- 相關(guān)推薦
古詩(shī)《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)方案
引言：《白雪歌送武判官歸京》描寫(xiě)西域八月飛雪的壯麗景色，抒寫(xiě)塞外送別、雪中送客之情，表現離愁和鄉思，卻充滿(mǎn)奇思異想老師應如何提高《白雪歌送武判官歸京》的教學(xué)質(zhì)量?以下是小編提供的《白雪歌送武判官歸京》的教學(xué)方案，希望能給各位授課的老師提供一些幫助。
教學(xué)目標：
1、朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)意。
2、品味語(yǔ)言，體味詩(shī)情。
教學(xué)重點(diǎn) ：體會(huì )作者精心譴詞造句，分析詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙傳神。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )作者在詩(shī)中表現出來(lái)的開(kāi)闊的胸襟和與朋友惜別的真情。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、有情朗讀法、合作探究法、聯(lián)想拓展法
教學(xué)手段：
運用多媒體教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
一、深情導入、激發(fā)情感
同學(xué)們，我們常說(shuō)：“唐詩(shī)、宋詞、元曲。”唐詩(shī)可謂中國詩(shī)歌史上的頂峰。說(shuō)說(shuō)你最熟悉的兩個(gè)唐代著(zhù)名詩(shī)人。
有眼光，一個(gè)被成為“詩(shī)仙”，一個(gè)被喻為“詩(shī)圣”，地位極高。那么南宋詩(shī)人陸游曾稱(chēng)贊唐朝的另一名詩(shī)人，說(shuō)李白、杜甫之后，就只有他的詩(shī)寫(xiě)得好，能與他們相比啦!你們知道他是誰(shuí)嗎?(岑參)
那么，今天我們就來(lái)學(xué)習他的一首著(zhù)名邊塞詩(shī)《白雪歌送武判官歸京》，一起來(lái)領(lǐng)會(huì )他詩(shī)歌的精妙之處。(多媒體出示課文標題及作者，并板書(shū))
提到岑參，我們可以看注釋一，湖北江陵人，是盛唐邊塞詩(shī)人的杰出代表，他懷著(zhù)建功立業(yè)的志向，曾兩度出塞，共從軍八年，對邊塞奇麗的風(fēng)光和戰士們艱苦、壯闊的戰斗生活有著(zhù)深刻的體驗，而出塞的經(jīng)歷也成就了他意境開(kāi)闊，格調豪邁、樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的詩(shī)風(fēng)。這首詩(shī)，就是他邊塞詩(shī)的杰作。
我們要師生配合，一節課把這詩(shī)學(xué)完，有沒(méi)有信心!
我們來(lái)看這節課的學(xué)習目標。
二、出示學(xué)習目標
1、朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)意。
2、品味語(yǔ)言，體味詩(shī)情。
我們先看詩(shī)歌題目，從題目中，你能得到什么信息呢?
(詠雪，送別詩(shī)，送友人歸京)
根據題目讓你把詩(shī)歌分為兩層，你會(huì )怎么分?
板書(shū)：詠雪，送別
三、一讀：讀準字音
學(xué)習詩(shī)歌，我們首先要讀準字音。讓我們聽(tīng)課文錄音，注意：聽(tīng)準字音，及時(shí)在文中作好標注，把你有疑問(wèn)的圈點(diǎn)出來(lái)。(聽(tīng)準，等會(huì )請同學(xué)試讀)
這首詩(shī)歌有幾個(gè)字比較難讀，還有幾個(gè)是多音字，大家可能拿不太準。誰(shuí)有信心來(lái)試一下。
如果有不太認識的，把它標注在原文上。
現在，你對哪個(gè)字的讀音還有疑問(wèn)，請舉手。
現在就讓我們齊讀詩(shī)歌，要求：讀準字音，聲音洪亮。
四、二讀：嘗試把握節奏
讀書(shū)不僅要讀準字音，還應注意節奏。大家看看這首詩(shī)句式有什么特點(diǎn)。(非常的整齊)，像這樣的七言詩(shī)，我們一般可采用223的節奏來(lái)讀，我們嘗試兩句(PPT出示一二句詩(shī))。其實(shí)七言詩(shī)也可用43的節奏來(lái)讀，比如：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”(PPT出示)大家知道這個(gè)節奏怎么處理了嗎?
其實(shí)詩(shī)歌的節奏很復雜，最要緊的還是要根據自己對詩(shī)歌的把握和理解，靈活的加入一些特殊處理。
比如老師是這么理解最后一句詩(shī)的：“山回路轉不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。”(PPT出示：根據理解，加入輕重緩急、顫音、拖音)
下面你也根據自己的理解，朗讀體會(huì )一下，大聲地，像我一樣大聲的把詩(shī)歌朗讀一遍。
五、三讀：讀懂內容
對這次朗讀，你評價(jià)一下(和第一次比)。
你能不能從詩(shī)歌中讀到點(diǎn)什么?
