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李時(shí)珍夜宿古寺課文4篇【推薦】
李時(shí)珍夜宿古寺課文1
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課生字詞
2、正確流利朗讀課文，了解課文大意，理清脈絡(luò )
3、學(xué)習理解詞語(yǔ)的方法
二、教具準備：
課件
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯缮帧八蕖睂�，揭題
板書(shū)“宿”，師：認識這個(gè)字嗎？你能組哪些詞？哪個(gè)詞是“夜宿”這個(gè)詞中“宿”的意思？
晚上住宿就是“夜宿”，昨天你們夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何處？古時(shí)候把旅館叫做客棧，有位古人出門(mén)在外不夜宿客棧，卻夜宿古寺，這位古人就是—李時(shí)珍（板書(shū)課題）
學(xué)生介紹李時(shí)珍。
師：《本草綱目》在課文中簡(jiǎn)稱(chēng)《本草》，李時(shí)珍寫(xiě)《本草綱目》三次易稿，前后花了近三十年時(shí)間，讓我們一起去看看其中的一幕。
�。ǘ┞�(tīng)課文范讀，要求聽(tīng)準字音
學(xué)生自讀課文，讀準字音
�。ㄈz查
1、認讀生字詞：
饑餐渴飲
曉行夜宿
藥材
師徒倆
灰塵
斷垣殘壁
青苔
破廟
呃逆
生嚼涎滑
生嚼無(wú)涎
前不見(jiàn)村，后不著(zhù)店
2、將詞語(yǔ)順序打亂，重新排列
師徒倆
饑餐渴飲
曉行夜宿
破廟
灰塵
斷垣殘壁
青苔
藥材
呃逆
生嚼涎滑
生嚼無(wú)涎
學(xué)生認讀，找找排列有什么規律
找一找這些詞語(yǔ)中有哪些詞語(yǔ)不理解
再讀課文，在文中劃出不理解的詞語(yǔ)所在的`句子。（四句話(huà)）
�。ㄋ模├顣r(shí)珍過(guò)著(zhù)怎樣的生活呢？出示第一句（課文第一段）
1、“饑餐渴飲”什么意思？再讀課文，在課文中找出與此相關(guān)的內容。
出示句子“龐憲用陶碗。.。.。.�？懈杉Z”
讀句子，你覺(jué)得李時(shí)珍吃得怎樣，喝得怎樣？“饑餐渴飲”（吃不好，喝不好）（聯(lián)系上下文可以使我們對詞語(yǔ)的意思理解的更準確。）讀句子，讀出意思。（板書(shū)：饑餐渴飲）
2、用同樣的方法理解“曉行夜宿”的意思。
默讀課文，劃出文中相關(guān)語(yǔ)句。
出示“這天……晚上到哪里住宿呢？”
這句話(huà)寫(xiě)出了“曉行夜宿”中哪一部分的意思？這么晚他們才找地方投宿，試想第二天一大早，他們又會(huì )干什么？這就叫“曉行夜宿”。
這種情況可以說(shuō)在這對師徒身上經(jīng)常發(fā)生。讀句子，再讀問(wèn)句。
3、再讀第一段話(huà)
�。ㄎ澹┑诙洌ǖ�4節第一句）
李時(shí)珍夜宿古寺，這是怎么樣的一座寺廟呢？指名讀句子
“斷垣殘壁”這個(gè)詞語(yǔ)的理解難點(diǎn)在哪？
理解“垣”，理解“斷垣殘壁”（通過(guò)，理解關(guān)鍵字，幫助理解詞語(yǔ)）
可以用什么詞語(yǔ)形容這座古寺呢？
朗讀。
�。┰谶@樣一座破廟里李時(shí)珍簡(jiǎn)單地吃過(guò)晚飯，又干什么了呢？快速在課文中尋找答案，用文中的語(yǔ)言回答。（板書(shū)：記下尋訪(fǎng)所得）
出示第三、四句（11小節和12小節最后一句話(huà)）
“刀豆子。.。.。.呃逆”
“他接著(zhù)往下寫(xiě)。.。.。.無(wú)涎。.。.。.”
1、你可以通過(guò)什么方法理解詞義呢？
2、匯報結果
�。�、結合生活實(shí)踐。.。.。.)
3、出示句子：
1)忍冬花。.。.。.。
2)胭脂草。.。.。.
3)刀豆子。.。.。.
4)雞腸草。.。.。.
