《春江花月夜》第一課時(shí)教學(xué)設計范文
教學(xué)目標
1．理解我國標題性器樂(lè )曲自身的美及內在的情感表達，感受樂(lè )曲優(yōu)美、迷人的意境，體味樂(lè )曲幽遠、和諧、含蓄、寧靜的東方古典美。感受民族器樂(lè )曲豐富的內涵和民族樂(lè )器的表現力，熱愛(ài)民族音樂(lè )的感情。
2．通過(guò)以音樂(lè )為主線(xiàn)，對同名詩(shī)歌、繪畫(huà)、舞蹈的欣賞，構建起音樂(lè )與其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)的聯(lián)系與互通，了解它們各自獨特的風(fēng)情和共同的神韻，加深對包容于音樂(lè )中的廣闊文化內涵的體驗。
3．了解我國傳統音樂(lè )的創(chuàng )作手法 “魚(yú)咬尾”及 “換頭合尾”的曲調處理變奏手法。
教學(xué)重點(diǎn)：了解民族器樂(lè )曲“換頭合尾”的結構特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：初步感受民族調式的風(fēng)格。
教學(xué)準備：多媒體 鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介《春江花月夜》
這是一首中國古典樂(lè )曲, 原是一首琵琶曲，名《夕陽(yáng)簫鼓》，后被改編成民族管弦樂(lè )曲。樂(lè )曲以?xún)?yōu)美流暢的旋律，巧妙細膩的器樂(lè )組合，形象地描繪了“夕陽(yáng)”、“漁舟”、“暮鼓”、“花影”等春江迷人的景色，盡情贊頌江南水鄉的風(fēng)姿異態(tài) 。全曲有十部分組成：引子與江樓鐘鼓、月上東山、風(fēng)回曲水、花影層臺、水深云際、漁歌唱晚、洄瀾拍岸、欸乃歸舟、尾聲。
二 、聆聽(tīng)樂(lè )曲
1. 聽(tīng)樂(lè )曲引子請學(xué)生思考：
樂(lè )曲表達了怎樣的情緒？能聽(tīng)出哪些樂(lè )器在演奏？引出課題《春江花月夜》。
2.琵琶：彈撥樂(lè )器，木制，原稱(chēng)“批把”，由演奏方式而得名。公元四世紀由西域傳入內地，在樂(lè )隊中應用相當廣泛。讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)，感受。
3．學(xué)生隨音樂(lè )學(xué)唱全曲的主要旋律譜例：江 樓 鐘 鼓
�。�1） 聆聽(tīng)感受全曲的主要旋律。
結構特點(diǎn)一：魚(yú)咬尾
提示學(xué)生注意前樂(lè )曲結尾的音與后句開(kāi)頭的音是相同的，樂(lè )句間連鎖傳遞，環(huán)環(huán)相扣，使得旋律流暢，格調平和委婉。自然引出我國傳統音樂(lè )創(chuàng )作中的常用手法 “魚(yú)咬尾”。
“魚(yú)咬尾”是我國傳統音樂(lè )的一種創(chuàng )作手法，其特點(diǎn)是前句旋律的尾音與后句旋律的首音形成各種形式的重疊。
�。�2）學(xué)生在理解的基礎上學(xué)唱主要旋律兩遍，體會(huì )旋律的委婉平靜，優(yōu)美如歌。
4．學(xué)唱主題旋律
5．完整欣賞《春江花月夜》
月上東山：（第一變奏）
1．音樂(lè )與第一段對比有何變化？（旋律如何走向等）
2．請注意結尾音調
優(yōu)雅如歌的旋律、典雅協(xié)調的色彩，形象地描繪了夕陽(yáng)西下一輪明月從東山升起，在云層中游移出沒(méi)的情景。
花影層疊 （第二變奏）
1．這段音樂(lè )的旋律中最有特點(diǎn)的樂(lè )思是哪部分？為什么？
2．結尾有什么特點(diǎn)?
