班會(huì )課的反思常用(15篇)
在當今社會(huì )生活中，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。我們該怎么去寫(xiě)反思呢？下面是小編整理的班會(huì )課的反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班會(huì )課的反思1
今天上午，我在八（2）班上《醉翁亭記》，課堂教學(xué)環(huán)節是這樣的：
一、通過(guò)滁人對《醉翁亭記》的喜愛(ài)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。這個(gè)環(huán)節中，教師的導語(yǔ)設計沒(méi)有問(wèn)題化，沒(méi)有能夠達到預設的效果�，F在想來(lái)，可以這樣說(shuō)：為什么滁人這么喜愛(ài)《醉翁亭記》呢？是因為文章的思想深刻，還是文辭優(yōu)美么？我想，讀了課文，你就會(huì )明白。
二、教師范讀課文，學(xué)生自由讀文。這個(gè)環(huán)節，教師的范讀，主要是初步感染學(xué)生，同時(shí)使學(xué)生對字音、節奏、語(yǔ)氣有一個(gè)感性的認識。學(xué)生自由讀文，則能夠使學(xué)生接觸文本，訓練語(yǔ)感。教師范讀時(shí)，有幾處語(yǔ)音錯誤，“諸峰”“芳”。教師普通話(huà)水平不高，一定要注意努力學(xué)習訓練，以自己的范讀影響學(xué)生。學(xué)生讀過(guò)課文，缺少檢查，沒(méi)有給予必要的指導，有放羊之嫌。
三、初步理解文中之樂(lè )，這個(gè)環(huán)節，先讓學(xué)生勾畫(huà)文中寫(xiě)樂(lè )的句子，說(shuō)說(shuō)作者都寫(xiě)了哪些樂(lè )。學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：山水之樂(lè )四時(shí)之樂(lè )宴酣之樂(lè )禽鳥(niǎo)之樂(lè )游人之樂(lè )太守樂(lè )其樂(lè )
然后教師講解突出“山水之樂(lè )，得之心而寓之酒也”是文章的眼目。進(jìn)一步講歐陽(yáng)修與民同樂(lè )的思想，舉一些例子來(lái)講這種思想的可貴。同時(shí)穿插講了“醉翁之意不在酒”的含義及用法。這個(gè)環(huán)節，教師思路不夠清晰，缺少訓練意識，剝奪了學(xué)生參與課堂，自主思考感悟的機會(huì )�？梢赃@樣來(lái)設計：這些樂(lè )之間于什么關(guān)系？游人知從太守游而樂(lè )，你認為太守是一個(gè)怎樣的`人？滁人能夠享受游山玩水之樂(lè )，說(shuō)明了什么？太守樂(lè )其樂(lè )，是什么意思？體現歐陽(yáng)修怎樣的思想？教師急于把現成的答案呈現給學(xué)生，說(shuō)明教師并沒(méi)有真正把學(xué)生放在主體地位。第多惠斯說(shuō)：“壞教師奉送真理，好教師則教人發(fā)現真理�！�
班會(huì )課的反思2
本次班會(huì )開(kāi)的很成功，班會(huì )的目的已經(jīng)到達，成功地讓讓學(xué)生體會(huì )到了教師這些年的辛苦。
一、對活動(dòng)主題的反思
通過(guò)今天的教育，孩子們學(xué)會(huì )了尊重理解老師，這也是我想達到的效果。如今孩子大多數是獨生子女，從嬌生慣養，當老師批評自己時(shí)，容易出現逆反心理，不理解老師對自己的好，但是在播放汶川地震老師為救自己的學(xué)生而犧牲的畫(huà)面時(shí)，我清晰地看到許多孩子不禁流下了淚水，當緊接著(zhù)放教師平時(shí)辛苦工作的 PPT時(shí)，學(xué)生的心理出現了波動(dòng)，我想這一定能觸發(fā)他們年幼無(wú)知的心靈，此時(shí)孩子們的情緒也被調動(dòng)了，他們有很多內心感受以及想說(shuō)的話(huà)對老師表達，他們被深深地感染著(zhù)，已經(jīng)意識到對老師的尊敬之情。
遺憾的是，我對課堂生成性的把握不夠，當有學(xué)生說(shuō)出曾經(jīng)對老師有過(guò)誤解時(shí)并沒(méi)有加以引導，沒(méi)有讓學(xué)生說(shuō)出什么時(shí)候心里是怎么誤會(huì )老師的，也許課堂的精彩就在此，但是我錯過(guò)了對學(xué)生的引導，這也許是教育孩子最好的事跡。
二、對活動(dòng)目標的反思
本次活動(dòng)的教育目標基本實(shí)現，同學(xué)們通過(guò)向老師鮮花的環(huán)節表達了對老師的感恩之情，看到老師辛苦工作的視頻，同學(xué)們都很感動(dòng)，同時(shí)在活動(dòng)中增進(jìn)老師與同學(xué)們的感情與默契，讓辛勤操勞的老師們放松一下心情。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步認識教師工作的艱辛和崇高，從心產(chǎn)生對教師的崇敬之情，以豐富多彩的游戲活動(dòng)為載體，引導學(xué)生以小組形式開(kāi)展活動(dòng)，把尊師重教化作一種自覺(jué)行動(dòng)，從而使學(xué)生的道德品質(zhì)提升到新的高度。
三、對活動(dòng)內容的反思
