初中歷史教育教學(xué)論文怎么寫(xiě)

　　我國歷來(lái)有重視歷史教育的傳統。國內的歷史教育工作者，應借鑒國外同行的經(jīng)驗，不辱時(shí)代使命，振興中國歷史教育。初中歷史教育教學(xué)論文怎么寫(xiě)，我們來(lái)看看下文。

　　向自主高效課堂更深處漫溯———淺談初中歷史復習課"三部曲"教學(xué)模式

　　孫 杰

　�。ㄉ綎|省淄博市淄川區蓼塢中學(xué)）

　　摘 要：歷史復習課是初中學(xué)業(yè)考試備考中必不可少的組成部分，復習課效果好、效率高，可以較快地提高學(xué)生應用知識的能力，提升學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)。如何優(yōu)質(zhì)、高效、自主、科學(xué)地安排好歷史學(xué)科的復習，這是擺在每一位歷史教師面前的一項重要任務(wù)。

　　關(guān)鍵詞：自主；高效；初中歷史；復習課

　　《義務(wù)教育歷史課程標準》強調："充分體現育人為本的教育理念，發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能，鼓勵自主、合作、探究式學(xué)習，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。"為了充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，以生為本，強化有效教學(xué)，實(shí)現課堂教學(xué)方式最優(yōu)化和教學(xué)效率最大化，我校歷史組教師構建了歷史復習課"三部曲"教學(xué)模式。

　　一、"三部曲"教學(xué)模式的由來(lái)

　　長(cháng)期以來(lái)，在進(jìn)行傳統的歷史復習課教學(xué)時(shí)，往往會(huì )出現這樣的情況：教師出示復習提綱，學(xué)生自由復習，教師缺少對課堂的調控指導，部分學(xué)生目的性不強，復習效果如何不得而知，更不能進(jìn)行能力的提升與相應的訓練，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生的積極性不能得到有效發(fā)揮，對歷史學(xué)科產(chǎn)生厭倦情緒；還有的教師口若懸河地講，不顧及與學(xué)生的交流互動(dòng)，學(xué)生只是無(wú)味地聽(tīng)，教師的講解充斥課堂，教師以"講"得好為最大滿(mǎn)足，很少關(guān)注學(xué)生的感受、體驗和需求，忽視了學(xué)生思考的過(guò)程、說(shuō)的過(guò)程和寫(xiě)的過(guò)程，課堂效率極低，忽視了以學(xué)生為主體的教育主旨。我校教師在新一輪課程改革的推動(dòng)下，不斷吸收新課改帶來(lái)的全新教學(xué)理念，結合教學(xué)新課改的實(shí)施，從而摸索形成了具有我校特色的歷史復習課的教學(xué)模式——"三部曲"教學(xué)模式。

　　二、"三部曲"教學(xué)模式的基本結構與外顯特征

　　"三部曲"教學(xué)模式旨在面向全體學(xué)生，遵循歷史教育規律，充分發(fā)揮歷史教育功能，使學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，培養各種能力，是建構主義學(xué)習理論、以生為本、高效課堂教育理念在實(shí)踐中的具體化。

　�。ㄒ唬┗�本結構分析

　　"三部曲"教學(xué)模式是通過(guò)課堂教學(xué)中教師精心設置的三個(gè)復習環(huán)節，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，自主、合作、探究地完成復習任務(wù)，達到預期的復習效果。（結構圖如下）

　　1."三部曲"前奏——課堂導入環(huán)節的設置

　　良好的開(kāi)端是成功的一半，歷史復習課的教學(xué)也是如此。在歷史學(xué)科的復習中，教師用富有激情的話(huà)語(yǔ)，以靈活的方式、設置懸念、創(chuàng )設問(wèn)題情境等方式導入，可以喚起學(xué)生復習本部分教材的迫切欲望，使學(xué)生的求知欲由潛在狀態(tài)轉入活躍狀態(tài)，學(xué)生的注意力很快轉入課堂。在復習《中國歷史》七年級上冊第二單元《新民主主義革命的興起》時(shí)，教師設置情境，帶領(lǐng)學(xué)生踏上紅色之旅，走訪(fǎng)革命圣地，探尋中國新民主主義革命的興起之路，方式新穎、靈活，深受學(xué)生喜愛(ài)，學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣更濃了。

