陪伴的作文[優(yōu)秀12篇]

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編收集整理的陪伴的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　陪伴的作文 篇1

　　小的時(shí)候，我很喜歡笑。面對氤氳的世界，在我的眼里是歡樂(lè )，是美麗，是善良……總有那么些時(shí)候，我學(xué)會(huì )笑，學(xué)會(huì )笑對人生，學(xué)會(huì )笑對世界�；蛟S是因為家人的存在，是因為朋友的存在，是因為背后總有著(zhù)一個(gè)個(gè)陪伴你的小集體。

　　夜晚，我蹲在毛玻璃旁，用唯一能看的清楚外面的縫隙看著(zhù)黑夜里的人來(lái)人往，心中蕩漾著(zhù)莫名的悲傷。想家，想回家。教室里，住校的同學(xué)們看著(zhù)動(dòng)畫(huà)片嘻嘻哈哈，海綿寶寶的一舉一動(dòng)，蜘蛛俠的英雄助人，這一切在我眼中僅僅剩下了無(wú)趣。還記得，爸爸在學(xué)校門(mén)口看我的時(shí)候，我的眼淚涌了出來(lái)，撲到爸爸的懷里。老師拉著(zhù)我，回頭看看爸爸的背影，我哭了……半年的時(shí)間過(guò)去了。我有了新的朋友，她告訴我爸爸媽媽是因為工作忙不來(lái)看自己。我靜靜地聽(tīng)著(zhù)她安慰我的話(huà)。寄宿生總是會(huì )有優(yōu)待，下午剩下的點(diǎn)心，照顧我們的阿姨總會(huì )在晚上分給我們。老師給我們洗頭，給我們講故事。我和同學(xué)們一起睡覺(jué)，一起起床洗漱……或許，這就是班集體帶來(lái)的溫暖。那年，我五歲。

　　我在操場(chǎng)上奔跑著(zhù)，駕著(zhù)風(fēng)，滿(mǎn)腔的熱情伴隨著(zhù)響徹天空的吶喊聲。腦海中不斷浮現的是獲獎的場(chǎng)面，遠遠落在后面的自己并沒(méi)有氣餒。仍然在向前沖，任憑汗水打濕我的衣領(lǐng)。那時(shí)候的自己很好強，看重每一次比賽。實(shí)力不強，卻硬要拼出個(gè)成績(jì)。我拿到了第四名，第四名在我們那里是沒(méi)有任何獎項可拿的�？粗�(zhù)同學(xué)開(kāi)心的拿著(zhù)獎品四處說(shuō)笑。這一切對我來(lái)說(shuō)仿佛充滿(mǎn)了嘲諷。眼前滿(mǎn)是氤氳。而后，班主任的.到來(lái)改變了這一切。她的笑容那么溫柔，在陽(yáng)光的照射下顯得那么溫暖，道：“何必為一次失敗而計較，我以前給你們講過(guò)一個(gè)關(guān)于林肯的故事，滿(mǎn)是挫折的人生，到頭來(lái)，他還是勝利了。更何況你這是一次小小的失敗，沒(méi)什么好難受的�！边@句話(huà)，在我的心里保存的一直很完整�；靵y的思緒，就這樣一點(diǎn)點(diǎn)被一句話(huà)而梳理了。我學(xué)會(huì )了笑對失敗。那年，我10歲。

　　那是念舊的悲傷，我懷念的小學(xué)生活，無(wú)法適應如今的初中生活。不知道為什么，我成為了不愛(ài)聽(tīng)課的學(xué)生。我喜歡玩，喜歡笑。不斷下降的成績(jì)，讓我不得不認識自己的現狀，停止自己的放縱。初一下半學(xué)期，我漸漸對數學(xué)有了興趣，一些難題總是會(huì )讓我傷透腦筋，然而卻是愛(ài)不釋手的。一直以為同學(xué)們都是各學(xué)各的，互不交流。漸漸的，我發(fā)現我錯了。他們會(huì )來(lái)問(wèn)我有哪些問(wèn)題，那些朋友很耐心，很細心。他們和我分享了各自的學(xué)習方法，我學(xué)會(huì )了取長(cháng)補短。以前在陽(yáng)臺自兀修剪竹子是，之所謂一切老的舊的腐朽的都會(huì )被新生代替代�；蛟S就是這個(gè)道理吧。掌握經(jīng)驗，確立了目標。我從200名以后進(jìn)入了前100.這就是集體，教會(huì )我成長(cháng)，今年，我12歲。

　　成長(cháng)歷程中，夢(mèng)想遙遠了回憶，堅定了信念，模糊了跋涉的足跡，殘留下無(wú)限記憶中的美麗，放逐天馬行空的青春張揚不得不皈依腳踏實(shí)地的現實(shí)。然而總是在這些現實(shí)中，才能看見(jiàn)那些人帶給我們的溫暖，帶給我們的愛(ài)。

　　成長(cháng)是一場(chǎng)夢(mèng)，是那一個(gè)個(gè)小集體，是一個(gè)個(gè)班級點(diǎn)綴我無(wú)限的人生道路。

　　陪伴的作文 篇2

　　小時(shí)候，老師教我們朗讀古詩(shī)“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸 草心，報得三春暉。領(lǐng)略古詩(shī)的內涵。今天我們教學(xué)生，忠，孝，雅，誠，善待老人，回報社會(huì )，懂得美德和法律的責任和義務(wù)�？爝^(guò)春節了，所有兒女們想念你們的父母了嗎？寒冬臘月，你們應該給老父母們雪中送點(diǎn)炭吧！ 臘月是冬春交換的季節，在枯木逢春，樹(shù)葉飄灑，寒風(fēng)瀟瀟，白雪飄飄的冬季里，我有惆悵，有思念。我很想家中的老爸，更想過(guò)世的慈母……。

　　母親去了天堂……久久的思念，兒女們好想你。在春節即將到來(lái)之際，把久久的思念獻給您……母親，兒女們是您滄桑枝頭的一粒種子，是風(fēng)，是鳥(niǎo)兒把我們帶到人間故鄉。您的恩情永世不忘，您的諄諄教導銘記在心�，F在寒風(fēng)是否撩起您如雪的白發(fā)，雪花是否粘了您全身的泥土，瑞雪是否在催苗生長(cháng)，來(lái)年是否開(kāi)出鮮艷的花朵，結下碩果。兒女們卻不得而知，我們相信您一定會(huì )暗暗的保佑兒孫們平安健康，幸福和諧。

　　我想起了故鄉白雪覆蓋下的冬草，想起了老屋前寂靜的`桂花樹(shù)，想起了像月兒彎彎的那一條溪水潺潺的小河，河岸青墨的垂柳……此時(shí)，故鄉已在一片靜穆中等它的兒女們了。

　　老父親您走遍千山萬(wàn)水，看過(guò)潮起潮落，歷經(jīng)風(fēng)吹雨打，嘗盡酸甜苦辣，我們銘記在心。老爸，這幾天，您是否在屋前頭翹望，等你的兒女。老爸，我知道，您已煮熟了香騰騰的臘肉，蒸好了年飯，做好了糯米粑粑。在等待我們陪伴在您的身旁，孫兒圍繞在您的膝下。