主持人開(kāi)場(chǎng)白，在向老師鮮花的同時(shí)播放《獻給老師的歌》背景音樂(lè )，目的是渲染本次班會(huì )的氣氛，使同學(xué)們進(jìn)入狀態(tài)，達到了預期的效果。奠慰尸魂——為祭汶川地震中為學(xué)生而獻出生命的教師，在這個(gè)環(huán)節，學(xué)生比較激動(dòng)，有的`孩子甚至無(wú)法克制的抽涕起來(lái)，班級的氣氛很沉重，大家都對犧牲的教師表現出沉痛的悲傷，達到了預期的效果。用制作好的PPT
播放各科教師忙碌工作時(shí)的照片，這時(shí)學(xué)生看到每天熟悉的身影，看到老師的辛苦，忙碌，都很感動(dòng)。漫談尊師：學(xué)生自主發(fā)言，陳述和老師之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在這個(gè)環(huán)節活動(dòng)目標得到實(shí)現，大家踴躍發(fā)言，學(xué)生都老師的深切的愛(ài)得到表達。師生互動(dòng)游戲：猜詞，增進(jìn)了教師與學(xué)生的距離，但是由于這個(gè)環(huán)節很難組織好，考慮的也少，在活動(dòng)中花去了很多的時(shí)間，出乎意料之外，值得欣慰的是老師和學(xué)生的距離變近了。
四、活動(dòng)后的收獲
本次班會(huì )從開(kāi)始到最后我準備了很長(cháng)時(shí)間，活動(dòng)的成功召開(kāi)和結束讓我倍感欣慰。在觀(guān)看教師辛苦工作時(shí)的視頻時(shí)，學(xué)生了解到老師平時(shí)的辛苦，大家由此有很多感受，學(xué)生在談?wù)撆c老師之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，有的學(xué)生在談到以前誤會(huì )老師甚至哭了起來(lái)，并保證以后一定會(huì )改正，從而使本次班會(huì )的活動(dòng)的目標得到實(shí)現。在本次班會(huì )上，讓我看到了一群可愛(ài)的孩子，同時(shí)也體會(huì )到當老師走進(jìn)學(xué)生內心時(shí)的那份欣喜，教師是個(gè)讓人們尊敬的職業(yè)，同時(shí)也讓我感受到身上的單子很重很重，在交給他們知識的同時(shí)，也要注重他們德、智、體、美全面的發(fā)展。雖然我現在只是一名實(shí)習教師，卻同樣讓我感受到了作為一名人民教師的重大職責，也更加熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)。所以以后我要多積累各方面的知識，等待著(zhù)真正作為教師站在講臺上的那一天!
班會(huì )課的反思3
《在沙漠中心》這課富含人生哲理，教學(xué)時(shí)要注意理解其深刻內涵，由于時(shí)代和國別的關(guān)系，本文在敘述的時(shí)候，尤其是在闡述作者思想活動(dòng)的時(shí)候，有些語(yǔ)言比較抽象，講讀時(shí)要注意深入淺出，可以舉一些易于理解的例子來(lái)幫助教學(xué)，引導學(xué)生抓住細節，體會(huì )主人公的心情變化，加深理解課文內容�？梢栽O計一個(gè)話(huà)題，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗談“冒險”，正確認識“冒險”并不是一味追求刺激，要理解它與“生之意義”“死之價(jià)值”的關(guān)系，讓學(xué)生將所學(xué)所感同自己的思想認識生活現實(shí)融會(huì )貫通。教學(xué)這篇課文，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )到飛行在今天看來(lái)是平常的。但在20世紀初它是一項冒險的事業(yè)。
這篇文章比較深奧所以對心理描寫(xiě)的'句子的品味理解是學(xué)生學(xué)習這篇文章的重點(diǎn)，由于我的預設性太強了課堂上在環(huán)境描寫(xiě)這個(gè)環(huán)節花的時(shí)間太多，導致在后面分析文中主人公的心理的環(huán)節時(shí)間不夠，品讀時(shí)比較倉促。學(xué)生的閱讀積極性也沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)。我想以后應當在如何真正的做到深入淺出上下功夫，以及自己對文本的細讀是非常重要的，在教學(xué)之前應扎實(shí)的把課文讀懂讀透，才能上出好課來(lái)。
這堂課大致流暢地展現了自己的教學(xué)設計，也達到了教學(xué)意圖，細節方面也落實(shí)到位。一、突出課堂的豐富性豐富性一直是我課堂的追求方向。但追求豐富的同時(shí)，如果不理順思路，有可能會(huì )帶來(lái)條理紊亂的后果。所以在步驟的設計，費了一些心思，還好結果是令自己滿(mǎn)意的，每個(gè)環(huán)節的串聯(lián)是順暢的，而且也達到了步步深入的效果。在每個(gè)環(huán)節的銜接上，沒(méi)有遇到一點(diǎn)磕絆，可以說(shuō)是一氣呵成。
我希望把自己年輕的激情揮灑到課堂上。這堂課上，基本展現了自己的風(fēng)采，也調動(dòng)了氣氛。課堂練筆環(huán)節的例句模仿，我設計了優(yōu)美的畫(huà)面和音樂(lè )背景，學(xué)生也造出了比較有亮點(diǎn)的句子。但遺憾的是課堂時(shí)間有限，七年級學(xué)生還對公開(kāi)課比較生疏，愿意站起來(lái)朗讀自己的學(xué)生不多。課堂最后的配樂(lè )朗誦材料，是我親手寫(xiě)就的，為了拉近與學(xué)生的距離，我用寫(xiě)信的方式書(shū)寫(xiě)對本人的感悟與作者的心靈交流，帶來(lái)親切感，升華了課堂的主題，加深了課堂的深度。稍感遺憾的是，該班音響不是很好，稍稍消弱了配樂(lè )的感染力。
