背影的課堂實(shí)錄
《背影》一文是八年級語(yǔ)文下冊的第一篇課文。下面是背影的課堂實(shí)錄，歡迎閱讀！
導入新課：
�。◣煟河幸黄}為《兒子眼中的父親》的文章，我頗為欣賞，我們一起來(lái)看看。）
兒子眼中的父親
7歲：爸爸真了不起，什么都懂！
14歲：好像有時(shí)候覺(jué)得也不對
20歲：爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入。
25歲：老頭子一無(wú)所知，毫無(wú)疑問(wèn)，他已陳腐不堪。
35歲：如果爸爸當年像我這樣老練，他今天肯定是個(gè)百萬(wàn)富翁了。
45歲：我不知道是否該和老頭子商量商量，或許他能幫我出出主意。
55歲：真可惜，爸爸去世了，說(shuō)實(shí)話(huà)，他的看法相當高明。
60歲： 可憐的爸爸，您簡(jiǎn)直是位無(wú)所不知的學(xué)者，遺憾的是我了解您太晚了！
�。◣煟嚎戳诉@篇文章，你有什么感觸嗎？）
生1：兒子對爸爸的看法隨年齡的變化而有所不同，是他思想逐漸成熟的歷程。
生2：我明白了有些東西，失去了才懂得它的珍貴。
�。◣煟捍_實(shí)如此，雖親近如父子，但有些東西，只有時(shí)過(guò)境遷以后，才看得更明白，懂得更深刻。今天我們就來(lái)走近朱自清的著(zhù)名散文《背影》，一同感受這一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的背影，看看作者是如何通過(guò)這一感情的聚焦點(diǎn)，來(lái)理解父親、領(lǐng)悟父愛(ài)的。）
講授新課：
一、感知課文
�。ㄐ蕾p多媒體朗讀視頻《背影》，對課文有更直觀(guān)形象的認識）
�。◣煟罕疚氖悄捴巳丝诘拿�，幾十年來(lái)為人們所傳誦。我今天也想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的真實(shí)感受，你能談?wù)剬@篇文章的看法嗎？）
生1：文章主要寫(xiě)了父親在車(chē)站為我送行這件事。
生2：我知道作者那時(shí)候的家境很不好，還有父親很疼愛(ài)我。
生3：我覺(jué)得父親為兒子買(mǎi)橘子的一幕很感人。
生4：我覺(jué)得兒子首先對父親不太理解，后來(lái)才懂得了。
生5：我覺(jué)得文章的語(yǔ)言很樸實(shí)，但很感人。
生6：文章總共提到了三次背影，抒發(fā)了作者對父親的感情。
�。◣煟耗娜伪秤�，你能給我們找出來(lái)嗎？）
生7：第一次是在文章的開(kāi)頭我最不能忘記的是父親的背影，第二次是父親為我買(mǎi)橘子時(shí)的背影，第三次是父親混入來(lái)來(lái)往往的人群里的背影。
生8：我補充，應該有四次，第四次是最后，我收到父親的來(lái)信，在晶瑩的淚光中又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑馬褂的背影。
�。◣煟簩�，你看書(shū)更仔細。那誰(shuí)能告訴我們作者大致思路是怎樣的呢？）
生9：我認為，作者是按照回憶背影刻畫(huà)背影思念背影的思路來(lái)寫(xiě)的。
�。◣煟嚎磥�(lái)你對文章的結構已經(jīng)理解很清晰了。）
二、討論探究
�。◣煟捍蠹艺f(shuō)得很完整，也很有自己的見(jiàn)解�，F在請你在背影前加上修飾的定語(yǔ)，來(lái)談?wù)勀銓Σ煌尘跋碌谋秤暗睦斫�。�?（學(xué)生同桌討論）
�。◣煟和瑢W(xué)們討論熱烈，氣氛活躍，那下面我們就來(lái)交流分享一下大家討論的成果。）
生10：我覺(jué)得第一個(gè)背影設下懸念，給讀者留下無(wú)窮無(wú)盡的廣闊的想象空間，所以是設置懸念的背影。
�。◣煟耗阏f(shuō)得很好。那我們可以說(shuō)本文開(kāi)篇屬于我們作文教學(xué)中講過(guò)的哪種形式的開(kāi)頭？）
生11：設置懸念式。
�。◣煟汉芎�。還有什么其它見(jiàn)解嗎？）
生12：我認為背影是本文的文眼，是全文的線(xiàn)索，所以說(shuō)點(diǎn)題的背影。
�。◣煟簭奈恼碌木�(xiàn)索與主題的角度來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題，不無(wú)道理。）
生13：我想給第二次出現的背影加以望父買(mǎi)橘的定語(yǔ)。