　　多少個(gè)春秋的拔節生長(cháng)，我們已是一棵粗壯的樹(shù)了�？蔁o(wú)論我怎么果炫枝頭，卻一圈圈的在長(cháng)大�？衫习�，您蒼老的枝頭怎經(jīng)得起積雪的覆壓。雨雪越下越大，可我夢(mèng)見(jiàn)了老屋場(chǎng)，夢(mèng)見(jiàn)您已蒼老了很多。老爸，二十六日，我們就出發(fā)。別急。老爸，我會(huì )幫你揭下舊楹聯(lián)，我會(huì )幫您打掃巧裝扮的土家庭院，我會(huì )幫您去買(mǎi)紅燈籠。大年三十，我會(huì )把我親手寫(xiě)的 “壽比南山，丹鳳呈祥龍獻瑞， 紅桃賀歲杏迎春，和順一門(mén)有百福， 長(cháng)壽二字值千金。的紅聯(lián)貼在老屋的門(mén)上，甚至在那棵老桂花樹(shù)上，我也給它掛個(gè)紅彩。讓你的孫兒捂著(zhù)耳朵，給你放鞭炮吧。讓你的兒媳婦們給你做香噴噴的年飯吧。老爸，您只要坐在土家屋里，笑著(zhù)看我們忙碌，笑著(zhù)看我們端上豐盛的菜肴，笑著(zhù)品嘗我們祝福的甜酒，伴隨電視里播放的春節晚會(huì )的節奏，我們一起舉杯迎春，讓您享福吧�！�…老父親，您偉岸如青山;圣潔如冰雪;溫暖如嬌陽(yáng);寬廣如江海!多掌心留存父親的溫暖，血管流淌父親的激情，臉龐再現父親的青春，眼神繼承父親的剛毅。

　　今年下的雪是潔白的，我們的心是純潔的，我們的思念是真切的。家中有老是個(gè)寶，愿天下兒女孝敬父母！尊老愛(ài)幼。傳承美德，給老人雪中送點(diǎn)碳吧，讓老人溫暖，讓天下老年人健康長(cháng)壽，享天倫之樂(lè )吧！……，春節快到了，祝所有的父親身體健康，節日快樂(lè )！。

　　陪伴的作文 篇3

　　我們的人生中會(huì )遇到很多很多的人，大部分都是末路的過(guò)客，僅僅只有一小部分人才能夠真正地陪伴在我們的身邊，陪伴更不僅僅是在你你身邊作陪，更是一種看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，必須用心去感受的親情和友情。

　　而我最難忘的陪伴就是媽媽接我的那次。

　　記得那天，還沒(méi)有放學(xué)，天突變下起了傾盆大雨，坐在教室聽(tīng)課的我，聽(tīng)到這樣的雨聲，眼睛雖然盯著(zhù)黑板，但心中早已洶涌澎湃，想到：沒(méi)有帶雨傘，這下放學(xué)怎么回家啊，也不知道媽媽會(huì )不會(huì )來(lái)送傘，肯定不會(huì )，她一定以為我和別人打一把傘回家。唉，她要是來(lái)送傘就好了。表面平靜的我，暗暗祈禱著(zhù)。

　　不過(guò)所料，放學(xué)了，而雨卻絲毫沒(méi)有停下來(lái)的意思，也沒(méi)見(jiàn)到媽媽的身影，我只好跟著(zhù)同學(xué)和他一起打一把傘，來(lái)到了校門(mén)口。

　　在校門(mén)口，我和同學(xué)分開(kāi)了，只能在門(mén)口停了下來(lái)，想等著(zhù)雨小點(diǎn)再走。一霎那，我感覺(jué)到一股莫名的冷意襲來(lái)，不由自主地抖索著(zhù)�？撮T(mén)的老奶奶走了出來(lái)，看到我一個(gè)冷得瑟瑟發(fā)抖，給了我倒了一杯熱水，讓我喝下去暖暖身體，在一旁陪著(zhù)我講講話(huà)，慢慢的不知道從哪來(lái)的一絲絲暖流，溫暖著(zhù)，我開(kāi)心極了。

　　約摸過(guò)了十分鐘，我看到一個(gè)墨綠色的大傘往校門(mén)走來(lái)。突然，我腦海中一個(gè)念頭曬過(guò)：那會(huì )不會(huì )是我家的大傘，會(huì )不會(huì )是慢慢接我來(lái)呢。

　　轉念一想，怎么會(huì )呢，要是媽媽來(lái)，她就來(lái)了，還等到這時(shí)候，還是老老實(shí)實(shí)的等雨小吧，回頭繼續和老奶奶聊了起來(lái)。

　　“小涵，小涵�！蓖蝗挥腥撕拔业拿�字，朝著(zhù)聲音的方向看去，哎呀，真的是媽媽?zhuān)�她�?lái)接我了。壓不住心中的興奮，我大聲喊到：“媽媽?zhuān)�我在這里呢！”

　　媽媽聽(tīng)到我的`聲音，大步跑到了我的身邊，我驚訝地道：“媽媽?zhuān)�你怎么�?lái)了？”

　　媽媽氣喘吁吁地說(shuō)：“我干完活回家，看你沒(méi)回家，外面下大雨，你沒(méi)帶傘，肯定還在學(xué)校，就來(lái)找你�！�

　　說(shuō)著(zhù)邊打開(kāi)那把墨綠色的傘，我和老奶奶道別之后，就跟媽媽走了。我和媽媽同撐一把傘，我抬頭望向天空，卻只能看見(jiàn)一大片綠色。

　　我很驚訝地向媽媽說(shuō)道：“沒(méi)想到這么小的傘竟然能夠容得下我們兩個(gè)人，看來(lái)以前我小看了它��！”

　　媽媽聽(tīng)到后開(kāi)心地笑了起來(lái)，可不知道為什么雖然媽媽在笑，可我怎么感覺(jué)到媽媽有點(diǎn)發(fā)抖。而我當時(shí)也沒(méi)有多想，只是覺(jué)得媽媽真是機智聰明。

　　到家里媽媽叫我趕緊去完成作業(yè)，我剛進(jìn)去不久，就在房間外聽(tīng)到打噴嚏的聲音，我從房間望去，只見(jiàn)媽媽半邊的衣服都已經(jīng)濕透了，原來(lái)那把很小很小的傘，媽媽為了我淋不著(zhù)雨，把傘都往我這邊打了。

