給孩子講故事【優(yōu)秀15篇】

給孩子講故事1

　　給孩子講的故事種類(lèi)很多，有童傳說(shuō)、寓言、益智故事、科技故事等，經(jīng)常給孩子講故事。4歲孩子很喜歡動(dòng)作較多、以動(dòng)物為主人公的故事。例如，當給孩子講到一個(gè)故事中的“小兔子不小心踩到了西瓜皮，叭噠一聲摔到地上”時(shí)，他們就會(huì )哈哈大笑。

　　給孩子講故事時(shí)，首先要選擇內容健康、文字優(yōu)美的故事。不要給孩子講鬼怪故事及恐怖故事。故事的字數一般在1000字以?xún)�。如果故事很長(cháng)，要分幾次講。故事的內容要兒童化，不要給孩子講成人故事，家長(cháng)之友《經(jīng)常給孩子講故事》。講故事的目的是讓孩子快樂(lè )、增長(cháng)知識，培養孩子良好的品行，豐富的想像力等。

　　講述故事的過(guò)程是：首先告訴孩子故事的名字，然后給孩子敘述一下故事的大概內容，再一句一句地講述故事。遇到帶有動(dòng)作和表情的情節．成人可以加以模擬，如鳥(niǎo)的叫聲、大灰狼兇惡的樣子等，使得故事更加吸引人。

　　成人的`語(yǔ)言速度要適中，不能太快，以免孩子聽(tīng)不清楚。成人的發(fā)音要清晰正確，便于孩子模仿。語(yǔ)音要抑揚頓挫、有感情，以吸引孩子的注意力。短故事一定要一次講完。故事講完后，與孩子一起討論故事的內容。讓孩子記住故事的名字和大概情節。

　　每次講故事的時(shí)間一般以10分鐘左右為宜，時(shí)間太長(cháng)了，孩子較累，注意力不能集中起來(lái)。也可買(mǎi)一些兒童故事錄音帶，當家長(cháng)沒(méi)有時(shí)間替孩子講故事時(shí)，讓孩子聽(tīng)錄音帶。每天最好有固定的時(shí)間，給孩子講故事。

給孩子講故事2

　　我家孩子叫李希麟，在江陰市城中中心幼兒園中四班上學(xué)。轉眼，孩子已經(jīng)6歲，看著(zhù)孩子的不斷成長(cháng)，感受著(zhù)孩子每天的歡笑，傾聽(tīng)著(zhù)孩子的煩惱，內心深刻體會(huì )到為人父母的喜悅和責任。孩子的成長(cháng)，離不開(kāi)家長(cháng)和學(xué)校的共同培養。

　　作為家長(cháng)，我們都知道讀書(shū)不僅可以豐富知識，還可以讓人變得充實(shí)而快樂(lè )，變得積極向上。讀書(shū)可以豐富內心，完善自我，從小培養讀書(shū)的興趣，從而學(xué)會(huì )表達，學(xué)會(huì )分享故事，讓小小心靈日漸豐富，讓他的內心接受真善美的熏陶，是一個(gè)不錯的習慣。

　　我家孩子是個(gè)很喜歡說(shuō)話(huà)的小朋友。從2歲開(kāi)始，我就給孩子訂閱了《嬰兒畫(huà)報》。晚上7點(diǎn)半左右，我和孩子就躺在床上，靜靜地開(kāi)始分享故事。床頭柜上堆積了很多孩子的書(shū)，在孩子的房間，要保證有他觸手可及的書(shū)籍，讓他養成用看書(shū)來(lái)打發(fā)時(shí)間的習慣。隨著(zhù)年齡的增加，孩子按照自己的興趣愛(ài)好，自己先翻閱一些，雖認字不多，可他還是饒有興致地看著(zhù)那些圖畫(huà)。他對新鮮事物充滿(mǎn)好奇，遇到不明白地總是要充滿(mǎn)期盼地看著(zhù)媽媽?zhuān)�希望媽媽給出滿(mǎn)意的答案。從《幼兒畫(huà)報》、《嘟嘟熊的故事》、《365天故事》、《成語(yǔ)故事》、《托馬斯和他的朋友們》等，雖然聽(tīng)過(guò)的故事數目不多，可是孩子養成了睡覺(jué)前讀書(shū)的好習慣，他的求知欲望被激發(fā)了，對各種類(lèi)型的故事都充滿(mǎn)了好奇和追求。在孩子的鼓勵下，媽媽特希望自己是個(gè)配音演員，能擁有不同的聲音，掌控故事里不同的人物發(fā)出的聲音和語(yǔ)調。有的時(shí)候，媽媽累了，就通過(guò)電腦搜索故事，讓孩子自己聆聽(tīng)。他也樂(lè )于接受，并且在選擇中找到愛(ài)聽(tīng)的、感興趣的故事。我們知道故事都滲透著(zhù)很多的知識，比如節日，生活常識，交往禮儀，行為習慣，科學(xué)知識等，孩子通過(guò)形象的畫(huà)面，生動(dòng)地語(yǔ)言，學(xué)會(huì )了自主學(xué)習，有時(shí)雖不能全部理解和吸收，但是長(cháng)期聆聽(tīng)下來(lái)，記憶力增強了，知識日漸累積，孩子的語(yǔ)言詞匯豐富了，有了初步的世界觀(guān)，能夠辨別一些是非對錯，還會(huì )把故事中的知識用到生活中，轉變?yōu)樽约旱闹�識。

　　和孩子講故事的時(shí)間是我和他每天晚上最為靜心談話(huà)的時(shí)候，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我既了解了孩子一天的心情，得到了他的反饋信息，獲得了和他親密交談互動(dòng)的機會(huì )。下面就給兒子講故事，講一點(diǎn)心得，和大家分享，歡迎老師和家長(cháng)參與討論。

　　—、孩子閱讀不怕重復，不要求多求新。

　　要選擇好的閱讀材料，能吸引孩子興趣是前提。我通常選擇語(yǔ)言生動(dòng)的，圖片形象的，有趣樂(lè )觀(guān)的、充滿(mǎn)現實(shí)生活氣息、有教育意義的故事講給兒子聽(tīng)。每個(gè)階段，會(huì )按照孩子的心情和發(fā)展換些故事類(lèi)型，這樣可以增加孩子對很多學(xué)科的興趣。我兒子對地理，歷史，音樂(lè )都很感興趣。媽媽主要講文科類(lèi)的故事，爸爸主要講理科類(lèi)的故事。通過(guò)這些故事，孩子小小的心里對新的知識充滿(mǎn)渴望，形成一定的人生觀(guān)，能夠有籠統的是非對錯概念。重復不是浪費時(shí)間，有時(shí)遇到孩子喜歡，一個(gè)故事多講幾遍，講幾天都是可以的，通過(guò)慢慢滲透，細細品味，孩子在思考中逐漸領(lǐng)會(huì )，愛(ài)聽(tīng)我們就可以重復。

