家長(cháng)如何管控學(xué)生手機

家長(cháng)如何管控學(xué)生手機1

　　1.讓孩子勞逸結合

　　對于孩子來(lái)說(shuō)，生活中需要安排的事情相對是比較少的，除了學(xué)習，也許就是娛樂(lè )了。但是什么時(shí)間該學(xué)習，什么時(shí)間該休息，什么時(shí)間該娛樂(lè )，這些必須提前做好相應的規劃和安排，只有勞逸集合適度，才能真正的發(fā)揮出效率。家長(cháng)不妨在考慮到孩子實(shí)際情況的前提下，與孩子共同協(xié)商制定合理的時(shí)間規劃表，幫助孩子合理安排時(shí)間，做到勞逸結合適度。

　　2.多與孩子交流

　　多與孩子有效地溝通。孩子很多問(wèn)題的出現，都是由于父母跟他缺乏必要的溝通。雙方不理解，矛盾越來(lái)越深，孩子對父母的抵觸越來(lái)越嚴重。對孩子好奇的東西，尤其是網(wǎng)上各種新奇的功能，要給孩子剖析其利弊。孩子學(xué)習遇到困難，要及時(shí)了解原因，跟學(xué)校配合好，共同幫助孩子進(jìn)步。父母要學(xué)習與子女有效溝通的技巧，有些事情適合公開(kāi)地談，有些事情只宜私下談，有些事情要正面說(shuō)，有些事情要反面說(shuō)，要學(xué)會(huì )因時(shí)制宜、因地制宜、因場(chǎng)合制宜。

　　3.加強管控，嚴格執行時(shí)間計劃

　　當然，對于某些已經(jīng)染上游戲癮的.孩子來(lái)說(shuō)，讓他們突然在規定的時(shí)間內玩游戲顯然是有些難度的，這個(gè)時(shí)候，就需要家長(cháng)擔負起監控的責任了!學(xué)生手機，它自帶的學(xué)習軟件與工具，可以設定孩子手機的使用時(shí)間、軟件使用權限和不良網(wǎng)址的過(guò)濾，以及實(shí)時(shí)定位了解孩子動(dòng)向。為孩子提供全新互動(dòng)式學(xué)習模式，增進(jìn)孩子對學(xué)習的興趣與動(dòng)力。有的學(xué)生手機還為了孩子的用眼健康，手機采用了濾藍光護眼技術(shù)屏幕和25cm近距愛(ài)心提醒功能，全方面保護孩子視力。這樣一來(lái)，家長(cháng)也不用擔心孩子會(huì )過(guò)度無(wú)節制的上網(wǎng)了。

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　　學(xué)生手機使用管理，須以相關(guān)法律法規為基礎，調整管理策略，優(yōu)化方法手段，以便更好地發(fā)揮現代科技服務(wù)人、發(fā)展人的積極作用。

　　1.為學(xué)生提供必要的通訊條件

　　許多中職學(xué)校寄宿生比例較大，他們與家長(cháng)、朋友也需要必要的互動(dòng)聯(lián)系，學(xué)校當然不能讓學(xué)生在上學(xué)時(shí)段完全與外界隔離。從人性化管理的角度出發(fā)，禁帶手機區域可限制在教學(xué)區范圍內。同時(shí)，為滿(mǎn)足學(xué)生正常的通訊需求，在校園各處加裝磁卡電話(huà)機，緩解由強化手機管理給學(xué)生帶來(lái)通訊需求的壓力。

　　2.要取得家長(cháng)的理解與支持

　　家長(cháng)對校園內學(xué)生手機使用管理的態(tài)度和價(jià)值取向會(huì )對學(xué)生的認識產(chǎn)生影響，因而校園內學(xué)生手機使用管理工作的順利實(shí)施必須得到家長(cháng)的理解與有力支持。學(xué)�？山柚�家長(cháng)委員會(huì )，讓廣大家長(cháng)明確學(xué)校制訂校園內學(xué)生手機使用管理制度的出發(fā)點(diǎn)、依據和具體措施，在獲得家長(cháng)理解的同時(shí)逐步引導家長(cháng)在家庭教育的層面加強對子女使用手機的`管理。

