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小班《登鸛雀樓》教學(xué)設計
導語(yǔ)：《登鸛雀樓》是盛唐詩(shī)人王之渙的一首五言絕句，對于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)《登鸛雀樓》這首詩(shī)簡(jiǎn)短，淺顯。老師的教學(xué)難度不大，下面就是小編為大家分享的《登鸛雀樓》教學(xué)設計，希望對老師們有幫助
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì )6個(gè)生字。認識4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì )本課生字。朗讀、背誦課文。
課前準備
本課生字卡片，朗讀課文錄音帶
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)提示課題
同學(xué)們還記得黃河嗎?它是我國第二大河。從青海省流出，經(jīng)過(guò)四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南等省區，在山東流入渤海。在黃河流過(guò)的山西永濟縣有一座著(zhù)名的高樓，叫鸛雀樓。(板書(shū)部分課題：鸛雀樓)一千多年前的一個(gè)傍晚，詩(shī)人王之渙登上這座樓，看到遠處太陽(yáng)正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫(xiě)下了一首詩(shī)(板書(shū)“登”完成課題)《登鸛雀樓》。
齊讀課題。注意讀準“登”字。
這座樓后來(lái)被黃河水沖毀，但是這首詩(shī)，卻一直受到人們的喜愛(ài)。
二、范讀課文
三、自學(xué)課文。教師巡視指導
要求：
1.借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順。
2.畫(huà)出本課要求掌握和要求認識的字，讀準每個(gè)字音。
四、檢查自學(xué)情況
1.認讀生字。
樓 入 窮 目 更 層
登 鸛 雀 依
2.朗讀課文。(指名朗讀，齊讀)
五、了解課文大意，指導朗讀
1.登上鸛雀樓，詩(shī)人看到了什么?(指導看圖：遠處，太陽(yáng)靠近山頭，慢慢地落下去。樓下，黃河水奔騰著(zhù)，流向大海。
2.讀詩(shī)句：
白日/依山/盡，
黃河/入海/流。
教師示范讀出夕陽(yáng)夕下、河水滔滔的情境，再學(xué)生反復練讀。
3.眼前的景象吸引著(zhù)、鼓舞著(zhù)詩(shī)人，他想怎么樣?讀第三、四行。
教師講解：詩(shī)人想看到更遠的景物，就對自己說(shuō)，我應該再上一層樓。知道這是為什么嗎?(聯(lián)系登高活動(dòng)，明白站得高，才能看得遠。)
4指名讀：
欲窮/千/里目，
更上/一/層樓。
5.朗讀課文。以不同形式反復練讀。
六、識字、寫(xiě)字指導
入：與“人”、“八”比較。組詞：入口、出入、進(jìn)入。
窮：上邊是穴寶蓋兒，寫(xiě)法與寶蓋不同。
目：比“日”多一橫。
更：第一筆橫較短，是間為扁“日”，第六筆長(cháng)撇頂在橫中，直穿“日”后撇向左下方，捺起筆在“日”的左下方，撇捺要平衡。
層：外面是“尸字頭，里面是“云”字。
樓：左窄右寬。右邊“米、女”上下各半。“米”最后一筆是捺，“女”第一筆是撇點(diǎn)，最后一筆橫稍長(cháng)，托起上部，組詞訓練。
七、抄寫(xiě)生字(完成課后練習2)
八、復習生字，鞏固練習
1.認讀生字(包括要認識的字)。
練習背誦。
以個(gè)人、小組、全班等形式練習背誦。
教學(xué)反思：
《登鸛雀樓》這首詩(shī)簡(jiǎn)短，淺顯。孩子們已經(jīng)熟讀成誦了，但都采用“死記硬背”的方法學(xué)習古詩(shī)，對詩(shī)意并不了解。所以我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定位在理解詩(shī)意，習得能力上。通過(guò)兩步，落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中，我分三個(gè)層次進(jìn)行：“弄清字意”、“讀懂句意”、“明白詩(shī)意”，逐步深入。 “弄清字意”是理解詩(shī)意的基礎，也是古詩(shī)學(xué)習的難點(diǎn)。教學(xué)中，我采取了這樣的方法：用現在的字義組詞，然后朗讀感悟，比較選擇正確的解釋?zhuān)M(jìn)而讀懂句意。在明白詩(shī)意方面，我充分利用教學(xué)掛圖創(chuàng )設情境，讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽(yáng)慢慢落山的美麗景色，觀(guān)察黃河奔騰入海的壯觀(guān)景象，通過(guò)精美的圖畫(huà)，吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)反復朗讀體會(huì )，讓學(xué)生讀文時(shí)，文中有畫(huà)，畫(huà)中有文，這樣感悟內化，理解詩(shī)意便水到渠成了。
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