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身邊的師德故事范文
身邊的師德故事范文1
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！苯處熯@一職業(yè)清貧而又富裕，我們不像其它職業(yè)那樣能達到物質(zhì)的富裕，但我們卻收獲了很多的精神財富。教師的職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)決定了我們必須關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，身為中疃中心校七年級的一名數學(xué)教師，讓我深切地感悟到農村教師的偉大之處：他們遠離繁華的都市，堅守著(zhù)農村的每一方凈土。我們學(xué)校的孫xx老師，就是這樣一位勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，以關(guān)心每一位學(xué)生為己任、具有較強的敬業(yè)精神和高度的責任感的一名數學(xué)老師。有著(zhù)多年教齡的他，有許許多多值得我學(xué)習的地方。
勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)是一名優(yōu)秀教師必須具有的道德品質(zhì)�！皹I(yè)精于勤，荒于嬉”，想成為一名優(yōu)秀教師必須堅持不斷地學(xué)習，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。從教多年的'孫老師對于初中數學(xué)的教材應該是亂熟于心，可是我經(jīng)�？吹剿J認真真地伏案備課、大量地做題，并且經(jīng)常性地和數學(xué)組的其他兩位數學(xué)老師：張丙林、王娟探討數學(xué)題目，有時(shí)候對于一道數學(xué)題，就其解題方法和教學(xué)方法，他們能討論兩節課。孫那勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和謙虛謹慎的教研風(fēng)格讓我十分敬佩，是我學(xué)習的楷模。
關(guān)心每一位學(xué)生，教而有法、嚴而有愛(ài)是孫老師的教學(xué)風(fēng)格，也是我們每一位年輕老師必須學(xué)會(huì )的。有時(shí)翻看孫老師的備課本，發(fā)現他對于重點(diǎn)題例的講解注解很詳盡，對同一到數學(xué)題、他會(huì )提出多種解法，以此激勵學(xué)生的發(fā)散思維。在他學(xué)生心目中，課堂上的孫老師是一位“嚴師”，課余的他卻經(jīng)常關(guān)心學(xué)生。每次下晚自習之后，他都會(huì )站在宿舍一樓樓道，等所有的住校生安全地進(jìn)寢室之后，他才會(huì )離開(kāi)。
較強的敬業(yè)精神和高度的責任感是孫老師的精神支柱和工作動(dòng)力，也是我們每一位教師應該具備的職業(yè)道德。我經(jīng)�？吹剑核谠缱粤暤臅r(shí)間就已經(jīng)坐在辦公室，開(kāi)始批改作業(yè)了。對于每次月考、期中考試之后的學(xué)生成績(jì)，他都會(huì )認真仔細地分析，制定切實(shí)可行的培優(yōu)補差教學(xué)計劃。俗話(huà)說(shuō)“一份耕耘，一份收獲”，孫老師平時(shí)的辛勤付出總能獲得回報，他所帶的班級在全鎮每次質(zhì)量檢測中都是第一名，孫老師身上的這些優(yōu)秀品質(zhì)是值得我永遠學(xué)習的；還有小組的其他許多老師也是我學(xué)習的楷模�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，作為一名人民教師，我會(huì )將學(xué)習進(jìn)行到底。
身邊的師德故事范文2
有人說(shuō)做教師是一件苦差事，除了繁重的教學(xué)任務(wù)以外，還有沒(méi)完沒(méi)了的班級管理工作。也有人說(shuō)教師是一份“不食人間煙火”的職業(yè)，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”，難！可見(jiàn)教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無(wú)法體會(huì )的。沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫(xiě)照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現出許多感人的師德故事。