班會(huì )課的反思4
在“熱情的說(shuō)”“盡情地讀”“深情的品”的幾個(gè)環(huán)節上，同學(xué)們表現比較踴躍，自主、探究、合作的精神在課堂上展示的一覽無(wú)余。
在觀(guān)看完有關(guān)黃河的影像資料，學(xué)生有的說(shuō)：“我看到了波瀾壯闊的黃河�！庇械恼f(shuō)：“我看到了黃河金濤澎湃，我聽(tīng)到了黃河的咆哮聲�！薄n堂上，學(xué)生們聽(tīng)到了粗獷雄渾的音樂(lè )，看到了引人入勝的材料，談?wù)撝?zhù)自己的收獲。這時(shí)的語(yǔ)文課已經(jīng)不僅僅是語(yǔ)文課了，它將欣賞課、音樂(lè )課、等綜合在了一起，體現了大語(yǔ)文觀(guān)綜合學(xué)習的思想，小小的`課堂有效地拓寬了、延伸了。加之先進(jìn)手段的運用，學(xué)生進(jìn)入了情境，熱情高漲。師生放聲聯(lián)讀課文，更是將教學(xué)推向了高潮。學(xué)生自主、探究、合作的精神得以充分體現。
班會(huì )課的反思5
《夜鶯的歌聲》講述了蘇聯(lián)衛國戰爭時(shí)期，一個(gè)被稱(chēng)為“夜鶯”的小男孩把德國官兵引入游擊隊的伏擊圈，使德國法西斯強盜被殲滅的故事。一個(gè)機智、活潑、乖巧的小男孩形象躍然紙上。文章以夜鶯的歌聲為主線(xiàn)，構思巧妙，段落分明，語(yǔ)言含蓄、幽默，掩卷沉思，那悅耳的歌聲仍不絕于耳。課文的重點(diǎn)一是要體會(huì )“小夜鶯的機智勇敢的品質(zhì)，受到熱愛(ài)祖國，仇恨法西斯的教育。二是學(xué)習聯(lián)系上下文等方法體會(huì )含義深刻的句子的意思，抓住課文中含義深刻的句子，體會(huì )“小夜鶯的機智很勇敢，這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，針對課文特點(diǎn)，我設計了以下幾個(gè)重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
一、抓住主線(xiàn)，理清脈絡(luò )
我首先讓引導學(xué)生回顧全文，說(shuō)說(shuō)你你對小夜鶯有哪些了解，回顧課文內容，學(xué)生也能暢所欲言，達到了解課文內容的目的。在教學(xué)中，學(xué)生對小夜鶯這個(gè)人物形象已經(jīng)深深地印入了腦海，因此在談了解的時(shí)候，都能抓住小夜鶯繁榮精神品質(zhì)進(jìn)行闡述，達到了預期的目的。在此基礎上再默讀全文，抓住主線(xiàn)要求學(xué)生劃出課文中描寫(xiě)體現下夜鶯勇敢機智的句子，讀一讀，和同桌討論討論。最后抓住夜鶯的歌聲這條主線(xiàn)，統領(lǐng)全文，點(diǎn)明主題，深化感情。這里由于我沒(méi)有交代清楚要求，因此學(xué)生畫(huà)句子的'時(shí)候有點(diǎn)猶豫不決，不夠堅定。因此花了很多時(shí)間，影響了課堂的其他環(huán)節。
二、以讀促悟，深究感悟
課一開(kāi)始，我就直奔本課的教學(xué)重點(diǎn)，抓住課文中描寫(xiě)體現下夜鶯勇敢機智的句子一條主線(xiàn)，抓住這些句子展開(kāi)教學(xué)，便可起到事半功倍的效果。如何引導學(xué)生以讀為主，以讀促悟，重點(diǎn)深究你是從哪里體會(huì )到小夜鶯的機智勇敢成為本課教學(xué)的重中之重。我從以下三個(gè)環(huán)節引導學(xué)生深究。
班會(huì )課的反思6
一是在這樣大型開(kāi)課活動(dòng)中，開(kāi)設班會(huì )課還沒(méi)有先例，也無(wú)章可循;二是對于一個(gè)剛組建不久的班級，對班里的每一位同學(xué)還不是很熟悉，特別是對各人的特長(cháng)了解較少;三是面對聽(tīng)課教師學(xué)生能表現好嗎?事后，證明我的這些想法是多慮的，結果完全出乎于我的意外。
1.沒(méi)想到同學(xué)們的積極性如此之高。我開(kāi)始時(shí)認為學(xué)生怕影響學(xué)習，對這種近乎于做秀的課不感興趣，沒(méi)想到很多同學(xué)找到我主動(dòng)為這堂課獻計獻策，向我推薦合適的活動(dòng)安排和討論人選，有的更是主動(dòng)要求參加表演，他們積極地利用課外活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行小品、唱歌、詩(shī)朗誦的排練，有的同學(xué)因此放棄了很多次午休和就餐的`時(shí)間。值得一提的是在班會(huì )課開(kāi)設過(guò)程中，由于前面參加討論的同學(xué)有點(diǎn)緊張很多想說(shuō)的話(huà)都忘記說(shuō)了，所以最后顯得時(shí)間有空余，這時(shí)有好幾個(gè)同學(xué)都舉手要求發(fā)言，對自己勇敢地進(jìn)行了解剖，指出自己做得不夠的地方。
2.沒(méi)想到班委能夠起到如此之大的作用。在以前，我一直認為班委只是擺設，最多只能做點(diǎn)事務(wù)性的工作，不可能發(fā)揮真正的作用。但在這次班會(huì )的準備過(guò)程中，班委起到了決定性的作用。他們設計方案、尋找活動(dòng)人員、這更新我對班級管理的觀(guān)念，開(kāi)始敢放手讓他們進(jìn)行自主管理。
