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《登鸛雀樓》教材分析及賞析
登鸛雀樓，唐詩(shī)名，為題詠山西省永濟市鸛雀樓(又名鸛鵲樓)的篇章其中最著(zhù)名的是王之渙所寫(xiě)的。以下是小編為大家提供的《登鸛雀樓》教材分析及賞析，希望對你們有幫助。
《登鸛雀樓》教材分析
《登鸛雀樓》是蘇教版國標本二年級上冊的第17課，是唐代詩(shī)人王之渙在登上鸛雀樓后根據自己的所見(jiàn)有感而發(fā)，寫(xiě)下的一首名詩(shī)。詩(shī)的前兩句寫(xiě)景，后兩句抒發(fā)感想。其中的后兩句：“欲窮千里目，更上一層樓”蘊含“站得高，看得遠”的深刻哲理，成為傳誦千古的佳句。
一、文本解讀
1、了解文本思路。
《登鸛雀樓》這首詩(shī)前兩句寫(xiě)景，后兩句抒情。其中，本文的重點(diǎn)是后兩句，但是前兩句的學(xué)習是為后兩句服務(wù)的，所以，必須先學(xué)習前兩句，然后順理成章地引出后兩句，讓這首詩(shī)的境界得到升華。
2、感悟文本語(yǔ)言。
《登鸛雀樓》
王之渙
白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
鸛雀樓：在今山西省蒲縣西南，傳說(shuō)鸛雀經(jīng)常棲息于此。
王之渙：唐代著(zhù)名詩(shī)人等進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
這首詩(shī)精煉、明確、生動(dòng)、渾然天成，
“欲窮千里目，更上一層樓”，被作為追求理想境界的座右銘，遺芳千古。其中的有個(gè)別字詞更是千錘百煉，如“依”的選用，作者不用靠也不用貼，用了一個(gè)“依”，寫(xiě)出了當時(shí)太陽(yáng)緊貼著(zhù)西山而落的壯麗景象。
二、教材處理
理解教材要有深度。
把握教材要有尺度。
感悟教材要有溫度。
教學(xué)教材要有角度。
1、這是一首登高望遠詩(shī)。寥寥數語(yǔ)，把景色寫(xiě)得浩瀚壯闊，氣魄雄渾，放眼宇宙之無(wú)限，寓寄哲理之深沉。詩(shī)的兩聯(lián)皆用對仗，而且對得順乎自然，氣勢充沛，浩大無(wú)邊，渾然天成�！坝F千里目，更上一層樓”，被作為追求理想境界的座右銘，遺芳千古。這首膾灸人口、老少皆知的唐代邊塞詩(shī)人王之渙的五言絕句，也可能是唐人五絕中最好的一首。短短的二十字中，表達出登樓所眺望的山河景色之壯麗，與抒發(fā)了內心所涌現的哲思情懷之深邃。全詩(shī)由兩個(gè)對句形式組成，巧合天成，絲毫沒(méi)有任何匠意表現于其中，意境渾圓深遠，并且將景色，理趣，情懷完整地消融統攝于這二十個(gè)字字珠璣的五言絕句之中。
2、教學(xué)目標，重難點(diǎn)，準備：(1)教學(xué)目標
1、知識方面：學(xué)會(huì )本課生字、新詞;有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
2、情感方面：在理解古詩(shī)詞句的基礎上，體會(huì )“只有站得高，才能看得遠”的道理，學(xué)習詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3、技能方面：能初步學(xué)會(huì )借助插圖、工具書(shū)等途徑學(xué)習古詩(shī)。
(2)教學(xué)重、難點(diǎn)
理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象，體會(huì )詩(shī)人的思想感情，有感情讀誦古詩(shī)。(3)教學(xué)準備資料書(shū)多媒體課件
三、課堂解讀教材
1、圖畫(huà)導入，了解詩(shī)意小學(xué)生的形象思維占主導地位。低年級教學(xué)中，直觀(guān)性原則尤為重要。把看上十分抽象的漢字與相關(guān)的實(shí)物或圖畫(huà)聯(lián)系起來(lái)理解記憶，能激發(fā)兒童的學(xué)習興趣，有利于聯(lián)想和發(fā)展形象思維。
利用小學(xué)生喜歡繪畫(huà)的特點(diǎn)，上課伊始，以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式再現了這首古詩(shī)的內容：“鸛雀樓、山、人、黃河”，并啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，說(shuō)出詩(shī)意，理解這首古詩(shī)包含的道理：站得高，看得遠。圖畫(huà)導入既符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，又發(fā)展了思維，使學(xué)生了解作者，了解詩(shī)意，留下深刻印象，使學(xué)生自然進(jìn)入到古詩(shī)的學(xué)習中。