樂(lè )曲描寫(xiě)了陣陣清風(fēng)吹皺一江春水，蔥蔥花木掩映月色朦朧的畫(huà)面，岸邊簇簇鮮花倒映在江水中，增添了江山秀麗的色彩。
“花影層疊”與“月上東山”的收束句完全一樣，又與主題的收束基本相同； 而在收束前，它們的旋律都做了明顯的變奏，這種創(chuàng )作手法叫做“換頭合尾”。
這一創(chuàng )作手法在后面的幾個(gè)段落音樂(lè )里也被采用或者變化地采用。
結構特點(diǎn)二、換頭合尾
《春江花月夜》由引子和主題、主題的六次變奏和尾聲組成。盡管前面部分旋律多變，但每段結尾基本相同，將樂(lè )曲的多個(gè)畫(huà)面融為一體。這是中國傳統音樂(lè )常用的一種創(chuàng )作手法——換頭合尾。
水深云際 （第三變奏）
這是一段富于動(dòng)態(tài)的音樂(lè )，是在主旋律的基礎上變化而成的。樂(lè )曲中二胡在低音區奏出渾厚的曲調，忽而琵琶在高音上彈出透明的泛音�？坍�(huà)了月光映入水中，水天一色、云深不知處的壯觀(guān)景象，令人心曠神怡。
漁歌唱晚 （第四變奏）
聽(tīng)音樂(lè )、思考
1．音樂(lè )給你什么感覺(jué)？音樂(lè )主要表達些什么？
2．旋律中間使用了什么頗具特色的打擊樂(lè )器？
3．音樂(lè )前后兩部分有什么變化？分別描繪了什么情景？
每一樂(lè )句的旋律都是寬—緊—寬，中間的弱起部分把漁翁豐收后搖櫓唱歌的悠閑神態(tài)刻畫(huà)得惟妙惟肖。
洄瀾拍岸 （第五變奏）
聽(tīng)音樂(lè )，思考：這段音樂(lè )與前面幾段音樂(lè )在情緒、力度、速度上有什么不同？你認為表現了怎樣的畫(huà)面？
琵琶用輪掃有力的彈奏，似漁舟破水。古箏劃奏，大鼓滾奏，似波濤拍岸，樂(lè )曲速度不斷加快，旋律氣勢磅礴。
欸乃歸舟（第六變奏 高潮部分）
音樂(lè )開(kāi)始，樂(lè )隊奏出起伏不斷的旋律，那是對劃船動(dòng)作的描寫(xiě)。箏始終模仿水聲由低而高劃奏，當加快速度、增強力度，把音樂(lè )推向高潮后，即轉慢速。生動(dòng)地刻畫(huà)了歸舟破水的意境。
隨音樂(lè )的進(jìn)行稍作講解，并圍繞音樂(lè )情緒的轉換提問(wèn)音樂(lè )要素是如何表達情感的。
要求：欣賞全曲后談?wù)剬?lè )曲 《春江花月夜》的理解和體會(huì )。
重點(diǎn)每聆聽(tīng)一個(gè)段落后，強調“換頭合尾”的變奏手法
樂(lè )曲的首段是“江樓鐘鼓”，也是引子部分與主題部分，這段音樂(lè )描繪了夕陽(yáng)映照江面、晚風(fēng)輕佛江水的景象。 “月上東山”，節奏平穩、舒展，琵琶的演奏委婉、典雅，在平靜的樂(lè )聲中表現月亮緩緩上升的動(dòng)感。 風(fēng)回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、回瀾拍岸 、 橈鳴遠瀾、闕乃歸舟、尾聲。
師生交流：音樂(lè )旋律古樸，典雅，節奏比較平穩，舒展，用含蓄的手法表現深遠的意境，具有較強的藝術(shù)感染力，音樂(lè )平和，悠遠，和諧，寧靜，是一種東方古典美。樂(lè )曲好像一幅山水畫(huà)卷，把春天靜謐的夜晚，月亮在東山冉冉升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕搖曳的大自然景色，一幕幕展現在人們面前，使人感覺(jué)到人與自然、人與社會(huì )、人與人和諧共處的一種人文景觀(guān)，一種超自然的人文精神。樂(lè )曲結構嚴密，它的主要旋律盡管有多種變化，但段落結尾句是一樣的，聽(tīng)起來(lái)十分和諧。這樣能從各個(gè)不同的角度揭示樂(lè )曲的意境，深化音樂(lè )表現的內容。我國傳統音樂(lè )創(chuàng )作手法 “換頭合尾”很有特色。
