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原來(lái)是這樣作文[精品]
在學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的原來(lái)是這樣作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
![原來(lái)是這樣作文[精品]](https://p.9136.com/00/l/d7f7cec444_5fbf7ed512c79.jpg)
原來(lái)是這樣作文 篇1
五一長(cháng)假開(kāi)始了，在長(cháng)假期間，我們學(xué)校組織了一次尋找勤儉達人的活動(dòng)。我為隊長(cháng)，隊員有江洋、蔡駿杰和俞毅凡。我們在方家花苑這個(gè)小區里展開(kāi)了對勤儉達人的調查。
我們4人一大早相約來(lái)到小區，走著(zhù)走著(zhù)，便聞到了炸油條的香味。我們商量好朝著(zhù)發(fā)出香味的`地方走去了，原來(lái)是一家早點(diǎn)店。店內和門(mén)口高朋滿(mǎn)座。經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)，那邊抽著(zhù)煙的大伯模樣的人便是店老板，店主坐的那張木桌子都看不到油漆的著(zhù)色了，但卻擦得有點(diǎn)發(fā)白了。我走過(guò)去問(wèn)：“大伯，你這張桌子都舊得發(fā)白了，與客人用的完全不是一個(gè)檔次的，你怎么還留著(zhù)呀？”他摸了摸桌面，笑哈哈地對我說(shuō)：“對客人有比較好的服務(wù)是應該的，至于我自己，湊合著(zhù)用就可以了，何必再買(mǎi)一張呢，那樣不是很浪費嗎！”
謝過(guò)店主，我們繼續尋找勤儉達人。江洋邊走邊說(shuō)：“其實(shí)剛才那個(gè)店主很節約的，我們應該向他學(xué)習�！笆茄健庇嵋惴舱f(shuō)。蔡駿杰接著(zhù)說(shuō)：“店主不光節約，我看他對客人也很熱情�！�
這時(shí)，我們又看見(jiàn)了一位清潔工，我走上前問(wèn)：“大爺，您每天什么時(shí)間開(kāi)始工作的呢？”爺爺邊掃邊說(shuō)：“差不多五點(diǎn)半吧！”“哇！那時(shí)我還在做著(zhù)美夢(mèng)呢�！苯蟠舐暤卣f(shuō)�？匆�(jiàn)爺爺用的掃把又短又舊，我望著(zhù)爺爺說(shuō)：“爺爺，您怎么不換把新掃把呢？”老爺爺笑睞睞地說(shuō)：“小伢兒，這掃把雖破舊，但我這地還是掃得很干凈，如果就這樣仍了，那不就浪費了嗎，你們要從小學(xué)會(huì )節約資源呀！”我們不約而同地點(diǎn)點(diǎn)頭！
今天的調查使我們收獲頗豐，相信我們周?chē)�有很多勤儉達人，只要我們一起努力，就一定會(huì )成為下一個(gè)勤儉達人！
原來(lái)是這樣作文 篇2
“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”上課鈴響了，同學(xué)們像小免子一樣沖進(jìn)教室搶時(shí)間作課前準備，傾刻間同學(xué)們的準備工作做好了，坐得端端正正的，等候老師來(lái)上課。只有王健旭還在著(zhù)急地東找西翻著(zhù)他的文具盒，老師馬上就要進(jìn)來(lái)了，我真擔心他會(huì )挨老師的批評。老師進(jìn)來(lái)了，一聲“STANDUP”全班整齊地站起來(lái)，我看見(jiàn)王健旭的目光還在搜索他的文具盒，嘴里輕輕地念著(zhù)：“見(jiàn)鬼了，剛剛還在的文具盒，怎地就不翼而飛呢？”他懷著(zhù)忐忑不安的心上完了這節課。
他就坐在我的前面，我看他不安的樣子很是同情，究竟是那個(gè)搗蛋鬼在作祟呢？
下課鈴響了，同學(xué)們又像小鳥(niǎo)一樣的飛出校室，可憐的王健旭還在繼續找他的文具盒，他在前后左右的同學(xué)書(shū)包搜尋著(zhù)，突然他把目光停在我的`書(shū)包上，真的從我的書(shū)包找出他的文具盒。當時(shí)我們倆都驚呆了，他怒目圓爭地吼道：“你神經(jīng)病��！你想害死我呀！”看到他這樣我很納悶，是什么時(shí)候跑到我的書(shū)包里的，我連忙對他說(shuō)：“這不是我做的”他更加大發(fā)雷霆：“事實(shí)擺在你面前，你還找借口！你真是太無(wú)恥了�！蔽覞M(mǎn)心委曲，我真是跳進(jìn)黃河也洗不清，淚水像斷了線(xiàn)的珠子流下來(lái)……肖思成看我這么委曲，就主動(dòng)承認了這件事是他做的，他挺幽默地說(shuō)：“你這個(gè)‘紳士’，是這么欺負女孩子的嗎？你也欺人太甚了”“對不起，是我錯怪你了，請你不要生氣了�！彼膊缓靡馑嫉膶ξ揖��！皼](méi)關(guān)系，只要你知道就好了�！蔽乙踩绔@釋?xiě)训卣f(shuō)。王健旭紅著(zhù)臉，低下頭，極不好意思地說(shuō)：“原來(lái)是這樣！”
