，新的格調，正反映了他“老驥伏櫪，志在千里”的“烈士”胸襟。

　　“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”則是虛寫(xiě)，作者運用想象，寫(xiě)出了自己的壯志情懷。前面的描寫(xiě)，將大海的氣勢和威力凸顯在讀者面前；在豐富的聯(lián)想中表現出作者博大的胸懷、開(kāi)闊的胸襟、宏大的抱負，暗含一種要像大海容納萬(wàn)物一樣把天下納入自己掌中的胸襟�！靶疑踔猎�，歌以詠志�！边@是合樂(lè )時(shí)的套語(yǔ)，與詩(shī)的內容無(wú)關(guān)，也說(shuō)明這是樂(lè )府唱過(guò)的。

　　這首詩(shī)全篇寫(xiě)景，其中并無(wú)直抒胸臆的感慨之詞，但是誦讀全詩(shī)，仍能令人感到它所深深寄托的詩(shī)人的情懷。通過(guò)詩(shī)人對波濤洶涌、吞吐日月的大海的生動(dòng)描繪，讀者仿佛看到了曹操奮發(fā)進(jìn)取，立志統一國家的偉大抱負和壯闊胸襟，觸摸到了作為一個(gè)詩(shī)人、政治家、軍事家的曹操，在一種典型環(huán)境中思想感情的流動(dòng)。寫(xiě)景部分準確生動(dòng)地描繪出海洋的形象，單純而又飽滿(mǎn)，豐富而不瑣細，好像一幅粗線(xiàn)條的炭筆畫(huà)一樣。尤其可貴的是，這首詩(shī)不僅僅反映了海洋的形象，同時(shí)也賦予它以性格。句句寫(xiě)景，又是句句抒情。既表現了大海，也表現了詩(shī)人自己。詩(shī)人不滿(mǎn)足于對海洋做形似的摹擬，而是通過(guò)形象，力求表現海洋那種孕大含深、動(dòng)蕩不安的性格。海，本來(lái)是沒(méi)有生命的，然而在詩(shī)人筆下卻具有了性格。這樣才更真實(shí)、更深刻地反映了大海的面貌。

　　這首詩(shī)不但寫(xiě)景，而且借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壯志很巧妙地融合在一起。這首詩(shī)的高潮放在詩(shī)的末尾，它的感情非常奔放，思想卻很含蓄。不但做到了情景交融，而且做到了情理結合、寓情于景。因為它含蓄，所以更有啟發(fā)性，更能激發(fā)我們的想像，更耐人尋味。過(guò)去人們稱(chēng)贊曹操的詩(shī)深沉飽滿(mǎn)、雄健有力，“如幽燕老將，氣韻沉雄”，從這里可以得到印證。全詩(shī)的基調為蒼涼慷慨的，這也是建安風(fēng)骨的代表作。全詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，想象豐富，氣勢磅礴，蒼涼悲壯。

　　名家點(diǎn)評

　　唐·吳兢《樂(lè )府古題要解》：“東臨碣石，見(jiàn)滄海之廣，日月出入其中�！�

　　清·張玉榖《古詩(shī)賞析》：“此志在容納，而以海自比也；‘日月’四句，轉就日月星漢，憑空想象其包含度量，寫(xiě)滄海，正自寫(xiě)也�！�

　　清·沈德潛《古詩(shī)源》：“有吞吐宇宙氣象�！�

　　作者簡(jiǎn)介

　　曹操（155年～220年），字孟德，譙（今安徽亳州）縣人，建安時(shí)代杰出的政治家、軍事家和文學(xué)家。建安元年（196年）迎獻帝都許（今河南許昌東），挾天子以令諸侯，先后削平呂布等割據勢力。官渡之戰大破軍閥袁紹后，逐漸統一了中國北部。建安十三年（208年），進(jìn)位為丞相，率軍南下，被孫權和劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。子曹丕稱(chēng)帝，追尊為武帝。事跡見(jiàn)《三國志》卷一本紀。有集三十卷，已散佚。明人輯有《魏武帝集》，今又有《曹操集》。

　　《觀(guān)滄�！方虒W(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、體會(huì )詩(shī)人廣闊的胸襟、豪邁的氣慨。

