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過(guò)零丁洋
過(guò)零丁洋1
“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，一位感慨萬(wàn)千的捍國勇士，如今卻慘死，但他的精神，對！頑強不屈的精神，宋朝將士大多是為國哭，當然，也有幾個(gè)卑鄙小人是為利哭。
雖然宋朝不乏人才，而且他們都是忠心報國的勇士，但他們的皇帝都很昏庸，縱使他們百戰百勝，但是，你就得想想了，他們雖然百戰百勝，但他們也忠心報國，怎敢不以皇帝為主？所以最后鬧了個(gè)國破人亡，而他們不食敵人的“栗”，有的要求向北死，我真想穿越時(shí)空去，把宋朝的皇帝千刀萬(wàn)剮。
這是一首表達喪國之痛的歌，而他代表著(zhù)，代表著(zhù)他那倔強的氣質(zhì)，他雖被流放，但是他還有骨子里的驕傲，還有自己的意志，但他也知道，自己是無(wú)法抗拒的，他自己已經(jīng)被痛苦隱沒(méi)了。
金兵破過(guò)后，他寫(xiě)下這悲痛之歌，和正氣歌截然不同，但這“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，既表現了文天祥爽快的態(tài)度，又看出了他視死如歸的態(tài)度。多么勇猛、忠心報國的一位烈士呀！
但現在，我們卻愧對列祖列宗，把那一位忠臣的《過(guò)零丁洋》的名句給篡改了，變成了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，早死晚死都得死�！蹦且晃涣沂康�.壯舉卻葬送在了烽火的玩笑，真是惋惜！
他那是正氣的、激勵別人的頂峰之歌，也是嘆著(zhù)兩宋興衰之哀的哀嘆之聲。我希望，別人都能記住他，他是最偉大的！
我覺(jué)得，他也在為國哭，但他一直都在堅持著(zhù)、鍥而不舍地報國，那報國的心自始自終都沒(méi)改變過(guò)，甚至死。那“生得偉大，死得光榮”的報國之將呀！
過(guò)零丁洋2
一、以題切入，確定基調
師：我國的歷代王朝中，南宋是極弱的一個(gè)王朝，先期被金入侵，后期被元滅亡�？墒�，在南宋歷史上，出現了許多的民族英雄，同學(xué)們知道都有誰(shuí)嗎？
生：岳飛、文天祥、還有上個(gè)學(xué)期學(xué)到的辛棄疾也是吧！
師：他們善于詩(shī)文，也是響當當的英雄。今天我們就來(lái)學(xué)習文天祥的《過(guò)零丁洋》。同學(xué)們請看題目，誰(shuí)知道題目的意思？
生：“過(guò)零丁洋”就是路過(guò)零丁洋。
師：僅僅是路過(guò)零丁洋嗎？此時(shí)的文天祥為何會(huì )在零丁洋呢？
生（看注釋?zhuān)翰皇堑�，文天祥此時(shí)被元軍俘獲，是作為俘虜押解路過(guò)零丁洋的。
師：對啊，此時(shí)的文天祥成為階下囚，成了元軍的俘虜，他會(huì )做何感想呢？
生：成為階下囚，他心里一定很難過(guò)，很痛苦。
生：還有傷感與無(wú)奈。
師：《過(guò)零丁洋》就是在這樣的境遇中創(chuàng )作的。同學(xué)們來(lái)朗讀詩(shī)歌，結合剛才對題目的理解，請你們讀完后說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)該用怎樣的感情，語(yǔ)調去讀？
生（讀）：朗讀這首詩(shī)，應該讀出無(wú)比沉痛的感情，還有一種深深的悲涼。
師：哪些詞語(yǔ)能體現出這種沉痛與悲涼呢？
生：辛苦、寥落、破碎、浮沉、惶恐、零丁等都可以看出詩(shī)人的苦痛。
師：試著(zhù)用很沉痛的心情來(lái)讀你們說(shuō)到的這些詞。（師領(lǐng)著(zhù)讀）同學(xué)們再來(lái)看一下，你們覺(jué)得整首詩(shī)都是這樣的基調嗎？