這樣子很快的過(guò)去了，他并不影響我們同學(xué)間的友誼。
原來(lái)是這樣作文 篇3
張老師是一名班主任，教的是重點(diǎn)班，班里的成績(jì)頂呱呱的，紀律更是不用說(shuō)。只是有幾個(gè)成績(jì)稍差的學(xué)生讓他擔心。
一天張老師在講臺上上著(zhù)數學(xué)課，剛過(guò)身就看到張英把一個(gè)紙條丟給了何平。張老師那里容得學(xué)生在課堂上搗亂，氣急敗壞叫道：“何平，張英！上課傳什么紙條，把它拿上來(lái)！”何平猶豫了一下，只好低著(zhù)頭，滿(mǎn)臉通紅地從抽屜里掏出紙條，遞給了老師。
張老師展開(kāi)紙條一看，上面是張英娟秀的字跡：今晚老地方見(jiàn)！張老師勃然大怒，小小年紀就干這種事，那還得了！只是當著(zhù)全班的面，不好發(fā)火。只說(shuō)了句：“行吧，你下去吧”何平又愣了一下,應了聲，又慢慢走回座位。
何平是班里最不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，成績(jì)也不好，經(jīng)常讓張老師頭疼；而張英是班里甚至級里數一數二的優(yōu)生，人也乖巧，每個(gè)老師都對她贊不絕口。張老師怎么也想不通，決定弄個(gè)明白。
第二天晚上，張老師一吃完晚飯，就按著(zhù)學(xué)籍冊上的地址向何平家找了過(guò)去。當走到一棟破舊的小樓時(shí)，張老師停下了腳步�！鞍自坡�56號……大概就是這了吧”張老師推開(kāi)門(mén)，門(mén)“吱呀”響了一下，張老師走進(jìn)了樓里。樓道很昏暗，也堆滿(mǎn)了雜物。
張老師走到2樓一個(gè)屋子的門(mén)前，敲了敲門(mén)，立刻就有人過(guò)來(lái)應門(mén)。原來(lái)是何平的.爸爸。何平的爸爸見(jiàn)到張老師，嚇了一跳，但趕忙說(shuō)：“老師里面請，家里比較擠，老師見(jiàn)諒�！�
老師剛坐下，何平的爸爸就開(kāi)口了：“張老師管教的好啊，現在這孩子越來(lái)越愛(ài)學(xué)習了�！睆埨蠋熡悬c(diǎn)摸不著(zhù)頭腦，何平的爸爸又接著(zhù)說(shuō)“現在小英天天來(lái)我家給我家孩子輔導功課呢，他現在球也不打了，也不出去鬼混了，這還得好好感謝小英和張老師你呢�！�
張老師瞬間明白了過(guò)來(lái)，心里暗暗道：“原來(lái)是這樣！我錯怪這兩孩子了�！�
何平和張英走了出來(lái)見(jiàn)到張老師，結結巴巴的說(shuō)到：“老……老師好！”張老師笑著(zhù)回應了他們，心里好像一陣春風(fēng)拂過(guò)。
原來(lái)是這樣作文 篇4
曾經(jīng)以為戀人間許天變地變情不變的誓言，咬破手指寫(xiě)出你一生一世的承諾，便是世間最浪漫最濃烈的愛(ài)！其實(shí)那不過(guò)是年少不經(jīng)事的我們最純的心愿！
愛(ài)！是在你熟睡的時(shí)候，微笑著(zhù)看你的摸樣，親吻你的臉頰，即使胳膊已被壓麻。卻怕驚醒了你而不忍抽開(kāi)！
愛(ài)！是很討厭油煙味，從未下過(guò)廚，卻想去學(xué)著(zhù)為你做出一桌可口的飯菜，心滿(mǎn)意足的看你吃個(gè)盡光大個(gè)飽嗝！
愛(ài)！是在你最難過(guò)的時(shí)候不問(wèn)怎么了，只是默默的陪著(zhù)你！給你最溫暖的擁抱，之后聽(tīng)你慢慢傾吐！
愛(ài)！是很想很想你，你卻獨自承受思念不去見(jiàn)你，給你充分的時(shí)間享受自由的天地曾經(jīng)以為戀人間許天變地變情不變的誓言，咬破手指寫(xiě)出你一生一世的承諾，便是世間最浪漫最濃烈的愛(ài)！其實(shí)那不過(guò)是年少不經(jīng)事的我們最純的心愿！
愛(ài)！是在你熟睡的.時(shí)候，微笑著(zhù)看你的摸樣，親吻你的臉頰，即使胳膊已被壓麻。卻怕驚醒了你而不忍抽開(kāi)！
