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《青蛙寫(xiě)詩(shī)》課堂實(shí)錄
師:老師想了解你們的朗讀水平,我們一起來(lái)讀一讀。(大屏幕出示詩(shī)歌,學(xué)生讀)
師小結:我們剛才讀的一行一行的文章,很有節奏,讀起來(lái)很優(yōu)美,他們有一個(gè)共同的名字,看老師來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。(板書(shū):詩(shī))你能給“詩(shī)”找個(gè)朋友嗎?
生組詞:詩(shī)人、古詩(shī)、詩(shī)歌
師:古時(shí)候的詩(shī)歌叫做古詩(shī);寫(xiě)詩(shī)的人叫做詩(shī)人。今天的詩(shī)人很特別。就是青蛙。(板貼青蛙教具)
師:這里還有一個(gè)生字寶寶,看老師寫(xiě)。(師板書(shū):xie寫(xiě))這里還有一個(gè)新部首,誰(shuí)知道?(出示詞卡:tubaogai)這個(gè)字我們可以用加一加的方法來(lái)記。禿寶蓋加一個(gè)與就是寫(xiě)。
師:課前我們已經(jīng)預習了課文了,已經(jīng)把生字寶寶都圈出來(lái)了,現在我們請學(xué)習伙伴來(lái)考考你,請同桌相互檢查。你讀給我聽(tīng),我讀給你聽(tīng),讀錯了或者不會(huì )的,請教一下。
。ㄉミ^(guò)生字關(guān),教師巡視)
師:小伙伴考完了就用行動(dòng)告訴我,有些小組又快又好。
師:我想問(wèn)問(wèn)看,得到學(xué)習小伙伴幫助的小朋友有沒(méi)有?首先肯定是預習得很充分,你們看,得到小伙伴的幫助,能讓你更快地把字寶寶掌握。接下來(lái),老師也來(lái)考考大家好嗎?
生:好!
師:如果你讀對了,還可以給青蛙布置一個(gè)漂亮的家。好,我們準備好。
教師出示教具(正面是詞語(yǔ),反面是荷葉、小魚(yú))
師:出示第一張詞卡:可以。
教師多次指明讀。
師:一起來(lái)!
生齊讀“可以”。
師:(把詞卡翻過(guò)來(lái)就是一條小魚(yú))出現了一條小魚(yú)。(老師邊說(shuō)邊把詞卡貼在青蛙旁邊)
師:(出示第二個(gè)詞語(yǔ):不要)指名讀、齊讀。(讀完把詞卡鐵道青蛙旁邊)
師:(出示第三張詞卡:一串水珠)請一位同學(xué)來(lái)讀。
師:“一串水珠”的“串”前鼻音讀得很準。(多次指名讀)小朋友們一起來(lái)。ㄉR讀)
師:(出示詞卡:寫(xiě)詩(shī))請這位男生來(lái)讀。(男生站起來(lái)讀后,再請了兩位同學(xué)讀)剛才我們已經(jīng)讀過(guò)了。不難。(教師邊說(shuō)邊把詞卡貼到黑板上)
師:(出示第四張詞卡:游過(guò)來(lái))我們開(kāi)個(gè)小火車(chē)吧。ㄩ_(kāi)小火車(chē)讀“游過(guò)來(lái)”)
師范讀:游過(guò)來(lái)。稍微輕一點(diǎn)。
師:(出示第五張詞卡:雨點(diǎn)兒)這個(gè)有點(diǎn)難讀。你來(lái)。ㄕ堃晃慌x)這個(gè)呀,我得用上話(huà)筒。(教師拿起話(huà)筒)它要把舌頭自然地卷一下。聽(tīng):雨點(diǎn)兒。(教師范讀,學(xué)生跟讀)今天老師有點(diǎn)感冒,所以聲音不是很清楚。來(lái)我們請——(教師請一位男生讀)
生:雨點(diǎn)兒。
師:不對。ń處煼蹲x)
。ń處煼蹲x后再請學(xué)生來(lái)讀。邊請學(xué)生讀,邊糾正學(xué)生坐姿)
師:請你坐端正好嗎?
