高中選修課反思

　　在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，教學(xué)是我們的工作之一，反思意為自我反省。反思應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的高中選修課反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高中選修課反思1

　　高中英語(yǔ)課程采取必修課與選修課相結合的課程設置模式。但在具體教學(xué)實(shí)施中，人們都注重必修課的教學(xué)研究，對選修課問(wèn)題并沒(méi)有引起足夠的重視。高中英語(yǔ)的選修課到底應該怎么上，這是我們英語(yǔ)教師需要思考的問(wèn)題，下面就選修課的教學(xué)與實(shí)施提出自己的觀(guān)點(diǎn)與看法。

　　一、英語(yǔ)選修課程的特點(diǎn)

　　1．英語(yǔ)選修課程是針對必修課程的，是對必修課的重要補充。我們知道高中英語(yǔ)必修課任務(wù)繁重，課時(shí)少，為了對英語(yǔ)特長(cháng)生擴展知識面，強化英語(yǔ)技能，就需要從選修課中彌補必修課所存的的一些不足。

　　2．選修課是針對學(xué)生的探究式、研究性學(xué)習方式設置的。學(xué)生可以在老師的指導下舉辦英語(yǔ)晚會(huì )、收聽(tīng)英語(yǔ)廣播、觀(guān)看英文錄像、演唱英文歌曲和制作英文網(wǎng)頁(yè)等活動(dòng)，學(xué)生還可以組織“英語(yǔ)背誦比賽”、“英語(yǔ)演講比賽”和“英語(yǔ)電影對白大賽”等一系列內容新穎、形式活潑的活動(dòng)。通過(guò)自學(xué)的、探索性的和創(chuàng )造性的學(xué)習培養學(xué)生的學(xué)習能力、語(yǔ)言綜合運用能力、組織能力、交際能力、思維能力和創(chuàng )造能力。

　　二、高中英語(yǔ)選修課實(shí)施面臨的困難

　　1、師資問(wèn)題

　　英語(yǔ)選修課程系列多，模塊設計復雜，再加上必修課程的模塊，教師的教學(xué)任務(wù)尤其繁重，而且選修課程所涉及的知識面廣，新內容多，時(shí)代性強，這樣對教師的各方面素質(zhì)提出了新的更高要求。在這種情況下，我們需要立足于本校教師隊伍建設，加強校本培訓，并增強培訓的針對性，使教師培訓落到實(shí)處。同時(shí)，英語(yǔ)教師自己也要不斷加強自我完善，通過(guò)自學(xué)、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)反思、教育科研、同事互助等多種形式不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)能力。

　　2、評價(jià)問(wèn)題

　　高中英語(yǔ)選修課的終結性評價(jià)應開(kāi)拓思路，根據選修課的基本理念和教學(xué)模式，盡可能采用豐富多樣的考核和評價(jià)方式，如小論文、實(shí)驗報告、觀(guān)察記錄、課堂表述、專(zhuān)題演講、辯論、表演等形式進(jìn)行，成績(jì)記錄方式也可以嘗試多種方式和它們的組合�？赡壳暗母咝＿x拔人才仍是以分數定奪，一分之差就會(huì )拒之門(mén)外。所以許多學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)只是為了高考，而衡量學(xué)校教育質(zhì)量的依然是高校錄取人數，這就使得高中英語(yǔ)學(xué)習、教學(xué)的內容和方式圍著(zhù)高考轉。在這種情況下，學(xué)生很容易放棄選修課程的學(xué)習，因而要很好的發(fā)揮選修課評價(jià)的各方面功能，使學(xué)生積極地投入并很好地進(jìn)行選修課程的學(xué)習，使學(xué)生各自的特長(cháng)達到不同程度的發(fā)展。