所以，我能夠驕傲地說(shuō)，我們學(xué)校每一位老師，都是我學(xué)習的楷模。師德師風(fēng)其實(shí)是一種狀態(tài)，就是老師們的溫文爾雅，精益求精；師德師風(fēng)是一種行動(dòng)，就是老師們對學(xué)生的悉心呵護，耐心輔導；師德師風(fēng)也是一種精神，是老師們的一絲不茍，嚴肅認真；師德師風(fēng)更是一種風(fēng)格，是老師們的朝氣蓬勃，安定從容。
你看，在晨露微曦的清晨，匆匆趕往學(xué)校的葛校長(cháng)，她總是第一個(gè)到校，為大伙開(kāi)啟一天的奮斗之門(mén)；你看，在滿(mǎn)天星斗的夜晚，和那星輝交相輝映的，是學(xué)校辦公室里還亮著(zhù)的那一盞盞燈。燈下，趙陽(yáng)老師，胡玲老師，李聘老師，于凌云老師，全昀老師，張錦妮老師，陳昕茹老師，趙媚老師，劉鵬娟老師，李群老師。大伙依然在緊張的忙碌著(zhù)，盡管葛校長(cháng)一遍遍的催促著(zhù)大家趕緊回家，趕緊回家，嘴上雖然答應著(zhù)，但是，卻沒(méi)有停下手中的筆。要批閱孩子們剛剛收上來(lái)的作業(yè)呢；要準備明天的'課呢；要和淘氣的孩子家長(cháng)溝通呢；要完成領(lǐng)導分配的新任務(wù)呢。忙碌的手實(shí)在是停不下來(lái)��！耳畔時(shí)�；仨懼�(zhù)葛校長(cháng)的殷切囑托：“我們要打造精品學(xué)校，我們要為人民奉獻優(yōu)質(zhì)的教育�！睕](méi)有超常的付出，沒(méi)有加倍的努力，怎樣去達成那個(gè)完美的誓言呢？忙碌的身影還在繼續出現，還有更多的人自愿加入這個(gè)隊伍。領(lǐng)導沒(méi)有要求，學(xué)校也不給付費，但是他們依然停止不住加班的腳步。
在我身邊的范例不勝枚舉，那我就說(shuō)一說(shuō)和我搭班的呂老師。呂老師她雖然沒(méi)什么豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)什么轟轟烈烈的偉大事跡，但我卻從她身上我卻看到了作為一名小學(xué)教師的優(yōu)良品質(zhì)。呂老師是個(gè)十分愛(ài)孩子的一個(gè)人，很少?lài)绤柕嘏u過(guò)誰(shuí)，她性格十分溫和，說(shuō)話(huà)總是很溫柔的，就連批評孩子的口氣都柔柔的，但調皮的孩子聽(tīng)了也會(huì )難過(guò)的掉下眼淚，因為他們明白呂老師說(shuō)的十分有道理。班級里有一位學(xué)生在剛轉來(lái)我們班的時(shí)候，每一天的家庭作業(yè)一個(gè)字也不寫(xiě)，呂老師每一天不厭其煩得教導他，慢慢的，從不寫(xiě)到開(kāi)始寫(xiě)一點(diǎn)兒……這位學(xué)生在這半個(gè)學(xué)期中改變了自己的行為。
呂老師十分注重培養學(xué)生的閱讀潛力，比如：在每一天的午飯之后，她會(huì )要求學(xué)生在家里看一本課外書(shū)，這不僅僅能使學(xué)生養成每一天閱讀的好習慣，還讓學(xué)生明白飯后亂跑亂跳會(huì )影響健康，這樣一舉多得的事比比皆是。
以前以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈。此刻我想說(shuō)高尚是樸素的，它不僅僅沒(méi)有閃閃的金光，而且樸素的不著(zhù)痕跡，就像春天的小雨，無(wú)聲無(wú)息的飄落下來(lái)，滋潤著(zhù)學(xué)生的心，浸潤著(zhù)同事的心。此刻我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽(yáng)光般的能源，營(yíng)造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書(shū)寫(xiě)偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。
身邊的師德故事范文3
平凡無(wú)奇、繁忙而又瑣碎，這是我們教師的生活寫(xiě)照。但正是這普普通通、平平常常之中卻不時(shí)涌現著(zhù)一幕又一幕動(dòng)人的情景，深深將我感動(dòng)，讓我動(dòng)容，我身邊一群可愛(ài)的教師們用他們的行動(dòng)，默默無(wú)聞的在自己的工作崗位上付出著(zhù)自己的所有。
