記一次辯論會(huì )作文13篇(精品)
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的記一次辯論會(huì )作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
記一次辯論會(huì )作文 篇1
“開(kāi)卷有益”是老師家長(cháng)常常告訴孩子讀書(shū)好的古訓，但仔細分析后，覺(jué)得“開(kāi)卷未必有益”。因為這件事，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )。
一段清脆悅耳的上課鈴聲響過(guò)，辯論會(huì )就開(kāi)始了，之間班長(cháng)在講臺上宣布規則：“正方諸葛亮隊，反方藺相如隊，雙方要互相尊重，要以理服人，各抒己見(jiàn)，不能蠻橫無(wú)理�！痹�(huà)音剛落，大家就開(kāi)始辯論了，首先是正方的張科翔，他說(shuō)書(shū)籍是知識的海洋，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，他覺(jué)得開(kāi)卷有益。我們反方的趙博琛同學(xué)立刻反駁了過(guò)去，他說(shuō)：“現在有些書(shū)店的書(shū)籍有魚(yú)目混珠，良莠不齊的`情況，假如去了那些書(shū)店，就會(huì )影響學(xué)習以及身心健康，那不就是‘近朱者赤，近墨者黑’嗎？”過(guò)了一會(huì )兒，正方諸葛亮隊開(kāi)勢氣大弱就喊起了口號：“孔明，孔明，必然聰明！”我們反方也不甘示弱：“藺相如，能言善辯，不服也得服！”
后來(lái)，老師總結了一下：“這場(chǎng)辯論會(huì )的主題在‘有益’這兩個(gè)字上，我在這里總結三點(diǎn)，一，是要弄清楚好書(shū)還是壞書(shū)，比如有一本叫《少年之心》的書(shū)，影響了多少少年兒童��！二，是讀隊我們學(xué)習或工作有益的書(shū)，如果一個(gè)工程師成天在研究食譜，那就太不像話(huà)了！三，是讀與自己水平相同的書(shū)，假如讓一個(gè)二年級的小朋友去讀六年級的書(shū)，那豈不是浪費了幼時(shí)寶貴的時(shí)間了�！崩蠋煹目捶ㄎ冶硎举澩�，開(kāi)卷雖好，但有些書(shū)卻會(huì )影響了學(xué)習。
這場(chǎng)辯論會(huì )真精彩��！它使我明白了：讀書(shū)要認真選擇，不然后悔終身。
記一次辯論會(huì )作文 篇2
“開(kāi)始”隨著(zhù)一聲令下，我們的小型辯論會(huì )開(kāi)始了。
我是二號辯手，當然，我是要帶手機的人。但我站起來(lái)時(shí)，我很自信地心里想：我一定可以把她們辯得鴉雀無(wú)聲，讓他們輸的找不著(zhù)家門(mén)。我說(shuō)出了第一觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生可以帶手機！手機可以在上課時(shí)有什么不懂的地方，我們就可以錄下來(lái)，回家自己想�？墒欠挤加终f(shuō)：“那你在老師上課時(shí)，把手機拿出來(lái)合適嗎？”我的心里慌了，一句也答不上來(lái)，我給我的隊友做了個(gè)暗示，可是他們都不幫我。唉！只有靠自己了，我的心跳得很厲害。反方的人又說(shuō)：“有輻射！”我的天哪，這也能找出來(lái)，我心里像揣了一只兔子，七蹦八跳的。忽然，我想出了辦法：“我們下課可以少玩手機�！边@樣我把他們辯得無(wú)言以對。我的心里還樂(lè )呵著(zhù)呢，可是，不到三秒，他們又說(shuō)：“會(huì )有不安全的東西�！蔽揖陀窒耄哼@件事必須要讓父母知道，他們就不敢了。我說(shuō)：“可以拍攝！”我很得意，他們不甘示弱又反擊了我。到最后了，我的'隊友不給力，我就想：哎……不怕強一樣的對手，就怕豬一樣的隊友。就這樣下去，辯論會(huì )也結束了，我和反方的男生被評為最佳辯手。
可是他們的團結勝過(guò)了我們，我們還得互相學(xué)習，互相謙讓��！
記一次辯論會(huì )作文 篇3
