[必備]小班活動(dòng)《喂娃娃》5篇

小班活動(dòng)《喂娃娃》1

　　［活動(dòng)目標］

　　1.能按事先確定的標記選擇相應的實(shí)物并歸類(lèi)。

　　2.能選擇參加不同的數學(xué)活動(dòng)，聽(tīng)懂老師的要求，按規則進(jìn)行操作。

　　［活動(dòng)準備］

　　1.穿珠珠材料：彩色穿珠若干，栓好一個(gè)珠子（標記）的軟皮線(xiàn)或竹簽數根。

　　2.穿回鹵干材料：各種形狀的回鹵干（可用海綿剪成）若干，穿好一個(gè)回鹵干標記的竹簽數根。

　　3.穿蔬果串材料：蔬菜水果如：胡蘿卜片、黃瓜段、冬瓜塊、棗子、橘瓣、蘋(píng)果塊等若干，穿好一個(gè)蔬果標記的竹簽數根。

　　4.喂娃娃材料：貼有一個(gè)食品標記、裝飾成娃娃的飲料罐數個(gè)，每個(gè)罐子上開(kāi)一個(gè)娃娃的大嘴巴；當食品的材料二、三種，其中有一種與標記相同，數量若干；調羹數個(gè)。

　　［活動(dòng)過(guò)程］

　　1.以情節引出某一活動(dòng)內容并介紹規則

　　如穿珠活動(dòng)。教師可以兔媽媽家的大門(mén)需要珠簾為由，吸引幼兒參加穿珠的活動(dòng)。向幼兒說(shuō)明規則：穿珠時(shí)，要按繩頭上的標記來(lái)選珠子穿。也可以用廚師帽引起幼兒的活動(dòng)興趣，請幼兒按竹簽上的標記選珠子，為娃娃做幾串愛(ài)吃的冰糖球。

　　2.介紹其他平行或相關(guān)活動(dòng)內容及規則

　　如“穿回鹵干”和“穿蔬果串”活動(dòng)。告訴幼兒，規則與“穿珠珠”一樣，按竹簽上的標記來(lái)選材料穿。玩“喂娃娃”活動(dòng)時(shí)，要按娃娃選好的食物標記（事先貼好的）選材料喂。

　　3.活動(dòng)過(guò)程的`指導

　　幼兒自選活動(dòng)后，教師觀(guān)察幼兒的操作，為需要幫助的幼兒提供援助或提出活動(dòng)建議，如：協(xié)調活動(dòng)材料，解釋活動(dòng)規則，建議參加其他平行活動(dòng)等。如幼兒操作有誤，可以質(zhì)疑的方式引起幼兒對出錯問(wèn)題的注意，讓幼兒自己意識到出錯所在后自己糾正。

　　4.活動(dòng)結束的交流

　�、耪故居變旱淖鳂I(yè)：穿好的珠簾或冰糖球、回鹵干、蔬果串、吃飽肚子的娃娃等，分別請幼兒描述自己在穿物品或喂娃娃時(shí)，選出來(lái)的是些什么材料。（即用語(yǔ)言表述歸類(lèi)材料的共同屬性）

　�、埔龑в變杭�體檢查各歸類(lèi)材料的結果對錯情況，討論有爭議的結果，如：“是將所有形狀的蘋(píng)果穿在一起對還是只把一種形狀的蘋(píng)果穿在一起對？”

　　建議：

　　1.本活動(dòng)中包括的若干小活動(dòng)內容，可視實(shí)際情況在一個(gè)單位時(shí)間內進(jìn)行，也可以作為區角活動(dòng)內容，分幾次介紹給幼兒，每次只投放一種材料來(lái)進(jìn)行。

　　2.教師在本活動(dòng)開(kāi)展的一段時(shí)間內，要在各活動(dòng)中堅持按一個(gè)標記歸類(lèi)物品的常規，如：進(jìn)餐后要求幼兒將調羹、碗、擦嘴毛巾分別歸到事先指定之處。

