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(薦)我們的班主任作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編整理的我們的班主任作文，希望能夠幫助到大家。
我們的班主任作文 篇1
從依稀記得開(kāi)始，我就被父母送到托兒所，開(kāi)始接受老師的教育。雖然我在漫長(cháng)的接受教育的旅途中只走了很短的一段時(shí)間，但我身上發(fā)生的每一個(gè)變化和進(jìn)步，都凝聚了老師們的汗水和汗水。
可能沒(méi)有引起足夠的重視。我年輕的時(shí)候對老師的印象并不深刻。我的調皮和玩耍影響了我的學(xué)習成績(jì)，真的讓老師們很生氣。
小學(xué)三年級后，李雷老師成為我們班的班主任。她年輕、矮小、不起眼，但對我們的教育非常嚴格。過(guò)了一會(huì )兒，她在班上建立了絕對的威望。在她的指導下，全班都有不同程度的進(jìn)步。一年后，班里也擺脫了落后狀態(tài)，步入了優(yōu)秀行列。她留給我最深刻的一件事，是在四年級的最后一個(gè)學(xué)期。這一天，李老師病了，發(fā)高燒，但她仍然堅持給我們上語(yǔ)文課�？粗�(zhù)她雙手撐著(zhù)平臺，氣喘吁吁，滿(mǎn)臉通紅，掙扎著(zhù)，所有人都被感動(dòng)了。教室很安靜。連調皮的同學(xué)都自覺(jué)地關(guān)注她的講課。下課后，李老師筋疲力盡。她坐在教室里同學(xué)們給她搬的椅子上，慢慢地喝著(zhù)。
熱茶，稍微休息一下。突然，一個(gè)同學(xué)氣喘吁吁地跑進(jìn)教室，大聲對李先生說(shuō):“不對，一個(gè)同學(xué)不小心從樓梯上摔下來(lái)，扭傷了腿，動(dòng)彈不得。所有人都很害怕。我該怎么辦？”聽(tīng)完同學(xué)的發(fā)言，李老師站起來(lái)，立刻跑到現場(chǎng)。她抱起倒下的`同學(xué)，奔向醫務(wù)室。她看著(zhù)她背著(zhù)年長(cháng)的同學(xué)，艱難地挪動(dòng)著(zhù)雙腳。我們都為她捏著(zhù)汗。
處理完這件事，李老師回到了教室。所有人都看到她臉色蒼白，額頭上豆大的汗珠涌出來(lái)。他們都很擔心她。一個(gè)同學(xué)輕聲說(shuō):“老師，你身體不好，不應該親自帶同學(xué)去醫務(wù)室�！崩罾蠋熀苷J真的說(shuō):“我是班主任，同學(xué)受傷了。應該我來(lái)處理�！睂W(xué)生們異口同聲地說(shuō)；“老師，你太累了，休息一下�！钡⑽㈤]上眼睛，低聲迸出兩個(gè)字“階級”。教室里立刻靜了下來(lái)，全班都專(zhuān)注地盯著(zhù)老師
“榜樣的力量是無(wú)限的”。李老師的言行感染了每一個(gè)學(xué)生，震撼了每一個(gè)人的心。從老師的角度來(lái)說(shuō)，她體現了崇高的境界和敬業(yè)精神。作為學(xué)生，怎樣做才能回報老師的愛(ài)？
李小姐送我們小學(xué)畢業(yè)已經(jīng)三年了，她一直陪伴著(zhù)我們的成長(cháng)。直到現在，她班主任的聲音和笑容永遠會(huì )在我腦海里流露出來(lái)，激勵我好好學(xué)習。
李先生的性格將成為我做人的榜樣。李先生，我不會(huì )辜負您對我們的期望，成為對祖國有用的新一代人。
我們的班主任作文 篇2
我們的姓啥不好，偏姓盧，而且人長(cháng)得又瘦又高，這讓班上的幾個(gè)“調皮鬼”逮著(zhù)了機會(huì )，居然給他起了個(gè)外號叫“蘆桿”！
沒(méi)幾天，就有同學(xué)將這事報告了盧老師，誰(shuí)知老師卻笑嘻嘻地說(shuō)：“蘆桿好啊，開(kāi)的蘆花可美啦�！边@下教室里的氣氛緩和了許多。盧老師又接著(zhù)說(shuō)：“不過(guò)我看大家別叫我蘆桿，因為我不會(huì )開(kāi)花�！贝蠹冶欢旱霉笮�，從此再沒(méi)有人提起“蘆桿”了。
