范仲淹的故事(精選15篇)

范仲淹的故事1

　　范仲淹是北宋著(zhù)名的政治家、思想家、文學(xué)家，一生致力于政治改革，在文學(xué)上也很有建樹(shù)。他為官時(shí)，更是嚴于律己，不徇私情。

　　明道二年，范仲淹奉旨去京東和江淮賑災，同行中有位沒(méi)有官職的學(xué)生叫富弼。一路行來(lái)，見(jiàn)百姓只能食野草為生，范仲淹心里很焦急，馬上制定出方案，調糧救急。

　　有一天，糧食剛剛運到，還不曾發(fā)放，竟然被偷盜出兩擔。范仲淹極為惱怒，下令嚴查偷盜之人。后來(lái)，小偷抓住了，是一位青年漢子。范仲淹大怒，正要責打偷盜之人，公堂外卻傳來(lái)哭喊聲。范仲淹將哭喊之人召上公堂，是一位老婦人。

　　老婦人跪在公堂之上，不停地磕頭說(shuō)：“大人呀，我兒偷糧實(shí)屬不該，只是可憐我老婦人無(wú)依無(wú)靠，只求大人放了我兒，老奴情愿替兒服罪�！崩蠇D人哭得哀哀不已，富弼抬頭，發(fā)現范仲淹已是兩眼含淚。后來(lái)，范仲淹將偷糧之人責打了幾十板子便放了，老婦人連連叩謝。

　　范仲淹任參知政事時(shí)，以整頓吏治為重點(diǎn)進(jìn)行改革。他任命了一批按察使去巡視全國各地，考察各地的官員政績(jì)，凡是不稱(chēng)職的官員，他便把姓名從官員簿上勾掉。有位官員，因為不稱(chēng)職而被勾去名字罷免官職，結果一家老小哭哭啼啼涌上公堂，求范仲淹開(kāi)恩。范仲淹面對哀號，不為所動(dòng)，堅持罷免了那位官員。

　　已任官職的富弼恰好同行，就對范仲淹說(shuō)：“你這樣一筆把人家勾掉，惹得全家人痛哭，而你卻無(wú)動(dòng)于衷。前番老婦一個(gè)人哭，你卻眼中含淚，這是為何?”

　　范仲淹回答說(shuō)：“青年人偷糧食是為老母親，老母親哭是為兒子的性命，我眼中有淚，是為青年人的孝心也為老婦人的舐?tīng)僦�情，所以法外開(kāi)恩不涉及其他。而官員的一家哭怎比得上一路(當時(shí)的一種行政區域，相當于明、清的省)哭呀。我撤掉一個(gè)不稱(chēng)職的官吏，只是他的家人感到悲傷，我若讓不稱(chēng)職的官吏留在任上，那就要危害整個(gè)地方，這地方的`百姓都要哭，一家哭總比一路哭好�！�

　　范仲淹的眼淚，讓后人在他鐵面無(wú)私的政治生涯中，也看到了他柔情的一面。而他剛正不阿的秉性和寬容仁厚的胸懷，是值得后人學(xué)習的。

范仲淹的故事2

　　教學(xué)目標：

　　1、引導學(xué)生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事;

　　2、體會(huì )其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物特點(diǎn)的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導學(xué)生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟文章是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物特點(diǎn)的。

　　教學(xué)準備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧課文，談話(huà)引入

　　1、回顧課文，整體把握內容

　　師：板書(shū)課題，“故事?”講了哪些故事?通過(guò)匯報了解人物身份、地位及事件。引導概括：**的生活，**的讀書(shū)

　　2、回憶交流，初識人物形象

　　師：范仲淹給你留下了怎樣的印象?

　　生：

　　師：作者用了一句簡(jiǎn)潔的話(huà)來(lái)評價(jià)他：“范仲淹是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家�！�

　　何為“杰出”?武：樞秘副使(國防部副部長(cháng))，文：參知政事(副宰相)其實(shí)，他還是北宋初年著(zhù)名的思想家和軍事家。同學(xué)們，能成一個(gè)家就了不起了，光宗耀祖。所以，這句話(huà)算是很高的評價(jià)了，用一句話(huà)概括人物的特點(diǎn)或品質(zhì)，這種寫(xiě)法叫做“總寫(xiě)”，值得同學(xué)們學(xué)習。

　　(設計意圖：此教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生通過(guò)回顧課文，再次加深對文本的'印象，對學(xué)習新課奠定基礎;同時(shí)，評價(jià)人物特點(diǎn)，引出共同學(xué)習目標，喚起學(xué)生對文本閱讀的期待。)

　　二、精讀品味，體驗刻苦求學(xué)

　　1、提出問(wèn)題，引導搜集信息

　　師過(guò)渡，結合板書(shū)引導：請同學(xué)們靜下心來(lái)走進(jìn)文章，讀讀課文2——5自然段，重點(diǎn)抓住人物的言行(板書(shū))，感受范仲淹的可貴品質(zhì)，體會(huì )作者所要表達的思想感情。

　　強調：勾畫(huà)表現他刻苦讀書(shū)的語(yǔ)句，標注重點(diǎn)詞語(yǔ)，寫(xiě)好批注，作好交流準備。

　　2、學(xué)生自讀，師巡視指導

　　注意做筆記的方法引導

　　3、對話(huà)交流，體驗范仲淹刻苦求學(xué)的品質(zhì)

　　按：“匯報句子——說(shuō)原因(抓詞)——指導朗讀”

　　預設以下句子：

　　第2自然段：“累了，就用冷水洗臉;餓了，就用稀粥充饑�！薄胺吨傺褪�分珍惜這個(gè)寶貴的學(xué)習機會(huì )，廢寢忘食地苦讀詩(shī)書(shū)，鉆研學(xué)問(wèn)�！�

　　抓重點(diǎn)詞，體會(huì )其刻苦學(xué)習的精神。指導朗讀。

　　第3自然段：

　　“極其艱苦”，理由?感情?讀。

　　“然而”：層次關(guān)系，側重點(diǎn)——發(fā)憤苦讀，寫(xiě)法，感情，讀。、

　　第4自然段：

　　重點(diǎn)抓人物對話(huà)，挖掘“美味佳肴與粗茶淡飯”，引導體會(huì )感情，指導朗讀，感受“靜心讀書(shū)，不以物喜，不以己悲”的境界。

　　引導價(jià)值觀(guān)：拒絕誘惑：今天能拒絕**，當官后就能拒絕**，這是修養，更是人生價(jià)值觀(guān)。

　　第5自然段：

　　引導學(xué)生感受對比寫(xiě)法，抓“轟動(dòng)，閉門(mén)不出，千載難逢，隨口”

　　評價(jià)名言：“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)�！敝笇Ю首x。

　　三、評價(jià)交流，感悟遠大志向

　　師：參加殿試，這是古代科舉考試的最高一級，請看：課件介紹宋代科舉考試制度，并明確范高中進(jìn)士，金榜提名，從此可平步青云，榮華富貴享之不盡。(引：范進(jìn)中舉)高中升官后的范仲淹是一位怎樣的官員?