�。◣煟哼@是從概括文章內容的角度來(lái)思考的，很恰當。而且可以看出你對第二次背影印象更為深刻，能告訴我為什么嗎？）
生13：因為這次描寫(xiě)得最詳細最感人，把父親的舉動(dòng)描述得一清二楚，讓我們從中體會(huì )到父親對作者的愛(ài)。
�。◣煟耗俏覀儊�(lái)看看這一幅畫(huà)面吧。） （學(xué)生朗讀該部分）
�。ìF在我們來(lái)分析文章透露的內涵，注意抓住關(guān)鍵字詞。）
生14：文中寫(xiě)到父親的穿的是黑布大馬褂，深青布棉袍，說(shuō)明家境不好，心情憂(yōu)傷。
�。ê谏o人壓抑沉重的感覺(jué)，這是一個(gè)沉重的背影�。�
生15：看得出父親年紀較大，腿腳不便。，所以走路蹣跚。 （這是一個(gè)蹣跚的背影�。�
生16：父親爬月臺動(dòng)作最詳細，用的字也很準確，探、攀、縮、傾，寫(xiě)出了父親步履艱難，更體現了父親對我的疼愛(ài)。
�。◣煟何蚁胝埻瑢W(xué)來(lái)模擬表演、體會(huì )一下。）（學(xué)生表演爬月臺畫(huà)面，力求逼真，體現動(dòng)詞）
�。� 探，體胖動(dòng)作不靈便，小心翼翼;攀，既寫(xiě)出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力;縮，兩腳無(wú)處可蹬，把怎樣爬寫(xiě)得更細致;傾，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力。這是一個(gè)艱難的背影�。�
�。◣煟耗銈兡芾斫庾髡邽槭裁匆堰@一次的背影寫(xiě)得那么詳細具體嗎？）
生17：因為這次背影最能體現父親對我的關(guān)愛(ài)，分別時(shí)給兒子買(mǎi)桔子的行為傾注了他所有的愛(ài)。這是一個(gè)令所有兒女都感動(dòng)的背影，催人淚下，感人至深。
�。◣煟翰粌H父親的舉動(dòng)是令人感動(dòng)的，他的語(yǔ)言更是簡(jiǎn)潔樸實(shí)，流露真情，讓我們一起來(lái)分析一下。）
生18：事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路，怕兒子擔心，強壓自己的傷心寬慰他。
生19：不要緊，他們去不好。， 你就在此地，不要走動(dòng)， 我走了，到那邊來(lái)信 ， 進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人，看得出父親對我很關(guān)心，很體貼。
�。◣煟簶O平凡的日常絮語(yǔ)，包含著(zhù)多少憐惜、體貼和依依不舍。好，還有什么體會(huì )嗎？）
生18：我覺(jué)得這還是個(gè)偉大的背影。父親是偉大的，父愛(ài)是偉大的，所以父親留給我的背影也是偉大的。
�。◣煟翰诲e，父愛(ài)如冰山，雖然露出水面能看見(jiàn)的只有那么少，但卻儲存著(zhù)大量的水資源。它同母愛(ài)一樣，是發(fā)自?xún)刃牡淖顭o(wú)私、最深沉的愛(ài)！更何況，這還不是平時(shí)隨處可見(jiàn)的普通的背影，我們看看，當時(shí)父親所處的境況是怎樣的？） （學(xué)生找到相關(guān)段落，朗讀）
生19：當時(shí)是禍不單行，奔喪、失業(yè)、典賣(mài)、借錢(qián)，光景慘淡。
�。◣煟菏前�，在這樣千難萬(wàn)苦的逆境下父親為兒子所做的一切，比在平時(shí)特別是順境中所做的不知要可貴多少倍，他把俯首甘為孺子牛的摯愛(ài)都凝聚在離別時(shí)的舉動(dòng)中，怎能不讓人潸然淚下呢？你們看，文中也寫(xiě)到了我的多次流淚，分析一下，每次感情有何不同？）
生20：我從背影看到了父親對自己的疼愛(ài)，萬(wàn)分感動(dòng)，所以忍不住流淚。
生21：我覺(jué)得除了深深感動(dòng)外，我還有后悔和遺憾，因為當年沒(méi)有很好地理解父愛(ài)，還產(chǎn)生暗笑他的迂等不應有的心理，所以一旦事過(guò)多年理解體會(huì )之后，才有了深深的自責之意，忍不住傷感悔恨地流下眼淚。
�。◣煟翰诲e，看得出你閱讀課文時(shí)真正把自己的感情融入進(jìn)去加以體會(huì )了，見(jiàn)解深刻！作者構思新穎，沒(méi)有選取平時(shí)常見(jiàn)的面部刻畫(huà)，而是選擇了背影這一獨特的表現角度，將父親的慈愛(ài)，艱難和努力，真切細膩地表現了出來(lái)，也顯出了父愛(ài)的深沉，博大。）
三、拓展遷移