人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”，但也有人說(shuō)“開(kāi)卷未必有益”，看了那些不健康的書(shū)反而有害，為了弄懂這個(gè)問(wèn)題，我們班開(kāi)展了一次辯論會(huì )。
老師在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)大字，“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”，劃分好正、反方后，就開(kāi)始了，班級里選出了幾名同學(xué)。
正式的辯論開(kāi)始了，首先是正方和反方的辯論，我覺(jué)得讀書(shū)可以讓我們學(xué)到很多知識，正大聲的說(shuō)，把全班同學(xué)的目光都集中在他們身上。
前面的辯論不是他輸就是我輸的，時(shí)間很短，現在贏(yíng)家是正方，就像老師所說(shuō)的堅持自己的觀(guān)念。
啊，正方和反方就辯論了，他們在講臺上正方小聲給隊員加油，“我覺(jué)得讀書(shū)是有益的，可以讓我們學(xué)到更多知識”，反方說(shuō)的也頭頭是道，話(huà)中帶著(zhù)一絲傲氣，總是把正方反擊，可讀書(shū)也未必有益，有人就看了一些暴力的書(shū)，才會(huì )走向不歸之路，反方漫不經(jīng)心卻十分有理的說(shuō)，眼神里充滿(mǎn)了輕松，像一個(gè)辯論老手，正方又剝去反方，眼睛睜得大大的'，卻急中生智，用自己的觀(guān)念占得先機，他們說(shuō)的時(shí)間比較長(cháng)，課堂秩序有佳，不管什么也阻擋不了他們的辯論聲，我們應該多讀一些有用的書(shū)，他們你一句我一句辯論，不分上下，時(shí)間像個(gè)會(huì )跑的小娃娃，最終正方勝出。
通過(guò)這次辯論會(huì )，我明白了，要看有用的書(shū)不看對兒童不利的書(shū)。
記一次辯論會(huì )作文 篇4
“開(kāi)卷有益，開(kāi)卷又未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害�！蹦敲�，開(kāi)卷到底是有益無(wú)益？
開(kāi)卷有益。
自古，祖先就流傳著(zhù)不少讀書(shū)的真理，世世代代提倡讀書(shū)，傳誦古韻傳統，僅這一點(diǎn)，足以證明讀書(shū)的價(jià)值，但凡有成就的人，哪一個(gè)不喜歡讀書(shū)？可見(jiàn)書(shū)是人類(lèi)的良師益友。前題說(shuō)，看了不健康的書(shū)會(huì )有害，那么，我們可以作簡(jiǎn)約地分析，即便看了不健康的書(shū)，例如言情、校園小說(shuō)，也不一定不好，同學(xué)們會(huì )去看這一類(lèi)書(shū)，純屬是因為故事的情節精彩，引人注目，并不一定是因為人品不好。就算多么熱衷這本書(shū)，也可以從中取得心得體會(huì )和佳句積累，只要不去天馬行空地構思和種種幻想，偶爾看看這些書(shū)也不是不可以。
另一個(gè)有利原因極為重要：一個(gè)學(xué)者，應當飽讀圣賢之書(shū)，“圣賢”二字中并未包含那些所謂不健康的書(shū)，一個(gè)真正的讀書(shū)人，壓根就不會(huì )正眼看那一類(lèi)的.小說(shuō)漫畫(huà)，只一味追求擁有知識的書(shū)籍，若是抵擋誘惑，去刻畫(huà)每個(gè)文字的形象，這些書(shū)在大文豪們的眼里，就不值一提。
其實(shí)，讀書(shū)不需要多么華麗的詞藻來(lái)點(diǎn)綴她，不需要用多么奢華的語(yǔ)言來(lái)形容她，因此，開(kāi)卷自來(lái)是有非凡的益處，腦海中知識的完美記載，才是智慧的精粹。
記一次辯論會(huì )作文 篇5
這天下午，502班的教室里彌漫著(zhù)緊張的氣氛，只見(jiàn)臺下的同學(xué)南北兩列相對峙，同學(xué)們個(gè)個(gè)表情嚴肅。這是怎么回事？原來(lái)是要進(jìn)行“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì )。