　　1、了解志向

　　2、感悟愛(ài)國愛(ài)民的情懷(課件出示：愛(ài)國名言)

　　四、小結課文，積累語(yǔ)言

　　1、結合板書(shū)小結課文內容及文章寫(xiě)法

　　總分總，用具體事例(典型事例)，并在故事中通過(guò)(言行)語(yǔ)言、神態(tài)、人物對比、引用名言等方式來(lái)描寫(xiě)人物特點(diǎn)。

　　2、布置小練筆

　　通過(guò)一兩件事，寫(xiě)寫(xiě)身邊刻苦學(xué)習而成才、成就事業(yè)的人。

范仲淹的故事3

　　教材分析：

　　《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文，本單元以美德為題材，以“學(xué)習理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達的思想感情”為專(zhuān)題。課文共有7個(gè)自然段，分為三部分來(lái)理解。第一部分概括介紹范仲淹在我國文化的重要地位，和他的名句。第二部分是文章的重點(diǎn)部分，主要講述范仲淹少孤，家貧，讀書(shū)十分刻苦。介紹了范仲淹的四個(gè)小故事，分別是苦讀詩(shī)書(shū)、劃粥割齏、拒肴、閉門(mén)苦讀。第三部分講范仲淹的遠大志向和從政以后是如何施展自己的志向及后人對他的贊頌。本課在寫(xiě)法上的突出特點(diǎn)是通過(guò)人物的言行，來(lái)表現人物的崇高精神。

　　學(xué)生情況分析：

　　從課文結構與內容來(lái)看，學(xué)生可以讀懂課文內容。但是現在的學(xué)生大多缺乏刻苦學(xué)習的品質(zhì)，因此“理解并體會(huì )范仲淹的精神”有一定的難度。此外，學(xué)生的寫(xiě)作能力比較薄弱，因此領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作特點(diǎn)，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)也有一定的困難。

　　課前準備：

　　教學(xué)課件、范伸淹的資料。

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與能力

　　(1)學(xué)習并掌握本課的生字新詞，積累“廢寢忘食”翌詞，能聽(tīng)寫(xiě)“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”、“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(cháng)”。

　　(2)理解課文內容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事，體會(huì )其以天下為己任的精神品質(zhì)。

　　(3)領(lǐng)悟并學(xué)習作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物特點(diǎn)的。

　　(4)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至第三自然段。

　　2、過(guò)程與方法

　　以學(xué)生為主體，引導學(xué)生小組合作探究，讓學(xué)生充分地與文本進(jìn)行交流，在感知課文內容的基礎上，品讀文中具體描繪范仲淹言行的語(yǔ)句，在形式多樣的品讀中感悟人物的品質(zhì)。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、

　　(1)激發(fā)學(xué)生對范仲淹的敬佩和贊嘆之情，培養學(xué)生刻苦讀書(shū)的美德。

　　(2)啟迪教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，領(lǐng)會(huì )并學(xué)習范仲淹“以天下為己任”，一心為民的精神品質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)與關(guān)鍵：

　　1、重點(diǎn)：引導學(xué)生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質(zhì)。

　　2、難點(diǎn)：理解“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )雨樂(lè )”的思想境界并樹(shù)立這樣的志向和抱負。

　　3、關(guān)鍵：抓住文中描寫(xiě)范仲淹言行的關(guān)鍵語(yǔ)句，感悟人物的品質(zhì)。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng )設情境，導入課文。

　　1、出示ppt：兩首詩(shī)詞《江上漁者》《岳陽(yáng)樓記》與范仲淹畫(huà)像。

　　(1)誰(shuí)能有感情的朗讀這兩首詩(shī)詞?(指名朗讀)詩(shī)詞的作者是誰(shuí)呢?(指名介紹范仲淹)

　　(2)范仲淹(989～1052年)，字希文。他不僅是北宋的政治家和統帥，也是一位卓越的文學(xué)家乖教育家。他領(lǐng)導的慶歷革新運動(dòng)，成為后來(lái)王安石“熙豐變法”的前奏;他對某些軍事制度和戰略措施的改善，使西線(xiàn)邊防穩固了相當長(cháng)時(shí)期;經(jīng)他薦拔的一大批學(xué)者，為宋代學(xué)術(shù)鼎盛奠定了基礎;他倡導的.先憂(yōu)后樂(lè )思想和仁人志士節操，是中華文明閃灼異彩的精神財富。

　　(3)范仲淹是偉大的政治家，他有一句被后人傳頌的最有名的詩(shī)句，展示了他偉大的政治抱負，誰(shuí)知道那句詩(shī)?

　　課件出示詩(shī)句“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！�(指名讀)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從這句話(huà)的意思?

　　2、過(guò)渡：今天我們就來(lái)學(xué)習偉大的文學(xué)家、政治家《范仲淹的故事》。(板書(shū)課題)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　(一)學(xué)生自由讀課文。

　　出示自讀要求:

　　1、請你用喜歡的方式自讀課文，把課文讀通順，不認識的字借助字典查找。

　　2、想想文章主要寫(xiě)了范仲淹哪方面的事情?

　　(二)檢查字詞

　　1、檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。

　　毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食閉門(mén)不出貧寒

　　劃粥割齏于心不忍千載難逢和衣而眠佳肴

　　(出示ppt：讀準“只”字在不同詞語(yǔ)種的音。)

　　只身只得只煮米粥一只

　　2、誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了范仲淹哪方面的事

　　三、再讀課文，理清文章脈絡(luò )。

　　1、默讀課文，想想文章寫(xiě)了范仲淹的幾個(gè)小故事?給每個(gè)故事概括一個(gè)小標題。想好后，與組內的同學(xué)交流一下。

　　2、全班交流。寫(xiě)了幾個(gè)小故事?每個(gè)故事從哪自然段到哪個(gè)自然段?小標題是什么?這幾個(gè)小故事有什么聯(lián)系?(四個(gè)小故事：苦讀詩(shī)書(shū)、劃粥割齏、拒肴、閉門(mén)苦讀。)(2-5自然段，這四個(gè)故事都是寫(xiě)范仲淹刻苦讀書(shū)的。)

　　板書(shū)：苦讀詩(shī)書(shū)、劃粥割齏、拒肴、閉門(mén)苦讀

　　3、小組討論：你認為本文可以分幾部分?(三部分，第1自然段：總括;第2-5自然段：具體些范仲淹刻苦讀書(shū)故事;第6、7自然段：寫(xiě)范仲淹偉大的政治抱負及做法。重點(diǎn)是第二部分。)

　　四、品讀感悟。

　　1、指名讀第一自然段，指導朗讀“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！�

　　2、練習背誦第一自然段。指名背誦第一自然段。

　　3、摘抄本課成語(yǔ)及句子“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！�

　　第二課時(shí)

　　一、回顧舊知。

　　1、學(xué)生齊背第一自然段。

　　2、課文第二部分講了哪四個(gè)小故事?

　　二、學(xué)習交流、品讀感悟。

　　(一)學(xué)習第一個(gè)故事“只身求學(xué)”。

　　1、輕聲讀第一個(gè)故事，想想：范仲淹求學(xué)的哪些行為讓你深受感動(dòng)?畫(huà)出讓你感受深的句子，適當做些批注。

　　2、交流匯報，教師相機點(diǎn)撥。

　　(1)出示句子:

　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書(shū)十分刻苦。

　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書(shū)刻苦。

　　教師：對比讀，你讀懂了什么?

　　(2)你能從文中舉例說(shuō)明范仲淹讀書(shū)十分刻苦嗎?

　　ppt出示句子：“累了……餓了……”，引導學(xué)生感情朗讀此句。

　　教師：“廢寢忘食”是什么意思?一個(gè)“苦”字又讓你感受到了什么?

　　(3)教師引導學(xué)生想象：范仲淹獨自一人在外求學(xué)，還會(huì )有哪些情況出現，他又會(huì )怎樣解決呢?

　　引導學(xué)生用句式“了，就用”來(lái)說(shuō)話(huà)。(課件出示)

　　(4)師問(wèn)：“同學(xué)們，只身求學(xué)如此的艱難，但范仲淹苦讀詩(shī)書(shū)不曾放棄，你可知是什么力量在支撐著(zhù)他?”(引導學(xué)生感受范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的遠大志向。)

　　(二)學(xué)習第二個(gè)故事“劃粥割齏”。

　　過(guò)渡：那時(shí)，范仲淹的生活極其艱苦。課文第三自然段就細致地向我們描述了他的讀書(shū)生活。

　　1、快速瀏覽課文。思考：你認為最能代表范仲淹清苦生活的是哪個(gè)詞語(yǔ)?

