小學(xué)班主任工作反思實(shí)用15篇
在學(xué)習、工作、生活中，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，反思意為自我反省。那么你有了解過(guò)反思嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)班主任工作反思，希望對大家有所幫助。
小學(xué)班主任工作反思1
學(xué)生是有思想的個(gè)體，作為班主任應充分認識到這一點(diǎn)：當學(xué)生學(xué)習失去信心時(shí)，應該滿(mǎn)懷期望，幫助其恢復信心，并發(fā)掘其才智；當學(xué)生自暴自棄時(shí)，應該滿(mǎn)懷期望，幫助其樹(shù)立正確的人生觀(guān)，提高勇氣；當學(xué)生出現錯誤行為時(shí)，應該滿(mǎn)懷期望，幫助其改正錯誤，讓孩子們在人生的起點(diǎn)，走好每一步。
一、學(xué)會(huì )欣賞，讓孩子樹(shù)立“自己很聰明的信心”
欣賞是教師有效實(shí)施教育的重要途徑之一，它不僅包含了對小學(xué)低年級學(xué)生的'理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當成自己的孩子；不僅欣賞優(yōu)秀孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會(huì )欣賞孩子的缺點(diǎn)和失誤。
二、理解寬容，讓孩子獨立完善自我
現在的孩子，富于幻想，思維活躍，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎離奇的想法，對此，班主任老師要能理解，并進(jìn)行具體分析和引導。一旦認識并改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
三、信賴(lài)孩子，創(chuàng )造出美好的境界
教學(xué)中的評語(yǔ)在教育中扮演著(zhù)很重要的角色。好的評語(yǔ)，良言一句，潤物無(wú)聲，不僅指導學(xué)生揚長(cháng)避短，完善自我，而且對學(xué)生的學(xué)習、生活，都有積極的影響。對于孩子們的歸納性評語(yǔ)評價(jià)注意多維性和發(fā)展性，力求體現孩子的個(gè)性特征，培養他們蓬勃的進(jìn)取心，從平時(shí)入手，從微觀(guān)入手，走進(jìn)學(xué)生的內心世界，呵護孩子們的成長(cháng)，培養孩子健全的人格。
小學(xué)班主任工作反思2
學(xué)期過(guò)半，孩子們又開(kāi)始了躁動(dòng)不安：不能靜靜地坐下來(lái)認真聽(tīng)講者大有人在，個(gè)別性子更急的孩子甚至會(huì )和別人發(fā)生沖突。作為班主任，我知道這些現象是每學(xué)期過(guò)半時(shí)都會(huì )出現的規律性東西，他們需要些一些打擊以收斂情緒、端正態(tài)度。
孩子們身上所反映出的問(wèn)題是共性的，在大人身上同樣存在，尤其是感性的我更是如此。每每嘔心瀝血、心無(wú)旁騖一段時(shí)間之后，總會(huì )進(jìn)入一個(gè)低迷期：易怒、倦怠、煩躁等情緒總是趕也趕不走，一點(diǎn)小事都會(huì )搞得自己發(fā)狂。家務(wù)不想做，工作沒(méi)思路，書(shū)不愿捧起，孩子懶得管，朋友不想聯(lián)系，具體想干什么，其實(shí)自己也不清楚。面對失控的情緒，最倒霉的往往是家人，哪怕一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作都會(huì )導致戰爭的發(fā)生。平時(shí)用來(lái)幫助學(xué)生調整情緒的方法完全失效了，感覺(jué)自己完全成了一艘看不到燈塔的小船，在大海里顛簸。
這種狀態(tài)之糟糕只有經(jīng)歷過(guò)的人才能體會(huì )�？膳碌氖菑纳现荛_(kāi)始我就進(jìn)入了這種狀態(tài)而無(wú)法自拔。明明知道3號妞就要二模，作為母親我需要為她加油打氣，更需要營(yíng)造一個(gè)溫馨平靜的家庭氛圍以促進(jìn)她好好復習，可是我全做不到！就連出去看電影、逛街的興趣都為零！這種狀況讓我本就如麻的心因為著(zhù)急調整而不得變得更加暴躁了，為了不讓孩子感受出我的消極，這幾天她在家時(shí)我常常裝病躲在自己房間煩惱著(zhù)。1號的'下午，孩子上課去了，我一下得到了解放，使勁地對著(zhù)空房間發(fā)了一通脾氣，之后百無(wú)聊賴(lài)地打開(kāi)了手機“逛網(wǎng)絡(luò )”�！犊缃绺柰酢返谋荣愡�在如火如荼地進(jìn)行著(zhù)，明星們精彩的表演讓我暫時(shí)忘掉了煩惱。突然，黃子佼的一則爆料深深打動(dòng)了我：任嘉倫為了節目效果每天竟要排練到凌晨四點(diǎn)多！在深深感嘆不易的同時(shí)我愧疚不已，別說(shuō)跨界了，自己的本職工作尚不能做到盡善盡美，又如何去要求別人什么呢。瞬間，心平靜了下來(lái)，我終于走出了一周來(lái)被困的沼澤地。
打開(kāi)電腦，清理手頭工作，著(zhù)手制定下一周的工作計劃。
晚上，靜靜地坐于書(shū)桌前記錄下自己內心的歷程，同時(shí)沉入到了飄著(zhù)墨香的書(shū)海。這一刻，是幸福！
小學(xué)班主任工作反思3
班主任是一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導者和教育者， 小學(xué)班主任是一個(gè)復合性角色，當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。為使一個(gè)班形成積極向上的集體，學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。
一、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。
創(chuàng )設有利于自主管理的氛圍，培養學(xué)生自己管理自己的能力，使學(xué)校的規章制度，轉化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的班風(fēng)。及時(shí)教育和培養有責任心、能力強、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部，對他們進(jìn)行不同的分工。本學(xué)期我對班委會(huì )進(jìn)行民主選舉，通過(guò)投票孩子們選出了他們自己覺(jué)得信任的班干部，我根據孩子們的選舉結果和這些被選人員的特長(cháng)進(jìn)行定他們的職位，讓他們在班級中開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓他們在學(xué)習之余根據自己的特長(cháng)有意識的培養他們的其他方面的能力，孩子們在工作中鍛煉了自己，如張魯寧同學(xué)我在課下觀(guān)察到他每次下課都會(huì )細心的去關(guān)好電燈，根據他這一舉動(dòng)，在他當選后我任命他為勞動(dòng)委員，第一次交代任務(wù)后我觀(guān)察看他怎樣去交代和分配任務(wù)，我發(fā)現有的孩子只要你交代任務(wù)他就能夠辦得讓你滿(mǎn)意，他每天早晨來(lái)會(huì )把當天準備安排打掃衛生的同學(xué)寫(xiě)在黑板上，我又指導他每次指定當天的哪個(gè)同學(xué)是當日衛生組長(cháng)，由衛生組長(cháng)去分派當天的任務(wù)，這樣責任到人，慢慢的他在工作中鍛煉了他的能力。張毓靖同學(xué)每次黑板報主題出現后，她就會(huì )根據主題去搜集資料讓板報出得繪聲繪色，陳玉立同學(xué)因為平時(shí)態(tài)度認真我就讓他去做數學(xué)課代表，讓他每次負責收作業(yè)，并且做好統計和記錄當天作業(yè)的情況，蔣偉峰同學(xué)一年級的時(shí)候還是個(gè)毛病滿(mǎn)身的同學(xué)，但是在老師們的嚴格要求下，我發(fā)現這個(gè)孩子非常誠實(shí)，思維敏捷，這學(xué)期我讓他當我們班級的圖書(shū)管理員，當然其他班干及組長(cháng)也工作非常負責，在這些孩子們的帶動(dòng)下，班級里不少孩子有所改變，由以前的學(xué)習無(wú)目標轉入了自己主動(dòng)去學(xué)習。孩子們在這些班干的帶動(dòng)下，大部分孩子積極向上。
二、培養孩子良好的閱讀習慣。
雖然我是數學(xué)老師，但是我知道孩子們如果與書(shū)交上朋友，那么他們的精神生活是豐富的。國慶后，我根據班級的實(shí)際情況，鼓勵孩子們自己帶圖書(shū)來(lái)班級開(kāi)展了讀書(shū)角活動(dòng)。我們班級的孩子很多家庭并不富裕，有的孩子想讀書(shū)但是自己沒(méi)有那么多的圖書(shū)，小學(xué)階段學(xué)習任務(wù)還不是太重，我想給孩子在任務(wù)不重的情況下多讀點(diǎn)書(shū)積淀點(diǎn)除了課本以外的知識的計劃可行。于是我組織孩子們每個(gè)學(xué)生帶一本書(shū)或者幾本書(shū)，這樣積少成多，學(xué)生們可以資源共享，培養了他們愛(ài)讀書(shū)的習慣，以課外興趣帶動(dòng)學(xué)習興趣，因為從書(shū)中他們能了解到以前不知道的知識，拓寬了孩子的視野，讓他們知道還有很多東西是自己不知道的。只有看書(shū)和書(shū)交上朋友，自己的精神生活才不會(huì )匱乏，也就不會(huì )無(wú)事生非 ，會(huì )把他們自己多余的精力轉移到學(xué)習和看書(shū)上，孩子們課余聊天的時(shí)候不是那些無(wú)聊的話(huà)題，而是開(kāi)始比學(xué)習、談?wù)l(shuí)讀的書(shū)好，哪本書(shū)好看，后我又讓孩子門(mén)把自己看的好書(shū)通過(guò)自己的語(yǔ)言或者從書(shū)中摘抄的方式向大家推薦，這樣可以培養他們愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)思考、善于總結的習慣，然后用自己語(yǔ)言把自己所讀的好書(shū)推薦給大家。既可以培養孩子愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習慣，也培養孩子的寫(xiě)作能力。很多孩子不會(huì )寫(xiě)作文，有時(shí)寫(xiě)作文時(shí)無(wú)從下筆，而孩子們一旦書(shū)讀多了，肚子里有東西了，那么寫(xiě)起文章來(lái)也會(huì )得心應手。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )寫(xiě)來(lái)也會(huì )吟！談的就是讀書(shū)對于寫(xiě)作的好處。