生：不是，詩(shī)的尾聯(lián)應該讀出一種高亢激昂的感情，它與前三聯(lián)不一樣。
師：那該如何來(lái)讀呢？你們來(lái)試試。
生（讀）
師：來(lái)比照一下，在朗讀的時(shí)候，前三聯(lián)運用的語(yǔ)調與尾聯(lián)一樣嗎？
生：不同。前三聯(lián)的語(yǔ)調是低沉的下壓的，尾聯(lián)的語(yǔ)調應是高昂的上揚的。（再讀）
師：同學(xué)們再來(lái)聽(tīng)一下范讀，聽(tīng)的時(shí)候要注意思考，范讀是否與我們剛才的理解相吻合？再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)范讀有無(wú)瑕疵的地方？
生（聽(tīng)完）：范讀與我們剛才的理解相吻合，只是聽(tīng)不出處理不好的地方。
師：你們覺(jué)得范讀的語(yǔ)氣語(yǔ)調處理得完美無(wú)缺了嗎？再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，注意換氣處。
生：哦，“惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁”的中間過(guò)于緊促，應當將換氣再遲緩一下。
師：“緊促”說(shuō)的到位而妥帖，非常好！我們就要有這種勇于質(zhì)疑的`精神，不迷信權威，就一定能有自己的收獲。
二、走進(jìn)詩(shī)人，品讀詩(shī)味
師：你們了解文天祥嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎樣的一個(gè)人。
生：他是一個(gè)正氣凜然的人；他是一個(gè)愛(ài)國的人；他是一個(gè)敢于抵抗的人。
師：其實(shí)他最最本色的是怎樣的人呢？同學(xué)們來(lái)學(xué)習詩(shī)的首聯(lián)。首聯(lián)里的哪兩個(gè)詞語(yǔ)能讓我們了解到他的經(jīng)歷？
生：“辛苦”，說(shuō)明他的經(jīng)歷很坎坷�！案筛辍�，是指兵器，這里指戰爭，由這個(gè)詞可以看出帶兵打仗的經(jīng)歷。
師（笑）：“辛苦”確實(shí)能看出他經(jīng)歷坎坷與艱難，可是能看出他是做什么的嗎？
生（恍然大悟）：不是辛苦，應該是“一經(jīng)”，“一經(jīng)”是指儒家著(zhù)作，說(shuō)明文天祥是個(gè)飽讀詩(shī)書(shū)的人。
師：所以嘛，他還是最最本色的讀書(shū)人，他飽讀詩(shī)書(shū)，參加科舉，進(jìn)而踏入仕途�？墒撬氖送局吩鯓幽�？是不是如我們想象的那樣從此富貴榮華呢？
生：他的仕途之路飽含著(zhù)滿(mǎn)腹的辛酸，哪有富貴之氣��！
師：你們剛才說(shuō)到“干戈”指的是他帶兵打仗，結局如何呢？
生：從“寥落”可以看出，他與元軍苦戰四年，并未能挽救南宋滅亡的命運。
師：是啊，所以詩(shī)句里透露著(zhù)一種寒氣襲人的清冷��！我們由這兩句還以看出什么呢？文天祥讀書(shū)的目的是什么？
生：他讀書(shū)的目的是為了國家，也為了實(shí)現自己的理想。
師：他心中有自己的榮辱得失嗎？這叫什么？
生：他心中沒(méi)有自己，裝的是天下。這叫胸懷天下吧！
師：我們具體來(lái)了解胸懷天下的文天祥。（出示文天祥的生平經(jīng)歷）接下來(lái)我們學(xué)習頷聯(lián)。（生讀）
師：從字面上來(lái)看，頷聯(lián)表達了怎樣的意思？
生：破碎的山河如同風(fēng)中的柳絮，四下飄��；自己的身世如同雨中的浮萍，時(shí)起時(shí)落。
師：運用了什么修辭？這樣的表達有何效果？
生：用了比喻。將國家與個(gè)人比作柳絮與浮萍，國家沒(méi)了，自己無(wú)依無(wú)靠，很形象地寫(xiě)出了自己的孤苦無(wú)依。