你看，那很早就到學(xué)校的梁老師已經(jīng)在教室里開(kāi)始了個(gè)別輔導，這是集體輔導的前奏，當第一節課的鈴聲響起，教室里就會(huì )響起梁老師那抑揚頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會(huì )看到梁老師在和學(xué)生傾心交流，他們不時(shí)發(fā)出一陣爽朗的'笑聲。梁老師今年三十有余，已有近二十年教齡，如今有懷了二胎，但是教學(xué)上卻依然是認認真真、一絲不茍，認真備課，認真總結，把她幾十年的經(jīng)驗悉心傳授給學(xué)生。和梁老師搭班的是王老師，王老師也是一位教學(xué)經(jīng)驗豐富、工作一絲不茍的人。她沒(méi)有一句多余的話(huà)，總是那么平和安靜的伏案工作，學(xué)生的一張張小篇子也在王老師手下圈點(diǎn)勾畫(huà)。從這些勾畫(huà)中，及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習上存在的問(wèn)題，及時(shí)有針對性地進(jìn)行輔導。我時(shí)�？粗�(zhù)她給學(xué)生輔導功課，那么耐心細致，那么不厭其煩。
在這兒，學(xué)校是大家的，每個(gè)人都在盡心盡力地做好自己的工作，同時(shí)又齊心協(xié)力、互助合作，正是如此，使各班班風(fēng)積極向上，學(xué)習穩中有進(jìn)，活動(dòng)有聲有色，師生們以昂揚的精神度過(guò)一天又一天。
教師工作狀態(tài)令人起敬，要說(shuō)起教師們對學(xué)生一個(gè)又一“愛(ài)”的故事，那更令人感動(dòng)了。張老師班里有一位女孩，她叫王雅麗。本來(lái)就長(cháng)得很漂亮，眼睛大大的很有神，可是她那一頭蓬亂的頭發(fā)總顯得整個(gè)人都不精神，前面劉海的頭發(fā)的都擋住了眼睛，仍然不見(jiàn)她剪頭發(fā)。張老師看在眼里急在心上，小聲囑咐她趕快剪一剪頭發(fā)�？墒菐滋爝^(guò)去了，王雅麗仍然沒(méi)有理發(fā)。原來(lái)王雅麗的媽媽在外務(wù)工，粗心的爸爸也不會(huì )照顧孩子。了解到這種情況，張老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)，拉起王雅麗就來(lái)到了理發(fā)店。在張老師的關(guān)愛(ài)下，王雅麗不再自卑，學(xué)習也有了勁頭。我們的孩子們都是一個(gè)色彩斑斕的小花，只要有愛(ài)，他們總有盛開(kāi)的一天。盡管這個(gè)過(guò)程是艱難的，也許結局也未必完美，但是我們每一位教師都在同心書(shū)寫(xiě)著(zhù)一個(gè)又一個(gè)愛(ài)的傳奇。
他們用平凡書(shū)寫(xiě)偉大，用普通孕育崇高。他們是師德榜樣；他們是教育的脊梁——我為成為他們的一員而自豪。
身邊的師德故事范文4
“平淡中帶著(zhù)精彩，平凡中帶著(zhù)偉大�！笔菍蠋煿ぷ鞯膶�(xiě)照。老師的工作繁忙而有意義，在每天平淡而瑣碎的教育教學(xué)工作中我看到了教師無(wú)私奉獻的精彩和感動(dòng)。我身邊就有這樣一位令我感動(dòng)的老師——尹艷秋老師。
尹老師從事教育工作36年，是一位教學(xué)經(jīng)驗豐富，有著(zhù)高度教學(xué)熱情、工作一絲不茍的人。她的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”。
從早晨第一縷陽(yáng)光升起的開(kāi)始，尹老師便開(kāi)始在學(xué)校里忙碌了。批改學(xué)生作業(yè)，打掃教師辦公室衛生，查看班級、清潔區衛生，看看學(xué)生是否到校完畢，她的心中裝滿(mǎn)了她的學(xué)生們。不經(jīng)意間，你會(huì )看見(jiàn)教室里閃過(guò)她的身影。那是她在督促昨晚未完成作業(yè)的學(xué)生和寫(xiě)得不規范的學(xué)生。她的話(huà)語(yǔ)不多，卻在舉手投足間，寫(xiě)滿(mǎn)了濃濃的愛(ài)。她對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；對于學(xué)生的`學(xué)習絲毫不松懈。