關(guān)于背影的課堂實(shí)錄
教學(xué)目標：
▲知識與能力
1、學(xué)習本文抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細致描寫(xiě)的特點(diǎn)。
2、理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在表達感情方面所起的作用。
3、準確認讀課文下注詞語(yǔ)，并掌握它們的意思。
▲過(guò)程與方法
1、學(xué)生預習;教師講解，輔導學(xué)生自學(xué)，布置課堂練習。
2、討論法、問(wèn)題法、點(diǎn)撥法。
▲情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
領(lǐng)會(huì )本文中的父子情深，繼承中華民族尊老愛(ài)幼的光榮傳統。
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解對父親背影描寫(xiě)的效果與作用。
2、體會(huì )樸實(shí)的語(yǔ)言中所飽含的深情。
3、分析本文的剪裁，感受本文詳略得當的敘事特點(diǎn)。
教學(xué)設想
《背影》是朱自清先生代表的散文，半個(gè)世紀以來(lái)它以濃濃的愛(ài)子之情感動(dòng)著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的中國人，今天的孩子或許較難體會(huì )。大多文章都歌頌母愛(ài)，而本文抓住父親獨特的視角背影來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)父親不美的外表、動(dòng)作，不漂亮的語(yǔ)言，而這一切均關(guān)乎于愛(ài)。教學(xué)本文，我們主要體會(huì )文章中深深的父愛(ài)和當年的感受和寫(xiě)作文章時(shí)的感受。
教師準備
查找資料，掌握作者情況及作品背景。
學(xué)生準備
預習課文，準確認讀課文下注詞語(yǔ)，并掌握它們的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)生課前講話(huà)，導入新課
**同學(xué)的課前講話(huà)把我們帶到了真情的世界，是的，有人說(shuō)，高山是巍峨的，但比高山更巍峨的是父親;大海是寬容的，但比大海更寬容的是母親�，F在有這樣一個(gè)父親，他雖沒(méi)有如山般巍峨的身材，但他卻把無(wú)私的愛(ài)，傾注到了兒子身上，他無(wú)微不至的照顧著(zhù)20歲的兒子，讓人不禁感動(dòng)。這個(gè)父親是誰(shuí)呀?(生答)對了，這就是朱自清的父親。今天我們就來(lái)學(xué)習朱自清的《背影》看背影中蓄含怎樣的深情。
指一生介紹朱自清(《春》中已提到)
生：朱自清，原名朱自華，號秋實(shí)，江蘇揚州人，詩(shī)人、學(xué)者，代表作品有散文《荷塘月色》、《背影》、《綠》、《春》。
師：朱自清大家都很了解，下面老師再給大家詳細地介紹一下文章的寫(xiě)作插曲。父親為子送別發(fā)生在1920年，朱自清時(shí)年20歲，在北京大學(xué)任教，寫(xiě)作《背影》在1928年，28歲的他在清華教學(xué)。當時(shí)朱自清收到父親的來(lái)信，受到信中一句話(huà)的觸動(dòng)，(大約大去之期不遠矣)，不禁落淚，想起那幕動(dòng)人的往事，于是創(chuàng )作了《背影》。當父親讀到《背影》時(shí)也灑下了眼淚，幾年后辭世了。
今天我們就來(lái)學(xué)習這飽含深情的《背影》。
(字詞已經(jīng)解決)
二、整體感知
1、朗讀課文
師：讀課文要求正確流利、有感情，誰(shuí)愿意和老師一起完成這篇紀實(shí)散文的閱讀。
指名朗讀，師范讀1、2段。
師：從大家的朗讀中你都聽(tīng)到了什么呢?
生：我聽(tīng)到了父親給兒子買(mǎi)橘子。
生：我聽(tīng)到了父親是個(gè)胖子。
生：我聽(tīng)到了兒子起初不理解父親，后來(lái)理解了。
師：大家說(shuō)得非常好，兒子為什么后來(lái)理解了父親呢?
生：因為他感受到了父愛(ài)。
師：他說(shuō)的好不好啊!
生：好。
師：是的，大家通過(guò)預習已經(jīng)了解了課文內容，通過(guò)剛才的朗讀再次領(lǐng)悟到了文中的深情，這就是兩個(gè)字(生)父愛(ài)，(板書(shū))四個(gè)字(生)愛(ài)子深情。Good!那父親的愛(ài)子深情是通過(guò)什么事，什么細節表現出來(lái)的呢?請再次默讀課文。
2、默讀課文
師提要求，生完成。
(1)人物、事件、地點(diǎn)。
(2)不理解的詞句。
(3)自認為感人的地方。
(4)寫(xiě)背影的句子。
師：文題是《背影》，仔細閱讀，你會(huì )發(fā)現背影貫穿始終，我們一起來(lái)看看。(師生合作，板書(shū)，行文脈落)
開(kāi)頭破題 點(diǎn)出
事情經(jīng)過(guò) 引出 父
望父買(mǎi)橘 刻畫(huà) 背影 愛(ài)子情深
父子分手 惜別 父子情濃
結尾抒情 照應
生：老師，其實(shí)父親為兒子不光買(mǎi)了橘子，還做了許多事，這些都表現了愛(ài)呀!
師：你說(shuō)的不錯，那你說(shuō)說(shuō)都做了什么?
生：照看行李;和腳夫討價(jià);結我揀定坐椅，鋪好大衣;囑茶房照顧我，囑我小心。
師：說(shuō)的不錯，提到大衣，你能看出愛(ài)嗎?