師：這里的“風(fēng)”“雨”是怎樣的風(fēng)雨��？能否在“風(fēng)”和 “雨”的前面加個(gè)詞語(yǔ)，再來(lái)渲染一下氛圍呢？
生：暴風(fēng)驟雨；冷風(fēng)冷雨；凄風(fēng)苦雨。
師：比較而言，哪個(gè)詞語(yǔ)更適合一些？
生：凄風(fēng)苦雨。風(fēng)雨的凄苦更加渲染出山河破碎的無(wú)限悲涼��！
師：頸聯(lián)曾被人們視為這首詩(shī)的千古奇對，你們能說(shuō)說(shuō)它奇在哪里嗎？
生：對仗工整。
�。ū娦Γ耗氖自�(shī)不講究對仗��？
師：再細細來(lái)讀，惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁，剛才你們說(shuō)它對仗工整，“惶恐灘”對“零丁洋”，這兩處是什么？
生：這是兩處地名。
師：用詞重復乃寫(xiě)作之大忌，你們想想，“惶恐”、“零丁”的意思一樣嗎？
生：不同，前一個(gè)指地名，后一個(gè)則是詩(shī)人的心境和感受。
師：那你們能說(shuō)說(shuō)這一聯(lián)奇在什么地方嗎？
生：詩(shī)人將地名與自己的感受結合起來(lái)，巧妙地用在詩(shī)句當中，仿佛這兩個(gè)地方就是詩(shī)人的寫(xiě)照，也有了與詩(shī)人一樣的感情。
師：雖然文天祥一生流離，苦不堪言，但他依然保持著(zhù)大丈夫的情操，詩(shī)的尾聯(lián)發(fā)出了怎樣的吶喊？這是一種怎樣的精神與氣魄？ （齊讀）
生：這兩句詩(shī)是詩(shī)人精神的寫(xiě)照，他視死如歸，大義凜然，有著(zhù)不屈的精神與氣魄。
師：有人說(shuō)要以成敗論英雄，作為將領(lǐng)，文天祥并未能挽救危亡的朝廷，你覺(jué)得他還是英雄嗎？
生：我們看重的，不是他的成敗，而是他的精神與氣節。他的氣節證明著(zhù)他就是英雄。
師：說(shuō)得好！不以成敗論英雄，英雄所為英雄，在于他的擔當，在于他的精神，在于他的節操！所以，文天祥與他的詩(shī)歌始終光耀著(zhù)千秋史冊，他的精神讓他永遠不朽！
師：文天祥的精神讓人驚嘆，你們還能列舉出類(lèi)似的事例嗎？
生：鄧世昌、屈原、岳飛等都是。
師：你們這是說(shuō)的人還是事呢？在說(shuō)明事例的時(shí)候，要將人與事結合起來(lái)。
生：鄧世昌與致遠艦共存亡；岳飛誓死抗金；屈原寧死不屈投江而亡。
三、運用比喻，進(jìn)行仿寫(xiě)
師：這首詩(shī)所表達的是國家的危急存亡與個(gè)人的坎坷遭際，可是詩(shī)人將二者融合起來(lái)，幻化成詩(shī)句的時(shí)候，卻經(jīng)過(guò)了細心的錘煉與精巧的構思。比如首聯(lián)當中用一經(jīng)指代讀書(shū)的經(jīng)歷，用干戈指代殘酷的戰爭；頷聯(lián)里用比喻言說(shuō)浮沉的國家與個(gè)人的命運。我們也來(lái)試一試，用比喻來(lái)言說(shuō)某種情感。
示例：國破家亡的傷痛如同風(fēng)中的柳絮，四下飄散，沒(méi)有歸依。
國破家亡的傷痛如同＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
生：國破家亡的傷痛如同雨中的浮萍，起起落落，孤苦無(wú)依。
生：國破家亡的傷痛如同天空的孤雁，獨自盤(pán)旋，沒(méi)有溫暖。
生：國破家亡的傷痛如同打碎的玻璃，支離破碎，難以愈合。
師：讓我們在《二泉映月》的伴奏中，齊讀本詩(shī)，再次觸摸文天祥的靈魂吧！
過(guò)零丁洋3
過(guò)零丁洋
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青。
1、 此詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)了個(gè)人和國家哪兩件大事?