你覺(jué)得應怎樣讀會(huì )更好。
帶著(zhù)這種感覺(jué)再讀，這一遍爭取讀懂詩(shī)歌的意思，在讀的過(guò)程中，把氣勢加進(jìn)去，放聲自由讀，一邊讀一邊翻譯。把難點(diǎn)圈點(diǎn)勾畫(huà)，同桌之間可以交流討論。
有困難嗎?遇到不理解的把手舉起來(lái)。
這個(gè)問(wèn)題提得有質(zhì)量。
問(wèn)題預設：(1)瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。
題目叫白雪歌……，詠雪，雪覆蓋在縱橫交錯的沙漠上，塞北的天氣非常的寒冷、干燥，就結成了冰。寫(xiě)出了天氣的奇寒。
這里用了什么修辭手法，真的有百丈嗎?
(2)“愁云”體現了什么情感。
寫(xiě)景更是寫(xiě)情，為送別奠定了慘淡的氣氛。
(3)凍不翻。
“翻”是翻卷，飄揚的意思。紅旗插在那，已經(jīng)被凍住了，風(fēng)又拉又扯，還是不動(dòng)，確實(shí)奇跡。寫(xiě)出了天氣的奇寒。
剛才同學(xué)們提出了好多問(wèn)題，下面就讓我們在理解詩(shī)歌的基礎上，再讀一便詩(shī)歌，把你對詩(shī)歌內容、情感的理解，用語(yǔ)言的抑揚頓挫、顫音、拖音去表現。
這次朗讀，同學(xué)們又多了感情的添加，使詩(shī)的氣勢和悲壯情懷得以進(jìn)一步體現。應該說(shuō)，詩(shī)歌每讀一次，都能有不同的體會(huì )，常讀常新。
六、四讀，讀出感情
這首詩(shī)是邊塞詩(shī)的杰作，也是詠雪的名篇，詩(shī)歌都講究錘煉字句，那么作者是如何用精妙傳神的語(yǔ)言去描述那一份塞外風(fēng)光，表現那一份與友人惜別的真情的呢?下面就讓我們放慢腳步，慢慢的品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，去欣賞那一幅畫(huà)面，感受那一片真情。
幻燈片出示：
賞景，品情：你認為詩(shī)中，哪些句子寫(xiě)得最好，打動(dòng)了你，為什么?
現在開(kāi)始準備，可以在書(shū)上寫(xiě)一下，免得等會(huì )忘記。
我們分工，一二組的同學(xué)從詠雪的句子中去找，三四組的同學(xué)從寫(xiě)送別的句子中去找。同桌之間可以交流一下，或許會(huì )獲得一些靈感。
找到一處，就開(kāi)始說(shuō)，下面誰(shuí)有話(huà)說(shuō)?
教師根據學(xué)生可能會(huì )品析到的句子，適時(shí)加以指導，參考如下：
(1)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”
重點(diǎn)賞析這句話(huà)，教師引導：
這句話(huà)里哪些詞用得好?運用了什么修辭?
“忽如”二字用得神妙，不僅寫(xiě)出“胡天”變幻無(wú)常，大雪來(lái)得急驟。(我們在賞景的同時(shí)，不要忘了品情，岑參可能是什么時(shí)候看到這一景象?
第二天早上推開(kāi)門(mén)一看，白茫茫一片，你有什么想法?(驚奇、不可思議)
我們想象，表演一下。(把學(xué)生送出門(mén)外，推門(mén)而進(jìn)，吟詠)
學(xué)生：推門(mén)---驚喜—情不自禁的吟詠。(岑參由眼前的大雪想到家鄉的梨花，可能就是很短的時(shí)間內的事，可能就在推開(kāi)門(mén)的時(shí)候，咱們請這位同學(xué)再來(lái)一次，好不好?)
他們本地人會(huì )驚奇嗎?
可見(jiàn)，藝術(shù)來(lái)源于生活。
這是個(gè)名句，剛才同學(xué)們從詞語(yǔ)的角度去分析，換個(gè)角度，多角度來(lái)分析。
用梨花比喻雪，梨花是白色的，僅僅是形似嗎?
千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)，千多萬(wàn)朵，競相開(kāi)放，壓枝欲低，還神似。
用有感染力的語(yǔ)言把那種感覺(jué)讀出來(lái)(千、樹(shù)重讀，開(kāi)要讀得飽滿(mǎn))。
你覺(jué)得讀得好不好?還缺少什么
(贊美、驚奇的感覺(jué))
怎樣體現出來(lái)，你給大家示范一下。
集體的力量是無(wú)窮的，讓我們把情感添加進(jìn)去，齊讀這句詩(shī)。
北國風(fēng)光真那么美好嗎?我們聯(lián)系下文，“散入……難著(zhù)”苦寒的天氣，惡劣的環(huán)境，人的心境應該是凄苦、惆悵的，詩(shī)人卻把北國風(fēng)雪，用南國的春風(fēng)和梨花作喻，溫暖、美好，把蕭索苦寒轉化為絢麗爛漫、花團錦簇的景象，情緒樂(lè )觀(guān)而昂揚，為什么?由此我們可以體會(huì )到什么?
可見(jiàn)，賞析詩(shī)歌要聯(lián)系作者和協(xié)作背景
【古詩(shī)《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)方案】相關(guān)文章：
《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)方案04-17
古詩(shī)《白雪歌送武判官歸京》改編03-22
白雪歌送武判官歸京05-07
古詩(shī)《白雪歌送武判官歸京》的教學(xué)反思范文04-16
古詩(shī)《白雪歌送武判官歸京》 教學(xué)設計及反思03-25
《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)實(shí)錄03-24
白雪歌送武判官歸京教學(xué)案03-25