教師(多次指名讀,邊相機正音):我們不能把它分那么開(kāi)。(范讀):雨點(diǎn)兒。
生跟讀。
師:是挺難讀的。雨點(diǎn)兒。女孩子來(lái)讀讀看。(女生讀)卷一下就行,自然地卷一下:雨點(diǎn)兒。(生跟讀)恩,有進(jìn)步,好多了,我們在學(xué)習當中,再來(lái)把它——(師邊說(shuō)邊把詞卡貼到黑板上)蜻蜓也出現了。
師:來(lái),還有一個(gè),這個(gè)應該沒(méi)問(wèn)題了(出示詞卡:我們)恩,們讀得輕輕的。很好。(再請兩位學(xué)生讀“我們”)一起來(lái)。
生齊讀“我們”。
師:哇,青蛙的家布置好了,漂亮嘛?在給它加一點(diǎn)水草。(教師邊說(shuō)邊在黑板上加上水草)
師:(播放下雨的聲音)聽(tīng),聽(tīng)到了什么聲音?
生:下雨聲。
師:哦,原來(lái)下雨了呀!你能幫老師把下雨的聲音讀好嗎?
師引導:下雨了,雨點(diǎn)兒——淅瀝瀝——沙啦啦——跟我讀:淅瀝瀝。
生聲音不大。
師再次引導:來(lái),跟我讀:淅瀝瀝。
生跟讀。
師:沙啦啦。
生跟讀。
師:輕輕的,細細的小雨,我們讀輕點(diǎn):淅瀝瀝。
生:淅瀝瀝。
師:沙啦啦
生:沙啦啦。
師:小雨細細地下,淅瀝瀝——
生:淅瀝瀝。
師:沙啦啦。
生:沙啦啦。
師:好,淅瀝瀝,沙啦啦的小雨落下來(lái)了,落到了一個(gè)字寶寶的上面?,是那個(gè)字寶寶。(教師邊說(shuō)邊出示字卡:點(diǎn))讀一讀。
生齊讀:點(diǎn)。
師:你看,它有四個(gè)小雨滴,所以,它有一個(gè)新名字,叫做——(把字卡翻過(guò)來(lái),背面用拼音寫(xiě)著(zhù):四點(diǎn)底)它的名字叫什么?叫一叫。來(lái),你說(shuō)說(shuō)看。
生:四點(diǎn)底。
師:(教師請兩位學(xué)生說(shuō)后)一起說(shuō)。
生齊說(shuō):四點(diǎn)底。
師:這四個(gè)小雨滴的方向一樣嘛?
生:不一樣。
師:你發(fā)現了什么?仔細看,第一點(diǎn)的方向是朝——
生接:左邊。
師:后面三點(diǎn)是朝——
生:右邊。
師:雨點(diǎn)兒呀一顆一顆落下來(lái),落到了哪兒呢?小朋友看——(教師拿出雨點(diǎn)的形狀,根據語(yǔ)言貼在黑板上)雨點(diǎn)兒落在了小河里,河水就吐起了泡泡;雨點(diǎn)兒,落到了荷葉上,荷葉山的水珠就滾來(lái)滾去;雨點(diǎn)兒落到青蛙身上,小青蛙可高興了,它高興地說(shuō),誰(shuí)來(lái)讀讀青蛙的話(huà)?(出示文字:我要寫(xiě)詩(shī)啦。
師(請一位女生讀):我請你。
生讀(很平淡的):我要寫(xiě)詩(shī)啦!
師點(diǎn)評:這是一只認真的小青蛙,她讀得很用心。(師再請一位女生)你試試看。
生也是用平淡的語(yǔ)氣讀。
師點(diǎn)評:我要找找高興的小青蛙。(請一位男生讀,讀后點(diǎn)評):面帶微笑,很開(kāi)心。(再請一位女生和一位男生讀)
師:讓我們一起開(kāi)心地說(shuō)——
生齊接讀:我要寫(xiě)詩(shī)啦!
師:青蛙寫(xiě)了一首什么詩(shī)呢?它寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候又得到了誰(shuí)的幫助呢?我請三位小朋友來(lái)讀讀這三小節,別的小朋友也有人物哦。(請三位小朋友分別來(lái)讀2、3、4三小節)其他的小朋友邊聽(tīng),邊用筆圈出幫助它的小伙伴的名字。來(lái)準備好,請你開(kāi)始。(教師引導:來(lái),你把書(shū)捧起來(lái),第二小節)
。ㄈ粚W(xué)生分別讀三小節,第三位學(xué)生讀得不是很正確,教師指導第三位學(xué)生朗讀)
師小結:這一小節好像還不是很熟練,我再請別的同學(xué)讀一下。
師請一位男生讀。男生讀完后,
師:很正確。(對本來(lái)讀第四小節的學(xué)生說(shuō)):你能讀了嗎?可以再試一次嗎?沒(méi)關(guān)系,再試一次。(教師引導:我們——)
生在老師輔助下再讀第四小節。
師點(diǎn)評:等一下讀的時(shí)候關(guān)注一下這一小節。
師:好的,小朋友聽(tīng)完了,你找出來(lái)幫助它的朋友了嗎?