師：的確，從樂(lè )曲中我們領(lǐng)略到一種典型的東方古典美，這種美同樣浸潤在中國傳統的詩(shī)歌、繪畫(huà)、書(shū)法、舞蹈和山水、園林之中。唐代詩(shī)人張若虛的《春江花月夜》，一千多年來(lái)使無(wú)數讀者為之傾倒，被聞一多先生譽(yù)為 “詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰”。一生僅留下兩首詩(shī)的張若虛，也因這一首詩(shī)，“孤篇橫絕，竟為大家”。
三、總結 “換頭合尾”的變奏手法
這是一首十分典雅、優(yōu)美的樂(lè )曲，全曲的主要旋律柔美，舒展，在不同的音樂(lè )段落里變化展現，從不同的側面充分展示它所蘊含的美質(zhì)。在不同的段落中，這一主要主題往往改變它開(kāi)始的部分，引出一些新的因素，給人以新的享受，然后歸結到同一個(gè)結尾樂(lè )句：
這種 “換頭合尾”式的變化展開(kāi)手法，體現了我國傳統音樂(lè )的'結構特點(diǎn)。它使全曲氣勢連貫，融會(huì )統一，
提示學(xué)生：音樂(lè )藝術(shù)的主體特征是音樂(lè )情感表達的概括性和藝術(shù)表現的非具象性，欣賞樂(lè )曲時(shí)可以視聽(tīng)結合，借助畫(huà)面來(lái)感受音樂(lè )，但不宜機械地尋求標題與音樂(lè )之間的具體聯(lián)系，不必拘泥于每段小標題所提示的具體景物，而應該從體味音樂(lè )作品自身的美和所蘊涵的情感入手，領(lǐng)略包容于其中的廣闊的文化內涵。
四、欣賞配樂(lè )詩(shī)朗誦《春江花月夜》 體味詩(shī)韻
春 江 花 月 夜
春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明！
江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不覺(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。
江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？
人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見(jiàn)長(cháng)江送流水。
白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰(shuí)家今夜扁舟子？何處相思明月樓？
可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶(hù)簾中卷不去，搗衣砧上指還來(lái)。
此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長(cháng)飛光不度，魚(yú)龍潛躍水成文。
昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。
斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿(mǎn)江樹(shù)。
提問(wèn)：詩(shī)歌的意境與樂(lè )曲表現的意境相同嗎？這兩部作品之間有沒(méi)有內在的聯(lián)系？
欣賞2
繪畫(huà) 《春江花月夜》:感受畫(huà)的意境。
提問(wèn)：畫(huà)面與 《春江花月夜》的主題吻合嗎？表現了作者怎樣的情緒？
學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題仔細欣賞裝飾畫(huà) 《春江花月夜》。
師生交流：畫(huà)的構圖很合理，色彩運用恰到好處，很和諧，黃色的月亮在藍色調的背景襯托之下愈發(fā)顯得明亮，倒影和小船隱約可見(jiàn)，幾座山頭有明有暗，通過(guò)明度上的對比拉開(kāi)了畫(huà)面的空間距離，給人以更多的想象余地。整個(gè)畫(huà)面表現出春江花月之夜的一種悠遠、朦朧、寧靜之美，與主題非常吻合。
欣賞3
古典舞 《春江花月夜》