小班活動(dòng)《喂娃娃》2

　　目標：

　　1.能按標記選擇相同的實(shí)物喂娃娃。

　　2.能手眼協(xié)調地將實(shí)物送進(jìn)娃娃嘴里。

　　3.有愛(ài)娃娃，關(guān)心我娃娃的情感。

　　過(guò)程：

　　1.引發(fā)幼兒關(guān)心娃娃，喂娃娃吃東西的欲望。

　　出示娃娃飲料罐，提問(wèn)；娃娃為什么張著(zhù)大嘴？

　　娃娃肚子餓了，我們該怎么辦呢？

　　師：娃娃肚子餓了，張著(zhù)大嘴巴想吃東西了，我們趕快來(lái)喂娃娃吃東西吧！

　　2.觀(guān)察食品和食品標記。

　�。�1）.出示各種食品。

　　提問(wèn)：這里有哪些吃的，請你說(shuō)一說(shuō)？

　�。�2）.觀(guān)察娃娃飲料罐上的食品標記，知道要選擇與標記相同的食品喂娃娃。

　　提問(wèn)：娃娃愛(ài)吃什么？

　　師：娃娃愛(ài)吃****（如：餅干），我們就在這些食品中找出****，喂娃娃，娃娃一定很高興！

　�。�3）.分別請幼兒找出與標記相同的`食品，用調羹送進(jìn)娃娃嘴里，并學(xué)說(shuō)：“娃娃，我請你吃***）

　　3.分組操作：喂娃娃。

　　提問(wèn)：你的娃娃吃飽了嗎？娃娃們都很開(kāi)心，它們都在謝謝你們呢，謝謝你們關(guān)心娃娃。

小班活動(dòng)《喂娃娃》3

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)游戲讓幼兒萌發(fā)關(guān)心照顧別人的意識。

　　2、體驗手工活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　彩色皺紋紙做面條白色泡沫做米飯 娃娃家：給娃娃喂飯。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、介紹活動(dòng)材料。

　　1、我們是幼兒園的`小朋友了，我們的小手會(huì )做許多的事情，我們會(huì )自己吃吃飯，自己的事情自己做。除了做自己的事情，你會(huì )幫助別人嗎?

　　2、娃娃家的小寶寶肚子餓了，你會(huì )做飯喂給他們吃嗎?老師準備了這些可以做面條的材料(紙張)，還有做米飯的材料(泡沫)，我們來(lái)做面條和米飯喂寶寶們。

　　3、天冷了，老師還給娃娃們準備了被子，你會(huì )折被子嗎?幫寶寶們把被子折整齊吧。

　　二、幼兒選擇區角。

　　1、請幼兒自選區角進(jìn)行活動(dòng)。

　　三、指導幼兒進(jìn)行游戲。

　　1、觀(guān)察制作面條的小朋友能否大膽地進(jìn)行撕紙。

　　2、觀(guān)察做飯的小朋友能否細心地進(jìn)行米飯的制作，提醒他們注意不要亂弄飯粒。

　　四、幼兒整理操作材料.

　　五、評價(jià)本次區域活動(dòng)的情況。

小班活動(dòng)《喂娃娃》4

　　一、說(shuō)設計思路：

　　該活動(dòng)是主題活動(dòng)“我愛(ài)我家”的經(jīng)驗延伸，小班活動(dòng)《喂娃娃》說(shuō)課稿。

　　在主題活動(dòng)“我愛(ài)我家”中，我班的孩子有著(zhù)強烈地模仿成人行為的欲望，他們在玩娃娃家游戲時(shí)，會(huì )像模像樣地洗菜、切菜，當他們看到自己將玩具西瓜、蘋(píng)果、魚(yú)等切開(kāi)后，臉上會(huì )露出成功的喜悅。因此，我從孩子的這個(gè)興趣點(diǎn)入手，選擇了孩子最熟悉的一些食物，讓孩子運用目測區分物體的大小，并嘗試使用常見(jiàn)的工具、用不同的方法改變物體的大小，發(fā)展孩子手部動(dòng)作，滿(mǎn)足孩子動(dòng)手操作的愿望，同時(shí)鼓勵孩子將自己的操作過(guò)程表達出來(lái)，發(fā)展口語(yǔ)表達能力。

　　二、說(shuō)目標定位：

　　活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用。

　　小班的孩子年齡較小，他們需要在操作探索、親身體驗中去發(fā)現事物的變化。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班實(shí)際情況，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。目標為：

　　1、通過(guò)目測區分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具，用不同的方法使各種食物的變小。

　　2、愿意用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。

　　3、體驗喂娃娃的快樂(lè )。

　　根據目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于使各種食物變小。通過(guò)操作實(shí)驗，使活動(dòng)得到深化�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是用不同的方法將食物變小。主要通過(guò)探索操作獲得經(jīng)驗，通過(guò)集體的評價(jià)使經(jīng)驗得到整理�？傊�，我確立了目標的整合觀(guān)、科學(xué)觀(guān)，使活動(dòng)呈現呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情景、游戲之中。為此，我做了如下活動(dòng)準備：

　　1、空間準備：操作臺五張呈U字形擺布在后面和側面，便于操作、評價(jià)。

　　2、物質(zhì)準備：瓶娃娃;各種蔬菜、水果、小吃;小刀、尺、剪刀湯匙;讓幼兒根據自己的需要選擇操作工具、材料進(jìn)行大變小的實(shí)驗。

　　3、經(jīng)驗準備：幼兒對喂娃娃有一定的經(jīng)驗。(娃娃家、區角活動(dòng)時(shí)玩過(guò)喂娃娃的游戲)