　　我突然感到心中一陣，眼睛一酸，明白了什么是陪伴，陪伴就是一直在你身邊的人，為你著(zhù)想，為你付出，陪伴就是你跟他在一起不會(huì )感到孤單。

　　我發(fā)現雖然那把傘確實(shí)很小很小，小的容不下兩個(gè)人，但是也很大很大，大的不僅僅只容下兩個(gè)人。

　　陪伴的作文 篇4

　　泥土對種子的陪伴是用心地呵護和無(wú)微不至的照顧，而泥土對大樹(shù)的陪伴卻只是遠遠地注視著(zhù)，默默地守護著(zhù)……

　　時(shí)光追溯到一年前那令人心潮澎湃的一天。運動(dòng)場(chǎng)看臺上花花綠綠的條幅迎風(fēng)舞動(dòng)，仿佛在為拼搏的健兒們搖旗吶喊，隨著(zhù)發(fā)令槍“嘭”的一聲，叫喊聲此起彼伏。班主任唐老師帶領(lǐng)我們高舉“必勝”的牌子，大聲喊著(zhù)加油，他一會(huì )兒號召我們左右揮動(dòng)牌子，一會(huì )兒又揮舞著(zhù)拳頭為運動(dòng)員打氣助威，她不受自己胖胖憨憨的又略顯笨拙的身體的'阻礙，在看臺上又蹦又跳的，哪里像個(gè)一本正經(jīng)的老師？簡(jiǎn)直就像我們的同齡人一樣朝氣蓬勃，青春活力！咦！唐老師又去哪兒了？我環(huán)顧四周都沒(méi)有看見(jiàn)那么笨拙的身影，正當我無(wú)處尋覓之時(shí)，只見(jiàn)不遠處一個(gè)矮小的胖胖身影正攙扶著(zhù)一位比那身影高出很多的人，定睛一看，是唐老師攙扶著(zhù)一位筋疲力盡的運動(dòng)員。我趕緊跑去幫忙，只聽(tīng)見(jiàn)：“你真棒，我太崇拜你了！”“來(lái)，趕快，多喝點(diǎn)水，休息一下�！敝灰�(jiàn)唐老師一邊喘著(zhù)粗氣，一邊迅速打開(kāi)一瓶水拿給那位同學(xué)。

　　唐老師的臉已經(jīng)因為攙扶這位比她不知高了多少的同學(xué)而變得通紅，也因為快跑的緣故上氣不接下氣，但她依然一直在笑。我站住了，看著(zhù)她為運動(dòng)員付出的一點(diǎn)一滴，我不知是怎樣一種情愫油然而生，只感覺(jué)，有她的陪伴，真好！在她的熱情加油下，我們包攬了所有獎項。

　　熟悉的加油聲又在耳邊響起，可這次卻因少了什么而沒(méi)有一年前的那樣有力、熱情。環(huán)顧四周，花花綠綠的條幅依舊迎風(fēng)舞動(dòng)，可卻沒(méi)有一年前那樣令人心潮澎湃，發(fā)令槍還在“嘭，嘭！”地響著(zhù)，可每聲巨響都如一塊巨石沖撞著(zhù)我的心靈……我如同在噩夢(mèng)中驚醒一般，迅速環(huán)看四下，一絲失望從我眼中悄然劃過(guò)……唐老師病了，很?chē)乐氐牟�，嚴重到無(wú)法同我們一起參加運動(dòng)會(huì )。運動(dòng)會(huì )前的她住院做了手術(shù)，聽(tīng)到消息后，有多少人默默拭去眼角的淚水我不知道，只是清楚地記得，那一刻所有同學(xué)下了決心在運動(dòng)會(huì )上放手一搏，將那屬于我們的獎狀獻給那個(gè)笨拙卻令我們敬愛(ài)的身影。

　　我們拼盡全力高喊著(zhù)加油，好像要連同唐老師的份一起喊出來(lái)一樣，我們的加油聲響徹運動(dòng)場(chǎng)每一個(gè)角落。巨型的加油牌子高舉過(guò)頭，最大幅度地揮舞，但我卻仍沒(méi)有抑制住那一絲悲涼的流過(guò)�！澳銈兛�！”順著(zhù)一位同學(xué)的手指望去，一個(gè)再熟悉不過(guò)的身影站在旁邊居民樓的窗戶(hù)前俯瞰著(zhù)場(chǎng)上的一切。是她！真的是她！淚水像噴泉般一涌而出，那一刻腦海只剩一片空白，任眼淚肆意地噴涌成了唯一能做的事。我們極力向她揮手，可她卻沒(méi)有注意到，只是專(zhuān)注的看著(zhù)場(chǎng)上的所有比賽，不時(shí)地微笑著(zhù)。雖然距離很遠，但卻仍然可以感受到她堅定的眼神，那嘴角微微的弧度給了我們莫大的鼓勵，在那弧度的鼓勵下，我們再一次包攬全部獎項。

　　唐老師對我們的陪伴正如同泥土對種子的照顧，在我們逐漸成長(cháng)時(shí)，那份陪伴其實(shí)一直沒(méi)離開(kāi)過(guò)，只是方式變?yōu)榱四嗤翆Υ髽?shù)的守護。

　　陪伴的作文 篇5

　　前段時(shí)間在Q上看到一條說(shuō)說(shuō)，問(wèn)的是：以下哪些東西陪了你5年以上？我評了句：我的爸媽?zhuān)�還有我的家。

　　是的，爸媽還有家。他們已陪了我14年��！14年來(lái)，不論是我哭，我笑，我生氣，我悲傷，我的身邊總是會(huì )有他們的陪伴。是爸媽教會(huì )了我如何走路，說(shuō)話(huà)，寫(xiě)字。是家，告訴了我什么才是溫暖。

　　當我呱呱落地時(shí)，我在爸爸媽媽的眼里，是一個(gè)可愛(ài)的“小天使”，一個(gè)了不起的人物。

　　1歲，“媽……媽?zhuān)�”“誒！呵呵，聽(tīng)啊，她會(huì )說(shuō)話(huà)了！”我呆呆地望著(zhù)爸媽?zhuān)�看�?zhù)他們露出開(kāi)心的笑容，不住著(zhù)也慢慢將嘴角彎起一個(gè)弧度。那是我此生第一次說(shuō)出的話(huà)語(yǔ)，那是這世上最美好的發(fā)音。

　　1歲半，“慢慢來(lái)，不急啊，對！扶著(zhù)墻慢慢走……”我扶著(zhù)墻壁，慢慢地挪動(dòng)雙腳，一步！我邁出去了，那是我此生邁出的'第一步��！一激動(dòng)，就聽(tīng)到‘啪’，‘哇！’我摔了……“哎呦，寶貝乖啊，咱不哭哦……”

　　……

　　4歲，“來(lái)，寶貝，跟我一起寫(xiě)：周，若，淇，”“周，若，淇……”“寶貝真棒！”我手握著(zhù)筆，看著(zhù)紙上自己一劃，一劃模仿著(zhù)寫(xiě)出來(lái)的名字，開(kāi)心的笑了。那是我此生第一次寫(xiě)出的屬于我自己的名字。

　　在我5歲得那一天，我偷偷的爬上了爸爸的車(chē)，并在上面玩，一不小心出動(dòng)了手剎，之間車(chē)子緩緩向前移動(dòng)，直逼前方的一個(gè)大坑，我慌忙的打開(kāi)了車(chē)門(mén)，跳了下去。爸爸看到了，連忙向我跑來(lái)，我嚇得面如土色，雙腿像灌滿(mǎn)了鉛似的，怎么也跑不動(dòng)。爸爸剛沒(méi)跑幾步，就聽(tīng)到“轟”的一聲，車(chē)子墜入坑中，不動(dòng)了。這時(shí)，爸爸一把把我抱起來(lái)，他并沒(méi)有去管他的車(chē)，而是不停的安慰我，問(wèn)我有沒(méi)有傷到哪里。剛才的恐懼頓時(shí)煙消云散。我看了看坑里面的車(chē)子，早已傷痕累累……