學(xué)生正確讀句子。
介紹：《本草綱目》一共記載了1892味藥，李時(shí)珍就是這樣一邊察訪(fǎng)藥材，一邊及時(shí)記下所得，終于完成了這一巨著(zhù)。
�。ㄆ撸┻@節課學(xué)到這你有了哪些收獲？還有哪些疑問(wèn)？
�。ò耍┰僮x生字詞
�。ň牛┥置杓t
�。ㄊ┳鳂I(yè)
收集常見(jiàn)中藥名稱(chēng)及藥效
板書(shū)：
16、李時(shí)珍夜宿古寺
李時(shí)珍夜宿古寺課文2
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，了解李時(shí)珍為編寫(xiě)《本草綱目》，進(jìn)行艱苦的調查訪(fǎng)問(wèn)的過(guò)程，感受李時(shí)珍不畏艱險、克服困難、堅持不懈，一心為病人著(zhù)想的精神。
2、學(xué)習生字詞，重點(diǎn)掌握并列式詞語(yǔ)的結構特點(diǎn)。
3、學(xué)習課文通過(guò)典型事例表現人物特點(diǎn)的寫(xiě)法。
二、教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
一、揭題導入：
4、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇課文，課題是——《李時(shí)珍夜宿古寺》（齊讀課題）。
5、從課題中，你了解到了什么？（引導學(xué)生抓住課題了解文章內容）
人物：李時(shí)珍
�。�1）請學(xué)生介紹李時(shí)珍。
�。�2）教師拓展：當時(shí)醫生診斷病情、救治病人并沒(méi)有一套科學(xué)系統的方法，用錯藥、診錯病的情況時(shí)有發(fā)生，老百姓深受其害。
時(shí)間：夜
地點(diǎn)：古寺
哪位同學(xué)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文向我們介紹了什么內容？
拓展：題目是一篇文章的眼睛，有些文章直接以描寫(xiě)的對象為題，如《九寨溝》；有些文章的題目概括了文章的.內容，如《李時(shí)珍夜宿古寺》；有的文章則用凝練的語(yǔ)言概括了中心，蘊含著(zhù)深刻的哲理，如《一路花香》。我們讀文章的時(shí)候就要善于從課題中捕捉有效信息，幫助更好的了解課文內容，理解主題思想。
二、初讀課文：
1、學(xué)生分小節讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，想一想，你從課文中了解到李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人。
2、學(xué)生分小節讀課文。
3、出示詞語(yǔ)：
饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁
枯枝雜草 長(cháng)年累月 解暑消熱
�。�1）請一位同學(xué)準確讀一遍。
�。�2）能不能結合課文或根據自己的理解，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。（教師指導從并列式結構的詞語(yǔ)角度幫助學(xué)生理解此語(yǔ)意思）
�。�3）有沒(méi)有發(fā)現，這些詞語(yǔ)都有什么樣的特點(diǎn)。（引導學(xué)生認識并列式詞語(yǔ)）
�。�4）像這樣的詞語(yǔ)還有很多，能再說(shuō)幾個(gè)嗎？
�。ㄩ_(kāi)天辟地、桃紅柳綠等）
�。�5）這些詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔凝練，富有表現力，在讀課文的時(shí)候，我們要抓住這樣的詞語(yǔ)仔細領(lǐng)會(huì )。
�。�6）齊讀詞語(yǔ)。
三、再讀課文：
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀了這篇課文后，你覺(jué)得李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人？
2、學(xué)生自由回答，教師根據學(xué)生回答整理、歸納：李時(shí)珍不畏艱險、克服困難、檢持不懈，一心為老百姓著(zhù)想。
3、那么，大家是從什么地方體會(huì )到這點(diǎn)的呢？請同學(xué)們輕聲自由朗讀課文，一邊讀，一邊用筆圈圈畫(huà)畫(huà)，找到反映李時(shí)珍精神的句子。
4、學(xué)生自由朗讀、圈畫(huà)。
5、同桌可以交流一下，統一意見(jiàn)，梳理交流順序。
四、研讀課文：
1、能不能按照課文的先后順序，來(lái)交流一下你的看法。
2、解決第一小節，讓一名學(xué)生讀一讀，在扣住關(guān)鍵詞談理解。
地方多：安徽、河南、湖北、等
路途長(cháng)：好幾個(gè)月
條件差：饑餐渴飲、曉行夜宿
工作細：查：到人跡罕至的地方實(shí)地調查
訪(fǎng)：走訪(fǎng)許許多多的人
3、感情朗讀第一小節。
五、布置作業(yè)：
1、完成習字冊。
2、閱讀配套閱讀。