�。◣煟菏篱g的愛(ài)有萬(wàn)千種，惟有父母的愛(ài)最為無(wú)私。時(shí)間的長(cháng)河可以帶走一切，但帶不走父母的愛(ài)。它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。這愛(ài)留在我們的心中，時(shí)刻溫暖我們的生命歷程。請談?wù)勀阊壑懈改笇δ愕膼?ài)是如何表現的。）（放動(dòng)畫(huà)《懂你》為背影音樂(lè )）
�。▽W(xué)生思考，寫(xiě)作，當堂交流）
生22：我的母親操勞奔波，含辛茹苦，整天為我忙這忙那，為我煮最?lèi)?ài)吃的菜肴，為我買(mǎi)最心愛(ài)的衣裙;我生病時(shí)，她會(huì )端茶送水，日夜看護;我遠行時(shí)，她會(huì )買(mǎi)好車(chē)票，一路叮嚀，買(mǎi)各種各樣好吃的，當然也包括橘子對我們充滿(mǎn)了關(guān)懷和愛(ài)，總是把最好的留給我們，寧愿自己過(guò)得苦一些、累一些，只希望我能夠幸福、快樂(lè )。她總是無(wú)私奉獻，默默地把一顆火熱的心都給了我，卻從不計較回報�？墒�，我卻常常對她的愛(ài)熟視無(wú)睹，常常把這些愛(ài)當作是我應得的。而如今看了朱自清先生的《背影》后，我深感后悔遺憾，在這我想真誠地對母親說(shuō)一聲：我最親愛(ài)的媽媽?zhuān)畠簮?ài)你！
生23：十三年來(lái)，我在父母的呵護、陪伴下漸漸成長(cháng)。因為有了這種愛(ài)，數九寒冬我會(huì )感受陣陣溫暖，炎炎盛夏我能感到絲絲清涼每次離家時(shí)，父母那一句句樸實(shí)而真摯的叮嚀成了我最珍貴的行囊，雖然曾經(jīng)渴望離開(kāi)他們的保護會(huì )自由自在，雖然曾經(jīng)覺(jué)得他們路上小心、當心著(zhù)涼之類(lèi)話(huà)有些羅嗦，但是，我現在已經(jīng)長(cháng)大懂事了，我懂得了珍惜，懂得了真摯，懂得了感激，懂得了親情不需要華麗的辭藻來(lái)修飾，它是發(fā)自?xún)刃牡�、人世間最美麗的感情。
�。◣煟河H情是一把結實(shí)的傘，你有困難了，為你遮風(fēng)擋雨;親情是一件厚厚的棉衣，一碗熱氣騰騰的湯，你冷了，為你抵御嚴寒;親情是一把舒服的椅子，一張柔軟的床，你累了，讓你忘記疲憊;親情是一條干爽的毛巾，你哭了，為你拂去心中的淚水; 親情是一杯甜甜的冰紅茶，你笑了，讓你從嘴里甜到心里）
四、作業(yè)布置
�。◣煟赫埻瑢W(xué)們回到家里，用你自己獨特的方式，向你的父母表示對他們的理解，對他們無(wú)微不至的關(guān)懷給予感激，哪怕是給父母夾次菜，倒杯水，道聲辛苦好嗎？）
附教后感：本節課注重對學(xué)生主動(dòng)學(xué)習能力的培養，自主學(xué)習落到了實(shí)處，不流于形式。學(xué)生讀，表演訓練了學(xué)生的膽量，激發(fā)了他們學(xué)習的積極主動(dòng)性和強烈的表現欲。學(xué)生在談體會(huì )的交流中將文章的主題理解更透徹，體會(huì )更深刻，在有所感悟和思考的同時(shí)，受到了情感的熏陶，獲得了思想上的啟迪。著(zhù)意培養學(xué)生的學(xué)習意識和習慣，為他們創(chuàng )設良好的學(xué)習情境，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。最后的拓展遷移讓學(xué)生對父母之愛(ài)感受深刻，使課文的學(xué)習不局限于單純的文本學(xué)習，而是有意識地延伸向生活。
教者教學(xué)理念：
學(xué)生是學(xué)習的主人，課堂的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)積極的組織者、引導者和參與者。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教者積極參與，充分發(fā)揮教學(xué)民主，對每一名學(xué)生的發(fā)言給以積極評價(jià)，既緊緊結合教材，又適當向生活延伸，注重對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養，引導和調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內心感受，珍視他們在研討與探究過(guò)程中獨特的感受、體驗和理解。
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