　　6歲，“淇淇呀，今天你就要開(kāi)始上小學(xué)啦，要開(kāi)始讀書(shū)咯，要乖乖的，聽(tīng)老師的話(huà)哦，”“嗯，我知道了�！蹦鞘俏业谝淮芜~進(jìn)學(xué)習的校園，看著(zhù)老師發(fā)下來(lái)的那些課本，我的心中充滿(mǎn)了自豪。

　　我上一年級的時(shí)候，老師在“六一”兒童節的前十天開(kāi)始組織排節目，我們班也在排，我被榮幸的選為演員。媽媽帶我去買(mǎi)裙子，在“六一”那天，同學(xué)們穿著(zhù)買(mǎi)的一樣的服裝，來(lái)到學(xué)校。我媽媽化妝很好，所以讓她來(lái)給我們化妝。都好了，上臺表演的時(shí)候，媽媽在臺下面露出來(lái)會(huì )心的微笑。我也感到了非常幸福、開(kāi)心。

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　　13歲，“今天你就要步入初中了，初中的課業(yè)比小學(xué)重多了，你要加油，不能像以前那樣玩了知道嗎？”“嗯，我會(huì )努力的�！蹦鞘俏业谝淮芜~進(jìn)初中的校園，也是第一次感受到了學(xué)習的壓力。

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　　我一直都承認，我是個(gè)喜新厭舊的人，所以并未有什么物品能陪滿(mǎn)我5年。但爸媽和家，從出生到現在，一路走來(lái)，他們又何止5年？在以后的漫漫一生中，他們也將繼續陪伴著(zhù)我，這一生，因為有了他們的陪伴，我不孤獨。

　　陪伴的作文 篇6

　　邀一輪明月，攜一縷清風(fēng)，看一絲月光，品一盞香茗，手捧一卷書(shū)，斜躺在柔軟的沙發(fā)上，任思緒暢游其中。千年的兼葭散發(fā)著(zhù)晚香，桌子上的小茶已經(jīng)慢慢的涼去，細品純樸的民風(fēng)。

　　楊柳岸曉風(fēng)殘月的美景，銘刻著(zhù)分手的惆悵；花落人亡紅樓夢(mèng)斷，感慨有情無(wú)緣的愛(ài)情。一路走來(lái)，有書(shū)陪伴，于是豐滿(mǎn)了青澀的青春。站在寂寞的舞臺上，音樂(lè )重復著(zhù)我們共同的憂(yōu)傷，每一次的延長(cháng)，都希望明天會(huì )是更好的一天，會(huì )是一個(gè)讓我們更棒的明天。

　　兼葭蒼蒼，曲不哀

　　秋更深了，寒露更濃了，所有的人都忙碌的奔波著(zhù)。大街上，小巷中，我的眼中流過(guò)的這些人讓我覺(jué)得世界是多彩繽紛的，讓我們感受到這樣的紛忙，或許我們已經(jīng)再也不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的個(gè)體，我們生活在一個(gè)群體中，我們感受著(zhù)這樣的美好，我們享受著(zhù)這樣的溫暖與感動(dòng)。

　　河邊一叢叢蘆葦迎風(fēng)招展，白色的花絮上有晶瑩的露珠在閃爍，好似少年盛開(kāi)的心事，紛亂而又單純——遠處俏麗的身影飄然而過(guò)，少年沿河追溯，可是河水洶涌阻隔，只能蒙蒙隴隴地看到她的裙據飄在風(fēng)中，轉眼間她隱約在河的中央。河水無(wú)語(yǔ)，岸邊佇立著(zhù)一個(gè)期盼的身影，任憑冬去春來(lái)，日復一日，年復一年，甘愿化為河底柔柔的青薦，守候在她腳下的.柔波中，伴隨著(zhù)日出日落，潮漲潮汐，始終守望著(zhù)心中的那份美麗。守護著(zhù)美麗或許就是我們最終的夢(mèng)想，我知道這對于我們每一個(gè)人而言都是不言而喻的，歌聲的優(yōu)美已經(jīng)讓我們不知道該用怎樣的方法評價(jià)，但是通過(guò)那樣的掌聲中，我們可以漸漸的感受到那最優(yōu)秀的一面。

　　曉風(fēng)殘月，更與何人說(shuō)？

　　曉風(fēng)習習，疏柳蕭蕭，一彎殘月高掛楊柳梢頭。這是哪里？我身處何處？一絲蟬鳴，是那樣的無(wú)力，對了，我已離開(kāi)了京城，昨日已經(jīng)告別了朋友，此處已是異地他鄉。寒蟬聲再起，這個(gè)冷落的清秋��！何時(shí)才執子之手呢？隨著(zhù)《孤芳不自賞》的熱播，隨著(zhù)《遇見(jiàn)愛(ài)情的利先生》的熱播，我們不難發(fā)現，從古代到現代，所有人的愛(ài)情都不是一帆風(fēng)順的，或許我們與對方的情感是那么的相似，但終歸是交錯離開(kāi)。愛(ài)需要勇氣，但是人們都會(huì )選擇逃避和放棄。你不相信，我沒(méi)有一絲的滿(mǎn)意和悔意。從此天涯永隔，美好的年華只有在長(cháng)久的空寂與思念中度過(guò)�！皸盍�依依，今我別昔”，離別的絕唱唯有“曉風(fēng)殘月”。

　　紅樓夢(mèng)斷，何處是香丘？

　　妮紫嫣紅的大觀(guān)園，隔斷了世俗與骯臟�？少Z府的衰落是不可逆轉的，小小一園不可能避免悲劇的上演。十二女伶的“離鄉怨”，林黛玉的“瀟湘館”，薛寶釵的“恨無(wú)緣”，直至賈寶玉懸崖撒手遺紅怨。理想與現實(shí)在此沖突，現實(shí)多弊卻根深蒂固，每個(gè)人都希望自己的夢(mèng)境能夠實(shí)現，每一個(gè)人都希望自己能夠獲得最終的成功，可是現實(shí)和理想就是這樣的殘酷，我們沒(méi)有辦法強求別人，我們只有將自己做好，因為將自己做好就是對自己負責，我們知道全力以赴就是我們對自己最好的表現。理想難行卻矢志不渝�？扇崛醯睦硐肴绾胃淖兒诎档默F實(shí)？“質(zhì)本潔來(lái)還潔去”吧，“一枉凈土掩風(fēng)流”，何處是香丘？手捧一卷空余滿(mǎn)腹惆悵，唯有掬一把熱淚灑于閨閣之中。

　　書(shū)香的陪伴，不僅是裝點(diǎn)的青澀，更讓我走向成熟。伴隨著(zhù)這樣的書(shū)香，或許我們伴隨著(zhù)這樣的書(shū)香，能夠獲得一種不一樣的人生！

　　陪伴的作文 篇7

　　在一個(gè)熟悉的地方，就是這兒，充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)的結晶，奠定了一對要情侶的愛(ài)情故事，也真因為這個(gè)故事，深深地感動(dòng)了我，正是應了這句話(huà)，‘有情人終成眷屬’。