　　2、師：范仲淹對于這種極其艱苦的生活介意嗎?他的哪些行為讓你受到感動(dòng)?畫(huà)出感受深的句子，作批注。

　　3、交流匯報，相機點(diǎn)撥。

　　(1)范仲淹他怎么樣讀書(shū)?就“凌晨雞鳴即起”引導學(xué)生積累成語(yǔ)“聞雞起舞”，就“他曾五年未解衣就寢”積累成語(yǔ)“廢寢忘食”，從而體會(huì )范仲淹生活的艱苦。

　　(2)師再次追問(wèn)：“同學(xué)們，生活如此的艱苦，范仲淹攻讀詩(shī)書(shū)始終不曾松懈，你可知是什么力量在支撐著(zhù)他?”

　　(第二次感受范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的遠大志向。)

　　4、小結學(xué)習第一、二個(gè)故事的方法:

　　讀文---畫(huà)出感受深的句子，作批注----交流所得。

　　(三)自學(xué)第三、第四個(gè)故事。

　　1、提出要求：按照學(xué)習第一、二個(gè)故事的方法學(xué)習第三、四個(gè)故事，先自己思考，再在組內交流，有不同建議的在全班交流時(shí)商討。(學(xué)生學(xué)習，教師巡視并作個(gè)別指導。)

　　2、全班交流。以小組為單位匯報，教師相機點(diǎn)撥。)

　　(1)師：范仲淹生活如此的清苦，他的好友想幫助他，先是送銀子后是送佳肴，可是范仲淹都(拒絕、粗茶淡飯)。

　　(2)ppt出示語(yǔ)言描寫(xiě)的句子“仲淹兄，快去看哪，這可是個(gè)千載難逢的機會(huì )，千萬(wàn)不要錯過(guò)!”“將來(lái)再見(jiàn)也不晚�！贝藭r(shí)此刻，你覺(jué)得范仲淹是個(gè)怎樣的人?

　　(3)指導朗讀重點(diǎn)句。

　　(四)學(xué)習第三部分(6、7自然段)。

　　過(guò)渡：范仲淹立下如此志向，他又如何施展自己的志向?后人對他的評價(jià)又如何呢?

　　1、指名讀第6、7自然段。

　　2、(ppt出示句子)理解并積累句子

　　“我的志向，要么當個(gè)好大夫，要么當個(gè)好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民�！焙汀霸粕缴n蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(cháng)�！�

　　三、總結全文。

　　學(xué)習了本文，你有什么收獲?(學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)，如：人應該樹(shù)立遠大的志向和抱負，并為之努力;一分耕耘一分收獲：書(shū)山有路勤為徑……)

　　四、拓展延伸。

　　1、搜集范仲淹的詩(shī)詞。

　　2、找找其他名人讀書(shū)的故事，讀一讀。

　　板書(shū)：

　　范仲淹的故事

　　“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”

　　苦讀詩(shī)書(shū)、劃粥割齏、拒肴、閉門(mén)苦讀

　　“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(cháng)�！�

范仲淹的故事4

　　教學(xué)目標：

　　1.指導學(xué)生認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字，掌握部分詞語(yǔ)。能夠聽(tīng)寫(xiě)先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長(cháng)。

　　2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。

　　3.引導學(xué)生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事，體會(huì )其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物特點(diǎn)的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物特點(diǎn)的。

　　教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　1.指導學(xué)生認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字，掌握部分詞語(yǔ)。能夠聽(tīng)寫(xiě)先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長(cháng)。

　　2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.引導學(xué)生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入1．出示《江上漁者》，讀這首詩(shī)，你能看出什么？（作者對勞動(dòng)人民的關(guān)心、同情）2．簡(jiǎn)介范仲淹

　　二、自主讀書(shū)

　�。ㄒ唬┳x課文，讀正確流利（學(xué)生自由讀）

　�。ǘ�）同組互讀，檢查讀書(shū)情況

　�。ㄈ�）讀課文，想想文章寫(xiě)了范仲淹的幾件事？

　　三、檢查預習情況

　　1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門(mén)不出

　　2．用上以上聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)，試著(zhù)說(shuō)說(shuō)本文的主要內容。

　　3．聯(lián)系文章內容解詞

　　劃粥割齏

　�。�1）讀詞

　�。�2）文中告訴我們這個(gè)詞是怎么來(lái)的？

　�。�3）從中你能看出什么？

　　大夫（1）齊讀（2）大夫的大還可以怎么念？

　　范仲淹淹字的三點(diǎn)水還可以換一部分，能有什么字？

　　只身

　　只得

　　只煮米粥

　　一只

　�。�1）讀準只字在不同詞語(yǔ)種的`音。

　　四、再讀課文，提出不懂問(wèn)題

　　五、布置作業(yè)

　　1．讀課文2．找有關(guān)范仲淹的故事

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1.背誦課文第一至三自然段。2.引導學(xué)生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事，體會(huì )其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物特點(diǎn)的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物特點(diǎn)的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　讀句子：先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。

　　1．讀懂了什么？2．從這句話(huà)中看出作者什么？3．讀了這句話(huà)有什么問(wèn)題？

　　二、初讀課文

　�。ㄒ唬┠�讀課文，全文寫(xiě)了范仲淹幾件事？（生：讀書(shū)）

　�。ǘ�）試著(zhù)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括事件。

　　1．只身苦學(xué)2．劃粥割齏3．閉門(mén)不出4．謝絕佳肴

　　三、深入讀書(shū)

　�。ㄒ唬┳灾髂�讀，仔細讀讀課文，用筆畫(huà)出范仲淹的言行（邊讀邊批注）

　�。ǘ�）討論交流，感悟理解。

　　讀句子

　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書(shū)十分刻苦。

　�。�1）讀到這兒，你能從文中舉例說(shuō)明范仲淹十分刻苦的語(yǔ)句嗎？

　　從累了從劃粥割齏從五年未解衣

　�。�2）課文讀到這兒，你有什么疑問(wèn)嗎？

　　生：為什么他要這樣刻苦學(xué)習。

　�。�3）再次深入讀書(shū)尋找答案品讀句子：

　　他（）說(shuō)：我的志向，要么當個(gè)好大夫，要么當個(gè)好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。

　�。�1）讀句子，想想他是怎樣說(shuō)的，在說(shuō)前加入語(yǔ)氣詞。

　�。�2）練習有感情地讀這句話(huà)。

　�。�3）從這句話(huà)中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？

　�。�4）包含著(zhù)對祖國的熱愛(ài)，再讀這句話(huà)。

　　四、總結全文

　　讀了這篇文章，你有什么感受？

　　五、積累詞語(yǔ)1．用筆畫(huà)出表示范仲淹學(xué)習刻苦的詞語(yǔ)，背一背。2．積累詞句。

　　板書(shū)設計：

　　16、范仲淹的故事

　　只身苦學(xué)

　　劃粥割齏（愛(ài)國愛(ài)民）

　　謝絕佳肴

　　閉門(mén)不出

范仲淹的故事5

　　教材分析：

　　《范仲淹的故事》是小學(xué)語(yǔ)文S版第十冊第三單元中的一課，本單元的主題是“自強不息”。 文章通過(guò)敘述范仲淹的四個(gè)小故事，贊揚了他勤奮好學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，歌頌了他“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的遠大抱負。

　　教學(xué)目標：

　　1．繼續學(xué)習課文，深入了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事，通過(guò)相關(guān)語(yǔ)句的品讀，領(lǐng)會(huì )人物的美德。

　　2．學(xué)習作者是怎樣通過(guò)對人物言行的刻畫(huà)來(lái)表現人物的品質(zhì)的。

　　3．總結全文，拓展延伸，啟迪學(xué)生向范仲淹學(xué)習，立下遠大志向，刻苦讀書(shū)。

　　4．有感情地朗讀課文，理解“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”、“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(cháng)”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導學(xué)生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的思想境界， 樹(shù)立這樣的志向和抱負。

　　教法、學(xué)法：

　　為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，選用現代教育新技術(shù)——電子白板，采用直觀(guān)式教學(xué)法、情境式教學(xué)法。讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方式，從語(yǔ)言文字入手，讓學(xué)生在讀中理解內容，讀議結合，體會(huì )情感，領(lǐng)悟寫(xiě)法，積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前準備

