登鸛雀樓教案錦集七篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的登鸛雀樓教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

登鸛雀樓教案 篇1

　　知識目標：

　　1、通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。

　　2、學(xué)生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。

　　3、通過(guò)學(xué)習這首詩(shī)，使學(xué)生初步了解登高才能望遠的道理。

　　能力目標：

　　在本課學(xué)習中，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力、自學(xué)能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語(yǔ)言表達的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)6個(gè)字，并且要認識11個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　依據本課教學(xué)內容和低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認知特點(diǎn)，確定本課的難點(diǎn)為通過(guò)朗讀及背誦課文，讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠望，同樣的道理，我們在做起他的事情時(shí)，只要不斷努力，不怕困難，一定會(huì )走向成功。

　　本節課運用多媒體輔助教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，引導學(xué)生仔細觀(guān)察、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，從本質(zhì)上調動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。

　　一、激情導入

　　師：同學(xué)們，今天老師要帶你們去見(jiàn)一位有名的大詩(shī)人，你們高興嗎?生：高興。

　　師：但是，我聽(tīng)說(shuō)這位詩(shī)人特別喜歡接見(jiàn)那些會(huì )誦讀古詩(shī)的小朋友，你們說(shuō)這可怎么辦?生：我會(huì )朗誦古詩(shī)。(學(xué)生爭先恐后地舉手參與)

　　師：好極了，下面就請同學(xué)們來(lái)朗誦一下你知道的古詩(shī)吧。生：(朗誦古詩(shī))

　　師：你們知道這么多古詩(shī)，真是棒極了!我想這位唐代詩(shī)人王之渙早就想見(jiàn)一見(jiàn)你們了。(出示詩(shī)人畫(huà)像)今天，讓我們一同來(lái)學(xué)習他的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。(板書(shū)課題)

　　間評：教師為了引導學(xué)生興趣盎然地走近古詩(shī)，在認識詩(shī)人王之渙時(shí)，設計了一個(gè)小難題，并且學(xué)生爭先恐后地朗誦自己知道的古詩(shī)，不僅創(chuàng )設了學(xué)詩(shī)的情境，而且還培養了學(xué)生學(xué)以致用的能力。

　　二、講授新知

　　1、初讀感知

　　師：首先請同學(xué)們對照拼音自己讀一讀古詩(shī)。生：(自由讀古詩(shī))

　　2、檢查讀的效果

　　師：剛才在古詩(shī)中，我們遇到了很多生字。同學(xué)們，你們認識它們嗎?(引導并檢查學(xué)生認識本課生字狀況)

　　(1)難讀字音：千(出示千的生字卡片);

　　(2)易讀錯字音：入、日。(出示入、日的生字卡片)

　　(3)需要讀準、讀好的11個(gè)生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。(電腦屏幕顯示生字)

　　3、同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑

　　師：通過(guò)朗讀你知道了什么，同桌可以互相說(shuō)一說(shuō)。生：(說(shuō)說(shuō)對本文大意的理解，或是對詞語(yǔ)、字的認識。)

　　師：誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)，讓同學(xué)和老師幫幫你。生：(針對自己不懂的詞、句或詩(shī)句向全班提出問(wèn)題，盡量讓其他同學(xué)來(lái)答疑。)

　　間評：?jiǎn)?wèn)題來(lái)源于學(xué)生，答案也應充分相信學(xué)生。如果回答不準確，老師再啟發(fā)引導，這樣可以培養學(xué)生自主發(fā)現，自主探究，自主答疑的良好自學(xué)能力和習慣。

　　師：同學(xué)們，你們知道嗎?每首古詩(shī)都有一定的韻律節拍。只有按韻律節拍朗讀，才能在讀中再現意境，體驗情趣，得到深刻的理解。

　　(1)你們想知道這首詩(shī)的節拍嗎?請認真聽(tīng)老師來(lái)讀。

　　(2)誰(shuí)能有節奏地讀給大家聽(tīng)?(指名朗讀，播放古詩(shī)畫(huà)面，配合音樂(lè )，學(xué)生評議。)

　　間評：采用學(xué)生互相評議的手段，激發(fā)學(xué)生朗讀古詩(shī)的`興趣，引導學(xué)生向朗誦有感情、節奏準確、吐字清晰的同學(xué)學(xué)習，并且在音樂(lè )、圖畫(huà)的渲染中，感受古詩(shī)的意境，理解古詩(shī)的內涵。