生:找出來(lái)了。
師:有誰(shuí)幫它了呀?來(lái),我請你說(shuō)說(shuō)看。
生:小蝌蚪。
師:小蝌蚪幫了,要把它的名字圈起來(lái)。還有呢?你來(lái)。
生:小蝌蚪。
師:小蝌蚪有了。
生:水泡泡。
師:水泡泡。還有嗎?
生:水珠。
師:是水珠還是一串水珠?
生:一串水珠。
師:小朋友看一下屏幕,你找對了嗎?
。ń處煶鍪菊n件,學(xué)生校對。)
師:找對了嗎?找對了就舉手告訴我一下。(生舉手)小朋友們真棒。來(lái),咱們把筆放下來(lái),看誰(shuí)動(dòng)作最最快。小手擺擺好。恩,我要問(wèn)問(wèn)你了,你見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嘛?它長(cháng)什么樣?(師請一位學(xué)生說(shuō))你說(shuō)。
生:就是尾巴有點(diǎn)長(cháng)長(cháng)的。
師:誒,有條長(cháng)長(cháng)的尾巴。補充一下。
生:它的身體黑黑的。
師:對。還有補充。
生:摸起來(lái)滑滑的。
師:你都摸過(guò)是吧?你能補充嗎?
生:它小小的。
師:圓圓的腦袋還有一點(diǎn)呢。ń處熯呎f(shuō)邊貼上教具:上面是小蝌蚪的圖片,畫(huà)下面是文字)是這樣嗎?來(lái),叫叫它的名字。
生:蝌蚪。
師:水泡泡是什么樣的呢?
生:水泡泡就是白白的,圓圓的。
師:是的。(邊說(shuō)邊出示水泡泡的教具)是這樣的吧?
生:是。
師:來(lái),請小朋友一起叫叫它的名字。
生:水泡泡。
師:對,后面要讀得輕輕的。
師范讀,生跟讀。
師:還有一串水珠是什么樣的呢?來(lái),我請這個(gè)女孩子。
生:一串一串的。
師:哦,一串的,一顆一顆的小點(diǎn)也很多。(教師邊說(shuō)邊出示一串水珠的教具)是這樣的對不對?
生:對。
師:還排著(zhù)隊呢!小朋友們看,來(lái)幫忙的小伙伴都被我們找到了,它們怎么幫忙的呢?不急,讓我們休息一下好不好?老師跟你一起來(lái)做一做課間操。來(lái),請你起立,我們放松一下。
師生一起做課間操。邊說(shuō)邊做動(dòng)作:
小雨點(diǎn),落下來(lái)
小青蛙,想做詩(shī)。
朋友們,來(lái)幫忙,水泡泡,冒起來(lái)。
。◣煟河袀(gè)小失誤,補一下)
小蝌蚪,游過(guò)來(lái)。
水泡泡,冒起來(lái),水珠們,排著(zhù)隊,他們來(lái)幫什么忙?
快找他們問(wèn)一問(wèn)。
師:請坐,那我要來(lái)問(wèn)一問(wèn)咯。我先問(wèn)小蝌蚪吧!小蝌蚪在哪里?小蝌蚪那么多呀!好,善良的小蝌蚪,你想幫什么忙?
女生:我想幫青蛙做個(gè)小逗號。
師:哦,你是從課文的哪句話(huà)知道的呀?
生:第二小節。
師:你讀出來(lái)好嗎?
生讀:小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō):“我要給你當個(gè)小逗號!