　　在一個(gè)偏僻的農村里，生活著(zhù)一對戀人，他們非常的相愛(ài)，彼此深?lèi)?ài)著(zhù)對方，村民們都為這對幸福的戀人感到高興。但是命運總是不公的，把這塊堅硬的石頭降臨到了這對戀人的身上，他們面臨戀人分離的痛苦，村民們一再勸他，沒(méi)事了，別哭，勇敢一些，十年以后你們就可以永遠在一起了，為了你們的將來(lái)，這種分離不算什么的，說(shuō)著(zhù)，看著(zhù)心愛(ài)的丈夫就這樣遠遠的離去了，希望他能快些回來(lái)，十年后的今天希望是我們團聚的日子。

　　一天一天過(guò)去了，一年年又過(guò)去了，她終于忍不住了，決定要去尋找他，附近的村民一再勸他，都沒(méi)有用，村民們看著(zhù)她的有離去，村民們只好為他們祈禱，村民們看著(zhù)她走過(guò)橋，總算放心了，因為這座橋要想過(guò)去是很艱難的，也真因為有了這座橋，奠定了每一對戀人的幸福歸宿，也真因為有了這座橋，他們會(huì )一直堅守著(zhù)自己愛(ài)的人和愛(ài)自己的人。村民們看著(zhù)她的慢慢離去，也放心的走了。

　　她來(lái)到一個(gè)集市上，四處尋找著(zhù)，為了自己的愛(ài)情，一年年又過(guò)去了，十年已經(jīng)到了，她卻沒(méi)有見(jiàn)到丈夫的音訊，她不放棄的一直尋找著(zhù)，可誰(shuí)知，命運再一次降臨到他的身上了，她那瘦小的身體，能承擔多少的悲痛呢，于是，村民們?yōu)榱怂�好，把死去的音訊整整瞞瞞了又十年啊，就是這樣，一對幸福戀人從此的分開(kāi)了。

　　天真幼稚的她，總以為丈夫肯定是為了我們的幸福在不斷的拼搏著(zhù)，為了我們的將來(lái)的幸福生活，她獨自走回自己的.家，默默地等待著(zhù)，村民們看著(zhù)她從一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩變成了一個(gè)瘋瘋癲癲的丫頭，村民們看著(zhù)她這么的難過(guò)，真是力不從心啊，真想把死去的音訊告訴她，接著(zhù)，村外的哭叫聲，接連不斷，她急忙沖出去，村民們最終還是沒(méi)有攔住他。一個(gè)村民說(shuō)，她知道也好，免得痛苦憋在心里。

　　他高興的說(shuō)，是不是我丈夫回來(lái)了呀，我就知道，他肯定是想我了，所以……慢慢的，她驚了，你怎么了，那不舒服，我送你去醫院啊，她說(shuō)。一個(gè)村民搶過(guò)來(lái)說(shuō)，他已經(jīng)死了，你是真不知道還是假不知道啊，他早在十年前就……我們也怕你承受不了現實(shí)，所以，我們就把這個(gè)事實(shí)隱瞞了十年，她沒(méi)有再說(shuō)話(huà)。

　　附近的村民一再勸他，回去吧，人死不能復生啊，更何況，她是問(wèn)了你而死去的，他肯定也不希望你這么傷心難過(guò)的，她的在天之靈也不會(huì )的到安寧啊，聽(tīng)話(huà)，跟我們回去，天真的她，還是不敢面對現實(shí)，傷心的她跳入河中，村民們急忙把她救上來(lái)，當救回來(lái)的時(shí)候，他說(shuō)了最后一句話(huà)；‘請把我和我丈夫埋在一起，希望下輩子我們絕不分離，永遠在一起，說(shuō)著(zhù)，她也離開(kāi)人世了，村民們只好為這對不幸的戀人節哀順變了。

　　十年過(guò)去了，村民們又想以往一樣耕田了，哼著(zhù)小曲，幾乎把十年前發(fā)生的事忘得一干二凈了，可以看出，村民們也很難過(guò)，沒(méi)有了以往的歡聲笑語(yǔ)，只有耕田的辛勞。

　　陪伴的作文 篇8

　　蝴蝶穿花，驚起一簾暗香浮動(dòng)；煙雨半場(chǎng)，打濕幾幾縷記憶微涼。

　　你一襲素衣飄落人間，似那只在花叢中翩翩起舞的蝴蝶，渾身沾滿(mǎn)了飄香的花粉，不知在哪個(gè)安謐的夜，飛進(jìn)了我的夢(mèng)里。

　　你華麗的舞姿將我引誘進(jìn)這茶蘼的花開(kāi)。你戲服上的燕兒呢喃，冠飾中的翡翠點(diǎn)睛，一顰一笑間，彰顯靈動(dòng)的神韻。

　　無(wú)法忘卻你的陪伴，讓我魂牽夢(mèng)縈。

　　兒時(shí)，住在祖父家，在暖陽(yáng)中淺笑安然。爺爺是個(gè)票友，從小我就受到戲曲的熏陶。愜意的午后，黃鸝婉轉，知了鳴聲，青蛙高唱，匯成一曲自然交響樂(lè )。五六十年代流行的老式收音機咿呀起來(lái)，悠揚的戲曲聲飄忽而來(lái)，在明亮的陽(yáng)光中流動(dòng)，歡笑。爺爺躺在長(cháng)椅上休憩，手指隨著(zhù)旋律在打著(zhù)節拍，偶爾情到深處，頭腦還會(huì )輕晃。

　　暖風(fēng)和煦，陽(yáng)光輕巧，唱腔似鳥(niǎo)聲婉轉悅耳，似春雨如夢(mèng)如幻，似清泉歡暢流淌。此時(shí)此刻，我總愛(ài)搬張小板凳，坐到那臺老舊的收音機前，用白嫩的手肘撐著(zhù)發(fā)困的腦袋，堅持把戲曲聽(tīng)下去。

　　童年時(shí)光，短暫而寶貴，戲韻陪我度過(guò)每個(gè)午后時(shí)光。與戲韻的初次邂逅，青澀朦朧。

　　年歲漸長(cháng)，曾在書(shū)中讀到戲曲之經(jīng)典，興味猶濃；有時(shí)，竟一個(gè)下午都泡在戲詞的濃厚文風(fēng)中。戲曲有諸多類(lèi)別。但無(wú)論是哪種戲劇，戲詞都有其獨特之處。有的是七言，有的是五言，還有的是九字。戲詞精煉而不繁雜，意盡就止，絕不多言。暖陽(yáng)傾灑，被疏離的花影篩下的光斑，落到我的書(shū)桌上，光輝映著(zhù)光輝。

　　午后炎熱，我總喜歡窩在家里，細細品味戲詞中飽含的獨特韻味，遠憶那含蓄而又好似一觸即發(fā)的情感。

　　青春期的我難免有諸多煩惱，哭、鬧后聽(tīng)戲，仿佛那綿延的戲音可以治愈人心，撫平心靈的創(chuàng )傷。因有戲韻相伴，我的性情變得溫和，不再亂發(fā)脾氣。戲音如夢(mèng)，帶我走進(jìn)一個(gè)芬芳四溢的世界，在那兒萌生所有的美好。