　　(1)現在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè )朗誦，仔細地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀(guān)美麗的景象。(放錄音)

　　(2)你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現的畫(huà)面呢?小組可以商量一下。(學(xué)生可以采取任何方式來(lái)表現，如：朗誦、表演、繪畫(huà)、語(yǔ)言描述。)

　　間評：充分給予學(xué)生自由想象、自由表達、自由學(xué)習、自由呼吸的學(xué)習空間，創(chuàng )設音樂(lè )、圖畫(huà)、情感相互交融的氛圍，激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達意。

　　(3)讓我們再次登上這美麗的鸛雀樓，感受一下當時(shí)的壯觀(guān)景象。(屏幕展示動(dòng)

　　態(tài)畫(huà)面《登鸛雀樓》，鞏固感知、豐富想象。)

　　6、(1)師：詩(shī)人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會(huì )是怎樣的呢?如果是你，你會(huì )如何吟誦這首小詩(shī)?生：(體會(huì )朗誦，練習背誦)

　　(2)采用多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)

　　三、課堂小結

　　師：(1)同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩(shī)人王之渙也忍不住要夸夸你們了!(放錄音)

　　(2)老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩(shī)句，也請你仿照今天學(xué)的這首古詩(shī)的節奏來(lái)試著(zhù)讀一讀，好嗎?生：(運用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩(shī))

　　(3)你們讀得真棒!希望你們也像詩(shī)人一樣，留心觀(guān)察周?chē)�的景物，把自己對美好景物的喜�?ài)之情，用詩(shī)歌、兒歌的形式表達出來(lái)。

　　板書(shū)設計

　　登鸛雀樓

　　白日/依山/盡，

　　黃河/入海/流。

　　欲窮/千里目，

　　更上/一層樓。

登鸛雀樓教案 篇2

　　教學(xué)設計示例

　　4．登鸛雀樓

　　教學(xué)目標：

　　1。學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字。認識“登、鸛、雀、依”4個(gè)字。

　　2。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3。從朗讀詩(shī)句中體會(huì )到“站得高，才能看得遠”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課生字，朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導入新課。

　　1。出示鸛雀樓的圖片，問(wèn)：你們看這是什么？你們覺(jué)得怎樣？教師簡(jiǎn)介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的'永濟縣。因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥(niǎo)停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見(jiàn)雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當地的名勝。唐代有位著(zhù)名的詩(shī)人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬(wàn)分，寫(xiě)下了千古傳誦的詩(shī)章：《登鸛雀樓》（板書(shū)課題）那么，詩(shī)人登上了鸛雀樓看到了什么？感到了什么呢？

　　2．（放課件）看圖，聽(tīng)錄音，整體感知。

　　二、借助拼音自讀古詩(shī)。

　　1．自由讀，畫(huà)出生字和不明白的地方。

　　2．出示生詞卡片，檢查生字讀音。

　　3．指名讀古詩(shī)，正音。

　　三、理解詩(shī)句意思。

　　1．自由讀古詩(shī)，讀后想想：

　�。�1）詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流）

　�。�2）看到眼前的景象，詩(shī)人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓）

　　2．小組討論、交流上述問(wèn)題。

　　3．質(zhì)疑、解疑，重點(diǎn)理解：

　　目：看。欲：想要。窮：盡。

　　4．說(shuō)說(shuō)“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。

　　結合學(xué)生生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解：只有站得高，才能望得遠，要奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取。

　　四、指導朗讀、背誦。

　　1．聽(tīng)課文錄音，體會(huì )詩(shī)的節奏和重音。

　　2．指名讀，集體評議。

　　3．同桌互背。

　　4．情境體驗：把自己裝扮成詩(shī)人，看圖吟誦古詩(shī)。

　　五、分析字形，指導書(shū)寫(xiě)。

　　1．學(xué)生在讀準字音的基礎上，自己分析字形。

　　2．重點(diǎn)指導：

　　入：與“人”的區別。

　　窮：部首是“穴”（穴寶蓋）

　　3．指導學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)。

　　板書(shū)設計

登鸛雀樓教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1．能用自己喜歡的方法去認字，鞏固看拼音識字的能力。

