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從心理描寫(xiě)角度談冰心小說(shuō)的藝術(shù)特色
導語(yǔ)：冰心的小說(shuō)研究向來(lái)以其思想性及哲學(xué)內涵為主要內容，而對于其文本敘事中的描寫(xiě)手法及藝術(shù)特色鮮有涉獵。
一、冰心有關(guān)兒童的心理描寫(xiě)
無(wú)論是冰心早期的“問(wèn)題小說(shuō)”，還是后來(lái)洋溢著(zhù)“愛(ài)的哲學(xué)”的小說(shuō)，兒童一直是冰心致力于描繪并予以豐富內涵的特殊藝術(shù)形象，也是她“愛(ài)的哲學(xué)”三要素之一。冰心塑造了如此多的令人印象深刻的孩童形象，無(wú)論是《寂寞》中的小小、《離家的一年》中的“小弟弟”與“小姐姐”，還是《分》中的兩個(gè)嬰兒，都讓一個(gè)個(gè)活靈活現的孩童形象躍然紙上，而造成這種形象的藝術(shù)感的原因并不是因為讀者感受到了其中蘊含的多么深刻的母愛(ài)，而是冰心在塑造兒童形象時(shí)大量的運用了直接或間接的心理描寫(xiě)，將天真而又淳樸的兒童不加修飾的喜怒哀樂(lè )完整的呈現在讀者的面前，以及由這種自然的刻畫(huà)與表現力所帶給讀者的藝術(shù)感和感性的感動(dòng)。我們在認識冰心所提倡的愛(ài)的哲學(xué)的同時(shí)，在試圖理解純真帶給這個(gè)世界的美好的同時(shí)，必須清醒的意識到這種藝術(shù)表現力是由何種藝術(shù)手段建構起來(lái)的。
這里所指的“直接”、“間接”、“顯性”或“隱性”的心理描寫(xiě)并不是一般意義上的“心理小說(shuō)”的寫(xiě)作手法，冰心的小說(shuō)中鮮有出現大段的“我想”或者“我認為”這樣的典型心理獨白，而是通過(guò)敘述視角的轉變與情感表達方式的多樣化來(lái)透視兒童內心活動(dòng)情況的寫(xiě)法。對于心理感情的表達，成熟與理性的成年人式寫(xiě)法顯然不適用于兒童，從冰心對于兒童心理、兒童行為和兒童言語(yǔ)的把握上看，冰心清楚的知道想要精準的描繪兒童的心理狀態(tài)及內心感受，不能采用一般的內心活動(dòng)描寫(xiě)，必須借助于兒童特有“自然的”、“天真的”行為及語(yǔ)言，才能將兒童感性而稚嫩的情緒自然的表現出來(lái)而不顯刻意。因為在成人的世界中，語(yǔ)言與心理活動(dòng)往往是不相符的，類(lèi)似于海明威“冰山原則”般的八分之一描寫(xiě)也比比皆是，但在兒童的世界中，最原初的質(zhì)樸的反映、脫口而出的話(huà)語(yǔ)或者是下意識的不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作，都是對于內心描繪的最好的方式。
例如在《寂寞》中，冰心刻畫(huà)了熱情活潑的“小小”和遠道而來(lái)的天真可愛(ài)的“小妹妹”兩個(gè)兒童形象，拋開(kāi)一切隱藏在背后的涵義，單憑兩個(gè)孩子在一起時(shí)活潑生動(dòng)的話(huà)語(yǔ)和單純美好的行動(dòng)，就讓我們感受到了孩子為我們帶來(lái)的生機與感動(dòng)，從小小在開(kāi)篇考試時(shí)“呆呆的出神”到兄妹兩個(gè)人“親熱的”說(shuō)著(zhù)話(huà)，“玩玩具”、“釣魚(yú)”、“放蜻蜓”、“蓋小房子”，整體語(yǔ)言流暢優(yōu)美，自然淳樸，第一個(gè)明顯的心理描寫(xiě)就是小小的夢(mèng)，冰心沒(méi)有將小小對于妹妹的感情付諸于簡(jiǎn)單的文字與所思所想，而是將心里的情感具化成一個(gè)畫(huà)面從表面上看來(lái)，簡(jiǎn)單而又美好的夢(mèng)更容易讓讀者感受到孩子內心的世界。在妹妹走后，小小“呆呆的坐在廊下”，“胡亂的吃過(guò)飯”，心理“惆悵抑郁”，但這并不是出色的地方。文章最后，明亮的月光、潺潺溪水、沙沙樹(shù)葉，都是“見(jiàn)物思情”的小小內心的寫(xiě)照，但正如夏志清先生在《中國現代小說(shuō)史》中的評價(jià)：“除了一小段很不和諧的關(guān)于母愛(ài)的說(shuō)教場(chǎng)面之外，這一篇以簡(jiǎn)潔瑩澈的文字寫(xiě)成的故事，幾乎是一首毫無(wú)瑕疵的田園曲”①。除了這種傳統的第三人稱(chēng)視角小說(shuō)，《分》也成為了冰心對于心理描寫(xiě)更加獨特的一種詮釋。雖然小說(shuō)中通過(guò)兩個(gè)嬰兒的心靈對話(huà)表達了作者對于世界的思考。小說(shuō)中以嬰兒“我”為主視角進(jìn)行敘述，從呱呱落地，到與小朋友的相識，到最后的分開(kāi)，都是以隱性的心理敘述為主進(jìn)行描寫(xiě)的。表面上看來(lái)，文章中的“我”似乎在不斷的“哭著(zhù)說(shuō)”或者與小朋友對話(huà)著(zhù)，但冰心只是借用對話(huà)作為一種表現形式，其實(shí)小嬰兒的“說(shuō)”都是其在內心的思考，從兩個(gè)小朋友聽(tīng)到的，看到的世界，以一種心靈的溝通對話(huà)表現出來(lái)，通過(guò)新生兒純潔無(wú)暇、天真爛漫的思考表達了冰心在新時(shí)期的心理轉變。這也是在心理描寫(xiě)領(lǐng)域的一種偉大的嘗試，為后世的文學(xué)創(chuàng )作提供了良好的借鑒。
