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書(shū)香滿(mǎn)校園手抄報畫(huà)
書(shū)香校園的創(chuàng )建是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，要通過(guò)積累、積淀、傳承、提升，形成閱讀的風(fēng)氣、閱讀的傳統、閱讀的文化，才能最終培養出一代代的讀書(shū)人，為大家分享了書(shū)香滿(mǎn)校園的手抄報，一起來(lái)看看吧！
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書(shū)香滿(mǎn)校園手抄報圖片1
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對“書(shū)香校園”建設的認識
書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗教訓的結晶，是走向未來(lái)的基石；讀書(shū)是人們重要的學(xué)習方式，是人生奮斗的航燈，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是傳承文明的橋梁，是延續文化的中介。充實(shí)而有意義的人生，應該伴隨著(zhù)讀書(shū)而發(fā)展。
讀書(shū)對于個(gè)體的精神發(fā)育和民族的精神成長(cháng)具有非常重要的意義。如果說(shuō)人類(lèi)的物質(zhì)文明可以通過(guò)建筑、工具等物化的形態(tài)保存和延續，那么人類(lèi)的精神文明如何保存和延續呢？一個(gè)剛剛誕生的新生兒，他的精神世界充其量只相當于人類(lèi)的童年，在他成長(cháng)的過(guò)程中，精神世界又如何與身體的發(fā)育、成熟一道與時(shí)俱進(jìn)？我認為讀書(shū)是實(shí)現以上目的的必由之徑。在一定意義上說(shuō)，一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神發(fā)育水平，在很大程度籍是取決于這個(gè)民族的閱讀狀況�？v觀(guān)世界各國，凡是崇尚讀書(shū)的民族，大多是生命力頑強的民族。
而“書(shū)香校園”的建設正是通過(guò)創(chuàng )建閱讀資源和環(huán)境，開(kāi)展普遍的閱讀活動(dòng)，提高學(xué)校師生閱讀率，培養師生的閱讀興趣和習慣，陶冶師生的良好道德情操，提高師生綜合素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)習型團隊的一種校園文化。開(kāi)展“書(shū)香校園”活動(dòng)很有必要，也很有好處，對培養廣大師生的閱讀能力和閱讀技能，豐富校園文化生活，提高校園文化品位具有極大的推動(dòng)作用。創(chuàng )建“書(shū)香校園”，用濃郁的書(shū)香氛圍凈化校園，美化校園。使我們學(xué)校的每一位學(xué)生在書(shū)香的浸潤中，受到文明的洗禮，文化的`熏陶，養成良好的個(gè)人學(xué)習、生活習慣，也為以后的人生發(fā)展打下堅實(shí)的知識基礎。
“書(shū)香校園”建設的途徑。
（一）、校園文化彰顯特色。
書(shū)香校園的建設離不開(kāi)環(huán)境的布置和氛圍的營(yíng)造。環(huán)境氛圍在一定程度上說(shuō)也是一種教育資源，也是一種教育的方式，涵蓋著(zhù)很大的教育意義。這方面我們學(xué)校具體做法是：
一是學(xué)校在辦公室及所有教室走廊建設以“小故事大智慧”為主題的文化墻，文化墻共分7塊可隨時(shí)更換內容的板塊。西一排設置“美文欣賞苑”，定期更換適合學(xué)生閱讀的美文或本校學(xué)生優(yōu)秀習作，提高學(xué)生寫(xiě)作水平；西二排設置“勵志博物館”，讓學(xué)生通過(guò)故事勵志、感動(dòng)、啟迪、提升；西三排設置“智慧方程式”，讓低年級學(xué)生通過(guò)閱讀小故事、小幽默受到教育，啟迪智慧；西四排設置“歷史直通車(chē)”，讀史可以明智，讓師生通過(guò)了解中外歷史上的著(zhù)名人物故事，提高自己的素養；東一排設置“品德養生操”版塊，讓師生閱讀后提高道德修養，凈化自己的心靈；東二排設置“杏壇枝葉集”版塊，圖文并茂的介紹學(xué)校的辦學(xué)理念、教育局杏壇枝葉集及教育名言警句等；東三排設置“師生藝術(shù)廊”，作為大練基本功的展示平臺，展示師生作業(yè)、試卷、硬筆書(shū)法及美術(shù)作品；此外，學(xué)校還建立了每排校舍前的立柱文化及中心走廊文化，進(jìn)一步突出這一特色。三是學(xué)校在操場(chǎng)主席臺影壁、校門(mén)對面墻、班級名片及各班后墻的宣傳板面也都突出體現書(shū)香校園這一特色。四是在中間走廊兩側設置不銹鋼宣傳欄，其中兩塊版面專(zhuān)門(mén)作為書(shū)香校園建設宣傳板面，及時(shí)宣傳學(xué)校的特色辦學(xué)。新學(xué)期，學(xué)校又在西墻更換為14塊學(xué)生每周一詩(shī)板面。
（二）、教育科研突出特色。
“書(shū)香校園”建設，離不開(kāi)科研，借助教育科研，特色建設可以事半功倍，加快發(fā)展。這方面學(xué)校的具體做法為：