愛(ài)！是很討厭油煙味，從未下過(guò)廚，卻想去學(xué)著(zhù)為你做出一桌可口的飯菜，心滿(mǎn)意足的看你吃個(gè)盡光大個(gè)飽嗝！
愛(ài)！是在你最難過(guò)的時(shí)候不問(wèn)怎么了，只是默默的陪著(zhù)你！給你最溫暖的擁抱，之后聽(tīng)你慢慢傾吐！
愛(ài)！是很想很想你，你卻獨自承受思念不去見(jiàn)你，給你充分的時(shí)間享受自由的天地！
愛(ài)！是看到你的成長(cháng)，即使怕跟不上你的腳步，卻依然替你欣喜，暗自努力追逐！
愛(ài)！是雖然知道你撒過(guò)慌，犯過(guò)錯，卻不追究也不責怪，對你一如即往信任與支持！
愛(ài)！是明明清楚世上比你好的有千百個(gè)！卻依然認定你是我的不能不要！
愛(ài)！是不計較你付出多少，不期待得到你幾許回報，愛(ài)你本身便是快樂(lè )！
愛(ài)！是包容，卻絕非一味無(wú)原則的退讓?zhuān)?/p>
愛(ài)！是爭取，卻不是死纏爛打的搶奪！
愛(ài)！不是用來(lái)競爭的戰利品，而是發(fā)自?xún)刃牡南嘀c相惜！
愛(ài)！不是刻意追求到的，而是已經(jīng)存在你身邊等你失去感覺(jué)的，如果你感覺(jué)不到現在的愛(ài)，又怎會(huì )懂得珍惜明天的愛(ài)！
原來(lái)是這樣作文 篇5
我聽(tīng)見(jiàn)初中生活在呼喚，當我提起腳踏入初中的門(mén)坎時(shí)我回頭望了一眼我的初中生活，喔!初中生活，原來(lái)是這樣的。
小學(xué)時(shí)迷惘的我，不小心推開(kāi)了初中的大門(mén)，成了眾多和我一樣莫名其妙的人的同伴。相處那一段時(shí)間，大家在同一間教室學(xué)習，玩耍然后熟悉。操場(chǎng)上總有幾個(gè)人影在你追我趕，總有圍成圈的同學(xué)呼喚“加入我們吧，一起踢毽子”總有人歡笑“好沒(méi)用，這都接不到”初一生活，定格在某一個(gè)午后，定格在充滿(mǎn)回憶的操場(chǎng)上。
我們揮手告別了初一，卻來(lái)到了玩世不恭的初二，顯而易見(jiàn)的，大家都適應得很好，下課小聲說(shuō)話(huà)，傳紙條這些都做得很好，下課大聲玩鬧，動(dòng)手動(dòng)腳，只是因為彼此過(guò)于熟悉卻忘記去看老師的表情，忘記去聽(tīng)家長(cháng)的嘆息那時(shí)我們脫去初一的青澀，卻多了一份叛逆。
嘆了一口氣，匆匆忙忙地踏入教室，教室門(mén)口班牌卻多了一劃“初二”變成了“初三”，初二的玩世不恭早已在題海中被消磨，只是有一份深深的恐懼昔日知心好友變成敵人，題海戰術(shù)變成惟一的伙伴，卻在這些可惡的面具下，隱藏著(zhù)一份天真“初三過(guò)了，一切都會(huì )回到從前”。忽然聽(tīng)到好友一聲呻吟“我頭好痛”，匆匆扶她去體衛后，末了才發(fā)現，原來(lái)自己并非想象中的冷血無(wú)情
現在我們收拾起了行囊，踏上那座不堪重負的'寫(xiě)著(zhù)“中考”二字的獨木橋，一臉悲壯與恐懼
我們仍在繼續前進(jìn)，向著(zhù)一道寬闊的大門(mén)前進(jìn)，只是不知道，幾年后我們會(huì )不會(huì )說(shuō)一聲“喔，原來(lái)這就是初中生活，這原來(lái)不是初中生活嗎?”
我們的初中生活，變成了回憶，卻從沒(méi)聽(tīng)過(guò)一首歌輕輕哼著(zhù)“初中生活，原來(lái)是這樣的”
原來(lái)是這樣作文 篇6
相比教室里的死氣沉沉，教室外面的瑯瑯書(shū)聲更為賞心悅目。那如詩(shī)歌一般優(yōu)美的讀書(shū)聲，與窗外盛開(kāi)的鮮花融合在一起，成為我們班一道優(yōu)美的風(fēng)景線(xiàn)。
隨著(zhù)緊張的期末考試即將來(lái)臨，班主任加快了對背誦進(jìn)度的檢測，要求每天完成一篇。我為了盡快完成背誦任務(wù)，與班上的.小l一起，約好了每天背兩三則。兩人你追我趕，互不相讓。
為了超越小l，我走到哪里都帶著(zhù)書(shū)本，不忘記抽空背誦。但是最近，我突然發(fā)現，作為二食堂忠實(shí)“客戶(hù)”的小l，竟然好久都不見(jiàn)蹤影了。我想，他肯定是去一食堂享受美食大餐而不亦樂(lè )乎了，忘記了我們的約定吧！我心里不禁暗自得意，這下他肯定比不上我了。