一是在他21歲時(shí)，因科舉走入仕途;二是在國家危急存亡關(guān)頭，起兵抗元。
2、 頷聯(lián)兩句有何聯(lián)系?用了什么修辭手法?
國家山河支離破碎，局勢危急，個(gè)人命運也動(dòng)蕩不安，國家命運和個(gè)人命運緊密相連，歷經(jīng)艱辛�？�。風(fēng)飄絮形容國勢如柳絮飄散，無(wú)可挽回;雨打萍比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無(wú)根，時(shí)起時(shí)沉，用了比喻的修辭手法。
3、頸聯(lián)寫(xiě)了什么內容?惶恐灘和零丁洋指什么?
頸聯(lián)上句追憶當年兵敗時(shí)，憂(yōu)念國事的心情，下句寫(xiě)目前不幸被俘的孤獨處境。詩(shī)歌巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個(gè)地名，寫(xiě)出了形勢的險惡和境況的�？��？梢�(jiàn)，詩(shī)中惶恐和零丁具有雙層含義。
4、 尾聯(lián)是千古名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
作者直抒胸臆，表明自己以死明志的決心，充分體現了他的民族氣節。
5、 文天祥拒絕降元留取丹心照汗青，是個(gè)有骨氣的.人，你能舉出類(lèi)似的事例嗎?
蘇武執漢節牧羊19年不變節;朱自清寧可餓死也不吃美國的救濟糧。
6、 你還能寫(xiě)出哪些透著(zhù)錚錚骨氣的名句。
粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。 (明 于謙《石灰吟》)
生當作人杰，死亦為鬼雄。 (宋 李清照《烏江》)
過(guò)零丁洋4
�、倭愣⊙螅杭础傲尕暄蟆�，現在廣東省中山南的珠江口。文天祥于宋末帝趙昺祥興元年(1278)十二月被元軍所俘，囚于零丁洋的戰船中，次年正月，元軍都元帥張弘范攻打崖山，逼迫文天祥招降堅守崖山的宋軍統帥張世杰。于是，文天祥寫(xiě)了這首詩(shī)。
�、凇靶量唷本洌鹤肥鲈缒晟硎兰盀楣僖詠�(lái)的種種辛苦。遭逢，遭遇到朝廷選拔;起一經(jīng)，指因精通某一經(jīng)籍而通過(guò)科舉考試得官。文天祥在宋理宗寶佑四年(1256)以進(jìn)士第一名及第。
�、鄹筛炅嚷洌毫嚷湟鉃槔淝�，稀稀落落。在此指宋元間的戰事已經(jīng)接近尾聲。干戈，兩種兵器，這里代指戰爭。寥落，荒涼冷落。南宋亡于本年(1279)，此時(shí)已無(wú)力反抗。四周星：周星即歲星，歲星十二年在天空循環(huán)一周，故又以周星惜指十二年。四周星即四十八年，文天祥作此詩(shī)時(shí)四十四歲，這里四周星用整數。舊注多以“四周星”為文天祥1275年應詔勤王以來(lái)的'四年，其實(shí)本詩(shī)前兩句應當合起來(lái)理解，是詩(shī)人對平生遭遇的回顧。
�、堋吧胶印本洌褐竾揖謩莺蛡�(gè)人命運都已經(jīng)難以挽回。
�、莼炭譃涸诮窠魅f(wàn)安贛江，水流湍急，極為險惡，為贛江十八灘之一。宋瑞宗景炎二年(1277)，文天祥在江西空阬兵敗，經(jīng)惶恐灘退往福建。
�、蕖傲愣 本洌汗驴酂o(wú)依的樣子，慨嘆當前處境以及自己的孤軍勇戰、孤立無(wú)援。詩(shī)人被俘后，被囚禁于零丁洋的戰船中。
�、吆骨啵汗糯谥窈�(jiǎn)上寫(xiě)字，先以火炙烤竹片，以防蟲(chóng)蛀。因竹片水分蒸發(fā)如汗，故稱(chēng)書(shū)簡(jiǎn)為汗青。這里特指史冊。
�、嗔羧〉ば恼蘸骨啵毫粝乱活w愛(ài)國之心光照青史。丹心：紅心，比喻忠心。汗青：史冊。
過(guò)零丁洋5
今天我們學(xué)習了文天祥的《過(guò)零丁洋》，孩子們喜歡自己做主的課堂，希望自己能在課堂上思考，并發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。針對這樣的學(xué)情，我放棄了原來(lái)繼續使用課件的念頭，想試試在學(xué)古詩(shī)的時(shí)候也模仿李鎮西老師堅持“把課堂還給學(xué)生”的做法。