3.沒(méi)有想到教育效果如此之好。以前為了怕活動(dòng)分散學(xué)生注意力，影響他們學(xué)習，對一些可有可無(wú)的活動(dòng)一律不開(kāi)展，即使是學(xué)校要求班會(huì )課基本是我自己進(jìn)行說(shuō)教，其實(shí)效果并不好，而這次主題班會(huì )確實(shí)對學(xué)生促進(jìn)很大，違紀現象比以前顯著(zhù)減少了，能夠從班級的榮譽(yù)感來(lái)考慮問(wèn)題了，值日工作也認真負責了，更令我欣慰的是晚自修的紀律明顯變好了。一位同學(xué)推薦我們兄弟班級的一位同學(xué)編排小品，據說(shuō)他是行家，可是幾天過(guò)后，他還是沒(méi)有編出來(lái)，后來(lái)這也給我們學(xué)生很大啟示，凡事主要靠自力更生,不能把希望寄托在他人身上。
班會(huì )課的反思7
今天開(kāi)班會(huì )的時(shí)候，老師給我們講了一個(gè)很感人的.故事。一個(gè)小女孩3歲的時(shí)候爸爸就去世了，家里只有她和媽媽相依為命。家庭的重擔就落在媽媽一個(gè)人的肩上。媽媽早出晚歸，辛苦的工作，小女孩每天在門(mén)前等媽媽回家，媽媽每天都會(huì )給女兒帶回一塊年糕。
有一天，小女孩和平時(shí)一樣，等媽媽回來(lái)，等啊等啊，直到吃晚飯的時(shí)候媽媽還沒(méi)有回來(lái)。小女孩就覺(jué)定出門(mén)去找。來(lái)到一片小木林的時(shí)候發(fā)現媽媽已經(jīng)死去了。
我聽(tīng)了這個(gè)故事心里很難受，覺(jué)得母親真偉大，我有父母真是很幸福。
班會(huì )課的反思8
通過(guò)自己在對這篇課文的備課，以及教學(xué)活動(dòng)過(guò)后的反思。我知道了自己身上的不足和需要繼續發(fā)揚，并要做得更好的方面。我會(huì )在今后的教學(xué)活動(dòng)中，繼續認真對待每一節課，抓住每節課的知識點(diǎn)，把握每節課的思想，并讓學(xué)生們在讀中感悟課文，在感悟中升華。此外，繼續在平時(shí)要求學(xué)生們的坐姿，拿書(shū)等學(xué)習習慣。從學(xué)習習慣中培養學(xué)生的認真態(tài)度。
我還有一些不足，需要制定相應的措施進(jìn)行改正：
首先，對語(yǔ)文課堂教學(xué)常規尚有盲區，頭腦里不清楚一節語(yǔ)文課應該是怎樣進(jìn)行的。通過(guò)自己的備課，發(fā)現自己對語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的流程有些模糊，流暢地設計一節語(yǔ)文課有些困難，這樣會(huì )在教學(xué)活動(dòng)淡忘一些教學(xué)環(huán)節，影響自己的教學(xué)思緒，同時(shí)我的語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言不夠成熟，經(jīng)常發(fā)生有些話(huà)不知道該怎么說(shuō)，不知道這句話(huà)在語(yǔ)文課上該怎樣說(shuō)出來(lái)才像是在上語(yǔ)文課。
其次，對特定年齡段的學(xué)生能力和適應他們的學(xué)習方式方法了解不到位。在今天的.教學(xué)活動(dòng)中，由于一些原因，其中也包括由于對語(yǔ)文課堂常規的模糊，導致對下一步教學(xué)活動(dòng)的含糊，自己竟畫(huà)蛇添足地讓二年級的學(xué)生在課文中準確畫(huà)出問(wèn)題答案的句子，我發(fā)現在這個(gè)特別的年齡段的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)方法是不能信手拈來(lái)，要考慮到學(xué)生的年齡特征和能力水平。在這里不僅表現出自己對語(yǔ)文課堂教學(xué)常規的空白，同時(shí)也透露出新教師沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗。
班會(huì )課的反思9
同學(xué)們我們即將畢業(yè)，老師知道你們是懂事的，有時(shí)候并不是有意要跟老師頂撞的，你們長(cháng)大了，都知道什么是應該做的，什么是不該做的，但我們每個(gè)人都為自己的目標并為之奮斗，不能再為一些無(wú)意義的事浪廢時(shí)間了。接下來(lái)，老師就想聽(tīng)聽(tīng)你們的目標或理想是什么？不管是小的還是大的，遠的還是近的都可以。學(xué)生沉默了．．．．．．
“我的目標很小，就是想考個(gè)重點(diǎn)高中，為我的父母減輕點(diǎn)負擔，不讓他們再為我的學(xué)業(yè)操心�！闭f(shuō)完，她哽咽了，教室里響起了掌聲，她的一番話(huà)觸動(dòng)了許多孩子的心，因為他們的處境大多相似，家境困難，所以他們幾乎成了家里的唯一希望。
“我的理想是當一名教師，默默無(wú)聞地教書(shū)育人，就像我們的老師一樣，為我們的國家培育棟梁之材，讓我們的國家越來(lái)越富強�！边@個(gè)一個(gè)學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的女生，她的一番話(huà)倒是讓我激動(dòng)萬(wàn)分，眼睛不禁也濕潤了，我想起了曾經(jīng)也是六年級的學(xué)生跟我說(shuō)“老師，你為什么要選擇當老師呀？當老師好累，而且現在學(xué)生有的笨又有的不聽(tīng)話(huà)，要是我長(cháng)大了，絕對是不會(huì )當老師的！”讓我心寒了好久，沒(méi)想到今天讓我聽(tīng)到了這樣一番感動(dòng)的.話(huà)語(yǔ)，心被深深觸動(dòng)了，淚水也跟著(zhù)他們涌了出來(lái)。