　　二、根據孩子的缺點(diǎn)和壞習慣，通過(guò)類(lèi)似故事達到教育目的。

　　孩子有些任性，經(jīng)常會(huì )發(fā)脾氣，不懂禮貌，不聽(tīng)話(huà)。這時(shí)候我就找類(lèi)似行為習慣方面的故事和他分享，讓他能在聆聽(tīng)故事的時(shí)候，分析故事人物個(gè)性，“故事里的小動(dòng)物或是人物，誰(shuí)做得對，誰(shuí)又做得不對，應該向故事里面的小動(dòng)物或是人物學(xué)習什么?”通過(guò)這樣的問(wèn)話(huà)旁敲側擊的的問(wèn)問(wèn)孩子，每天有什么收獲，有什么開(kāi)心的事情，有什么不開(kāi)心的事情，或者說(shuō)說(shuō)干的不好的事情，只要誠實(shí)，不給予過(guò)多指責。孩子敞開(kāi)心扉，家長(cháng)就多了了解孩子的機會(huì )�？珊⒆赢吘惯�只是孩子，有時(shí)孩子對自己的錯誤當時(shí)領(lǐng)會(huì )了，過(guò)后就忘記了，沒(méi)有真正記住。這時(shí)需要我們家長(cháng)不斷地灌輸和引導，在不傷孩子自尊心的`前提下，讓他慢慢接受生活中的變化和自己的不足。純粹教條的說(shuō)教孩子不服，很多時(shí)候也行不通。對于孩子來(lái)說(shuō)，正確適當表?yè)P與鼓勵和發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)最利于他的健康成長(cháng)。孩子需要認同感，我們作為家長(cháng)，將在他成長(cháng)過(guò)程中不斷地觀(guān)察和總結教育方式，給予他適當地幫助，切勿用力過(guò)猛。

　　三、復述故事

　　先讓孩子看圖畫(huà)、聽(tīng)故事�？梢宰尯⒆右贿吙串�(huà)，一邊有感情地朗讀給孩子聽(tīng)，要掌握語(yǔ)速和語(yǔ)調，對于故事里的不同角色說(shuō)的話(huà)，可以用不同的聲調，這樣更能感染孩子。朗讀時(shí)還要注意，有些詞匯孩子可能不理解，家長(cháng)要加入通俗的話(huà)或適當地比喻作些解釋。孩子對故事的內容比較熟悉了，就可以讓孩子自己來(lái)復述這個(gè)故事。由于故事的文字比較長(cháng)，孩子不可能一下子完全講下來(lái)，家長(cháng)不要急于求成，可以分幾個(gè)步驟。開(kāi)始先采用提問(wèn)的方式，家長(cháng)問(wèn)一句，孩子講一句，一問(wèn)一答，講完這個(gè)故事。然后再用“接龍”的方式，家長(cháng)和孩子一起講，父母講一小段，孩子講一小段，直到最后孩子能完整地把故事講出來(lái)。這樣的方式不光能培養孩子的記憶力、語(yǔ)言表達能力，在家長(cháng)和孩子的“親子共讀”過(guò)程中，還可以增強母子、父子間的親和力。

　　四、留下一點(diǎn)點(diǎn)疑惑。

　　孩子閱讀的很多書(shū)，都是有連續性的，越是好的故事，意境越是無(wú)窮的，孩子的學(xué)習興趣也越大。每天選擇幾頁(yè)作為學(xué)習內容，留點(diǎn)懸念，激發(fā)孩子的求知欲。每天講到哪兒，都讓他記住。第二天開(kāi)始講時(shí)，可以先問(wèn)問(wèn)他：“昨天講到哪兒了？今天要從哪里開(kāi)始呀？什么內容呢？”看看孩子有沒(méi)有記住。長(cháng)期這樣訓練，可以有效提升孩子的記憶力。同時(shí)，隨著(zhù)學(xué)習的深入，知識的累積，可以慢慢培養孩子編故事的能力。讓孩子自己分析、想像，把故事續編下去。這種訓練可以發(fā)展孩子的想像力和思維能力。在這個(gè)能力訓練的同時(shí)，我們家長(cháng)要珍惜和孩子相處的時(shí)間，帶孩子融入生活，培養孩子的觀(guān)察能力，交往能力，感受自然，感受風(fēng)景，用孩子的心看待身邊的花草樹(shù)木，引領(lǐng)他們了解自然，認識社會(huì )。

　　讀書(shū)可以增加一個(gè)人的底氣，塑造一個(gè)人的知識結構和舉止修養。多一些時(shí)間和孩子閱讀，多一些時(shí)間和孩子分享，是培養孩子語(yǔ)言表達能力的最好方法，聆聽(tīng)故事，講述故事，孩子在故事中完善知識，在表達中消化知識，鍛煉表達能力。好習慣受用一生，愿我們和孩子一起聆聽(tīng)故事，一起成長(cháng)！

給孩子講故事3

　　這個(gè)學(xué)期我們班設立了“文學(xué)欣賞” 這一項。孩子們的世界是童真的世界，故事展現給他們特殊的窗口，讓孩子們透過(guò)窗口學(xué)習到真、善、美，也了解到假、惡、丑。我把故事分為童話(huà)、神話(huà)、寓言、幽默故事、成語(yǔ)故事等幾類(lèi)，每天穿插著(zhù)講給孩子們聽(tīng)。孩子們當然是愛(ài)聽(tīng)故事的，尤其是一些經(jīng)典的中外名篇，成語(yǔ)故事是百聽(tīng)不厭。對于那些他們接觸不多的.故事，如：古希臘神話(huà)故事、一千零一夜故事、古代成語(yǔ)故事等等，孩子們表現了極大的熱情，認真傾聽(tīng)，聽(tīng)完后還會(huì )提出各種稀奇古怪的問(wèn)題。我用動(dòng)聽(tīng)的聲音為孩子們講故事，用包容的耐心回答他們的問(wèn)題，我帶領(lǐng)孩子遨游在故事的海洋中，任心情飛翔、任思想奔跑。只要一聽(tīng)故事，再調皮的孩子也會(huì )乖乖地坐好，每一張小臉都面向著(zhù)我，每一雙眼睛都凝望著(zhù)我，那種感覺(jué)好極了，那種氛圍美極了。

　　給孩子們講故事，還在無(wú)形中給孩子們上了思想品德課，因為無(wú)需老師再絮言，孩子們會(huì )自覺(jué)地以故事為榜樣，形成好習慣，改掉壞毛病。給孩子講故事，好處多多，何樂(lè )而不為？

給孩子講故事4

　　1、每天給孩子講故事，發(fā)現他的表達能力慢慢提升，很有成就感。

　　2、每天最幸福的事兒就是給孩子們講故事。

　　3、每天給孩子講故事、唱歌，跟孩子說(shuō)話(huà)會(huì )讓孩子每天都有進(jìn)步。

　　4、今天和老公達成共識，從今天開(kāi)始，每天輪流給孩子看繪本講故事。要堅持!

　　5、好可愛(ài)的孩子們，活動(dòng)一定很精彩!想起了我曾經(jīng)10年的`幼師生涯，每天都給孩子們講故事，小家伙們可愛(ài)聽(tīng)了。

　　6、每天迎著(zhù)朝陽(yáng)去送孩子上幼兒園，每天踏著(zhù)夕陽(yáng)去接孩子放學(xué)，每晚睡前在床上給孩子講故事。

　　7、非常愛(ài)看書(shū)非常喜歡聽(tīng)故事。我倆也在堅持每天不管多困都會(huì )給孩子講故事。

　　8、想結婚，和你，余生只想有你，和你賴(lài)在一起，愛(ài)你，還有要生幾個(gè)可愛(ài)的孩子，每天看著(zhù)你給孩子講故事，好幸福，好幸福。

　　9、每天回到家自己給孩子們講故事，補知識、按自己的節奏陪伴孩子成長(cháng)!這便是最平凡的幸福!

