《孔子拜師》反思（大全6篇）

　　在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思意為自我反省。那么你有了解過(guò)反思嗎？下面是小編整理的《孔子拜師》反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《孔子拜師》反思1

　　《孔子拜師》是人教版語(yǔ)文三年級上冊第五組的一篇精讀課文。課文講述了我國古代著(zhù)名思想家，教育家孔子拜老子為師的故事，體現了孔子謙虛好學(xué)，孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦，愛(ài)護晚輩的品行。課文還滲透了"學(xué)無(wú)止境"的精神。

　　在這一課教學(xué)時(shí)，我先從孔子的言行入手，將重點(diǎn)放在體會(huì )孔子的品行上。語(yǔ)文課必須具有語(yǔ)文味。突出詞，句的品悟，體現語(yǔ)文咬文嚼字的傳統特點(diǎn)，語(yǔ)文味便呼之欲出。語(yǔ)文味濃了，語(yǔ)文課就不再只是單調冷峻的環(huán)節設計，語(yǔ)文課也就變得豐滿(mǎn)了。

　　本堂課中，對于詞語(yǔ)的'處理，我為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)生動(dòng)的語(yǔ)境，以"角色互換"的方式讓學(xué)生完全走進(jìn)孔子的內心，讓學(xué)生成為孔子，與他們對話(huà)，說(shuō)說(shuō)當時(shí)自己在路途中是碰到什么困難，是怎么做的。

　　孔子這一路，在風(fēng)里吃飯，露天睡覺(jué)，旅途生活多艱苦啊!這就是——風(fēng)餐露宿。他不分白天黑夜地趕路，這就是——日夜兼程。

　　這樣的教學(xué)，調動(dòng)了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，學(xué)生說(shuō)出來(lái)的不是簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)解釋?zhuān)�呈現的是一種生活場(chǎng)景。對于理解"風(fēng)餐露宿"，"日夜兼程"兩個(gè)詞語(yǔ)就水到渠成了。至此，兩個(gè)本來(lái)平凡普通的詞匯因著(zhù)學(xué)生的想象移情，角色體驗和教師的有效點(diǎn)撥而變得充滿(mǎn)生命活力，詞語(yǔ)成了可以觸摸的有溫度和質(zhì)感的生命體。

《孔子拜師》反思2

　　學(xué)習這篇文章時(shí)，我結合課文最后一段:"孔子和老師不僅學(xué)知使人們佩服，人們還很敬重他們的人品。"，以"孔子和老子有什么讓人敬重的品行"作為統領(lǐng)性的提問(wèn)。在學(xué)生匯報過(guò)程中，有的學(xué)生看出了孔子愛(ài)動(dòng)腦子，有的學(xué)生看出了孔子有禮有節，還有的學(xué)生卻從另一個(gè)角度來(lái)看問(wèn)題，他認為孔子能向別人學(xué)習，有的還提出了每個(gè)人都有各自喜歡的方向，知道的知識也都不同，我們要學(xué)習各種知識，學(xué)習每個(gè)人的長(cháng)處。當學(xué)生說(shuō)到"孔子是個(gè)有禮貌的人"時(shí)，我又通過(guò)表演讀對話(huà)，感悟在孔子不僅在語(yǔ)言上，同時(shí)在行動(dòng)上也是十分有禮，也感受到老子也是彬彬有禮的一位學(xué)者。這樣，學(xué)生能從簡(jiǎn)單的語(yǔ)句中挖出深刻的道理，了解到孔子和老子知識豐富，還很有禮，所以我就勢總結到我們的學(xué)習與做人，一個(gè)人要想受到人們的尊敬，需要豐富的學(xué)問(wèn)，但只有學(xué)問(wèn)還不夠，還要有好的品行。

