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活動(dòng)設計：親近春聯(lián)
設計意圖：
小小的春聯(lián)，濃縮著(zhù)中國千百年來(lái)“年文化”的精髓，也是至今保留最完好的傳統春節習俗之一。春聯(lián)的藝術(shù)形式和文化內涵也十分獨特，讓孩子們從小認識春聯(lián)，了解中國獨有的春節民俗形式，非常有教育意義。只是原活動(dòng)設計中，教師考慮較多的是教師怎樣教的問(wèn)題，而對幼兒怎樣學(xué)關(guān)注較少。如設計了成人化的調查表讓幼兒操作，看似幼兒在比較，在探索，實(shí)質(zhì)僅僅是按部就班的填寫(xiě)。又如，幼兒本來(lái)對于春聯(lián)的認知經(jīng)驗就很少，僅從“賞”和“品”兩個(gè)環(huán)節中就要發(fā)現這么多的秘密，這對幼兒來(lái)說(shuō)要求太高了。怎樣從孩子的已有經(jīng)驗出發(fā)，幫助幼兒建立一個(gè)合適的“最近發(fā)展區”？我想可以充分發(fā)揮家庭教育資源的作用，引導家長(cháng)指導孩子們從觀(guān)察自己周?chē)幕蜃约杭抑匈N的春聯(lián)開(kāi)始，通過(guò)家園共同合作，讓孩子們真正親近春聯(lián)，感受濃濃的中國情、民俗情。我把活動(dòng)共分兩次進(jìn)行。
活動(dòng)一：我家的春聯(lián)
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒通過(guò)看看、講講的方式相互交流自己帶來(lái)的春聯(lián)照片，簡(jiǎn)單了解春聯(lián)的內容，知道春聯(lián)有上聯(lián)和下聯(lián)、橫幅和豎幅，初步感受人們在春節貼春聯(lián)時(shí)的美好心愿。
2、以故事的形式讓幼兒了解貼春聯(lián)風(fēng)俗的由來(lái)，使幼兒知道它是我們中國獨有的風(fēng)俗。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：
�。�1）請家長(cháng)帶孩子一起拍自家貼的春聯(lián)照片并詳細給孩子介紹春聯(lián)內容和春聯(lián)里的祝福。
�。�2）家長(cháng)和孩子一起拜訪(fǎng)周?chē)匈N春聯(lián)的鄰居，向他們了解春聯(lián)里的心愿與祝福，并拍照。
2、教具：視頻儀
3、制作課件《春聯(lián)的由來(lái)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒相互交流自己收集帶來(lái)的春聯(lián)照片
1、鼓勵幼兒間展開(kāi)自由交流，相互看看、講講自己帶來(lái)的春聯(lián)照片。
�。ㄓ變航�(jīng)歷了與父母、家人一起收集準備的過(guò)程之后，往往表現欲特別強，特別愿意表達，教師給幼兒自由交流的機會(huì )正好能滿(mǎn)足幼兒的表達需要。教師也能在這樣的氛圍中觀(guān)察發(fā)現孩子們收集準備的情況及對春聯(lián)的已有認知經(jīng)驗有多少，為下面的活動(dòng)做準備。）
2、幼兒在集體面前介紹，主要涉及的內容有這樣幾方面：
a、春聯(lián)的內容
b、春聯(lián)的寓意是什么？
c、人們?yōu)槭裁匆N這幅春聯(lián)？表達了家人怎樣的美好心愿等等。
�。�1）教師可以關(guān)注：
a、引導幼兒認真傾聽(tīng)同伴的介紹，幫助幼兒了解人們貼春聯(lián)時(shí)的各種美好心愿。
b、從幼兒的介紹中捕捉教育契機如：
當幼兒講述到上下聯(lián)時(shí)，可以及時(shí)補充上下聯(lián)的知識點(diǎn)，讓其他孩子說(shuō)說(shuō)、找找上聯(lián)和下聯(lián)等；（一般上聯(lián)在右邊，下聯(lián)在左邊，解放后又提倡從左到由。因為沒(méi)有統一的要求，可以讓孩子認識到先說(shuō)的是上聯(lián)，后說(shuō)的是下聯(lián)。）
當幼兒講述“�！弊执郝�(lián)時(shí)，可以引導幼兒觀(guān)察他的貼法及意義等等。
當幼兒講述到橫幅時(shí)，也引導幼兒認識和比較，豐富幼兒橫幅和豎幅知識。
c、肯定孩子們的表現，針對不同特點(diǎn)的孩子給予他們積極、正面的評價(jià)和鼓勵
�。�2）幼兒可以獲得：
a、從同伴的講述與介紹中獲得新的知識。如：上下聯(lián)、橫幅和豎幅等
b、在認真傾聽(tīng)同伴介紹的過(guò)程中，幼兒還可以進(jìn)行比較，及時(shí)對同伴的講述進(jìn)行補充或發(fā)表自己的想法，
c、從同伴獲得的肯定與贊美聲中受到鼓勵，樹(shù)立自信心，大膽地在集體面前表達。
3、教師小結：
師：在爸爸媽媽的幫助下，我們認識、了解了自己家和鄰居家的春聯(lián)，也知道他們?yōu)槭裁匆N春聯(lián)了。
二、以故事的形式向幼兒介紹春節貼春聯(lián)的風(fēng)俗由來(lái)，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。
1、教師設疑，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣
師：那你知道最早人們?yōu)槭裁匆谶^(guò)年的時(shí)候貼春聯(lián)嗎？關(guān)于春聯(lián)的由來(lái)還有一個(gè)傳說(shuō)呢！
2、教師邊講述故事，邊操作課件。（為便于幼兒理解，故事內容教師可以重新改編。）
3、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解故事
�。�1）神荼、郁壘是誰(shuí)呢？他們有什么本領(lǐng)？
�。�2）以前的人們把他們的名字刻在了什么上面？這種桃木板后來(lái)被叫作什么？
�。�3）后來(lái)人們?yōu)槭裁从衷谔夷景迳蠈?xiě)對聯(lián)呢？
4、教師總結
師：原來(lái)“桃符”是最早的春聯(lián)，人們?yōu)榱似砬笮履旮＿\連連，就在過(guò)年的時(shí)候貼春聯(lián)。而且過(guò)年貼春聯(lián)只有我們中國才有的的風(fēng)俗習慣呢！春聯(lián)里不僅有人們美好的祝福，還有很多的秘密呢？下次一起去找找春聯(lián)里的秘密好嗎？
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