二、冰心有關(guān)成人的心理描寫(xiě)
如果說(shuō)冰心關(guān)于兒童的心理描寫(xiě)是一種純真、敘述式的描寫(xiě)，那么冰心有關(guān)成人心理描寫(xiě)的“主旋律則是掙扎和呼號” ②，是源自作者內心的吶喊與獨白。例如《去國》中的英士，作者對其運用了大量的心理描寫(xiě)，從頭到尾都充滿(mǎn)了英士對于自己和國家前途命運的思考。當英士剛剛踏上回國的路時(shí)，他認為自己“何幸是一個(gè)少年，又何幸生在少年的中國。”;在回國后，因為失望而想到了“如果在國內真個(gè)沒(méi)有什么可做的，何不仍去美國”的徘徊;到最后發(fā)出了“祖國呵!不是我英士棄絕了你，乃是你棄絕了我英士啊!”的悲痛哭喊�？梢�(jiàn)，英士的所思所想，他心理歷程的變化串聯(lián)起了整篇小說(shuō)的主線(xiàn)，英士的遭遇是普遍有志青年的遭遇，這種內心的呼喊更能引起讀者的共鳴，比單純的遭遇描寫(xiě)和故事敘述更有藝術(shù)感染力，也更能突出作者的主題思想，且作者將自己的思想感情融入到文字中，將內心的激蕩與掙扎淋漓盡致的表現了出來(lái)，這種心理描寫(xiě)是與兒童的“田園曲”截然不同的吶喊，也是冰心有意區別于兒童式描寫(xiě)的寫(xiě)法。即使后來(lái)冰心開(kāi)始轉戰愛(ài)的哲學(xué)，強調說(shuō)教，卻也不乏帶有優(yōu)秀的心理描寫(xiě)的小說(shuō)，例如《超人》。人們更多的是將《超人》看做是冰心“愛(ài)的哲學(xué)”的代表作，但該篇小說(shuō)對于主人公何彬的心理描寫(xiě)也十分到位。“慈愛(ài)的母親、天上的繁星，院子里的花“這幾個(gè)來(lái)回出現的意象也是何彬內心世界的寫(xiě)照，這種在主人公內心描摹出的意象所呈現出來(lái)的畫(huà)面感要比起單調的說(shuō)教更能讓讀者體悟到“愛(ài)”為何物，中間一段對母親的內心獨白更是讓人切實(shí)的感受到了何彬對母親的思念。何彬雖然最終回歸了愛(ài)的世界，但作者并沒(méi)有安排他與祿兒的對話(huà)，而是靠留給祿兒的一封信，將內心的感謝與感動(dòng)表達了出來(lái)，冰心擅長(cháng)用書(shū)信來(lái)代替顯性的心理描寫(xiě)，這種心理描寫(xiě)法要比直接的“他想”，“他以為”要巧妙得多，拋開(kāi)主題意義，這是一篇非常成功的心理描寫(xiě)小說(shuō)。
除了這些傳統意義上的心理描寫(xiě)，冰心也對具有現代性的心理描寫(xiě)進(jìn)行過(guò)嘗試，如《劇后》，全文以愛(ài)娜的意識流動(dòng)為主線(xiàn)，從愛(ài)娜對自己身體的欣賞，到對舞臺劇的回味，到沉醉在其中的忘我，再到思緒千變萬(wàn)化的想象，全文并沒(méi)有系統的情節與線(xiàn)索，一切以愛(ài)娜的心理活動(dòng)為主線(xiàn)，這種難以捕捉的精神意識寫(xiě)法也是現代作家對該類(lèi)作品最早的嘗試之一。
三、結論
綜上所述，本文從兒童和成人兩個(gè)角度對冰心小說(shuō)中的心理描寫(xiě)進(jìn)行了挖掘和闡釋?zhuān)⒅荚谕ㄟ^(guò)發(fā)現冰心在心理描寫(xiě)層面的藝術(shù)成就來(lái)重新審視其小說(shuō)作品。冰心不僅在描寫(xiě)兒童心理層面擁有獨特的視角和細膩的技巧，更是在描繪成人的內心世界上形成了自己獨特的風(fēng)格。無(wú)論是對兒童心理自然、純真的描摹還是透過(guò)成人內心向世界發(fā)出的呼喊，都讓我們對冰心的作品有了重新的認識，也讓我們能從冰心的作品中發(fā)現更多寫(xiě)作技巧上的借鑒意義。冰心正是借用這種獨到的心理描寫(xiě)建構了她的問(wèn)題小說(shuō)，也正是通過(guò)這種心理描寫(xiě)書(shū)寫(xiě)了她“愛(ài)的哲學(xué)”，甚至在冰心后期作品的轉型中，也仍然堅持這種寫(xiě)作方式。本文更多的闡釋了冰心前期和中期的作品，對冰心后期的小說(shuō)創(chuàng )作并未做細致深入的研究，冰心晚期的小說(shuō)中仍然有很多有價(jià)值的心理描寫(xiě)技巧及方法等待我們去挖掘借鑒。
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