三、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉化工作。
雙差生就是學(xué)習差、品德也差的學(xué)生，他們往往上課不專(zhuān)心，不遵守紀律和小學(xué)生規則，與同學(xué)不合作，不聽(tīng)老師父母的'話(huà)，這些學(xué)生最難教育，最容易引起學(xué)校、家長(cháng)的關(guān)注，但是，我認為差生也是可以進(jìn)步的，只不過(guò)比其他學(xué)生進(jìn)步慢一些罷了，他們的行為需要長(cháng)期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學(xué)生，對他們既要嚴格要求，又要以慈母般的愛(ài)去關(guān)心他們，愛(ài)護他們，正確對待他們的弱點(diǎn)，過(guò)失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問(wèn)題行為的性質(zhì)和程度仔細分析，然后采用相應的方法進(jìn)行教育。如：班上的一位呂旭鵬同學(xué)平時(shí)喜歡跟人打架，一學(xué)期至少會(huì )跟一、二十個(gè)同學(xué)發(fā)生沖突，你說(shuō)他壞吧，他的本質(zhì)并不壞，就是喜歡跟其他同學(xué)打鬧，而經(jīng)常玩著(zhù)玩著(zhù)就發(fā)生了沖突，教育了多少次努力了多少次，效果不是很明顯，他家長(cháng)有時(shí)對孩子的教育，我知道孩子會(huì )這樣跟家長(cháng)的教育方法也有關(guān)系，通過(guò)他們平時(shí)的點(diǎn)滴，我深刻的體會(huì )到作為一位班主任，平時(shí)更要貼近這些學(xué)生；我經(jīng)常利用課余時(shí)間找他們談心，努力了解每個(gè)雙差生的內心世界，用愛(ài)的情感去感化滋潤學(xué)生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，產(chǎn)生改正錯誤的動(dòng)力。增強他們的自信心�！俺哂兴�，寸有所長(cháng)”，再差的學(xué)生也有長(cháng)處，班主任要注意觀(guān)察、了解，及時(shí)地撲捉他們的閃光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵、表?yè)P，讓他們意識到自己的價(jià)值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各種集體活動(dòng)中要讓他們利用自己的長(cháng)處為班集體做出貢獻，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強集體意識和團隊精神。及時(shí)與家長(cháng)溝通，了解學(xué)生在家中的表現、交朋結友的情況等等，對于班級管理來(lái)說(shuō)是非常重要的。
四、加強對學(xué)生安全教育，提高自我保護能力和安全意識。
經(jīng)常利用每周的班隊課和每天課前擠出幾分鐘時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行法制安全教育；交通路隊；放火；另外本學(xué)期我帶的社會(huì )實(shí)踐課中就有關(guān)于安全自護的知識，因此，除了在班會(huì )課和平時(shí)課前對孩子們進(jìn)行安全教育外，還在社會(huì )實(shí)踐課中根據課本的設計進(jìn)行強調平時(shí)不能攀高、爬樹(shù)，做一些危險游戲，上學(xué)或放學(xué)時(shí)不要在路上停留、不與陌生人交談，不買(mǎi)零食或帶零食進(jìn)校，使學(xué)生意識到它們的危險性和危害性。增強法制安全意識。教給學(xué)生自我保護的小常識，熟記一些急救電話(huà)，特別是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的電話(huà)等等。
總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿(mǎn)樂(lè )趣的工作。工作方法有成千上萬(wàn)，沒(méi)有一個(gè)固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛(ài)護他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂(lè )于接受的教育方式，曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結自己的經(jīng)驗，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來(lái)越大的作
小學(xué)班主任工作反思4
作為工作了二十多年班主任，我領(lǐng)略到了班主任藝術(shù)的內涵與境界,我也認識到在平時(shí)班主任工作的粗糙與不足。
一、工作沒(méi)有規劃，缺乏思考和創(chuàng )新。
我一直認為只要盡了力就是最好的，工作上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，雖然沒(méi)有什么大的成就，卻也很是心安理得。經(jīng)過(guò)學(xué)習，我意識到自己的工作完全沒(méi)有計劃性，看似每件事都做完了，卻一直是處于被動(dòng)的狀態(tài)，從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)自己應該做些什么，為什么這樣做，有沒(méi)有更好的解決辦法。
二、思想陳舊，包辦現象較嚴重
由于我一直擔任低年級的教學(xué)工作，雖然是些小事，可我總擔心學(xué)生太小做不好，只好每天早早地到教室掃地、擺桌子、擦黑板。組織上課，放學(xué)后鎖門(mén)，再加上備課、上課，一天下來(lái)，真是疲憊不堪。而學(xué)生也漸漸習以為常，就是眼前的小事他們也不會(huì )做，確實(shí)挺讓人頭疼�，F在我才真正的意識到：自己看似善意的舉動(dòng)卻無(wú)意中剝奪了學(xué)生參與勞動(dòng)、體驗勞動(dòng)的權利，讓學(xué)生失去了鍛煉的機會(huì )，這其實(shí)是害而不是愛(ài)�！霸谌粘；顒�(dòng)中，教師只要做好指導者，把做的權利還給學(xué)生�！笨磥�(lái)教師只有找到準確的職業(yè)定位，才能培養學(xué)生積極主動(dòng)的勞動(dòng)習慣和獨立自主的生活能力。
三、忽視生活細節，缺少心靈引導。
作為教師，我的一言一行對孩子起到非常重要的.作用。而在平時(shí)我卻把大部分的精力放在了提高教學(xué)質(zhì)量上，忽視了對學(xué)生內心的關(guān)注。
教師不但要教會(huì )學(xué)生有效地學(xué)習，更重要的是教學(xué)生學(xué)會(huì )幸福地生活，快樂(lè )地做人。多給學(xué)生以笑臉，給學(xué)生以信任，為學(xué)生的成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)寬松的心理環(huán)境。注重賞識教育，尊重學(xué)生、理解學(xué)生、激勵學(xué)生，努力發(fā)現學(xué)生每一個(gè)細小的閃光點(diǎn)。用智慧點(diǎn)燃心靈，用關(guān)愛(ài)溫暖生命，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì )自尊自愛(ài)，充分發(fā)揮潛力，智慧地學(xué)習，快樂(lè )地生活。
我認為以后的班主任工作應從以下幾個(gè)方面做起。
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身素質(zhì)。
態(tài)度決定高度，只要不斷地學(xué)習就一定能做好班主任工作。我知道班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的。在這些案例中，就有著(zhù)很多與我的工作中相同的情況。
比如，后進(jìn)生、班規的制定、與家長(cháng)溝通等，只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒(méi)有達到自己希望的效果。因為現在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師想用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去敷衍學(xué)生，學(xué)生是不會(huì )買(mǎi)帳的，更何況現在提倡新的教育理念，所以，班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習，樹(shù)立自身形象，塑造人格魅力，才能贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬。作為班主任，應該學(xué)會(huì )從失敗中總結經(jīng)驗教訓，加強學(xué)習，才能更好地勝任工作。