　　這堂課中，我安排了兩個(gè)說(shuō)話(huà)拓展，一個(gè)是想象孔子在路途中艱辛，這個(gè)環(huán)節上，學(xué)生的想象力較豐富，說(shuō)話(huà)的質(zhì)與量都很高。另一個(gè)拓展是理解孔子的話(huà)中"學(xué)習是無(wú)止境的"這個(gè)句子后，在出示孔子三次有文字記載的拜師行為后，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解，問(wèn)學(xué)生:"你身邊的`人，有像孔子這么好學(xué)不倦的嗎說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)。"有的學(xué)生說(shuō):我爺爺雖然年紀大了，可還在學(xué)習電腦。有的學(xué)生說(shuō):我媽媽一直在學(xué)習，她現在正在考會(huì )計專(zhuān)業(yè)呢。

　　總的來(lái)說(shuō)，在這節課中，在"三維目標":知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)幾個(gè)方面中，我基本上注重了知識與技能，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面，但是在過(guò)程與方法上，我做得很不夠。在整節課中，我重視了對學(xué)生的激勵，如學(xué)生在讀書(shū)時(shí)聲音太小，我就鼓勵她膽子大點(diǎn)，雖然還是沒(méi)有達到要求，但是，總算有了一點(diǎn)進(jìn)步。還有就是重視了對學(xué)生自學(xué)時(shí)的指導，雖然做得不夠，在學(xué)生讀課文，自學(xué)時(shí)，都提出了要求。

　　在整節課上，由于我自己對教材的鉆研不夠，所以不能夠對學(xué)生有更好的引導，還表現出來(lái)有幾個(gè)大的問(wèn)題，這不光是我這節課的問(wèn)題，更是我今后也要注意的問(wèn)題。

《孔子拜師》反思3

　　今天，我領(lǐng)著(zhù)孩子們學(xué)習了《孔子拜師》。課前，我認真地朗讀了課文，發(fā)現讓學(xué)生理解孔子和老子讓人敬重的品行有困難，于是我把這一點(diǎn)作為學(xué)習難點(diǎn)，準備上課時(shí)重點(diǎn)解決。

　　教學(xué)伊始,我創(chuàng )設一個(gè)小的情境,向學(xué)生講述了孔子的出生、童年、成年等一系列曲折故事，讓學(xué)生了解了孔子。激發(fā)了閱讀期待,為進(jìn)一步學(xué)習做鋪墊,

　　在研讀課文學(xué)習時(shí),我基本上上放手，讓學(xué)生圍繞著(zhù)自己提出的問(wèn)題“孔子為什么要去拜師?”“怎樣去?”，先是自己讀熟課文，再畫(huà)一畫(huà)路線(xiàn)圖，和小組交流，讀一讀悟到的情感。重點(diǎn)把握重點(diǎn)句,重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)指導學(xué)生學(xué)習體會(huì ).例如第一段抓住"遠近聞名,不夠淵博",第二段抓住"風(fēng)餐露宿,日夜兼程,終于"指導學(xué)生體會(huì ),孔子的謙虛好學(xué),為求學(xué)不怕吃苦的精神.在體會(huì )之后,再次引導學(xué)生通過(guò)朗讀,讀出自己的體會(huì ).這樣,既符合三年級重視詞句訓練的要求,又通過(guò)詞句的學(xué)習,進(jìn)一步進(jìn)行朗讀的訓練,收到較好的效果

　　通過(guò)本次教學(xué),我更加明白了,中年級語(yǔ)文教學(xué)一定要落實(shí)重點(diǎn)詞句的訓練,加強朗讀的.訓練,提高學(xué)生的閱讀能力,教學(xué)中更要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀況,并根據學(xué)生的學(xué),恰當的調整教學(xué)策略,真正做到為學(xué)。

《孔子拜師》反思4

　　課開(kāi)始，我就以課后孔子的名言導入，課末又以孔子名言結課。

　　老師，第一次給大家來(lái)上課，帶來(lái)了一份見(jiàn)面禮——四句名人名言，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀你知道這是誰(shuí)說(shuō)的嗎

　　孔子每天跟著(zhù)老子學(xué)習。當他學(xué)到了新的知識，他一定會(huì )覺(jué)得怎么樣所以他才會(huì )說(shuō)——學(xué)而時(shí)習之，不亦悅乎

