《范仲淹的故事》教學(xué)設計范文（精選3篇）
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的《范仲淹的故事》教學(xué)設計范文（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。
《范仲淹的故事》教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
1、引導學(xué)生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事；
2、體會(huì )其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物特點(diǎn)的。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)悟文章是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物特點(diǎn)的。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前播放《岳陽(yáng)樓記》朗誦欣賞，談話(huà)導課：
1、“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”出自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》，成為千古傳誦的佳句。范仲淹不僅是北宋初年杰出的文學(xué)家，也是一位卓越的政治家。這節課我們繼續學(xué)習16課：范仲淹的故事。進(jìn)一步去感悟范仲淹其人其事。（板書(shū)：范仲淹的故事）
2、請同學(xué)們回顧上節課的學(xué)習，范仲淹給你留下了怎樣的印象？[刻苦讀書(shū)、以天下為己任]（教師依據學(xué)生回答板書(shū)）
�。ㄔO計意圖：此教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生欣賞《岳陽(yáng)樓記》配樂(lè )朗誦，既使學(xué)生感受到了文章語(yǔ)言文字的優(yōu)美，同時(shí)又讓學(xué)生對范仲淹產(chǎn)生想去了解的沖動(dòng)和欲望。借助配樂(lè )朗誦，喚起學(xué)生對文本閱讀的期待。）
二、精讀品味，體驗感悟：
1、讓我們通過(guò)范仲淹感人至深言行，借助文中含義深刻的詞句，去領(lǐng)悟課文想要表達的思想感情。請看大屏幕：
2、教師出示學(xué)習提示：
快速默讀課文2——7自然段，想想范仲淹是怎樣刻苦讀書(shū)的？他為什么要刻苦讀書(shū)？畫(huà)出文中使自己最受感動(dòng)的語(yǔ)句讀一讀，細細品味后與同桌討論交流。
[引導學(xué)生了解自學(xué)的過(guò)程：默讀——思考——畫(huà)句子——讀句子——批注]
3、引導學(xué)生自主學(xué)習，同桌交流。
4、匯報交流：
�。ㄒ唬┓吨傺褪窃鯓涌炭嘧x書(shū)的？他的哪些言行使你深受感動(dòng)？
1、他曾一人離家去附近山上的寺院里讀書(shū)。累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充饑。
�。�1）引導：這句話(huà)是對范仲淹的什么描寫(xiě)？（行為），從他的行為中你感受到了什么？（范仲淹廢寢忘食地刻苦讀書(shū)，鉆研學(xué)問(wèn)的精神深受感動(dòng)）
�。�2）誰(shuí)能將這種感動(dòng)讀出來(lái)？
2、范仲淹十分珍惜這寶貴的學(xué)習機會(huì )，廢寢忘食地苦讀詩(shī)書(shū)，鉆研學(xué)問(wèn)。
[引導理解“廢寢忘食”：顧不得睡覺(jué)，忘記吃飯。形容非常專(zhuān)心努力。文中指范仲淹刻苦讀書(shū)，非常專(zhuān)心努力。感悟范仲淹刻苦讀書(shū)的精神。]
3、那時(shí)，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍之后再劃成四塊，早晚各食兩塊；并把咸菜切成碎末一起食用。這便是成語(yǔ)“劃粥割齏”的由來(lái)。
�。�1）[句子對比訓練：他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥。
他的生活艱苦，每天煮一鍋米粥。
�。�2）引導學(xué)生感悟范仲淹的生活的艱苦程度。
4、然而，范仲淹對這種清苦的生活毫不介意。他發(fā)憤苦讀，每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩(shī)書(shū)，直到夜半才和衣而眠。據說(shuō)，他曾五年未解衣就寢。
引導學(xué)生從“從凌晨”到“夜半”，從“和衣而眠”，“五年未解衣就寢”等重點(diǎn)詞句中感悟范仲淹的讀書(shū)刻苦、用功�？梢砸龑W(xué)生結合自己的學(xué)習實(shí)際談一談。
5、我已經(jīng)習慣食用粗茶淡飯，擔心現在吃了雞鴨魚(yú)肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。
1、這段話(huà)是對范仲淹的語(yǔ)言的描寫(xiě)。
2、引導學(xué)生借助范仲淹的語(yǔ)言來(lái)體會(huì )他艱苦奮斗，生活儉樸的高尚品德。
�。ǘ┓吨傺桶l(fā)憤苦讀的學(xué)子形象感人至深，那么范仲淹為什么要刻苦讀書(shū)呢？