師：在我國古代，樂(lè )與舞是不分開(kāi)的，樂(lè )就包括舞，現在相對分成兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，但他們的密切關(guān)系是分不開(kāi)的，舞蹈離不開(kāi)音樂(lè )。樂(lè )曲憑借聲音塑造聽(tīng)覺(jué)形象，舞姿憑借形體塑造視覺(jué)形象，二者合為一體，才構成了舞蹈藝術(shù)形式。悠遠婉轉的曲調令人心曠神怡，古典舞《春江花月夜》又把我們帶入夢(mèng)幻般的意境。
提問(wèn)：舞蹈的動(dòng)作和情節與音樂(lè )的節奏和情緒和諧一致嗎？說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系。
學(xué)生觀(guān)賞后回答：整個(gè)舞蹈的動(dòng)作很美，很舒展，情節有趣，舞蹈動(dòng)作的幅度、快慢與音樂(lè )的節奏、情緒和諧一致。當音樂(lè )起伏大時(shí)，動(dòng)作的幅度也大；音樂(lè )歡快時(shí)，動(dòng)作的節奏也快而輕巧；而音樂(lè )平靜時(shí)，舞蹈動(dòng)作和情緒也較平和。音樂(lè )與舞蹈密不可分，舞蹈是音樂(lè )的一種表現方式。
3．分組討論分析
�。ǎ保┰�(shī)歌、美術(shù)、舞蹈的欣賞，對理解、體驗樂(lè )曲《春江花月夜》有幫助嗎？為什么？
�。�2）《春江花月夜》的音樂(lè )與詩(shī)歌、美術(shù)、舞蹈藝術(shù)之間的相互關(guān)系是怎樣的？有什么共同特點(diǎn)？
學(xué)生分組討論后同教師進(jìn)行交流：
通過(guò)欣賞詩(shī)歌、繪畫(huà)和舞蹈 《春江花月夜》，開(kāi)闊了文化視野，加深了對音樂(lè )的理解。音樂(lè )與詩(shī)歌、繪畫(huà)、舞蹈雖屬不同的幾種藝術(shù)門(mén)類(lèi)，但它們是姊妹藝術(shù)，彼此相通，互相交融，音樂(lè )中有濃濃的詩(shī)情畫(huà)意，音樂(lè )是舞蹈的靈魂，舞蹈是音樂(lè )的表現形式，舞蹈是 “看得見(jiàn)”的音樂(lè )，音樂(lè )是 “聽(tīng)得見(jiàn)”的舞蹈，二者密不可分。音樂(lè )與詩(shī)歌、繪畫(huà)、舞蹈都是塑造藝術(shù)形象，訴諸于情感表達，表現出一種共同的美，就是悠遠、和諧、含蓄、寧靜的東方古典美，一種田園牧歌式的美。
師：《春江花月夜》是自然、歷史、人生之千古絕唱。中國文化博大精深，中國古典藝術(shù)中有無(wú)數珍品，他們既有各自獨特的風(fēng)情又有共同的神韻，這就是悠遠、和諧、含蓄、寧靜的東方古典美，這充分表明，藝術(shù)既有千姿百態(tài)又有共同的文化內涵。我們要借助其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)豐富我們的音樂(lè )素養，他們與音樂(lè )相融相襯，相互渲染，加深了我們對音樂(lè )的理解，同時(shí)加深了我們對包容于音樂(lè )中的廣闊文化內涵的體驗。
五、表現與創(chuàng )造
1.?演唱 《春江花月夜》的主要旋律。
2．以 《春江花月夜》為題，選擇下列你所喜愛(ài)的一種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng )作表演。
a．一首小型歌曲 b．一幅畫(huà) c．詩(shī)歌
d．散文 e．自編舞蹈片段
要求：與音樂(lè )有機結合，體現出東方古典美，可以獨立完成，也可以分小組，發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的愛(ài)好特長(cháng)，將幾種形式結合起來(lái)，展示給大家。
最后，讓我們再次演唱全曲的主旋律，感受樂(lè )曲優(yōu)美、迷人的意境，體味樂(lè )曲悠遠、和諧、含蓄、寧靜的東方古典美。在演唱《春江花月夜》的主要旋律中結束本課。
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