“我的目標很簡(jiǎn)單，小學(xué)生活就要結束了，我希望自己在最后的時(shí)間里，不要再欺負班上的小同學(xué)了，和每個(gè)同學(xué)搞好關(guān)系�！边@是一個(gè)平時(shí)調皮的同學(xué)，看著(zhù)他真誠的樣子，大家也不禁為他鼓起掌來(lái)。
這節課讓我想了很多，也想了很久，我不得不重新反思我的教育方式方法，重新審視那群在我曾經(jīng)看來(lái)對于什么都無(wú)所謂的孩子，當代社會(huì )，人人都感嘆真表情難在，其實(shí)我們首先要反思自己是否用真心在與人溝通交往，作為教師，我要深深反思自己是否用心了解、理解過(guò)我的學(xué)生。
班會(huì )課的反思10
一節課下來(lái)，整體上感到能夠把“以生為本”作為教學(xué)設計的主導。讓學(xué)生在情感上獲得豐收，學(xué)生們能夠積極參與、勇敢的說(shuō)出心里話(huà)，發(fā)出內心真實(shí)的呼喊。但在抓文本上，明顯不夠，盡管學(xué)生能夠根據自己的理解去演短劇，去唱歌，但缺乏老師的有效調控和引導，語(yǔ)文學(xué)科的語(yǔ)文性沒(méi)得到很好的落實(shí)，課堂上對課文關(guān)鍵的句子段落的處理也不太理想。
關(guān)注學(xué)生的主體地位，以學(xué)定教，是現代教學(xué)思想的重要體現。學(xué)生是學(xué)習的真正主人。教師只是學(xué)生自主學(xué)習的促進(jìn)者、引導者。學(xué)生有著(zhù)巨大的發(fā)展潛能，教師應該尊重學(xué)生的.自主性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性，使他們意識到自己是學(xué)習的主人，逐漸形成獨立學(xué)習、自主發(fā)展的能力。
杜郎口給了我們一個(gè)很好的平臺，也帶給我理念上的根本轉變，沒(méi)有穿新鞋走老路，而是踏踏實(shí)實(shí)的在走自己的路，走學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的路。課堂上學(xué)生積極向上的精神狀態(tài)、流利的口語(yǔ)表達、豐富的情感體驗也讓我初步嘗試到以生為本的教學(xué)模式帶來(lái)的快樂(lè )。
班會(huì )課的反思11
《向自強不息的聾人學(xué)習》班會(huì )課教學(xué)反思《向自強不息的聾人學(xué)習》是以讓學(xué)生樹(shù)立自信、改正缺點(diǎn)為主要活動(dòng)目的的班會(huì )。整個(gè)班會(huì )圍繞這一主題，設計了看和說(shuō)兩個(gè)環(huán)節。
對于我們聾生而言，班會(huì )與普通學(xué)校的班會(huì )要有很大的區別�！断蜃詮姴幌⒌拿@人學(xué)習》這次班會(huì )的最初設計是讓兩名學(xué)生主持整個(gè)班會(huì )，設計安排了一些簡(jiǎn)單的內容和形式，其中穿插了師生之間的問(wèn)答以及學(xué)生自我感受的發(fā)表。但是經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的準備后發(fā)現，學(xué)生主持有著(zhù)很大的障礙，在我班學(xué)生中，即使各方面能力最好的學(xué)生也做不到這一點(diǎn)。最后我也只好更改最初的設計，換成由我主持。
整個(gè)班會(huì )我們全體師生一起準備了將近一個(gè)月的時(shí)間。主要的準備內容就是讓學(xué)生練習出旗、退旗以及整隊，或是讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的理想。因為班會(huì )不是老師的課堂，而是學(xué)生才能發(fā)揮的天地，所以我盡可能的`讓學(xué)生自己多說(shuō)多想，老師的作用在于給予一定的提醒。
在整個(gè)班會(huì )過(guò)程中，由我們大家眾所周知的聾人邰麗華來(lái)引入主題，其中有兩位聾啞人介紹自己工作的視屏，讓學(xué)生通過(guò)這種直觀(guān)的方式了解到雖然聾啞人身體有殘缺，但是他們也可以和健聽(tīng)人一樣工作和生活，社會(huì )也會(huì )容納和接受他們。最后有介紹了兩位成功的聾人，目的在于用更多的事例來(lái)告訴學(xué)生，他們并不特殊，他們也可以通過(guò)自己的努力來(lái)獲得成功。
在班會(huì )中，作為主持人，要求我能夠以更親切的態(tài)度、更標準的手語(yǔ)、更豐富的表情等給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等的環(huán)境，這一點(diǎn)我還做的不夠
好。自己雖然是主持人，但是在一言一行之中還是表現的都是教師的本色。這樣就容易使班會(huì )變成了課堂，使學(xué)生自由參與變成了上課發(fā)言。這是我自己覺(jué)得的班會(huì )中做得最不好的地方，這就要求我應該自己多鍛煉自己，多給學(xué)生空間，讓他們的思維得到充分的發(fā)揮。
班會(huì )《向自強不息的聾人學(xué)習》整個(gè)過(guò)程進(jìn)行的很順利，各班尤其是高年級即將面臨畢業(yè)和就業(yè)的學(xué)生都積極地參與，反思自己同時(shí)也暢想未來(lái)，這也都是學(xué)生認真思考的結果。其實(shí)雖然學(xué)生有聽(tīng)力障礙，但是只要老師相信他們，組織他們練習，那他們也會(huì )表現非常出色的。通過(guò)上班會(huì )我也發(fā)現利用班會(huì )向學(xué)生傳授道理效果比較好。
