★冰心文集讀后感2篇

　　當細細品完一本名著(zhù)后，你有什么體會(huì )呢？是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編幫大家整理的冰心文集讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

冰心文集讀后感1

　　學(xué)校的教學(xué)工作會(huì )議上，學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導常對我們進(jìn)行培訓、指導，要求我們轉變教育觀(guān)念，有效的落實(shí)學(xué)生自學(xué)指導方法的滲透，構建高效課堂。但因為傳統教育教學(xué)思想在我的頭腦中根深蒂固，平常接觸到的相關(guān)理論比較零，對高效課堂的理解比較淺顯，還摻入了很多個(gè)人的`片面理解，一直難以轉型。

　　直到我細細拜讀了項家慶老師的《高效課堂的理念與實(shí)踐》。我發(fā)現項老師的話(huà)語(yǔ)雖然鋒利，對傳統教育的抨擊不留余地，但對高效課堂的課改理論闡述得確實(shí)很到位，也很形象，很好理解，指導性很強，讓我對高效課堂的課改理念有了一個(gè)清晰的了解。 首先，我明白了高效課堂的強調的是“以生為本”的理念。高效課堂是要讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)會(huì )，并在自主、合作、探究的過(guò)程中體驗生命的快樂(lè )，培養學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)及健全人格，分數成了高效課堂的附屬品。 教育要回到“人本”、“學(xué)本”、“生本”，“新教師”應具有新的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。 “四新”的關(guān)鍵在于“新教師”、核心在于“新課堂”，有了“新教師”才能有“新課堂”；有了“新課堂”才能有“新學(xué)�！�；有了“新學(xué)�！辈拍芘囵B出“新學(xué)生”。

　　在備課前應當認真閱讀教材、教師用書(shū)，對所教授內容的三位目標、教材編寫(xiě)的特點(diǎn)了然于胸，并結合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標。備課是上好課的前提，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習基礎、學(xué)習狀態(tài)，精心設計學(xué)生學(xué)習過(guò)程。英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教具的準備也是非常必要的，可以直觀(guān)具體的教授學(xué)生新知識，加深學(xué)生的印象。

　　合理、適度的加工與改造，創(chuàng )造性地使用教材，是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。首先要認真鉆研教材，其次要勇于創(chuàng )新，大膽對教材進(jìn)行“再加工再創(chuàng )造”使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)效率。

冰心文集讀后感2

　　讀一本好書(shū)，能使人品味許久；悟一個(gè)道理，則使人受益終身。讀了《冰心散文集》，我收獲的并不止是一本好書(shū)與一個(gè)道理如此簡(jiǎn)單，我更體會(huì )到了一種幸福，一種對童年、童真渴望的幸福。

　　在冰心筆下，散文可以寫(xiě)得鏗鏘得像詩(shī)，雄渾得像軍歌，生動(dòng)曲折得像小說(shuō)，活潑精銳得像戲劇對話(huà)。那清麗優(yōu)美的文字，婉約細膩的情感，通順凝練的表達，無(wú)一不吸引我，我的情感也隨著(zhù)文中情節的起浮而變化，一會(huì )歡笑，一會(huì )憂(yōu)愁，一會(huì )又思念綿綿。周?chē)�好靜，靜得我只聽(tīng)得到自已的心跳聲……

　　《繁星》中“童年呵，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑�！蹦鞘潜�心充滿(mǎn)著(zhù)夢(mèng)的童年，充滿(mǎn)著(zhù)童稚與幻想的童年�！靶〉艿芎�，……靈魂深處的孩子呵�！备�詮釋出冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼，這些是冰心充滿(mǎn)童稚的渴望與幸福。

　　在冰心的《再寄小讀者》中有這么一段話(huà)：

　　“山頭滿(mǎn)了陽(yáng)光，日影從深密的松林中，穿射過(guò)來(lái)，幻成幾根迷瀠的光柱。晴光中，一雙翠鳥(niǎo)，低貼著(zhù)潭水飛來(lái)，嬌婉地叫了幾聲，又掠入滿(mǎn)綴著(zhù)紅豆的天青叢中。巖下遠近的青峰，隔著(zhù)淡淡的云影，穩靜的，重疊的排立著(zhù)。嘉陵江，綠錦似的'，宛宛的向東牽引。隔江的山城，無(wú)數淡白的屋頂，錯雜的隱在淡霧里。眼前的一切，都顯出安靜，光明和歡喜……”

　　字字句句充滿(mǎn)著(zhù)冰心對孩子們的關(guān)懷，充滿(mǎn)了冰心對童年、童真的渴望，那更是冰心以她真的人格，善的箴言，美的靈性敘寫(xiě)著(zhù)的一個(gè)真善美合一的藝術(shù)世界。

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