　　三、高中英語(yǔ)選修課教學(xué)的策略

　　選修課程的教和學(xué)必須由原來(lái)的“教師講、學(xué)生聽(tīng)”、“教師板書(shū)、學(xué)生抄寫(xiě)”的“自動(dòng)”形式向師生共同探究、共同發(fā)展的“互動(dòng)”形式轉換。從課堂教學(xué)方法看，選修課程倡導開(kāi)放式、探究式、啟發(fā)式、合作式、發(fā)現式教學(xué)與學(xué)習方式，以突出多樣化與個(gè)性化、開(kāi)放性與研究性的特點(diǎn)。選修課程宜采用學(xué)習為主、體驗為主、實(shí)踐為主、運用為主的課堂和課外相結合的教學(xué)手段與方法。下面借助本人的幾個(gè)教學(xué)案例，談?wù)勥x修課的教學(xué)策略。

　　Ethnic culture這是一篇日記，文章結構很清楚，主要介紹了云南麗江的美景和納西文化。學(xué)生對云南的美景很是向往，對少數民族的文化也很感興趣，所以設計了圖片吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。最后安排了做導游這個(gè)口語(yǔ)交際活動(dòng)，使學(xué)生了解了云南，懂得了尊重少數民族文化。設計真實(shí)語(yǔ)境讓學(xué)生做導游，大大調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。這個(gè)表演要求是導游跟游客合作，鍛煉學(xué)生的自主合作精神，這正是素質(zhì)教育所提倡的。Homework：Please keep a travel diary。（about 120 words）本課是日記，所以想讓學(xué)生掌握這種文體的寫(xiě)作，學(xué)生都有自己的旅游經(jīng)歷，寫(xiě)起來(lái)比較容易。

　　Literature這一模塊，介紹了著(zhù)名英國古典文學(xué)作家查爾斯。狄更斯（charles Dickens）的生平和他的'作品《霧都孤兒》（oliver Twist）、《遠大前程》（Great Expectations）的片段，旨在通過(guò)這樣的話(huà)題，使學(xué)生運用所學(xué)的知識談?wù)撔≌f(shuō)中的人物及其情節，更多地了解作家的作品及其作品的時(shí)代背景和深刻的社會(huì )意義。通過(guò)學(xué)習能將小說(shuō)中的精彩片段表演出來(lái)，讓學(xué)生了解如何對人物和事件進(jìn)行描寫(xiě)。通過(guò)本模塊學(xué)習，學(xué)生要對小說(shuō)與文學(xué)有個(gè)辯證認識，學(xué)會(huì )鑒賞文學(xué)的魅力。

　　Basketball這一模塊，介紹了籃球的基本規則、NBA的起源和中外籃球明星的風(fēng)采，通過(guò)本模塊學(xué)習，學(xué)生要運用所學(xué)詞匯口頭評價(jià)自己喜歡的體育項目，介紹自己喜歡的運動(dòng)員。 Reading and Vocabulary部分通過(guò)閱讀對Michael Jordan和Wilt chamberlain的簡(jiǎn)介，讓學(xué)生學(xué)習相關(guān)詞匯，學(xué)會(huì )歸納文章的主旨大意；分析文章的結構和介紹人物寫(xiě)作技巧；并圍繞文章內容，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各項活動(dòng)。

　　總之，在新課程改革的施行中，更多的是要求教師更新教學(xué)理念，為新教材的實(shí)施做好領(lǐng)頭羊。應該打破原有應試教育的課堂模式，借鑒發(fā)達國家新的課堂模式，留有充足的時(shí)間和提供活動(dòng)場(chǎng)所使教師能對選修課程進(jìn)行優(yōu)化施教，確實(shí)保證學(xué)生不同需求的個(gè)性特長(cháng)發(fā)展。