　　10、每天給孩子講故事，貴在堅持最重要，讓孩子從小就學(xué)會(huì )做一件事要有毅力。

　　11、給孩子講睡前故事，不代表著(zhù)一定要每天一個(gè)新故事，而是一個(gè)故事重復給孩子講幾次。

　　12、每天晚上給孩子講故事，你們家里也有一個(gè)愛(ài)聽(tīng)故事的孩子么。

　　13、每天花20分鐘講故事，孩子會(huì )愛(ài)上書(shū)本、會(huì )想要探索這個(gè)世界，并且開(kāi)始思考，同時(shí)學(xué)會(huì )擁有夢(mèng)想。

　　14、每天都給小女兒講故事，珍惜相處的時(shí)光，給孩子們最美的童年。

　　15、給孩子講故事的日子，好像每天都生活在大自然。

　　16、今天給我家兩個(gè)萌寶又訂購了一整套繪本。每天開(kāi)心給孩子們講故事。

　　17、從三月十九號開(kāi)始鍛煉身體到現在，沒(méi)有停止過(guò)，包括周末。每天早晨五點(diǎn)半起床，樓下走兩道三圈，回來(lái)之后給孩子講故事，每天充實(shí)的不得了。

　　18、給孩子講故事是每個(gè)父母最常做的一件事，每天給寶寶講一個(gè)新故事，但是寶寶在某個(gè)階段就喜歡聽(tīng)重復故事。

　　19、每天這個(gè)時(shí)候都想說(shuō)點(diǎn)什么，但是我得給孩子講故事。

　　20、從今天開(kāi)始。每天打卡給孩子講故事!每天至少10分鐘!加油!堅持下去!

給孩子講故事5

　　從事多年的幼兒教育中，往往大班孩子由于年齡的緣故，調皮好動(dòng)，在這個(gè)年齡段的孩子正是朝氣蓬勃成長(cháng)的年齡，他們幾乎沒(méi)有一刻的安靜，個(gè)個(gè)都像小老虎。有時(shí)候實(shí)在是被他們的聲音吵得頭昏腦脹，為他們的“不良”習慣氣急敗壞。有一天，晨間接待時(shí)我讓幼兒玩積木，可一會(huì )兒的功夫，屋里就像趕大集一樣的`熱鬧：有站著(zhù)的、有趴著(zhù)的、有扯著(zhù)嗓子喊的，簡(jiǎn)直是人聲鼎沸。我連著(zhù)說(shuō)了好幾句“請安靜”，孩子們充耳不聞。我想：再喊，我的聲音也不及他們的高��！還是另想辦法吧！我拿起桌子上的一本教材，翻到一個(gè)故事《愛(ài)唱歌的大恐龍》，嘿！正好可以對癥下藥！我輕輕的念了一遍題目，有幾個(gè)孩子把目光投向了我。我又念了一遍：故事《愛(ài)唱歌的大恐龍》。這下，所有的目光都投向了我。我開(kāi)始講故事，并且是用輕輕的聲音講。孩子們安靜極了，都被有趣的故事吸引了。講完故事，我讓幼兒自己思考一下：自己從故事中懂得了什么？我們該怎樣做？孩子們七嘴八舌地回答了問(wèn)題，我又告訴他們：剛才小朋友的聲音就是噪音，老師很不喜歡，咱們誰(shuí)也不要當“愛(ài)唱歌的大恐龍”。

　　以后，每當哪個(gè)孩子的聲音太高了，我就對他暗示：不要當“大恐龍”哦！這個(gè)孩子馬上會(huì )心一笑，說(shuō)悄悄話(huà)了�？�！這就是故事的魅力！

給孩子講故事6

　　孩子在出生后對這個(gè)世界的認識完全是空白的，所以給孩子們說(shuō)“潤物細無(wú)聲”的童話(huà)故事就是家長(cháng)們在潛移默化的將世界中的好與壞，黑與白傳授給他們。雖然，“潤物細無(wú)聲”的童話(huà)故事都是人們虛擬的，但恰恰就因為正好符合孩子們那天真無(wú)邪的想象。

　　而父母應該用什么樣的方式給寶寶講“潤物細無(wú)聲”的童話(huà)故事呢?如果家長(cháng)在說(shuō)童話(huà)故事時(shí)聲音平淡，這就絲毫都不能引起孩子們的興趣。所以家長(cháng)以形象、生動(dòng)、有感情的語(yǔ)言給兒童講故事，接著(zhù)再進(jìn)一步幫助他們熟悉童話(huà)故事中的人物。講故事給兒童聽(tīng)，同兒童一起念兒歌，是兒童最快樂(lè )的時(shí)光，也是最能給他們帶來(lái)親情和安全感的時(shí)刻。

　　發(fā)展和培養兒童想像力的最好方法是父母在講“潤物細無(wú)聲”的故事時(shí)，可以準備一些有助于聽(tīng)懂故事的實(shí)物，包括相關(guān)的圖片和玩具等。當他們在聽(tīng)大人講故事時(shí)就可以同時(shí)用圖片和聲音一起進(jìn)行或是觸摸實(shí)物，這樣就能讓他們對通話(huà)故事有更加深刻的印象，他們也就會(huì )產(chǎn)生更加豐富的想象。這就有利于更好的塑造孩子自信、樂(lè )觀(guān)等優(yōu)秀的.品質(zhì)。

　　通話(huà)故事的情節非常不可思議：即使是一篇段故事也能將主人公的命運、家族、生活等描述的很清晰。雖然故事情節的跌宕起伏，但最后總會(huì )有雨后出彩虹的場(chǎng)面總是會(huì )出現，主人公也從歷險中回到了幸福和安全的生活中。

　　這樣清楚的故事結構會(huì )讓孩子逐漸認識到：故事里有好人和壞蛋，最后好人也一定會(huì )勝利。當孩子頭腦中形成了黑白分明的印象后，就可以學(xué)會(huì )辨別善惡，并逐漸學(xué)會(huì )控制自己的妒忌、害怕或者退縮等情緒。雖然，現實(shí)生活和完美結局并不相符，但那些相信世界是美好的孩子，在碰到困難的時(shí)候，不會(huì )輕易動(dòng)搖他們樂(lè )觀(guān)的世界觀(guān)，也更有克服困難的韌性。

　　當然，講“潤物細無(wú)聲”的童話(huà)故事過(guò)程也可以變得更加豐富和多樣�？梢宰寖和�邊聽(tīng)童話(huà)邊看書(shū)，或邊聽(tīng)音樂(lè )，體會(huì )其中快樂(lè )和悲傷的心情。因為兒童的腦細胞十分嬌嫩，對感知的對象十分敏銳，當感知伴隨著(zhù)孩子的思考的對象是實(shí)質(zhì)的，腦細胞才能正常工作。

