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高中語(yǔ)文《白雪歌送武判官歸京》講課稿
引言：《白雪歌送武判官歸京》內涵豐富寬廣，色彩瑰麗浪漫，氣勢渾然磅礴，意境鮮明獨特，具有極強的藝術(shù)感染力，堪稱(chēng)盛世大唐邊塞詩(shī)的壓卷之作。其中“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”等詩(shī)句已成為千古傳誦的名句。在《白雪歌送武判官歸京》的教學(xué)上總會(huì )遇上一些難度，下面是小編提供的《白雪歌送武判官歸京》的講課稿，希望可以幫助到備課的語(yǔ)文老師。
學(xué)習目標：
1、朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)意。
2、品味語(yǔ)言，體味詩(shī)情。
教學(xué)重點(diǎn) ：體會(huì )作者精心譴詞造句，分析詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙傳神。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )作者在詩(shī)中表現出來(lái)的開(kāi)闊的胸襟和與朋友惜別的真情。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)方法： 情景教學(xué)法、有情朗讀法、合作探究法、聯(lián)想拓展法
教學(xué)手段：運用多媒體教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
我國有五千年的文明史，其中唐詩(shī)、宋詞、元曲聞名世界，是我國燦爛文化中一顆璀璨的明珠。李白、杜甫、白居易、蘇軾、李清照等人的名字永遠鐫刻在每個(gè)人的記憶中。這節課我們學(xué)習唐朝古體詩(shī)兩首：《白雪歌送武判官歸京》、《雁門(mén)太守行》，體味詩(shī)人的思想感情及情景交融的寫(xiě)法。
二、整體感知
教師先介紹詩(shī)歌的知識和特點(diǎn)，反復誦讀后，了解《白雪歌送武判官歸京》所表達的思想感情。此詩(shī)描繪了唐代邊地特有的風(fēng)光、奇寒，抒發(fā)了詩(shī)人因朋友返京而產(chǎn)生的無(wú)限惆悵之情�！堆汩T(mén)太守行》一開(kāi)頭便點(diǎn)明戰爭的危急形勢：敵人兵臨城下大軍壓境，有如烏云重重壓下要把城墻摧垮。接著(zhù)極力渲染戰場(chǎng)慘烈的氣氛：號角聲聲在秋風(fēng)中回蕩，天寒霜重鼓聲不揚，戰士的鮮血染紅了土地，在夜幕降臨時(shí)映出紫色的霞光。詩(shī)的末尾抒寫(xiě)危城守將誓死報效朝廷的決心。
三、閱讀分析
白雪歌送武判官歸京
1.介紹詩(shī)歌的知識和特點(diǎn)。
(1)詩(shī)歌是與小說(shuō)、散文、戲劇并列的一種文學(xué)體裁，通過(guò)抒發(fā)強烈的思想感情和發(fā)揮豐富的想像和聯(lián)想，最集中地反映社會(huì )生活。詩(shī)歌具有概括性、形象性、抒情性和音樂(lè )性。
詩(shī)歌的種類(lèi)：就體裁方面分為舊體詩(shī)(包括詞、曲)和新詩(shī)。舊體詩(shī)包括古體詩(shī)和唐代以后的近體詩(shī)(律詩(shī)、絕句)。新詩(shī)有要求嚴格些的格律詩(shī)，有格律要求不嚴的、寫(xiě)起來(lái)比較自由的自由詩(shī)，還有介于散文和詩(shī)之間的散文詩(shī)。
(2)了解如何去欣賞詩(shī)歌的特點(diǎn)。
�、偻ㄟ^(guò)分析把握詩(shī)歌的主題思想。
�、谕ㄟ^(guò)朗讀體會(huì )詩(shī)歌的思想感情。
�、弁ㄟ^(guò)研究把握詩(shī)歌描繪的人、景、物。
�、芡ㄟ^(guò)賞析領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的深刻含義。
2.《白雪歌送武判官歸京》作者簡(jiǎn)介。
歲參：(714-770)江陵(今湖北省江陵縣)人。他與高適齊名，是盛唐時(shí)期邊塞詩(shī)人的杰出代表。他多年生活在西北邊疆，對邊塞自然風(fēng)光軍旅生活有深切體會(huì )。其邊塞詩(shī)歌雄健豪邁，讀之令人興奮�！栋籽└杷臀渑泄贇w京》是他在輪臺的軍府送武判官回京城時(shí)寫(xiě)的，抒發(fā)了無(wú)限惆悵之情。
3.教師范讀本詩(shī)，學(xué)生反復誦讀，對照注釋?zhuān)鹁溽屃x，感知詩(shī)中景象，體悟詩(shī)人感情。
4.分析。
(1)第一句話(huà)寫(xiě)了什么內容?(討論后回答)起筆寫(xiě)西北邊地氣候的奇特：風(fēng)猛雪早。
大雪飄灑，天地一色。
(2)看著(zhù)架滿(mǎn)樹(shù)枝的雪絮，詩(shī)人想到了什么?有怎樣的作用?