作業(yè)本上，學(xué)生的回答不符合要求，尹老師都會(huì )用紅筆細心圈出，直到學(xué)生認真訂正后才過(guò)關(guān)；下課了，你經(jīng)常會(huì )看到她在教室里耐心輔導學(xué)習有困難學(xué)生。我時(shí)�？粗�(zhù)她給學(xué)生輔導功課，那么耐心、細致，那么不厭其煩。尹老師根據學(xué)生的實(shí)際情況，每天都有不同層次不同類(lèi)別的一日一練，真正讓學(xué)生人人有事做，堂堂有收獲，把細微處做到了極致；放學(xué)后，忙完一天教學(xué)任務(wù)的她仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué)資料及看優(yōu)秀的課堂教學(xué)實(shí)錄，有時(shí)帶到自己家里給予培優(yōu)補差。
尹老師對待學(xué)生用心良苦。尹老師所教的班級每周都會(huì )組織開(kāi)展班會(huì )，組織學(xué)生主持、朗誦、唱歌，非常精彩。有一次周日回校，她讓每一位學(xué)生從家里帶來(lái)一碟他們自己親自買(mǎi)菜并制作的菜肴放在班上作為“百家宴”，讓學(xué)生互相品嘗，說(shuō)出感受。在說(shuō)說(shuō)笑笑的班會(huì )上學(xué)生不僅鍛煉了動(dòng)手能力，也感受了幸福的源泉。在這樣溫馨又令人感動(dòng)的場(chǎng)面里學(xué)生的道德品質(zhì)得到了很大的提升。
對班上的學(xué)生們尹老師更是疼愛(ài)有加。有一次班上有位學(xué)生犯了胃病，她把學(xué)生接到家里細心照顧一日三餐，學(xué)生的病很快得到了好轉。在她的班上還有一位特殊的孩子，他是來(lái)自青海的留守兒童，每到周末尹老師都會(huì )留他在家中度過(guò)，給他買(mǎi)好吃的補充營(yíng)養，這位學(xué)生親切地叫她做“尹奶奶”……這樣的愛(ài)生畫(huà)面不勝枚舉！她用教師無(wú)私的愛(ài)照亮了孩子的心靈。每次學(xué)�？荚囁陌喑煽�(jì)總是名列前茅。也因此她獲得了駐馬店市二中“我最喜愛(ài)的老師”；駐馬店市“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號。
工作中，尹老師嚴格要求自己，始終如一地認真負責。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛(ài)護人。校園中，她總是會(huì )心的一笑，拉近了與老師間的距離；工作之余，細心的她主動(dòng)幫助解決年輕老師在教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題，耐心教導年輕教師教學(xué)的方法和技巧，使一批又一批年輕教師得以迅速成長(cháng)；疲憊的她不顧勞累，還加班加點(diǎn)……她，就是這樣全身心地投入學(xué)校工作，無(wú)怨無(wú)悔。
在她的身上有的是充滿(mǎn)了力量的進(jìn)取精神和永不懈怠的敬業(yè)精神。用犧牲般的敬業(yè)精神來(lái)形容尹老師，絲毫不過(guò)分。她就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。
身邊的師德故事范文5
沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，沒(méi)有令人羨慕的財富和權利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫(xiě)照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現出許多感人的師德故事。
在我們野小，我親愛(ài)的同事們！生活、工作在我周?chē)幕锇閭�！每天、每時(shí)、每刻，耳邊、眼前、心里都被你們聰明的行為充斥著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)！