　　要知道，了解人的情感比獲得知識更重要，現在社會(huì )中人們也不再只是一味的追求高智商，相反情商在當下的社會(huì )中卻變得尤為重要。這是非常重要的生活經(jīng)驗�？梢詮膬和瘯r(shí)期開(kāi)始進(jìn)行輕傷的培養童話(huà)引導孩子充分地展開(kāi)幻想，并與童話(huà)故事的主人公產(chǎn)生情感上的共鳴。

　　當由和孩子最親近的人給他講故事時(shí)，孩子就會(huì )更加容易和他產(chǎn)生一種強烈的共鳴。童話(huà)故事會(huì )讓孩子學(xué)會(huì )分享自己的喜怒哀樂(lè )給他人，同時(shí)也會(huì )理解別人的情緒，這是今后人際關(guān)系中重要的溝通部分。

　　給孩子講故事，父母除了要學(xué)會(huì )運用技巧，還要注意以下的四大原則：

　　1、可以重復故事

　　似 乎女生永遠都喜歡童話(huà)世界里的公主，而男生則喜歡打怪獸。同樣的故事寶貝們會(huì )要求家長(cháng)重復一次又一次，永遠也聽(tīng)不膩。有些家長(cháng)可能覺(jué)得孩子有點(diǎn)不正常，同 樣的故事聽(tīng)了那么多遍為什么孩子還是喜歡呢？因為孩子對故事充滿(mǎn)了好奇，他們的理解能力和記憶能力卻還沒(méi)有跟上，所以他們需要重復。在重復的過(guò)程中每次加 深印象，慢慢理解故事內容和語(yǔ)言情感。

　　2、塑造好的環(huán)境

　　給 孩子講故事，不是指在廚房要講給他聽(tīng)，也不是你一邊看電視一邊講故事。講故事需要一個(gè)好的環(huán)境，最好是有固定的時(shí)間和固定的地點(diǎn)。如果家里沒(méi)有書(shū)房，可以 在陽(yáng)臺的一角，或是睡前在床上講故事，孩子聽(tīng)著(zhù)父母講故事，一家人溫馨地在一起，還能增加親子感情。親子閱讀能帶給孩子快樂(lè )和安全感，也能滿(mǎn)足大人的幸福 感。

　　3、保持愉快的心情

　　不 要把給孩子講故事當成一種任務(wù)，從而帶著(zhù)不好的心情去面對他，并將這種負能量運用到語(yǔ)言之中。無(wú)論什么時(shí)候，你的心情即便是再糟糕，在面對孩子時(shí)也要調整 好心態(tài)。如果你真的很down，不妨可以跟孩子說(shuō)：“媽媽今天心情很不好！我們能換個(gè)時(shí)間再講好嗎？”在征得孩子的同意之后，再安排時(shí)間給寶寶講故事。人 的情緒會(huì )對周邊的人造成很大影響，所以不要帶著(zhù)差情緒去給孩子講故事。

　　4、不用方言講故事

　　現 在國家普及的是普通話(huà)，孩子在學(xué)齡前接觸太多的方言會(huì )給他將來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音帶來(lái)一定的影響。所以父母盡可能地與孩子用普通話(huà)交流，在講故事時(shí)也使用普通 話(huà)，如果你覺(jué)得講得實(shí)在是太差勁了，不妨給孩子買(mǎi)一臺故事機或是其他能播放故事錄音的設備。標準的普通話(huà)，豐富的語(yǔ)言和故事情感能給孩子帶來(lái)很好的學(xué)習效 果，可以幫助孩子拓展思維空間與邏輯空間，幫助語(yǔ)言發(fā)育，詞匯積累，可以說(shuō)講故事對孩子的好處實(shí)在是太多了。

給孩子講故事7

　　講故事是最自然、安全的親子交流方式，能幫助父母觀(guān)察孩子的興趣點(diǎn)，以引導其成長(cháng)，同時(shí)也有利于孩子語(yǔ)言和邏輯能力的發(fā)展。上海教科院學(xué)前教育博士喬梁為即將捧起故事書(shū)的父母寫(xiě)下了一張“YES OR NO”小貼士。

　　故事內容有講究

　　為了嚇唬孩子使之聽(tīng)話(huà)，一些父母常會(huì )編造“夜里老虎會(huì )出來(lái)，聽(tīng)到哪個(gè)孩子在哭，就把他吃掉”等“反面”故事，卻忽視了略帶恐怖色彩的情節對孩子身心發(fā)展的消極影響。另一些過(guò)于“天馬行空”的父母僅僅把講故事作為“哄孩子”的手段，隨心所欲、信口亂吹，甚至給孩子造成揮之不去的心理陰影。

　　好的故事才能給孩子帶來(lái)愉悅或感動(dòng)的心理體驗。父母應購買(mǎi)正規出版社出品的經(jīng)典繪本，選擇更貼近兒童生活的故事，一邊欣賞精致的插畫(huà)，一邊將主人公的有趣經(jīng)歷娓娓道來(lái)。有心的父母不妨將孩子編到故事中去：“小豆芽有一位好朋友，就是我們家的歡歡。歡歡和小豆芽總是互相幫助……”如此體驗式的故事可以讓孩子更好地集中注意力，并在聆聽(tīng)過(guò)程中積極開(kāi)動(dòng)腦筋。

　　聲情并茂有“聽(tīng)”頭

　　缺乏經(jīng)驗的父母容易照本宣讀，可哪個(gè)孩子會(huì )喜歡報流水賬的“故事媽媽”呢？通俗易懂的`口語(yǔ)化語(yǔ)言是親子閱讀的第一要素。

　　擅長(cháng)表演的父母應充分利用優(yōu)勢，講故事前做足功課，盡可能達到“聲情并茂”。如果父母恰巧都不屬于“模仿達人”，也無(wú)需著(zhù)急，不妨采取“角色朗讀”的形式增添幾多情趣。聲音粗重的爸爸適合龐大動(dòng)物如河馬、大象，兔子、貓咪等小動(dòng)物當然得邀請溫柔的媽媽來(lái)?yè)�綱。爸媽亦莊亦諧的“本色出演”定會(huì )讓孩子開(kāi)心不已。若能加上布藝手偶的話(huà)，效果就更棒了。

　　親子互動(dòng)趣味足

　　不少父母將給孩子講故事看作一項“授課任務(wù)”，講述時(shí)不許插嘴，動(dòng)不動(dòng)就拿出“你再打岔，下次不給你講”的殺手锏。于是，孩子只能消極、被動(dòng)地聽(tīng)，也懶得思考。其實(shí)，一口氣講完故事并不是最重要的。激發(fā)孩子在與父母互動(dòng)中思考，才是講故事的根本目的。

　　由于理解能力有限，故事剛開(kāi)場(chǎng)或者情節較復雜時(shí)，孩子常常會(huì )頻頻提問(wèn)。孩子發(fā)問(wèn)時(shí)，父母切忌粗暴拒絕，而應該提醒“別急，聽(tīng)到后面你就知道了呀”。細心的父母要不斷觀(guān)察孩子神色，隨時(shí)解釋。講到關(guān)鍵時(shí)刻，甚至可以故意“剎車(chē)”——“天快亮了，回不了大海，小美人魚(yú)該怎么辦呢？”讓孩子替故事中的主人公想辦法順利過(guò)關(guān)，或發(fā)揮想象力設計不同的結局。此外，灌制“我家的故事CD”也是不錯的創(chuàng )意，因為在孩子聽(tīng)來(lái)，父母的聲音比任何播音員的抑揚頓挫都要親切。