答：詩(shī)人張開(kāi)了想像的翅膀：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。以梨花比雪，雄奇明麗，新穎獨特，落筆傳神。不只寫(xiě)出了雪來(lái)得突然，寫(xiě)出了雪的鋪天蓋地，而且以春天比喻冬天，把冬天寫(xiě)出春意，情調樂(lè )觀(guān)而昂揚。這句話(huà)是詠雪的千古名句�！按猴L(fēng)”使梨花盛開(kāi)來(lái)喻“北風(fēng)”使雪花飛舞，極為新穎貼切�！昂鋈纭倍钟玫蒙衩�，不僅寫(xiě)出“胡天”變幻無(wú)常，大雪來(lái)得急驟，而且，再次傳神地寫(xiě)出了詩(shī)人的驚奇與好奇。緊接下來(lái)，又渲染出了極富浪漫色彩的“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的壯美情境。
(3)文中哪些句子表現四周驟生奇寒?(討論后回答)
答：“狐裘不暖錦衾薄”、“將軍角弓不得控”、“都護鐵衣冷難著(zhù)”。
(4)“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”一句運用了什么修辭手法，勾勒了怎樣的雪景，起了怎樣的作用?
這兩句用了夸張的修辭手法，氣勢磅礴地勾畫(huà)出瑰奇壯麗的邊塞雪景，又為“武判官歸京”安排了一個(gè)典型的送別環(huán)境。如此惡劣的天氣長(cháng)途跋涉必將是無(wú)比艱辛的�！俺睢弊蛛[約對離別分手作了暗示。
(5)如果說(shuō)以上主要是詠雪而漸寄離情，那么以下則以白雪為背景正面寫(xiě)送別之情。
文中寫(xiě)軍帳中錢(qián)別歸客的場(chǎng)面的句子是什么?
答：“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛�！�
(6)文中再次寫(xiě)天氣奇寒的句子是哪些?作用怎樣?
答：送客送出軍門(mén)，時(shí)已黃昏，又見(jiàn)大雪紛飛，盡管風(fēng)勢猛烈，轅門(mén)上的紅旗已被冰雪凍結得一動(dòng)不動(dòng)了。這一生動(dòng)的細節再次傳神地寫(xiě)出了天氣奇寒。那以白雪為底色上的一點(diǎn)鮮紅，為那冷色基調的畫(huà)面增添了一絲暖色，反襯得整個(gè)境界更為潔白、寒冷;那雪花紛飛的空中不動(dòng)的紅旗，又襯得整個(gè)畫(huà)面更加生動(dòng)，富有詩(shī)意。
(7)“輪臺東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿(mǎn)天山路。山回路轉不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”。這幾句話(huà)答：點(diǎn)明了送別的什么?最后兩句表現了詩(shī)人怎樣的思想感情?(研討后回答)
答：點(diǎn)明了送別地點(diǎn)，再以“滿(mǎn)”寫(xiě)雪大。大雪封山，路途艱難，令送行者惦念不已。峰回路轉，行人消失在雪地里，詩(shī)人還在深情地目送。佇立良久，表現了望歸客別去的悵然心清。
(8)既然是送別，為什么要詠雪?二者有怎樣的聯(lián)系?(再次誦讀，加以體會(huì ))
答：全詩(shī)以雪景襯托別情，情景交融，詩(shī)人描繪邊塞八月冰天雪地、愁云慘淡、苦寒難耐的景象，更能襯托出詩(shī)人送朋友的無(wú)限悵然之情。
5.對重點(diǎn)內容進(jìn)行訓練。(略)
雁門(mén)太守行
1.作者簡(jiǎn)介及時(shí)代背景。