我想以后再此類(lèi)活動(dòng)中，我更要積極地組織學(xué)生參與，力爭達到預期的教育效果。
班會(huì )課的反思12
接到要講本節課的時(shí)候，心中有點(diǎn)怨言，身為初四的老師身心都經(jīng)受著(zhù)巨大的壓力，再講這樣一節課，真是有點(diǎn)承受不了，所以最先的準備有點(diǎn)草草了事，當第一次試講的時(shí)候發(fā)現，學(xué)生對課文的掌握很不好，才決定認真準備
這節課是冰心的一篇哲理性的散文，闡述了生命的意義，告誡人們要積極的、樂(lè )觀(guān)的面對生命。本文無(wú)論從語(yǔ)言，還是文章所透露的意義，對學(xué)生來(lái)講，都是值得學(xué)習的，所以這節課我主要從語(yǔ)言和文章的意義兩方面來(lái)引導學(xué)生學(xué)習。采用學(xué)生自主學(xué)習為主的教學(xué)方法，通過(guò)“生命像……，他經(jīng)歷……，他是這樣做得……�！薄拔蚁矚g……，（句子或詞語(yǔ)）因為它采用了……的'寫(xiě)法（修辭），表現……的感情，我從中領(lǐng)悟到了……”這些開(kāi)發(fā)性的問(wèn)題，和自由式的思考方式，引導學(xué)生自主的學(xué)習文章。從授課效果來(lái)看，學(xué)生比較適應這樣的形式。
班會(huì )課的反思13
_______“文明禮儀伴我行”主題班會(huì )課反思
說(shuō)起來(lái)很汗顏，我真正上“第一次”主題班會(huì )課竟是在我年近不惑之時(shí)，可能有許多同仁要問(wèn)：“你當班主任都有十四五年時(shí)間了，也是一位老班主任了，平常教育教學(xué)就沒(méi)開(kāi)展過(guò)主題班會(huì )嗎？這可是班主任工作的一項重要內容��；上好主題班會(huì )課也是一名班主任必備的能力呀�！逼鋵�(shí)，毋需別人說(shuō)，我自己也很清楚，僅從不會(huì )上主題班會(huì )課來(lái)看，我就是一名不合格的班主任，也是一名不稱(chēng)職的班主任，追究其原因有以下幾點(diǎn)。
首先，不重視班會(huì )課。認為班會(huì )課可上可不上，意義不大，我相信大多數班主任都有類(lèi)似的想法，即使美其名曰上了一節班會(huì )課，也是班主任在講臺上夸夸其談，唱“獨角戲”，要么板著(zhù)面孔訓斥學(xué)生，要么苦口婆心跟學(xué)生講道理，真是“指點(diǎn)江山，激揚文字，口水飛了幾萬(wàn)丈”，全然不顧學(xué)生的感受，全然不顧學(xué)生的想法，學(xué)生沒(méi)有參與的機會(huì )，只是被動(dòng)地接受，痛苦地接受，不敢“出一言以復”，這樣的班會(huì )課上成了“訓斥課”、“說(shuō)教課，”其真正的價(jià)值又有多少呢？
其次，怕麻煩。因為上好一堂主題班會(huì )課，事前是要花很多時(shí)間去準備的，從選題，策劃、收集素材，節目排練，學(xué)生的發(fā)動(dòng)等各個(gè)環(huán)節都要綜合考慮，所有這些都要提前統籌安排。僅以我這次主題班會(huì )為例，我就花費了將近一個(gè)多月的時(shí)間準備，其中的艱辛別人是無(wú)法體會(huì )的，只有自己獨享，教學(xué)之余，自己在網(wǎng)上尋找相關(guān)的素材，下載相關(guān)的資料，反復修改課件和教案，精心組織排練，為了搜尋一首能夠適合學(xué)生朗誦的配樂(lè )曲，我下載了幾十首風(fēng)格類(lèi)似的曲子，反復試聽(tīng)，從而找出最佳配樂(lè )曲，雖然朗誦時(shí)就僅僅幾分鐘的時(shí)間，但為了這僅僅幾分鐘，課余要花費不知多少個(gè)這樣的幾分鐘，但看到學(xué)生在舞臺上精彩的朗誦，感覺(jué)這些時(shí)間的付出是值得的。所以開(kāi)好主題班會(huì )要有充分的時(shí)間做保證。
再次，教研氛圍不濃。從本校的實(shí)際情況來(lái)看，由于本校年輕班主任居多，班主任素養有待加強，據我了解，從建校至今，還沒(méi)有一位班主任上過(guò)一堂主題班會(huì )公開(kāi)會(huì )，這種現象是極不正常的，這與學(xué)校的發(fā)展規模是不相符的，很多班主任不敢開(kāi)這歷史先河，不敢第一個(gè)吃螃蟹，所以互相比著(zhù)，你不上我也不上，即使領(lǐng)導每次大會(huì )小會(huì )反復強調主題班會(huì )的重要性，但只是“雷聲大，雨點(diǎn)小”，沒(méi)有一位班主任真正落實(shí)（包括本人在內），由于沒(méi)有借鑒，沒(méi)有這種教研氛圍，所以班會(huì )課一直停留在淺嘗輒止的程度上，許多班主任都是以課代會(huì )，這也就不難怪同事們說(shuō)我這次主題班會(huì )是學(xué)�！伴_(kāi)天辟地”的第一次，打破了學(xué)校班會(huì )課的堅冰，也打破了學(xué)校主題班會(huì )課的禁區。
通過(guò)這次主題班會(huì )，我收獲了許多。
收獲一：收獲了如何上好一堂主題班會(huì )課。知道了不同類(lèi)型的主題有不同的班會(huì )課形式，也體會(huì )到了上好一節班會(huì )課是多么的不易，這是自己教學(xué)能力的一大突破，也是我教學(xué)生涯中一件值得回憶的片段。