師點(diǎn)評:這是一只很聰明的小蝌蚪。這句話(huà)藏著(zhù)的答案,我們把它劃出來(lái)。別的小蝌蚪愿意讀讀嗎?(對讀的同學(xué)說(shuō))你可以不劃。
生:小蝌蚪游過(guò)來(lái)……
師:你就直接讀老師劃出來(lái)的,紅紅的句子。
生讀:我要給你當個(gè)小逗號。
師:這只小蝌蚪讀得很用心。(轉向別的同學(xué))你來(lái)。
生讀。
師:我聽(tīng)出來(lái)了,有一點(diǎn)點(diǎn)的自豪。(再指另外的同學(xué)讀)
師:這只小蝌蚪很淡定哦,每次他都不用站起來(lái)回答,下次站起來(lái)回答好嗎?(向全班同學(xué))好,我們來(lái)讀讀。
師引讀:小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō)——
生齊讀:我要給你當個(gè)小逗號。
師:看哪只小蝌蚪讀得最好聽(tīng),我們再來(lái)讀一遍。
師引讀:小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō)——
生接讀:我要給你當個(gè)小逗號。
師:我要采訪(fǎng)小蝌蚪,怎么想到要當小逗號的呢?(對一位學(xué)生)我要采訪(fǎng)這只小蝌蚪。
生:就是把它的頭放在上面,尾巴放在下面。
師:那就怎么樣啦?
生:那就變成小逗號了。
師:你的意思是,它跟小逗號怎么樣?
生:很像。
師:哦,很像,你們同意嗎?
生:同意。
師:我給你比比看,到底像不像(教師出示都好的卡片)你看,都有圓圓的腦袋,小小的身子,很像吧?好,那我們剛才的方法,水泡泡和一串水珠想幫什么忙,也來(lái)說(shuō)說(shuō)看好嗎?來(lái),水泡泡在哪里?后面找一找。(對一位學(xué)生)來(lái),請你。
生:因為水泡泡很像句號。
師:所以,他想——
生:,所以,他想幫青蛙做一個(gè)小句號。
師:哦,咱們來(lái)瞧瞧,他說(shuō)因為也長(cháng)得像。(出示句號的卡片)像嗎?
生:像。
師:都是什么形狀的呀?
生:圓形。
師:都是圓形的。我們把藏著(zhù)答案的這句話(huà)也劃出來(lái)。我請驕傲的水泡泡來(lái)讀讀,你多能干呀。ㄏ蛞晃粚W(xué)生)你來(lái)。
生:我能當個(gè)小句號嗎?
師:你可以再驕傲一點(diǎn)。
生:我可以當個(gè)小句號嗎?
師:看著(zhù)文章里的字,自己讀。
生:我能當個(gè)小句號嗎?
師:沒(méi)有嗎。不要加字。(向一位學(xué)生)來(lái),你試試看。
生:我能當個(gè)小句號。
師:能!你聽(tīng),多自豪呀。ㄔ僬垉晌粚W(xué)生讀)請驕傲、自豪的水泡泡一起讀。
教師引讀,學(xué)生接讀。
師:一串水珠你能想怎么幫忙呢?
生:我們可以當省略號。
師:為什么呀?
生:因為水珠一串一串很像省略號
師:水珠串起來(lái),一點(diǎn)一點(diǎn)的,很像省略號。小朋友的眼睛亮亮的,你覺(jué)得呢?咱們數一數,它有幾個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)呢?
師生齊數。
師:都是小圓形誒,怪不得那么像。自豪的小水珠們,你們能讀嗎?我請一個(gè),你們同意嗎?(請一位同學(xué))我該請幾個(gè)小水珠呢?幾個(gè)?
生:六個(gè)。
師:六個(gè)是吧?再請幾個(gè)?
生:5個(gè)。
師:你們數學(xué)很棒。(請六位同學(xué))小水珠們,我想問(wèn)問(wèn)你們,為什么要請六個(gè),不請一個(gè)?你們的話(huà)里也藏著(zhù)答案能找出來(lái)嗎?