給孩子講故事8

　　孩子的語(yǔ)言培養，其實(shí)很多時(shí)候都可以給孩子多講講故事，那么要怎么做才好呢？

　　聽(tīng)著(zhù)爸媽講的故事入睡，這是孩子的一大幸事。然而，日趨繁重的社會(huì )壓力，已讓忙碌的年輕父母慢慢淡忘了這份責任，孩子伴著(zhù)故事入睡的愿望漸漸成為了一種奢侈。其實(shí)，父母每天就算再忙，也要抽個(gè)半個(gè)小時(shí)，給孩子講個(gè)故事，因為這在孩子的成長(cháng)中很重要。

　　故事作為一種最受幼兒喜歡的文字形式，其優(yōu)美的語(yǔ)言、典型的人物形象塑造，生動(dòng)的故事情節，深深的吸引著(zhù)幼兒。通過(guò)聽(tīng)故事，促進(jìn)了孩子們的智力發(fā)展，最重要的是，促進(jìn)了孩子們的人格發(fā)展。當孩子聽(tīng)到自己感興趣的故事時(shí)，會(huì )全神貫注，有身臨其境的感覺(jué)，他們會(huì )隨著(zhù)故事中人物的喜怒哀樂(lè )而產(chǎn)生情感的共鳴，同情弱者，憎恨惡者。受到感染的孩子們會(huì )漸漸懂得區分真善美和假丑惡，從而培養愛(ài)憎分明的情感，樹(shù)立見(jiàn)義勇為、懲奸除惡的價(jià)值觀(guān)念的萌芽。

　　然而現在，日趨繁重的社會(huì )壓力，給孩子講故事的觀(guān)念已經(jīng)隨著(zhù)蓬勃發(fā)展的“快餐”文化而逐漸消失了;“隔代”撫養的流行，將方言帶入了故事敘述中;而聘用保姆帶養，更是把本來(lái)栩栩如生的故事變得像照本宣科一樣枯燥。保姆的文化層次以及對故事的理解都是比較淺的，除非家長(cháng)時(shí)常對保姆提要求，或者加以訓練。不然，就失去了故事教育的真正意義……故事教育的一個(gè)又一個(gè)誤區，使得孩子伴著(zhù)故事入睡的愿望漸漸成為了一種奢侈。

　　作為家長(cháng)，應該自己拿出時(shí)間來(lái)訓練孩子，包括講故事以及和孩子的`日常溝通。每天最好抽出半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)和孩子聊聊幼兒園里的所見(jiàn)所聞，給孩子講講有趣的故事。當然，還有一個(gè)比較明顯的誤區值得家長(cháng)們關(guān)注，那就是不少父親認為講故事是媽媽的事情，跟父親無(wú)關(guān)。其實(shí)，父親和母親講故事的側重點(diǎn)不同，對孩子的影響也不同。母親在講故事時(shí)流露最多的是情感，而父親則講得更形象，更能體現邏輯思維能力，這一點(diǎn)是父母雙方不能替代的。

給孩子講故事9

　　要選好故事

　　要根據幼兒的實(shí)際認知水平、年齡大小、興趣愛(ài)好、選擇與之吻合的知識性、趣味性、教育性的故事。

　　我的孩子元元兩歲時(shí)就認知了許許多多動(dòng)物，對動(dòng)物童話(huà)故事很感興趣。我給元元選擇講的動(dòng)物童話(huà)故事，由內容簡(jiǎn)短、情節簡(jiǎn)單的，如龜兔賽跑；到內容稍多、情節稍復雜的，如“鴨媽媽找蛋”。元元到三歲時(shí)，我給他講動(dòng)物童話(huà)故事，內容就更長(cháng)了，情節也更復雜了，如“誰(shuí)給貓兒系鈴鐺”。使元元逐漸懂得了做事不能驕傲，也不能馬虎。

　　要注重質(zhì)量

　　給幼兒講故事，堅持每天一次，每次一般不超過(guò)十分鐘就夠了。因為幼兒每天玩的.內容不能很單一，也不能一個(gè)內容持續時(shí)間太長(cháng)，否則孩子就沒(méi)興趣了，注意力也不集中了。

　　我給元元講故事時(shí)，每天一次開(kāi)始三五分鐘，逐漸增到到十幾分鐘。并且在講故事前，我們都做好準備，要選講那個(gè)故事，自己一定先熟悉好內容和情節，同時(shí)確定演示手段。這樣，講起來(lái)質(zhì)量才高，效果才好。

　　要繪聲繪色

　　給幼兒講故事，不僅要把人物、情節講清楚，還要語(yǔ)言生動(dòng)，表情逼真，繪聲繪色，聲情并茂，進(jìn)入角色，使故事表演富有游戲性，引起孩子的興趣，增強故事對孩子的感染力，才能激發(fā)孩子的感知、聯(lián)想，加強記憶。

給孩子講故事10

　　兒童睡覺(jué)前最喜歡聽(tīng)故事。講什么故事最能使孩子滿(mǎn)意，對兒童的心理發(fā)展和智力健康產(chǎn)生有益的影響呢?國外一些兒童教育專(zhuān)家對此做了一番細致的調查，得出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)：

　　1.孩子一般都愛(ài)聽(tīng)父母幼年時(shí)代的故事和趣聞：父母小的時(shí)候怎樣生活;那時(shí)候家里的房子怎樣，花園樹(shù)木怎樣;父母的兄弟姐妹怎樣，逢年過(guò)節又怎樣……發(fā)生過(guò)哪些有趣的事，聽(tīng)到過(guò)什么有趣的傳聞等等。

　　2.動(dòng)物的故事也是孩子們百聽(tīng)不厭的。如將動(dòng)物的性格和行動(dòng)講的與孩子平時(shí)的表現很有相象或相同之處，深寓褒貶，明指是非，這樣還能起到道德、情操教育的積極作用。

　　3.流傳很廣而且適合于兒童理解水平的民間故事。故事往往有人物與動(dòng)物的交往穿插，生動(dòng)有趣，并注意啟發(fā)兒童自己的豐富想象。有時(shí)不妨提個(gè)頭，留個(gè)尾巴，讓他們自己去組合剩下的'故事，讓他們無(wú)拘無(wú)束地帶著(zhù)他們美妙的遐想進(jìn)入夢(mèng)境。

　　4、首先家長(cháng)以形象、生動(dòng)、有感情的語(yǔ)言給兒童講故事，引起兒童的學(xué)習興趣和愿望，接著(zhù)再進(jìn)一步幫助他們熟悉人物。講故事給兒童聽(tīng)，同兒童一起念兒歌，是兒童最快樂(lè )的時(shí)光，也是最能給他們帶來(lái)親情和安全感的時(shí)刻。