1、指名學(xué)生匯報：
我的志向，要么當個(gè)好大夫，要么當個(gè)好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。
[遠大的志向，體現了范仲淹一心一意為國為民的人生目標。也道出了范仲淹十分刻苦讀書(shū)，是為國為民，以天下為已任的。]
�。�1）談一談對這句話(huà)的理解。
�。�2）練習有感情地讀這句話(huà)。
�。�3）從這句話(huà)中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？（愛(ài)國愛(ài)民，以天下為己任）板書(shū)（愛(ài)國愛(ài)民）
�。�4）包含著(zhù)對祖國的熱愛(ài)，再讀這句話(huà)。
2、師小結：范仲淹從政以后，以天下為己任，先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。贏(yíng)得了后人的贊譽(yù)：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(cháng)�！保ǔ鍪揪渥樱┻@句話(huà)的意思是：青山挺拔，江水浩蕩，范仲淹先生的精神品質(zhì)，像山一樣高大挺拔，像水一樣源源流長(cháng)，流芳百世。這句話(huà)不僅僅是本文的結尾，更突出了文章的中心。讓我們懷著(zhù)對范仲淹的崇敬之情，再來(lái)讀這句話(huà)。
�。ㄔO計意圖：課程標準中指出，要“積極倡導自主、合作探究的`學(xué)習方式”，這是課程的基本理念。也是我設計本環(huán)節的理念。引導學(xué)生在品讀感悟、合作交流中通過(guò)重點(diǎn)的句子對范仲淹刻苦讀書(shū)的深入感悟后，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到全班交流中來(lái)。為學(xué)生創(chuàng )造了寬松的參與活動(dòng)的空間，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的成就感，調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的熱情。
在匯報交流過(guò)程中，老師引導學(xué)習通過(guò)結合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及借助重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解等多種方式，讓學(xué)生去理解、去體會(huì )、去領(lǐng)略、去感悟范仲淹讀書(shū)的刻苦。并且通過(guò)多種形式的朗讀，以及對重點(diǎn)詞語(yǔ)“廢寢忘食”、“和衣而眠”等的理解，進(jìn)而深入感悟范仲淹的發(fā)憤苦讀。使一個(gè)發(fā)憤苦讀的學(xué)子形象展現在了大家的面前。）
三、體會(huì )寫(xiě)法：
1、范仲淹刻苦讀書(shū)的故事，使我們了解到其以天下為己任的崇高精神品質(zhì)。讓我們再一次聚集于本文的重點(diǎn)語(yǔ)句，請同學(xué)們再細細地讀一讀，想一想法除了從這些句子中我們能感受到范仲淹的刻苦讀書(shū)之外，在寫(xiě)作方法……發(fā)現了什么？
2、師生交流，概括：（出示寫(xiě)法總結）
�。�1）通過(guò)人物的言行，來(lái)表現人物的崇高精神；
�。�2）用典型的事例刻畫(huà)人物的形象。
3、教師總結：通過(guò)學(xué)習本文，我們不僅從范仲淹刻苦讀書(shū)的言行感受到了他“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的崇高精神品質(zhì)，而且文中通過(guò)典型的事例使一個(gè)發(fā)憤苦讀的學(xué)子形象，躍然紙上。今天我們要將本課學(xué)到的寫(xiě)作方法運用到實(shí)踐中去。
4、課后小練筆：
寫(xiě)自己熟悉的一個(gè)人，選取典型的事例，通過(guò)人物的言行舉止來(lái)表現人物的特點(diǎn)。
《范仲淹的故事》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生認識肴、豈、泱3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱11個(gè)生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語(yǔ)，能夠聽(tīng)寫(xiě)先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長(cháng)。
2、幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。
3、引導學(xué)生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事，體會(huì )其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟文章是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物特點(diǎn)的。
教學(xué)準備：
演示文稿