生:因為省略號有六個(gè)豆豆。
師:提示你們一下。(出示:我們可以當省略號)這句話(huà)里藏著(zhù)答案。(對一位學(xué)生)你說(shuō)。
生:我們可以省略號。
師:小水珠說(shuō)的是“我們”小朋友們發(fā)現嗎?表示個(gè)數很多的時(shí)候可以用“我們”。一起讀一讀。(出書(shū)詞卡:我們)
生讀:我們。
師:我們也可以說(shuō)——(出示詞卡:你們)
生讀:你們。
師:還可以說(shuō)——(出示詞卡:他們)
生讀:他們。
師:還可以說(shuō)——(出示詞卡:人們)
生讀:人們。
師:這個(gè)們呀,表示個(gè)數很多。我請這幾個(gè)水泡泡一起來(lái)讀一讀你們的想法。
教師引讀:荷葉上的一串水珠說(shuō)——
當水珠的一生接讀:我們可以當省略號。
師:小朋友們,我們都知道他們想怎么幫忙了,我們來(lái)演一演好不好?咱們的詩(shī)歌里面有小青蛙、小蝌蚪、水泡泡還有一串水珠,你想表演哪個(gè)角色?(教師分派角色,請小演員到臺前來(lái),分貼在胸前的角色圖片)。準備好了嗎?我瞧瞧,F在老師來(lái)讀中間部分,你們來(lái)讀你們的話(huà)。下面的都是小觀(guān)眾?凑l(shuí)聽(tīng)得最用心。
教師跟學(xué)生一起配合表演。
師:小朋友們你們看,小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠說(shuō)得都是同一個(gè)意思,都說(shuō)可以給小青蛙幫忙。但是我們可以用不同的詞語(yǔ)朋友來(lái)表達。你們,要啊,能啊,可以啊。那么,他們又沒(méi)有幫上忙呢,我們下節課再學(xué)習。接下來(lái)我們要請今天學(xué)的生字寶寶來(lái)玩個(gè)游戲。請你把語(yǔ)文書(shū)放進(jìn)去,把小信封拿出來(lái)。小信封里藏著(zhù)今天認的生字寶寶,請小朋友拿出來(lái),自己讀一讀,擺一擺。
生讀小信封里的生字。師巡視。
師:都讀了都擺了是吧?那我們捉迷藏的游戲要開(kāi)始了,看我讓你找的是哪個(gè)字寶寶,小耳朵聽(tīng)聽(tīng)好。我要寫(xiě),寫(xiě)字的寫(xiě)。
生找到正字舉起來(lái)大聲說(shuō):寫(xiě)在這兒。
師:瞧瞧,都找對了嗎?真棒,來(lái),下一個(gè),我要們,我們的們。
生找到生字舉起來(lái)大聲說(shuō):們在這兒。
師:恩,都是綠色的,相互看看。再找一個(gè),我要增加難度,我要詩(shī),寫(xiě)詩(shī)的詩(shī)。
生找到生字,舉起來(lái),并大聲說(shuō):詩(shī)在這兒。
師:相互看看,大家都對了,錯了幫助你。我要當,當心的當。
生找到生字,舉起來(lái)并大聲說(shuō):當在這兒。
師:最后一個(gè)。我要你找一個(gè),今天有個(gè)新的部首的叫四點(diǎn)底的字寶寶。
生找到生字舉起來(lái),并大聲說(shuō):點(diǎn)。
師:你們好厲害!你們這個(gè)厲害,要夸夸自己。教你們一個(gè)新口令,一二三,我真棒。試試看。
生:一二三,我真棒。
師:太喜歡你們了。我們把字寶寶趕快收起來(lái)。課后可以繼續練,F在開(kāi)始誰(shuí)動(dòng)作最快,咱們把語(yǔ)文書(shū)準備好,鉛筆也準備好。
生準備。
師:小朋友看,字寶寶不但可以幫我們學(xué)知識,也可以帶我們玩游戲。它是不是很厲害?其實(shí)生活中,還有很多能發(fā)揮作用的。我們可以用上書(shū)上的這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
。ń處煶鍪拘Q寶寶吐絲課件)
師:蠶寶寶可以干什么?
生:蠶寶寶可以吐絲。
師:再請一個(gè)。
生:蠶寶寶可以吐絲。
師(出示雨傘課件):這個(gè)可以做什么?
生:雨傘可以擋雨。
師再請學(xué)生。
生:雨傘可以幫助在我們熱的時(shí)候遮太陽(yáng)。
師:不擔擋雨,還遮太陽(yáng),F在如果沒(méi)有圖片寶寶的幫助,你能說(shuō)一個(gè)什么可以做什么嗎?
生:生火可以取暖,有火就不怕冷了。
生:毛球可以做衣服。
師:請小朋友們坐端正,剛才我們已經(jīng)會(huì )用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子了。真棒。讀一讀它
師出示詞卡“可以”,學(xué)生齊讀。
師:那你知道,“以”還有別的詞語(yǔ)朋友嗎?