　　2．讀詩(shī)體會(huì )這首古詩(shī)的節奏和韻味美，理解古詩(shī)的意思并會(huì )背誦。

　　3．認識本課的八個(gè)生字，學(xué)會(huì )筆畫(huà)豎折，并學(xué)寫(xiě)山、日。

　　學(xué)習重點(diǎn)：

　　1．能借助拼音認字讀古詩(shī)。

　　2．正確有感情的朗讀古詩(shī)，學(xué)習新筆畫(huà)。學(xué)寫(xiě)生字。培養學(xué)生的閱讀和識字能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì )古詩(shī)的節奏感和音韻美。

　　教學(xué)準備：

　　錄音帶、生字卡片、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　新課

　　1．今天老師帶你們去一個(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。

　　播放鸛雀樓的錄像。

　　2．看課文中的`圖，說(shuō)說(shuō)景象如何？

　　3．有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方，還寫(xiě)了一首詩(shī)，我們聽(tīng)聽(tīng)吧！做好指讀姿勢。

　　播放配樂(lè )朗讀《登鸛雀樓》

　　4．你們想讀這首詩(shī)嗎？請你準備好，小聲地方跟著(zhù)老師讀一讀。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生手指書(shū)邊讀詩(shī)邊認字。

　　5．自己再讀一讀，在不認識的字上點(diǎn)上點(diǎn)。

　　6．這次咱們指著(zhù)書(shū)大聲地跟著(zhù)老師讀，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。

　　二、理解古詩(shī)意思

　　1．我說(shuō)一句話(huà)，你說(shuō)一句詩(shī)中的話(huà)，咱們試試。

　　師：太陽(yáng)靠著(zhù)遠山落下去了。

　　生：白日依山盡。

　　師：黃河之水向大海奔去。

　　生：黃河入海流。

　　師：要想看得更遠，就要登上更高的地方。

　　生：欲窮千里目，更上一層樓。

　　2．你們真棒，將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人，下面我們再來(lái)看看詩(shī)中的景象（播放錄像）太陽(yáng)下山，江水滾滾，奔騰而去。

　　3．見(jiàn)到美景，你再來(lái)讀詩(shī)，讀出你的高興與喜悅吧！

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們做好指讀姿勢，配上音樂(lè )全班齊讀詩(shī)歌。

　　4．我們看著(zhù)黑板上的詩(shī)，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，配上手上的動(dòng)作，現來(lái)讀讀。

　　板書(shū)：登鸛雀樓

　　5．誰(shuí)愿意讀讀這首詩(shī)，其他同學(xué)做好指讀姿勢。

　　指名讀2到3人。

　　三、讀文后識字

　　過(guò)渡句：古詩(shī)大家都會(huì )讀了，這些字你認識嗎？

　�。ㄗ衷~課件）

　　1．文中白日依山盡變紅，指名讀。

　　2．黃河入變紅，指名讀、搶讀。

　　3．千里目變紅，小老師帶讀。

　　師：這些變紅的字詞，回去了，你還認識嗎？

　　點(diǎn)擊變紅的字詞，回到詩(shī)中，邊點(diǎn)擊生邊讀。

　　4．出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還認識嗎？

　�。ㄉ�字卡）黃、入、海、流、千、更、層、樓、

　　5．生字寶寶見(jiàn)到你們這么聰明又跑回詩(shī)里了。

　　看書(shū)，做好指讀姿勢，我們再來(lái)讀詩(shī)�？纯催�認識他們嗎？

　　6．這么美的詩(shī)你們能背下來(lái)嗎？孩子們試著(zhù)自己背一背。給一定時(shí)間自背后指名背。2到3人背。

　　四、指導書(shū)寫(xiě)

　　1．過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)西下的景色多美呀！詩(shī)句里的字會(huì )寫(xiě)就更好了。

　　2．學(xué)習新筆畫(huà)：豎折

　　板書(shū)：豎折

　　3．看哪個(gè)字用上豎折了？山

　　4．觀(guān)察山字的結構，兩筆與豎折的關(guān)系。

　　帶著(zhù)學(xué)生在田字格中寫(xiě)山。

　　5．在田字格中臨寫(xiě)日。

　　觀(guān)察日的結構、筆順、感知日的筆順。

　　總結：先里頭后封口或先內再外。

　　6．自己喜歡寫(xiě)哪個(gè)字就寫(xiě)哪個(gè)字。

　　五、作業(yè)

　　將今天學(xué)習的古詩(shī)背給家人聽(tīng)。

登鸛雀樓教案 篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)