　　2."三部曲"解析

　�。�1）第一部——我梳理，我展示

　　教師引導學(xué)生自己動(dòng)手梳理本單元的知識網(wǎng)絡(luò )體系，找兩三個(gè)學(xué)生到黑板上展示。這樣做的目的是讓學(xué)生從宏觀(guān)上把握歷史事件的前因后果、來(lái)龍去脈，系統掌握課本知識。學(xué)生根據知識體系和教師設計的復習學(xué)案，自主復習課本基礎知識，強化記憶，旨在促進(jìn)學(xué)生知識的內化。課堂展示環(huán)節隨機抽取學(xué)生對本部分知識進(jìn)行全面、細致講解，每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )，面向全體學(xué)生。

　�。�2）第二部——我分析，我歸納

　　教師或學(xué)生提出本單元具有探究?jì)r(jià)值的題目，學(xué)生小組分析、討論，談對歷史事件、歷史人物的客觀(guān)評價(jià)；談自身觀(guān)點(diǎn)、認識、啟示；談對我們現代化建設的借鑒、經(jīng)驗……在學(xué)生相互討論問(wèn)題的過(guò)程中，教師要參與其中，精講點(diǎn)撥，起到較好的主導作用。學(xué)生在探究、釋疑的過(guò)程中形成正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、唯物史觀(guān)，提升分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在合作中學(xué)習，在合作中成長(cháng)。

　�。�3）第三部——我訓練，我提升

　　本環(huán)節要求教師精心設計習題，及時(shí)鞏固學(xué)生的勞動(dòng)成果，試題的設計要立足學(xué)生實(shí)際，難度要適中，既要讓學(xué)生體會(huì )到辛苦后成功的喜悅，又要讓學(xué)生通過(guò)做題發(fā)現容易出錯的問(wèn)題。反饋方式多樣化，集體訂正、小組訂正，學(xué)以致用，解決問(wèn)題，反思所學(xué)，升華認識，提高課堂的實(shí)效性。

　　3."三部曲"尾聲——課堂結束語(yǔ)設計

　　要想讓課堂教學(xué)結構達到美的境界，必須設計富有特色的結束語(yǔ)，使學(xué)生的思維不僅僅局限在課堂之內，還要繼續向課外有機延伸，學(xué)生在課外仍保持強烈的求知欲望，去積極探索未知的世界，這樣的課堂結束才是最高境界的結束。在復習《中國歷史》七年級下冊第三單元《建設中國特色社會(huì )主義》時(shí)，教師的結束語(yǔ)是這樣設計的：同學(xué)們，今天我們復習了《建設中國特色社會(huì )主義》這一單元，正是因為中國找到了適合自己發(fā)展的特色道路才能昂首闊步地走向世界舞臺，適合自己的就是最好的，也祝愿大家在今后的學(xué)習、生活中也能找到一條適合自己發(fā)展的特色道路。

　�。ǘ�）模式的外顯特征

　　本模式突出強調教師教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化和學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的優(yōu)化，以生為本。教師教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化表現在：教師激情導入，充分創(chuàng )設學(xué)習情境，喚起學(xué)生想學(xué)習的學(xué)習動(dòng)機，精心設計教學(xué)過(guò)程，培養學(xué)生自主學(xué)習意識，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)體驗，自由表達自己的疑問(wèn)和見(jiàn)解，面向全體學(xué)生，人人都有收獲，打造高效課堂。

　　在教師的主導作用下，充分體現學(xué)生的主體性，優(yōu)化學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)知識網(wǎng)絡(luò )體系的構建，復習教材基礎知識，利用充分的'時(shí)間主動(dòng)地獲取知識，展示所學(xué)內容，認真思考、主動(dòng)質(zhì)疑，小組合作、積極討論，培養學(xué)習歷史的基本方法和基本技能，促進(jìn)全面發(fā)展。