　　與戲韻的相知相通，心向往之。

　　后來(lái)，我有幸去觀(guān)賞一場(chǎng)大戲《白蛇傳·情》。燈光聚散，泡沫幻滅。只見(jiàn)演員端步出場(chǎng)，搖扇、挑眉、拂袖；一開(kāi)口，便驚艷了歲月�；ㄇ患毶�，蘭指輕點(diǎn)，那步伐輕盈如燕尾掠過(guò)湖面，倚靠之間如垂柳般惹人愛(ài)憐。

　　眼神閃爍光芒，微托面，一聞聲，詫變。場(chǎng)景不斷變換著(zhù)，人物的情感也逐漸高昂，臺下的觀(guān)眾都目不轉睛地望著(zhù)舞臺上的人兒。戲音綿長(cháng)，似競相綻放的百花呈現出一派亮麗的`風(fēng)景線(xiàn)。清茶怡人，我沉醉其中……

　　童年，在牽動(dòng)心靈的戲音中成長(cháng)；漸長(cháng)，在蓬勃簡(jiǎn)潔的戲詞中發(fā)展；少年，在動(dòng)人心弦的戲劇中展現。戲韻，伴我成長(cháng)，給我無(wú)窮的啟發(fā)。兩袖清風(fēng)的官老爺，滿(mǎn)面春風(fēng)的小書(shū)生，滿(mǎn)腹詩(shī)書(shū)的溫婉佳人，每個(gè)經(jīng)典人物的塑造，都是戲曲文化的結晶，都浸潤著(zhù)文化的滋養。

　　時(shí)光清淺，記憶微涼；戲韻留香，相伴我心。

　　江邊，淅瀝的小雨渲染著(zhù)嶺南的墨色；綠波蕩漾，垂柳低枝，古老的戲曲聲忽遠忽近陪伴在我身邊。那青衣，花旦，似又浮現眼前，正撥開(kāi)云煙，款款而來(lái)。

　　陪伴的作文 篇9

　　仍是一個(gè)冬日的傍晚，原本明亮的天空像是被滴入了幾滴墨汁一般，悄聲無(wú)息地朦朧了起來(lái)。剛下自習的我猶如沉浸在數理化的海洋中。推開(kāi)家門(mén)，走進(jìn)房間，鎖緊房門(mén)，動(dòng)作一氣呵成，將爸爸回家后要先洗手洗臉外面不干凈的長(cháng)篇大論阻隔在門(mén)外。

　　一盞臺燈，一片寧靜，一道難題剛剛理清思路，正要“奮筆疾書(shū)”，“咚咚咚咚”一陣敲門(mén)聲伴著(zhù)催促從門(mén)外傳來(lái)“快出來(lái)吃飯”，“這個(gè)季節東西涼的快，快出來(lái)，要不等會(huì )又要重新熱”，“咚咚咚咚”，“劉雅卓你聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有，快出來(lái)吃飯”“咚咚咚咚”。這一長(cháng)串敲門(mén)聲使原本清晰的思路變得一團亂，一股無(wú)名之火隨著(zhù)這惱人的鼓點(diǎn)在心頭躥動(dòng)：“催！催！催！就知道催！要吃你自己吃！我寫(xiě)題呢！”

　　腳步的聲音走遠，我繼續埋首于題海，無(wú)暇顧及爸爸的感受，只一味地在心里抱怨他瑣碎絮叨，不能理解我，我越想越煩躁，為什么？為什么他總活在自己的“規則”里卻從不知道體諒我？我抬頭看著(zhù)窗外的“萬(wàn)家燈火”，目光卻落在了窗臺上我與爸爸的合照上。

　　在我童年“斷斷續續”的記憶里，與爸爸一同出去玩的日子，不論晴天雨天，永遠陽(yáng)光燦爛。照片上的爸爸在推我蕩秋千，那初春的陽(yáng)光帶著(zhù)令人難以抗拒的暖意，灑在我和爸爸的笑臉上。我至今記得，我的面前是溫柔的春風(fēng)和越來(lái)越近的藍天白云，背后是爸爸有力的雙手。一次又一次，帶我在童年的藍天中飛翔，小小的我依稀體會(huì )到，春天的味道似乎就是幸福的味道，是父愛(ài)的味道。

　　無(wú)數似乎“銷(xiāo)聲匿跡”的回憶充斥在眼前，在耳邊。曾經(jīng)的爸爸，會(huì )給我講《格林童話(huà)》；曾經(jīng)的爸爸會(huì )站在香山下，給我指出一條隱約可見(jiàn)的上山小路；曾經(jīng)的爸爸會(huì )帶我在書(shū)中夾入嫣紅的`楓葉；曾經(jīng)的爸爸會(huì )在人潮中緊緊拉住我的手，叫我不要走丟。

　　是啊，曾經(jīng)的爸爸是一名機械設計師，雖現在仍會(huì )用熟悉的口吻與我談“牛頓三定律”，以自豪的語(yǔ)調說(shuō)：“我們當機械設計的……”但那巨大的半圓儀與三角板已被冷落許久。曾經(jīng)的爸爸會(huì )說(shuō)流利的英語(yǔ)，而現在只會(huì )在修改我的英語(yǔ)作文的同時(shí)淡淡說(shuō)一句：“我出國前也學(xué)過(guò)《走遍美國》。

　　爸爸變了嗎？是誰(shuí)讓曾經(jīng)無(wú)所不能的爸爸變得如此陌生？

　　爸爸似乎沒(méi)變，雖然他一直抱怨我“沒(méi)有小時(shí)候好玩”，但仍會(huì )隔著(zhù)房間，催我上學(xué)，催我吃飯，催我睡覺(jué)。但我長(cháng)大了，我無(wú)法適應他的無(wú)微不至，無(wú)法適應他的事事關(guān)心。

　　推開(kāi)房間，我驚訝地發(fā)現爸爸像往常一樣在廳里看報紙，只是將紙頁(yè)翻動(dòng)的聲音變得更小。那微駝的背影和放在桌上的眼睛已令我恍然明白。有一種愛(ài)是時(shí)間沖不淡的，哪怕爸爸無(wú)法進(jìn)入我的世界，跟上我的腳步，他卻一直陪伴我，默默告訴我，他永遠是我爸爸，我永遠是他至親至愛(ài)的人，盡管我和他一樣，不懂得如何表達。

　　爸爸，請允許我像小時(shí)候那樣緊緊握住你的手，只因為，你的女兒，已經(jīng)在這一瞬間，長(cháng)大。

　　陪伴的作文 篇10

　　“妹妹回家了嗎？”

　　點(diǎn)開(kāi)媽媽手機上的微信，映入眼簾的便是姐姐的頭像與那句再熟悉不過(guò)的話(huà)語(yǔ)，我的心中流淌過(guò)陣陣暖流，思緒瞬間被拉回到從前。

　　玩捉迷藏，我把眼睛緊緊地捂著(zhù)，嘴里大聲的念叨著(zhù)：“三、二、一！我來(lái)找你們啦！”我歡呼著(zhù)把手放開(kāi)，蹦蹦跳跳地去尋找我的小伙伴們。時(shí)間從我獨自尋找的腳步聲中溜走了，小伙伴們始終悄無(wú)聲息，哪怕我大喊著(zhù)認輸，他們也沒(méi)有出現。