收獲二：收獲了師生情誼。經(jīng)過(guò)這次主題班會(huì )，師生之間的感情進(jìn)一步加深，我要感謝我的學(xué)生們，正是你們熱情的參與，才給了我莫大的勇氣，你們和老師一起策劃，利用課余時(shí)間排練，對臺詞反復修改和錘煉，對每一個(gè)節目精益求精，力爭最完美，老師的成功與你們的幫助和支持分不開(kāi)的'額，孩子們，你們辛苦了。老師謝謝你們。
收獲三：收獲了校領(lǐng)導和同事對我工作能力的肯定。如果沒(méi)有校領(lǐng)導給我這次機會(huì )，如果沒(méi)有校領(lǐng)導給我這次展示的平臺，我自己都無(wú)法發(fā)現自己身上還會(huì )蘊藏著(zhù)這樣的潛能，我的工作能力得到了領(lǐng)導的肯定，同事們對我這次主題班會(huì )也是贊賞有加，還有我的同事對我提供了無(wú)私的幫助，特別是邵輝老師，還為我準備了一臺攝像機，班會(huì )課上為我全程攝像，以利于會(huì )后我的反思和總結，深受我感動(dòng)。
總之，這次班會(huì )課取得了預想中的效果，但俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有最好，只有更好”，今后我的教育教學(xué)還要不斷的砥礪前行，也衷心希望我校各位老師以此為契機，以先進(jìn)的理論武裝自己，以豐富的知識充實(shí)自己，以具體的實(shí)踐鍛煉自己，讓我們一路前行。
查達江
20xx.5.24
班會(huì )課的反思14
明天下午第三節課是班會(huì )課，這節課我打算和學(xué)生一起探討三個(gè)問(wèn)題：
一、尋找我身邊的感動(dòng)
1、同學(xué)之間：班級義工、張笑天、趙本正、張永慶、萬(wàn)立鑫……
2、班集體內的好苗頭：一周以來(lái)的新變化。
3、我們的老師：早來(lái)晚走，日夜操勞。
4、我們的父母：為我們的學(xué)習、成長(cháng)提供一切后勤保障。
二、發(fā)出一條倡議
22人幫21人計劃，一對一輔導，以自愿為原則，以真幫助為核心，以有真效果為目標。
三、高效完成各項事務(wù)
如：作業(yè)、訂正、背誦、抄寫(xiě)、整理筆記、錯題本等。
期望通過(guò)這樣的活動(dòng)，把學(xué)生的學(xué)習熱情、集體主義精神等推向高潮，掀起一股比學(xué)趕幫超的良好局面。
過(guò)程及反思：
本節課的精彩在第一模塊。
具體操作是，我先結合我半個(gè)多學(xué)期以來(lái)對班級的觀(guān)察，列舉一些令人感動(dòng)的人和事， 如義工中的吳月、熊琪、黎林添嬌、李伊沅、韓玉潔等，他們無(wú)私地為班級做貢獻，張永慶和趙本正兩位班長(cháng)為班級工作犧牲好自己許多時(shí)間，張笑天、萬(wàn)立鑫等同學(xué)近來(lái)的表現都在進(jìn)步，值得表?yè)P，他們由原來(lái)的貪玩，應付作業(yè)到現在的專(zhuān)心學(xué)習，從不拖欠作業(yè)，而且書(shū)寫(xiě)也都變得很認真，其實(shí)他們這樣做也是在為班級做貢獻。老師們都十分地敬業(yè)，他們早來(lái)晚走，日夜為我們操勞，英語(yǔ)老師每天都要批幾份作業(yè)，她跟前用過(guò)的廢舊練筆有幾十枝，這些都是她對我們辛勤培育的見(jiàn)證。家長(cháng)為我們做好一切后勤保障。各學(xué)科的科代表盡職盡責地做好相關(guān)學(xué)科的服務(wù)……
同學(xué)們在我的引導下，一下子打開(kāi)了話(huà)匣子，每個(gè)同學(xué)都說(shuō)出了令自己感動(dòng)的人和事，我們所有的人聽(tīng)得都非常認識和仔細，其中孫瑞同學(xué)說(shuō)，令我感動(dòng)的是在我骨折后，全班同學(xué)都給我寫(xiě)慰問(wèn)信，老師也給我寫(xiě)信慰問(wèn)我，大家還給我送來(lái)了好多禮物，在我住院期間做手術(shù)時(shí)候老師經(jīng)常打電話(huà)給我，幫助我豎立信心和勇氣，這些我將終生難忘。
張永慶說(shuō)：最讓我感動(dòng)的時(shí)全班同學(xué)近來(lái)的變化，同學(xué)們從期中考試中醒悟過(guò)來(lái)，現在對自己的要求都非常嚴格，我們班的課堂紀律和作業(yè)情況都有了很大的轉變，這讓我看到了我們班的希望。她說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，眼晴里的淚水就流了出來(lái)，因為這些良好的局面里面凝聚了她的許多智慧和汗水。這時(shí)坐在她旁邊的陳雨嬌默默地給她遞過(guò)來(lái)一張面巾紙，由于她們都坐在前排，她們的動(dòng)作好多同學(xué)沒(méi)有發(fā)現，但我卻看得非常清楚，于是我就當時(shí)全班同學(xué)的面把這個(gè)動(dòng)作說(shuō)了出來(lái)，我說(shuō)：“什么事情令我們感動(dòng)，在同學(xué)流淚的時(shí)候，靜悄悄地遞上一張面巾紙，這就是令人感動(dòng)的.。陳雨嬌同學(xué)平時(shí)沉默寡言，可是她卻有一顆關(guān)愛(ài)同學(xué)的真心，這就值得我們全班成員一起學(xué)習。她的動(dòng)作就詮釋了什么叫有愛(ài)心，什么叫讓別人因我的存在而感到幸福�！�
還有好多同學(xué)說(shuō)：最令我感動(dòng)的是教英語(yǔ)的范老師，她每天都非常用心地在教我們學(xué)習英語(yǔ)，而且還犧牲休息時(shí)間幫英語(yǔ)暫時(shí)落后的同學(xué)補習。有的說(shuō)我在同學(xué)表現不好的時(shí)候耐心地和他們談心，引導和幫助他們轉變。