二、班級管理要講究藝術(shù)性。
班主任要學(xué)會(huì )巧妙的使用表?yè)P和批評。對學(xué)生要多表?yè)P少批評，要學(xué)會(huì )藝術(shù)的批評，才能使學(xué)生更快的成長(cháng)進(jìn)步。俗話(huà)說(shuō)：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習、行為上嚴格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛(ài)心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴與慈結合起來(lái)。成功的經(jīng)驗中無(wú)不滲透著(zhù)老師的愛(ài)，今后的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛(ài)之有情。
小學(xué)班主任工作反思5
我是一名普通小學(xué)教師。時(shí)光流逝，不知不覺(jué)中我擔任班主任工作已有十幾個(gè)年頭了。在這些年中，有過(guò)成功的喜悅，也有過(guò)失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實(shí)。班主任每天與學(xué)生接觸得最多，許許多多煩瑣的小事，都需要班主任用心去分析去處理，，它不僅需要教師的愛(ài)心、耐心與細心，更需要教師的創(chuàng )造力。因為，我們面對的是幾十個(gè)活生生的、充滿(mǎn)創(chuàng )造力的孩子。下面是我做班主任工作中感受很深的兩個(gè)故事： 我班有個(gè)學(xué)生叫劉斌。他平時(shí)上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習，提不起一點(diǎn)學(xué)習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話(huà)，希望他能遵守學(xué)校的各項規章制度，以學(xué)習為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步�？伤偸且桓睈�(ài)理不理的樣子，口頭上答應，可他又一如既往，毫無(wú)長(cháng)進(jìn)，真是“不可雕的朽木”。有時(shí)我真想放棄，算了吧，但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)學(xué)困生無(wú)法轉化而影響整個(gè)班集體，必須面對現實(shí)！他無(wú)進(jìn)步，或許是他并沒(méi)有真正認識自己的錯誤，腦中沒(méi)有要做個(gè)讓他人喜歡的念頭。
為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的`錯誤，樹(shù)立做個(gè)受人喜歡的思想。于是我再次找他談話(huà)。談話(huà)中，我了解到他心里十分怨恨數學(xué)老師。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會(huì )來(lái)了。我輕聲問(wèn)他：“你為什么會(huì )恨那個(gè)老師？”他不好意思地回答：“因為她常常批評我�！蔽翼樦�(zhù)問(wèn)：“老師為什么會(huì )常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說(shuō)：“因為我常違反紀律，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也不工整……”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺(jué)得應該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結友愛(ài)，認真完成作業(yè)……”“那你可要說(shuō)到做到喲！”“好！”后來(lái)，他無(wú)論是在紀律上，還是在學(xué)習上，都有了明顯的進(jìn)步。當他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明確了學(xué)習的目的，端正了學(xué)習態(tài)度。
為了提高他的學(xué)習成績(jì)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責任心強、學(xué)習成績(jì)好的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話(huà)：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。此同學(xué)滿(mǎn)口答應，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。后來(lái)，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P他，我還鼓勵他們說(shuō)，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助，特別是某某同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。
小學(xué)班主任工作反思6
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂(lè )趣的。本學(xué)期我擔任了五（3）班的班主任工作。下面是我班主任工作的幾點(diǎn)做法：
一、苦練基本功，努力提高自身素質(zhì)。
班主任自身建設的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權威。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產(chǎn)生的前提。我盡力用智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權威，在工作中起到"不令而行"的效果。
�。�1）不斷用新的'知識充實(shí)自己，做知識的富有者。教師的天職是"傳道、授業(yè)、解惑"，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實(shí)有知識才敬重和信任你，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。我不僅精通所教學(xué)科，還熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)的很多知識。
�。�2）是加強品德修養，做學(xué)生的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執行者。一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì )在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。
二、做好學(xué)生工作，形成良好班風(fēng)，組建有力班委。
首先，樹(shù)立良好的班風(fēng)。班級是一個(gè)整體，學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習、生活、成長(cháng)。要在學(xué)校的各項活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng )優(yōu)，愛(ài)班好學(xué)的精神，這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎，是建好班級的法寶。我充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，利用班會(huì )、辯論會(huì )、座談會(huì )、報刊雜志等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。使他們成為"四有新人".集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一，是樹(shù)立好班風(fēng)建立良好集體的重要表現。因此，我除了要求班級在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級的形象外，還經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行"班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共"的教育。以此來(lái)增強班主任的向心力凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
小學(xué)班主任工作反思7
這學(xué)期，本人繼續擔任五(3)班的班主任。經(jīng)過(guò)上幾個(gè)學(xué)期的發(fā)奮，總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的各項工作開(kāi)展的都還算順利，我也在原有的基礎上繼續加強了以下幾點(diǎn)：
一、繼續加強了解和研究每一個(gè)學(xué)生