　　幼小的我并不知道他們早已離開(kāi)了，只是帶著(zhù)哭腔一聲又一聲地呼喊，一個(gè)又一個(gè)地方地尋找，恐懼和孤獨慢慢地籠罩住我，我無(wú)助地看著(zhù)前方，感覺(jué)全身都在顫抖。四周安靜極了，連樹(shù)葉被風(fēng)吹落的聲音都能聽(tīng)得一清二楚。夜色漸濃，我卻依然執著(zhù)地找尋。終于，黑暗吞噬了最后一縷夕陽(yáng)，世界變得前所未有的幽冷和恐怖，我再也忍不住了，放聲大哭起來(lái)�？蘼曉诩澎o的夜晚顯得那么突兀與響亮，但回應我的只有清遠綿長(cháng)的.蛙鳴。淚水打濕了我的臉頰，但我毫不在意，我一邊抽泣一邊向前挪動(dòng)著(zhù)，盡管我也不知道自己想要去往哪里。

　　“心心，心心，你在哪兒？”恍惚間，我隱約聽(tīng)到了姐姐焦灼的呼喚！

　　一絲光亮劃破黑暗，我的全身仿佛被注入了一種新能量，我大哭著(zhù)蹣跚地奔跑向黑暗里若隱若現的身影。

　　“姐姐……"我一把抱住了姐姐，哭得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

　　姐姐蹲下來(lái)抱著(zhù)我，輕輕地拍著(zhù)我的脊背，任由我的鼻涕眼淚擦了她一身�！澳悴灰�再亂跑出來(lái)了，幸好找到了你�！苯憬愕穆曇衾镉兄�(zhù)無(wú)法掩飾的關(guān)切。

　　我乖乖地依偎著(zhù)姐姐，一步也不肯離開(kāi)。姐姐替我擦干眼淚，捏了捏我如同花貓一般的臉蛋，然后把她不算寬闊的后背留給我，我趴了上去，心里感到無(wú)比的溫暖與踏實(shí)。伴隨著(zhù)姐姐不太穩健的步伐，我竟然睡著(zhù)了。

　　那年，我五歲，姐姐十一歲。

　　后來(lái)，姐姐進(jìn)入初中，我進(jìn)入小學(xué)，每個(gè)暑假和寒假都是我們最愉快的時(shí)候，我們一起寫(xiě)作業(yè)，一起讀課外書(shū)，一起吃零食，一起看電影，一起八卦學(xué)校的種種，姐姐還給我講了許多處事之道。

　　現在，姐姐考上了師范大學(xué)，我也升入初中，開(kāi)始了我的住校生活。我聽(tīng)媽媽和姨媽偶爾說(shuō)起我們更小的時(shí)候，姐姐瘦弱，我很壯碩，姐姐抱我的時(shí)候我直接把姐姐壓翻了，那時(shí)候搶玩具，爭零食，我還把姐姐無(wú)數次打哭。然而，這么多年走過(guò)來(lái)，我們都已經(jīng)忘記了那些不愉快，唯有這種陪伴一直長(cháng)留在心間。

　　記得姐姐離開(kāi)四川的時(shí)候，我問(wèn)她，你會(huì )想我嗎？姐姐笑瞇瞇地揉我的臉蛋，不容置疑地說(shuō)：“當然了！”

　　果然，自那以后，每周五晚上，姐姐必然會(huì )在媽媽的微信上問(wèn)上一句：“妹妹回家了嗎？”除了視頻，姐姐還會(huì )給我郵寄我愛(ài)吃的零食，我的生日，姐姐也是從未曾忘記寄上小小的禮物。

　　時(shí)光荏苒，如水溫柔，我仿佛看到了姐姐，她一如既往地把她不算寬闊的后背留給我依靠，我不由得咧開(kāi)了嘴角，嘿，無(wú)論身在何時(shí)，無(wú)論身處何方，有姐姐真的好幸福。

　　陪伴的作文 篇11

　　水火不相容，這似乎是永恒的真理，也沒(méi)有人對此產(chǎn)生質(zhì)疑。很長(cháng)一段時(shí)間以來(lái)，因為我和媽媽之間的個(gè)性差異，經(jīng)常對事物的看法、觀(guān)點(diǎn)和內心感受迥異，相互不理解，讓我感覺(jué)我和媽媽之間的關(guān)系也情同水火，勢不兩立，她說(shuō)她的，我做我的，我行我素，媽媽也經(jīng)常恨的牙癢癢，拿我也沒(méi)什么辦法，我也有點(diǎn)小得意。

　　拖拉的毛病一直困擾著(zhù)我，時(shí)不時(shí)要看一下手機的魔力總讓我抓耳撈腮，心神不寧，盡管我也曾經(jīng)多次暗下決心，克服這個(gè)毛病，并向媽媽作出了豪邁的保證，但結果總是不如人意，依然不能集中精力去干好某一件事，比如，一次性完成作業(yè)，經(jīng)常中途多次翻看手機，總是借口查資料，有時(shí)甚至忘了作業(yè)，這讓媽媽大為苦惱，經(jīng)常吐槽我，她那句“父母不會(huì )害你的，都是為你好”口頭禪，也更讓我心煩意亂。一方面，我想讓一個(gè)人坐在我旁邊，監督著(zhù)我，但我又十分討厭這種被盯著(zhù)的感覺(jué)，心里矛盾之際，無(wú)所適從，作業(yè)從來(lái)都是一塌糊涂，沒(méi)有一次按時(shí)完成。今年寒假，我依舊打算這樣渾渾噩噩地混下去，但一想到凄慘的期末成績(jì)和媽媽的嘮叨，就又開(kāi)始忐忑不安。但面對手機的誘惑，心里猶如裝了萬(wàn)只螞蟻，無(wú)論如何也提不起來(lái)學(xué)習的興趣，于是每天都內心矛盾、糾結，昏昏然而不自覺(jué)。

　　我又陷入了長(cháng)時(shí)間的發(fā)呆，連房門(mén)什么時(shí)候被推開(kāi)的我都不知道，媽媽拿著(zhù)一本《讀者》進(jìn)來(lái)了，她看著(zhù)我空空如也的.作業(yè)本，我抬頭望著(zhù)她，預測著(zhù)接下來(lái)的暴風(fēng)雨。她臉上什么表情也沒(méi)有，更沒(méi)有像平常一樣指著(zhù)我破口大罵，她只是靜靜地走到我旁邊的座位上坐了下來(lái)，然后翻看她手上的《讀者》。劇情翻轉，居然什么都沒(méi)發(fā)生，安靜的可怕，是否意味著(zhù)暴雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓，更大的打擊即將來(lái)臨？我繼續發(fā)呆，媽媽依舊什么也沒(méi)說(shuō)，甚至臉上毫無(wú)半點(diǎn)慍怒之色。漸漸的，我甚至覺(jué)察到媽媽的絲絲暖意，此刻她也不是那么令人討厭，氣氛竟然如此的和諧，真是無(wú)聲勝有聲。