生:已經(jīng)。
師:已經(jīng)可不是這個(gè)以。
生:以后。
師:一下子想不到了,是有點(diǎn)難。來(lái)你試試看。
生:以為。
生:椅子。
師:不對,椅子不是這個(gè)以。
生:螞蟻。
師:螞蟻也不是這個(gè)以。好了,我們不猜了,我們學(xué)到的字寶寶還不夠多?蠢蠋熓掷锏目ㄆ,我來(lái)給你說(shuō)幾個(gè)。
教師出示詞卡:可以、以后、以前、以為
師:我準備了四個(gè),我們一起讀一讀。
生齊讀詞語(yǔ)。
師:小朋友看,我們練習生活也能識字。剛才我們說(shuō),蝌蚪、水泡泡、一串水珠都來(lái)幫忙了,幫青蛙來(lái)寫(xiě)詩(shī)了。其實(shí)呀,這里還有一個(gè)發(fā)揮作用的朋友,它是誰(shuí)呢?你可能沒(méi)想到它,它是雨點(diǎn)兒。再來(lái)叫叫它的名字。
教師帶讀,學(xué)生跟讀。再次指導讀好兒化音。
師:雨點(diǎn)兒給了小青蛙靈感,下面我們就要來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字。小朋友看屏幕。最早的時(shí)候,雨是這樣子的,后來(lái)慢慢變化,最后一個(gè)就是我們現在的“雨”。(教師邊說(shuō)邊演示課件)小朋友們看移動(dòng)的鼠標,這一橫啊,就像是我們的天空,這一個(gè)框,就像是天上的云,云越積越厚,遇到冷了,云里面的小水珠就要落下來(lái)了,這落下來(lái)的點(diǎn)就是雨點(diǎn)兒。小朋友,在寫(xiě)“雨”以前,請你讓書(shū)本來(lái)幫助你,把書(shū)本翻到86頁(yè),這里藏著(zhù)雨的筆順,你自己先來(lái)學(xué)一學(xué),用手在桌上寫(xiě)一寫(xiě)。雨的筆順是怎么樣的呢。
師:我請這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō),邊說(shuō)邊書(shū)空。
生:橫、豎、橫折鉤、豎、點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)。
師:小朋友們跟著(zhù)電腦老師我們舉起小手一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。
跟著(zhù)課件演示,書(shū)空“雨”的筆順。
師:小朋友們看,“雨”這個(gè)字,哪一個(gè)筆畫(huà)很重要,寫(xiě)在哪里?
生:豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)。
師:還有一點(diǎn),要提醒大家。
生:橫折鉤。
師:橫折鉤的橫要寫(xiě)在橫中線(xiàn)
師:還有很重要的四個(gè)小雨滴要怎么樣?
生:它的方向是一模一樣的。
師:對,她的意思,要對齊,上下對齊。好了,掌握了這個(gè)字的關(guān)鍵,我們就要來(lái)寫(xiě)了。寫(xiě)字前,我的眼睛要看看,誰(shuí)是最認真的孩子。靜靜地等上一會(huì )兒?,老師先把這個(gè)字寫(xiě)到田字格里。(師邊講解邊書(shū)寫(xiě))先把他的拼音寶寶注上,“雨”第三聲,先寫(xiě)橫。這一橫,在上半格。豎稍微要往右一點(diǎn)點(diǎn),橫折鉤要寫(xiě)在在橫中線(xiàn)這邊,寫(xiě)得比橫要寬。再寫(xiě)豎,注意,豎不能太長(cháng),要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上,最后四個(gè)小點(diǎn)很重要,上下對齊。好相信你的字,一定比老師寫(xiě)得更好看。
教師提醒寫(xiě)字姿勢。學(xué)生寫(xiě)。
師:寫(xiě)完的小朋友對比一下,有沒(méi)有要修改的。我也找到了一本小朋友寫(xiě)的字,給大家瞧瞧(展示學(xué)生寫(xiě)的字)你瞧,這個(gè)小朋友寫(xiě)的雨字。我們先看看,寫(xiě)正確了嗎?
生:對了。
師:再看看,它的關(guān)鍵位置都寫(xiě)對了嗎?豎寫(xiě)在豎中線(xiàn),橫折鉤也從橫中線(xiàn)起筆了,四個(gè)點(diǎn)也對齊了。寫(xiě)對了寫(xiě)正確了就已經(jīng)很棒了。而且他還是寫(xiě)得比較美觀(guān)的。小朋友們,你們也來(lái)評評自己的字。
師總結:小朋友們,我們老師和你們一起學(xué)習了《青蛙寫(xiě)詩(shī)》,我們認識了很多字寶寶,我們還給青蛙布置了一個(gè)家,還學(xué)習寫(xiě)了一個(gè)字。下節課,老師會(huì )帶你們去看,三個(gè)朋友到底有沒(méi)有給青蛙幫上忙。
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