要說(shuō)盧老師的風(fēng)趣幽默，同學(xué)們天天都能“享受”到。那天課間，我們幾個(gè)“偵探迷”聚在一起談?wù)摳柲λ�，盧老師在一旁插了一句：“福爾摩斯的助手是誰(shuí)？”我脫口而出：“華生�！薄皩Π�，花生�！北R老師一本正經(jīng)地說(shuō)道。這一說(shuō)不打緊，周?chē)腵同學(xué)全笑了起來(lái)，有的把眼淚都笑出來(lái)了，盧老師這么搞笑的聯(lián)想，太出乎大家意料了！這一笑讓我們忘記了學(xué)習的緊張，感覺(jué)特別輕松！
盧老師數學(xué)教得好，輔導同學(xué)們的文藝表演也是一流的。體育活動(dòng)課上，還經(jīng)常跟我們一起打球，有時(shí)打籃球，有時(shí)打羽毛球。尤其打籃球時(shí)，盧老師更顯得生龍活虎。我們幾個(gè)“小嘍啰”屁顛屁顛地幫他撿球，入黨申請書(shū)不時(shí)還會(huì )發(fā)出“哇！”“哇噻！”“好酷哇！”的贊嘆，因為盧老師幾乎每球必進(jìn)，絕對是個(gè)“神投手”！
盧老師是一個(gè)有心人。無(wú)論多忙，每天晚上他都會(huì )把生活中的事情或感悟變成文字寫(xiě)進(jìn)博客里。我喜歡看他的博客，里面的文章可豐富了，有關(guān)于教育教學(xué)的，有記錄同學(xué)們課內外活動(dòng)的，還有他自己的讀書(shū)體會(huì )……盧老師是時(shí)時(shí)把我們放在心上，時(shí)時(shí)像哲人一樣在思考啊。于是，我對盧老師更多了幾分敬佩。
告訴你一個(gè)最新消息，盧老師剛剛被評為“優(yōu)秀班主任”啦！真希望盧老師一直做我們的班主任！
值得學(xué)習的寫(xiě)法：作者用白描手法從多方面介紹了自己的班主任。他寬容幽默、多才多藝、對同學(xué)們充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)，并注重自身素養的提高，這樣的班主任多么優(yōu)秀！文中沒(méi)有華麗的辭藻，但字里行間卻浸潤著(zhù)對老師的愛(ài)，傾注了對老師的感情，所以才會(huì )深深地打動(dòng)讀者的心。
你還可以這樣寫(xiě)：如果換個(gè)表達方式，改成同學(xué)們七嘴八舌贊老師也是不錯的。每個(gè)發(fā)言者說(shuō)出自己感受最深的一個(gè)方面，舉出自己最難忘的一個(gè)事例，那么同學(xué)們對老師的愛(ài)就會(huì )自然而然地流露出來(lái)，老師的形象也會(huì )在大家的發(fā)言中明朗起來(lái)，高大起來(lái)。
我們的班主任作文 篇3
我們的班主任是我們的歷史老師。
當我剛剛到這個(gè)班時(shí)，發(fā)現歷史老師既然是我們的班主任，這實(shí)在是讓我嚇了一跳。當時(shí)我是這樣想的：只要不是語(yǔ)數英老師當班主任，那當班主任的那個(gè)老師一定不好惹。事實(shí)證明，我是對的。
初一時(shí)，我在5班，離這個(gè)老師教的初一3班幾個(gè)班加一個(gè)走廊。所以對這個(gè)老師并不是很熟悉，但從原3班同學(xué)臉上生無(wú)可戀的表情可以看出：以后的生活一定很凄慘。
但其凄慘程度超出了我的預料。
記得在一次難得的自習課上，我指著(zhù)語(yǔ)文《知識能力訓練》的一道題問(wèn)我的同桌：“魯迅有什么散文��？”
“自己看�！蓖腊阉摹吨R能力訓練》遞給我說(shuō)。
但當我看到那一題時(shí)，忍不住爆發(fā)出一陣笑聲“這一題的問(wèn)題是魯迅的散文有什么，你卻寫(xiě)個(gè)《春》，《春》是朱自清寫(xiě)的好不好！還有后面這個(gè)《背影》，不過(guò)《背影》也是朱自清寫(xiě)的！”給同桌看了她寫(xiě)的答案后，我們兩個(gè)開(kāi)始一起笑。
“發(fā)生什么了？”被我們笑聲驚到的后面的兩個(gè)人一臉好奇的問(wèn)。