有的同學(xué)說(shuō)：讓我感動(dòng)的是張永慶，她是真心為班集體好，她剛和的眼淚也不會(huì )白流，我們都會(huì )極力地配合她做好自己份內的事情，為班集體的進(jìn)步貢獻自己的一份力量。
同學(xué)們說(shuō)得非常真誠，這個(gè)環(huán)節的設計起到很好的作用，首先，這樣的活動(dòng)教會(huì )同學(xué)們要用欣賞地眼光去觀(guān)察周?chē)娜撕褪�，要常懷一顆感恩的心去生活。其次，它對增強班級的凝聚力有著(zhù)非常重要的作用，同學(xué)們通過(guò)自己的述說(shuō)和傾聽(tīng)，真正得感受到了集體的溫暖，同學(xué)們個(gè)個(gè)都要為班集體做貢獻，這種效果的獲得很可貴。第三，這樣的活動(dòng)增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。
第二模塊
在第一模塊的成功組織的基礎上，第二模塊的組織就顯得容易多了。同學(xué)們對集體和對同學(xué)的真誠的心被點(diǎn)燃起來(lái)，做其他所有的事情都是很容易的事情了。名小組在我的倡議之下很快成立幫扶小分隊，每組6人前3名幫后3名，每人幫一個(gè)人，這樣一幫一在3分鐘內就結好隊子了，大家都很真心地在分小隊，提要求，作記錄。
當然這件工作不是一蹴而就的，它需要老師的一段時(shí)間的監督和引導。
第三模塊
結全我自身的經(jīng)歷和小學(xué)部朱華萍老師的QQ簽名上的一句話(huà)談高效學(xué)習的事情。
我和同學(xué)們講，我在電腦前一坐，不知不覺(jué)兩、三上小時(shí)就過(guò)去了，以前看電視也是這樣，后來(lái)我關(guān)掉了電視，在我看書(shū)的時(shí)候也會(huì )關(guān)掉電腦，手機調到靜音狀態(tài)，這樣效率就會(huì )很高。朱華萍老師在她的QQ簽名下寫(xiě)道：想看書(shū)卻總是沒(méi)有時(shí)間?其實(shí)多看點(diǎn)書(shū)最好的辦法就是離開(kāi)網(wǎng)絡(luò )，下決心每天留出半小時(shí)或1小時(shí)的閱讀時(shí)間，關(guān)電腦，關(guān)手機，開(kāi)始看書(shū)，看完書(shū)做隨手做些記錄。
所以我提議，大家在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候一定不要把手機放在身邊，關(guān)機或者調到震動(dòng)檔放在遠離自己的地方，關(guān)掉電視和電腦，專(zhuān)心地學(xué)習，這樣效率就會(huì )高得驚人。同學(xué)們對我的建議聽(tīng)得很認真，相信大多數的孩子回家后會(huì )嘗試我的建議。
班會(huì )課的反思15
《畫(huà)楊桃》課文主要講圖畫(huà)課上，對楊桃進(jìn)行寫(xiě)生練習，“我”根據自己看到的，把楊桃畫(huà)成五角星的樣子，同學(xué)們覺(jué)得好笑。老師通過(guò)這件事，啟發(fā)我知道同一事物從不同角度看有不同的結果，從中受到科學(xué)思想方法的教育。
我的教學(xué)重點(diǎn)放在了對父親的話(huà)和老師的話(huà)的理解上，即“角度不同”和“是什么樣就畫(huà)成什么樣”上。而同學(xué)的兩次回答，第一次回答：“不像！”“像五角星！”，第二次回答：“不……像�！薄跋瘛濉切��！眱纱位卮饍热菹嗤�，但是語(yǔ)氣卻不同，我讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)現，為什么會(huì )這樣？這一環(huán)節中，學(xué)生在課文中找得很準確，這里既培養學(xué)生的.朗讀能力，又讓學(xué)生深入體會(huì )人物的內心，從中理解為什么會(huì )有這樣的變化。而且在朗讀時(shí)孩子們的語(yǔ)氣很好，讓聽(tīng)得人很容易感受到文中人物的心理，讓我很高興，這達到了我對學(xué)生文字理解和朗讀的訓練目標。
本節課還有一個(gè)亮點(diǎn)，就是在理解課文的同時(shí)，理解詞語(yǔ)的意思，從而造句。比如講到“父親經(jīng)常叮囑我……”這一句時(shí)，我先讓學(xué)生體會(huì )“叮囑”的意思，然后想想什么情況下用“叮囑”這個(gè)詞語(yǔ)？然后請同學(xué)造句。學(xué)生順理成章地造出了許多合理、精彩的句子，我覺(jué)得造句的設計很成功。
然而，在教學(xué)這一課時(shí)，由于缺乏教學(xué)的機智，導致教學(xué)過(guò)程不是很流暢。還有就是我設計的內容過(guò)多，使整堂課顯得很緊，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間讓學(xué)生去思考、朗讀課文。
今后在課堂上要面向全體，指導鼓勵那些讀得不好的學(xué)生準確、流利、有感情地朗讀文章，在教學(xué)中真正做到要面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生的每一個(gè)方面。通過(guò)上《畫(huà)楊桃》一課，我認為自己需要提高自己的課堂教學(xué)機智，深入地研究自己的薄弱之處，提高評價(jià)的能力。
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