　　上課前，我和學(xué)生搜集了很多關(guān)于范仲淹的事跡以及名人刻苦讀書(shū)的故事。備課時(shí)，我利用多媒體教學(xué)直觀(guān)快捷實(shí)用的特點(diǎn)，準備了一些圖片、文字資料，力圖為學(xué)生打開(kāi)一扇認識歷代名人的大門(mén)。

　　二、教學(xué)環(huán)節

　　1、名句導入，欣賞品質(zhì)；

　　整堂課從天下名樓之一——岳陽(yáng)樓的出現開(kāi)始，緊緊地吸引住學(xué)生的注意力，隨后出示文學(xué)名篇《岳陽(yáng)樓記》的片段，告訴學(xué)生，這就是范仲淹的作品。接著(zhù)對“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”這一千古名句進(jìn)行批注，請學(xué)生解釋“憂(yōu)”和“樂(lè )”，說(shuō)說(shuō)自己對這句話(huà)的理解，加以點(diǎn)撥，讓學(xué)生充分了解句子的含義，再朗讀句子，初步欣賞范仲淹以天下為己任的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　2、品讀語(yǔ)句，感受品質(zhì)；

　　圍繞這四個(gè)小故事，我的設想是讓學(xué)生自主閱讀故事，并從文中找出描寫(xiě)范仲淹言行的語(yǔ)句，讀一讀，再和同學(xué)交流自己的感受。這是我使用PPT課件上這一節的情景，學(xué)生找到句子，并認真談?wù)撟约旱捏w會(huì )時(shí)，我就忙著(zhù)從課件的“返回”，“進(jìn)入”下一頁(yè)，找出相應的語(yǔ)句，這樣既浪費了一些時(shí)間，也約束了學(xué)生學(xué)習的自主性。{播放視頻}

　　這一次，我利用白板應用的動(dòng)態(tài)性和靈活性，隨著(zhù)學(xué)生對課文的把握，以學(xué)生為中心隨時(shí)調整教學(xué)，學(xué)生自由選擇語(yǔ)句進(jìn)行交流討論，我適時(shí)補充相關(guān)內容或資料，在交流互動(dòng)的過(guò)程中，引導學(xué)生充分抓住語(yǔ)言文字體會(huì )范仲淹的勤學(xué)苦讀精神，學(xué)生印象深刻�？梢哉f(shuō)，是白板讓我的課堂有效互動(dòng)起來(lái)，充分體現了學(xué)生學(xué)習的自主性。{播放視頻}

　　教這四個(gè)故事，我始終以“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”為主線(xiàn)貫穿，例如：學(xué)生找到“劃粥割齏”這一故事中的語(yǔ)句時(shí)，我從資源中調出這一語(yǔ)段，請學(xué)生首先給這個(gè)成語(yǔ)注音，師生一起確定后，示范寫(xiě)“齏”，通過(guò)回放，幫助學(xué)生形象的學(xué)習生字。再告訴學(xué)生“齏”的意思就是“碎末”，然后請學(xué)生自己說(shuō)成語(yǔ)的意思，讓學(xué)生立體感知了詞語(yǔ)。為了讓學(xué)生更好的感悟課文，我利用課前搜集的已存入白板資源庫的圖片，設計了有利于拓展學(xué)生學(xué)習深度的活動(dòng)——列舉自己知道的名人刻苦讀書(shū)的故事。學(xué)生交流完，我出示其中一些故事名稱(chēng)，請學(xué)生上臺拖動(dòng)版面上的綠色方框，了解這些故事里的主人公分別是誰(shuí)，再出示故事插圖，請學(xué)生拖動(dòng)圖片到相應文字下方，讓他們動(dòng)手又動(dòng)腦，對這些故事有了更進(jìn)一步的了解。

　　3、賞讀名句，理解感悟；

　　充分品讀故事后，我會(huì )向學(xué)生質(zhì)疑“范仲淹為什么刻苦讀書(shū)呢？”讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶�，借此引入他的另一名言““我的志向，要么當個(gè)好大夫，要么當個(gè)好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民�！庇忠淮巫寣W(xué)生體會(huì )到他以天下為己任的.優(yōu)秀品質(zhì)。為了讓學(xué)生深入的感悟課文所表達的情感，我讓孩子們回憶以前學(xué)過(guò)的范仲淹的詩(shī)歌，當學(xué)生念到《江上漁者》時(shí)，我調出背景，選用毛筆和筆色，伴隨古典音樂(lè )《高山流水》的播放，開(kāi)始即興書(shū)寫(xiě)“江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美。君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里”，這一富有意境的過(guò)程，不僅讓學(xué)生充分感受了祖國語(yǔ)言文字的魅力，更是讓課堂動(dòng)了起來(lái)，美了起來(lái)。

　　4、拓展延伸，學(xué)習精神

　　孩子們剛剛享受了詩(shī)文給他們的震撼，我趁機請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己以后將怎么讀書(shū)，激勵學(xué)生樹(shù)立遠大志向的情感。當我要學(xué)生從文中找出一句話(huà)來(lái)表達對范仲淹的無(wú)限敬意時(shí)，大家不約而同的大聲朗誦道“云山蒼蒼，江水泱泱。先生之風(fēng)，山高水長(cháng)�！边@飽含感情的朗誦，為本堂課畫(huà)上了完美的句號。

　　教學(xué)反思：

　　都說(shuō)“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準”，事實(shí)證明，新的教育技術(shù)——交互式電子白板，在語(yǔ)文教學(xué)中極大地提高了語(yǔ)文課堂的有效性。他有著(zhù)強大的交互性、各種優(yōu)越的功能，只要合理使用，能讓我們更多地關(guān)注學(xué)生在課堂的表現，以學(xué)生的自主學(xué)習來(lái)調整教學(xué)，而這樣的課堂，才是真正意義上的交流的課堂，精彩紛呈的課堂！

范仲淹的故事6

　　范仲淹的母親謝氏，身世坎坷，吃盡許多苦頭，飽嘗過(guò)多酸辛，因此把太多的希望寄托在兒子身上。謝氏以孟母自勵，悉心教子；范仲淹以顏回自律，發(fā)憤成才。舉凡古代刻苦攻讀學(xué)有所成的故事，母親和繼父都對范仲淹一一講過(guò)。下面我們一起來(lái)看看范仲淹勤奮刻苦的故事。

　　范仲淹心里明白：要想干一番大事業(yè)，就得自律嚴刻，自覺(jué)吃苦，自強不息。

　　故事一：劃粥斷齏

　　在醴泉寺讀書(shū)期間，繼父的家境已經(jīng)比較窘迫，仲淹心知肚明。每次離家去寺院，母親總勸他多帶些糧米，一來(lái)?yè)�心兒子吃不飽累壞身體，二來(lái)怕給寺院的師父增加負擔�？擅看畏吨傺投疾欢鄮�，而且帶的數量，出人意料的少。母親絮叨規勸，仲淹總是胸有成竹地說(shuō)：“我有數，不少�！�

　　初到寺院時(shí)，糧米交給廚房，代為制作，隨寺院的鐘聲與和尚們一道用飯�？煞吨傺�，從早到晚一個(gè)心思地讀書(shū)思考，經(jīng)常充耳不聞鐘聲，忘記了吃飯，再去打飯時(shí)，又過(guò)了時(shí)辰。好心的廚僧或小和尚眼看著(zhù)范仲淹如此廢寢忘食地讀書(shū)，便主動(dòng)給他送飯來(lái)，仲淹很過(guò)意不去，給別人添了麻煩。