　　2、體會(huì )宏偉壯麗的景象。

　　3、寫(xiě)實(shí)與想象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標

　　1、目標2。

　　教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

　　【自主性學(xué)習】

　　1、學(xué)生課前預習，掃清文字障礙。

　　指名兩位學(xué)生來(lái)朗讀，注意節奏、語(yǔ)調、情感。讀完后請其他同學(xué)來(lái)指出讀錯的字詞。

　　2、朗讀，初步整體感知課文。

　　全班齊讀，講究抑揚頓挫，鏗鏘有力，充滿(mǎn)豪情壯志誦讀，然后請兩位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)中畫(huà)面及詩(shī)人的情感。

　　【合作性學(xué)習】

　　1、整體感悟

　　詩(shī)人站在碣石山上，望著(zhù)蒼茫的大海，波濤起伏，拍打著(zhù)海岸，山島聳立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風(fēng)中搖曳弄姿，詩(shī)人感到這是多么壯麗的意境，多美好的圖畫(huà)��！看到太陽(yáng)、月亮的運行離不開(kāi)大海的懷抱，大海就仿佛是日月星辰的母親一樣，這是多么博大的胸懷��！

　　2、把學(xué)生分成四人一組，開(kāi)始共同研討下列問(wèn)題。

　　問(wèn)：整首詩(shī)是由一個(gè)字來(lái)展開(kāi)詩(shī)的線(xiàn)索，統領(lǐng)全篇的，請指出是哪個(gè)字？理解：“觀(guān)”是全詩(shī)的“詩(shī)眼”，以下十句都是觀(guān)海所見(jiàn)。

　　問(wèn)：“東臨碣石，以觀(guān)滄海�！贝司渲饕�交代什么？句中直接寫(xiě)到人嗎？

　　理解：主要交代觀(guān)海地點(diǎn)、方位，句中雖沒(méi)有寫(xiě)人，但我們仿佛看到了曹操登山觀(guān)海時(shí)那種勃勃英姿。

　　問(wèn)：詩(shī)中哪幾句是寫(xiě)實(shí)景？主要寫(xiě)了哪些景色？顯示了什么？

　　理解：“水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起�！比�是實(shí)景，主要描寫(xiě)了滄海水波蕩漾的動(dòng)態(tài)景色和山島挺立，草木豐茂的靜態(tài)景象。顯示了在茫茫蒼蒼的大海上，波濤起伏，拍打著(zhù)海岸，山島聳立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風(fēng)中搖曳弄姿，生機勃發(fā)，這是多么壯麗的意境，多么美好的山河圖畫(huà)��！

　　問(wèn)：詩(shī)中哪幾句又是寫(xiě)虛景？能說(shuō)出這景象嗎？這種景象是一種什么樣意境？

　　理解：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里�！比�是寫(xiě)虛景，即作者的主觀(guān)感受，可從兩個(gè)“若”看出。主要描寫(xiě)了太陽(yáng)、月亮、星辰銀河都好像從海里升起又落入海里，這些運行都離不開(kāi)大海的懷抱，都包蘊在這滄海之中。作者借助奇特的想象來(lái)表現大海吞吐日、月、星辰的狀觀(guān)景象。是一種極其開(kāi)闊博大的意境。

　　問(wèn)：實(shí)景是一幅美麗的山水圖畫(huà)，虛景能把我們帶進(jìn)一個(gè)極其開(kāi)闊，博大胸懷的境界，你能悟出詩(shī)人寫(xiě)實(shí)虛景的感情嗎？

　　理解：詩(shī)人描寫(xiě)實(shí)景實(shí)際上在謳歌祖國壯麗的河山，流露出作者熱愛(ài)祖國的感情。詩(shī)人目睹祖國山河壯麗景色后，更加激起要統一中國，建功立業(yè)的強烈愿望。虛景描寫(xiě)是詩(shī)人實(shí)際借助豐富奇特想象，來(lái)充分表達這種愿望，以滄海自比，勾畫(huà)出大海吞吐日月，包蘊萬(wàn)千的景象來(lái)表現詩(shī)人博大胸懷和豪邁氣魄。

