秋天的圖畫(huà)課堂反思通用

　　隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。那么你有了解過(guò)反思嗎？以下是小編幫大家整理的秋天的圖畫(huà)課堂反思通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

秋天的圖畫(huà)課堂反思通用1

　　課文朗讀從低年級開(kāi)始就要加強練習，指導朗讀培養學(xué)生的語(yǔ)感。本節課處處都能聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲。開(kāi)始時(shí)是自由讀課文，同桌對讀。大聲讀文來(lái)初步感知課文，待生字學(xué)完后，又回到文中《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)反思《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)反思。喜歡哪句就讀哪句，想怎樣朗讀就怎樣朗讀。同時(shí)分句進(jìn)行朗讀指導。有指名讀，自由速讀，范讀，齊讀等多種形式朗讀，培養了學(xué)生的朗讀能力。進(jìn)而體會(huì )對秋天的景象和勤勞的'人們的喜愛(ài)，贊美之情。

　　盡管有一些收獲，但也存在這不足：比如生字的指導方面，由于課堂讀書(shū)時(shí)間長(cháng)，寫(xiě)字指導的不夠到位，今后加強。

秋天的圖畫(huà)課堂反思通用2

　　利用《識字一》學(xué)生課后搜集的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)作為導入，讓學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)形容自己心中的秋天。(美麗)抓住“美，板書(shū)課題：(秋天的圖畫(huà))秋天美得就像一幅圖畫(huà)。

　　本課識字環(huán)節避免了上節識字課出現的不足之處，但是在時(shí)間把握上做得不夠合理。第一課時(shí)，除了以識字、寫(xiě)字，朗讀為重點(diǎn)，同時(shí)也關(guān)注到了學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的口頭表達能力。學(xué)生只能說(shuō)出圖畫(huà)中的景物，但是尚不能正確使用一些動(dòng)詞，顏色的詞語(yǔ)來(lái)給句子潤色。老師在學(xué)生講解時(shí)，適時(shí)地進(jìn)行指導。例如：學(xué)生：樹(shù)上有雪梨。師：茂盛的梨樹(shù)上掛起了金黃色了雪梨。學(xué)生的.詞匯量有一部分是耳濡來(lái)的。

　　最后，老師結合學(xué)生的描述將插圖中的景色總體描述出來(lái)。讓學(xué)生體會(huì )到詞語(yǔ)之后秋天的美。帶著(zhù)這種美齊讀全文。

　　盡管有一些收獲，但也存在這不足：比如生字的指導方面，由于課堂讀書(shū)時(shí)間長(cháng)，寫(xiě)字知道沒(méi)有進(jìn)行，而是放在第三節寫(xiě)字課指導。以后我會(huì )更加合理安排時(shí)間，在有效時(shí)間內完成教學(xué)任務(wù)。

秋天的圖畫(huà)課堂反思通用3

　　一，主要以“美為切入點(diǎn)，讓學(xué)生找出文中“美的詞語(yǔ)。(第二句中，哪些詞語(yǔ)寫(xiě)得很美?)

　　根據“金黃的“火紅的“金色的“紅紅的等表示顏色的詞語(yǔ)，復習鞏固一年級下學(xué)期復習時(shí)所學(xué)的其他表示顏色的詞語(yǔ)“黃澄澄“綠油油“金燦燦等。幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。同時(shí)，適當對學(xué)生講解文中動(dòng)詞的作用：它使句子更加的生動(dòng)，具體《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)反思教學(xué)反思。但學(xué)生對動(dòng)詞的使用效果不夠明確

　　二、為什么是勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)?(生談感受)

　　大部分學(xué)生對這個(gè)問(wèn)題不太敏感，究其原因，可能是他們生活在大城市，對于農作物的生長(cháng)，及農民的勞作不熟悉，沒(méi)有親身體驗的那種深刻感受。所以一時(shí)不能理解。

　　只有極少數學(xué)生能回答這個(gè)問(wèn)題。本班的邱廷華不緊表達清晰，甚至連農作物從春到秋的生長(cháng)，冬的.收藏都完整地介紹了出來(lái)。

　　鑒于此，下次課前準備應該要求學(xué)生針對一種農作物，了解農民對它的(桂林山水》教學(xué)反思)培育過(guò)程。

　　借助“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)進(jìn)行第二課時(shí)的拓展(我們身邊除了農民伯伯，還有哪些勤勞的人們呢?)

　　學(xué)生：父母、工人、老師······

　　小結：正是由于他們勤勞的工作，秋天才會(huì )變成一幅美麗的圖畫(huà)。大自然才會(huì )變得如此美麗，社會(huì )才會(huì )變得如此和諧。我們應該感激他們。(感受秋之美，體會(huì )人們的勤勞之美，同時(shí)培養孩子們懂得感謝他人)

　　第一課中，對生字書(shū)寫(xiě)的知道不夠全面，注意提醒字在田字格中的總體布局。對于每個(gè)詞的組詞應該全部板書(shū)。避免學(xué)生只會(huì )組，不會(huì )寫(xiě)。

　　二年級的學(xué)生課堂上可以做些簡(jiǎn)短的筆記。例如：多音字，組詞，課文難以理解的詞語(yǔ)解釋。一方面是筆記習慣的養成;另一方面，可以為復習積累做準備。

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