高中選修課反思2

　　本節課在備課過(guò)程中完全以《中學(xué)體育課程標準》為依據，貫徹以教師為主導，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，按照的課程標準要求，以“健康第一，快樂(lè )體育”為指導，將“情境教學(xué)”，“自主、創(chuàng )新、探究、合作”貫穿于全過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)充分展示自我的舞臺，使學(xué)生能在寬松，愉悅的氛圍中積極主動(dòng)地參與各種游戲活動(dòng)，適應各種環(huán)境變化，并從中學(xué)到了一些簡(jiǎn)易的動(dòng)作方法和基本技能。同時(shí)，我在教學(xué)中還特別注意改變了評價(jià)的內容和方式，較好地激勵了學(xué)生，調動(dòng)了學(xué)生參與“學(xué)”與“練”活動(dòng)的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性。我在教學(xué)中，采用情景教學(xué)，嘗試練習，討論學(xué)習，合作探究學(xué)習。不同層次學(xué)生自主選擇最佳的且適合自己個(gè)人實(shí)際的方式練習等教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造了一種清新的.、活躍的、寬松的、民主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生得到了不同程度的提高，并從中體驗到成功的樂(lè )趣與鍛煉的愉悅。整節課師生關(guān)系平等、和諧，學(xué)生很少受約束，學(xué)生學(xué)習積極、主動(dòng)，營(yíng)造了培養學(xué)生主體參與的氛圍，激勵學(xué)生創(chuàng )造思考發(fā)揚團隊精神。

　　教學(xué)中，我根據學(xué)生活潑好動(dòng)，對新事物的追求特別熱切，求知欲強，但感知比較籠統，不精確，注意力不持久，容易激動(dòng)等生理、心理發(fā)展方面的特點(diǎn)和規律，使學(xué)生感到興趣盎然。30米快速跑練習采用集中講授，教師統一指揮、分小組、魚(yú)貫練習和比賽的組織形式，符合高一年級學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，有助于提高學(xué)生練習密度和學(xué)習興趣，收到較好的效果。

　　這節課在設計上環(huán)環(huán)相扣，層次分明，并能夠合理的搭配教材，使學(xué)生上下肢都得到了鍛煉，注重學(xué)生能力方面的培養，以傳授方法為主，培養學(xué)生學(xué)習的興趣和熱情，并且能夠通過(guò)游戲教學(xué)讓學(xué)生懂得團結協(xié)作的重要性，教育學(xué)生珍惜生命、拼搏進(jìn)取。

　　讓我覺(jué)得最可惜的是在整節課，由于教學(xué)內容多，因此學(xué)生活動(dòng)的深度和廣度相對不夠，使得學(xué)生的學(xué)習熱情尚未充分熱起來(lái)就轉到了另一個(gè)教學(xué)內容上去了，這樣從一定的程度上削弱了對學(xué)生活動(dòng)興趣的激發(fā)，在今后的教學(xué)中，我想教學(xué)內容應相對集中些比較好，集中到快速跑加游戲。如果教師與學(xué)生在課前交流了解的再深入一些，對學(xué)情分析得再全面深入一些，教學(xué)設計再合理一些，效果會(huì )更好一些。如果重新教授本節課，我將重新設計游戲形式，以一個(gè)嶄新的變化體現學(xué)生團結協(xié)作的重要性，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，使本節課更有效、更精彩。

高中選修課反思3

　　高中籃球選修課教學(xué)過(guò)程，以目標統領(lǐng)教學(xué)內容，以學(xué)生發(fā)展為中心，有針對性地激發(fā)學(xué)生籃球運動(dòng)的興趣與愛(ài)好，分層遞進(jìn)，面向全體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生人人主動(dòng)參與，互動(dòng)交往，團結進(jìn)取。體育興趣的培養作為我國體育課程教學(xué)目標之一，近幾年來(lái)隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化，體育興趣的培養問(wèn)題引起廣大體育教師的高度重視。但是，如何激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習興趣是值得我們不斷探討的問(wèn)題。