　　5、培養和發(fā)展兒童想象力的最好方法是在講故事時(shí)，為他們準備一些圖片、玩具和實(shí)物�？梢赃呏v邊讓他們看圖片，聽(tīng)模擬的聲音，觸摸有關(guān)的實(shí)物，這樣童話(huà)故事就會(huì )在他們的大腦中形成一幅幅鮮明的圖像，他們就會(huì )浮想聯(lián)翩，使想象的觸角伸得更深、更遠。

　　6、讓兒童邊聽(tīng)故事邊看書(shū)，或邊聽(tīng)音樂(lè )，了解快樂(lè )和悲傷的心情。要知道，了解人的情感比獲得知識更重要，這是非常重要的生活經(jīng)驗。因為兒童的腦細胞十分嬌嫩，對感知的對象十分敏銳，只有當感知和思考對象是可以看得見(jiàn)、聽(tīng)得著(zhù)或摸得著(zhù)的形象時(shí)，才能正常工作。

　　兒童不僅喜歡聽(tīng)故事，他們也喜歡創(chuàng )作故事。當你給他們講述一個(gè)非常優(yōu)美的童話(huà)故事時(shí)，就會(huì )發(fā)現他們正躍躍欲試，給這個(gè)童話(huà)故事添加新的內容，這正是兒童創(chuàng )作的萌芽。只要引導得當，兒童就會(huì )創(chuàng )作出優(yōu)美的童話(huà)來(lái)。

　　兒童時(shí)期是一個(gè)人智力發(fā)展的黃金時(shí)期，童話(huà)形象在兒童思維中有著(zhù)巨大的影響。兒童在給周?chē)�世界增添各種自己幻想的形象、虛構這些形象的時(shí)候，不僅能發(fā)現美，而且還能發(fā)現真理。

給孩子講故事11

　　在一個(gè)很冷很冷的地方，住著(zhù)一個(gè)叫小麗的女孩兒。小麗養了一只小狼犬，小狼犬非�？蓯�(ài)，常常和小麗一起玩耍。小麗有個(gè)愿望，讓六只小狗拉著(zhù)雪橇，和她一起參加滑雪橇比賽，可是小麗的愿望一直沒(méi)有實(shí)現。

　　有一天，小狼犬看見(jiàn)五只小狗，就跟上去說(shuō)：“你們好，你們在干什么呢？”小狗們說(shuō)：“我們找不到爸爸媽媽了�！痹瓉�(lái)這些小狗剛剛來(lái)這里，不熟悉路跑丟了。小狼犬想了想說(shuō)：“我熟悉這里的'路，我來(lái)幫你們找爸爸媽媽吧�！�

　　到了中午，小狗們終于找到了爸爸媽媽。狗媽媽對小狼犬說(shuō)：“為了表示感謝，我們愿為你做一件事情�！毙±侨�說(shuō)：“我的小主人有一個(gè)愿望，希望你們能和我一起幫她實(shí)現�！比缓笮±侨�就把小麗的愿望告訴了小狗們，小狗們爽快地同意了。

　　小狼犬回到家，小麗問(wèn)：“上午你去哪兒玩了？”小狼犬得意地一叫，五只小狗全出來(lái)了。小麗非常高興，開(kāi)始訓練這些小狗，最后參加滑雪橇比賽得了一等獎。后來(lái)，小麗還收養了這些可愛(ài)的小狗。

給孩子講故事12

　　叮叮叮！上課了，同學(xué)們紛紛跑進(jìn)了教室。

　　今天，老師給我們講了一個(gè)故事，名叫《戰勝命運的孩子》。想不想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事呢？讓我慢慢講給你聽(tīng)吧！

　　有兩個(gè)孩子，一個(gè)想當音樂(lè )家，一個(gè)想當美術(shù)家，他們天天都在努力�？刹恍业暮�，想當音樂(lè )家的孩子忽然耳聾了，想當美術(shù)家的孩子忽然眼睛瞎了，他痛哭不止，報怨命運不公。有一次，他們恰好碰見(jiàn)一個(gè)老人，老人知道了他們的不幸，走到眼瞎孩子跟前說(shuō)：“你雖然眼睛瞎了，但你耳朵還是好的'，為什么不改學(xué)音樂(lè )呢？”他又走到耳聾的孩子面前用手語(yǔ)比劃著(zhù)說(shuō)：“你雖然耳朵聾了，但是眼睛還是好的，為什么不改學(xué)畫(huà)畫(huà)呢？”孩子們聽(tīng)了老人的話(huà)，忽然眼睛一亮，豁然開(kāi)朗。

　　從此，他們改變了追求，說(shuō)來(lái)也奇怪，改學(xué)音樂(lè )的孩子反而覺(jué)得眼瞎更好，這樣可以不為一些閑事操心，可以集中精神學(xué)音樂(lè )。改學(xué)繪畫(huà)的孩子反倒覺(jué)得耳聾更好，這樣可以避免一些嘈雜的聲音集中他的注意力。許多年后，眼瞎的孩子成了鼎鼎有名的音樂(lè )家，耳聾的孩子成了名不虛傳的繪畫(huà)家。有一天，兩個(gè)孩子又碰到了那位老人，忙跑過(guò)去對那位老人連連道謝，老人卻說(shuō)：“不用謝我，該感謝你們自己的努力。事實(shí)證明，當命運堵塞了一條道路的時(shí)候，它常常會(huì )留下另外一條道路！”

　　這個(gè)故事告訴了我一個(gè)道理，就是不管你遇到什么困難都不要懈氣，只要你努力，就一定可以成功，但如果你要的那條路走不通，你就換一條路走，不要死鉆牛角尖。成功不僅屬于努力的人，還屬于聰明的人。

給孩子講故事13

　　世界上沒(méi)有不愛(ài)聽(tīng)故事的孩子，故事是幼兒認知世界的一扇窗口，它豐富奇特地想像和大膽的夸張深深地吸引著(zhù)幼兒。講故事是對幼兒進(jìn)行早期教育和訓練的一種非常好的形式，是開(kāi)啟智慧之門(mén)的一把鑰匙。

　　選擇合適的故事

　　根據幼兒年齡選擇故事只有符合幼兒年齡特點(diǎn)、適合其理解程度的故事，幼兒才會(huì )感興趣。一般來(lái)說(shuō)，2~3歲的幼兒理解力有限，喜歡以動(dòng)物為主人公的童話(huà)，內容應貼近幼兒生活，可選擇一些講述生活常識、規范幼兒行為的故事，篇幅短小，情節簡(jiǎn)單，詞匯盡量口語(yǔ)化。隨著(zhù)孩子理解和思維能力的提高，故事內容可漸趨多元化，如思想品德、革命歷史傳統、自然科學(xué)常識等，情節要有起伏，詞匯可使用淺顯易懂的書(shū)面語(yǔ)。

　　針對幼兒個(gè)性選擇故事如果發(fā)現幼兒個(gè)性上的不足，可有針對性地選擇一些適當的故事，潛移默化地引導幼兒個(gè)性向良好的方向發(fā)展。比如：對膽小懦弱的孩子，要多講些英雄勇士的故事；對粗暴霸道的孩子，要多講些謙遜禮讓的故事；對愛(ài)慕虛榮的孩子，要多講些頌揚內在美的故事。