　　3、 小結，朗讀、背誦。

　　這是一首以寫(xiě)景為主題的名作，通過(guò)對登山觀(guān)海的描寫(xiě)，抒發(fā)了詩(shī)人統一中國建功立業(yè)的抱負。

　　學(xué)生齊讀，當堂背誦。

　　【探究性學(xué)習】

　　問(wèn)：你能說(shuō)出此詩(shī)中哪些詩(shī)句最能體現作者的博大胸懷？

　　理解：實(shí)景也能看出詩(shī)人的博大胸懷，但跟虛景比較，氣象略遜一籌，因為詩(shī)人的意圖在虛景中，所以“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里�！弊钅荏w現作者的博大胸懷。問(wèn)：這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)，但全詩(shī)卻沒(méi)有哪一句是寫(xiě)情的詩(shī)句，情寓于景中。你能說(shuō)出古代即寫(xiě)景又寫(xiě)情的詩(shī)句嗎？

　　理解：李白《贈汪倫》：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。王安石《泊船瓜洲》：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對愁眠。等等即寫(xiě)景又寫(xiě)情的詩(shī)句。

　　作業(yè)：

　　1、背誦全詩(shī)。

　　2、課外閱讀有關(guān)曹操詩(shī)句。附：板書(shū)設計

　　水何澹澹顯示大海波壯闊，動(dòng)態(tài)景色秋風(fēng)蕭瑟美麗多姿，生機實(shí)景洪波涌起勃勃景象。（實(shí)頌借景抒情山島竦峙祖國壯麗山河，抒發(fā)詩(shī)人曹操登山觀(guān)海（全景）靜態(tài)景色樹(shù)木叢生激起統一中國強統一中國百烈愿望。）建功立業(yè)的抱負。

　　虛景日太陽(yáng)、月亮、星辰、銀河都投入（想象）月大海的懷抱，作者以大海自比，星漢含蓄表達詩(shī)人博大胸襟。

　　課后附記

　　草豐茂

　　《觀(guān)滄�！方虒W(xué)反思

　　《觀(guān)滄�！肥瞧吣昙壣蟽缘囊皇自�(shī)，這首詩(shī)歌主要表達了曹操的遠大抱負和雄心壯志，文中主要通過(guò)描寫(xiě)波瀾壯闊的大海的景象以及作者由此產(chǎn)生奇特的景象：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”并由此展現了詩(shī)人的博大胸襟。

　　教學(xué)中，意圖通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想和想象，去走近詩(shī)人的想象世界，感悟詩(shī)人的胸襟和抱負。具體做法是結合多媒體，運用多彩的畫(huà)面和生動(dòng)的聲音，使學(xué)生與作者走得更近，從而更好地去感受詩(shī)人。

　　在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，主要表現出來(lái)的問(wèn)題是：

　　一、學(xué)生結合畫(huà)面表達的過(guò)程中，多數學(xué)生表達得很概括，不能用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)描述所看到的畫(huà)面，這一點(diǎn)與學(xué)生們的詞語(yǔ)量匱乏有很大關(guān)系。

　　二、學(xué)生們對古詩(shī)歌的認識還很粗淺，甚至是基本的律詩(shī)、絕句的格式都不知曉。致使不能很好的去理解詩(shī)歌的內容。

　　三、這節教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，還表現出學(xué)生們對詩(shī)歌的朗讀不夠深入。學(xué)生們的個(gè)性化朗讀與朗讀體驗表現得不好。

　　因此，在今后的詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中還應更多的去培養學(xué)生們聯(lián)想和想象的能力，去走進(jìn)詩(shī)人的心田；還應該多朗誦，多學(xué)習詩(shī)歌的基礎知識。

【《觀(guān)滄�！返脑�文及譯文】相關(guān)文章：

《觀(guān)滄�！吩�文及譯文01-28

觀(guān)滄海的原文及譯文07-03

《觀(guān)滄�！吩�文及注釋譯文09-27

觀(guān)滄海原文及譯文07-13

《觀(guān)滄�！吩�文跟譯文07-20

觀(guān)滄海原文譯文及賞析01-16

《觀(guān)滄�！纷g文10-21

觀(guān)滄海的譯文08-24

《觀(guān)滄�！纷g文及賞析01-16