“是這樣的……”我轉過(guò)身說(shuō)，我的同桌也跟我一起轉過(guò)來(lái)，就在這時(shí)，我用余眼瞄到了班主任從前門(mén)走過(guò)來(lái)（我坐在第一排）。我想我的同桌也一定看到了——因為她的笑容突然變得十分僵硬。
結果可想而知，班主任將我們訓了一頓。
班主任——也就是我們的歷史老師——不僅對我們的紀律要求嚴格，對我們的歷史要求也很?chē)栏�。這個(gè)我們都能理解，畢竟是歷史老師嗎！但上了一個(gè)星期的歷史課后，我們都不理解了。
歷史——中考30分的科目。一個(gè)星期二，三節課就可以了。但不好意思，在我們班，一天，就有二，三節歷史課，而且還有歷史自習課？。班主任上課時(shí)還會(huì )提問(wèn)。不但如此，提問(wèn)不過(guò)關(guān)的那些人要在下一節歷史課之前去她那過(guò)關(guān)。也許是因為上次講話(huà)被她看見(jiàn)了，也許是因為我的背后就是一位班長(cháng)，所以在一節歷史課上，我成功的被她點(diǎn)到了。同樣成功的被問(wèn)到不會(huì )背的`，又成功的要去她那里過(guò)關(guān)歷史。我還記得當時(shí)一節我原本準備寫(xiě)作業(yè)的美術(shù)最后背了一節課的歷史。
班主任也有霸自習課的案例，而且并不是一次兩次，于是我們4班有了自己的“政治口號”：“內除歷史，外爭自習！”“誓死力爭，還我自習！”
班主任對歷史我們嚴格，也并非沒(méi)有益處。我們班的歷史平均成績(jì)，一般都是8，90分，這比別的班高出了整整10到30分！而安靜的紀律也讓我們班頻頻獲得“五星班級”！
班主任對我們嚴格，因為好的學(xué)習環(huán)境可以使我們養成良好的學(xué)習習慣，如果可以，我希望她下個(gè)學(xué)期仍然能當我們的班主任！
我們的班主任作文 篇4
我們的班主任，她長(cháng)的很精致，一看就很機靈。性格可親可敬，時(shí)而象姐姐時(shí)而又象媽媽。別看小巧玲瓏的把我們打理的服服貼貼的，而且我們都很喜歡。
班主任很負責，很尊重領(lǐng)導，團結師長(cháng)。有一次，她知道了領(lǐng)導要檢查我們的作業(yè)。就立刻讓我們全班拿出作業(yè)，目不轉睛的盯著(zhù)那一堆厚厚的作業(yè)，有沒(méi)有漏做漏交。領(lǐng)導終于來(lái)了，她又耐心地一疊一疊端到面前待檢。班主任話(huà)不多，家長(cháng)們卻很喜歡，看得出上次家長(cháng)會(huì )上班主任一直高度集中狀態(tài)，待大人們回去才舍得喝一口水，我們感恩這樣的班主任。
班主任是個(gè)精力總很充沛的好老師。每當中午的時(shí)候，整個(gè)校園一片寂靜，她卻在教室或在辦公室孜孜不倦地批改、備課，直到下午又上課，經(jīng)常晚上很晚下班。記得有一次班主任正聚精會(huì )神地備課，我們走到身旁嚇一跳，她先一驚再會(huì )心一笑。
班主任是個(gè)幽默的人。班上不管是哪個(gè)小朋友之間鬧小別扭，她總會(huì )幽她一默。記得有一次小藍下課在前面小黃的漂亮的新的白校服上，畫(huà)了個(gè)小黑點(diǎn)。小黃心里不高興，待班主任過(guò)來(lái)問(wèn)清原委后笑著(zhù)說(shuō)：小黃，小藍無(wú)意送你一朵花呢!小黃仔細一看，還真像小花兒了!
班主任是個(gè)既和藹又嚴肅的人。六一就要到了，班主任精心為我們設計了兔子舞。一開(kāi)始在班上練習，只有一半人跳的整齊，據說(shuō)班主任急的一晚上沒(méi)睡著(zhù)。第二天她就想方設法把我們叫到廣闊門(mén)廳一個(gè)一個(gè)地與老師們齊教。在練習的時(shí)候，我愛(ài)看老師們慈祥的'瞳孔，從那里讀出了鼓勵。一開(kāi)始比較嚴肅，當我們練完幾曲后，班主任又鼓勵我們不用怕，大膽練習，放開(kāi)手腳才好看。在老師們的指導下我們笑了，班主任也笑了，所有人都笑了!