李賀(790 -816)，字長(cháng)吉，福昌(今河南省宜陽(yáng)縣西)人。他是唐代中期浪漫主義詩(shī)人的代表，年少時(shí)在詩(shī)歌創(chuàng )作上就已有成就。李賀21歲時(shí)，因父親的名字“晉肅”在當時(shí)犯諱，所以不準他應考進(jìn)士。他只做過(guò)三年的奉禮郎小官，辭官后心情一直抑郁不平。26歲就去世了。李賀的詩(shī)歌，除訴說(shuō)懷才不遇的悲憤以外，也有一些反映人民疾苦，揭露統治者殘暴荒淫的篇章。在李賀生活的時(shí)代，藩鎮叛亂此起彼伏，并且發(fā)生過(guò)多次戰爭。李賀的這首《雁門(mén)太守行》就是在這樣的歷史背景下寫(xiě)的。當時(shí)年僅17歲。
2.學(xué)生有表情地朗讀全詩(shī)。
3.結合課下小注疏通文句，然后讓學(xué)生譯字面意思。
戰局像烏云重壓要把城墻摧垮，跳動(dòng)著(zhù)的鎧甲像魚(yú)鱗閃耀在陽(yáng)光下。號角震天涼秋更肅殺，鮮血凝泥沙暮色中映出紫霞。半卷著(zhù)紅旗易水河邊又起廝殺，濃霜凝住戰鼓聲悶也乏。君王招納賢才的深思要報答，高舉寶劍奮戰疆場(chǎng)獻年華。
4.分析全詩(shī)內容。
(1)同學(xué)們討論思考：詩(shī)中哪句話(huà)構思新奇，寫(xiě)出戰爭的危急形勢?
答：“黑云壓城城欲摧”，點(diǎn)明了戰爭的危急形勢。敵人兵臨城下，大軍壓境，有如烏云重重壓下要把城墻摧垮。這樣構思較新穎，用“黑云壓城”極力渲染了兵臨城下的緊急形勢，用“城欲摧”極言大軍壓境的緊張氣氛。
(2)詩(shī)中哪句話(huà)寫(xiě)出了戰場(chǎng)的慘烈?
答：“角聲滿(mǎn)無(wú)秋色里，塞上燕脂凝夜紫�！�
(3)詩(shī)中寫(xiě)危城守將誓死報效朝廷的決心的詩(shī)句是什么?
答：“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死�！蓖瑫r(shí)也反映了剛屆青年的作者已經(jīng)立志報效國家。
(4)詩(shī)中的名句是什么?
答：“黑云壓城城欲摧”，組織學(xué)生再次誦讀本詩(shī)，要讀出一定的語(yǔ)氣，深入體會(huì )兩首詩(shī)所表達的思想感情。
四、總結、擴展
總結：這兩首詩(shī)同屬于邊塞詩(shī)歌，但所描寫(xiě)的意境不同，所表達的詩(shī)人的思想感情也不同�！栋籽└杷臀渑泄贇w京》一詩(shī)充滿(mǎn)奇情妙思，作者用敏銳的觀(guān)察力和感受力捕捉邊塞奇觀(guān)雪，為送武判官歸京安排了一個(gè)典型的環(huán)境。詩(shī)中有細節勾勒，也有浪漫奇妙的想像，再現邊地瑰麗的自然風(fēng)光，充滿(mǎn)濃郁的邊地生活氣息。全詩(shī)融合著(zhù)強烈的主觀(guān)感受，在歌詠自然風(fēng)光的同時(shí)還表現了雪中送人的真摯感情。
《雁門(mén)太守行》一詩(shī)渲染了一種悲壯慘烈的氣氛：那就是兵臨城下，號角聲聲，戰士們的鮮血染紅了土地，戰場(chǎng)很殘酷，但危城守將誓死要報效朝廷，決心誓死不改。
兩首詩(shī)均構思奇特，想像豐富，富有詩(shī)的意境和情趣。
擴展：課下再找一些邊塞詩(shī)來(lái)讀。如：王昌齡的《出塞》：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山�！弊寣W(xué)生體會(huì )邊塞詩(shī)歌的特點(diǎn)。
第二課時(shí)
一、導入新課