　　為了讀書(shū)方便，他自己備了小鍋小灶，自炊起來(lái)。范仲淹按自己既定的主意，每天夜晚，量好米，添好水，在小灶里點(diǎn)燃自己拾的木柴，煮米粥。一邊讀書(shū)，一邊續柴煮粥。一鍋米粥煮好了，時(shí)間也已過(guò)了子夜，他便和衣睡去。第二天清早起來(lái)，鍋里的米粥涼透了，已經(jīng)凝固成圓圓的一整個(gè)。他拿出小刀，在凝固的'粥塊上面，劃上一個(gè)十字，完整的一鍋粥分成了四塊。早晨吃?xún)蓧K，傍晚吃?xún)蓧K，一日兩餐，這便是“劃粥”。用什么菜蔬佐餐呢？菜蔬就在寺院周?chē)�的大山之中。坡坡嶺嶺，溝溝坎坎，自然生長(cháng)著(zhù)野韭菜、野蔥、野蒜、野山芹，還有莧菜、苦菜、薺薺菜、蒲公英、王不留、茵陳等十幾種可食的野菜。白天去山洞讀書(shū)時(shí)，順便拔幾種野菜回來(lái)。吃飯時(shí)，把十幾根野韭菜，或野蔥、或野蒜，切成細碎末，加入一點(diǎn)鹽拌和拌和，一頓佐餐的菜便成了。

　　這就是“斷齏”，齏ji，切成碎末的韭菜、蔥蒜等。劃粥斷齏，既簡(jiǎn)約又清淡，省時(shí)、省力、省錢(qián)，可謂范仲淹的創(chuàng )造！醴泉寺讀書(shū)三年，范仲淹基本過(guò)著(zhù)“劃粥斷齏”這種清苦自律的生活。隨著(zhù)范仲淹在北宋歷史舞臺上光輝業(yè)績(jì)的展現，“劃粥斷齏”也就成了特指范仲淹青少年時(shí)代刻苦讀書(shū)的專(zhuān)用成語(yǔ)。

　　故事二：窖金苦讀

　　有一次，范仲淹在洞中讀書(shū)時(shí)，兩只老鼠跳進(jìn)粥鍋吱吱亂叫，他抬頭一看，是一白一黃兩只小老鼠。范仲淹忙將老鼠驅趕出去。兩鼠慌忙逃出洞外，鉆到荊樹(shù)兩側。范仲淹追到樹(shù)下，見(jiàn)一側鼠洞閃著(zhù)黃光，一側鼠洞閃著(zhù)白光，他很驚奇，取來(lái)鐵鍬挖開(kāi)一側鼠洞，下面竟然是一個(gè)大地窖，扒開(kāi)土石，卻是滿(mǎn)滿(mǎn)一窖黃金，他隨手埋好。又挖開(kāi)另一側鼠洞，見(jiàn)是一窖白銀，仍不動(dòng)分文，埋好如初，復回洞中挑燈夜讀。

　　離開(kāi)寺中三十年后，醴泉寺遭受火災，慧通大師不忍寺廟毀在自己手中，便派人找到已延州戍邊的范仲淹求援。范仲淹詢(xún)問(wèn)了寺廟的情況，熱情款待來(lái)人，但只字不提援修寺廟的事情，臨走時(shí)修書(shū)一封并贈送了兩包上好的茶葉，讓來(lái)人回復慧通大師。廟中和尚聽(tīng)說(shuō)范仲淹閉口不提修廟一事，心中憤然。

　　一天，慧通大師展信見(jiàn)是一首五言詩(shī)：“荊東一池金，荊西一池銀，一半修寺院，一半濟僧人�！被弁ǖ热藢Ψ吨傺筒回澵斬�、密覆不取的高尚品格更添無(wú)限敬意，用所掘金銀修繕寺廟，醴泉寺得以復興。這便是鄒平婦孺皆知的“窖金苦讀”、“窖金捐僧”的故事。范仲淹在醴泉寺苦讀三年，這在他的一生中具有重要意義。

　　一方面他刻苦攻讀，博覽群書(shū)，打下了雄厚的知識基礎；另一方面，培養和鍛煉了他吃苦耐勞的精神和克服困難的頑強意志。[

范仲淹的故事7

　　范仲淹兩歲的時(shí)候死了父親。母親很窮，沒(méi)有依賴(lài)。就改嫁到了常山的朱家。長(cháng)大以后，他知道了自己的生世，含著(zhù)眼淚告別母親，離開(kāi)去應天府的南都學(xué)舍讀書(shū)。（他）白天、深夜都認真讀書(shū)。

　　五年中，竟然沒(méi)有曾經(jīng)脫去衣服上床睡覺(jué)。有時(shí)夜里感到昏昏欲睡，往往把水澆在臉上。他常常是白天苦讀，什么也不吃，直到日頭偏西才吃一點(diǎn)東西。就這樣，他領(lǐng)悟了六經(jīng)的主旨，后來(lái)又立下了造福天下的志向。他常常自己講道：“當先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！�

　　北宋大文學(xué)家、政治家范仲淹曾給后人留下了“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的千古名句，千百年來(lái)受到了人們的贊譽(yù)�？墒撬�幼年卻很不幸，出身貧寒，無(wú)力上學(xué)，只好跑到寺院中的一間僧房中去讀書(shū)。

　　在寺廟讀書(shū)期間，他將自己關(guān)在屋內，足不出戶(hù)，手不釋卷，讀書(shū)通宵達旦。

　　由于家貧，生活得也十分艱苦。每天晚上，他用糙米煮好一盆稀飯，等第二天早晨凝成凍后，用刀劃成四塊，早上吃二塊，晚上再吃二塊，沒(méi)有菜，就切一些腌菜下飯。生活如此艱苦，但他毫無(wú)怨言，專(zhuān)心于自己的讀書(shū)學(xué)習。

　　后來(lái)，他的一個(gè)同學(xué)看到他的生活如此艱苦仍好學(xué)不輟，就回家告訴了父親。同學(xué)的父親聽(tīng)說(shuō)后，被他刻苦學(xué)習的精神所感動(dòng)，也深深同情他的貧窮處境，于是吩咐家人做了一些魚(yú)肉等好吃的東西，叫兒子帶給了范仲淹。

　　那個(gè)同學(xué)將做好的魚(yú)肉送給他，說(shuō)：“這是我父親叫我送給你的，趕快趁熱吃吧！”

　　他回答說(shuō)：“不！我怎么能夠接受你的東西呢?還是帶回去吧！”

　　那個(gè)同學(xué)以為他不好意思接受而推辭，連忙放下東西，就回家去了。

　　過(guò)了幾天，那個(gè)同學(xué)又來(lái)到他的住所，發(fā)現上次給他送的好吃的東西絲毫未動(dòng)，已經(jīng)變壞了。就責備他說(shuō)：“看，叫你吃你不吃，東西都變壞了，你為什么不吃呢?”

　　他答說(shuō)：“并不是我不想吃，只是我已經(jīng)過(guò)慣了艱苦的'生活，如果吃了這些美味佳肴，以后再過(guò)這種艱苦的生活就不習慣了，所以我就沒(méi)有吃。感謝你父親的一片好意�！�

　　那個(gè)同學(xué)回家，將他的話(huà)如實(shí)告訴了他父親。他父親夸獎?wù)f(shuō)：“真是一個(gè)有志氣的孩子，日后必定大有作為呀！”

　　他正是憑著(zhù)“斷齏畫(huà)粥”這股苦讀的勁頭，最后終于成了我國歷史上著(zhù)名的文學(xué)家、政治家。

范仲淹的故事8

　　范家雖然世代為官，但范仲淹的命運卻頗為坎坷。他出世后不久，父親在徐州過(guò)世，家境從此變得窘困起來(lái)。母親謝氏帶著(zhù)他改嫁到了山東長(cháng)山縣朱文翰家，范仲淹也更名為朱說(shuō)。

　　和大多數喪父失母寄人籬下的孩子一樣，范仲淹小的時(shí)候也有著(zhù)不同尋常的成長(cháng)經(jīng)歷。一次，他看到朱家兄弟的生活糜爛，鋪張浪費，便好言規勸。朱家兄弟脫口說(shuō)道：“我花的是朱家的錢(qián)，關(guān)你什么事？”范仲淹聽(tīng)了一愣，覺(jué)得話(huà)中有話(huà)，不斷追問(wèn)下才有人告訴了他的身世。這件事對范仲淹的'觸動(dòng)很大，從此他下定決心獨立生活，并毅然辭別母親到南京（今商丘市）應天府書(shū)院求學(xué)。