　　3.制訂明確的管理制度并予以宣講貫徹

　　科學(xué)合理的管理制度是加強學(xué)生手機使用管理的有力保障。學(xué)校要根據變化發(fā)展著(zhù)的實(shí)際，積極發(fā)現校園學(xué)生手機使用中存在的新問(wèn)題，適時(shí)調整一些過(guò)時(shí)的制度性規定。學(xué)校要讓廣大教師深入校園學(xué)生手機使用的管理工作中，統一思想認識，明晰崗位職責，清楚處理程序方法。

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　　從目前看，手機在給學(xué)生帶來(lái)許多好處的同時(shí)，也出現了相當多的弊端，如學(xué)生在校期間帶手機會(huì )干擾正常的教學(xué)秩序；一些學(xué)生在上課、上晚自習時(shí)頻頻使用手機聊天、玩游戲、拍照等，影響學(xué)生的聽(tīng)課和學(xué)業(yè)；近些年學(xué)生中戴眼鏡的數量明顯比以前多，這與中小學(xué)生長(cháng)期使用手機存在一定程度的因果關(guān)系；有些學(xué)生看黃色 視頻，有損學(xué)生的身心健康；有些學(xué)生利用手機進(jìn)行考試作弊，養成學(xué)生不誠實(shí)的習慣；有些學(xué)生利用手機與校外不良人員交往，還有些學(xué)生發(fā)微信交友；手機屬貴重物品，容易丟失和成為不良人員搶劫、敲詐的目標；手機進(jìn)入學(xué)校會(huì )造成學(xué)生間的攀比，加重學(xué)生家庭的經(jīng)濟負擔。

　　手機是把雙刃劍，可以毀掉孩子的學(xué)業(yè)也可以成全孩子的好前程，全國人大代表王家娟見(jiàn)過(guò)不少因癡迷于手機游戲而耽誤學(xué)習、自毀前程的學(xué)生。欣慰的是，教育部通知中小學(xué)生不得帶手機入校，這是保護未成年人成長(cháng)行之有效的舉措，這很有必要。眾所周知，基礎教育階段是學(xué)生身體成長(cháng)和知識積累的黃金時(shí)段，學(xué)生不僅要為高中學(xué)習做準備，更重要的是樹(shù)立并形成自己的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。至于有部分家長(cháng)所認為的，學(xué)生禁止帶手機進(jìn)入校園后，如何解決學(xué)生與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )需求？通知上也并非“一刀切”禁止，對于確有需求的，須經(jīng)家長(cháng)同意、書(shū)面提出申請，進(jìn)校后應將手機由學(xué)校統一保管，禁止帶入課堂。

　　中小學(xué)生不得帶手機入校，守護未成年人成長(cháng)。一方面使中小學(xué)生帶手機進(jìn)校園時(shí)心中有底；另一方面，讓老師依《通知》處理學(xué)生手機問(wèn)題也有了“尚方寶劍”。再者，這也是各校做好家校溝通，家長(cháng)切實(shí)履行教育職責，形成家校協(xié)同育人合力的必要手段。在此語(yǔ)境下，手機進(jìn)校園不能任性為之，更不能妨礙學(xué)校的`教學(xué)活動(dòng)。這樣，也能減少學(xué)生的抵觸心理，有利于教學(xué)工作更好開(kāi)展。