了解學(xué)生包括了解學(xué)生的思想品德?tīng)顩r，如遵守紀律、禮貌行為習慣、尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)等狀況;學(xué)生的學(xué)習狀況，如學(xué)習成績(jì)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習潛質(zhì)、學(xué)習方法等;學(xué)生的個(gè)人興趣、愛(ài)好和特長(cháng)狀況。正因只有了解和研究每一個(gè)新生，才能更好的管理他們，教育他們，使他們充分溶入到我們這個(gè)群眾中。學(xué)生在長(cháng)大，因此也在變化，只有隨時(shí)掌握學(xué)生的思想變化，才能針對他進(jìn)行有效的教育。這學(xué)期，我還是透過(guò)家訪(fǎng)，電訪(fǎng)等形式了解所需的資料。
二、繼續加強對學(xué)生的德育教育
第一。繼續透過(guò)每星期的思想品德課，每一天的晨間談話(huà)課來(lái)加強學(xué)生的道德教育。
第二。繼續讓副班長(cháng)每一天記錄班里的.好人好事和其他表現不好的事情;讓儀表委員每一天記錄有不良行為的同學(xué)。并且我堅持每一天看“好壞事記錄本”，每周看“品德記錄本”，只要學(xué)生做好事，我就表?yè)P;只要學(xué)生犯了錯誤，就要調查清楚，然后嚴加教育;對于罵人、打架的學(xué)生，更是嚴肅處理。
第三。強化對兩個(gè)雙差生的關(guān)懷和德育教育。對于那幾個(gè)雙差生，我每隔幾天就找他們談?wù)勑�，還找來(lái)班里幾個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫忙他們。一旦他們打架或是犯了其他的錯，我就立刻教育。
第四。鼓勵學(xué)生的良好行為。一旦學(xué)生有了好的行為表現，或做了好事，我會(huì )第一時(shí)刻加以肯定，使學(xué)生強化了一些良好的行為習慣。
第五。同時(shí)，透過(guò)班會(huì )和中午時(shí)刻，讓他們接觸一些好的書(shū)籍，有空還給他們講講四大名著(zhù)中的《三國演義》。
第六。為了激發(fā)學(xué)生，本學(xué)期，我繼續開(kāi)設德育獎，在學(xué)期末時(shí)評選出三位班級優(yōu)秀少先隊員，由學(xué)生來(lái)選。無(wú)論成績(jì)好壞都有資格，選中的學(xué)生將得到一份獎品，而這獎品是期末各個(gè)獎項中最最豐厚的，并給這些學(xué)生拍照留念。同時(shí)，他們的思品成績(jì)?yōu)閮?yōu)。
三、繼續培養學(xué)生的學(xué)習習慣
本學(xué)期我還是繼續持續上學(xué)期的方法：學(xué)生早上一到教室后便開(kāi)始學(xué)習，值日同學(xué)值日;中午，11：40后開(kāi)始學(xué)習。在作業(yè)上，要求他們平時(shí)的作業(yè)也要書(shū)寫(xiě)工整。下半學(xué)期，由于天氣炎熱，中午午休。
四、強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，會(huì )使整個(gè)群眾活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班發(fā)奮爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班群眾的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練也很重要。本學(xué)期常規訓練的資料我以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規為主，同時(shí)結合課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規以及路隊常規等等。使學(xué)生無(wú)論在課堂上也好，出操集會(huì )也好，都能持續良好的紀律。
五、強化班干部的管理潛質(zhì)
前幾學(xué)期，我都是不斷的擴建班委，使更多的學(xué)生得到鍛煉的機會(huì )，也使他們懂得班干部工作的辛苦。這學(xué)期，我采用壓縮班委，把原來(lái)近30個(gè)班干部壓縮成10個(gè)，正因并不是每個(gè)學(xué)生都有當好班委的潛質(zhì)。我決定個(gè)別培養幾個(gè)潛質(zhì)強的干部。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習、鍛煉，10位班干部中的大部分人在他的負責方面，都能獨當一面。
六、加強安全教育
這兩學(xué)期，學(xué)校正在建設新的教學(xué)樓，學(xué)生的活動(dòng)空間小了，又正因好奇等原因，潛在著(zhù)不少安全隱患。為了學(xué)生的安全，我切實(shí)貫徹學(xué)校的安全細則，發(fā)奮做到“安全無(wú)小事，安全從小事做起”。利用每一天的晨間談話(huà)課，利用平時(shí)的空余時(shí)刻，一次次強調。
作為一位年輕教師，在工作中肯定存在不足的地方。但是我堅信隨著(zhù)實(shí)踐的深入，不斷反思;經(jīng)驗的積累，不斷改善。我必須能夠做得越來(lái)越好，爭取當一名優(yōu)秀的班主任。
小學(xué)班主任工作反思8
當班主任半個(gè)學(xué)期了，班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來(lái)越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我半年的班主任的工作經(jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會(huì )。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成績(jì)，就必須以身作則，為人師表，從我做起。小學(xué)六年級學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(cháng)期和世界觀(guān)逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時(shí)，我也真誠地對學(xué)生說(shuō)：“對不起，這件事是我沒(méi)查清楚，錯怪你了�！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習中做錯了，能夠主動(dòng)地找到跟我認錯。
二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著(zhù)許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)男生董耀奇，他平日里默默無(wú)聞，學(xué)習成績(jì)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但他的字寫(xiě)得不錯。我們班第一次辦班板報時(shí)，發(fā)愁沒(méi)人會(huì )寫(xiě)板頭。我就找到他，說(shuō)他的字寫(xiě)得挺好，讓他試試，結果他寫(xiě)得不錯。在那個(gè)周的周記里，他說(shuō)真的非常感謝老班讓我寫(xiě)黑板報的板頭，以前他想寫(xiě)但從來(lái)沒(méi)試過(guò)，太感謝老師給我這個(gè)機會(huì )了。通過(guò)這件事他也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來(lái)的考試中成績(jì)有很大的進(jìn)步。還有我們班的周靜博同學(xué)，我發(fā)現他很有責任心，我就讓他當勞動(dòng)委員，他每天都督促學(xué)生按時(shí)做值日，自從他當上勞動(dòng)委員后班上的衛生有了很大提高。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱(chēng)道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應及時(shí)發(fā)現學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)贊美。這樣，贊美將會(huì )成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
三、充分利用好學(xué)校組織的各項活動(dòng)
教育是種活動(dòng)。班主任老師應帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的'大型集體活動(dòng)，如運動(dòng)會(huì )、足球比賽、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學(xué)生的行動(dòng)，培養他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jì)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結，學(xué)生自己要總結，班主任要總結，使學(xué)生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，好的表?yè)P，差的批評，這樣正氣會(huì )得到弘揚，歪風(fēng)習氣會(huì )有效的遏制，對整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。
小學(xué)班主任工作反思9
又快開(kāi)學(xué)了，真好！還是和這些孩子在一起，真好！
上午參加了開(kāi)學(xué)工作會(huì )議，下午打掃教室。本想今年偷點(diǎn)懶，因為孩子們已經(jīng)二年級了�？墒且贿M(jìn)教室看到那臟樣，還是改變主意，自私點(diǎn)，讓自己先活動(dòng)一下筋骨算了。
這個(gè)暑期學(xué)校大裝修，教室里可不是普通的臟，孩子們的新書(shū)也放得亂七八糟，桌上、地上、講臺上，一堆一堆的，每套書(shū)也沒(méi)放整齊，都亂掉了。
我先把講臺上的書(shū)搬到地上，然后把講臺擦干凈，再把地上、課桌上的書(shū)搬到講臺上，一套一套理好。擺不下的書(shū)暫時(shí)先靠邊堆堆一起。
