范仲淹的故事說(shuō)課課件

　　導語(yǔ)：關(guān)于范仲淹的故事說(shuō)課課件，引導學(xué)生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質(zhì)。下面是小編給大家整理的相關(guān)內容，希望能給你帶來(lái)幫助!

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　范仲淹的故事說(shuō)課課件

　　教材分析：

　　《范仲淹的故事》是小學(xué)語(yǔ)文S版第十冊第三單元中的一課，本單元的主題是“自強不息”。 文章通過(guò)敘述范仲淹的四個(gè)小故事，贊揚了他勤奮好學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，歌頌了他“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的遠大抱負。

　　教學(xué)目標：

　　1．繼續學(xué)習課文，深入了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事，通過(guò)相關(guān)語(yǔ)句的品讀，領(lǐng)會(huì )人物的美德。

　　2．學(xué)習作者是怎樣通過(guò)對人物言行的刻畫(huà)來(lái)表現人物的品質(zhì)的。

　　3．總結全文，拓展延伸，啟迪學(xué)生向范仲淹學(xué)習，立下遠大志向，刻苦讀書(shū)。

　　4．有感情地朗讀課文，理解“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”、“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(cháng)”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導學(xué)生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的思想境界， 樹(shù)立這樣的志向和抱負。

　　教法、學(xué)法：

　　為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，選用現代教育新技術(shù)——電子白板，采用直觀(guān)式教學(xué)法、情境式教學(xué)法。讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方式，從語(yǔ)言文字入手，讓學(xué)生在讀中理解內容，讀議結合，體會(huì )情感，領(lǐng)悟寫(xiě)法，積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前準備

　　上課前，我和學(xué)生搜集了很多關(guān)于范仲淹的事跡以及名人刻苦讀書(shū)的故事。備課時(shí)，我利用多媒體教學(xué)直觀(guān)快捷實(shí)用的特點(diǎn)，準備了一些圖片、文字資料，力圖為學(xué)生打開(kāi)一扇認識歷代名人的大門(mén)。

　　二、教學(xué)環(huán)節

　　1、名句導入，欣賞品質(zhì)；

　　整堂課從天下名樓之一——岳陽(yáng)樓的出現開(kāi)始，緊緊地吸引住學(xué)生的注意力，隨后出示文學(xué)名篇《岳陽(yáng)樓記》的片段，告訴學(xué)生，這就是范仲淹的作品。接著(zhù)對“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”這一千古名句進(jìn)行批注，請學(xué)生解釋“憂(yōu)”和“樂(lè )”，說(shuō)說(shuō)自己對這句話(huà)的理解，加以點(diǎn)撥，讓學(xué)生充分了解句子的含義，再朗讀句子，初步欣賞范仲淹以天下為己任的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　2、品讀語(yǔ)句，感受品質(zhì)；

　　圍繞這四個(gè)小故事，我的設想是讓學(xué)生自主閱讀故事，并從文中找出描寫(xiě)范仲淹言行的語(yǔ)句，讀一讀，再和同學(xué)交流自己的感受。這是我使用PPT課件上這一節的情景，學(xué)生找到句子，并認真談?wù)撟约旱捏w會(huì )時(shí)，我就忙著(zhù)從課件的“返回”，“進(jìn)入”下一頁(yè)，找出相應的語(yǔ)句，這樣既浪費了一些時(shí)間，也約束了學(xué)生學(xué)習的自主性。{播放視頻}

　　這一次，我利用白板應用的動(dòng)態(tài)性和靈活性，隨著(zhù)學(xué)生對課文的把握，以學(xué)生為中心隨時(shí)調整教學(xué)，學(xué)生自由選擇語(yǔ)句進(jìn)行交流討論，我適時(shí)補充相關(guān)內容或資料，在交流互動(dòng)的過(guò)程中，引導學(xué)生充分抓住語(yǔ)言文字體會(huì )范仲淹的勤學(xué)苦讀精神，學(xué)生印象深刻�？梢哉f(shuō)，是白板讓我的課堂有效互動(dòng)起來(lái)，充分體現了學(xué)生學(xué)習的自主性。{播放視頻}