直到有一天，在吃完飯趕回教室的路上，一想到進(jìn)度條即將填滿(mǎn)，我將成為完成背誦任務(wù)的第一人，我的眼前便浮現出老師的夸獎的眼神、同學(xué)們羨慕的目光，我的內心喜不自禁，就連路邊的野花似乎也在向我微笑呢！
咦，墻角邊那個(gè)熟悉的身影，不是小l嗎？只見(jiàn)他一手拿著(zhù)饅頭在啃，一手翻著(zhù)書(shū)，專(zhuān)心致志地看著(zhù)。我悄悄上前一看，發(fā)現他居然已經(jīng)背到了“龍舟對鳳輦”。他扭過(guò)頭，自豪地對我說(shuō)：“我馬上就背完了呢！你呢？”
“呃……我……還有好幾則呢！你……這幾天就吃這個(gè)��！”我盯著(zhù)他手里冷冰冰、硬邦邦的饅頭，感覺(jué)有點(diǎn)不可思議。難道他為了節省出更多的時(shí)間背書(shū)，竟寧愿天天這樣啃冷饅頭？
他尷尬地笑了：“其實(shí)也蠻好吃的……”
原來(lái)是這樣，我羞愧地低下了頭，我還以為自己即將勝利了呢，原來(lái)我徹底失敗了。
自那天以后，教室外邊啃饅頭邊看書(shū)的身影中，多了一個(gè)我；漫長(cháng)的學(xué)習之路上，奮發(fā)向上的人群中，也多了一個(gè)我；在別人松懈時(shí)，仍然不放松的一群小伙伴中，也有我……
僅僅是那一個(gè)身影，讓我在人生道路上收獲了很多，我不禁感慨：山外有山，樓外有樓。永遠不要以為自己已經(jīng)很努力，已經(jīng)很優(yōu)秀，事實(shí)上，還有比你更優(yōu)秀的人，而且遠遠要比你努力得多！
原來(lái)是這樣作文 篇7
時(shí)光的記憶里，有歡樂(lè )，有悲傷；有幸福，有遺憾；有成功的喜悅，也有失敗的傷心；有同學(xué)間的友誼，也有同學(xué)間的誤解。
記得在小學(xué)三年級的時(shí)候，我們開(kāi)始用鋼筆，爸爸就給我買(mǎi)了一只鋼筆。上面畫(huà)有一頭勤懇耕作的老黃牛。爸爸給我講了這支筆的寓意：因為我是狗年出生的，所以上面畫(huà)著(zhù)一頭牛。他正在勤勞的耕作，牛的性格就是默默無(wú)聞、虛心、實(shí)在。沒(méi)有狐貍的狡猾，也沒(méi)有猴子的聰明。它肯干、苦干、實(shí)干，也希望我想黃牛一樣，勤懇地學(xué)習。希望看見(jiàn)這支筆時(shí)，就可以看到他的教誨一樣，爸爸把它當做開(kāi)學(xué)的.禮物送給了我，我很是高興。
可是，好景不長(cháng)，有一天，我發(fā)現我的鋼筆不見(jiàn)了，我把書(shū)包、桌洞翻了個(gè)底朝天，也沒(méi)有找到，而這時(shí)，同桌小劉拿出了一支鋼筆借給了我，說(shuō)：“先用我的吧！”一看那鋼筆，我差點(diǎn)暈了過(guò)去，跟我的鋼筆一模一樣，我心想：我最親密的好朋友竟然偷我的東西！我一把奪過(guò)鋼筆，說(shuō)他是小偷，是賴(lài)皮。他一個(gè)勁兒解釋?zhuān)f(shuō)這支鋼筆是他爸爸給她買(mǎi)的，我不聽(tīng)他解釋?zhuān)惶鞗](méi)理他�；丶业穆飞�，我覺(jué)得出了一口氣，輕松了許多�？墒腔氐郊依�，還有一件事讓我大吃一驚。
回到家里，我徑直走到自己的房間里做作業(yè)，眼前的一幕讓我驚呆了：我那支鋼筆正靜靜地躺在我的書(shū)桌上。霎時(shí)，我明白了，一切都是誤會(huì )，是我錯了。夜里我翻來(lái)覆去睡不著(zhù)覺(jué)，我作出了一個(gè)決定：明天當面解釋清楚并向小劉道歉。
第二天，我找到小劉道了謙，并還給了他的鋼筆。小劉卻說(shuō)：“原來(lái)時(shí)這樣，沒(méi)什么，這鋼筆就送給你吧�！蔽衣�(tīng)了十分感動(dòng)。
原來(lái)是這樣，雖然那兩支鋼筆都已經(jīng)舊的沒(méi)法用了，鋼筆我也不知又用了多少只，可是那兩支鋼筆我一直保留著(zhù)，至今我還可以分清這兩支鋼筆原來(lái)的主人。
從此，我吸取了一個(gè)教訓，不再盲目地批評與責怪別人，心胸也變得開(kāi)闊了�！霸瓉�(lái)是這樣！”曾多次教育我、激勵我。多年過(guò)去了，這件事我依然記憶猶新，讓我終生難以忘懷。
原來(lái)是這樣作文 篇8
曾經(jīng)，不懂父親俊朗的面孔因何憔悴；曾經(jīng)，不懂父親濃黑的秀發(fā)因何斑白；曾經(jīng)，不懂父親筆挺的脊梁因何彎曲，直到那一次，我找到了原因。