　　當時(shí)，南京留守的兒子也在這里讀書(shū)。因為他父親是做官的，家里很富裕。他看到范仲淹窮得經(jīng)常吃不上飯，非常同情，也感動(dòng)于范仲淹安貧苦讀的精神，就拿出一些錢(qián)來(lái)幫助他，可是被范仲淹一口拒絕了。朋友有心周濟他，就從家里帶了好些酒肉和一些好菜來(lái)，說(shuō)是要和他聚聚。范仲淹見(jiàn)朋友一番好意，就收下了。過(guò)了幾天，南京留守的兒子來(lái)看望范仲淹。沒(méi)想到卻看見(jiàn)放在桌子上的飯菜都已經(jīng)長(cháng)毛了，范仲淹一點(diǎn)兒也沒(méi)吃！這個(gè)干部子弟很生氣，說(shuō)范仲淹瞧不起他，范仲淹解釋說(shuō)：“不是我不感激你的厚意，只是我已經(jīng)習慣粗茶淡飯了，如果現在就享受這種豐盛的飯菜，以后還能吃得下粥嗎？”一席話(huà)說(shuō)得朋友心服口服。

　　范仲淹在睢陽(yáng)讀書(shū)的時(shí)候，有一天宋朝皇帝宋真宗路過(guò)那里，聽(tīng)到這個(gè)消息后，全校師生這方轟動(dòng)，都認為普通老百姓能親睹“天顏“這是千載難逢的好機會(huì )，所以蜂擁上前圍觀(guān)，只有范仲淹一人留下來(lái)繼續讀書(shū)，人家問(wèn)他這么難得的機會(huì )，你為啥不去看看，范仲淹回答說(shuō)：“將來(lái)再見(jiàn)他也不遲�！闭�是由于范仲淹的勤學(xué)好讀，所以學(xué)到了很多真才實(shí)學(xué)，成了國家的棟梁。

范仲淹的故事9

　　在范仲淹小時(shí)候生活十分清貧，父親很早就過(guò)世，母親因受不了生活的壓力而改嫁。范仲淹只好到廟里去學(xué)習。他每天用兩升小米煲粥，隔夜粥凝固后便劃成四塊，早晚就著(zhù)腌菜各吃?xún)蓧K，苦讀成才。后衍生成一成語(yǔ)為：斷齏畫(huà)粥。

范仲淹的故事10

　　范仲淹，字希文。和包拯同朝，為北宋名臣，吳縣（今屬江蘇）人，北宋著(zhù)名的思想家、政治家、軍事家、文學(xué)家。

　　范仲淹劃粥苦讀

　　范仲淹小時(shí)候是個(gè)貧窮的孩子，他兩歲的時(shí)候父親逝世，為了生活，母親再嫁帶他到了朱家。朱家沒(méi)錢(qián)給范仲淹讀書(shū)，范仲淹就一個(gè)人來(lái)到一所寺院，一邊干活，一邊苦讀，常常讀到深夜。有點(diǎn)兒困了，就用冷水洗臉。最讓他覺(jué)得為難的就是每天的飯菜，不要說(shuō)好吃的飯菜，就連吃飽也很不容易。因為當時(shí)是非常寒冷的冬天，于是他天天就煮好一碗粥，等到粥被冰凍住的時(shí)候，分成四塊，早晚各取兩塊，就著(zhù)咸菜來(lái)下肚子。

　　一天，一位同學(xué)來(lái)探訪(fǎng)范仲淹，那位同窗是官宦弟子，家中很富有。他看見(jiàn)范仲淹生活得那么艱苦，學(xué)習卻那么用功，心里很受感動(dòng)，回家告知了父親，讓父親派人給范仲淹送去好飯好菜。

　　過(guò)了些天，那位同學(xué)又去看望范仲淹，發(fā)現給范仲淹的飯菜放在地上原地不動(dòng)，都快發(fā)霉了。于是，那位同學(xué)就責備道：“你不吃這些食物，難道你瞧不起我?”范仲淹表示歉意，說(shuō)：“我當初吃粥已經(jīng)吃習慣了，我怕吃了你的飯菜，吃不下這些稀粥了�！蹦俏煌瑢W(xué)聽(tīng)了范仲淹的話(huà)，對范仲淹更加欽佩了。

　　范仲淹就是這樣從小立志，劃粥而食，靠著(zhù)這種精神，范仲淹終于成為宋代有名的政治家和文學(xué)家，寫(xiě)出了“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！钡那Ч琶�句。

　　范仲淹跟他的兒子范純仁的故事！

　　范仲淹他的大兒子，他把他取名叫做范純仁，中國為人父母，對孩子的關(guān)愛(ài)無(wú)微不至，連取名字都是在教育小孩。中國人取名字的目的在哪？在透過(guò)這個(gè)名字給孩子期許，讓他能時(shí)時(shí)提醒自己。所以范仲淹取他兒子的名字叫純仁，期許他的孩子要能時(shí)時(shí)存著(zhù)一顆仁慈之心。我們看這個(gè)「仁」字，會(huì )意字，左邊一個(gè)「人」，右邊一個(gè)「二」，什么意思？?jì)扇�，哪兩個(gè)人？想到自己就要想到別人，所以「己所不欲，勿施于人」，「己所欲，施于人」，「己欲立而立人，己欲達而達人」。孩子從小知道這是父親對他的期許，自然而然他就會(huì )常常鼓舞自己，督促自己去往這個(gè)方向做。

　　范純仁也確確實(shí)實(shí)沒(méi)有辜負他父親的.期望，因為有一次范仲淹跟他的孩子講，我這里有五百斗的麥子，就叫范純仁從京城幫父親把它運回江蘇老家。結果在中途當中，剛好遇到了他父親的老朋友，父親的故友，他父親的故友就把他的家庭狀況告訴了范純仁。他的父親的朋友家里面，父母去世了，沒(méi)有錢(qián)安葬，然后還有女兒都還沒(méi)有嫁出去，生活狀況比較窘困。范純仁聽(tīng)完了，馬上就把五百斗的麥子賣(mài)掉，把這些錢(qián)就拿給他這位長(cháng)輩。結果錢(qián)還不夠。幫人要怎么樣？送佛要送上西天，幫人要幫到底。所以，他當場(chǎng)把這個(gè)運麥子的船也賣(mài)了，錢(qián)才夠。

　　結果范純仁處理完之后，就回京城見(jiàn)他父親，跟父親坐下來(lái)，他就開(kāi)始跟父親報告，報告他在途中遇到了他的父親的故友。就講到他最后決定把五百斗麥子賣(mài)了去幫助他，然后他就說(shuō)：但是錢(qián)還不夠。范仲淹就抬起頭來(lái)跟他兒子說(shuō)：那你就把船也賣(mài)了！結果他兒子說(shuō)：爸爸，我已經(jīng)把它賣(mài)了。所以父子同心，家道可以長(cháng)久不衰，范家純是一顆仁厚之心，吃虧了嗎？沒(méi)吃虧，得了大福。

　　我父親給我取名字，也是給我期許，代表要把禮貌好好做好；而且要有使命感，要把禮貌像九顆太陽(yáng)一樣，要把它發(fā)揚光大。這樣我們才不辜負父親給我們取這個(gè)名字。

　　所以，學(xué)問(wèn)要長(cháng)養的，就是這顆存心、這顆仁心、這顆恭敬心。為什么說(shuō)讀書(shū)可以變化氣質(zhì)？從哪里變？從心！

范仲淹的故事11

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，通過(guò)品讀，感悟范仲淹刻苦讀書(shū)的故事。

　　3、了解作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物特點(diǎn)的，感悟人物的精神品質(zhì)。

　　4、教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，領(lǐng)會(huì )到范仲淹以天下為己任，為國為民的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物特點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：引導點(diǎn)撥法 朗讀指導法 質(zhì)疑法