2、師生競賽，朗誦古詩(shī)
這首古詩(shī)要求背誦理解。課前大部分學(xué)生已經(jīng)能夠背誦這首古詩(shī)，難點(diǎn)在于有節奏有韻味地背誦，朗讀古詩(shī)�？刹捎枚喾N方式進(jìn)行解讀。
3、多種形式，學(xué)習生字
本課除背誦古詩(shī)外，還有一個(gè)重要任務(wù)，就是認識生字。
在識字環(huán)節，1）定位聯(lián)想，認識生字。
2）學(xué)生合作，學(xué)習新詞請使用站內搜索引擎查找本課全部資料。
3）識字游戲：登鸛雀樓。
4）登高望遠，想象說(shuō)話(huà)：當全班同學(xué)都登上鸛雀樓之后，安排一個(gè)想象說(shuō)話(huà)練習：想象一下你看到了什么美景?培養學(xué)生的想象力、發(fā)展思維。
4、課堂小結，鼓勵積累。
一個(gè)好的課堂小結不僅能點(diǎn)明本課中心，而且能調動(dòng)學(xué)生課后學(xué)習的積極性，使本課留下無(wú)窮韻味，在學(xué)生心中產(chǎn)生深遠影響。小結時(shí)，教師指引學(xué)生多讀多背古詩(shī)，進(jìn)行激勵。
《登鸛雀樓》詩(shī)意賞析
這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人在登高望遠中表現出來(lái)的不凡的胸襟抱負，反映了盛唐時(shí)期人們昂揚向上的進(jìn)取精神。
其中，前兩句寫(xiě)所見(jiàn)�！鞍兹找郎奖M”寫(xiě)遠景，寫(xiě)山，寫(xiě)的是登樓望見(jiàn)的景色，“黃河入海流”寫(xiě)近景，寫(xiě)水寫(xiě)得景象壯闊，氣勢雄渾。這里，詩(shī)人運用極其樸素、極其淺顯的語(yǔ)言，既高度形象又高度概括地把進(jìn)入廣大視野的萬(wàn)里河山，收入短短十個(gè)字中;而我們在千載之下讀到這十個(gè)字時(shí)，也如臨其地，如見(jiàn)其景，感到胸襟為之一開(kāi)。
首句寫(xiě)遙望一輪落日向著(zhù)樓前一望無(wú)際、連綿起伏的群山西沉，在視野的盡頭冉冉而沒(méi)。這是天空景、遠方景、西望景。次句寫(xiě)目送流經(jīng)樓前下方的黃河奔騰咆哮、滾滾南來(lái)，又在遠處折而東向，流歸大海。這是由地面望到天邊，由近望到遠，由西望到東。這兩句詩(shī)合起來(lái)，就把上下、遠近、東西的景物，全都容納進(jìn)詩(shī)筆之下，使畫(huà)面顯得特別寬廣，特別遼遠。就次句詩(shī)而言，詩(shī)人身在鸛雀樓上，不可能望見(jiàn)黃河入海，句中寫(xiě)的是詩(shī)人目送黃河遠去天邊而產(chǎn)生的意中景，是把當前景與意中景溶合為一的寫(xiě)法。這樣寫(xiě)，更增加了畫(huà)面的廣度和深度。而稱(chēng)太陽(yáng)為“白日”，這是寫(xiě)實(shí)的筆調。落日銜山，云遮霧障，那本已減弱的太陽(yáng)的光輝，此時(shí)顯得更加暗淡，所以詩(shī)人直接觀(guān)察到“白日”的奇景。至于“黃河”。當然也是寫(xiě)實(shí)。它宛若一條金色的飄帶，飛舞于層巒疊嶂之間。詩(shī)人眼前所呈現的，是一幅溢光流彩、金碧交輝的壯麗圖畫(huà)。這幅圖畫(huà)還處于瞬息多變的動(dòng)態(tài)之中。白日依山而盡，這僅僅是一個(gè)極短暫的過(guò)程;黃河向海而流，卻是一種永恒的運動(dòng)。如果說(shuō).這種景色很美，那么，它便是一種動(dòng)態(tài)的美，充滿(mǎn)了無(wú)限生機的活潑的美。這不是所謂“定格”，不是被珍藏的化石或標本。我們深深地為詩(shī)人的大手筆所折服。
后兩句寫(xiě)所想�！坝F千里目”，寫(xiě)詩(shī)人一種無(wú)止境探求的愿望，還想看得更遠，看到目力所能達到的地方，唯一的辦法就是要站得更高些，“更上一層樓”�！扒Ю铩薄耙粚印�，都是虛數，是詩(shī)人想象中縱橫兩方面的空間�！坝F”“更上”詞語(yǔ)中包含了多少希望，多少憧憬。這兩句詩(shī)，是千古傳誦的名句，既別翻新意，出人意表，又與前兩句詩(shī)承接得十分自然、十分緊密;同時(shí)，在收尾處用一“樓”字，也起了點(diǎn)題作用，說(shuō)明這是一首登樓詩(shī)。
