從軍行課后反思

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。反思應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的從軍行課后反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

從軍行課后反思1

　　在設計本課教學(xué)目標的時(shí)候我就在想一個(gè)問(wèn)題：古詩(shī)教學(xué)我究竟要讓學(xué)生掌握什么?20分鐘的課如何讓學(xué)生真正學(xué)到知識，學(xué)有所得。我覺(jué)得古詩(shī)教學(xué)應該讓學(xué)生掌握三點(diǎn)：

　　1、能夠熟讀古詩(shī)并背誦。

　　2、了解古詩(shī)的內容。

　　3、明白詩(shī)人表達的思想感情。這也就是本課我的教學(xué)目標，也就是學(xué)生的學(xué)習目標。

　　本課的教學(xué)設計上可是說(shuō)我挺下工夫的，不過(guò)，在進(jìn)行完教學(xué)以后，也感覺(jué)到了很多地方存在的不足，在學(xué)生讀詩(shī)匯報的時(shí)候學(xué)生對詩(shī)中個(gè)別字的理解還不夠透徹，比如說(shuō)“獨”字的意思，從中體會(huì )出什么?“百尺樓”夸張的寫(xiě)法等。學(xué)生都沒(méi)有說(shuō)準確，這里如果我再進(jìn)行一下補充講解，對于那些后進(jìn)的學(xué)生也許會(huì )更好的掌握一些。另外就是我說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速有些過(guò)快，這也是在評課的時(shí)候老師們都提到的'事情，我也應該在今后的教學(xué)中注意，要用適中的語(yǔ)速同學(xué)生交流，這樣后進(jìn)的學(xué)生吸收的會(huì )更好一些。

　　以上是我對我這節課的反思，在今后的教學(xué)中，我還是要多學(xué)習，認真備課，認真上課，將培養學(xué)生自學(xué)能力落到實(shí)處，讓不同層次的學(xué)生都能健康地發(fā)展。

從軍行課后反思2

　　在設計本課教學(xué)目標的時(shí)候我就在想一個(gè)問(wèn)題：古詩(shī)教學(xué)我究竟要讓學(xué)生掌握什么？20分鐘的課如何讓學(xué)生真正學(xué)到知識，學(xué)有所得。我覺(jué)得古詩(shī)教學(xué)應該讓學(xué)生掌握三點(diǎn)：1、能夠熟讀古詩(shī)并背誦。2、了解古詩(shī)的內容。3、明白詩(shī)人表達的思想感情。這也就是本課我的教學(xué)目標，也就是學(xué)生的學(xué)習目標。

　　本課的教學(xué)設計上可是說(shuō)我挺下功夫的，不過(guò)，在進(jìn)行完教學(xué)以后，也感覺(jué)到了很多地方存在的不足，在學(xué)生讀詩(shī)匯報的時(shí)候學(xué)生對詩(shī)中個(gè)別字的.理解還不夠透徹，比如說(shuō)“獨”字的意思，從中體會(huì )出什么？“百尺樓”夸張的寫(xiě)法等。學(xué)生都沒(méi)有說(shuō)準確，這里如果我再進(jìn)行一下補充講解，對于那些后進(jìn)的學(xué)生也許會(huì )更好的掌握一些。另外就是我說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速有些過(guò)快，這也是在評課的時(shí)候老師們都提到的事情，我也應該在今后的教學(xué)中注意，要用適中的語(yǔ)速同學(xué)生交流，這樣后進(jìn)的學(xué)生吸收的會(huì )更好一些。

　　以上是我對我這節課的反思，在今后的教學(xué)中，我還是要多學(xué)習，認真備課，認真上課，將培養學(xué)生自學(xué)能力落到實(shí)處，讓不同層次的學(xué)生都能健康地發(fā)展。

從軍行課后反思3

　　《從軍行》是唐代詩(shī)人王昌齡所寫(xiě)的一首優(yōu)秀的邊塞詩(shī)，反映了戍邊將士保衛邊境，殺敵立功的雄心壯志，具有昂揚的戰斗精神，動(dòng)人心魄，充滿(mǎn)了愛(ài)國熱情和樂(lè )觀(guān)精神。詩(shī)的頭兩句“青海長(cháng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)”點(diǎn)出了戰爭的艱苦環(huán)境，景中含情。后兩句“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不回”轉入直抒情懷，描繪了戰士們英勇殺敵的精神面貌。將士們身經(jīng)百戰，黃沙把金甲都磨破了，盡管如此，將士們的報國斗志絲毫不減。最后一句更是寫(xiě)出了將士們的豪壯誓言，不擊敗敵人，決不回還。

　　由于古詩(shī)與現代的'生活在時(shí)間和空間上都有很大跨度，因此，我在本課采用了朗讀感悟法、情境教學(xué)法，并適時(shí)地補充一些資料，以幫助學(xué)生感受千年前悲壯、蒼涼的邊塞生活。我還播放了歌曲《從軍行》學(xué)生很快被那動(dòng)聽(tīng)音樂(lè )和優(yōu)美的畫(huà)面吸引住了，那荒漠古戰場(chǎng)的宏大的場(chǎng)景，一下子把大家帶到了遙遠的古代，仿佛親眼目睹了激烈的戰斗場(chǎng)面。同時(shí)，我抓住重點(diǎn)詞，引導學(xué)生理解、體會(huì )作者的思想感情，感受將士們忠心報國的豪情壯志。

從軍行課后反思4

　　教學(xué)《從軍行》時(shí)，學(xué)生反復讀了許多遍后，學(xué)生還是不會(huì )背誦。其中第一句“青海長(cháng)云暗雪山”學(xué)生也不容易全面理解。怎樣突破這兩個(gè)難點(diǎn)呢？

　　“青海長(cháng)云暗雪山”這一句的理解，我想利用多媒體素材，讓學(xué)生看一些古人戰斗的場(chǎng)面，再加上老師栩栩如生的講述，學(xué)生也會(huì )很容易理解�？墒窃鯓幼寣W(xué)生更快地記住它呢？

　　那一天上網(wǎng)時(shí)，無(wú)意中搜索到許多首古詩(shī)都已被譜上曲子，成為動(dòng)聽(tīng)的歌曲。于是，眼前豁然一亮。古人有吟詩(shī)、誦詩(shī)的習慣，我們何不在課堂上來(lái)一個(gè)唱古詩(shī)呢？不管怎樣，試試也無(wú)妨。于是，把《從軍行》這首歌曲下載下來(lái)。課堂上，我在講解完這首詩(shī)的.意思后，把這首歌曲播放出來(lái)，學(xué)生很快被那動(dòng)聽(tīng)音樂(lè )和優(yōu)美的畫(huà)面吸引住了。女高音那恢弘的氣勢，那荒漠古戰場(chǎng)的宏大的場(chǎng)景，一下子把我們帶到了遙遠的古代，仿佛親眼目睹了激烈的戰斗場(chǎng)面。聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，孩子們也不由自主地跟著(zhù)輕輕地哼起來(lái)。我就鼓勵他們大聲地唱出來(lái)。跟了幾遍后，孩子們大都會(huì )唱，歌會(huì )唱了，歌詞記住了，背誦這首古詩(shī)也就不難了。

　　后來(lái)，我在其它詩(shī)句的教學(xué)中，運用這種方法，效果不錯�？磥�(lái)，古詩(shī)是可以唱出來(lái)的。

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