　　學(xué)習方法：小組合作學(xué)習法、交流法、朗讀感悟法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 回顧舊知，導入新課

　　1、 指名談這篇課文主要講了一件什么事？

　　2、通過(guò)上節課的學(xué)習你們對范仲淹又了解了多少呢？

　　二、學(xué)習第三部份

　　1、學(xué)習第七自然段

　�。�1）指名讀第7自然段。思考：有范仲淹實(shí)現他的抱負嗎？

　�。�2）引導學(xué)生領(lǐng)悟文章前后照應的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　�。�3）再讀感悟“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”。

　　2、學(xué)習第六自然段

　�。�1）齊讀第6自然段。

　�。�2）提問(wèn)范仲淹還有怎樣的`志向和抱負呢？

　�。�3）品讀、感悟： “我的志向，要么當個(gè)好大夫，要么當個(gè)好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。

　　三、學(xué)習第二部份

　　過(guò)渡：文章舉了哪些事例講范仲淹要實(shí)現他的理想和抱負而刻苦學(xué)習的？

　　只身苦學(xué)、 劃粥割齏、 謝絕佳肴、 閉門(mén)不出

　�。ㄒ唬┢纷x、感悟

　　學(xué)習第二自然段“只身苦學(xué)”

　　1、指名朗讀第二自然段，其他同學(xué)找出能感動(dòng)你的句子并在旁邊寫(xiě)出體會(huì )。

　　2、指名反饋。

　　3、出示重點(diǎn)句

　　(1)累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充饑。

　　(2)范仲淹十分珍惜這寶貴的學(xué)習機會(huì ),廢寢忘食地苦讀詩(shī)書(shū),鉆研學(xué)問(wèn)。（理解廢寢忘食）

　　4、歸納學(xué)習方法：讀、畫(huà)、寫(xiě)、說(shuō)

　�。ǘ�）利用上面的學(xué)習方法小組合作學(xué)習3、4、5自然段

　　1、出示自讀要求

　�。�1） 讀：小組內一起朗讀3、4、5自然段

　�。�2） 畫(huà)、寫(xiě)：找出你感動(dòng)的句子并在旁邊寫(xiě)出體會(huì )。

　�。�3） 說(shuō)：同桌或小組內討論你的答案并說(shuō)出理由。

　　2、檢查自學(xué)情況

　�。�1）理解成語(yǔ)“劃粥割齏”。

　�。�2）出示句子①每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩(shī)書(shū)，直到半夜才和衣而眠，五年未解衣就寢。②送銀子他委婉謝絕了，送美味佳肴，卻食品發(fā)霉也不吃一口。③我不是不想吃，而是不敢吃，我已經(jīng)習慣食用粗茶淡飯，擔心現在吃了雞鴨魚(yú)肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。④別的師生都丟下書(shū)本跑出去，他閉門(mén)不出，仍像往常一樣埋頭苦讀，隨便說(shuō)了句：“將來(lái)再見(jiàn)也不晚”，連頭也沒(méi)抬又繼續讀書(shū)。

　�。�3）再讀這些句子。

　�。�4）師小結：范仲淹為了實(shí)現他著(zhù)遠大理想和抱負而刻苦讀書(shū)，實(shí)在令人敬佩，那后人又是怎樣贊頌他的呢？

　�。�5）引導學(xué)生理解并品讀感悟“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(cháng)�！�

　�。ㄈ�）總結寫(xiě)作方法

　　1、懂得文章是按照總分總的結構方式和采用前后照應的寫(xiě)作方法去敘述;

　　2、回顧板書(shū)，明白寫(xiě)人首先必須抓住人物的典型事例。

　　3、再通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)等來(lái)反映人物的特點(diǎn)和崇高精神的。

　　四、 課堂總結，拓展

　　范仲淹為著(zhù)理想苦讀詩(shī)書(shū),成就了他的一生，實(shí)現了他“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )” 遠大的理想和抱負。 今天，你學(xué)了這篇文章，有什么收獲呢？

　　五、 作業(yè)

　　1、 借初中語(yǔ)文課本范仲淹的名著(zhù)《岳陽(yáng)陽(yáng)樓記》讀一讀，再次感受人物的高尚品“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )” 。

　　2、 學(xué)習作者的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一個(gè)你身邊熟悉的人。

　　六、板書(shū)設計：

　　16、范仲淹的故事

　　只身苦學(xué)

　　劃粥割齏 實(shí)現

　　刻苦讀書(shū) 謝絕佳肴 理想和抱負

　　閉門(mén)不出

范仲淹的故事12

　　宋朝名宰相范仲淹，年輕時(shí)極窮，生活艱難，心想將來(lái)若能出人頭地，定要救濟貧苦者。后來(lái)當了宰相，便把俸祿拿出來(lái)購買(mǎi)義田，給貧窮無(wú)田地者耕作。

　　有一次，他在蘇州買(mǎi)屋居住，一位風(fēng)水先生盛贊此屋，風(fēng)水極佳，后代必出公卿。范仲淹心想，既然此屋風(fēng)水能使后代顯貴，不如改為學(xué)堂，讓蘇州城百姓的子弟入學(xué)，將來(lái)眾人的子弟都能賢達顯貴，豈不是更為有益嗎？于是立刻把住宅捐出，改作學(xué)堂，實(shí)踐了年青窮苦時(shí)想要造福眾生的宿愿。

　　不久，范仲淹四個(gè)兒子長(cháng)大成人，均聰穎非凡德才兼備，分別官至宰相、公卿、侍郎，范家的曾孫都賢達顯貴，綿延不絕，傳至今已八百年了，蘇州一帶范氏后人依然興旺。

　　范仲淹善心為他人謀福利，而犧牲自己的利益，其功德是無(wú)法估量的，而上天所回報給范氏子子孫孫的福祿，是范仲淹當時(shí)所付出的幾百倍、幾千倍，是范仲淹毫無(wú)利己之心，播下了意想不到的善種，八百年來(lái)不斷地開(kāi)花結果，無(wú)意之中為子孫萬(wàn)代謀福利，成為行善的典范。

　　我們面對人生一再出現的抉擇，心里曉得不管做什么決定，都「無(wú)法」預知事情會(huì )如何發(fā)展，知道自己只是在做「希望」會(huì )成功的事情。我們永遠活在不確定中，對于這樣的變化無(wú)常，我們只能「盡力」應付。我們的人生是一直在「抉擇」中，古老的'西藏典籍指出：有個(gè)辦法肯定能讓一個(gè)人不會(huì )逃出監獄，那就是他從來(lái)不知道自己活在監獄里。我們的監獄，就是不確定所做的事情是否會(huì )成功。讓我們逃出監獄，重獲自由，才能明白第七世紀的佛教大師月稱(chēng)菩薩所說(shuō)的：「所有事情的成功機率是百分之百�！刮覀円�承認，生命與事業(yè)是由一長(cháng)串的工作組成的，我們需要一個(gè)把工作做好的方法，需要一個(gè)必能獲得成功的訣竅，必須是要以「因果業(yè)力」的法則：「作善得福，作惡得禍」。

范仲淹的故事13

　　在我學(xué)過(guò)的許多課文中，我最喜歡的就是《范仲淹的故事》。每次語(yǔ)文早讀課，我就先翻開(kāi)這篇文章，反復閱讀和思考。

　　文章說(shuō)了當時(shí)的生活多么清苦，但范仲淹爺爺不怕艱辛 ，沒(méi)日沒(méi)夜地讀書(shū)。你看：他累了用冷水洗臉；餓了就用稀飯充饑；雞叫便起攻讀，直到夜半才和衣而眠；每天煮一鍋米粥，等粥凝凍后劃成四塊，早晚各食兩塊。而我們累了有父母靠靠；餓了宵夜；太陽(yáng)升起來(lái)后才起床；晚上早早就睡覺(jué)去了。

