高三挑戰主題寫(xiě)作

高三挑戰主題寫(xiě)作1

　　人生中有很多機會(huì )，但是有人很好地利用了，創(chuàng )造了成功的奇跡;而有人卻不當一回事，把上帝賜給自己的機會(huì )，裝作看不到，結果導致自己什么也沒(méi)有完成，后悔莫及。

　　機會(huì )?什么是機會(huì )?今天我就告訴你。

　　機會(huì )人人都有。人人平等，人人公平。--不是么?我舉個(gè)例子：上課了，你有一些知識點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)懂，老師問(wèn)：又聽(tīng)不懂的沒(méi)?，有的同學(xué)即使說(shuō)了懂，下課還是會(huì )去問(wèn)老師的;有的人也會(huì )很實(shí)事求是——不懂!或者懂!而自己呢?說(shuō)了什么--懂!可是，真的懂了嗎?老師給你機會(huì )，為什么不去珍惜?即使這樣，下課了，可以找老師問(wèn)不會(huì )的--這還是個(gè)機會(huì )，為什么不去問(wèn)呢??難道是為了面子問(wèn)題嗎?!那別人，去問(wèn)老師或者同學(xué)，是“不要臉”嗎?--這不僅是在說(shuō)大家，我也在叩問(wèn)我自己。

　　期末考試已經(jīng)結束，是可以適當放松的.，但是，根據調查顯示，凡事在期末考的不錯的同學(xué)，在下學(xué)期的第一次考試就很有可能很失敗--原因在于，他們認為考的不錯，可以放松，導致開(kāi)學(xué)后學(xué)習成績(jì)下滑。放假其實(shí)也是個(gè)機會(huì )。我們可以利用放假時(shí)間，走進(jìn)社會(huì )，進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng);去外地旅游觀(guān)光，增長(cháng)見(jiàn)識;多閱讀一些課外書(shū)，多寫(xiě)一些博客，日記等等，提高自己的寫(xiě)作水平。--可是，這樣的時(shí)間上的機會(huì )，你是不是都用在了玩樂(lè )之中?機會(huì )不一定要非常大--其實(shí)，每個(gè)大機會(huì )，都是由你在意、你把握住的每個(gè)小機會(huì )積累而成的。--也就是說(shuō)，把握住每個(gè)小機會(huì )，上帝一定會(huì )賜予給你一個(gè)天大的機會(huì )，讓你好好接受!

高三挑戰主題寫(xiě)作2

　　9月1日，是每個(gè)學(xué)生的一個(gè)新的起點(diǎn)。過(guò)去的事情都已成為現實(shí)，無(wú)法更改。準備迎接新的挑戰。

　　今天的我們都成熟了許多，已經(jīng)不是往日打打鬧鬧不懂事的小孩子了。因為已經(jīng)初三了，知道讀書(shū)對一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么重要的事情，知道我們的'未來(lái)要靠自己去創(chuàng )造。于是我們漸漸地用功起來(lái)：昔日的球場(chǎng)已不那么喧鬧，下課時(shí)總能看見(jiàn)同學(xué)們與任課老師交談的情景，整體的氛圍和以前是大不一樣了。

　　每當我們被功課壓得喘不過(guò)氣，叫苦叫累的時(shí)候，我們也應該為家長(cháng)想想，他們以每年一萬(wàn)塊為代價(jià)供我們讀書(shū)，如果三年后他們等來(lái)的只是一張畢業(yè)證書(shū)的話(huà)，那他們會(huì )怎樣。我想這并不是我們所希望的結局。我知道，可能有人會(huì )說(shuō)：“那么就不要讀了，省好多錢(qián)呢，這樣就沒(méi)有對不起他們了吧，而且再也不用聽(tīng)老師念‘緊箍咒’了，這不是一舉兩得嗎?”如果是這樣想的，那你就錯了。在現在這個(gè)汰弱留強的社會(huì )里，沒(méi)有一點(diǎn)文化水準，是沒(méi)有立足之地的。這是個(gè)文明、科技的社會(huì )。滿(mǎn)天都是飛機，滿(mǎn)街都是汽車(chē)，已經(jīng)不再是了，如果現在你放棄學(xué)習的話(huà)，那以后，你將被社會(huì )所遺棄。好好想想，自己是為什么而讀書(shū)。

　　當你考進(jìn)一所好高中，就已經(jīng)成功一半了，這就是我們目前最近也是最大的一次挑戰，這將是你人生的轉折點(diǎn)。我也經(jīng)常會(huì )想象考進(jìn)理想重高時(shí)的喜悅，當然，也不忘失敗的痛苦。這些都是激勵我的動(dòng)力，只要咬一咬牙，就過(guò)去了。想到這里，我會(huì )對自己說(shuō)：“放棄一切，只為明年六月!”

　　為了不在初中留下遺憾，為了不在初中誤入歧途。同學(xué)們，加油吧!