　　1、正確引導，激發(fā)興趣

　　高中學(xué)生處于青春發(fā)育的高峰期，他們對問(wèn)題與事物都具有自己的見(jiàn)解。在籃球運動(dòng)教學(xué)中，上好第一節理論課，介紹籃球運動(dòng)的發(fā)展很重要。并且理論內容一定要與實(shí)際事例結合起來(lái)講解，營(yíng)造寬松、和諧、求實(shí)的課堂氛圍，以滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。如：列舉我國男、女籃球運動(dòng)健兒多次蟬聯(lián)亞洲籃壇冠軍來(lái)激發(fā)學(xué)生民族自豪感，指出我國對籃球運動(dòng)技、戰術(shù)發(fā)展方面的卓越貢獻以及當今現代籃球的發(fā)展趨勢，喚醒他們的求知欲望和學(xué)習興趣。要將正確引導，激發(fā)興趣作為切入點(diǎn)，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終。如在介紹某個(gè)技術(shù)動(dòng)作時(shí)，除了提出學(xué)習動(dòng)作的目的、要求及用途外，還應結合介紹世界優(yōu)秀運動(dòng)員在該技術(shù)運用上的新發(fā)展、新突破，以激發(fā)起學(xué)生向往成功的情趣，提高其他追求與創(chuàng )新的興趣。另外，還應結合教學(xué)內容，組織學(xué)生觀(guān)看教學(xué)錄像，并結合各個(gè)比賽進(jìn)行點(diǎn)評，這樣不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能激發(fā)他們的.創(chuàng )新精神，為以后適應社會(huì )奠定基礎。

　　2、合理梳理教材，提高興趣

　　我們在選擇籃球運動(dòng)學(xué)練教材內容時(shí)，既考慮到現在學(xué)生的接受能力、體力，又要從原有基礎考慮，選擇學(xué)生通過(guò)努力學(xué)練都能掌握的教材。如果選擇教材難度系數過(guò)大，大部學(xué)生可望不可及，就會(huì )失去自信心。這樣不但影響繼續學(xué)習的興趣，同樣影響教學(xué)目標的實(shí)現。

　　合理安排教學(xué)內容，恰到好處地搭配好教材，對提高學(xué)生學(xué)習興趣事半功倍。因此，在選擇教材時(shí)不讓其顯得單一、乏味，使學(xué)生感到學(xué)練無(wú)趣，展示不出激情。但如果不分重點(diǎn)類(lèi)別，同樣也會(huì )影響教材應用價(jià)值和學(xué)生學(xué)習的興趣。所以，在選擇教材內容時(shí)，既要有的放矢，又要針對項目的具體特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，

　　科學(xué)選擇。如遇到學(xué)生基礎較差時(shí)，可先采用趣味性游戲形式，從球感的玩耍開(kāi)始，逐漸過(guò)渡。并注意每一節課教材內容的合理搭配。這樣由易到難，由淺入深，不斷有新的刺激過(guò)程，學(xué)生學(xué)習起來(lái)容易掌握，學(xué)練興趣會(huì )油然而生。如果課始終就學(xué)習比較難的技術(shù)動(dòng)作，容易使學(xué)生望而生懼，從而失去學(xué)習興趣。

　　3、因勢利導，培養興趣

　　興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習興趣直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習行為和學(xué)習效果。學(xué)生能否通過(guò)體育與健康課程的學(xué)習，形成體育鍛煉的習慣，興趣發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用。而學(xué)習興趣產(chǎn)生關(guān)鍵在于指導學(xué)生從單一愛(ài)好，轉變?yōu)閺V泛興趣。盡量將課堂教學(xué)設計得生動(dòng)活潑，使每個(gè)學(xué)生都積極參與學(xué)習，是培養學(xué)生興趣的重要途徑，是幫助學(xué)生建立正確動(dòng)作概念的有效手段。例如，教籃球“三步上籃”時(shí)，技術(shù)動(dòng)作可分為五步教學(xué)：第一步是先在籃下最佳位置，學(xué)習原地單手肩上投籃，體悟手指撥球的感覺(jué)。第二步是練習者在第一步的基礎上，后退一步，學(xué)習左腳向前一小步，同時(shí)起跳完成上述動(dòng)作。提示學(xué)生步子不要太大，上步要快，起跳時(shí)左腳用力蹬地，盡量高跳以克服和避免向前沖力過(guò)大。第三步是練習者在第二步的基礎上再后退一大步，右腳先跨一大步，左腳快速跟進(jìn)一小步，起跳投籃。左腳跨步時(shí)，雙手將球持于腰腹間。第四步是在第三步的基礎上，適當距離，左腳在前，接同伴拋起或傳的球或自己運球，再雙手持球完成上籃練習。第五步是在熟練后，逐漸加大拋接球的距離，也可以學(xué)生自己做運球，完成上籃練習。動(dòng)作口訣是：“一大、二小、三高跳”。這樣技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明扼要，不僅可以使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象，還可以使學(xué)生得到美的享受，學(xué)生躍躍欲試的激情油然而生，從而升華了他們學(xué)習的興趣。由此可見(jiàn)，籃球運動(dòng)教學(xué)過(guò)程能否因勢利導，達到張揚學(xué)生學(xué)習興趣，這與我們教師對教學(xué)內容的理解與認真備課有著(zhù)很大的因果關(guān)系。為此，我們教師只要在工作實(shí)踐中不懈努力，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，絢麗多彩的體育課堂會(huì )不斷張揚學(xué)生參與學(xué)習體育的興趣。