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生認識肴、豈、泱3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱11個(gè)生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語(yǔ)，能夠聽(tīng)寫(xiě)先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長(cháng)。
2、幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導學(xué)生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的'故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、出示《江上漁者》，讀這首詩(shī)，你能看出什么？（作者對勞動(dòng)人民的關(guān)心、同情）
2、出示ppt：（作者畫(huà)像，介紹范仲淹）
�。�1）讀讀這段話(huà)，了解了什么？
�。�2）對范仲淹你們還有哪些了解？
二、自主讀書(shū)
�。ㄒ唬┳x課文，讀正確流利（學(xué)生自由讀）
�。ǘ┩M互讀，檢查讀書(shū)情況
�。ㄈ┳x課文，想想文章寫(xiě)了范仲淹的幾件事？
三、檢查預習情況
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門(mén)不出
2、用上以上聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)，試著(zhù)說(shuō)說(shuō)本文的主要內容。
3、聯(lián)系文章內容解詞
出示ppt：
劃粥割齏
�。�1）讀詞
�。�2）文中告訴我們這個(gè)詞是怎么來(lái)的？
�。�3）從中你能看出什么？
出示ppt：
大夫
�。�1）齊讀
�。�2）大夫的大還可以怎么念？
出示ppt：
范仲淹
淹字的三點(diǎn)水還可以換一部分，能有什么字？
出示ppt：
只身只得只煮米粥一只
�。�1）讀準只字在不同詞語(yǔ)種的音。
四、再讀課文，提出不懂問(wèn)題
五、布置作業(yè)
1、讀課文
2、找有關(guān)范仲淹的故事
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、背誦課文第一至三自然段。
2、引導學(xué)生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事，體會(huì )其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟文章是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物特點(diǎn)的。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
出示ppt：
先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。
1、讀懂了什么？
2、從這句話(huà)中看出作者什么？
3、讀了這句話(huà)有什么問(wèn)題？
生：
�。�1）為什么這么說(shuō)？
�。�2）他是怎樣先天下之憂(yōu)而憂(yōu)的？
�。�3）他做了什么？
二、初讀課文
�。ㄒ唬┠x課文，全文寫(xiě)了范仲淹幾件事？（生：讀書(shū)）
�。ǘ┰囍�(zhù)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括事件。
1、只身苦學(xué)
2、劃粥割齏
3、閉門(mén)不出
4、謝絕佳肴
三、深入讀書(shū)
�。ㄒ唬┳灾髂x，仔細讀讀課文，用筆畫(huà)出范仲淹的言行（邊讀邊批注）
�。ǘ┯懻摻涣�，感悟理解。
出示ppt：
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書(shū)十分刻苦。
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書(shū)刻苦。
�。�1）對比讀，讀懂了什么？
�。�2）讀到這兒，你能從文中舉例說(shuō)明范仲淹十分刻苦的語(yǔ)句嗎？
生：從累了
生：從劃粥割齏
生：從五年未解衣
�。�3）課文讀到這兒，你有什么疑問(wèn)嗎？
生：為什么他要這樣刻苦學(xué)習。
�。�4）再次深入讀書(shū)尋找答案
2、出示ppt：
他（）說(shuō)：我的志向，要么當個(gè)好大夫，要么當個(gè)好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。
�。�1）讀句子，想想他是怎樣說(shuō)的，在說(shuō)前加入語(yǔ)氣詞。
�。�2）練習有感情地讀這句話(huà)。
�。�3）從這句話(huà)中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？
�。�4）包含著(zhù)對祖國的熱愛(ài)，再讀這句話(huà)。
四、總結全文
讀了這篇文章，你有什么感受？
五、積累詞語(yǔ)
1、用筆畫(huà)出表示范仲淹學(xué)習刻苦的詞語(yǔ)，背一背。
2、聽(tīng)寫(xiě)練習。
板書(shū)設計：
16、范仲淹的故事
愛(ài)國愛(ài)民
閉門(mén)不出
謝絕佳肴
劃粥割齏
只身苦學(xué)