　　抓住教育時(shí)機選擇故事幼兒犯了錯誤，有時(shí)直接批評會(huì )給他造成心理壓力，或產(chǎn)生逆反心理，強化錯誤行為。這時(shí)，如果借助具有教育功能的故事，就能有效地避免負面影響，讓幼兒在輕松的氛圍中不知不覺(jué)地接受教育。

　　講好故事有高招

　　講故事前要作些準備，如：了解內容，熟悉情節，以免講述時(shí)結結巴巴，沖談?dòng)變簩�故事�?總體印象，引不起興趣。

　　有實(shí)物的故事或有插圖的兒童讀物，可以一邊指導幼兒觀(guān)察實(shí)物或插圖，一邊講述。

　　講故事時(shí)要注意發(fā)音正確，吐字清楚，速度適中，語(yǔ)調要抑揚頓挫，有一定的節奏。

　　努力做到繪聲繪色，故事中人物的動(dòng)作、思想感情，要通過(guò)手勢、聲調和面部表情表達出來(lái)；講述人物對話(huà)時(shí)，要根據故事中人物特有的年齡、身份、性格來(lái)變換語(yǔ)氣。

　　觀(guān)察幼兒聽(tīng)故事時(shí)的反應，發(fā)現注意力不集中，要分析原因。如果因為講述時(shí)間過(guò)長(cháng)，就趕緊結束；一時(shí)無(wú)法結束，可用疑問(wèn)句暫停，激發(fā)幼兒下次再聽(tīng)的興趣。如果有其他原因分散了注意力，可得用音調的高低變化，或稍加停頓，給孩子一個(gè)聽(tīng)覺(jué)上的刺激，從而引起他新的注意。

　　故事訓練七法

　　布置任務(wù)法講故事之前交給幼兒一些任務(wù)，比如：記住故事主人公及其主要特征，了解故事的主要情節等等。讓幼兒帶著(zhù)任務(wù)去聽(tīng)故事，可以使他逐步學(xué)人根據需要，而不是僅憑興趣，把自己的注意力集中起來(lái)，有利于培養幼兒的有意注意。

　　巧設疑問(wèn)法講故事時(shí)，可以利用故事內容巧妙設置問(wèn)題，引導幼兒進(jìn)行思考，調動(dòng)思維的積極性�？偸且�有啟發(fā)性，能激發(fā)幼兒去動(dòng)腦筋思考。難度要適中，讓幼兒在知識和經(jīng)驗的基礎上，能通過(guò)思考作出回答。

　　鼓勵提問(wèn)法問(wèn)題是發(fā)展思維的起點(diǎn)，對幼兒的好問(wèn)應加以鼓勵，并引導幼兒從故事中找出答案。還可教給幼兒通過(guò)查找別的圖書(shū)資料、做實(shí)驗等方法來(lái)尋找答案。

　　復述法聽(tīng)完故事之后要求幼兒復述內容大意，既可增強記憶力，又能提高口語(yǔ)表達能力，對思維的完整性和嚴密性也是一種較好的訓練。

　　表演法把聽(tīng)過(guò)的故事通過(guò)肢體動(dòng)作、言語(yǔ)、道具等表演出來(lái)，可以使幼兒獲得情緒上的愉悅，也可幫助他加深對故事的理解。

　　接續法有些故事聽(tīng)完以后讓人感覺(jué)意猶未盡，幼兒總愛(ài)追問(wèn)“后來(lái)呢”，如果讓幼兒自己展開(kāi)想像的翅膀把故事續編下去，他一定會(huì )興趣盎然。

　　配音法故事里常常需要各種音響效果，比如：動(dòng)物的叫聲、風(fēng)雨聲、雷聲、流水聲等，可以讓幼兒模仿這些聲音參與到故事中來(lái)，幫助他進(jìn)一步感知事物，同時(shí)豐富他的語(yǔ)言。

　　聰明的父母還可能通過(guò)觀(guān)察和實(shí)踐，自己創(chuàng )造各種訓練方法，只要你善于開(kāi)動(dòng)腦筋，就一定能用故事這把金鑰匙，開(kāi)啟孩子智慧的大門(mén)。

給孩子講故事14

　　故事對于孩子有特殊的吸引力，一些好的故事，小家伙可以百聽(tīng)不厭，故事對幼兒的教育作用既深刻而又深遠。

　　1、講故事要用孩子能聽(tīng)懂的語(yǔ)言，不要用成人語(yǔ)言，或照本宣科地用書(shū)面語(yǔ)言。

　　2、講故事時(shí)還要注意聲調的變化，要繪聲繪色，但也不宜過(guò)分夸張，這是因為一方面繪聲繪色更能表現故事的思想感情，幫助孩子領(lǐng)會(huì )。另一方面，可以影響孩子的'語(yǔ)言表情，他會(huì )模仿著(zhù)成人的樣子，提高語(yǔ)言的表現力。

　　3、講故事的時(shí)候還要注意把故事中孩子不明白的事情，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的物體，不懂的詞匯，一一給孩子解釋?zhuān)�使孩子真正理解故事的內容，同時(shí)又能獲得知識，學(xué)習語(yǔ)言。

　　4、要掌握好講故事的時(shí)間，不要過(guò)短，也不可以過(guò)長(cháng)，2——3歲的孩子注意力開(kāi)始發(fā)展，但很容易轉移和分散，保持集中的時(shí)間很短。講故事時(shí)間過(guò)短，無(wú)益于注意力的培養，講故事時(shí)間過(guò)長(cháng)，孩子容易疲勞，2歲孩子，一般在5———10分鐘左右，3歲孩子在10———15分鐘左右。

　　另注意：不要在孩子吃飯時(shí)或睡覺(jué)前講，會(huì )影響消化和睡眠；一次不要講幾個(gè)故事，這樣不利于孩子對故事的理解和記憶；講完故事后，要問(wèn)一問(wèn)孩子故事的內容，要對故事中的人和事給予評價(jià)，以加深他對故事的印象和理解。

給孩子講故事15

　　小魚(yú)救月亮

　　天上圓圓的月亮倒影在湖里，就像一個(gè)晶瑩的玉盤(pán)。一群小魚(yú)兒游到水面上賞月，它們看的入了迷。

　　突然，一條小魚(yú)叫起來(lái)：不好了！不好了！月亮掉進(jìn)水里了！一聽(tīng)這話(huà)，小魚(yú)兒都朝水里看：哇，真的不好了。。。。水里確實(shí)有一個(gè)月亮，魚(yú)兒們急得團團轉。它們議論紛紛，想把月亮頂到天上去。

　　它們游到月亮的下面，想把月亮頂出水面。湖水起了波紋，水里的月亮突然奇跡般的不見(jiàn)了。一條小魚(yú)又叫起來(lái)：頂上去了！頂上去了！月亮又在天上了！

　　魚(yú)兒們高興極了，擁抱在一起。不過(guò)一會(huì )兒，水面平靜了，月亮又掉在水里了，小魚(yú)們又開(kāi)始亂作一團了。正巧魚(yú)媽媽來(lái)了，它看著(zhù)孩子們正忙活，就問(wèn)：你們怎么了？魚(yú)兒們說(shuō)：月亮掉到水里了！我們正在救它呢！

　　魚(yú)媽媽看看天上的月亮，又看看水里的月亮，笑著(zhù)對孩子們說(shuō)：水里的月亮是天上的月亮的倒影啊，你們這群傻孩子......聽(tīng)了媽媽的話(huà)，魚(yú)兒們有的高興的跳了起來(lái)，有的圍著(zhù)媽媽轉起了圈，開(kāi)心地說(shuō)：媽媽?zhuān)�您懂的真多！原�?lái)是這樣��！哈哈......