一陣清脆的鈴聲響后，只見(jiàn)老師在黑板上寫(xiě)了九個(gè)大字：“‘開(kāi)卷是否有益’辯論會(huì )”，接著(zhù)，柳老師宣布了辯論會(huì )的規則，要以理服人，切勿蠻橫無(wú)理。�！啊_(kāi)卷是否有益’辯論會(huì )現在開(kāi)始！”話(huà)音剛落，臺下便響起了雷鳴般的掌聲。正反兩方各各傲首挺胸，手里拿著(zhù)資料，圍繞己方觀(guān)點(diǎn)，各抒己見(jiàn)。
正方蔣萱妮率先發(fā)難，“我認為‘開(kāi)卷有益’。書(shū)，是知識的源泉，也是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，就必須多讀書(shū)，俗話(huà)說(shuō)：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！�
反方鮑恩浩也拋出了一個(gè)重磅炸彈：“‘書(shū)中自有黃金屋’但‘書(shū)中也有吃人虎’，當今的圖書(shū)魚(yú)目混珠，有很多地方不利于我們的`健康，他們隨時(shí)可能把我們教壞。因此我方觀(guān)點(diǎn)是‘開(kāi)卷未必有益’�！�
后來(lái)，雙方陳述了強有力的辯詞，教室里的氣氛一下子火爆起來(lái)，雙方你一言我一語(yǔ)，辯論的異常激烈。臺下的觀(guān)眾情緒高漲，歡呼聲，掌聲此起彼伏。
下課鈴響了，大家意猶未盡地結束了本次辯論會(huì )。
記一次辯論會(huì )作文 篇6
“叮鈴鈴——�！鼻宕嗟纳险n鈴聲響了，陳老師大步流星地走向講臺，說(shuō)：“今天的口語(yǔ)交際課，就來(lái)圍繞‘開(kāi)卷有益’（考試可以帶書(shū)看）與‘開(kāi)卷未必有益’（考試不能帶書(shū)看）這兩個(gè)話(huà)題來(lái)展開(kāi)一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )，規則是：1、自由辯論。2、有意見(jiàn)補充。3、要舉手發(fā)言，保持安靜。
這時(shí)，班上的同學(xué)分成由黃子寅為首的反方，由許燊俊為首的正方。辯論開(kāi)始了，首先是黃子寅發(fā)言：“我覺(jué)得開(kāi)卷有益，人們發(fā)明出手提電腦這樣的高科技，不就是為了給我們用嗎？”黃子寅一說(shuō)完，許燊俊就開(kāi)始反駁了：“我反對黃子寅的看法，如果高科技是用來(lái)干這些事的話(huà)，我們不就不懂自己的實(shí)力了嗎？考試不就是為了檢測自己學(xué)的知識嗎？”他們倆就這樣唇槍舌戰了幾個(gè)回合。反方李睿發(fā)覺(jué)黃子寅漸漸抵擋不住許燊俊的連環(huán)進(jìn)攻，就挺身而出，說(shuō)：“我贊同黃子寅的看法，用手提電腦可以使我們都考100分�！彼麄円远嗥凵俚淖龇ㄗ屛铱戳耍骸叭绻呖萍伎梢詠�(lái)干這種事的`話(huà)，就只要在家里坐在沙發(fā)上，學(xué)好電腦不就行了嗎，或者直接在你的腦子里植入一塊芯片嗎？”沒(méi)想的，我的一席話(huà)，說(shuō)得他們啞口無(wú)言。
辯論會(huì )接近尾聲了，陳老師作了個(gè)小節：“這次辯論會(huì )馬上就要結束了，前面幾位同學(xué)積極發(fā)言很好，不過(guò)在當今社會(huì )，考試有開(kāi)卷的，有閉卷的，要從各個(gè)方面來(lái)看這個(gè)問(wèn)題�！�
“叮鈴鈴——”下課鈴聲響了，辯論會(huì )結束了，老師宣布我們正方贏(yíng)了，我們高興得一蹦三尺高。
記一次辯論會(huì )作文 篇7
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益�！币灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益�！贬槍@個(gè)問(wèn)題，我們班展開(kāi)了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )。
“鈴—”清脆的鈴聲促使著(zhù)我們走進(jìn)教室，可是大家的心情依舊未變，晚飯激動(dòng)地等待老師宣布辯論會(huì )正式開(kāi)始。