高三挑戰主題寫(xiě)作3

　　今天，班上開(kāi)了一個(gè)以“合作”為話(huà)題的演講會(huì )。本以為老師會(huì )“點(diǎn)將”，卻不料，她是讓我們以“毛遂自薦”的方式進(jìn)行。張家耀、劉然等近10位同學(xué)“主動(dòng)請纓”�？粗�(zhù)在臺上口若懸河、滔滔不絕的他們，我本來(lái)就不太堅定上還是不上的心變得更猶豫了。時(shí)間還剩些時(shí)，“請纓”的同學(xué)都已演講完畢，本以為這次老師肯定會(huì )“點(diǎn)將”，誰(shuí)知她只簡(jiǎn)單做了下總結，便留下一句：“本次演講會(huì )結束，沒(méi)演講的已經(jīng)沒(méi)有機會(huì )了!”

　　下課了，我依然坐在位置上回想剛才演講會(huì )的過(guò)程：張家耀慷慨激昂的演講;劉然自然的神態(tài);姜子元如講故事般的話(huà)語(yǔ)……一幕幕畫(huà)面出現在我眼前，盡管如果我也演講，可能不如張家耀有激情，可能不如劉然的內容好，也可能不如姜子元親切，但如果我上了，那我就得到了一次鍛煉的機會(huì )�？梢哉f(shuō)這次的演講會(huì )我輸得很慘，因為我根本就連“戰場(chǎng)”還沒(méi)有上。

　　籃球天才喬丹說(shuō)過(guò)：“人生并不缺乏色彩斑斕的機會(huì )，可真正把握的能有多少?”生活中的機會(huì )無(wú)處不在，但人們往往以“太難了”“等一下”的借口和理由，在不知不覺(jué)中失去機會(huì )。都說(shuō)“機不可失，失不再來(lái)”，經(jīng)常猶豫的人是永遠無(wú)法抓住機會(huì )的'。的核能專(zhuān)家盧瑟福如果不是在試驗過(guò)程中果斷的喊一聲“記在你的袖子上!”，那么院子核裂變的過(guò)程就無(wú)法被記錄下來(lái)，原子時(shí)代也就意味著(zhù)要推遲。機會(huì )就像一條魚(yú)，滑溜溜的，稍不注意它便與你失之交臂。

　　有些人把握了機會(huì )，受益一生;有些人失去了機會(huì )，遺憾終生。幸好，這次只是一次小小的演講會(huì )而已，我錯失機會(huì )，并沒(méi)有什么。但通過(guò)這次的演講會(huì )我學(xué)會(huì )了面對機會(huì )時(shí)，要勇敢果斷的去抓住它，去把握它，因為——機會(huì )只留給抓住它的人。

高三挑戰主題寫(xiě)作4

　　文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語(yǔ)》;孫子臏腳，兵法修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》。

　　歷史的演繹給了他們無(wú)盡的磨難，可是他們卻欣然接受了那些歷史饋贈的禮物。他們運用自己的才智，不斷適應困境，砥礪而行，譜寫(xiě)出一章章歷史的華彩，終成一代名家。

　　思接千載，夢(mèng)回宋朝。我夢(mèng)見(jiàn)了東坡先生�！盀跖_詩(shī)案”后，先生被貶黃州，弄了個(gè)團練副使的虛職�？晌覊�(mèng)見(jiàn)的先生卻與友人相談甚歡，他們相約駕扁舟于江渚之上，對酒當歌，毫無(wú)郁郁之意。倏然，先生擊掌而笑，“東坡謫貶途中心志抑郁，既至定慧院，受方丈指點(diǎn)，乃融佛儒之理于胸，遂心神志明�！闭f(shuō)罷，先生端起酒籌，一飲而盡。而我，卻從中領(lǐng)悟了許多。人生擁有太多的坎坷，我們需要勇敢地接受挑戰，并讓自己適應逆境，那么逆境便也成了順境，倘若先生謫貶之后心志抑郁，那么怎么會(huì )有今日的《赤壁賦》?倘若先生謫貶之后歸為隱士，那么怎么會(huì )有那傳誦至今的千年慨嘆呢?

　　夢(mèng)醒，一切歸于現實(shí)。電視中，姚明勇冠三軍，籃下力扣，技驚全場(chǎng)�？墒�，又有多少人能在這光鮮的背后會(huì )體會(huì )得到“小巨人”的意志與智慧呢? 20xx年，姚明成為NBA首位外籍狀元秀，步入世界籃球聯(lián)盟。初到美國，眾多困難擺在了姚明的面前：人生地不熟;隊友的不信任;球隊老大的戲謔;第一中3 / 5

　　鋒奧尼爾的.挑釁……為了完成中國球迷托付的重任，實(shí)現自己籃球夢(mèng)想，姚明欣然接受了一切挑戰。面對語(yǔ)言障礙，他運用自己的才智盡快學(xué)會(huì )了籃球術(shù)語(yǔ);面對隊友的不信任，他用真誠和實(shí)力取得隊友的信任;面對對手的挑釁，他以謙遜的“姚式笑容”回答了一切。

　　如今，姚明已經(jīng)成為球隊的核心，他用自己的行動(dòng)告訴了我們：如何面對挑戰，如何適應挑戰。

　　挑戰，是一種精神;適應，是一種智慧�？v觀(guān)古今，名流大家都兼具二者。來(lái)吧!讓我們勇于迎接挑戰，善于適應挑戰，為夢(mèng)想之旅楊帆!

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