本想先掃地，但一看課桌上的灰塵，算了，等地掃好桌一擦，地上準又是白茫茫一片，白辛苦。于是先擦桌，我只擦桌面、桌肚和椅子的正面，那些桌腳啊，椅子背啊就留給孩子們來(lái)擦了。中間換水若干，苦干N時(shí)，終于全部擦洗完畢。
稍稍休息一會(huì )兒，開(kāi)始掃地，掃地倒省力，除了灰塵，其他沒(méi)什么，只是有些掃不掉。于是又打算拿拖把拖，可是這些沾在地上的墻粉太頑固了，拖也拖不干凈。沒(méi)辦法，學(xué)隔壁兩個(gè)班老師接上自來(lái)水管加大馬力沖，可是，不一會(huì )兒我就后悔得要死。沖得時(shí)候是痛快，沖好之后那些地上的積水清除起來(lái)真是要命。我先用拖把拖，不行，慢得要死。后來(lái)貝兒向我建議用大掃帚掃。
于是，掃水浩大工程開(kāi)始。我不知自己掃了多長(cháng)時(shí)間，反正掃完后的后遺癥就是腰酸背疼，大拇指上磨出了一個(gè)水泡又磨破了，干活的時(shí)候倒不覺(jué)得，一停下來(lái)，就火辣辣的疼。我看著(zhù)自己手上的水泡，嘆一聲：低段老師真是命苦��！陸老師──我們辦公室的強人從對面走來(lái)，她也是一幅極度疲憊的樣子，見(jiàn)到我苦笑一下，說(shuō)：“我不行了，腰酸死了�！彼彩莿倓偞驋咄戤�，我們低段老師個(gè)個(gè)如此，每個(gè)新學(xué)期學(xué)生報到前都要經(jīng)受這樣一場(chǎng)折磨，我稱(chēng)之是“高強度魔鬼減肥訓練”。
兩個(gè)聯(lián)系老師要幫忙，一個(gè)正待產(chǎn)，一個(gè)背不好，我想還是算了。數學(xué)老師小程要幫忙，她穿著(zhù)一條白色長(cháng)裙，弱不禁風(fēng)。我看看自己高高卷起的褲管，瞅瞅紫色上衣上的污漬，也還是搖了搖頭，可別把她的白裙也拖下水了。今天要減肥也是我一個(gè)人減，再說(shuō)下周要參加一個(gè)徒步旅行，就當是提前進(jìn)行體能訓練了。
苦干一下午，我終于清掃完畢，看看略顯整潔的教室，我真是佩服自己，原來(lái)我也有這么牛的時(shí)候啊。正在我自我陶醉的時(shí)候，小程又婀娜的過(guò)來(lái)了，原來(lái)她在我孤軍奮戰的時(shí)候，已經(jīng)幫我開(kāi)好了午餐發(fā)票，無(wú)形中又幫我減輕了負擔�，F在她過(guò)來(lái)是幫我一起分書(shū)，雖然我原先擺得不科學(xué)，以致造成兩人分書(shū)時(shí)走得暈頭轉向，但那畢竟不是力氣活，很輕松的就完成了。呵呵，忙碌了半天，教室總算可以走進(jìn)人了。
對了，今天還有兩件喜事：我們班的日記書(shū)《樹(shù)娃娃》已經(jīng)印好拿來(lái)，雖然粗糙，可卻是我花了很大精力編成的，所以還是很有成就感；另外王姝媛的兒童詩(shī)刊登在《快樂(lè )作文與閱讀》上，樣刊也在今天拿到了，非常漂亮，為小姑娘驕傲。
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)一學(xué)期就過(guò)去了，我擔任的是二年級(2)班的班主任工作，這是我第一次當班主任，我深刻體會(huì )到：班主任的生活像個(gè)五味瓶，酸甜苦辣咸，五味俱全�？蓯�(ài)調皮的孩子們，有時(shí)讓我笑，有時(shí)讓我憂(yōu)，但我還是很喜歡這樣的學(xué)校生活，因為在這半年的班主任生活中，我付出了努力和汗水，經(jīng)歷了很多事，更讓我獲得了很多做班主任的經(jīng)驗。在這次班主任工作交流會(huì )上，我主要擷取比較典型的幾個(gè)片段，來(lái)為自己這一學(xué)期的工作做一個(gè)回顧，也希望能激起在座各位老師的一些共鳴。
一、售后服務(wù)
首先與大家交流的，我取了一個(gè)小標題：“售后服務(wù)”。一聽(tīng)“售后服務(wù)”這四個(gè)字，我們腦海中首先聯(lián)系到的是商家。是啊，對于現在的消費者來(lái)說(shuō)，買(mǎi)東西不但注重質(zhì)量，更注重的是良好的售后服務(wù)。我想，其實(shí)我們也可以把“售后服務(wù)”這一理念延伸到我們班主任工作中來(lái)。眾所周知，在教學(xué)生的過(guò)程中，很多時(shí)候我們需要家長(cháng)的理解和配合，這樣教學(xué)任務(wù)才能順利地完成！因此，贏(yíng)得家長(cháng)對你的信賴(lài)，良好的售后服務(wù)很重要。
拿我的例子來(lái)說(shuō)，這學(xué)期初，因為我沒(méi)做好“售后服務(wù)”，而吃了個(gè)教訓，事情這樣的：班里有個(gè)后進(jìn)生潘某某，學(xué)習成績(jì)差，又貪玩，我就安排了文氣的劉某某和他同桌，目的是讓劉某某幫他提高學(xué)習成績(jì)。起初兩人相處挺好的，某天，潘某某媽媽跑來(lái)跟我說(shuō)，她剛給她兒子買(mǎi)的字典被劉某某給撕破了，我說(shuō)：“我們現在沒(méi)有證據不能亂說(shuō)，這件事情我會(huì )去查的�！庇谑�，我就去班里調查，結果是沒(méi)人知道這本字典是誰(shuí)弄破的。我想，實(shí)在查不出也沒(méi)辦法，既然潘某某的媽媽對劉某某有意見(jiàn)，那我把他們的位子調開(kāi)，以免再出現類(lèi)似的問(wèn)題。事情是這么解決了，但是我沒(méi)有把解決的結果打電話(huà)告訴潘某某的家長(cháng)，問(wèn)題就出在這里，一個(gè)月后，就因為這本字典，潘某某的媽媽來(lái)學(xué)校鬧，非要我查出事情真相不可，因而給學(xué)校添了不少的麻煩，最后我自己掏腰包給他買(mǎi)了一本字典。通過(guò)這事，我切身地體會(huì )到，假如我事后打個(gè)電話(huà)，平常多和家長(cháng)聯(lián)系，搞好與家長(cháng)的關(guān)系，就不會(huì )出現這樣的'事情。
其實(shí)有時(shí)候對于我們來(lái)說(shuō)只是簡(jiǎn)單的打個(gè)電話(huà)，做一些小事。比如，學(xué)生病了，打個(gè)電話(huà)通知家長(cháng)，或者親自陪他去醫院，晚上再打電話(huà)去問(wèn)問(wèn)孩子的情況；又如學(xué)生學(xué)習成績(jì)進(jìn)步了，或者是比賽獲獎了，打個(gè)電話(huà)給學(xué)生家長(cháng)報個(gè)喜，等等，其實(shí)都只是舉手之勞。但對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，是一種關(guān)心、一種溫情，是一種信任、一種溝通……久而久之，他們也就更加信任、支持我們了。金碑銀碑，不如家長(cháng)們的口碑，有了良好的售后服務(wù)，贏(yíng)得了家長(cháng)的口碑，就一切都好辦了。
二、關(guān)心孩子
愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩；考考他會(huì )查字典了嗎；告訴他這幾天進(jìn)步了！今天和同學(xué)吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到了效果。在此，我說(shuō)一段小插曲：有一次，我在教室里認真地批改作業(yè)時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然說(shuō)了一句貼心話(huà)：“樓老師，您真辛苦，我來(lái)幫你敲背吧！”說(shuō)完就用小手在我的背上輕輕地敲起來(lái)，其他的小朋友看到她這么做，也都紛紛照樣子做，說(shuō)要幫老師消除疲勞�？吹竭@群可愛(ài)的學(xué)生，頓時(shí)，我的心里暖洋洋的。這就是和諧師生關(guān)系的體現。
三、下學(xué)期的打算
以上這些是自己在這學(xué)期切身感悟到，是自己在期末階段想到了就隨筆寫(xiě)了下來(lái)，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有理性的表達，可能還有些不大通順。當然回顧本身就是一個(gè)反思的過(guò)程，我也看到了很多的不足，自己因為經(jīng)驗不足，課務(wù)繁多，很多時(shí)候覺(jué)得手忙腳亂，心有余而力不足，有些工作也做得很不到位，惟有在下學(xué)期彌補了，在下學(xué)期，自己工作的重點(diǎn)將是：
1、健全班干部管理，繼續培養一批能干的班干部，尋找第二梯隊，激發(fā)學(xué)生的潛能。
2、健全“爭當小明星”制度，讓學(xué)生自行管理、監督，培養小學(xué)生自我管理的能力，使他成為一項長(cháng)期有效的措施。
3、做好和家長(cháng)之間的溝通聯(lián)系，以良好的售后服務(wù)贏(yíng)得家長(cháng)們的口碑。
4、抓典型學(xué)生，做好后進(jìn)生的思想教育工作。每個(gè)班級都有一些從學(xué)來(lái)各種不良行為習慣的學(xué)生。對于這些學(xué)生，要讓他們感覺(jué)到老師是真心喜歡他們，要求不宜太高，要慢慢提高他們的成績(jì)。
暫時(shí)想到的就這些，寒假里再整理一下思路。這學(xué)期也只能這樣了，下學(xué)期讓我們共同加油，繼續努力！
小學(xué)班主任工作反思10
班級是學(xué)校教導工作的基本單位。班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導者。他不僅僅是國家和學(xué)校培養人的執行者，更應該是培養學(xué)生共性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的承擔者。通過(guò)對集體的影響來(lái)引導學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，在發(fā)展學(xué)生個(gè)體的同時(shí)，促進(jìn)集體的發(fā)展。班主任的工作不只局限于學(xué)生現在的發(fā)展，更要考慮到培養學(xué)生作為一個(gè)未來(lái)的公民所必備的素質(zhì)。在多年的班主任工作實(shí)際中，我經(jīng)常會(huì )遇到一些普遍現象的問(wèn)題：