生思考，一生答：能，大衣是紫毛大衣，而父親是黑布小帽，黑布馬褂，深青布棉袍，一毛一布相對比，父愛(ài)不用言說(shuō)。
(掌聲)
師：父親的愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)處不在，而在作者眼里，真正體會(huì )到愛(ài)是
生：車(chē)站送別，父親買(mǎi)橘子時(shí)我看到父親的蹣跚的背影。
師：說(shuō)得太好了，此時(shí)的他感受到父愛(ài)了嗎?從哪里看出的?
生：感受到了，從作者的淚。
師：誰(shuí)能復述一下父親買(mǎi)橘子的過(guò)程呢?
生：復述。
師：是的，父親為兒子買(mǎi)橘子，送兒子送別是再平常不過(guò)的事了，為什么要如此強調呢?這就要與家中的境況相聯(lián)系，請找出相關(guān)詞句。
生勾畫(huà)，作答。
祖母去世，你差事交卸，禍不單行，變賣(mài)典質(zhì)。
師：在如是境況，父親為兒子做了那么多，兒子的感覺(jué)又如何呢?作者思想的前后認識有何不同?
生：先前認為父親說(shuō)話(huà)不漂亮，遷，覺(jué)得自己聰明過(guò)分、太聰明，后來(lái)悟出父愛(ài)，最后有了感恩之心。
師：那這里的聰明是什么意思呀!
生：是反語(yǔ)。
師：對了，其實(shí)是對自己不懂父愛(ài)的言行的深深自責。
三、精讀品讀
師：同學(xué)們，讀一篇文章，抓住主要的內容，可以起到事半功倍的效果，我說(shuō)學(xué)《背影》記住3個(gè)數字就OK了，你信嗎?
學(xué)生詫異。
師：是的。(并板書(shū)4、4、5)
生：(恍然大悟)啊，4指4次描寫(xiě)父親背影。
生：4指作者的4次流淚。
師：那5呢?
生：父親說(shuō)的話(huà)。
師：Very Good.
板書(shū)
4次 父親背影
4次 作者落淚
5次 父親話(huà)語(yǔ)
師：快速在書(shū)中尋找，鎖定目標4、4、5。
生勾畫(huà)，作答。
生1：背影1段我最不能忘記他的背影。
6段這時(shí)我看到他的背影。
等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里。
7段又看見(jiàn)他肥胖的，青布棉袍黑布馬褂的背影。
生2：落淚2段不禁籟籟地流下眼淚。
6段我的淚很快流下來(lái)了。
我的淚又來(lái)了
我晶瑩的淚光中。
生3父親的話(huà)2段事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路。
4段不要緊，他們運河不好。
6段我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。
我走了，到那邊來(lái)信。
進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。
師：大家找得很好，請大家合作探究一下，每一句話(huà)的作用，生合作探究，完成板書(shū)。
生：背影有對父親的思念，有細致的刻畫(huà)，主要是第6段，通過(guò)動(dòng)作、外貌描寫(xiě)刻畫(huà)背影。
師：再次把我們帶到第6段，請注意動(dòng)作及外貌描寫(xiě)，將父親的慈愛(ài)艱難與努力描繪出來(lái)，表達了父親的深情。
生：落淚是因為難過(guò)，傷心，惜別，感動(dòng)，內容不一，主要還是第6段。
生：父親的5句話(huà)樸實(shí)無(wú)華，但看得出父親的堅強，對兒子的牽掛及不舍，一句話(huà)，父親愛(ài)子之深，卻不去表達。主要還是第6段。
師：我為你們鼓掌，你們說(shuō)得太棒了，大家都注意了第5、6段送行，刻畫(huà)背影的詳寫(xiě)，而奔喪，在南京勾留略寫(xiě)，目的何在?
生：為突顯中心服務(wù)。
師：Good!我們在寫(xiě)作的時(shí)候也要注意這點(diǎn)，突出中心的要詳寫(xiě)。
有人說(shuō)，20歲的大男孩要父親那樣照顧嗎?20歲的大男孩那么好流淚嗎?我很懷疑。你是如何看的呢?
生齊說(shuō)：不懷疑，放在那種環(huán)境、家境下，就能理解。
四：總結全文
(背景音樂(lè )《懂你》)
朱自清父親的背影感動(dòng)了半個(gè)世紀的中學(xué)生，今天我們讀透了父愛(ài)，讀懂了父子深情。而我們的父母又何嘗不是深?lèi)?ài)我們呢?那厚厚的繭手，那爬滿(mǎn)皺紋的額頭，那整日勞作不知疲倦的身影我的同學(xué)們，我的朋友們，朱自清父親因其背影而不朽，我們是不是也應該寫(xiě)點(diǎn)什么送給我們的父親(母親)，送給大家一首滿(mǎn)文軍的《懂你》，希望你能讀懂你的雙親。
音樂(lè )弱漸，布置作業(yè)：天下的爸爸媽媽都是一樣的，朱自清的父親因為兒子的作品《背影》而不朽，課下讓我們也動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，看看你會(huì )捕捉到怎樣的細節。
下課，師生問(wèn)好。
板書(shū)
4次 父親背影 懷念 刻畫(huà)
4次 兒子落淚 傷別 感動(dòng)
5句 父親話(huà)語(yǔ) 樸實(shí) 飽含愛(ài)
▲教學(xué)探討與反思
1、整體把握內容從理清全文脈絡(luò )入手，精讀品析課文從內部細節分析。
2、文章所流露的真情是重點(diǎn)，作者的心理變化也不容忽視。
3、教學(xué)本文時(shí)我做了充分的準備，學(xué)生配合得也不錯，我自認為沒(méi)有辱沒(méi)這篇經(jīng)典文章。在以后的教學(xué)中我會(huì )繼續努力的。
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