　　三、"三部曲"教學(xué)模式的實(shí)施要求

　　為使"三部曲"模式更適合學(xué)生自主復習，更具操作性、實(shí)效性，在實(shí)施過(guò)程中要求做到以下幾點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┟嫦蛉�體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲

　　教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，復習的內容應該呈現多樣性，應該滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，要給每一個(gè)學(xué)生提供展示的機會(huì )，使所有的學(xué)生通過(guò)歷史課程的復習，都能在原有的水平上得到提高，獲得發(fā)展。

　�。ǘ�）教學(xué)評價(jià)的多樣化

　　評價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的環(huán)節，是教師了解教學(xué)過(guò)程，調控教學(xué)行為的重要手段。在復習課的評價(jià)過(guò)程中，倡導靈活多樣的評價(jià)方式，提倡評價(jià)的公正性、全面性，充分尊重學(xué)生，注意學(xué)生的個(gè)性差異。不能對學(xué)生帶有任何偏見(jiàn)，不能受先入之見(jiàn)的影響，評價(jià)工作應該在不同的情境下進(jìn)行，必須讓具有不同興趣和精力的學(xué)生參與；評價(jià)的方式和內容應該多樣化，以便讓不同程度的學(xué)生都有機會(huì )展示自己的不同方面的學(xué)習成果。

　�。ㄈ�）做好復習過(guò)程的過(guò)渡、銜接工作

　　過(guò)渡本身并不承載或傳遞明顯的實(shí)質(zhì)性信息，過(guò)渡語(yǔ)好比是課堂上教師給學(xué)生的一艘渡船，它引導學(xué)生從一個(gè)教學(xué)環(huán)節過(guò)渡到另一個(gè)教學(xué)環(huán)節。歷史復習課上，需要作為擺渡者的教師巧妙地從一個(gè)復習題目及內容轉入到另一個(gè)題目及內容的復習上來(lái)。教師在處理課堂過(guò)渡語(yǔ)時(shí)注重的是其導引性和銜接性，在使用上一定要注意得體自如，在"導"與"接"上顯能耐，既要簡(jiǎn)明概括又能富有感染力，還要善于變化，這給授課師提出了更高的要求。

　　四、"三部曲"教學(xué)模式的實(shí)施建議

　�。ㄒ唬┱J真研讀課標

　�。ǘ�）注重以課本為主，習題為輔

　�。ㄈ�）關(guān)心、尊重、愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生

　�。ㄋ模┟恳惶脧土曊n都是新課，都要認真備課

　�。ㄎ澹�強化整體史觀(guān)，熟知整體脈絡(luò )

　�。�六）既要授人以魚(yú)更要授人以漁

　�。ㄆ撸┙虒W(xué)手段和方式多樣化，多給學(xué)生展示的舞臺

　�。ò耍┳粉櫨毩暤穆鋵�(shí)鞏固

　�。ň牛┒嚓P(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，多讀書(shū)，了解身邊的歷史

　�。ㄊ�）積極參加教研活動(dòng)，自修內功強化外功

　　復習是優(yōu)秀生錦上添花的階梯，是中等生更上一層樓的跳板，更是學(xué)困生重拾信心的關(guān)鍵。當前，新課程改革倡導新的學(xué)習方式，歷史復習課必須積極引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流、探究性學(xué)習，教師需轉化角色，建立新型的師生關(guān)系，突出學(xué)生的主體地位。為了更好地實(shí)施新課程改革，我們必須加強對復習課的研究和探索，努力改變現行復習課存在的問(wèn)題和不足，著(zhù)力構建自主高效優(yōu)質(zhì)的課堂，實(shí)現課堂教學(xué)的"真正革命".

　　作者簡(jiǎn)介：孫杰，女，出生于1979年10月，大學(xué)，研究方向：初中歷史教學(xué)方法與策略，自主高效課堂的打造。

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