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孩子出現恐學(xué)癥的原因
一、什么叫恐學(xué)癥
學(xué)�？植腊Y是一種較為嚴重的兒童心理疾病。多見(jiàn)于7—12歲的小學(xué)生。由于存在各種不良心理因素，使學(xué)生害怕上上學(xué)，害怕學(xué)習，具有恐怖心理，故又稱(chēng)“恐學(xué)癥”。
學(xué)�？謶职Y是通過(guò)明顯的焦慮和軀體癥狀的結合而體現出來(lái)的對上學(xué)的非理性的緊張和恐懼。從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)看，學(xué)�？謶职Y并非真正的恐懼。因此，也可稱(chēng)為學(xué)校拒斥，其病理根源，實(shí)際上往往深深地植根于病態(tài)的母子關(guān)系。往往由于母親需要保持對孩子持續的依戀，而使孩子正常的獨立性發(fā)展中斷。
只要上學(xué)的壓力不存在，孩子的一切癥狀全消，因為正是學(xué)校成為孩子向之投射沖突的外部場(chǎng)所。有時(shí)候，軀體的一些小毛病會(huì )加劇這種恐懼。大部分患有學(xué)�？謶职Y的少年兒童都有些神經(jīng)癥的特征，但程度較輕，而社會(huì )適應較差，其中有少數人屬于整個(gè)人格的扭曲（即人格障礙），他們往往是稍稍大一些的少年。這類(lèi)孩子往往更加依賴(lài)母親，社會(huì )適應更不成熟。
這些少年兒童的學(xué)�？謶滞诓恢挥X(jué)中發(fā)生，因為他們本來(lái)就是因一些莫名其妙的病而長(cháng)期缺課者�；紝W(xué)�？謶职Y的孩子越早回到學(xué)校，并堅持下去，則預后越好。持續不到校，會(huì )加劇并固化病理心理。并且，病兒因為從恐懼癥中得到額外的好處（例如和母親在一起，獲得物品等），而使病理心理過(guò)程被強化。
二、為什么孩子會(huì )出現恐學(xué)癥
學(xué)�？植腊Y的三個(gè)特征
1、害怕上學(xué)，甚至公開(kāi)表示拒絕上學(xué)。
2、發(fā)病期間，如果父母強迫患兒去上學(xué)，會(huì )使其焦慮加重，倘若父母同意暫時(shí)不去上學(xué)，則孩子焦慮馬上緩解。
3、焦慮的癥狀表現為：心神不安，惶惶不安，面色蒼白，全身出冷汗，心率加快，呼吸急促，甚至有嘔吐、腹疼、尿頻、便急等。
學(xué)�？植腊Y的病因
1、內因。這類(lèi)孩子均有以下的性格特點(diǎn)：膽小、仔細、敏感、多疑特別愛(ài)面子，經(jīng)不起批評。
2、外因。這類(lèi)孩子的家長(cháng)、老師及本人常期望過(guò)高，往往超過(guò)患兒心理所能承受的程度，導致孩子心理失衡，逐漸形成焦慮感。
三、恐學(xué)癥的案例
這些年來(lái)，學(xué)習競爭越來(lái)越呈現低齡化，幼兒早教有越演越烈之勢。對于這種現象，教育學(xué)者提醒各位家長(cháng)萬(wàn)不可“拔苗助長(cháng)”，進(jìn)行不恰當的早期教育。家長(cháng)希望孩子有出息無(wú)可厚非，但是如果對孩子表現過(guò)高的期望值，會(huì )對孩子造成很大壓力，對他們的成長(cháng)是不利的，有的孩子甚至會(huì )患上“恐學(xué)癥”。
小林小的時(shí)候性格非�；顫�，既聰明又愛(ài)學(xué)習，而且愛(ài)好也非常廣泛。小林的爸媽對小林的教育也非常重視，小林除了每天做完學(xué)校布置的作業(yè)之外，父母還給小林安排了林林總總的業(yè)余培訓班。
小林小學(xué)畢業(yè)升中學(xué)的時(shí)候，考試成績(jì)沒(méi)有達到重點(diǎn)學(xué)校的錄取分數。而小林的爸媽則想方設法將小林送到了一所重點(diǎn)初中。但是小林到了該初中之后，英語(yǔ)和數學(xué)的成績(jì)都很不理想，經(jīng)�？疾患案�，心情也非常糟糕。其實(shí)這就是一種孩子經(jīng)�；嫉摹翱謱W(xué)癥”，從最初的厭煩做功課，討厭上課，害怕老師提問(wèn)題，到后來(lái)的害怕上學(xué)的嚴重情況。
其實(shí)小林之所以會(huì )出現這樣的“恐學(xué)癥”，這跟小林的父母對孩子的早期教育有著(zhù)很大的關(guān)系。跟小林的父母一樣，很多父母都怕孩子輸在了人生的起跑線(xiàn)上，從而選擇給孩子報各種興趣班。但是科學(xué)相關(guān)研究證明，太早地讓孩子接受文化知識學(xué)習，而且這種學(xué)習方式出現錯誤的話(huà)，孩子就很難承受學(xué)習的壓力。家長(cháng)的美好愿望相反地變成孩子的心理負擔，從而出現心理障礙。
為什么會(huì )出現這樣的情況呢？這是由于在幼兒期，孩子的性格、情緒、能力、人格等還處于打基礎的時(shí)候，這一時(shí)期給孩子灌輸很難理解的文化知識，會(huì )讓孩子產(chǎn)生緊張和焦慮情緒，讓孩子的心理負擔加大。這回體現在他們平時(shí)的課堂學(xué)習中，例如上課難以集中注意力，喜歡搞小動(dòng)作。做題時(shí)粗心大意，遇到事情膽子小等等。比較嚴重的一些情況就是叛逆性格嚴重、性格孤僻等等。
孩子如果出現這些情況，家長(cháng)和老師注意不要對孩子指責和批評過(guò)多，不然會(huì )產(chǎn)生適得其反的效果，令孩子的癥狀加重。正確的方法是父母應該常常喝孩子進(jìn)行交流，建立起溫馨的家庭環(huán)境。而學(xué)校則應該進(jìn)行更多的快樂(lè )教學(xué)，讓孩子再放松的情緒下進(jìn)行學(xué)習。
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