我們北半球的為反方：開(kāi)卷未必有益（其實(shí)我也是這樣認為的）。
辯論會(huì )正式拉開(kāi)了序幕，還沒(méi)等老師把話(huà)說(shuō)完，正方的司海雪早已坐不住了，急切地回答：“我認為開(kāi)卷有益，莎士比亞曾說(shuō)過(guò)書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品�！闭降�.話(huà)音未落，我方的馬志野“騰”地從椅子上站起來(lái)，理直氣壯地說(shuō)道：“好書(shū)可以讓人學(xué)到知識，但壞書(shū)卻讓我們犯糊涂，去做一些違法犯罪的事�！�
“那我們可以只看一些健康的書(shū)，難道對我們無(wú)益嗎？”
正方一下子打破了“你一言，我一語(yǔ)”的氛圍，頓時(shí)教室一片寂靜。而對方為了給我方施加壓力，異口同聲地喊起了“5 4 3 2 1”來(lái)，就在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，我方的張海波犀利地反駁道：“那就請正方辯友為我們制定一個(gè)有益于未必有益的界限？”
“鈴—”下課鈴無(wú)情地打響了，雖然雙方?jīng)]有分出勝負，但這次精彩又激烈的辯論會(huì )使我受益匪淺，我希望以后可以多開(kāi)幾次這樣的辯論會(huì )。
記一次辯論會(huì )作文 篇8
就在這個(gè)特別的日子里，我們班舉行了一場(chǎng)辯論會(huì )，主題是：開(kāi)卷是否有益。我是反方主辯。
我們在周末匆匆準備好了資料。中午，我們開(kāi)始擺桌椅。桌椅分六列，左三為反方，右三為正方。我們這些主辯坐在兩邊的第一排，面對面。
我坐在椅子上，心想：打敗正方還不是張飛吃豆芽——小菜一碟�？晌业男睦镞�像是吊著(zhù)十五個(gè)水桶——七上八下。
辯論會(huì )開(kāi)始了，正方一辯站起來(lái)，拿著(zhù)紙信心滿(mǎn)滿(mǎn)地念道：“我方認為開(kāi)卷有益。如果沒(méi)人讀書(shū)，怎么會(huì )有輝煌的今天？”
我方一辯不緊不慢地站了起來(lái)：“如果人們讀書(shū)，可讀的'都里壞書(shū)，豈不是更差了？怎么可能有輝煌的今天？”
我是三辯，時(shí)間流逝，就要到我了。辯方三辯念了一大堆，由于我緊張過(guò)度，幾乎都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，我只知道里面有很多名言名句。
對方念完了，我才顫抖地站了起來(lái)。我不知道該怎么反駁。突然，我靈機一動(dòng)：“我們都學(xué)過(guò)兩個(gè)鐵球同時(shí)落地這一課吧，里面的伽利略就指出了亞里士多德的錯誤。這表示名言名句也不一定是對的�！闭f(shuō)完，我才安心地坐了下來(lái)。
接下來(lái)，我們又開(kāi)始辯論起來(lái)。我們個(gè)個(gè)都爭得面紅耳赤。最可笑的是，雨夢(mèng)竟然陰差陽(yáng)錯地為我們反方說(shuō)話(huà)。
最后，老師宣布：“反方獲勝！”我們高興地叫了起來(lái)，歡呼我們的勝利。
在這短短的半小時(shí)的時(shí)間里，使我回味無(wú)窮，真期待下一次的辯論會(huì )。
記一次辯論會(huì )作文 篇9
書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養品。今天上午，我們班舉行了一次有趣的辯論會(huì )，辯題是“開(kāi)卷是否有益�！币欢M同學(xué)是正方，三四組同學(xué)是反方。一二組代表的主題是“開(kāi)卷有益，”三四組的代表主題是“開(kāi)卷未必有益�！彪p方各派出四個(gè)人代表發(fā)言。