從這后半首詩(shī)，可推知前半首寫(xiě)的可能是在第二層樓所見(jiàn)，而詩(shī)人還想進(jìn)一步窮目力所及看盡遠方景物，更登上了樓的頂層。詩(shī)句看來(lái)只是平鋪直敘地寫(xiě)出了這一登樓的過(guò)程，而含意深遠，耐人探索。這里有詩(shī)人的向上進(jìn)取的精神、高瞻遠矚的胸襟，也道出了要站得高才看得遠的哲理。
寫(xiě)作特點(diǎn)
就全詩(shī)而言，這首詩(shī)是日僧空海在《文鏡秘府論》中所說(shuō)的“景入理勢”。有人說(shuō)，詩(shī)忌說(shuō)理。這應當只是說(shuō)，詩(shī)歌不要生硬地、枯燥地、抽象地說(shuō)理，而不是在詩(shī)歌中不能揭示和宣揚哲理。象這首詩(shī)，把道理與景物、情事溶化得天衣無(wú)縫，使讀者并不覺(jué)得它在說(shuō)理，而理自在其中。這是根據詩(shī)歌特點(diǎn)、運用形象思維來(lái)顯示生活哲理的典范。
這首詩(shī)在寫(xiě)法上還有一個(gè)特點(diǎn)：它是一首全篇用對仗的絕句。前兩句“白日”和“黃河”兩個(gè)名詞相對，“白”與“黃”兩個(gè)色彩相對，“依”與“入”兩個(gè)動(dòng)詞相對。后兩句也如此，構成了形式上的完美。沈德在《唐詩(shī)別》中選錄這首詩(shī)時(shí)曾指出：“四語(yǔ)皆對，讀來(lái)不嫌其排，骨高故也�！苯^句總共只有兩聯(lián)，而兩聯(lián)都用對仗，如果不是氣勢充沛，一意貫連，很容易雕琢呆板或支離破碎。這首詩(shī)，前一聯(lián)用的是正名對，所謂“正正相對”，語(yǔ)句極為工整，又厚重有力，就更顯示出所寫(xiě)景象的雄大;后一聯(lián)用的是，雖兩句相對，而沒(méi)有對仗的痕跡。詩(shī)人運用對仗的技巧也是十分成熟的。
原文
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
譯文
夕陽(yáng)依傍著(zhù)西山慢慢地沉沒(méi)， 滔滔黃河朝著(zhù)東海洶涌奔流。
若想把千里的風(fēng)光景物看夠， 那就要登上更高的一層城樓。
【注解】
1.鸛雀樓：舊址在山西永濟縣，樓高三層，前對中條山，下臨黃河。傳說(shuō)常有鸛雀在此停留，故有此名。
2.白日：太陽(yáng)。
3.依：依傍。
4.盡：消失。 這句話(huà)是說(shuō)太陽(yáng)依傍山巒沉落。
5.窮：盡，使達到極點(diǎn)。
6.千里目：眼界寬闊。
7.更：替、換。（不是通常理解的“再”的意思）
【鸛雀樓】
鸛雀樓，又名鸛鵲樓，因時(shí)有鸛雀棲其上而得名。位于山西省永濟市蒲州古城西面的黃河東岸，共六層，前對中條山，下臨黃河，是唐代河中府著(zhù)名的風(fēng)景勝地。它與武昌黃鶴樓、 洞庭湖畔岳陽(yáng)樓、南昌滕王閣齊名，被譽(yù)為我國古代四大名樓。
相傳當年時(shí)常有鸛鵲（顴，鶴一類(lèi)水鳥(niǎo)）棲于其上，所以得名。該樓始建于北周 （公元557--580），廢毀于元初�？上X雀樓到宋以后被水淹沒(méi)，后水退卻。
由于樓體壯觀(guān)，結構奇巧，加之區位優(yōu)勢，風(fēng)景 秀麗，唐宋之際文人學(xué)士登樓賞景留下許多不朽詩(shī)篇，其中王之渙《登鸛雀樓》詩(shī) “白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓�！笨胺Q(chēng)千古絕唱，流傳于 海內外。沈括《夢(mèng)溪筆談》給了鸛鵲樓八個(gè)字：“前瞻中條，下瞰大河�！鼻в嗄觊g，它對于激勵振興中華民族之志產(chǎn)生了深遠影響。
21世紀初，中國人重建鸛鵲樓。有關(guān)方面報道，為弘揚中華民族文化，1997年12月，鸛鵲樓復建工程破土動(dòng)工，重新修建的鸛鵲樓為鋼筋混凝土減力墻框架結構，設計高度為73.9米，總投資為5500萬(wàn)元，截至2001年，主體工程已完成封頂，預計2002年底，這座九層高樓將在永濟市黃河岸邊落成。
鸛雀樓與同在山西省永濟市蒲州古城的人文風(fēng)景勝地的普救寺相隔不遠，這兩大著(zhù)名人文景觀(guān)成為當地的旅游支柱。
創(chuàng )作背景
這首詩(shī)具體創(chuàng )作年代已無(wú)法考證。作者在唐代宗大歷七年（772）進(jìn)士擢第后，仕途淹滯，有志不騁，也曾隱游，“拙昧難容世，貧閑別有情”（《天柱隱所重答韋江州》）。他自視清高，志不茍俗，又不甘困頓，有一股沖決樊籬的激情。因而登臨賦詩(shī)，抒懷勵志，矚目高遠，激情迸發(fā)。
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