　　小兔智勝大象

　　大象正在河里洗澡，小兔說(shuō)：象大哥，請你不要把河水弄臟了，不然會(huì )影響大家的飲水衛生。大象自以為體重力大，不把兔子放在眼里，傲慢地說(shuō)：小東西，你不配教訓我！你如果有本事把我拉上岸，我就不洗了！

　　小兔想了想，有了主意。他說(shuō)：象大哥，您別生氣。我可以毫不費勁地把你拉上岸，也可以輕輕松松地把你趕下河。不信，咱們比試一下。

　　比就比！大象輕蔑地說(shuō)，你這個(gè)小家伙別把牛皮吹破了！別說(shuō)就你一個(gè)，就是你們來(lái)十個(gè)、百個(gè)、千個(gè)，我也不怕！空中的小鳥(niǎo)，水里的烏龜，你們都來(lái)當裁判！

　　小兔故意激他一下：你可不要后悔呀！不后悔！大象邊大聲說(shuō)，邊氣沖沖地爬上了岸。

　　這時(shí)小兔假裝厭惡地說(shuō)：瞧你身上臟兮兮的，我可不愿你把我身上弄臟！

　　好，等我洗了澡再比！大象邊氣呼呼地說(shuō)，邊往河里走。

　　看著(zhù)又走進(jìn)河里的大象，小兔咧開(kāi)了三瓣嘴，笑著(zhù)說(shuō)：我贏(yíng)了，我贏(yíng)了！

　　大象生氣地說(shuō)：比賽還沒(méi)有開(kāi)始呢！

　　烏龜高興地說(shuō)：不，比賽早結束了！你不是已被兔子拉上了岸，又被趕下了河嗎？小鳥(niǎo)興奮地說(shuō)：嘿，只要有智慧，小兔也能推拉著(zhù)大象走��！

　　小貓咪遇險記

　　一天，陽(yáng)光明媚。小鳥(niǎo)們在樹(shù)上嘰嘰喳喳的叫著(zhù)。

　　小花貓咪咪唱著(zhù)歌兒，提著(zhù)籃子走在林間小路上�；@子里裝的是媽媽叫她給姑姑送去的點(diǎn)心。咪咪很高興，又可以見(jiàn)到姑姑了，姑姑對她很好，常常給她帶好東西，還給她梳漂亮的辮子。想著(zhù)可以見(jiàn)到姑姑，咪咪加快了腳步。

　　忽然，咪咪聽(tīng)到了一陣奇怪的響聲，她很害怕，使勁向前跑，她沒(méi)跑多遠，后面就出現了一只大老虎，嘴里叼著(zhù)一只死去的兔子�？匆�(jiàn)這樣的場(chǎng)景，咪咪跑的更快。這是老虎發(fā)現了咪咪，他扔下兔子，大吼一聲，向咪咪追去。

　　咪咪使勁跑，眼見(jiàn)老虎就要追上來(lái)了，前面有一棵大樹(shù)，咪咪飛快的爬了上去。老虎在樹(shù)下亂撞，想把咪咪撞下來(lái)。咪咪下的'手腳并用，緊緊的抓住樹(shù)干。老虎在樹(shù)下徘徊了很久，見(jiàn)咪咪不下來(lái)，便轉身離去。咪咪看見(jiàn)老虎終于離去，從樹(shù)上一下就跳了下來(lái)，向前飛奔而去......

　　流口水的小狗

　　火紅地太陽(yáng)高高的懸在天空中。

　　小松鼠、小刺猬和小狗在一起玩。玩熱了，躲到大樹(shù)陰底下納涼。

　　小狗伸長(cháng)舌頭，趴在地上，呼哧、呼哧喘粗氣，還滴滴答答流口水。

　　小刺猬捂住鼻子說(shuō)：小狗，你都這么大個(gè)子了，還流口水，好臟��！

　　小松鼠也隨著(zhù)說(shuō)：就是。

　　小狗一聽(tīng)生氣了你們嫌我臟，我走，不跟你們玩了！

　　回到家，媽媽見(jiàn)小狗嘴噘得老高，問(wèn)：怎么了，誰(shuí)惹你了？

　　小狗委屈地說(shuō)：小刺猬、小松鼠說(shuō)我流口水，嫌我臟！

　　“唉，就為這點(diǎn)小事呀。跟他們解釋解釋不就行了�！眿寢屝π�，動(dòng)物的汗腺一般都長(cháng)在皮膚上，通過(guò)皮膚出汗散熱，如馬、騾子、驢等等。牛的汗腺長(cháng)在蹄子縫里，兔子是通過(guò)耳朵散熱。我們狗的汗腺在舌頭上，所以不是流口水，是出汗散熱。

　　狗媽媽正在開(kāi)導小狗，小松鼠和小刺猬走進(jìn)屋來(lái)：大媽?zhuān)�您說(shuō)的話(huà)我們全聽(tīng)見(jiàn)了。是我們錯了，不該說(shuō)小狗哥哥

　　小松鼠、小刺猬和小狗都笑了，又和好如初，高高興興地一塊兒玩去了。

　　青蛙畫(huà)天

　　草地上有一口井,井里住了一只青蛙。

　　一天,青蛙聽(tīng)說(shuō)小熊很會(huì )畫(huà)小鳥(niǎo),畫(huà)得栩栩如生,大家都夸他是畫(huà)家。青蛙很羨慕,他想:我也要成為畫(huà)家,小熊光會(huì )畫(huà)小鳥(niǎo),沒(méi)什么了不起的,我要畫(huà)就畫(huà)最大的,我要畫(huà)天。

　　于是,青蛙拿了一張白紙和一支筆,跳出井口,蹲在草地上,鼓起一對大眼睛,看了看天。天太大了,無(wú)邊無(wú)際。青蛙傻眼了,他無(wú)從下手呀。到底怎么畫(huà)呢?小青蛙低下頭來(lái),他看見(jiàn)了那口井,他的眼睛一亮,想到了一個(gè)好辦法。小青蛙撲通一聲,跳進(jìn)井里,抬起頭,哈!天變小了,圓圓的,只有井口那么大。小青蛙高興極了,只見(jiàn)他提起筆,在紙上一揮而就,紙上出現了一個(gè)大大的圓圈,天畫(huà)好了。小青蛙拿著(zhù)自己的大作,一躍而起,蹦出井口,一邊揮舞著(zhù)那幅畫(huà),一邊大喊:快來(lái)看啦,我會(huì )畫(huà)天了,我成大畫(huà)家啦!

【給孩子講故事】相關(guān)文章：

給孩子講故事03-12

(必備)給孩子講故事15篇03-12

給孩子講故事15篇【推薦】03-12

看圖講故事03-12

給寶寶講故事03-11

如何講故事03-13

看圖講故事(實(shí)用)03-12

看圖講故事(優(yōu)選)03-13

聽(tīng)外婆講故事01-24

（精選）看圖講故事13篇03-14