[問(wèn)題一]：苦口婆心的思想教育換來(lái)的仍舊是少數學(xué)生的我行我素。
[現象]：我制定了很多切實(shí)可行的文明公約，非常有利于學(xué)生的發(fā)展，但少數學(xué)生卻經(jīng)�！芭鼍�(xiàn)”。
[原因和對策]：民主平等是引導、教育工作的前提我國的師生關(guān)系首先就是“尊師愛(ài)生，民主平等”。我更傾向于“民主平等，愛(ài)生尊師”。如果我們在工作中用自己對行為的控制能力去要求學(xué)生，而我們和學(xué)生的認識是不平等的，即使我們付出了再多的愛(ài)，在學(xué)生中產(chǎn)生不了共鳴，也不一定會(huì )得到我們要求的結果。造成這種現象的原因就是我們沒(méi)有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，沒(méi)有去審視學(xué)生的年齡特點(diǎn)和行為特征，沒(méi)有去認識他們對是非的評判標準，換句話(huà)說(shuō)就是缺少一種“換位思考”的觀(guān)念。記得我剛開(kāi)始工作時(shí)，對一位久教育不改的學(xué)生說(shuō)：“你怎么就不理解老師對你的希望呢”。這位學(xué)生后來(lái)在其他的學(xué)生中說(shuō)：“王老師小時(shí)侯就有這么懂事嗎?”是啊，我們不是決定學(xué)生發(fā)展的唯一因素，不是掌握人發(fā)展的權威。但我們往往用我們的經(jīng)歷和閱歷當作法則，當作培育人的指導思想。在小學(xué)生還沒(méi)有具有一定自控能力和成熟認識能力的時(shí)候，我們的“高標準、嚴要求”就很難在學(xué)生身上取得“遍地開(kāi)花”的效果。
[問(wèn)題二]：對學(xué)生行為進(jìn)行了指導，但在實(shí)際行為中，學(xué)生往往出現很大的偏差。
[現象]：教室里的紙屑沒(méi)有人主動(dòng)的拾;課桌擺放亂七八糟等等。
[原因和對策]：以身作則是對學(xué)生最有利和實(shí)際的引導、教育我們知道：學(xué)生行為的養成更多是受環(huán)境的影響，不是班主任憑著(zhù)希望就能做到的。我們的價(jià)值觀(guān)教育，經(jīng)常與一些學(xué)生所聽(tīng)、所見(jiàn)形成的價(jià)值觀(guān)，甚至家庭教育的價(jià)值觀(guān)發(fā)生沖突。在這種情況下，我們的行為就是最好的無(wú)聲的教育。如果我們主動(dòng)地拾紙、主動(dòng)地去排排課桌椅……，所謂“潤物細無(wú)聲”，隨著(zhù)時(shí)間的推移，自然的改變了學(xué)生一些固有的價(jià)值觀(guān)。這時(shí)，我們的教育就有說(shuō)服力，才能夠收到真正的效果。
[問(wèn)題三]：對個(gè)別學(xué)生的“和風(fēng)細雨”不能“滋潤”學(xué)生的心田。
[現象]：對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)理教育時(shí)，學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，相反的換來(lái)了學(xué)生的無(wú)理辯駁乃至“白眼”。
[原因和對策]：愛(ài)要愛(ài)得明明白白小學(xué)生由于認識能力的局限，對教師的愛(ài)通常不能夠充分理解，倒是認為“言高有理”。我們在教育學(xué)生時(shí)，不應該對學(xué)生進(jìn)行體罰，要給予無(wú)私的愛(ài)。但是，這種愛(ài)不應該是無(wú)限度的愛(ài)，如果這樣，我們就混淆了“關(guān)愛(ài)”與“縱容”的區別。我們對大多數的.學(xué)生和普遍情況，要“和風(fēng)細雨”，但對個(gè)別學(xué)生、個(gè)別情況，應該義正詞嚴。當然，這種“義正詞嚴”并不是一種強迫性的教育，但也應該受到相應的“懲罰”。如有一位學(xué)生經(jīng)常把廢紙亂扔，多次說(shuō)服，收不到效果。于是我就召開(kāi)班會(huì )，針對這位同學(xué)個(gè)人制定了“懲罰”措施，即義務(wù)勞動(dòng)，并親自監督。經(jīng)過(guò)大半學(xué)期的強化，這條規定已成“功成身退”。
[問(wèn)題四]：班干部的工作積極性、對一些現象與問(wèn)題的敏感性和在學(xué)生中的號召力，隨著(zhù)時(shí)間的推移，有所降低。
[現象]：開(kāi)學(xué)伊始，班委會(huì )工作井井有條，班級管理比較到位。時(shí)間一長(cháng)后，班主任便多要“費心費力”了。
[原因和對策]：都是無(wú)競爭惹的禍開(kāi)學(xué)伊始，由于班委會(huì )是剛選出來(lái)的，班委成員比較有“雄心壯志”，有較強的責任感，所以管理比較嚴格、到位。但隨著(zhù)時(shí)間的推移，這種敏感性降低了，出現了“管理惰性”，甚至班委成員本身出現了“同流合污”。這不是同化現象，而是一種典型的任務(wù)意識、職責概念的淡化。因此，我們要通過(guò)引入競爭，不定期的強化這種意識和概念，不斷提醒班委成員認識自己的職責。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，這種競爭也有利于學(xué)生良好行為的培養，主人翁意識的強化，融合到班級積極性的提高。
當然，我在實(shí)際工作中還遇到了一些其他問(wèn)題，如班委會(huì )工作具體方法不多、學(xué)生之間出現小團體等等。但是我想：只要我用心去工作，在工作中切實(shí)把學(xué)生的共性發(fā)展和個(gè)性發(fā)展相結合，即使出現了問(wèn)題，只要認真總結，就能夠找到比較合適的工作方法，并在今后的工作中，盡可能的預防或減少這些問(wèn)題的發(fā)生。
小學(xué)班主任工作反思11
班主任工作在學(xué)校教育中具有極其重要的作用，是學(xué)校核心工作之一。充分認識這項工作的重要意義，把握這項工作的重要環(huán)節，是做好這項工作的有利保障。
先談一下班主任工作的目的性。班主任工作應具有明確的目標和計劃，這是做好班主任工作的一個(gè)最基本的出發(fā)點(diǎn)，也是做好班主任工作的動(dòng)力源泉，明確的目標為班主任工作指明了前進(jìn)方向，周密的計劃是做好班主任工作的有利保障，因此，每學(xué)期初我都做好班級工作計劃，制定明確的目標。我于去年接手了一個(gè)三年級的班級，老實(shí)講，接手這個(gè)新的班級，對我來(lái)說(shuō)都即是機遇又是挑戰，同時(shí)我又有些擔心，怕自己帶不好這些“初生牛犢”，正是在這種極其復雜的心理狀態(tài)下，使我對這個(gè)班級有了一個(gè)最初的想法�！熬褪沁@個(gè)班的學(xué)生將來(lái)畢業(yè)時(shí)應具備什么樣的素質(zhì)呢?”根據這個(gè)問(wèn)題，提出了我的工作目標。這兩年來(lái)班里每學(xué)期制定的工作計劃和班級活動(dòng)計劃基本上都是圍繞著(zhù)這個(gè)目標進(jìn)行的。
明確了班級工作的.大目標，下一個(gè)問(wèn)題是如何實(shí)施實(shí)現這個(gè)目標，每個(gè)班級都各有特點(diǎn)，應根據實(shí)際情況提出一套有效的管理措施和方法。我帶的是中年級的班級，那么在管理方法上，我抓住三個(gè)原則。第一是師表原則，用師表行為去感化學(xué)生。我在班主任工作中也有過(guò)失誤。但我敢于在我的學(xué)生面前承認自己的錯誤。這樣，不但使我在與學(xué)生談心做思想工作中縮短了距離，而且使學(xué)生能更容易接受批評和改正錯誤。第二是循序漸進(jìn)原則，什么事物的發(fā)展都有過(guò)程，更何況做學(xué)生的轉化工作。第三管理制度化原則。俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有規矩不成方圓，班主任工作在學(xué)生管理中如何體現出嚴肅性和權威性，關(guān)鍵是制定實(shí)施一套較完善的班級管理制度，提高學(xué)生遵紀守法的意識。
教師工作意味著(zhù)奉獻，班主任工作更應提倡這種奉獻精神�？赡馨嘀魅喂ぷ鞅旧砭褪欠瞰I和付出。但這種奉獻和付出所創(chuàng )造的價(jià)值，卻是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的。這一份付出，換來(lái)的將是許多學(xué)生的健康成長(cháng)，有時(shí)這一付出可能將改變學(xué)生一生的命運。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)認識有不當之處，請批評指正。
小學(xué)班主任工作反思12
二年級的學(xué)生有了一點(diǎn)點(diǎn)的個(gè)性。為了避免同學(xué)們產(chǎn)生一些負面心理：如嫉妒。這時(shí)正好進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節：好朋友團結起來(lái)力量大。通過(guò)幾節課的學(xué)習，讓同學(xué)們了解大家合作力量大，人生活在這個(gè)世上少不了你的周?chē)门笥训闹С�。讓他們拉起手�?lái)，一起來(lái)做好朋友，大家共同進(jìn)步。
在學(xué)期結束時(shí)，同學(xué)們自選出全班之最的名單都和開(kāi)學(xué)不一樣，有的同學(xué)都是新上來(lái)的。最有意思的是有的同學(xué)開(kāi)始對班里的班干部開(kāi)始盯著(zhù)了。他們說(shuō)誰(shuí)表現好誰(shuí)就能當班長(cháng)�？梢�(jiàn)，他們的自信有了很大的提高。同時(shí)也能對自己有個(gè)新的認識。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我也發(fā)現了自己的不足。在學(xué)習中，要盡量避免單一灌輸這些知識，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的愿望和能力，增強他們的實(shí)踐能力和對社會(huì )的適應能力。讓同學(xué)們在知識與技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面得到全面提高。