　　2、能正確、流利、有感情地誦讀和背誦

　　3、初步理解詩(shī)的意思

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課

　　1、小朋友們，你們還記得《英英學(xué)古詩(shī)》中，英英學(xué)的是哪首古詩(shī)嗎？（《靜夜思》）

　　2、集體背誦，問(wèn)：詩(shī)的作者是誰(shuí)？

　　3、今天我們再來(lái)學(xué)習一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。板書(shū)課題，齊讀

　　4、簡(jiǎn)介

　　二、解題，簡(jiǎn)介作者

　　登樓之后，他看到了什么？想到了什么？

　　三、初讀指導

　　1、借助拼音誦讀全詩(shī)，想一想：詩(shī)人站在顴雀樓上，看到了什么，想到了什么？

　　2、詩(shī)人看到了什么？

　�。�1）教學(xué)生字：依，入，指名試讀。

　　怎樣記住依

　　人和入這兩個(gè)字的區別在哪里？

　�。�2）組詞練習：衣（）（）入（）（）

　　依（）（）人（）（）

　�。�3）指名讀第一二行詩(shī)句

　　3、詩(shī)人想到了什么？

　�。�1）教學(xué)生字：欲，窮，目，指名拼讀。

　　誰(shuí)能想出好辦法來(lái)記住這些生字？

　　組詞練習：日（）（）（）目（）（）（）

　�。�2）指讀三四行詩(shī)句

　　四、課堂作業(yè)

　　1、讀讀、抄抄下列詞語(yǔ)，準備聽(tīng)寫(xiě)。

　　山白日千里目海黃河一層樓

　　2、朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、復習提問(wèn)

　　1、聽(tīng)寫(xiě)山白日千里目海黃河一層樓

　　2、指名朗讀課文

　　二、精讀訓練

　　1、學(xué)習第一二行詩(shī)句

　�。�1）仔細觀(guān)察插圖，指圖上樓、太陽(yáng)、黃河的位置。

　�。�2）指名讀第一二行詩(shī)句

　�。�3）出示：依有三個(gè)意思：A靠，依靠B按照C順從

　　白日依山盡的依是什么意思？靠

　　白的意思也比較多，如A跟黑相對B清楚、明白C亮D空白等

　　盡的意思有A完B達到極點(diǎn)C全部用出D所有的等

　　詩(shī)中的盡是多少

　�。�4）想一想：第一二行詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人登樓所看到的，他看到了什么？把你所想像到的景象說(shuō)出來(lái)。

　�。�5）朗讀第一二行詩(shī)句

　　2、學(xué)習第三四行詩(shī)句。

　�。�1）詩(shī)人想到什么？

　�。�2）欲窮千里目是什么意思？

　　出示：欲，A欲望B要、希望C需要D將要

　　窮，A貧窮B完、盡C達到極點(diǎn)D推究到底

　　目，A眼睛B看C大項再分的小項D目錄E標題

　　千里的意思是很遠很遠的地方

　　選擇恰當的解釋?zhuān)�想一想，欲窮千里目這句詩(shī)的`意思

　　還得怎么樣

　　更，A越發(fā)，愈加，更加B再，又

　　更上一層樓是什么意思？

　　可見(jiàn)這時(shí)詩(shī)人還站在哪一層？

　�。�3）把第三四行詩(shī)的意思連起來(lái)講一講

　�。�4）朗讀第三四兩行詩(shī)句

　�。�5）指讀全詩(shī)

　　三、朗讀指導

　　1、劃出停頓處

　　2、練習朗讀

　　3、指讀評議

　　四、寫(xiě)字指導

　　1、須按筆順描紅的字

　　欲，谷的捺改成點(diǎn)

　　樓，左窄右寬，共十三筆

　　2、其他要描紅的字

　　窮：穴字頭寫(xiě)的扁而寬

　　3、描紅練習

　　五、課堂作業(yè)

　　1、朗讀背誦課文

　　2、用自己的話(huà)講這首詩(shī)的意思

　　板書(shū)：白日依山盡，看黃河入海流。

　　欲窮千里目，想更上一層樓。

登鸛雀樓教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、識字8個(gè)

　　2、寫(xiě)字3個(gè)，認識新筆畫(huà)學(xué)習筆順，先里頭后封口。

　　3、背誦

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　“山”的書(shū)寫(xiě)，背誦《登鸛雀樓》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認字