　　實(shí)際上，包括法國、英國、德國、比利時(shí)等在內的歐洲國家，也都對中小學(xué)生使用手機作出了明確規定。其中，意大利是歐洲第一個(gè)禁止學(xué)生上課使用手機的國家，早在20xx年就曾頒布全國性禁令，對在校使用手機且警告無(wú)效的學(xué)生，學(xué)�？梢圆扇�沒(méi)收手機或取消期末考試資格等懲罰措施。此外，日本、韓國也都對青少年使用手機作出了相應規定。他山之石，可以攻玉。僅有教育部通知中小學(xué)生不得帶手機入校是遠遠不夠的，與此同時(shí)還要加大宣傳力度，縣級教育行政部門(mén)要加強工作指導，及時(shí)解決學(xué)校手機管理中存在的問(wèn)題。教育督導部門(mén)要加強日常監督，確保有關(guān)要求全面落實(shí)到位，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，只有這樣，才能實(shí)現中小學(xué)生不得帶手機入校的真正落地，推動(dòng)這一《通知》有效實(shí)施。誠如是，就是打蛇打到了七寸上，但是，要將其真正落到實(shí)處，困難不小，究其源方能避其誤，將欲取之，必先予之。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。首先要先從學(xué)校不得用手機布置作業(yè)做起。筆者希望這一《通知》能夠盡快得到落實(shí)貫徹執行。

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　　一、為何要加強學(xué)生手機管理

　　1.利于營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)

　　現如今對學(xué)生手機使用的管理，是為了改變學(xué)生在課堂中隨意使用手機影響學(xué)習的狀況，引導學(xué)生把注意力集中到學(xué)習上來(lái)，掌握一技之長(cháng)，為未來(lái)的職業(yè)生涯奠定知識與技能基礎。有效管理學(xué)生使用手機，可以把學(xué)生從“不良上網(wǎng)”的狀態(tài)中解放出來(lái)，讓他們將更多的時(shí)間投入學(xué)習。

　　2.促進(jìn)學(xué)生養成理性消費觀(guān)

　　社會(huì )上有些超前消費、過(guò)度消費的現象對中職學(xué)生產(chǎn)生不良影響。加強手機管理，旨在引導學(xué)生樹(shù)立理性的消費觀(guān)，防止校園中攀比手機消費現象蔓延，讓手機回歸生活通訊工具的角色，不斷減少“手機奴隸”的數量。通過(guò)管理，引導學(xué)生養成理性消費觀(guān)念。

　　二、學(xué)生手機管理思路

　　1.學(xué)生手機管理的`現狀

　　教育工作者普遍認為學(xué)生在校園使用手機弊大于利，可能影響學(xué)習。有些學(xué)校對學(xué)生在校園使用手機采取了管理措施，提倡學(xué)生不帶手機進(jìn)入學(xué)校、帶入必須處于靜音狀態(tài)等建議，對學(xué)生課堂時(shí)間使用手機影響學(xué)習采取懲處措施。大部分中職學(xué)校認識到學(xué)生使用手機會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生不良影響，但是對如何有效管理感到迷茫。從目前狀況看，對學(xué)生手機管理還沒(méi)有統一的規定，即使有什么管理條例也只是個(gè)別學(xué)校自己制訂的，在實(shí)際管理中收到預期效果。

　　2.學(xué)生手機管理的法律依據

　　學(xué)校是學(xué)生學(xué)習成長(cháng)的場(chǎng)所，為了學(xué)生能夠有效學(xué)習，健康成長(cháng)，在不侵害學(xué)生人身、財產(chǎn)等權利的前提下，學(xué)校要制訂一些管理辦法和規定，對學(xué)生在校園內使用手機進(jìn)行有效管理，禁止學(xué)生攜帶手機進(jìn)入校園或在校園內規范使用，這是適度行使法律賦予學(xué)校的自由裁量權。

　　3.學(xué)生手機管理的思路

　　學(xué)生手機使用管理是為了營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，為有序的教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習成效提供保障。在管理中，學(xué)校首先要堅持不違法的原則，管理規定和措施要有一定的依據，不能和相關(guān)法律法規相違背。其次，學(xué)校要堅持“以人為本”的原則，做到人性化管理，把教育引導與處罰懲戒相結合起來(lái)，同時(shí)給學(xué)生提供相應的輔助通訊需求。在推進(jìn)手機管理制度之前，應加大宣傳教育力度，引導學(xué)生圍繞手機管理問(wèn)題進(jìn)行討論，讓學(xué)生明確學(xué)校的管理目的，消除學(xué)生的抵觸情緒，減少管理的阻力和難度。

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