　　教這四個(gè)故事，我始終以“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”為主線(xiàn)貫穿，例如：學(xué)生找到“劃粥割齏”這一故事中的語(yǔ)句時(shí)，我從資源中調出這一語(yǔ)段，請學(xué)生首先給這個(gè)成語(yǔ)注音，師生一起確定后，示范寫(xiě)“齏”，通過(guò)回放，幫助學(xué)生形象的學(xué)習生字。再告訴學(xué)生“齏”的意思就是“碎末”，然后請學(xué)生自己說(shuō)成語(yǔ)的意思，讓學(xué)生立體感知了詞語(yǔ)。為了讓學(xué)生更好的感悟課文，我利用課前搜集的已存入白板資源庫的圖片，設計了有利于拓展學(xué)生學(xué)習深度的活動(dòng)——列舉自己知道的名人刻苦讀書(shū)的故事。學(xué)生交流完，我出示其中一些故事名稱(chēng)，請學(xué)生上臺拖動(dòng)版面上的綠色方框，了解這些故事里的主人公分別是誰(shuí)，再出示故事插圖，請學(xué)生拖動(dòng)圖片到相應文字下方，讓他們動(dòng)手又動(dòng)腦，對這些故事有了更進(jìn)一步的了解。

　　3、賞讀名句，理解感悟；

　　充分品讀故事后，我會(huì )向學(xué)生質(zhì)疑“范仲淹為什么刻苦讀書(shū)呢？”讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶�，借此引入他的另一名言““我的志向，要么當個(gè)好大夫，要么當個(gè)好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民�！庇忠淮巫寣W(xué)生體會(huì )到他以天下為己任的優(yōu)秀品質(zhì)。為了讓學(xué)生深入的感悟課文所表達的情感，我讓孩子們回憶以前學(xué)過(guò)的范仲淹的詩(shī)歌，當學(xué)生念到《江上漁者》時(shí)，我調出背景，選用毛筆和筆色，伴隨古典音樂(lè )《高山流水》的播放，開(kāi)始即興書(shū)寫(xiě)“江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美。君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里”，這一富有意境的過(guò)程，不僅讓學(xué)生充分感受了祖國語(yǔ)言文字的魅力，更是讓課堂動(dòng)了起來(lái)，美了起來(lái)。

　　4、拓展延伸，學(xué)習精神

　　孩子們剛剛享受了詩(shī)文給他們的震撼，我趁機請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己以后將怎么讀書(shū)，激勵學(xué)生樹(shù)立遠大志向的情感。當我要學(xué)生從文中找出一句話(huà)來(lái)表達對范仲淹的無(wú)限敬意時(shí)，大家不約而同的大聲朗誦道“云山蒼蒼，江水泱泱。先生之風(fēng)，山高水長(cháng)�！边@飽含感情的朗誦，為本堂課畫(huà)上了完美的句號。

　　教學(xué)反思：

　　都說(shuō)“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準”，事實(shí)證明，新的教育技術(shù)——交互式電子白板，在語(yǔ)文教學(xué)中極大地提高了語(yǔ)文課堂的有效性。他有著(zhù)強大的交互性、各種優(yōu)越的功能，只要合理使用，能讓我們更多地關(guān)注學(xué)生在課堂的表現，以學(xué)生的自主學(xué)習來(lái)調整教學(xué)，而這樣的課堂，才是真正意義上的交流的課堂，精彩紛呈的課堂！

【范仲淹的故事說(shuō)課課件】相關(guān)文章：

《范仲淹》的故事05-21

范仲淹食粥的故事范仲淹故事大全10-12

范仲淹的故事09-13

范仲淹的故事02-25

范仲淹的故事【薦】05-31

【推薦】范仲淹的故事06-01

《范仲淹的故事》說(shuō)課稿06-30

范仲淹的故事[熱]06-23

(優(yōu))范仲淹的故事07-09

范仲淹的故事[精華]07-18