　　教學(xué)方法：

　　引導法、圖示法

　　學(xué)習方法：

　　討論法、自學(xué)法、想象法

　　教具：

　　圖片、識字卡、小黑板

　　學(xué)具：

　　生字卡、識字卡、10個(gè)*卡

　　導學(xué)步驟：

　　導學(xué)步驟老師學(xué)生導課

　　授新

　　讀詩(shī)

　　認字

　　寫(xiě)字

　　談話(huà)：十月一日國慶節的時(shí)候，咱們班的小朋友都去旅游 了好多地方，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，今天老師帶大家去游一個(gè)好地方。

　　板書(shū)《登鸛雀樓》

　　放錄音：《登鸛雀樓》

　　出示黑板 古詩(shī)

　　指導讀

　　師范讀

　　指導畫(huà)出會(huì )認的字

　　檢查的`字

　　出示生字

　　1、山

　　2、日

　　抽生畫(huà)“太陽(yáng)的形狀”

　　學(xué)習筆畫(huà)：先里頭，后封口

　　師用文具盒演示：

　　先進(jìn)入，后關(guān)門(mén)。

　　3、板書(shū)“目”

　　抽生畫(huà)“眼睛”

　　小結：以后有機會(huì )去鸛雀樓看一看。 抽生說(shuō)

　　齊讀課題

　　整體感悟

　　畫(huà)出節奏

　　生自由讀，小組讀，選出好的生表演讀

　　生畫(huà)出會(huì )認的字

　　同桌互認

　　給卡片排隊

　　同桌說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字

　　生用△畫(huà)出來(lái)

　　生觀(guān)察圖：中間高，兩邊低

　　口頭組詞

　　生畫(huà)

　　口頭組詞、說(shuō)話(huà)

　　生討論寫(xiě)法

登鸛雀樓教案 篇6

　　(一）復習引入，揭示課題。

　　1．指名背誦《夜宿山寺》。

　　2．學(xué)習《登鸛雀樓》（板書(shū)課題）

　�。�1）簡(jiǎn)介作者。（板書(shū)：王之渙）

　�。�2）釋題。鸛雀樓，舊址在山西省永濟縣。因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”，樓共三層。一天，詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽(yáng)，奔騰的黃河，想得很多，就在樓上寫(xiě)了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。指名說(shuō)出題目的意思。（將學(xué)生引入詩(shī)境）

　�。ǘ�）理解詞句的意思。

　　1．學(xué)生默讀詩(shī)句，查字典理解詞語(yǔ)，并結合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思。注意啟發(fā)學(xué)生，對每個(gè)詞加以理解后，適當添加一些恰當的詞語(yǔ)，再調整一下順序，把意思連起來(lái)。

　　2．小組討論。

　　3．全班交流。

　　4．指其中一組講給其它小組聽(tīng)。

　　5．小組內互講。（以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘，意在培養學(xué)生自行獲取知識的能力）

　　第一、二句：理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這里教師應向學(xué)生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠，在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的“入�！笔钦f(shuō)明“流”的方向。說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。

　　第三、四句：理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思？說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。

　�。ㄈ�）反復誦讀，啟發(fā)想象，體會(huì )詩(shī)人的思想感情。

　　1．默讀思考：這首詩(shī)主要寫(xiě)什么？（登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法）（板書(shū)：看想）哪些詩(shī)句的內容是詩(shī)人看到的？哪些詩(shī)句的內容是詩(shī)人的想法？詩(shī)人看到了什么？（板書(shū)：白日 盡 黃河 流）

　　2．出示投影，教師指圖描述。（這就是鸛雀樓。一天傍晚，詩(shī)人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢壯麗的景色：夕陽(yáng)靠著(zhù)山慢慢地落下去，黃河水滾滾地向大海流去。）

　　3．學(xué)生邊想象，邊描繪畫(huà)面。

　　4．小組內互相描繪。（培養學(xué)生觀(guān)察、理解、想象和表達能力）

　　5．教師小結設問(wèn)：鸛雀樓共有三層。這是詩(shī)人登上二層看到的由青山、白日、黃河構成的氣勢壯闊的圖景，那么看著(zhù)眼前的景象，詩(shī)人有怎樣的想法呢？（要想看到很遠很遠的地方，就要再上一層樓）詩(shī)人登高遠望，寫(xiě)出了“欲窮千里目，更上一層樓”的'千古名句，告訴人們一個(gè)什么道理？（板書(shū)：站得高看得遠）這兩句表現了詩(shī)人一種怎樣的精神？