一個(gè)深秋的傍晚，月亮兒早早地掛在天空，跟著(zhù)縷縷寒風(fēng)吟唱。我開(kāi)著(zhù)燈，靜靜地坐在椅子上，擺弄著(zhù)那支油墨不足的水筆，任寒風(fēng)吹過(guò)我的臉頰，呼啦呼啦。當我還在題海中尋找答案時(shí)，父親打斷了我的思路。他輕輕地敲了門(mén)，躡手躡腳地進(jìn)來(lái)，端著(zhù)個(gè)水果盤(pán)放在了我的書(shū)桌上�！皠e放這兒，容易把我的作業(yè)弄濕！”我不耐煩地說(shuō)了一句。他輕輕地把盤(pán)挪了個(gè)位置，又轉身想關(guān)上那扇被風(fēng)敲打的窗�！罢O，我吹著(zhù)好好的�！蔽艺酒鹕碛职汛白哟蜷_(kāi)。
“會(huì )著(zhù)涼的`，這天變化無(wú)常�！彼狭舜�，但沒(méi)怎么拉上，無(wú)聲，我看著(zhù)他被風(fēng)吹過(guò)的面腮，黯淡無(wú)光，仿佛蒙上了一層灰。為何又如此憔悴，是因為風(fēng)，是因為天，還是因為窗？我疑惑地坐回椅子上，又重新拿起那支筆，希望能在題海中獲得一份寧靜去思索。他悄悄地把頭探了過(guò)來(lái)，表情凝重地看著(zhù)這些題目，不時(shí)用手點(diǎn)點(diǎn)按按，好像是在思考�！澳阌植粫�(huì )，看什么看�！蔽夷米咚氖�，抬頭看著(zhù)他，我發(fā)現他不知何時(shí)又憔悴了許多，我感覺(jué)他的手又粗糙了很多。突然，我看見(jiàn)有幾根銀絲隨著(zhù)漏進(jìn)來(lái)的風(fēng)，在他的黑發(fā)里搖動(dòng)著(zhù)，跳躍著(zhù)。是白發(fā)嗎？是的，沒(méi)有月亮清輝的點(diǎn)染，更無(wú)華麗詞藻的修飾，就是那一根根一片片白發(fā)。
我收回了我的眼神，聽(tīng)著(zhù)他轉身離開(kāi)關(guān)上房門(mén)的那一刻時(shí)，我思索，我回憶，我懂了，是長(cháng)大了嗎，還是這一瞬間的懂事，原來(lái)父親俊朗的面孔因我而憔悴，父親濃黑的秀發(fā)因我而斑白，父親筆直的脊梁因我而彎曲，雖然平時(shí)父親只言片語(yǔ)，但我終究還是懂了，原來(lái)是這樣。我強忍淚滴，怕天看見(jiàn)，更怕父親轉身進(jìn)來(lái)，進(jìn)來(lái)時(shí)帶著(zhù)憔悴的臉，彎彎的背，銀白的頭發(fā)。
原來(lái)是這樣，原來(lái)是我的不懂事使父親憔悴；是我的驕傲自大使父親黑發(fā)斑白；是我的焦躁不安使父親背脊彎曲。原來(lái)都是我。
原來(lái)是這樣作文 篇9
不知不覺(jué)中，我的人生已走過(guò)了十四載風(fēng)雨，總有那樣一個(gè)地方，承載著(zhù)過(guò)去的記憶，用它富饒的土地滋養著(zhù)我，告訴我成長(cháng)，原來(lái)是這樣。
記得小時(shí)候，爺爺告訴我：“這里是盧灣，我們的家在盧灣�！庇∠笾械谋R灣，是一座座頗具歷史氣息的石庫門(mén)建筑，是以長(cháng)樂(lè )路、茂名路、思南路為代表的上世紀洋房的聚集地，兒時(shí)在街邊嬉戲，長(cháng)大后捧書(shū)徜徉，我把最美好的童年記憶播撒在了盧灣，這里有數不清的可玩之處可觀(guān)之處。這里有道不盡的感動(dòng)與溫暖，桃紅柳綠之時(shí)，我曾在公園里寫(xiě)生。記憶中，是誰(shuí)曾在我跌倒時(shí)扶我起身為我拍去膝上塵土？是誰(shuí)曾指著(zhù)在書(shū)店里翻看名家著(zhù)作的我說(shuō)：“小姑娘也看大部頭了”，盧灣，是一片區域，但對我來(lái)說(shuō)，盧灣便是溫暖與感動(dòng)的代名詞——因為我就是在這里長(cháng)大的。
兩年半前，當我得知盧灣將被合并，永遠地在地圖上消失時(shí)，心中的不舍、惆悵交織在了一起，我開(kāi)始尋找盧灣的記憶。
溫暖的午后，路旁的梧桐樹(shù)因陽(yáng)光在路上留下斑駁的影跡；充滿(mǎn)歐式風(fēng)情的小巷里，人們過(guò)著(zhù)簡(jiǎn)單且真誠的海派生活，這不正是我所向往的生活方式與格調嗎？這才明白馮驥才先生的話(huà)：只有從生活著(zhù)的形式轉化為歷史的形式的時(shí)候，才能明白其中的意義與價(jià)值，從而形成真正的文化。盧灣的消逝，讓我對它有了更多的'認識與思考，這或許就是成長(cháng)的必須之路吧。