　　范仲淹爺爺的好友給他銀子，他不要；給他飯菜，他也不要。我們卻把父母的'血汗錢(qián)大手大腳地花出去；好吃的東西輪不到別人品嘗，一會(huì )兒就被我消滅的無(wú)影無(wú)蹤了。

　　范仲淹爺爺當宰相后，提出了許多興國利民的革新措施，做到了“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )！”而我們連屁都沒(méi)放一個(gè)，更別談努力學(xué)習，報效祖國了。

　　讀了這篇文章，使我深深體會(huì )到：要好好學(xué)習，天天向上，長(cháng)大后也成為像范仲淹爺爺那樣的人才！讓別人也用“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(cháng)”來(lái)贊頌我們。

范仲淹的故事14

　　范仲淹告老回到蘇州，想在城里買(mǎi)一塊土地，造一所房子，以便養老終身。

　　蘇州老百姓都知道范仲淹是個(gè)好官，希望他住在蘇州城里，為大家辦點(diǎn)好事。因此，不少人都在為他踏勘地形，物色地方。

　　一日，有位白發(fā)蒼蒼的老人求見(jiàn)范仲淹，說(shuō)：“我是蘇州城里的風(fēng)水先生，特來(lái)向大人介紹一塊地方。

　　范仲淹問(wèn)：“不知在哪里？”

　　老人道：“就是滄浪亭西邊的那塊荒丘。蘇州城是龍穴寶地，臥龍街（現在的人民路）筆筆直直，是龍身；街上砌的石塊，是龍的鱗片；北寺塔高高矗立，是龍的尾巴；那龍的頭呢，就是那塊荒丘。大人買(mǎi)下這塊寶地，興建住宅，一則可以鎮住龍頭，二則將來(lái)子孫會(huì )科甲不斷”

　　正在這時(shí)，蘇州府開(kāi)考，考生成績(jì)平常。范仲淹想：成績(jì)不佳，恐怕同缺乏名儒指點(diǎn)有關(guān)。他不禁想起了孔子辦學(xué)，決定在蘇州創(chuàng )辦一所府學(xué)，府學(xué)辦在哪里好呢？范仲淹決定造在風(fēng)水先生說(shuō)的那塊“龍頭”上。范仲淹一面籌集資金，一面叫人設計，在荒丘上建造府學(xué)。動(dòng)工那天，風(fēng)水先生興沖沖地來(lái)到工地上，見(jiàn)了范仲淹，高興地說(shuō)：“大人，是貴府動(dòng)工了吧？”

　　范仲淹道：“不，不是造私宅，是造府學(xué)�！�

　　老人聽(tīng)了，著(zhù)急地說(shuō)：“這可是一塊寶地哪！造個(gè)私宅，你子孫可以萬(wàn)世昌盛呀！”

　　范仲淹道：“我一家的子孫昌盛有何用？倒不如叫大家的子孫昌盛。先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。蘇州沒(méi)有府學(xué)，讀書(shū)人沒(méi)有深造的地方，考不中進(jìn)士、狀元呀�！�

　　風(fēng)水先生早就讀過(guò)《岳陽(yáng)樓記》，欽佩范仲淹的為人；今日見(jiàn)到范仲淹的舉動(dòng)，更加欽佩他了。

　　不到一年功夫，府學(xué)造好了，面闊七間，紅柱粉墻琉璃瓦，十分宏偉。范仲淹不僅自己在府學(xué)講學(xué)，還請來(lái)了社會(huì )名儒，向學(xué)生傳經(jīng)授道。從此，蘇州地方的讀書(shū)空氣越來(lái)越盛，考取進(jìn)士、狀元的也越來(lái)越多。

　　范仲淹的母親去世后，欲尋一塊墓地，按當時(shí)習俗，他與一名風(fēng)水先生同去選墓地。風(fēng)水先生指一處對他說(shuō)，“此為寶地，后世當出貴人”，又指另一處說(shuō)：“此為萬(wàn)箭穿心的絕地，葬此地者后世子孫斷絕，世代貧窮”。范仲淹聽(tīng)后，對手下人說(shuō)：“我既知這里是絕地，又豈能讓他人葬此地而絕后，并且世代貧窮呢？將我母親葬此吧”誰(shuí)知范公善念動(dòng)天，范母下葬之日忽然風(fēng)雨大作，風(fēng)雨過(guò)后，大家發(fā)現范母墓風(fēng)水居然大變，風(fēng)水先生說(shuō)墓地格局已經(jīng)由原來(lái)的'萬(wàn)箭穿心變成了萬(wàn)笏朝天。

　　所以，范家的后輩此后也極為發(fā)達，傳到了數十代的子孫，直到現在，已經(jīng)是八百年了，蘇州的范墳一帶，仍然有多數范氏的后人，并且還時(shí)常出優(yōu)秀的分子。范家八百年不衰，就是積德積得厚，能夠把自己的福報分給別人去享受，這個(gè)福報大！印光大師贊嘆——孔夫子之后就是他。他的子子孫孫一直到民國初年都不衰，這是他培育“百世之德”，才有百世的子孫保之。中國世家第一個(gè)是孔夫子，第二個(gè)是范仲淹。以上所說(shuō)的范仲淹從命運上說(shuō)，確實(shí)是“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”了。最難能可貴的是，他們最終對自己沒(méi)什么積蓄，子孫反而得到很大的發(fā)達。

范仲淹的故事15

　　范仲淹，字希文，謚號“文正”，是個(gè)勵志的大典型，兩歲死了父親，四歲隨母親改嫁寄養山東，讀書(shū)極為刻苦�！皠澲喽�食”不說(shuō)，大冷天還用冷水澆臉醒神，最厲害的是，“五年不解帶”，也就是說(shuō)五年沒(méi)脫衣服睡覺(jué)。

　　從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，范仲淹對自己有點(diǎn)狠。

　　范仲淹說(shuō)“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”，有人說(shuō)他裝，其實(shí)，他還真是赤膊上陣與當權者對著(zhù)干的。

　　宋仁宗二十歲的'時(shí)候，基本上是個(gè)傀儡皇帝，掌朝的是太后劉峨，滿(mǎn)朝文武包括皇帝，都得看她的臉色。宋仁宗為了拍劉娥的馬屁，打算率領(lǐng)百官給劉蛾賀壽。沒(méi)人敢說(shuō)一個(gè)“不”字，范仲淹站出來(lái)了。他強烈反對，寫(xiě)了一個(gè)奏章，干脆要求太后撤簾還政。還說(shuō)，太后過(guò)生日，皇帝一個(gè)人去，倒還說(shuō)得過(guò)去，帶領(lǐng)百官跪拜，豈不是壞了體統?皇帝代表國家啊。不用說(shuō)，太后很生氣，要下旨處分范仲淹，宋仁宗還算精明，提前貶他到河中府任通判。

　　后來(lái)，太后劉峨去世，宋仁宗親政。有一年七月，旱災、蝗災在全國蔓延，淮南、京東一帶特別嚴重，范仲淹請求仁宗派人去賑災，仁宗愛(ài)理不理。范仲淹說(shuō)話(huà)就不客氣了。他質(zhì)問(wèn)皇帝：“如果宮中的人半天沒(méi)飯吃，會(huì )怎樣?那么多老百姓餓了多少天肚子了，您將心比心想一想吧!”宋仁宗只好派范仲淹到災區去安撫賑災。

　　慶歷年間，范仲淹幫助仁宗皇帝改革，時(shí)稱(chēng)“慶歷新政”�！靶抡�”的重頭戲是干部制度改革，他大刀闊斧整頓吏治，對于貪腐官員就大筆一揮，把名字劃掉了，有人戲稱(chēng)他的一支筆比閻羅判官手中的筆還狠。富弼勸他：“你這大筆一勾，可知道他全家都要哭”范仲淹回答：“一家人哭總比一個(gè)地區的人哭要好”

　　范仲淹死時(shí)，家財散盡，一家人貧困交加，暫借官屋居住。范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)”真不是說(shuō)著(zhù)玩的。

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