《幼兒園工作規程》中明確規定：幼兒園教育的基本任務(wù)是促進(jìn)幼兒德、智、體、美、樂(lè )的全面發(fā)展；作為幼教工作者，這個(gè)光榮而又神圣的任務(wù)就在我們的肩上；我們要在孩子的幼兒階段為他們打好良好的素質(zhì)基礎，其中包括文化素質(zhì)、語(yǔ)言素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)等。首先，我們要尊重幼兒，建立起平等的師生關(guān)系，強調兒童學(xué)習的自覺(jué)性和自律能力。我們知道，在人生的早期階段，兒童是通過(guò)操作來(lái)學(xué)習的；正如美國華盛頓兒童博物館墻上的格言所說(shuō)的：“我聽(tīng)說(shuō)就忘記了，我看見(jiàn)就記住了，我做了就理解了�！眱和ㄟ^(guò)主動(dòng)的操作、觀(guān)察來(lái)獲得經(jīng)驗，進(jìn)而發(fā)展智力、增長(cháng)知識的。通過(guò)與別人的交往，促進(jìn)幼兒的社會(huì )化發(fā)展，增強幼兒的交際能力。所以，讓兒童學(xué)會(huì )操作是我們現階段教育的出發(fā)點(diǎn)，我們要以積極的語(yǔ)言來(lái)鼓勵他們多動(dòng)手、多動(dòng)口；耐心的啟發(fā)他們多動(dòng)腦，多思考；我們應努力的營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，讓孩子在這個(gè)氛圍中去學(xué)習和探索。
另外，幼兒園教師在處理與幼兒之間的關(guān)系時(shí)應做到以下幾個(gè)方面：
1、對幼兒表現出信任和忍耐；做到態(tài)度要誠懇，體現出老師的和藹可親。在小朋友眼里，老師應該是一個(gè)青春的、陽(yáng)光的、美麗的、有活力的、誠實(shí)的、無(wú)所不知的，同時(shí)又是親切的、和藹的，講道理的，會(huì )關(guān)心人的、具有威信的大姐姐。
2、要尊重兒童，善于發(fā)現問(wèn)題并揣摩幼兒心理，重視幼兒的感受。沒(méi)有一個(gè)人喜歡被約束著(zhù)，孩子們尤其如此，當我們必須維護秩序而讓孩子們這樣或那樣做時(shí)，不要一味的強制或者責備，我們更應該告訴他為什么我們要這樣或那樣做，這會(huì )帶給我們什么樣的好處，讓幼兒理解并接受它，并讓幼兒漸漸習慣并自覺(jué)的遵守秩序和規定，從而養成良好的生活習慣。
3、增進(jìn)師生之間的溝通；教師應該牢牢記住自己每一個(gè)學(xué)生的名字，用友善的說(shuō)話(huà)態(tài)度，運用恰當的語(yǔ)言和適當的語(yǔ)調、語(yǔ)速，與幼兒進(jìn)行溝通；做到善于傾聽(tīng)，能夠利用眼睛和目光與幼兒進(jìn)行交流。一個(gè)眼神可以是最好的獎勵和最嚴厲的懲罰，它可以傳達你對孩子的愛(ài)與信任。
4、老師的笑容永遠是對孩子最好的鼓勵與獎勵，老師的目光就是對孩子成績(jì)的肯定；多一份鼓勵與肯定，少一聲責備和呵斥；讓我們的臉上每時(shí)每刻都帶有陽(yáng)光的笑容，讓孩子眼中總是充滿(mǎn)著(zhù)陽(yáng)光的色彩……
本學(xué)期我主要是主持幼兒園中班的教育工作，對于中班幼兒的教育特點(diǎn)，深深的體會(huì )到：中班是幼兒園3年教育工作中承上啟下的一個(gè)階段，在這個(gè)階段的學(xué)習里：
1、幼兒的語(yǔ)言很明顯的豐富起來(lái)了；隨著(zhù)教育的深入，孩子們學(xué)習、接觸到的知識面越來(lái)越廣；語(yǔ)言具有了豐富性和多樣性，強烈的求知欲和表達欲使他們變得更愛(ài)說(shuō)話(huà)；這是一個(gè)的開(kāi)始，利用這一點(diǎn)，我加強了對孩子的語(yǔ)言能力的培養，讓他們能有充分的空間去表達他所想要表達的東西……比如說(shuō)讓小朋友多聽(tīng)老師講故事和自己復述故事；游戲中，讓小朋友自由的交流、交朋友等。