辯論會(huì )開(kāi)始了，雙方的代表唇槍舌劍、各抒己見(jiàn)。正方的黃曉輝說(shuō)：“我認為開(kāi)卷有益，因為書(shū)是人類(lèi)文明的‘長(cháng)生果’，我們都是伴著(zhù)書(shū)香成長(cháng)的，愛(ài)迪生就是因為多看書(shū)，才取得了如此巨大的成就，所以我認為開(kāi)卷是有益的�！狈捶降耐瑢W(xué)也不示弱說(shuō)：“正方的觀(guān)點(diǎn)我不贊同，因為我看到現在有許多不健康的.書(shū)籍充斥市場(chǎng)，不少青少年正是受到了這類(lèi)書(shū)籍的毒害，從而走上了犯罪的道路�！闭今R上接話(huà)說(shuō)：“我們提倡的就是要開(kāi)健康之卷呀！我們所說(shuō)的開(kāi)卷有益，首先就是讓我們開(kāi)健康之卷，這就要求我們要選好書(shū)來(lái)讀�！狈捶揭膊桓适救醯恼f(shuō)：“對方的提議雖然很好，但當孩子還小時(shí)，不能辨別什么書(shū)是好還是壞，還有一些年輕人也抵不住誘惑，而深陷泥潭呀
通過(guò)本次辯論會(huì )，我認為開(kāi)卷是有益的，因為書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養品。我們今后要記住開(kāi)卷有益哦！
記一次辯論會(huì )作文 篇10
上周星期四，我們五年一班的全體師生在教室里開(kāi)展了一次精彩的辯論會(huì )，我們深受教育和啟發(fā)。
我們的辯論會(huì )開(kāi)始了，參加正方發(fā)言的高鑫一馬當先��！他大步地走上講臺，大聲地說(shuō)：“同學(xué)們：我是正方的代表，我今天發(fā)言的題目是‘開(kāi)卷有益’�！嘧x書(shū)可以汲取更多的知識’�！彼娌焕槭俏覀儼嗌系牡谝弧拌F嘴”，他的發(fā)言得到了正方同學(xué)的表?yè)P。
反方的`代表毫不示弱，何嘉琪反唇相譏，她的觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。她振振有詞地說(shuō)道：“閱讀不好的書(shū)籍比不閱讀更糟�！闭接腥苏f(shuō)，多讀書(shū)比不讀書(shū)好！當時(shí)的我很著(zhù)急，直到我方繼續反駁時(shí)我才松了一口氣。
楊尉揚的發(fā)言十分精彩。她通過(guò)列舉事例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。她說(shuō)：“有一個(gè)人看了武俠小說(shuō)，走火入魔，想學(xué)習輕功，便從五樓跳下去，當場(chǎng)摔死�！卑ρ�，多恐怖��！還有的人看了不健康的書(shū)，走上了犯罪的道路。正方被我方辯得手足無(wú)措，啞口無(wú)言！以事實(shí)做證據，這一招果然厲害。
最后還是班主任陳老師收了場(chǎng)，她說(shuō)，我們辯論雙方準備的充分，有理有據。
通過(guò)這次辯論會(huì )，我們的收獲可大啦！
記一次辯論會(huì )作文 篇11
星期二下午，我們班進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的辯論賽。
叮鈴鈴……上課了，老師走進(jìn)教室，說(shuō)：“今天，我們要展開(kāi)一次辯論賽。主題就是開(kāi)卷是否有益�！卑嗬镆幌伦诱ㄩ_(kāi)了鍋，沸騰起來(lái)。有的說(shuō)開(kāi)卷一定有益，有的說(shuō)開(kāi)卷未必有益。大家議論紛紛�！罢堧p方辯友上臺辯論�！崩蠋煾呗暯械�。
正方的主辯方是有著(zhù)很好語(yǔ)言基礎的我，我的隊友準備的都很充分，打敗對方的辯友就像張飛吃豆芽—-小菜一碟。雖然打敗對方辯友對我來(lái)說(shuō)易如反掌，可我還是很緊張，心就像一只跳跳鼠，馬上要跳出來(lái)似的.。
我先發(fā)制人：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品，我們都是一棵小苗，必須多讀書(shū)，汲取營(yíng)養，才能長(cháng)成參天大樹(shù)�！�
對方辯友馬上反駁：“看那些毫無(wú)意義的書(shū)，反而會(huì )使你誤入歧途�！�
……
我們爭得面紅耳赤，針?shù)h相對，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。