課前我做了充分的準備，因為雖然我不是主角了，但是我成了導演，任務(wù)更重。我設計了這樣的幾個(gè)環(huán)節：走近文天祥，走進(jìn)《過(guò)零丁洋》，體會(huì )文天祥的感情。
孩子們在以前的課上曾經(jīng)學(xué)習過(guò)文天祥的事跡，讓他們介紹文天祥，各個(gè)都摩拳擦掌的躍躍欲試。對文天祥的了解也比較全面，老師稍微做總結就好。在第二個(gè)環(huán)節，走進(jìn)《過(guò)零丁洋》的過(guò)程中，我著(zhù)重設計了以下4個(gè)問(wèn)題。
1、 討論：此詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)了個(gè)人和國家的哪兩件大事？
——一是在他21歲時(shí)，因科舉走入仕途；二是在國家危急存亡關(guān)頭，起兵勤王抗元。
2、 頷聯(lián)兩句有何聯(lián)系？用了什么修辭？
——國家山河支離破碎，局勢危急，個(gè)人命運也動(dòng)蕩不安，國家命運和個(gè)人命運緊密相連，歷經(jīng)艱辛�？��！帮L(fēng)飄絮”形容國勢如柳絮飄散，無(wú)可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無(wú)根，時(shí)起時(shí)沉。用了比喻的修辭。
3、 頸聯(lián)上句追憶當年兵敗福建時(shí)，憂(yōu)念國事的心情，下句寫(xiě)目前不幸被俘的'孤獨處境。詩(shī)歌很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個(gè)地名，寫(xiě)出了形勢的險惡和境況的�？��？梢�(jiàn)，詩(shī)中“惶恐”、“零丁”具有雙層含義。
4、 尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
——作者直抒胸臆，表明自己以死明志的決心，充分體現他的民族氣節。
這樣四個(gè)問(wèn)題，就把本首詩(shī)的四聯(lián)內容分析的很透徹了。在賞析頸聯(lián)的時(shí)候，有一個(gè)難點(diǎn)，“惶恐”和“伶仃”有雙層含義，這兩個(gè)詞又有什么作用？孩子們很難體會(huì )出來(lái)。我一再啟發(fā)他們聯(lián)系當時(shí)的時(shí)代背景，可是要他們說(shuō)得完整還是有點(diǎn)勉為其難。正在這時(shí)，我們的趙財源“挺身而出”，用自己的語(yǔ)言流利而又順暢的說(shuō)出了自己的見(jiàn)解。我稱(chēng)贊他是臨危受命力挽狂瀾的勇士，他還不好意思的臉紅了。
最后，我又設計了拓展延伸題：
1、文天祥拒絕降元“留取丹心照汗青”，是個(gè)有骨氣的人，你能舉出類(lèi)似的事例嗎？
——藺相如寧為玉碎，不為瓦全；蘇武執漢節牧羊十九年；民族英雄岳飛精忠報國最終死在風(fēng)波亭上；朱自清寧可餓死也不吃美國的救濟糧；劉胡蘭在敵人鍘刀下慷慨就義。
2、你還能寫(xiě)出哪些透著(zhù)錚錚骨氣的名句？
——粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間（明.于謙《石灰吟》）；寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中（宋.鄭思肖《畫(huà)菊》）；安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏（唐.李白）；生當作人杰，死亦為鬼雄（宋.李清照）；人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨（徐悲鴻）。
孩子們又找到了展示自己的機會(huì )，個(gè)個(gè)爭先恐后的發(fā)言，集體的智慧就是強，他們提供的句子遠遠超出了我準備的范圍。最后我們齊背《過(guò)零丁洋》，鈴聲響起，我們熱情高漲的走向操場(chǎng)。