班主任在生活上是個(gè)超級細心敏銳而且很愛(ài)孩子們的人。有一回，我上第二節課時(shí)疼子突然疼，還沒(méi)等我舉手，她已發(fā)現。于是迅速遞來(lái)一小瓶保濟丸，我吃了后果然分分鐘見(jiàn)效。而且聽(tīng)說(shuō)她還特地打電話(huà)媽媽詢(xún)問(wèn)情況，并叮囑周末回家要多喝溫水!在我們排節目時(shí)，班主任會(huì )提醒我們有序上場(chǎng)，順號退場(chǎng)，保障我們的安全。
我們的班主任，工作認真負責，學(xué)習從不馬虎，生活細心嚴肅，好人一個(gè)，是我們的榜樣。
以上這些，就是我們心中的好班主任。世界正因這樣的老師而讓社會(huì )進(jìn)步學(xué)校美麗。我們的班主任還有很多優(yōu)點(diǎn)，讓我們慢慢了解吧!
我們的班主任作文 篇5
班主任有各種類(lèi)型的，有和藹可親的，有雷厲風(fēng)行的。而咱班的班主任，則是一個(gè)標準的威武老班！
老班姓周，把我們從屁顛屁顛的小屁孩，帶到已經(jīng)懂些事的“小大人”。長(cháng)長(cháng)六年，要把我們這些毛頭小孩兒管理得服服帖帖，當然得有極高的威信嘍！這不，我現在就帶你去見(jiàn)識一下：
門(mén)悄無(wú)聲息地開(kāi)了，老班靜悄悄地走進(jìn)了教室，嚴肅地站立在了講臺之上。
那威嚴的目光帶著(zhù)一股凜然不可侵犯之氣，刷的一下掃過(guò)整個(gè)教室。如冷風(fēng)吹進(jìn)了人海，立刻熄滅了騷動(dòng)；如閃光彈飛射而出，照亮了每一個(gè)角落，讓同學(xué)們不敢輕舉妄動(dòng)。目光所及之處，連金屬都要打一個(gè)寒戰。教室里寂靜了兩三秒鐘，同學(xué)們全都拿出了最好的精神與姿勢，準備聽(tīng)課，老班這才從容不迫地講起課來(lái)……
感受到我們老班的威武了嗎？不過(guò)有時(shí)候，有些同學(xué)會(huì )不自量力地試圖做一些“引人矚目”的事情。面對這樣的同學(xué)，老班也有高招！
我們班的孫同學(xué)特別有“挑戰精神”，一天中午，他又逮到了一個(gè)機會(huì )。同學(xué)們都在教室里休息放松。幾位同學(xué)說(shuō)笑著(zhù)，走出教室去上廁所�？吹竭@一幕，孫同學(xué)馬上伸出了他罪惡的雙手——鎖死了前后兩扇門(mén)，他壞笑著(zhù)，等著(zhù)看好戲。果然，那幾位同學(xué)回到教室時(shí)，發(fā)現被鎖在外面，氣得大喊大叫，他卻哈哈大笑，笑夠了才打開(kāi)門(mén)。十分鐘后，幾乎全班同學(xué)都已經(jīng)被孫同學(xué)“�！边^(guò)一回了。
忽然，周老師從座位上站了起來(lái)，用手在講臺了“篤、篤”了兩下，平靜而隱含“殺氣”地喊道：“孫X——”孫同學(xué)馬上微笑著(zhù)轉向周老師，那目光分明在說(shuō)：來(lái)吧來(lái)吧，抄課文、練字……什么懲罰我沒(méi)見(jiàn)過(guò)！周老師也對他微笑著(zhù)，拋出了一把利刃：“請你當守門(mén)員�！闭斖瑢W(xué)們疑惑之時(shí)，周老師又補了一刀：“很簡(jiǎn)單的，就是每時(shí)每刻站在門(mén)框那里，監督同學(xué)們輕聲慢步出教室，如果有同學(xué)做得不好，就讓他代替你�！睂O同學(xué)臉上的笑容凝固了——要知道，我們班還評上過(guò)文明模范班級，輕聲慢步這種事，完全沒(méi)有問(wèn)題！在后門(mén)處站了很久，孫同學(xué)還是沒(méi)有機會(huì )“換班”，只能默默忍受著(zhù)過(guò)往同學(xué)譴責的目光。很快，他便忍受不住了這樣的`懲罰，向老師和同學(xué)們?yōu)橹形绲臒o(wú)理取鬧道了歉，此事才算告一段落。我們不得不暗暗佩服老班的方法，高！實(shí)在是高！
