范仲淹《漁家傲·秋思》閱讀題及答案

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　　漁家傲·秋思

　　范仲淹

　　塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千幛里，長(cháng)煙落日孤城閉。

　　濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計。羌管幽幽霜滿(mǎn)地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

　　《漁家傲·秋思》試題

　　1.這首詞中描寫(xiě)邊地荒涼冷落景色的句子是 。

　　2.下面對這首詞的賞析不正確的一項是:

　　A.這首詞是作者邊地生活經(jīng)歷的寫(xiě)照，反映了邊塞生活的艱苦，表達了戍邊將士思念家鄉、為國建功的情懷。

　　B.這首詞通過(guò)“塞下”“長(cháng)煙落日”“霜”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了邊塞秋季的景色特點(diǎn)。

　　C.“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”一句是說(shuō)，衡陽(yáng)的大雁飛去，沒(méi)有絲毫想留下來(lái)的意思。

　　D.“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計”，揭示了詞人和征夫們的矛盾心理：思鄉而不能回，因為尚未達到建立軍功、勒石燕然的目的。

　　3.有人認為，“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計”是全詞的核心部分，你的看法呢?請簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)。(2分)

　　4.請你談?wù)剬Α扒п掷�，長(cháng)煙落日孤城閉”的感悟。(2分)

　　5.首句中的“異”字統領(lǐng)了上闋哪些景物?請用原詞中的關(guān)鍵詞語(yǔ)回答。(2分)

　　“異”統領(lǐng)的景物有：

　　6.請用自己的語(yǔ)言描繪出閱讀“四面邊聲連角起，千嶂里，長(cháng)煙落日孤城閉”時(shí)在腦海中出現的畫(huà)面。(3分)

　　7.全詞表達了作者怎樣的思想感情?(2分)

　　《漁家傲·秋思》閱讀答案

　　1.千幛里，長(cháng)煙落日孤城閉

　　2.C

　　3.這一觀(guān)點(diǎn)是正確的。因為它揭示出詞人和征人們的矛盾心理：思鄉而不能回，因為戰事未平、軍功未建。這一矛盾心理正是詞作所揭示的主題。

　　4.此句形象描繪了坐落在崇山峻嶺間的孤城，夕陽(yáng)西下時(shí)，便緊緊地關(guān)閉城門(mén)的情景，突出塞下秋景與中原的不同。同時(shí)點(diǎn)明了戰事吃緊、戒備森嚴的特殊背景。

　　5.衡陽(yáng)雁、邊聲連角、千嶂、長(cháng)煙、落日、孤城。(答出4個(gè)景物可得2分)

　　6.(3分)參考示例：西北邊塞荒蕪蕭索，邊地的悲涼之聲和著(zhù)營(yíng)地的號角從四面八方傳入耳中，重重疊疊的山嶂里，長(cháng)煙直上天空，落日斜照，孤城緊閉，舉目望去，一片凄涼。(意象正確，畫(huà)面內容描述生動(dòng)形象且語(yǔ)意通暢，可得3分，如直接翻譯扣1 分)

　　7、【答案：對家鄉的懷念和忠貞的愛(ài)國情誼】

　　拓展：《漁家傲·秋思》教案

　　教學(xué)目標

　　知識目標：結合作者的生活經(jīng)歷及作品的創(chuàng )作背景理解詞作的內容和思想感情

　　能力目標：能夠有感情地吟誦詞作，讀出作品的情感和意蘊

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受詞作中慷慨激昂的愛(ài)國熱情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　結合作者的生活經(jīng)歷及作品的創(chuàng )作背景理解詞作的內容和思想感情

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　有感情地吟誦品讀詞作，感受詩(shī)歌意境，體會(huì )作者情感

　　教學(xué)方法

　　誦讀法、討論法、質(zhì)疑法

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入詩(shī)歌

　　由《岳陽(yáng)樓記》最后一段朗讀導入：

　　一篇《岳陽(yáng)樓記》感動(dòng)了歷代的文人墨客，讓我們了解了范仲淹作為政治家的憂(yōu)國憂(yōu)思。其實(shí)他還是一名武將，曾駐守邊塞多年，今天我們通過(guò)《漁家傲·秋思》這首詞來(lái)領(lǐng)略一下他的邊塞情懷。(板書(shū)課題)

　　出示學(xué)習目標

　　二、了解作者及寫(xiě)作背景

　　1、作者介紹：

　　2、背景簡(jiǎn)介：

　　3、釋題：

　　“漁家傲”是什么?

　　“秋思”這一題目提示了什么信息?

　　三、檢查預習情況

　　1、讀準字音

　　2、說(shuō)說(shuō)自己對詩(shī)歌的理解。

　　四、小組合作，提出質(zhì)疑

　　學(xué)生可能提出的問(wèn)題有：

　　1、“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”這句詩(shī)如何理解?

　　2、“燕然未勒歸無(wú)計”是什么意思?

　　五、全班討論，解決疑問(wèn)

　　六、有感情地品讀詩(shī)歌

　　今天咱們重新認識了范仲淹。在蒼涼悲壯的情境里，作者用短短幾句詞寫(xiě)出了自己和許多的將士們思鄉又憂(yōu)國的矛盾心理，一位巍然的令人敬畏的文人形象仿佛就在眼前，讓我們也仿佛置身于邊塞的蕭索中感受著(zhù)將士們悲涼的心情，這就是詩(shī)詞文化的魅力。

　　七、背誦詩(shī)歌

　　八、課堂小結：

　　綜觀(guān)全詞，詞的意境開(kāi)闊蒼涼，形象生動(dòng)鮮明，反映出作者耳聞目睹、親身經(jīng)歷的場(chǎng)景，表達了作者自己和戍邊將士們的內心真實(shí)感情，讀起來(lái)真切感人。整首詞不失為一篇抵御外辱，報國立功的愛(ài)國詩(shī)篇。

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