《范仲淹的故事》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，通過(guò)品讀，感悟范仲淹刻苦讀書(shū)的故事。
3、了解作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物特點(diǎn)的，感悟人物的精神品質(zhì)。
4、教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，領(lǐng)會(huì )到范仲淹以天下為己任，為國為民的精神品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物特點(diǎn)。
教學(xué)方法：
引導點(diǎn)撥法、朗讀指導法、質(zhì)疑法
學(xué)習方法：
小組合作學(xué)習法、交流法、朗讀感悟法
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧舊知，導入新課
1、指名談這篇課文主要講了一件什么事？
2、通過(guò)上節課的學(xué)習你們對范仲淹又了解了多少呢？
二、學(xué)習第三部份
1、學(xué)習第七自然段
�。�1）指名讀第7自然段。思考：有范仲淹實(shí)現他的抱負嗎？
�。�2）引導學(xué)生領(lǐng)悟文章前后照應的寫(xiě)作特點(diǎn)。
�。�3）再讀感悟“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”。
2、學(xué)習第六自然段
�。�1）齊讀第6自然段。
�。�2）提問(wèn)范仲淹還有怎樣的志向和抱負呢？
�。�3）品讀、感悟：“我的志向，要么當個(gè)好大夫，要么當個(gè)好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。
三、學(xué)習第二部份
過(guò)渡：文章舉了哪些事例講范仲淹要實(shí)現他的理想和抱負而刻苦學(xué)習的？
只身苦學(xué)、劃粥割齏、謝絕佳肴、閉門(mén)不出
�。ㄒ唬┢纷x、感悟
學(xué)習第二自然段“只身苦學(xué)”
1、指名朗讀第二自然段，其他同學(xué)找出能感動(dòng)你的句子并在旁邊寫(xiě)出體會(huì )。
2、指名反饋。
3、出示重點(diǎn)句
�。�1）累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充饑。
�。�2）范仲淹十分珍惜這寶貴的學(xué)習機會(huì )，廢寢忘食地苦讀詩(shī)書(shū)，鉆研學(xué)問(wèn)。（理解廢寢忘食）
4、歸納學(xué)習方法：讀、畫(huà)、寫(xiě)、說(shuō)
�。ǘ├蒙厦娴膶W(xué)習方法小組合作學(xué)習3、4、5自然段
1、出示自讀要求
�。�1）讀：小組內一起朗讀3、4、5自然段
�。�2）畫(huà)、寫(xiě)：找出你感動(dòng)的句子并在旁邊寫(xiě)出體會(huì )。
�。�3）說(shuō)：同桌或小組內討論你的答案并說(shuō)出理由。
2、檢查自學(xué)情況
�。�1）理解成語(yǔ)“劃粥割齏”。
�。�2）出示句子
�、倜刻觳畈欢喽际橇璩侩u鳴即起，攻讀詩(shī)書(shū)，直到半夜才和衣而眠，五年未解衣就寢。
�、谒豌y子他委婉謝絕了，送美味佳肴，卻食品發(fā)霉也不吃一口。
�、畚也皇遣幌氤�，而是不敢吃，我已經(jīng)習慣食用粗茶淡飯，擔心現在吃了雞鴨魚(yú)肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。
�、軇e的師生都丟下書(shū)本跑出去，他閉門(mén)不出，仍像往常一樣埋頭苦讀，隨便說(shuō)了句：“將來(lái)再見(jiàn)也不晚”，連頭也沒(méi)抬又繼續讀書(shū)。
�。�3）再讀這些句子。
�。�4）師小結：范仲淹為了實(shí)現他著(zhù)遠大理想和抱負而刻苦讀書(shū)，實(shí)在令人敬佩，那后人又是怎樣贊頌他的.呢？
�。�5）引導學(xué)生理解并品讀感悟“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(cháng)�！�
�。ㄈ┛偨Y寫(xiě)作方法
1、懂得文章是按照總分總的結構方式和采用前后照應的寫(xiě)作方法去敘述；
2、回顧板書(shū)，明白寫(xiě)人首先必須抓住人物的典型事例。
3、再通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)等來(lái)反映人物的特點(diǎn)和崇高精神的。
四、課堂總結，拓展
范仲淹為著(zhù)理想苦讀詩(shī)書(shū)，成就了他的一生，實(shí)現了他“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”遠大的理想和抱負。今天，你學(xué)了這篇文章，有什么收獲呢？
五、作業(yè)
1、借初中語(yǔ)文課本范仲淹的名著(zhù)《岳陽(yáng)陽(yáng)樓記》讀一讀，再次感受人物的高尚品“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”。
2、學(xué)習作者的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一個(gè)你身邊熟悉的人。
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