　　6．指讀全詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。

　　7．小結：后兩句是千古流傳的名句，蘊含著(zhù)“只有站得高，才能看得遠”的哲理，至今常常被人們所引用。（引導學(xué)生領(lǐng)悟哲理，體會(huì )詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。）

　�。ㄋ模┲笇Ю首x、背誦

　　1．感情朗讀全詩(shī)。（自由練讀，同座互讀互評，指名讀，大家評）

　　2．小結。

　　3．背誦全詩(shī)。

　�。ㄎ澹┳R記字形，指導書(shū)寫(xiě)。

　�。�六）.總結。

　　通過(guò)學(xué)習這首詩(shī)你有什么收獲？（適時(shí)教育學(xué)生學(xué)習詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。）

　�。ㄆ撸┩瓿烧n后3、4題。

　　布置作業(yè)

　　預習《翠鳥(niǎo)》一課。要求讀課文，注意字的讀音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

登鸛雀樓教案 篇7

　　登鸛雀樓

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)會(huì )6個(gè)生字。認識4個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì )本課生字。朗讀、背誦課文。

　　課前準備

　　本課生字卡片，朗讀課文錄音帶

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)提示課題

　　同學(xué)們還記得黃河嗎？它是我國第二大河。從青海省流出，經(jīng)過(guò)四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南等省區，在山東流入渤海。在黃河流過(guò)的山西永濟縣有一座著(zhù)名的高樓，叫鸛雀樓。（板書(shū)部分課題：鸛雀樓）一千多年前的一個(gè)傍晚，詩(shī)人王之渙登上這座樓，看到遠處太陽(yáng)正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫(xiě)下了一首詩(shī)（板書(shū)“登”完成課題）《登鸛雀樓》。

　　齊讀課題。注意讀準“登”字。

　　這座樓后來(lái)被黃河水沖毀，但是這首詩(shī)，卻一直受到人們的喜愛(ài)。

　　二、范讀課文

　　三、自學(xué)課文。教師巡視指導

　　要求：

　　1．借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順。

　　2．畫(huà)出本課要求掌握和要求認識的`字，讀準每個(gè)字音。

　　四、檢查自學(xué)情況

　　1．認讀生字。

　　樓 入 窮 目 更 層

　　登 鸛 雀 依

　　2．朗讀課文。（指名朗讀，齊讀）

　　五、了解課文大意，指導朗讀

　　1．登上鸛雀樓，詩(shī)人看到了什么?(指導看圖：遠處，太陽(yáng)靠近山頭，慢慢地落下去。樓下，黃河水奔騰著(zhù)，流向大海。

　　2．讀詩(shī)句：

　　白日／依山／盡，

　　黃河／入海／流。

　　教師示范讀出夕陽(yáng)夕下、河水滔滔的情境，再學(xué)生反復練讀。

　　3．眼前的景象吸引著(zhù)、鼓舞著(zhù)詩(shī)人，他想怎么樣？讀第三、四行。

　　教師講解：詩(shī)人想看到更遠的景物，就對自己說(shuō)，我應該再上一層樓。知道這是為什么嗎？（聯(lián)系登高活動(dòng)，明白站得高，才能看得遠。）

　　4指名讀：

　　欲窮／千／里目，

　　更上／一／層樓。

　　5．朗讀課文。以不同形式反復練讀。

　　六、識字、寫(xiě)字指導

　　入：與“人”、“八”比較。組詞：入口、出入、進(jìn)入。

　　窮：上邊是穴寶蓋兒，寫(xiě)法與寶蓋不同。

　　目：比“日”多一橫。

　　更：第一筆橫較短，是間為扁“日”，第六筆長(cháng)撇頂在橫中，直穿“日”后撇向左下方，捺起筆在“日”的左下方，撇捺要平衡。

　　層：外面是“尸字頭，里面是“云”字。

　　樓：左窄右寬。右邊“米、女”上下各半�！懊住弊詈笠还P是捺，“女”第一筆是撇點(diǎn)，最后一筆橫稍長(cháng)，托起上部，組詞訓練。

　　七、抄寫(xiě)生字（完成課后練習2）

　　八、復習生字，鞏固練習

　　1．認讀生字（包括要認識的字）。

　　2．練習背誦。

　　以個(gè)人、小組、全班等形式練習背誦。

　　3．完成課后練習3。

　　教學(xué)后記：

　　資料提供者：雨諾

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