最后，老師作出了總結：“開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷。其實(shí)，真正會(huì )讀書(shū)的人往往不是見(jiàn)書(shū)就讀的人，而是有判斷力的人�！迸_下響起了熱烈的掌聲。
這真是一次別開(kāi)生面的辯論賽。
記一次辯論會(huì )作文 篇12
星期五的第一節課，我們班的教室里熱鬧非凡，因為一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )正在進(jìn)行著(zhù)。
“鈴——”上課了，老師微笑著(zhù)走進(jìn)教室，在黑板上寫(xiě)下幾個(gè)大字“開(kāi)卷是否有益”，大家迷惑不解。老師說(shuō)：“今天，我們班舉行一場(chǎng)辯論會(huì )！”大家聽(tīng)老師說(shuō)完，高興地準備著(zhù)辯論會(huì )。老師當裁判，將我們分成正方和反方，正方的觀(guān)點(diǎn)是：開(kāi)卷有益。反方的觀(guān)點(diǎn)是：開(kāi)卷未必有益。
辯論賽正式開(kāi)始，我方先說(shuō)：“開(kāi)卷有益，因為高爾基說(shuō)‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’�！眲⑾蛞舱f(shuō)：“‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚’�！狈捶接终f(shuō)：“古人云，開(kāi)卷有益，這一點(diǎn)我們不否認，但是有些書(shū)籍中增加了許多不健康的內容，讓青少年深受其害�！蔽覀冋揭膊桓适救�，說(shuō)道；“開(kāi)卷有益，因為多讀書(shū)可以積累好詞好句，運用到自己的'作文中，能增強文章的可讀性呢！”辯論會(huì )激烈地進(jìn)行著(zhù)，你一言，我一語(yǔ)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。
最后，我們雙方打成了平手，經(jīng)過(guò)這場(chǎng)辯論會(huì )，使我們明白了：書(shū)有好也有壞，要多讀書(shū)，讀好書(shū)，才能使人進(jìn)步。
記一次辯論會(huì )作文 篇13
今天，我們班展開(kāi)了一次辯論會(huì )，辯論的題目為開(kāi)卷是否有益，男女同學(xué)分成兩隊，男同學(xué)為正方——開(kāi)卷有益，女同學(xué)為反方——開(kāi)卷未必有益。由于我們有了充分的準備，很有信心，一定可以把女生殺得落花流水。辯論開(kāi)始啦！
只見(jiàn)我方一辯從容不迫的走上講臺，炯炯有神的目光朝大家掃了一眼，然后用洪亮的的`聲音說(shuō)了起來(lái)：“古人云，開(kāi)卷有益。博覽群書(shū)能使人有高深的學(xué)問(wèn)。能言善辯，受人尊敬。杜甫博覽過(guò)的群書(shū)不可計數，書(shū)中的知識深深地印在了腦子里，在他寫(xiě)文章的時(shí)候，一連串的好詞從筆尖順流而下一篇篇佳作流傳千古，被人們傳誦�！痹�(huà)音未落，掌聲如雷。我看了一下女生，她們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，恨不得馬上站起來(lái)反駁�？磥�(lái)女生也做了充分的準備。只見(jiàn)一辯站出來(lái)，對著(zhù)男生一辯說(shuō)的話(huà)提出了疑問(wèn)：“書(shū)有好書(shū)壞書(shū)，難道所有的書(shū)都有益嗎？”我方二辯胸有成竹地說(shuō)：“漫畫(huà)書(shū)也有漫畫(huà)書(shū)的好處嘛！它那幽默的寫(xiě)作方法還值得我們借鑒呢！”過(guò)了一會(huì )兒，主持人說(shuō)：“現在是交辯時(shí)間！”對方仍然不依不饒地提出了許多問(wèn)題，幸好被我方一一解答。主持人說(shuō)：“結果是——平局！”哎！平局！這個(gè)結果還是比較遺憾！
這場(chǎng)辯論會(huì )可真精彩��！希望以后還有這么精彩的辯論會(huì )！也希望我能成為出色的辯手�。�！
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