2、活動(dòng)范圍也是逐漸的擴大了；身體的漸漸成長(cháng)和身體素質(zhì)的提高給小朋友帶來(lái)了更為廣泛的活動(dòng)范圍，小朋友已經(jīng)具備了基本的自我保護能力，可以在幼兒園的任何地方進(jìn)行活動(dòng)，這對小朋友來(lái)說(shuō)是有非常重要的意義的，這意味著(zhù)他們的視野將更加開(kāi)闊，接觸面回更加寬廣，學(xué)到的知識將會(huì )越來(lái)越多，進(jìn)而使幼兒各方面能力越來(lái)越強。
3、自主意識增強了，性格上不再顯得嬌小溫順，而是開(kāi)始具有了一定的自我思考能力和反抗心理；能獨立分析事物的好壞與對錯，從而決定該做與不該做。這時(shí)的幼兒會(huì )有較強的好勝心理，具體表現在：幼兒獨自霸占玩具，經(jīng)常會(huì )就此事而發(fā)生爭吵或打鬧的現象；教育孩子要懂得分享和謙讓?zhuān)呐c其他小朋友共同玩耍中得到快樂(lè )，體會(huì )到共同娛樂(lè )的樂(lè )趣所在。
4、這時(shí)幼兒的思維已經(jīng)由直覺(jué)行動(dòng)性過(guò)渡為具體形象性，這時(shí)他們喜歡聽(tīng)故事，看小人書(shū)；思想的意志力得到了增強，可以通過(guò)努力完成一些相對比較艱巨的任務(wù)；這時(shí)的孩子的行為已經(jīng)具有初步的目的性、組織性，紀律性，能夠在集體生活中較好的遵守紀律，完成一些簡(jiǎn)單的任務(wù)。
5、求知欲提高了，這時(shí)的幼兒對所有的事物都充滿(mǎn)了好奇心，喜歡不停的向老師提問(wèn)題，尋求答案；反映出幼兒對事物有著(zhù)強烈的好奇心。這時(shí)我們應該積極地、耐心地解答孩子們提出的各種問(wèn)題；并從與孩子的交流中獲取寶貴的信息，它可以幫助我們更加了解現階段孩子心中的想法和感受，讓我們知道孩子想要做什么、正在做什么；進(jìn)而使我們及時(shí)地支制訂和修改教學(xué)方案，以確保教育更好的進(jìn)行下去，提高教學(xué)質(zhì)量。
6、日常行為能力增強了，這時(shí)的孩子可以自己獨立完成一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作和操作，如：在日常生活中，中班的幼兒已經(jīng)能夠自己系鞋帶、自己穿衣服、系扣子等、會(huì )正確的使用筷子進(jìn)餐了，還能夠使用剪刀沿著(zhù)線(xiàn)條剪出老師所要求的形狀，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的折紙游戲了；所以，我們老師應該多努力去創(chuàng )造一些有利條件；讓幼兒更多的參加各種活動(dòng)，學(xué)習到更多的知識和能力。
7、游戲、活動(dòng)能力的發(fā)展迅速；游戲的內容、情節和角色豐富；游戲中幼兒和幼兒的接觸頻繁，交往能力不斷增強，往往會(huì )在游戲中形成一個(gè)朋友圈子，有利于幼兒之間的感情培養和交際能力的進(jìn)一步提高。
總之，我們應該在平時(shí)的日常教育過(guò)程當中，多與小朋友進(jìn)行交流，能夠做到及時(shí)地進(jìn)行隨機教育，對待幼兒時(shí)應該做到細心、關(guān)心、有愛(ài)心和耐心。在幼兒園教學(xué)的過(guò)程里，要充分認識和利用一日生活的各個(gè)環(huán)節的教育價(jià)值；通過(guò)合理的組織，科學(xué)的安排，使其成為一個(gè)有機的整體，讓幼兒在幼兒園的生活中身心健康的發(fā)展和成長(cháng)。