先說(shuō)說(shuō)她吧，一眼望去，她身材瘦小但卻格外精神，睿智的目光顯得尤為寬厚。她始終從事著(zhù)我們眼中繁瑣的低年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，而她卻一點(diǎn)也不叫苦叫累，始終稱(chēng)這群活潑可愛(ài)的孩子為“寶寶”。她就是我們親愛(ài)的周xx老師。記得09年我在該校實(shí)習期間，無(wú)意中聽(tīng)一位女老師說(shuō)道：“很放心把孩子放在周老師的班上，她是一位非常有愛(ài)心的老師！”這不僅是作為一位同事對周老師的暗暗折服，更是作為母親對周老師的至高無(wú)上的贊揚！確實(shí)，當我真正作為一員跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)后，發(fā)現周老師的一言一行，都閃爍著(zhù)愛(ài)的光芒。她不僅用行動(dòng)愛(ài)著(zhù)每一位學(xué)生，在教學(xué)成果上更是取得突出成績(jì)。你說(shuō)哪一位家長(cháng)將孩子送給這位德才兼備的老師會(huì )不放心！在上一學(xué)期，我那4歲的小外甥說(shuō)話(huà)發(fā)音仍然不是很清晰，他媽媽非常著(zhù)急，這時(shí)我就想到了和藹可親的周老師，提前征求了下周老師的意見(jiàn)，讓周老師幫忙輔導一下發(fā)音，沒(méi)想到周老師想都不想就很爽快地答應下來(lái)了這個(gè)差事。下午將外甥帶到了周老師處，起初，孩子見(jiàn)到陌生人，愛(ài)理不理，不愿意與她說(shuō)話(huà)。周老師卻一點(diǎn)也不生氣，而是主動(dòng)地和他套近乎，拉家常，試圖與他接近�？墒撬匀徊怀赃@一套，周老師就叫來(lái)在一旁玩耍的兒子，陪小外甥。周老師在一旁看著(zhù)，其實(shí)她不是在看他們玩耍，而是在耐心地聽(tīng)外甥說(shuō)話(huà)，去找出他發(fā)音的癥結所在。聽(tīng)了一會(huì )兒，周老師笑著(zhù)說(shuō)：“其實(shí)他發(fā)音蠻好的啊，是你們太著(zhù)急了，要慢慢來(lái)�！倍衣�(tīng)了卻不敢相信，一直說(shuō)：“不會(huì )吧，他說(shuō)話(huà)別人好多都聽(tīng)不懂呢！”周老師還是一直安慰我，不要著(zhù)急，要慢慢來(lái)，這才讓我心態(tài)好了很多。正是她在用耐心去傾聽(tīng)孩子的心聲，用愛(ài)心去鼓勵孩子的成長(cháng)，用寬容的心去等待孩子的進(jìn)步，才會(huì )讓每一位孩子如恒星那么耀眼！
再來(lái)說(shuō)說(shuō)喬xx老師，她雖是一位老教師，已到享受成果的時(shí)刻，對工作卻絲毫不放松。她可以說(shuō)是一位極其時(shí)尚的老教師，不僅能熟練制作和運用多媒體課件，還經(jīng)常親自上陣，帶頭運用多媒體課件上好一節又一節的教學(xué)研討課，對教學(xué)的熱情讓我們這些年輕教師都自愧不如。作為經(jīng)驗充足的.前輩，對我們這些青年教師寄予了厚望，經(jīng)常跟我們談教學(xué)中的感受，向我們傳授經(jīng)驗，提出教學(xué)指導建議，讓我們受益匪淺。作為領(lǐng)導，不僅嚴格要求自己，對我們也是出奇地嚴。有段時(shí)間，我由于身體原因，上公開(kāi)課想打退堂鼓，可她積極鼓勵和嚴格要求我，一定要上，這是對自己最好的鍛煉！趁年輕鍛煉自己，只有好處沒(méi)有壞處！對于喬主任的教誨，我頓感慚愧，又積極投入到課堂中。就這樣，每當我有懈怠的時(shí)候，她總是這樣鞭笞著(zhù)我前進(jìn)。別看她工作上嚴格，生活上卻非常熱心，經(jīng)常與我們這些年輕人聊天，了解我們的生活狀況，幫我們出謀劃策，排憂(yōu)解難，還主動(dòng)熱心為我們解決一些人生大事！
最后想說(shuō)的是我的師傅xx老師和趙x老師，她們是一對夫妻搭檔，在學(xué)校無(wú)論是教學(xué)工作還是管理工作，都尤為出色。曾記得一次我參加區里的語(yǔ)文教師素養大賽，我書(shū)法才藝展示完畢，感到很喪氣，認為剛剛的毛筆字寫(xiě)得不夠理想，可她卻一個(gè)勁兒地鼓勵我剛剛的表現不錯，還馬上拿起我的毛筆向衛生間的洗手池走去，幫我將毛筆沖洗得干干凈凈。雖是小事，我卻深深地將那份感動(dòng)記在心里，作為師傅，她沒(méi)有絲毫的架子，而是主動(dòng)去幫我做一些事情，這讓作為徒弟的我該怎樣報答你！再說(shuō)另一位班主任師傅，趙x老師，雖是一名男同志，做事卻極為細心，在工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，細心地指導我，耐心地提醒我，讓我在班主任工作中，學(xué)到了很多經(jīng)驗，也幫助班級在各項中都取得了較好的成績(jì)，每位同學(xué)都非常地愛(ài)他，不僅是因為他高超的教學(xué)水平、他幽默的教學(xué)藝術(shù)，更是因為他對孩子的那份執著(zhù)的愛(ài)！相信有這樣一位同學(xué)，這輩子都不會(huì )忘記這樣一位好老師，他就是我們班有點(diǎn)智力障礙的楊浩同學(xué)。由于先天不足，楊浩成為了我們班典型的后進(jìn)生。去年開(kāi)學(xué)一接到這個(gè)班，趙老師就對我說(shuō)，我們一定不能放棄他！他是這么說(shuō)的，也是這么做的，于是學(xué)校就多了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，總有一個(gè)辦公室，燈亮到很晚，有一位年輕的男教師，在耐心地幫楊浩同學(xué)補習。