　　在學(xué)習過(guò)程中，如果遇到不懂的呢他會(huì )怎么做(他知道，在學(xué)習上應堅持老老實(shí)實(shí)的態(tài)度，懂就是懂，不懂就是不懂，不能不懂裝懂。)所以孔子曾說(shuō)過(guò)——知之為知之，不知為不知，是知也。

　　這樣，前后呼應，渾然一體，學(xué)生整節課均浸潤在孔子深厚的思想文化氛圍中。閱讀，不再只是單純的課文言語(yǔ)的`分析講解，還被深深根植于祖國文化背景的宏大時(shí)空之中。我認為，這樣的閱讀，便是潤澤的閱讀;這樣的課堂，方是工具性與人文性和諧統一的課堂。

　　這堂課下來(lái)，如預先所料，我拖了幾分鐘。課堂中還需要我去斟酌的地方很多，比如，教學(xué)內容的容量較多;對課堂上學(xué)生的生成如何引導;教育機智不夠，這與我自身的素質(zhì)修養有很大的關(guān)系，需要我進(jìn)一步提高。

《孔子拜師》反思5

　　由于在學(xué)習生字詞語(yǔ)時(shí)浪費的時(shí)間過(guò)多，所以本來(lái)這節課我預計安排的從重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)初步理解課文的'任務(wù)沒(méi)有完成。

　　總的來(lái)說(shuō)，在這節課中，在“三維目標”：知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)幾個(gè)方面中，我基本上注重了知識與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面，這堂課中，我安排了兩個(gè)說(shuō)話(huà)，一個(gè)是想象孔子在路途中艱辛。另一個(gè)拓展是理解孔子的話(huà)中“學(xué)習是無(wú)止境的”這個(gè)句子后，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解，引導學(xué)生歸納出：世上的學(xué)問(wèn)是學(xué)不完的，我們要虛心好學(xué)，活到老，學(xué)到老。不做一個(gè)自滿(mǎn)的人。

　　總之，在教學(xué)中，我做得很不夠，這是由于自己平時(shí)在經(jīng)驗上的積累不夠。在整節課上，由于我自己對教材的鉆研不夠，所以不能夠對學(xué)生有更好的引導。以后，要從人文觀(guān)念上去引導學(xué)生，要引導學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習，進(jìn)行分工合作，指導學(xué)生探索課文，自我發(fā)現。

《孔子拜師》反思6

　　我有八年沒(méi)上語(yǔ)文課了，今天上的是三年級上冊第五單元，17課《孔子拜師》，上課前，我先讓學(xué)生讀五單元學(xué)習目標，想想看，五單元是讓我們學(xué)習什么內容，從而引出課題，“孔子”，這時(shí)我就問(wèn)學(xué)生我們要學(xué)習的是孔子的什么事情，孔子拜師的事情。在這里呢，我就做錯了一點(diǎn)，就是板書(shū)完課題后，應該馬上讓學(xué)生對課題提出疑問(wèn)，而不該馬上去了解孔子的生平。

　　在學(xué)生對課題提出疑問(wèn)后，我馬上就讓學(xué)生去讀生字、詞語(yǔ)，這里呢我應該馬上讓學(xué)生自讀課文，先解決學(xué)生提出了疑問(wèn)，應該對學(xué)生的質(zhì)疑即時(shí)解決。

　　進(jìn)入課文學(xué)習時(shí)，我安排的.是從課文的最后一自然段入手，在讀了最后一段后，我們知道了人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，和敬重他們的高尚品行，那么為什么要敬重他們那種高尚品行呢?就從這個(gè)問(wèn)題入手，讓學(xué)生自學(xué)課文，從課文中找出能夠解答這個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)詞句，來(lái)體會(huì )他們的高尚品行，初步體會(huì )作者寫(xiě)作文章時(shí)的感情。在這里，讀課文最后一段，并提出疑問(wèn)的任務(wù)本來(lái)應該由學(xué)生自己進(jìn)行，這樣才能夠調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性來(lái)，教師在這里本來(lái)只該是作為一個(gè)引導者的身份，但是在這里，這個(gè)工作我卻自己做了，所以學(xué)生就機械的按照老師的要求去學(xué)習課文，而沒(méi)有達到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的要求。

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