　　三、說(shuō)教學(xué)方法：

　　在本次活動(dòng)中，我采用了預測法、操作法、交流法、游戲法等教學(xué)方法。

　　預測法：幼兒都想喂娃娃，那怎樣讓瓶娃娃吃下這么多好吃的食物呢?讓

　　幼兒展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)行大膽預測。

　　操作法：我提供了不同層次的操作材料和工具，讓幼兒根據自己的需要選擇，進(jìn)行大變小的實(shí)驗。

　　交流法：操作之后，讓幼兒在集體面前大膽地講述自己的操作過(guò)程，讓同伴分享自己的成功，同時(shí)，老師也統整和提升幼兒的經(jīng)驗。

　　游戲法：本次活動(dòng)，我以喂娃娃為主線(xiàn)，引起幼兒的'操作、探索的欲望。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序：

　　我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

　　激發(fā)興趣→想像預測→探索嘗試嘗試→交流分享

　　(一)激發(fā)興趣：

　　“興趣是最好的老師”�；顒�(dòng)一開(kāi)始，我就利用幼兒熟悉的瓶娃娃的形象，為幼兒創(chuàng )設了“瓶娃娃肚子餓了，請我們小朋友寶寶想想辦法”的游戲情景引起孩子操作的興趣。在以下的環(huán)節中，我都是以瓶娃娃作為情節發(fā)展的主線(xiàn)，從形式上深深地吸引了孩子。

　　(二)想象預測：

　　在請個(gè)別孩子來(lái)喂娃娃時(shí)，，引導孩子發(fā)現問(wèn)題：好吃的東西大，瓶娃娃的嘴巴小，然后想辦法解決問(wèn)題：我們怎么讓瓶娃娃吃下這么多好吃的東西呢?從而進(jìn)一步激發(fā)孩子解決問(wèn)題的愿望。

　　(三)探索嘗試：

　　根據孩子好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，在活動(dòng)的第三環(huán)節，我就安排孩子自由探索嘗試。我為每組孩子提供了充足的材料及各種工具，讓孩子根據自己能力需要選擇材料、工具，進(jìn)行大膽嘗試。在這一活動(dòng)中，我是一個(gè)引導者、支持者、合作者，當孩子碰到困難時(shí)，我會(huì )給予適當的幫助;當孩獲得成功時(shí)，我會(huì )及時(shí)地表?yè)P，并鼓勵他想出多種方法進(jìn)行大變小的實(shí)驗……

　　(四)交流分享：

　　探索活動(dòng)之后的交流分享，既能增強孩子的語(yǔ)言表達能力，也能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中提出的“生生互動(dòng)”得到真正的體現。最后的質(zhì)疑“剛才你們在把好吃的東西變小時(shí)，碰到什么困難嗎”，又緊緊圍繞了我園《幼兒?jiǎn)?wèn)題意識培養的研究》的課題，能使孩子從小善于發(fā)現問(wèn)題，并嘗試想辦法解決問(wèn)題。

　　最后，讓孩子送娃娃回家，能使孩子進(jìn)一步體驗成功的快樂(lè )。

　　五、效果預測：

小班活動(dòng)《喂娃娃》5

　　一、設計思路：

　　著(zhù)名教育家陳鶴琴先生提出"凡是兒童自己能做的，應當讓他自己做"。新《綱要》中也明確指出：要培養幼兒具有基本的生活自理能力。對于小班孩子來(lái)說(shuō)，自理能力的培養十分重要。為了進(jìn)一步提高小班幼兒的生活自理能力，激發(fā)幼兒在自我服務(wù)過(guò)程中體驗自己做事的快樂(lè )，養成良好的`生活習慣，故決定舉辦小班幼兒自理能力比賽。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒自己的事情自己做，提高幼兒自我服務(wù)意識。

　　2、在給寶寶喂食的過(guò)程中提高幼兒的手眼協(xié)調性。

　　3、通過(guò)比賽鼓勵幼兒獨立進(jìn)餐，提高幼兒的動(dòng)手操作能力及小肌肉群的發(fā)展。體驗成功的快樂(lè )，樹(shù)立自信心。

　　三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月3日下午

　　四、活動(dòng)準備：

　　1、參賽對象：小班全體幼兒

　　2、比賽材料:玻璃珠、湯匙、娃娃頭、小籃子

　　3、場(chǎng)地準備：幼兒園操場(chǎng)。

　　4、幼兒園為幼兒準備小禮品。

　　五、評委：園長(cháng)、保教主任、各班選派一名教師

　　六、活動(dòng)程序：

　　1、主持人介紹比賽注意事項：

　　2、比賽方法、規則、要求：

　�。�1）每個(gè)班級請5位寶寶。聽(tīng)到口令后開(kāi)始喂食，每次只能喂食一個(gè)。

　�。�2）看誰(shuí)在規定的時(shí)間內<一分鐘>給娃娃喂食最多為勝。

　　七、頒獎：分別以幼兒的喂食數量為評分標準，喂食最多者為勝。

　　八、具體分工：

　　現場(chǎng)總指揮：李穎

　　策劃：夏遠景

　　組織：洪莉、溫文

　　場(chǎng)地布置、物品準備：陳芳芳、王愛(ài)蓮

　　禮品準備：吳笑詠

　　攝影：鄭艷霞

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