這節課我上的很有感覺(jué)，孩子們也都很有感覺(jué)，師生良性互動(dòng)，在課堂上促進(jìn)了感情的交融，我發(fā)現下課后他們看我的眼神都覺(jué)得更親近了。以后我要多上這樣的課。
過(guò)零丁洋6
（一）閱讀下面古詩(shī)，完成第7-8題。（4分）
過(guò)零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
7．下列對詩(shī)歌內容理解有誤的一項是（ D ）（2分）
A．首聯(lián)寫(xiě)個(gè)人的仕途經(jīng)歷和抗敵歷程，突出生平的艱辛，命運的多舛。
B．“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”將國家局勢與個(gè)人命運交織在一起，沉痛述說(shuō)國破家亡的痛苦。
C．文中通過(guò)“惶恐”“零丁”兩個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)出兵敗被俘后內心的憂(yōu)嘆。
D．尾聯(lián)自問(wèn)自答，想到自己難逃一死，充滿(mǎn)悲憤無(wú)奈，只有以“丹心”表明自己對國家的`忠誠。
8．下面對詩(shī)歌的賞析不正確的一項是（ C ）（2分）
A．詩(shī)歌通過(guò)寫(xiě)過(guò)零丁洋時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，充分體現詩(shī)人的愛(ài)國熱情和民族氣節。
B．本詩(shī)借景抒情，情景交融，感情真摯深沉。
C．“惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁”采用擬人、對偶的修辭，借地名表現內心孤苦無(wú)依的苦痛。
D．本詩(shī)風(fēng)格慷慨悲涼。始為悲憤，終為高亢，表現了詩(shī)人的錚錚鐵骨、耿耿忠心。
過(guò)零丁洋7
朝代：宋代
作者：文天祥
原文：
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。
注釋及譯文
譯文一
我一生的辛苦遭遇，都開(kāi)始于一部儒家經(jīng)書(shū)；從率領(lǐng)義軍抗擊元兵以來(lái)，經(jīng)過(guò)了四年的艱苦歲月，
祖國的大好河山在敵人的侵略下支離破碎，就像狂風(fēng)吹卷著(zhù)柳絮零落飄散；
自己的身世遭遇也動(dòng)蕩不安，就像暴雨打擊下的浮萍顛簸浮沉。想到前兵敗江西，（自己）從惶恐灘頭撤離的情景，那險惡的激流、嚴峻的形勢，至今還讓人惶恐心驚；
想到去年五嶺坡全軍覆沒(méi)，身陷敵手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲嘆自己的孤苦伶仃。
自古人生在世，誰(shuí)沒(méi)有一死呢？
為國捐軀，死得其所，（讓我）留下這顆赤誠之心光照青史吧！
譯文二
回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，
如今戰火消協(xié)已熬過(guò)了四年。
國家危在旦夕恰如風(fēng)中紛飛的柳絮，
個(gè)人身世遭遇好似驟雨里的浮萍。
惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，
零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。
自古以來(lái)有誰(shuí)能夠長(cháng)生不死？
我要留一片愛(ài)國的忠心映照史冊。
譯文三
艱苦的生活經(jīng)歷是從讀書(shū)做官開(kāi)始的，
以薄弱的兵力與元軍苦戰了四年。
大宋江山支離破碎，像那被風(fēng)吹散的柳絮，
自己一生時(shí)起時(shí)落，如同水中被雨打的浮萍。
去年在惶恐灘頭訴說(shuō)心中的惶恐，
而今在零丁洋上慨嘆孤苦零丁。
自古以來(lái)誰(shuí)能永遠不死，
留下這顆赤誠的心光照史冊。
譯文四
�。ㄈ私贪嬲Z(yǔ)文八下第25課翻譯）
我由于熟讀經(jīng)書(shū)，通過(guò)科舉考試，被朝廷選拔入仕做官。