學(xué)習生活方式的'多樣性，同學(xué)們自己也有自己的個(gè)性。在不影響大局面的同時(shí)，也要讓他的個(gè)性得以發(fā)展，別千篇一律。在大膽鼓勵學(xué)生進(jìn)行研究、討論、考察。同時(shí)，還要注意各類(lèi)課程之間的內在聯(lián)系，發(fā)揮地方課程的全體育人功能。要構建以實(shí)踐活動(dòng)、個(gè)人探究為主的實(shí)施形式。
小學(xué)班主任工作反思13
自參加工作以來(lái)，我一直擔任班主任工作，而時(shí)刻在想如何才能當好一個(gè)農村小學(xué)的班主任教師呢？很榮幸參加這次“知行中國小學(xué)班主任培訓”。在此次培訓中讓我學(xué)得很多知識，進(jìn)一步明確了班主任的地位和作用。同時(shí)，通過(guò)此次培訓認識了什么是“三人行”，認識到班主任工作的重要性和復雜性。有了這個(gè)新的開(kāi)始，就要認真的反思過(guò)去，調整以往的管理模式，以更好的精神狀態(tài)去面對今后的工作。結合所學(xué)到的知識進(jìn)行班級管理。
班主任只是班級的組織者和管理者，而學(xué)生才真正是班級的主人。以前總是覺(jué)得，只要帶領(lǐng)學(xué)生去完成學(xué)校交給的任務(wù)，以及班級中的各項事務(wù)，引導學(xué)生搞好學(xué)習活動(dòng)，就是一名好的班主任。這樣的認識實(shí)在是太膚淺了，在這次培訓中，通過(guò)學(xué)習案例、專(zhuān)家們的講評，與其他教師的相互探討，使我深深地認識到，作為一名班主任，應該如到以下幾個(gè)方面：
一、以愛(ài)換愛(ài)
沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白無(wú)力的，也是失敗的，愛(ài)是教師應具備的師德，離開(kāi)了愛(ài)，教育將成為無(wú)源之水，有了無(wú)私奉獻的愛(ài)，將會(huì )形成師生之間的互愛(ài)、互敬的教育氛圍。只有愛(ài)學(xué)生的老師，才會(huì )獲取學(xué)生的愛(ài)，師生之間的.感情也就建
立起來(lái)了，班級工作也就自然好開(kāi)展了。
二、學(xué)生參與班級管理
學(xué)生是班級管理的主體，老師離不開(kāi)他們，離開(kāi)了他們就一事無(wú)成。學(xué)生提出的合理意見(jiàn)和建議，教師要及時(shí)采納，培養學(xué)生參與班級管理意識。例如：讓學(xué)生參與制訂班級工作計劃、建立班級規章制度等，使自己成為學(xué)生信賴(lài)的老師。
三、努力提高自身素質(zhì)
班主任的素質(zhì)不是生來(lái)就有的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中不斷地學(xué)習、反思、總結得到的。班主任的言行舉止直接對學(xué)生起到潛移默化的作用。因此，通過(guò)培訓在今后的工作中應與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，注重學(xué)生獨立性和自主性，應根據學(xué)生的需要因勢利導。在工作實(shí)踐中不斷學(xué)習、不斷進(jìn)行反思和總結，吸取經(jīng)驗教訓，努力提高自己的管理能力。
通過(guò)這次培訓，把所學(xué)知識聯(lián)系到教育教學(xué)實(shí)踐中，使我清楚地認識到，自己還有許多不足——對工作不夠熱情，辦事效率不高，對班級管理不夠用心。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生思維方式的改變，教師的管理模式和管理方法也要不斷地更新，才能適應新時(shí)代少年兒童的發(fā)展，力爭做一名學(xué)校、學(xué)生、家長(cháng)都信任的合格班主任。
小學(xué)班主任工作反思14
春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪，若無(wú)閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節！
忙碌的20xx的腳步遠了，更遠了。嶄新的20xx的腳步近了，更近了。透過(guò)窗外依舊可見(jiàn)潔白的雪花飄落下來(lái)，好美的雪夜，學(xué)生已經(jīng)考試結束，此時(shí)作為班主任的我的心也已“放假”，可謂人間好時(shí)節，好時(shí)節里寫(xiě)總結，別有一番滋味在心頭。！
飄落的雪花將我的思緒帶到了20xx的眾多回憶中：
一、班主任工作
送走了我心愛(ài)的、懂事的、穩重的六年二的孩子們，很自然的接了新的一年級。這群準XX后的孩子們天真、活潑、好動(dòng)、沒(méi)有良好的習慣，沒(méi)有良好的常規。我知道小學(xué)生就應該贏(yíng)在習慣、贏(yíng)在常規上，所以我便從入學(xué)的第一天開(kāi)始培養他們的習慣，規范他們的常規。從如何整理書(shū)包、怎樣擺放學(xué)具，如何文明舉手、怎樣坐立行走為原點(diǎn)進(jìn)行訓練；從如何預習、怎樣復習，如何傾聽(tīng)、怎樣書(shū)寫(xiě)為起點(diǎn)進(jìn)行教育；從如何輔導孩子、怎樣以身作則，如何培養孩子、怎樣準備學(xué)具上培訓家長(cháng)。經(jīng)過(guò)三個(gè)星期不厭其煩的重復地說(shuō)、反復地做，孩子們終于有了小學(xué)生的雛形——懂得了一些日常規范，形成了一些良好習慣。我便趁熱打鐵，在班級中實(shí)施了魏書(shū)生的“事事有人做，人人有事做”的管理模式，在宣布每個(gè)人的頭銜時(shí)，這群天真的孩子別提有多高興了，比過(guò)年穿新衣、吃年夜飯還興奮，也許是人生第一次吧！我把他們分別封為督察（即班長(cháng)）、檢查院院長(cháng)（即檢查桌洞衛生人員）、衛生部部長(cháng)（即檢查個(gè)人衛生的人員）、水利部部長(cháng)（即通知高年級學(xué)生取送水的人員）、外交大使（即幫班級辦事的人員）、護花使者（即澆花的人員）等等，孩子們喜歡這樣的名字，更愿意為同伴們服務(wù)，熱情極高，就是不知道怎樣執行工作，還好孩子們懂得不懂就問(wèn)，在我手把手的調教下，一學(xué)期下來(lái)，這些孩子在處理不太棘手的問(wèn)題時(shí)都能雷厲風(fēng)行，各盡其職，我也有更多的時(shí)間去輔導學(xué)困生，有更多的時(shí)間去思考、去反思。
對于剛步入小學(xué)一年級的學(xué)生要輔導，家長(cháng)更要輔導。一學(xué)期以來(lái)，我給家長(cháng)開(kāi)了兩次家長(cháng)會(huì )，一次是學(xué)期初的家長(cháng)會(huì )，主要從細節上講解怎樣做好一年級孩子的家長(cháng)，另外一次是借讀書(shū)節啟動(dòng)儀式的機會(huì )，開(kāi)了第二次家長(cháng)會(huì )，這次家長(cháng)會(huì )也正值期中考試剛剛結束，在會(huì )上我沒(méi)有做更多的介紹，只是把孩子的考卷放在了孩子的座位上，把成績(jì)單發(fā)給了家長(cháng)，說(shuō)了一句，我也是一名一年級孩子的家長(cháng)，我此時(shí)更能體會(huì )成績(jì)不夠理想的孩子的家長(cháng)的心情，其實(shí)你比我付出的還多、比我還著(zhù)急，希望你們能用發(fā)展的眼光看孩子，并且相信你們仍能一如既往的支持幫助你們的孩子，然后與家長(cháng)們一同觀(guān)看了鄒越在松江實(shí)驗中學(xué)的題為“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”的演講，此演講感人至深，使家長(cháng)明確了該從哪些方面引導、教育自己的'孩子，在場(chǎng)的家長(cháng)都悄悄地拿出紙巾擦拭淚水，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，在演講結束之際，我把屏幕切換到了事先做的課件上，（正楷紅色加粗寫(xiě)的字）人生三不等：教育孩子不能等，孝敬父母不能等，終生學(xué)習不能等。我用飽含感情的語(yǔ)調誦讀著(zhù)這幾句至理名言，以此來(lái)把家長(cháng)此時(shí)的“教育孩子不能等”的激情推向高潮，并把11月，12月份學(xué)校的工作安排通知給了家長(cháng)，包括各項能力測驗，如何做好讀書(shū)節的工作。會(huì )后家長(cháng)都帶著(zhù)自己的思考走出班級，目送著(zhù)家長(cháng)的背影，我依舊能感受到他們的那顆責任心被這次不尋常的家長(cháng)會(huì )點(diǎn)燃著(zhù)，而且會(huì )越燃越旺。我慶幸我的明智選擇，沒(méi)有在會(huì )上點(diǎn)名道姓的夸一些家長(cháng)（間接的批評沒(méi)有被點(diǎn)名的家長(cháng)），點(diǎn)名道姓的夸一些家長(cháng)的家長(cháng)會(huì )形式也不是我的作風(fēng)。我想這樣的家長(cháng)會(huì )起到了事半功倍的效果，我會(huì )繼續沿用此做法的。其實(shí)這種做法可用《心理咨詢(xún)師》中“黃金規則”來(lái)解釋?zhuān)础跋衲阆Ｍ麆e人如何對待你那樣去對待別人�！弊詮膶W(xué)了心理咨詢(xún)之后，我會(huì )自不自覺(jué)地用其中的理論來(lái)指導自己的現實(shí)生活，我也嘗試著(zhù)用心理咨詢(xún)的知識來(lái)處理與家長(cháng)的每次交流，以求達到積極關(guān)注，力求避免以往的消極暗示。
