第一、必須明確具體地找出問(wèn)題之所在
如有的題做錯了，是由于審題出現失誤，看錯數字等造成的，那就定義為“審題錯誤”;有的題做錯了是由于計算出現差錯造成的，那就定義為“計算錯誤”;有些錯誤是在草紙上做對了，往試卷上一抄就寫(xiě)錯漏掉了，那就定義為“抄寫(xiě)錯誤”;有些錯誤是字詞或字母符號等寫(xiě)顛倒了，那就定義為“筆誤錯誤”等等�？傊�，一定要定義準確清晰具體。
第二、是一定要定量
就是將這次考試的全部科目放在一起分析，查出每種錯誤共有幾處。各科老師已經(jīng)對試卷進(jìn)行了分析講評，這非常重要，同學(xué)們一定要記住老師講的。但是老師多半側重對解題思路解析過(guò)程解題方法等的分析。數學(xué)老師不太可能分析英語(yǔ)的試卷，語(yǔ)文老師也不太可能分析化學(xué)的試卷。學(xué)生自己一定要將全部科目放在一起，定量地找出每種錯誤究竟有幾處。比如這次“審題錯誤”共七處;“計算錯誤”共五處;“涂改錯誤”共八處……
第三、定目標
將定量找出的每一種錯誤，設定一個(gè)經(jīng)過(guò)幾次要將其減少到趨近于零的目標值。如“審題錯誤”，我的目標是七處五處三處零;“計算錯誤”，我的目標是五處兩處零等。
第四、將確定的目標用白紙黑字寫(xiě)出來(lái)
對于自己的低級錯誤，僅僅是認識到，找出來(lái)，定了目標還不夠，必須用書(shū)面的形式表達出來(lái)，這樣才能發(fā)揮潛意識的能量�？梢詫�(xiě)在發(fā)下的試卷上，也可以單獨寫(xiě)在紙上本上，如能專(zhuān)門(mén)準備個(gè)“備忘錄”則是最好的辦法。至此，說(shuō)明該生已經(jīng)初步掌握了總結的方法，具備了人生的一項重要能力總結能力�？偨Y并訂出目標，這只是解決了問(wèn)題的2/5，更重要的，大量的工作是后3/5。
第五、改進(jìn)方法
改進(jìn)方法要具有針對性實(shí)用性有效性。當然，改進(jìn)方法會(huì )因人而異，還要有個(gè)探索的過(guò)程，但要認真思考，積極探索。在此推薦幾種方法，如“審題錯誤”是否出在急和慌上或是觀(guān)察不夠準確。為什么急和慌呢?為什么觀(guān)察不準確呢?可能是考試方法不當，可能是心理存在問(wèn)題或是外界干擾刺激等。
這里介紹一種簡(jiǎn)便易行的通用方法慢審題，快解題。這即是有人所說(shuō)“袖手在前，疾書(shū)在后”的應試答題快慢觀(guān)。再如“計算錯誤”是否由于草紙用得太亂。在考試時(shí)，草紙上的演算不能太亂。亂不亂的分界是當回頭查找時(shí)，你能否找到看清。又如“抄寫(xiě)錯誤”、“筆誤錯誤”，可以用檢查程序予以解決�？傊�，你的改進(jìn)方法針對性強否?實(shí)用性突出否?有效性明顯否?如能滿(mǎn)足這些要求，對你就是好方法。
第六、驗證
第一類(lèi)問(wèn)題是會(huì )的做錯了，掌握的丟分了，這是低級的錯誤。這是每次考試后最后悔的事情。但第一類(lèi)問(wèn)題沒(méi)有必要反復念叨它，加強它。而是定好目標，選好改進(jìn)方法。再考試時(shí)腦袋里想的不是分數名次，也不要定分數名次的目標，更不要在心中鎖定某某同學(xué)，一定要超過(guò)他等等。而一定要按著(zhù)自己的既定方針目標實(shí)施�？记翱煽匆幌聜渫�，考后驗證只要是按計劃減少了自己的第一類(lèi)問(wèn)題，這次考試就可以認定為考成功了。若能超計劃完成目標值，則可歡呼慶祝了。而這次考試至下次考試期間，重點(diǎn)要解決的是第二類(lèi)問(wèn)題。