在頻繁的抗元戰斗中已度過(guò)四年。
大宋國勢危亡如風(fēng)中柳絮。
我一生坎坷，如雨中浮萍漂泊無(wú)根，時(shí)起時(shí)沉。
惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，
零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。
自古以來(lái)，人都不免一死，但死得要有意義，倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。
注釋
遭逢：遭遇到朝廷選拔。
起一經(jīng)：因精通某一經(jīng)籍而通過(guò)科舉考試得官。文天祥在宋理宗寶佑四年（1256）以進(jìn)士第一名狀元。
干戈寥（liáo）落：寥落意為冷清，稀稀落落。在此指宋元間的戰事已經(jīng)接近尾聲。干戈，兩種兵器，這里代指戰爭。寥落，荒涼冷落。南宋亡于1279年，此時(shí)已無(wú)力反抗。
四周星： 四年。從德祐元年（1275）正月起兵抗元至被俘恰是四年。
風(fēng)飄絮：運用比喻的修辭手法，形容國勢如柳絮。
雨打萍：比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊無(wú)根，時(shí)起時(shí)沉。
惶恐灘：在今江西萬(wàn)安贛江，水流湍急，極為險惡，為贛江十八灘之一。宋瑞宗景炎二年（1277），文天祥在江西空阬兵敗，經(jīng)惶恐灘退往福建。
零丁洋：即“伶仃洋”，現在廣東省中山市南的珠江口。文天祥于宋末帝趙昺祥興元年（1278）十二月被元軍所俘，囚于洋的戰船中，次年正月，元軍都元帥張弘范攻打崖山，逼迫文天祥招降堅守崖山的`宋軍統帥張世杰。于是，文天祥寫(xiě)了這首詩(shī)。
零�。汗驴酂o(wú)依的樣子。
留取丹心照汗青：留取赤膽忠心，永遠在歷史中放光。
丹心：紅心，比喻忠心。
汗青：古代在竹簡(jiǎn)上寫(xiě)字，先以火炙烤竹片，以防蟲(chóng)蛀。因竹片水分蒸發(fā)如汗，故稱(chēng)書(shū)簡(jiǎn)為汗青，也做殺青。這里特指史冊。
鑒賞一
首聯(lián)“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星�！薄捌鹨唤�(jīng)”當指天祥二十歲中進(jìn)士說(shuō)的，四周星即四年。天祥于德祐元年（1275），起兵勤王，至祥興元年（1278）被俘，恰為四個(gè)年頭。此自敘生平，思今憶昔。從時(shí)間說(shuō)，拈出“入世”和“勤王”，一關(guān)個(gè)人出處，一關(guān)國家危亡，兩件大事，一片忠心。唐宋時(shí)期，一個(gè)人要想替國家做出一番事業(yè)，必須入仕，要入仕，作為知識分子必須通過(guò)科舉考選，考選就得讀經(jīng)，文天祥遇難時(shí)，衣帶中留有個(gè)自贊文說(shuō)：“讀圣賢書(shū)，所學(xué)何事，而今而后，庶幾無(wú)愧”，就是把這兩件事拴在一起的。圣人著(zhù)作就叫經(jīng)，經(jīng)是治國安邦的。這兩句詩(shī)，講兩件事，似可分開(kāi)獨立，而實(shí)質(zhì)上是連結在一起的。干戈寥落一作干戈落落，意思相近�！逗鬂h書(shū)·耿弁傳》“落落難合”注云：“落落猶疏闊也�！笔栝熂聪∈�、疏散，與寥落義同�！端问贰氛f(shuō)當時(shí)謝后下勤王詔，響應的人很少，這里所講情況正合史實(shí)。
頷聯(lián)接著(zhù)說(shuō)“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍�！边�是從國家和個(gè)人兩方面展開(kāi)和深入加以鋪敘。宋朝自臨安棄守，恭帝趙昰被俘，事實(shí)上已經(jīng)滅亡。剩下的只是各地方軍民自動(dòng)組織起來(lái)抵抗。文天祥、張世杰等人擁立的端宗趙昱逃難中驚悸而死，陸秀夫復立八歲的趙昺建行宮于崖山，各處流亡，用山河破碎形容這種局面，加上說(shuō)“風(fēng)飄絮”，形象生動(dòng)，而心情沉郁。這時(shí)文天祥自己老母被俘，妻妾被囚，大兒?jiǎn)释�，真像水上浮萍，無(wú)依無(wú)附，景象凄涼。