繁忙的學(xué)業(yè)將時(shí)間匆匆帶走，如今走在“盧灣”的街頭，漸漸成熟的我心中的不舍已漸漸淡去。夜的盧灣，霓虹燈彩初上映，萬(wàn)家燈火，亦虛亦實(shí)。聽(tīng)著(zhù)耳畔傳來(lái)的喧鬧與笑語(yǔ)，望著(zhù)朦朧于月色中的沉穩建筑，我終于明白：逝去的是一種無(wú)奈，但可喜的是它曾經(jīng)存在。無(wú)論它以何種形式存在，盧灣，永遠會(huì )以一條條梧桐樹(shù)夾陰的道路，一座座文化底蘊深厚的建筑，在我的腦海中，不斷放映
成長(cháng)，原來(lái)是這樣，按著(zhù)自己的心路歷程，與盧灣一起，共同見(jiàn)證時(shí)代的變遷。
原來(lái)是這樣作文 篇10
每天早晨上學(xué)前，媽媽總會(huì )給我準備好飯盒，并給我的水壺裝上滿(mǎn)滿(mǎn)的一壺水，掛在單車(chē)車(chē)頭，準時(shí)七點(diǎn)半，騎車(chē)送我上學(xué)。坐在單車(chē)后面的我，可以輕松地騰出手來(lái)，一邊聽(tīng)著(zhù)小鳥(niǎo)的歌聲，一邊哼著(zhù)心愛(ài)的歌曲上學(xué)去。
可是有一天，媽媽要去外地上課，沒(méi)法騎車(chē)送我。一想到我要自己走路去上學(xué)，還要背著(zhù)重重的書(shū)包和水壺，我心里一百個(gè)不樂(lè )意。自己走路去上學(xué)？天那么熱，書(shū)包那么重，水壺又那么沉，走到學(xué)校我肯定得汗流浹背了。媽媽似乎沒(méi)看見(jiàn)我的不滿(mǎn)，只叮囑我要注意安全，然后像往常一樣給我準備好飯盒和水壺，就匆匆出門(mén)了。
沒(méi)有了媽媽的陪伴，我只好獨自一人垂頭喪氣地走在上學(xué)的路上�？晌野l(fā)現，我手上拎著(zhù)的'水壺并沒(méi)有想象的那么重，我走起路來(lái)也很輕松，到學(xué)校了，我拎水壺袋的手臂一點(diǎn)兒也不覺(jué)得酸。
上完體育課，我熱得口干舌燥，急忙跑回教室喝水�？纱蜷_(kāi)水壺一看，水根本不像平時(shí)一樣滿(mǎn)，我心想：“這個(gè)粗心的媽媽?zhuān)趺赐私o我裝滿(mǎn)水��？這一點(diǎn)水怎么夠我喝��？”
晚上，我一回到家就埋怨道：“媽媽?zhuān)阒牢医裉煊卸嗫蕟�？你怎么只給我的水壺裝那么一丁點(diǎn)兒水？根本不夠喝！”媽媽聽(tīng)了，不但沒(méi)有生氣，還笑著(zhù)摸摸我的頭說(shuō)：“孩子，你知道為什么今天的水比平時(shí)少嗎？因為你今天要自己走路去上學(xué)，媽媽不舍得背那么重的書(shū)包和水壺，所以才故意少打點(diǎn)水，等你到了學(xué)校再自己裝滿(mǎn)�！�
哦，原來(lái)是這樣，我錯怪媽媽了。我明白了，多的水也好，少的水也好，原來(lái)都是媽媽對我滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)��！
原來(lái)是這樣作文 篇11
生活就像一個(gè)大舞臺，每時(shí)每刻都有人演繹著(zhù)相同或者不同、精彩或者平凡的故事。有些故事我們司空見(jiàn)慣卻又熟視無(wú)睹，有些故事美好又蘊含深刻道理。當你偶爾發(fā)現時(shí)，就會(huì )震撼你的心靈。
記憶中，大學(xué)的門(mén)口散落著(zhù)各種的小吃攤，專(zhuān)門(mén)吸引我們這些嘴饞的娃。那時(shí)的我們總會(huì )有一個(gè)奇怪的感覺(jué)，總覺(jué)得這些攤位上的吃食比學(xué)校食堂里的飯要好吃上好幾倍，所以隔三差五的總會(huì )跑出去吃一頓。偶爾一次，被一陣焦香的孜然味吸引住，一群人圍著(zhù)一個(gè)攤位，好奇的擠進(jìn)去，原來(lái)是炒涼粉。這炒涼粉有這么好吃？只見(jiàn)攤主是一位老實(shí)巴交的農民模樣的男人，具體相貌記不得了，印象中很面善，不善于言談，怎么看也不像大廚。他卻熟練的給鍋里加油，麻利的將切好的'涼粉塊放進(jìn)平底鍋里，一翻一炒，一炒一壓。然后放入少許鹽、孜然粉提味，繼續翻炒。如果愛(ài)吃辣，再加入少許辣椒或者蒜汁提味，繼續炒勻即可。在翻炒的過(guò)程中涼粉由正正方方的大塊，被翻炒成一粒粒小塊，看著(zhù)既焦香又不糊鍋。放在嘴里一勺，軟糯焦脆，比紅燒肉還好吃。從此我就成了他的粉絲。
后來(lái)，買(mǎi)的次數多了，和他聊天的時(shí)候得知，原來(lái)他不是附近村子的人，原來(lái)他兒子在這里上大學(xué)，原來(lái)他來(lái)這里是為了陪兒子。他說(shuō)的很平淡，我們聽(tīng)的卻很驚訝！為這看似普通而又平凡的愛(ài)，為這看似尋常而又不尋常的舉動(dòng)。為這深情而又期待的父愛(ài)。