　　我的心竟然奇跡般的安寧下來(lái)，自覺(jué)地開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，再不是在一種監督下，而是籠罩著(zhù)一種關(guān)懷和溫暖。我開(kāi)始覺(jué)得做作業(yè)并不枯燥了，竟然是那么的有趣，真是一種神奇的感覺(jué)轉換，我仿佛覺(jué)得世界只剩下我自己，我的任務(wù)是把他們完成，久違的勝利感和成就感也油然而生，手機的誘惑也一掃而空，仿佛不曾存在過(guò)。不知是何時(shí)，我放下手中筆，看向了媽媽?zhuān)�而她并沒(méi)有在看《讀者》，而是在看著(zhù)我。我突然心弦一動(dòng)，緊緊地抱住了媽媽?zhuān)�她也用寬厚的大手將我攬入懷中。我從沒(méi)發(fā)現原來(lái)她的懷抱是那么的溫暖，她只是靜靜地在一旁坐著(zhù)卻像給我打了一劑安慰針，那種感覺(jué)真的很舒服、愜意，她的無(wú)言陪伴就是對我的最大信任。我也開(kāi)始反思自己，是不是我平時(shí)誤解了媽媽?zhuān)�是不是我的任性和不理智的賭氣蒙蔽了我的雙眼？“世上只有媽媽好”那首歌瞬間涌入進(jìn)我的心田，暖化了我的心。水火不相容，但水能滅火，媽媽的無(wú)言陪伴就像一盆水，把我心中焦慮不安的火災滅掉了。大愛(ài)無(wú)言，只有媽媽才會(huì )這樣舍得時(shí)間陪我，那是對我深深的愛(ài)，那是難以回報的溫情、親情！

　　陪伴，有時(shí)也是一種莫大的幸福！我感謝我媽媽的無(wú)私付出！

　　陪伴的作文 篇12

　　春天來(lái)了，帶著(zhù)陰霾�？諝獬背钡�，天陰陰的。教室窗子開(kāi)著(zhù)，透進(jìn)來(lái)的不僅有陰冷的風(fēng)，還有嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫。嘰嘰喳喳，吵吵嚷嚷，沒(méi)有什么旋律。上的正是數學(xué)課，兩門(mén)鳥(niǎo)語(yǔ)在耳邊一直響著(zhù)，實(shí)在是煩死人了。

　　一只飛鳥(niǎo)劃過(guò)，我驚醒了。它的姿勢很優(yōu)美，但是劃不開(kāi)我的心湖。我心如一潭結了冰的死水，感受不到美的溫度。不禁詫異自己是怎么了。正在我低頭冥想的時(shí)候，數學(xué)老師的一顆粉筆頭以?huà)佄锞�(xiàn)擊中了我的腦袋，把我打回了現實(shí)。

　　對美沒(méi)有了感覺(jué)，我這雙魚(yú)在想像的海洋里也沒(méi)有辦法游動(dòng)。每天晚上，整個(gè)腦袋沉沒(méi)在題海之中，這一本寫(xiě)完了，下一本，下一本……當萬(wàn)事大吉之后，打開(kāi)鬧鐘，收拾書(shū)包，拖著(zhù)疲憊的身體去門(mén)口放下，然后爬到床上，再也沒(méi)有比無(wú)盡的黑暗更讓人喜歡的了，深深地沉進(jìn)去……在初二的時(shí)候，我會(huì )跪在床上祈禱；上學(xué)期，我會(huì )在睡前翻一翻《飛鳥(niǎo)集》，祈禱，然后把頭浸入上帝的懷抱。有時(shí)候爬爬格子，寫(xiě)封信。那樣的平靜而愉悅的心情是不是再也不會(huì )有了？初一，每天都到cw看看，每周兩三篇文章，寫(xiě)完之后，心里裝著(zhù)巨大的滿(mǎn)足感，那種感覺(jué)是不是也byebye了。偶爾點(diǎn)擊“寫(xiě)文章”，在敲完幾段后就再也無(wú)法繼續，然后百無(wú)聊賴(lài)地cs。手指再也無(wú)法在鍵盤(pán)上敲出鋼琴曲。

　　我會(huì )不會(huì )永遠的這樣下去，被應試教育扼殺？

　　夏天的飛鳥(niǎo)，來(lái)到我的.窗前，歌唱，又飛走了。秋天的黃葉，沒(méi)有什么可以歌唱，嘆息一聲，落在地上。那會(huì )不會(huì )是我？

　　慢慢地注意起來(lái)，才發(fā)現居然門(mén)邊的草已經(jīng)長(cháng)得及膝高了，又騙自己說(shuō)它原先就是那個(gè)樣子的。灌木發(fā)了芽，我還記得去年看到這種顏色時(shí)的欣喜，然而今年它們小得可憐。櫻花開(kāi)了，還記得我和別人說(shuō)今年櫻花開(kāi)得早，馬上就會(huì )紅。然而沒(méi)過(guò)兩天雨就把潔白的櫻花帶走了。下雨時(shí)我是不打傘的，我喜歡淋雨，淋夏天的暴雨，然而今年的春雨稀稀拉拉，帶著(zhù)粘稠的氣息，讓我心煩。帶著(zhù)耳機匆匆走著(zhù)，只有鼓點(diǎn)才能帶起心跳，這是我僅存的叛逆。1000米，我閉上眼睛沖，陽(yáng)光透過(guò)柵欄射進(jìn)來(lái)，在我的眼睛里留下了一道一道的，不斷退后的光明，我很久以來(lái)的第一次感到了真實(shí)的憂(yōu)郁。那光明與陰影的間隔里透出了絕望。多想有一聲春雷！

　　春天，是香樟落葉的季節�？粗�(zhù)滿(mǎn)地的落葉，隨著(zhù)風(fēng)飄動(dòng)，視線(xiàn)就慢慢地隨著(zhù)它們遠去了。我不會(huì )再看小四的書(shū)了，但是那種影響還有，雙魚(yú)座永遠擺脫不了的感傷。上學(xué)的路上有一只啄食的小鳥(niǎo)，我悄悄地走近，然而它還是飛走了。我看著(zhù)它，有幾分羨慕，有幾分愁。

　　抱怨過(guò)環(huán)境破壞轟走了飛鳥(niǎo)，然而鳥(niǎo)回來(lái)了，我卻找不到了那個(gè)過(guò)去的自己。天黑了，一片黑暗之中，亮著(zhù)一點(diǎn)燈光，不是在爬格子的我，而是在寫(xiě)作業(yè)的我。

　　慢慢地開(kāi)始注意，去尋找零散的美，不知道能不能找到。當太陽(yáng)出來(lái)，烏云過(guò)去，露出湛藍的天空的時(shí)候，希望我可以嘲笑現在的我。

　　生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。在應試教育中，作個(gè)選擇吧。

　　春天來(lái)了，帶著(zhù)陰霾�？諝獬背钡�，天陰陰的。教室窗子開(kāi)著(zhù)，透進(jìn)來(lái)的不僅有陰冷的風(fēng)，還有嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫。嘰嘰喳喳，吵吵嚷嚷，沒(méi)有什么旋律。上的正是數學(xué)課，兩門(mén)鳥(niǎo)語(yǔ)在耳邊一直響著(zhù)，實(shí)在是煩死人了。

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