當物質(zhì)世界如洪水猛獸一般，侵蝕著(zhù)我們的心靈，而我們的教師正如窗口擺著(zhù)的米蘭花，她不是為爭春才開(kāi)花，而是默默的把芳香撒向校園的每個(gè)角落。
感人的故事還有很多很多，在野小這片凈土上，每天都上演著(zhù)這樣的一個(gè)個(gè)感人的故事，這些故事感動(dòng)著(zhù)孩子、感動(dòng)著(zhù)老師、感動(dòng)著(zhù)家長(cháng)、感動(dòng)著(zhù)每一個(gè)人。
身邊的師德故事范文6
在我的身邊，王老師一直是我心中的楷模，“以事業(yè)為重，用心靈育人�！笔峭趵蠋煆氖陆逃虒W(xué)工作的真實(shí)寫(xiě)照。作為一名普通的老師，王老師都孜孜不倦的認真完成自己的工作，用滿(mǎn)腔的熱血譜寫(xiě)著(zhù)自己的人生樂(lè )章。王老師對待工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴給我留下了深刻的印象。
一、以身作則的管理者
誰(shuí)都知道，教師是非常辛苦的，這種辛苦首先就表現在工作時(shí)間上。王老師每天早上都
是在學(xué)生來(lái)校之前，晚上總要等到晚自習結束，所有學(xué)生都離開(kāi)后，他才離開(kāi)辦公室，無(wú)論是炎炎夏日，還是數九寒冬，他以自己的實(shí)際行動(dòng)做學(xué)生和老師的榜樣，讓所有同學(xué)和老師都知道，老師一直和大家戰斗在一起，三年如一日，兢兢業(yè)業(yè)，起早貪黑。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重教學(xué)教研
在日常的教育教學(xué)中，王老師深深地懂得：一個(gè)良好的教師必須具備高尚的思想品質(zhì)、飽滿(mǎn)的政治熱情、良好的素質(zhì)修養，用自己的行為、思想、語(yǔ)言來(lái)影響學(xué)生、教育學(xué)生。
作為教研的引導者在學(xué)校掀起教科研的指導下，王老師狠抓教學(xué)研究，精心組織備課，交流探討指導青年教師教學(xué)，幫助他們提高教育教學(xué)水平，認真解答他們在教學(xué)中的.問(wèn)題，鼓勵和指導他們進(jìn)行教科研活動(dòng)和撰寫(xiě)論文，使得一大批青年教師脫穎而出，迅速成長(cháng)為學(xué)�；瘜W(xué)學(xué)科的骨干教師。作為學(xué)校教科室主任，從事學(xué)校教科研的管理指導工作，加大了學(xué)校教科研力度，以教研促教學(xué)，使學(xué)校教學(xué)水平再上新臺階。
三、備課活動(dòng)的組織者
王老師連續多年擔任教研組長(cháng)和備課組長(cháng)，備課、上課、批改作業(yè)、輔導年輕教師，其中的辛勞是常人難以體會(huì )的。夜深人靜時(shí)，他常常還在查閱資料、精選題目、自編講義；一天辛苦下來(lái)，再晚再遲也要把當天的作業(yè)批好；為了讓青年教師盡快成熟起來(lái)，他和“師徒結對”教師常常在一起探討教研。
一分耕耘，一分收獲。在教育這塊沃土上，王老師付出了辛勤的汗水，收獲的是累累碩果，他所帶的班級成績(jì)學(xué)校多次質(zhì)量測查中，學(xué)生的成績(jì)名列榜首。他的工作也得到領(lǐng)導、教師和家長(cháng)的認可。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，王老師始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)工作，以“勤奮鉆研、不斷探索”為自己工作的座右銘，嚴格要求自己，把根深深地扎在第一線(xiàn)的教育教學(xué)土壤中
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