再去買(mǎi)粉，看到他時(shí)心里莫名多了一份崇敬與欽佩。
有一天發(fā)現攤主不見(jiàn)了，開(kāi)始以為，他或許有事沒(méi)有出攤。又過(guò)些日子，依舊不見(jiàn)，突然意識到，也許是他的兒子畢業(yè)了，他完成了陪伴的任務(wù)。不，或許是他依然陪伴著(zhù)兒子，只是換成了兒子工作的地方。
原來(lái)是這樣。有一種愛(ài)，可以像平底鍋炒粉這樣愛(ài)你，不需要言語(yǔ)來(lái)鋪華，不需要金錢(qián)來(lái)衡量，不需要回報，只期待我們明天會(huì )更好！
原來(lái)是這樣作文 篇12
曾經(jīng)，不懂母親光彩的面孔因何憔悴；曾經(jīng)，不懂母親濃黑的秀發(fā)因何斑白；曾經(jīng)，不懂母親筆挺的脊梁因何彎曲，直到那一次，我找到了答案。
一個(gè)深秋的傍晚，月兒早早地掛在天空，跟著(zhù)縷縷寒風(fēng)吟唱。我打開(kāi)燈，靜靜地坐在椅子上，擺弄著(zhù)那只快要扔掉的水筆，任寒風(fēng)吹過(guò)我的臉頰，呼啦呼啦。當我還在題海中尋找答案時(shí)，母親打斷了我的思路。她輕輕地敲了門(mén)，躡手躡腳的進(jìn)來(lái)，端著(zhù)一杯熱牛奶放在我的書(shū)桌上�！拔也幌牒扰Ｄ�，你端走吧�！薄皼](méi)事，我就給你放這兒，你想喝的時(shí)候再喝�！闭f(shuō)完，她又轉身想關(guān)上那扇被風(fēng)敲打的窗�！罢O，我正熱呢�！蔽艺酒鹕碛职汛白哟蜷_(kāi)。
“會(huì )著(zhù)涼的，這天變化無(wú)常�！彼狭舜�，但沒(méi)怎么拉上，無(wú)聲，我看著(zhù)她被風(fēng)吹過(guò)的面腮，黯淡無(wú)光，仿佛蒙上了一層灰。為何又如此憔悴，是因為風(fēng)，是因為天，還是因為窗？我疑惑的坐回椅子上，又重新拿起那支筆，繼續去解題，她悄悄地把頭探了過(guò)來(lái)，良久，才開(kāi)口，道：“作業(yè)還有多少��？”“多著(zhù)呢�！蔽也荒蜔┑卣f(shuō)。她卻抬起她的手，輕輕地撫摸著(zhù)我的.頭�！鞍パ�，別碰我�！蔽夷米咚氖�，抬頭看著(zhù)她，在那一瞬間，我發(fā)現她不知何時(shí)又憔悴了許多，我感覺(jué)她的手又粗糙了很多。突然，我看見(jiàn)有幾根銀絲隨著(zhù)漏進(jìn)來(lái)的風(fēng)，在她的黑發(fā)里搖動(dòng)著(zhù)，跳躍著(zhù)，是白發(fā)嗎？是的，沒(méi)有月亮清輝的點(diǎn)染，更無(wú)華麗詞藻的修飾，就是那一根根一片片白發(fā)。
我收回了我的眼神，聽(tīng)著(zhù)她轉身關(guān)上房門(mén)的那一刻，我思索，我回憶，我懂了，原來(lái)母親光采的面孔因我而憔悴，母親濃黑的秀發(fā)因我而斑白，母親筆直的脊梁因我而彎曲，原來(lái)是這樣，我強忍淚滴，怕天看見(jiàn)，更怕母親轉身進(jìn)來(lái)，進(jìn)來(lái)時(shí)帶著(zhù)憔悴的臉，彎彎的背，銀白的頭發(fā)。
原來(lái)是這樣，原來(lái)是我的不懂事使母親憔悴；是我的驕傲自大使母親黑發(fā)斑白；是我的焦躁不安使母親背脊彎曲。原來(lái)都是我。
原來(lái)是這樣作文 篇13
小時(shí)候看蝌蚪長(cháng)成青蛙，我驚呼：“原來(lái)是這樣！”大些時(shí)觀(guān)察桑蠶破繭而出，我感嘆：“原來(lái)是這樣�！爆F在，素描的學(xué)習讓我恍然明白：“原來(lái)是這樣�！�
初學(xué)素描，熬過(guò)枯燥的幾何體練習，終于開(kāi)始畫(huà)靜物時(shí)卻被老師指出“太注意細節”的缺點(diǎn)�！磅磕_剪貼畫(huà)”這樣的形容讓我很不甘心。于是下一次練習時(shí)我特別注意了整體的色調，沒(méi)想到換來(lái)的結果卻是畫(huà)面偏灰，一片朦朧。老師并未說(shuō)什么，只是讓所有學(xué)生把畫(huà)作靠在墻邊排成一列。起初我并不在意，細看之下才發(fā)覺(jué)其他同學(xué)的畫(huà)與我的大不相同：整體色調統一、和諧，而單一物品則陰暗對比強烈，雖沒(méi)有過(guò)多細節卻顯得栩栩如生……