二、教學(xué)工作
（一）、語(yǔ)文教學(xué)
1、認真備課，幾乎每節課都能制作課件，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的多種感官，達到良好的識字效果。
2、注重的書(shū)寫(xiě)能力的培養，每節課都評書(shū)法星，以此來(lái)培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
3、課上培養學(xué)生的表達能力，形成說(shuō)完整話(huà)的習慣，培養傾聽(tīng)的習慣。
4、注重培養學(xué)生的預習、復習習慣。
5、培養學(xué)生讀課外書(shū)的習慣，自從學(xué)完拼音之后，每天讓學(xué)生回家讀一個(gè)拼音故事。
6、虛心向本學(xué)年的教師請教，并能達到資源共享。
（二）、數學(xué)教學(xué)
1、認真備課，幾乎每節課都能制作課件，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的多種感官，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析能力。
2、注重計算能力的培養，每節課都評計算星，以此來(lái)提高學(xué)生的計算準確率。
3、課上培養學(xué)生的看圖說(shuō)話(huà)，提數學(xué)問(wèn)題的能力，以此培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的潛力，挖掘其學(xué)習數學(xué)的潛能。
4、注重培養學(xué)生的復習習慣。
5、虛心向本學(xué)年的教師請教，并能達到資源共享。
（三）、能力測試、校本教材驗收
1、拼音測試：在家長(cháng)會(huì )上要求每位家長(cháng)給孩子做音節匯總的單頁(yè)紙，并在家熟讀，第二天拿到班級，與同伴交換讀，每隔一天交換一次，做到資源共享。從我班的拼音測試成績(jì)看，此辦法可行。
2、朗讀驗收：我與學(xué)生共同研究讀的語(yǔ)調、語(yǔ)氣，并與學(xué)生一起朗讀，做充分的示范，經(jīng)過(guò)訓練，朗讀成績(jì)可佳，不過(guò)還要繼續努力。
3、校本教材驗收：每周利用周五的早自習學(xué)一首新詩(shī)或一句新的文言名句，平時(shí)利用上課的前2分鐘時(shí)間復習鞏固，并有小組長(cháng)過(guò)關(guān)，我把關(guān)。從我班的測驗成績(jì)看，此辦法可行。
4、蒙學(xué)讀本驗收：我把VCD光盤(pán)中的弟子規內容拷在了電腦中，并與每天中午播放給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生每天耳濡目染，最后將近90%的學(xué)生能背誦到指定的頁(yè)數，同樣由小組長(cháng)過(guò)關(guān)，我把關(guān)。從我班的測驗成績(jì)看，此辦法可行。
三、個(gè)人學(xué)習
本學(xué)期主要學(xué)習了心理咨詢(xún)師的四本大書(shū)，從9月5日到11月21日，除了教師節休息了幾天外，一直加班學(xué)習心理咨詢(xún)，回首那段沒(méi)有休息日的日子，我從心底里佩服自己。在那段學(xué)習心理咨詢(xún)的日子里，我經(jīng)歷了有生以來(lái)最大的挫折——面臨離婚的危機，我幾經(jīng)輾轉反側，其間有朋友的勸說(shuō)，有領(lǐng)導的勸解，更有心理咨詢(xún)知識的支撐，使我明白了“我是一切的根源”，我應該努力去做我想要的，最后我找到了答案，走出了一條解決問(wèn)題的陽(yáng)光大道，使那段陰霾的日子重見(jiàn)了天日，經(jīng)過(guò)了這件事，使我真正體會(huì )到了“經(jīng)歷就是財富”這句話(huà)的真諦。我要感激生活中的酸甜苦辣咸，是五味的生活讓我成熟，更讓我堅強，讓我懂得珍惜，更讓我懂得感恩。生活這本大書(shū)，我們每個(gè)人都無(wú)法選擇著(zhù)去讀，上帝拋給我們什么樣的書(shū)，我們都要讀下去，要想讀得透徹，活得精彩，我想就應該向有字之書(shū)請教，與偉人對話(huà)，與哲人共同思考，只有站在巨人的肩膀上看人間百態(tài)，用辨證的眼光去看生活中的苦辣酸甜咸，才算在世間不白走一遭。
四、個(gè)人反思
20xx年著(zhù)實(shí)是不平凡的一年，09年上半年我送走了我從教以來(lái)的第一屆畢業(yè)生，下半年我教了00后的一批孩子，我反思著(zhù)，并在反思中成長(cháng)著(zhù)。
這一年中我的內心一直在煎熬著(zhù)，上半年為畢業(yè)復習做垂死掙扎，恐怕學(xué)生的成績(jì)不理想，內心在煎熬著(zhù)；下半年由于個(gè)人的生活經(jīng)歷，內心在煎熬著(zhù)。09年盡管去著(zhù)，10年盡管來(lái)著(zhù)，經(jīng)過(guò)了09年，使我明白了“要笑對人生，生活就象一面鏡子，你對它笑，它也會(huì )對你笑�！贝藶�09年反思之一。
上半年教的90后的孩子與下半年教的00后的孩子的性格截然不同，90后的孩子穩重、懂事，00后的孩子普遍活潑、好動(dòng)、無(wú)拘無(wú)束。00后的孩子讓我懂得了管理上不能墨守陳規，要用00后孩子的思維方式去教育他們，去管理他們。而本學(xué)期的我還沒(méi)有從90后的管理方式上飛躍到00后的管理形式上，這便是我今后要主攻的管理課題。此為09年反思之二。
在教學(xué)中，還沒(méi)有形成自己的教學(xué)風(fēng)格；在生活中，遇到困難時(shí)還不夠從容。主要原因是讀的書(shū)不夠，所以今后要做好計劃，強迫自己多讀書(shū)。此為09年反思之三。
時(shí)光流逝，歲月無(wú)情，20xx，只能變成追憶。
再見(jiàn)，我的20xx！開(kāi)心的，悲傷的，幸福的……一切一切都向我告別。再見(jiàn)20xx，走進(jìn)20xx，相信這是一個(gè)全新的開(kāi)始，也是一個(gè)幸福的開(kāi)始……
小學(xué)班主任工作反思15
作為一名老師，每天都要面對這各異的孩子，我雖不知道他們長(cháng)大后都能成才，但我認為每個(gè)孩子至少要養成一個(gè)誠實(shí)、善良的人。我們要以“正能量”的心來(lái)播種他們誠實(shí)、善良的心，讓誠實(shí)、善良的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。
記得有一次，班里有個(gè)叫培新（化名）的同學(xué)，在我上國畫(huà)課的，什么材料都沒(méi)準備，我為他準備了一些舊的工具，為的是也讓他有事情做，可是在我為大家做示范的時(shí)候，他卻趁大家聽(tīng)講時(shí)亂拿別人的東西，我點(diǎn)名制止時(shí)，他卻隨口一句：“我沒(méi)拿呀！”說(shuō)假話(huà)為自己辯解這么坦然，還是在我看見(jiàn)的情況下……卻欺騙我沒(méi)拿。當時(shí)，我的怒氣就火到了極點(diǎn)，馬上要爆發(fā)。但“克制”二字使我理智地控制了沖動(dòng)的情緒，當著(zhù)這么多正在上課孩子的面發(fā)火也是不好。仔細地想：他只是一個(gè)孩子，只要正確引導，應該是可以“救藥的”。俗話(huà)說(shuō)：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)�！薄皩W(xué)生是人，也不是圣人，在成長(cháng)過(guò)程中出現的不良行為需要我們成人去教育，孩子們難免會(huì )有失誤，會(huì )犯錯誤。作為老師的我，有責任人在學(xué)生成長(cháng)的道路上給予必須的扶持；一定要善待學(xué)生的失誤；一定要善待犯錯誤的學(xué)生，給他們改正的機會(huì )。
下課后，我把給他提供畫(huà)材的幫助、他的行為對老師和同學(xué)們的影響等情況和他深入的交流起來(lái)……我就平靜地對他說(shuō)：“培新（化名）啊，你今天在課堂上的行為很讓老師失望。小學(xué)就學(xué)會(huì )了撒謊，讓老師真的很傷心，因為老師對你的幫助是不想讓你掉隊。你知道嗎？通過(guò)自己的努力讓別人羨慕自己是一件多么幸福的事呀，可你今天卻來(lái)欺騙老師，辜負了老師對你的信任�！迸嘈潞懿缓靡馑嫉目蘖�，我知道不需要再說(shuō)什么，就拍拍他的肩膀真誠地說(shuō)：“老師原諒你了，因為老師還想相信你，你還想讓老師相信你嗎？”培新點(diǎn)點(diǎn)頭。
從那以后，培新在我的課堂上表現很好，再也沒(méi)有亂拿別人的東西了。在校園里或路上遇到我也總喜歡喊一聲：“老師好！”然后漏出一臉天真燦爛的笑。
從這件事讓我認真地反思了自己，班級像這樣的“突發(fā)”事例還有很多，處理方式切不可簡(jiǎn)單粗暴，否則在他們幼小的心靈上留下陰影，還可能因為這個(gè)老師而放棄了這個(gè)學(xué)科。感謝我可愛(ài)的學(xué)生們，是這些課堂上的`“問(wèn)題”學(xué)生讓我重新認識了自己的工作方法，也重新認識了我自己。學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中經(jīng)常犯錯誤，成長(cháng)的過(guò)程就是一個(gè)不斷犯錯與糾錯的過(guò)程。學(xué)生所犯的錯誤有理由得到教師正確的處理和諒解，更有需要教師的寬容。
在我們的教育工作中，遇事確實(shí)要冷靜，多關(guān)愛(ài)學(xué)生、寬容學(xué)生、賞識學(xué)生，在學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中是多么的重要。讓學(xué)生在老師的“大愛(ài)”中健康成長(cháng)吧！
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