　　4、釋疑解難，穩定興趣

　　一堂成功的課堂教學(xué)，應該面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)性差異，讓學(xué)生享有公平的教育，讓師生的生命力在課堂中得到充分的彰顯。只要我們把課堂主動(dòng)權真正交給學(xué)生，教師放下

　　架子，置身于學(xué)生平等和引導的位置，相信我們的體育教學(xué)定會(huì )滿(mǎn)堂生輝。如籃球腳步移動(dòng)教學(xué)，學(xué)生一般都不感興趣。但教師適當加入趣味性的報名游戲或躲閃游戲等活動(dòng)。靈活多樣的教學(xué)方法，不但提高了學(xué)生學(xué)練興趣，更能收到意想不到的學(xué)習效果，又能提示技術(shù)動(dòng)作的內存關(guān)鍵。又如，籃球“三步上籃”技術(shù)動(dòng)作教學(xué)，技術(shù)的關(guān)鍵是腳步動(dòng)作教學(xué)過(guò)程，我們應及時(shí)指點(diǎn)學(xué)生抓住關(guān)鍵，困難就能迎刃而解。對一些較難掌握技術(shù)動(dòng)作的同學(xué)，我們將技術(shù)動(dòng)作編成口訣、順口溜，來(lái)加深學(xué)生對動(dòng)作要領(lǐng)的理解。如“三步上籃”的技術(shù)動(dòng)作口訣是：“右腳向前跨大步，雙手同時(shí)接住球，左腳跟進(jìn)一小步，高跳引球至頭上，手腕手指輕撥球”。另外，還可利用籃球游戲或小競賽等形式教學(xué)，多讓學(xué)生動(dòng)腦，創(chuàng )造性的思維，并且讓學(xué)生自主通過(guò)正、誤動(dòng)作對照，促進(jìn)學(xué)生了解、理解、掌握正確的技術(shù)動(dòng)作。

　　5、教體延伸，發(fā)展興趣

　　實(shí)踐證明，體育課堂教學(xué)向課外活動(dòng)延伸，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、培養興趣、發(fā)展興趣，提高運動(dòng)技能運用能力的有效方法。學(xué)生在體育課上學(xué)到的基本技、戰術(shù)都渴望在課外活動(dòng)中得到展示。所以結合學(xué)校實(shí)情，經(jīng)常開(kāi)展豐富多樣各種類(lèi)別的課外競賽活動(dòng)，如班際賽、年級聯(lián)賽、俱樂(lè )部賽等等，讓學(xué)生自主選擇、自主參與，是張揚學(xué)生籃球運動(dòng)樂(lè )趣的好辦法。我們還可以利用知識競賽來(lái)提高學(xué)生對籃球運動(dòng)基礎知識的了解與理解。并根據出現的問(wèn)題及時(shí)結合規則進(jìn)行解答，強化并輔助學(xué)生籃球運動(dòng)技能的發(fā)展。

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