老班不但有威信、有妙招，還是一個(gè)溫柔可親的媽媽。她常常關(guān)心、幫助我們，為我們考慮。聽(tīng)到一位同學(xué)咳嗽，就問(wèn)他是不是喉嚨癢，有沒(méi)有生��；傳染病多發(fā)期，她就“逼迫”著(zhù)我們曬太陽(yáng)、喝水、吃醋大蒜；期末考前一天，沒(méi)有大量的復習鞏固作業(yè)，只有一條提醒：早點(diǎn)睡覺(jué)，保證充足的休息！……因為這些關(guān)切，咱們的老班更威武了，更受我們的愛(ài)戴了。
怎么樣，我們有這樣的威武老班，你們嫉妒羨慕不？
我們的班主任作文 篇6
胡老師既是我們的歷史老師，又是我們的班主任。
可能因為她還是年級組長(cháng)吧，在班級管理上她對我們可嚴了。我們每天都要把衛生打掃得干干凈凈，地上連瓜子殼那么大的垃圾都不能有；黑板要擦好，講桌要保持桌面整齊干凈；上課聽(tīng)講、課外活動(dòng)、作業(yè)完成、儀容儀表沒(méi)有一樣可以放松。她也解釋過(guò)，我們要養成良好的習慣，平日里就要保持事事認真的態(tài)度。
剛開(kāi)始我們很不喜歡這樣，但后來(lái)習慣了也就覺(jué)得正常了。再說(shuō)，她自己也常常親自撿拾小紙片，親自擦洗講臺，親自做好我們要做的一樣的試卷，那我們還有什么好說(shuō)的呢。
不過(guò)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處，我漸漸地發(fā)現了一個(gè)不一樣的班主任胡老師其實(shí)是一個(gè)心思十分細膩的人。她會(huì )給我們帶來(lái)一些感冒藥和護理用品放在教室里，她說(shuō)話(huà)也不總是嚴厲的.，她會(huì )細心照顧每一個(gè)學(xué)生有時(shí)候我甚至覺(jué)得胡老師就像我們的媽媽一樣。
一天晚自習，我感覺(jué)身體難受得厲害。下課時(shí)，她突然來(lái)到我身邊。那天她沒(méi)有自習課，我想她一定是從家里趕回來(lái)的。
在醫院里，我還是難受得渾身乏力，每走一步都要老師用手攙扶著(zhù)。那天，她的手那么有力，說(shuō)起話(huà)來(lái)卻那么溫和。我表面一副毫無(wú)波瀾的樣子，但我心里非常感動(dòng)。我又一次覺(jué)得只要有她在，就是有媽媽在身邊。胡老師，我現在很想對您說(shuō)：謝謝您！在我需要的時(shí)候，是您像媽媽一樣陪著(zhù)我。
胡老師的歷史課堂十分生動(dòng)有趣，她講的課通俗易懂，常常會(huì )用一些有趣的方法讓我們理解知識和道理。她對我們的教育方式也很特別。有時(shí)候她會(huì )給我們講一些道理，有時(shí)候也會(huì )跟我們做一些互助體驗活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)體驗去明白一些生活中的道理。
記得那次老師跟我們做互動(dòng)活動(dòng)。她先讓我們準備一張紙，然后說(shuō)：先把紙豎著(zhù)對折，然后再橫著(zhù)對折一次，再在紙上畫(huà)出一個(gè)正方形和一個(gè)圓形。我們都埋頭做著(zhù)。胡老師又說(shuō)：把紙展開(kāi)看看你們畫(huà)的圖形有什么不同。我發(fā)現我們畫(huà)的圖形雖然也都是正方形和圓形，但有的大有的小，有的是分開(kāi)的兩個(gè)圖，有的把圓畫(huà)在方里，有的把方畫(huà)在了圓里。
胡老師說(shuō)：知道為什么畫(huà)得都不一樣嗎？我們都紛紛搖頭表示不解。那是因為我們在行動(dòng)之前沒(méi)有好好溝通。哦我們恍然大悟。接著(zhù)胡老師給了我們一些具體要求，然后讓我們再做一遍。當我們再展開(kāi)那張紙的時(shí)候，我發(fā)現我們全班同學(xué)畫(huà)得幾乎一模一樣。
這個(gè)活動(dòng)讓我明白了一個(gè)道理：不管做什么事都需要溝通，這樣才能使我們有一致的行動(dòng)。同學(xué)之間要溝通，師生之間要溝通，跟爸爸媽媽要溝通，我們班是一個(gè)團隊，我們也一定會(huì )在一致的目標中砥礪前行！
這樣的班主任，我就不再說(shuō)夸耀的話(huà)了。只問(wèn)你，嫉不嫉妒？羨不羨慕？今生擁有，值不值得幸福？
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