李時(shí)珍夜宿古寺課文3
《李時(shí)珍夜宿古寺》一文重難點(diǎn)是引領(lǐng)學(xué)生體會(huì )李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的踏實(shí)作風(fēng)。
文章分別從三部分入手來(lái)體會(huì )李時(shí)珍嚴謹認真，不怕吃苦，為民造福的高貴品質(zhì)。由于課前讓學(xué)生查找了李時(shí)珍的資料。在課前做了充分的預習工作，孩子們對課文的理解很到位。
第一部分：因為一直忙于采集草藥、尋訪(fǎng)百姓，錯過(guò)了客店，只好住在破敗的古寺中，體現了李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦受累。學(xué)生們在初讀課文時(shí)一下就能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“灰塵”、“青苔”、“蜘蛛網(wǎng)”體會(huì )到古寺的破敗，再次品讀課文時(shí)，學(xué)生就能再次的從文字中尋求到文字的魅力，還未等我的提醒，很多學(xué)生已經(jīng)等不及的`要發(fā)表自己的新發(fā)現的“老師，我覺(jué)得‘到處、長(cháng)滿(mǎn)、厚厚’這些形容詞更能看得出古寺的破敗�！苯虒W(xué)到這時(shí)，我就感覺(jué)到對于四年級這樣課文深層的理解，孩子們已經(jīng)開(kāi)始慢慢得走上了軌道，而且走的還是順利的。
古寺非常破敗、李時(shí)珍師徒倆不計較，啃干糧也不在乎，最重要的是修訂好《本草綱目》，體現了李時(shí)珍為民造福，學(xué)生抓住師徒倆的對話(huà)，分角色朗讀，一字一讀一品中告訴了我，他們已經(jīng)走進(jìn)了那個(gè)為民造福的李時(shí)珍。
深夜了，李時(shí)珍不顧勞累，借著(zhù)月光在認真地記錄白天的尋訪(fǎng)收獲，為了記載準確，不怕風(fēng)險，親自品嘗草藥。學(xué)習這一部分時(shí)，我拋出一個(gè)問(wèn)題“你能告訴我什么？”我讓學(xué)生當一回小老師，讓他們充分的讀課文，自主學(xué)習，同時(shí)要抓住語(yǔ)言文字來(lái)感悟，把自己的閱讀感受來(lái)談?wù)�，充分給予時(shí)間來(lái)讓學(xué)生之間有一個(gè)更好的交流。學(xué)生各抒己見(jiàn)，踴躍發(fā)言，有的是告訴我了解到了有關(guān)中藥的作用，有的是說(shuō)當醫生真不容易，而更多的孩子能夠抓住課文中心體會(huì )到李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦受累嚴謹認真，為民造福這一中心。
文章雖然是三部分，但是緊隨中心來(lái)刻畫(huà)人物，從不同的角度突出表現李時(shí)珍的高貴品質(zhì)。在教學(xué)時(shí)緊抓中心，細細品悟，和孩子們一起受了洗禮。
李時(shí)珍夜宿古寺課文4
【原文】
李時(shí)珍領(lǐng)著(zhù)弟子龐憲，饑餐渴飲，曉行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察訪(fǎng)藥材，已經(jīng)走了好幾個(gè)月了。
這天，他們來(lái)到湖北西部山區，因為一心趕路，錯過(guò)了客店。眼看太陽(yáng)漸漸下山，飛鳥(niǎo)歸林，師徒倆不免焦急起來(lái)。這地方前不見(jiàn)村，后不著(zhù)店，晚上到哪里住宿呢？
忽然，龐憲發(fā)現前面的樹(shù)叢中隱隱約約露出房屋的輪廓，便拉住了李時(shí)珍的衣角：“先生，你瞧！”
近前一看，原來(lái)是一座破敗的古寺。李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(cháng)滿(mǎn)了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。李時(shí)珍對龐憲說(shuō)：“我們就在這里住一夜吧！”
夜幕漸漸降臨了，師徒倆找來(lái)些枯枝雜草，生起火來(lái)。龐憲用陶碗舀來(lái)泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧。李時(shí)珍笑著(zhù)問(wèn)徒弟：“龐憲，覺(jué)得苦嗎？”
“先生是快50歲的人了，都挺得住，我20多歲的人還能叫苦嗎？”
“嗯，長(cháng)年累月地奔波，在破廟里過(guò)夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草綱目》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的�！�
皎潔的月光透過(guò)露天的屋頂，照進(jìn)房子里。李時(shí)珍說(shuō)：“龐憲，趁著(zhù)大好月色，我們把今天尋訪(fǎng)所得記下來(lái)吧�！�
龐憲從行囊里拿出筆墨硯臺，又搬來(lái)幾塊磚壘成桌子。李時(shí)珍把本子攤開(kāi)，拿起毛筆，邊憶邊寫(xiě)：“忍冬花初開(kāi)時(shí)銀白色，兩三天后變?yōu)榻瘘S色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱�！�
“胭脂草搗爛了，可以治蟲(chóng)咬傷�！�
“刀豆子燒成渣子吃下去，能治呃逆�！�
“雞腸草……龐憲，你把藥包拿來(lái)�！崩顣r(shí)珍接過(guò)藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區別它們呢？李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著(zhù)往下寫(xiě)：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無(wú)涎……”
寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著(zhù)。圓盤(pán)似的月亮，慢慢移到了中天。
【課文說(shuō)明】
《李時(shí)珍夜宿古寺》記敘的是我國古代偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大，為修好《本草》住破寺，吃干糧，以及在月光下認真記載尋訪(fǎng)所的的事跡，表現了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實(shí)的認真作風(fēng)。
【學(xué)習目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，綠線(xiàn)中的字只識不寫(xiě)，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，體會(huì )李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實(shí)的認真作風(fēng)。
【教學(xué)建議】
一、導入新課：
1、出示幻燈《本草綱目》及醫學(xué)成就，請同學(xué)們讀一讀，再談?wù)劯惺堋?/p>
2、《本草》醫學(xué)成就之高，讓人瞠目結舌。就來(lái)看看李時(shí)珍寫(xiě)《本草》的經(jīng)歷。
二、學(xué)習第一部分（簡(jiǎn)）。
1、揭題并思考討論：
李時(shí)珍為什么要夜宿古寺？（一心趕路，錯過(guò)了客店）
“一心”是什么意思？李時(shí)珍為了什么事“一心”趕路？
這是一座怎樣的古寺？斷垣殘壁是什么意思？（出示句子，朗讀體會(huì )。）
這是一座破敗的古寺，那灰塵、蜘蛛網(wǎng)還表示什么？
這樣的'破寺，李時(shí)珍能住嗎？“就”字怎么理解？
2、自由朗讀感悟這一部分。
三、學(xué)習第二部分（詳）。
1、師徒倆就在這樣破敗的古寺里過(guò)夜的，的確很苦。還有哪些地方可以看出很艱苦？
2、自由朗讀，找一找（吃的是干糧，喝的是泉水……）。如此艱苦，他們有沒(méi)有埋怨？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了些什么？
3、出示師徒對話(huà)，初讀感悟，讀了之后你有哪些感受，說(shuō)一說(shuō)。
重點(diǎn)突出“笑”字，表現他們以苦為樂(lè )的精神。
理解：“長(cháng)年累月地奔波，在破廟里過(guò)夜，比住在家里苦多了。但我們修好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的�！保ǔ鍪举Y料，為什么待遇豐厚的御醫不做，在外勞苦奔波？）
練習分角色朗讀對話(huà)。自由組合讀，指名讀。
再讀再悟，體會(huì )人物以苦為樂(lè )，為國為民的精神。
四、學(xué)習第三部分。
1、借著(zhù)月光，我們走近寺廟看看他們在干些什么。師徒倆累了一天了，也該休息了吧？（沒(méi)有，他們還要記下尋訪(fǎng)所得。）
2、他們?yōu)槭裁匆@么做？是怎么做的。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)（通過(guò)記載藥物和藥性及用法，可以看出他們工作的認真嚴謹。）
3、當記錄到雞腸草時(shí)，有個(gè)“……”，表示什么意思？李時(shí)珍又是怎么做的？（李時(shí)珍一時(shí)無(wú)法分辨兩種草藥了，他扯下一點(diǎn)放在口中嚼嚼。）
4、你敢嚼嗎？（出示資料，李時(shí)珍曾經(jīng)嘗藥險些中毒喪命）。
5、李時(shí)珍這樣做值得嗎？各抒己見(jiàn)。表明李時(shí)珍的什么精神？（嚴肅認真，非常負責，愿為科學(xué)而獻身的精神。）
五、課堂小結
1、這時(shí)，你想對李時(shí)珍說(shuō)些什么？也可以對龐憲說(shuō)。寫(xiě)一寫(xiě)，相互交流。
2、了解了李時(shí)珍，我們再次飽含激情的讀一讀課文，看誰(shuí)讀的最棒。
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