我被那些畫(huà)牢牢吸引，再看自己的畫(huà)，又只覺(jué)得臉上和灼燒班滾燙，一絲羞愧竄上心頭。原來(lái)畫(huà)畫(huà)統一并不是把所有物品都“融”在一起，而是在保持它們原有色調的.基礎上使畫(huà)面和諧。
“首先要定位，定外輪廓；其次R22；R22；”又是一節素描課，老師特別強調了作畫(huà)步驟。我把它們一字不漏地記在了畫(huà)紙空白處�！坝涀�，花瓶反光之類(lèi)的細節要最后再加上�！闭f(shuō)罷她意味深長(cháng)地看了我一眼。我點(diǎn)頭，拿起鉛筆，一切從打形開(kāi)始。定位、定外輪廓、找明暗交界線(xiàn)，這些都是我所熟悉的，而接下來(lái)的步驟則與我先前所做的不同。這次我嚴格按照正確方法繪畫(huà)，在接近完成時(shí)才添上了那些細節。這些細節已不再是多余，而成了點(diǎn)睛之筆。原來(lái)應該是這樣……
陽(yáng)光照入畫(huà)室內，正照向當作靜物的花瓶，繞過(guò)瓶身微妙的弧度，在桌面上映出一片斑斕�？纯次业淖髌�，畫(huà)中的黑白線(xiàn)條交織出同樣的明暗，似乎有一縷陽(yáng)光也照入了畫(huà)中世界。那陽(yáng)光使我豁然開(kāi)朗——拘泥于細節或是用錯誤的方法追求了過(guò)分的統一，只會(huì )適得其反。應當以整體作為基礎，再錦上添花，才能把細節無(wú)限魅力發(fā)揮出來(lái)。繪畫(huà)如此，處事不也應如此？只有先把手事情做完，以此為基礎，再追求完美便能得心應手。又是一幅靜物畫(huà)，卻與從前截然不同，這其中的奧妙，原來(lái)是這樣！
原來(lái)是這樣作文 篇14
問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們知道螞蟻是怎樣走路的嗎，你一定會(huì )說(shuō)，怎樣走的，就那樣走的唄！具體怎樣，我也說(shuō)不清！其實(shí)在今天以前，我也不知道，現在讓我來(lái)告訴你吧！
下午做完作業(yè)，在家閑得沒(méi)事，便決定看書(shū)，這兩天爸爸規定我必須看科普類(lèi)的的書(shū)籍，他說(shuō)我看的書(shū)有些偏，局限性小，目光容易鎖定在一些文學(xué)類(lèi)雜志上，因此建議我近期多讀些名人傳記、名著(zhù)和一些科普讀物。呵呵，你別說(shuō)，還真讓我老爸說(shuō)著(zhù)了，我就喜歡讀一些和我們學(xué)生有關(guān)聯(lián)的書(shū)。唉，父命難違，拿出一本《名家講科普》來(lái)翻翻，一下子翻到昆蟲(chóng)類(lèi)的篇章，一只小螞蟻闖進(jìn)我的眼簾，了解了一些知識，可有一個(gè)疑問(wèn)一直圍繞著(zhù)我，小螞蟻爬得那么快，腿是怎么分配的呢？大家都知道，螞蟻有六條腿，是左右三條腿分別走，還是前面兩條腿先走，后面四條腿后走呢？去問(wèn)問(wèn)老媽吧，“這個(gè)我還真知道！”老媽神秘地一笑：“不過(guò)，我先不告訴你，咱倆做個(gè)實(shí)驗，咋樣？”老媽還賣(mài)上關(guān)子啦！老媽接著(zhù)又說(shuō)：“現在咱們就下樓去捉幾只小螞蟻！”
不一會(huì )，小螞蟻就捉來(lái)了，先仔細觀(guān)察它，可是它太小了，腿那么細，我的眼珠子都快瞪掉了也沒(méi)看清楚。怎么辦呢，問(wèn)老媽?zhuān)骸白鍪裁磳?shí)驗��！急死我了！”老媽倒不慌不忙地說(shuō)：“先提示一個(gè)關(guān)鍵詞，那就是——墨水！”“墨水？”風(fēng)馬牛不相及��！經(jīng)過(guò)一番苦思冥想，“我知道了！”我大聲說(shuō)：“把小螞蟻的細腿涂上墨水，讓它在白紙上爬，就會(huì )留下它走路的軌跡，這樣，不就知道它是怎樣走路的嗎？”看著(zhù)老媽笑瞇瞇的眼神，我知道我說(shuō)對了。
說(shuō)干就干，很快我們就從小螞蟻走過(guò)的印跡上看出它是如何走路的`，原來(lái),小螞蟻的左右兩邊各有三條腿，一邊的前后足各另一邊的中足可以構成一個(gè)三角形，從書(shū)上得知，三角形是最穩固的形狀，當一邊行走時(shí)，另一個(gè)三角形就可能支撐起身體的重量，這樣輪流向前走，又快又穩！噢，成功了！
今天下午過(guò)得真愉快，雖然沒(méi)有出去玩，但通過(guò)有趣的小實(shí)驗讓我學(xué)到了知識，我覺(jué)得很值得！
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