上節課我們學(xué)了《白雪歌送武判官歸京》、《雁門(mén)太守行》兩首詩(shī)，學(xué)得了一些詩(shī)歌知識及詩(shī)的意境，理解了詩(shī)人所表達的思想感情。今天這節課，我們再學(xué)三首，那就是《無(wú)題》、《天凈沙秋思》、《山坡羊渲關(guān)懷古》。
二、整體感知
1.朗讀《無(wú)題》，體會(huì )詩(shī)人抒寫(xiě)的男女雙方無(wú)比深摯的相思別離之情。背誦全詩(shī)。
理解名言佳句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”：愛(ài)到深處，情絲是剪不斷理還亂的。就好比那作繭自縛的春蠶，不吐盡最后一根絲是不會(huì )死的。思念的淚水，也如那煎熬中的蠟燭的燭淚，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不斷流淌，直到生命的最后時(shí)分。這兩句詩(shī)以比喻的方式展示了戀人間生死相伴的真情�，F在多用來(lái)比喻那些默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的人們。
2.朗讀、背誦元曲《天凈沙秋思》，體會(huì )作者是怎樣表達游子的悲涼情感的。
3.朗讀、背誦小令《山坡羊潼關(guān)懷古》，理解作者吊古傷今，同情人民的苦難，對不顧人民死活的統治者的痛恨。
名言佳句：“興，百姓苦;亡，百姓苦”是這首小令深刻而鮮明的主題，也是名句。興亡對舉互文，概括力極強。它告訴我們：封建朝代興廢不迭，但不管誰(shuí)興誰(shuí)亡，百姓受苦的命運總沒(méi)有改變，這是歷史的規律，有力地概括了封建社會(huì )人剝削人、人壓迫人的不合理的自然現象，寄寓著(zhù)作者對勞動(dòng)人民悲慘遭遇的同情和對封建統治者的強烈譴責�！芭d，百姓苦;亡，百姓苦”八個(gè)字明白如話(huà)，淺顯易懂，雅俗共賞，而寓意深沉;讀來(lái)聲情激越，悲壯慷慨，令人蕩氣回腸。
教學(xué)總結：
詩(shī)歌，需要細細體會(huì )，常讀常新，每次閱讀都會(huì )有不同的感受，每次朗讀總能學(xué)有所得，結合剛才我們的分析，我們可以歸納出一些賞析詩(shī)歌的方法?
1、 緊扣關(guān)鍵詞(動(dòng)詞、形容詞等)
2、 看修辭方法(比喻、夸張等)
3、 關(guān)注角度變化(正側、俯仰、動(dòng)靜)
4、 聯(lián)系上下文和課文背景運用聯(lián)想和想象。
那么再給大家一點(diǎn)時(shí)間，品讀一下，選擇你最喜歡的一兩句。
好，請同學(xué)來(lái)背兩句，可以加入適當的手勢表達一下，選擇你最喜歡的一兩句。(給他點(diǎn)掌聲，……語(yǔ)氣可以讀得更……)
總之，這首詩(shī)完美的將詠雪和送別相結合，在詠雪的詩(shī)句中，我們能窺見(jiàn)作者積極、樂(lè )觀(guān)、豁達的情懷。在送別的詩(shī)句中，詩(shī)人也描繪了塞外壯闊、奇麗的雪景來(lái)烘托離情別緒，全詩(shī)情景交融，表達了作者對友人的真摯情感。
今天，我們在詩(shī)歌的品和讀上都有所增進(jìn)，可謂學(xué)有所得。但一節課的時(shí)間，對于一首詩(shī)的體驗是遠遠不夠的，希望大家課后帶著(zhù)這樣一種賞析詩(shī)歌的方法、學(xué)習詩(shī)歌的興致，繼續賞析詩(shī)歌。就讓我們帶著(zhù)對邊塞詩(shī)的熱愛(ài)，帶著(zhù)對詩(shī)歌的理解，最后齊讀或背誦這首詩(shī)，完全融入!慷慨淋漓!
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