一是圍繞書(shū)香校園建設，學(xué)校精心研究開(kāi)發(fā)四至六年級綜合實(shí)踐活動(dòng)和各年級學(xué)校課程，開(kāi)發(fā)校本閱讀課程是書(shū)香校園的重要內容。校本閱讀課程的建設應以學(xué)科文化閱讀、主題文化閱讀、經(jīng)典文化閱讀為主要領(lǐng)域。為此，學(xué)校根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，“書(shū)香校園”系列學(xué)校課程，一至六年級分別為《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》、《三字經(jīng)》、《宋詞欣賞》、《美文欣賞》、《名著(zhù)欣賞》、《李清照詩(shī)詞欣賞》；開(kāi)發(fā)《文明與禮儀》、《讀書(shū)與求知》，做為五、六年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。選配文學(xué)素養高、責任心強的教師擔任以上課程的任課教師。二是結合市教體局“五個(gè)一”活動(dòng)要求和學(xué)校辦學(xué)特色創(chuàng )作校歌《書(shū)香致遠 文明相伴》，在全體師生中廣泛傳唱。三是各班根據實(shí)際，由班主任和學(xué)生共同確定自己班的班級名片，明確班書(shū)、班級閱讀公約、讀書(shū)口號等，班級文化建設專(zhuān)欄有“心得錄”專(zhuān)門(mén)刊登學(xué)生的讀書(shū)心得及體會(huì )，“群英會(huì )”定期張貼本班學(xué)生閱讀之星，“我的文學(xué)夢(mèng)”定期張貼學(xué)生讀書(shū)心得。四是設立班級圖書(shū)角。各班安排兩名圖書(shū)管理員，每月一次集體到圖書(shū)室借閱至少100本圖書(shū)，供學(xué)生日常閱讀，各班學(xué)生通過(guò)管理員，隨時(shí)借閱，進(jìn)行自主性閱讀，學(xué)生每天堅持1小時(shí)的課外閱讀，并寫(xiě)好讀書(shū)筆記。
（三）、多彩活動(dòng)打造特色。
任何一種教育形式都離不開(kāi)活動(dòng)，學(xué)生閱讀習慣的養成也同樣要靠活動(dòng)來(lái)引領(lǐng)。為此，學(xué)校的做法是：
一是學(xué)校將閱覽室同時(shí)做為學(xué)生“讀書(shū)沙龍”，每周三至六年級學(xué)生一節課在語(yǔ)文教師的指導下到閱覽室進(jìn)行閱讀，其他時(shí)間圖書(shū)室及閱覽室隨時(shí)向學(xué)生開(kāi)放。學(xué)生按照規定的時(shí)間到圖書(shū)室借閱，并以班級為單位集體借閱，各班再由學(xué)生管理員借閱本班圖書(shū)，并做好記錄。二是定期開(kāi)辦書(shū)籍跳蚤市場(chǎng)，讓學(xué)生家中的書(shū)得到充分利用。學(xué)校在西一排走廊西頭，設立跳蚤市場(chǎng)，每月最后一周的周五第三節為跳蚤市場(chǎng)開(kāi)放時(shí)間，學(xué)生將自己的書(shū)籍在這里和別的同學(xué)交換或交易。三是學(xué)校每月評選一次閱讀之星，每班一名，閱讀之星除上交照片外，同時(shí)上交讀書(shū)心得、讀書(shū)卡，學(xué)校簡(jiǎn)單考察各班推薦的閱讀之星對班書(shū)的及所選書(shū)的熟練程度。本學(xué)期，學(xué)校又開(kāi)展了古詩(shī)背誦星級評價(jià)活動(dòng)，學(xué)生按照背育古詩(shī)的數量獲得紅星，滿(mǎn)五顆星既為“閱讀之星”，“閱讀之星”將在開(kāi)學(xué)典禮上進(jìn)行表彰。四是每學(xué)期初召開(kāi)“我讀書(shū)，我成長(cháng)，我快樂(lè )”的主題班會(huì )，舉辦一次“讓書(shū)香浸潤校園”為主題的手抄報比賽。每周三、周五兩天早間廣播學(xué)生習作及美文欣賞。五是開(kāi)展“晨時(shí)大聲誦”、“午時(shí)沉浸閱”、“暮時(shí)用心思”等系列活動(dòng)。學(xué)生在中午、下午放學(xué)時(shí)間列隊統一誦讀古詩(shī)行進(jìn)，每周更換一首。
（四）、評價(jià)機制保障特色。
建立師生讀書(shū)評價(jià)制度是推進(jìn)書(shū)香校園創(chuàng )建活動(dòng)的制度保障。在創(chuàng )建書(shū)香校園活動(dòng)中，學(xué)校探索各種評價(jià)方式，加強對閱讀情況及各類(lèi)活動(dòng)的檢查、評比與考核，建立長(cháng)效的激勵機制。為此學(xué)校先后制定了《學(xué)生每周一詩(shī)星級評價(jià)方案》、《回北小學(xué)閱讀之星評選辦法》、《回北小學(xué)書(shū)香班級評選辦法》、《回北小學(xué)書(shū)香家庭評選辦法》等評價(jià)制度，作為特色學(xué)校建設的制度保障。
（五）、累累碩果呈現特色。
學(xué)校一項活動(dòng)的開(kāi)展，最后一定要歸結到促進(jìn)教育教學(xué)及學(xué)生的發(fā)展上來(lái)，所以“書(shū)香校園”的打造也要以成果檢驗實(shí)效。經(jīng)過(guò)一年多的努力，學(xué)�，F已結集師生文集《一路走來(lái)》。一名教師的論文在《小學(xué)語(yǔ)文教師》刊物發(fā)表，另有一名教師在《意林》刊物上發(fā)表文章1篇，12名學(xué)生的文章在各種征文活動(dòng)中獲獎。
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