頸聯(lián)繼續追述今昔不同的處境和心情，昔日惶恐灘邊，憂(yōu)國憂(yōu)民，誠惶誠恐；今天零丁洋上孤獨一人，自嘆伶仃�；士譃┦勤M江十八灘之一，水流湍急，令人驚恐，也叫惶恐灘。原名黃公灘，因讀音相近，訛為皇恐灘。灘在今江西省萬(wàn)安縣境內贛江中，文天祥起兵勤王時(shí)曾路過(guò)這里。零丁洋在今廣東省珠江15里外的崖山外面，現名伶丁洋，文天祥兵敗被俘，押送過(guò)此。前者為追憶，后者乃當前實(shí)況，兩者均親身經(jīng)歷。一身為戰將，一為階下囚。故作戰將，面對強大敵人，恐不能完成守土復國的使命，惶恐不安。而作為階下囚，孤苦伶仃，只有一人。這里“風(fēng)飄絮”、“雨打萍”、“惶恐灘”、“零丁洋”都是眼前景物，信手拈來(lái)，對仗工整，出語(yǔ)自然，而形象生動(dòng)，流露出一腔悲憤和盈握血淚。
尾聯(lián)筆勢一轉，忽然宕進(jìn)，由現在渡到將來(lái)，撥開(kāi)現實(shí)，露出理想，如此結語(yǔ)，有如撞鐘，清音繞梁。全詩(shī)格調，頓然一變，由沉郁轉為開(kāi)拓、豪放、灑脫�！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！弊尦嗾\的心如一團火，照耀史冊，照亮世界，照暖人生。用一照字，顯示光芒四射，英氣逼人。據說(shuō)張弘范看到文天祥這首詩(shī)，尤其是尾聯(lián)這兩句，連稱(chēng)：“好人，好詩(shī)！”誠然文天祥把做詩(shī)與做人，詩(shī)格與人格，渾然一體。千秋絕唱，情調高昂，激勵和感召古往今來(lái)無(wú)數志士仁人為正義事業(yè)英勇獻身。
過(guò)零丁洋8
我一生的辛苦遭遇，都開(kāi)始于一部儒家經(jīng)書(shū)；從率領(lǐng)義軍抗擊元兵以來(lái)，經(jīng)過(guò)了整整四年的困苦歲月。
祖國的大好河山在敵人的侵略下支離破碎，就像狂風(fēng)吹卷著(zhù)柳絮零落飄散；自己的身世遭遇也動(dòng)蕩不安，就像暴雨打擊下的浮萍顛簸浮沉。
想到前兵敗江西，（自己）從惶恐灘頭撤離的.情景，那險惡的激流、嚴峻的形勢，至今還讓人惶恐心驚；想到去年五嶺坡全軍覆沒(méi)，身陷敵手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲嘆自己的孤苦伶仃。
自古人生在世，誰(shuí)沒(méi)有一死呢？為國捐軀，死得其所，讓我留下這顆赤誠之心光照青史吧！
擴文：遭遇苦難的原因是我精通經(jīng)書(shū)而獲官職所致，使我在荒涼冷落的戰場(chǎng)上度過(guò)了四個(gè)春秋。山河破碎得像被風(fēng)吹散的柳絮，一生動(dòng)蕩如同被雨打的浮萍。在惶恐灘頭訴說(shuō)惶恐，在零丁洋上慨嘆孤苦零丁。自古以來(lái)誰(shuí)能永遠不死，死后我也要留下這顆精忠報國的紅心，讓它永照史冊。
過(guò)零丁洋9
教學(xué)目標
1、朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容，熟讀成誦。
2、品析詩(shī)歌，引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌所蘊含的民族氣節和人生哲理。
3、欣賞詩(shī)歌，學(xué)習詩(shī)歌凝練的遣詞技巧及詩(shī)歌創(chuàng )作技巧。
教學(xué)難點(diǎn)
詩(shī)歌凝練的遣詞技巧及詩(shī)歌創(chuàng )作技巧。
教學(xué)課型
品讀課
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)思路
朗讀——品讀——賞讀——誦讀
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
�。úシ烹娨晞 度龂萘x》片頭曲） 同學(xué)們，《三國演義》是一部英雄史詩(shī)。英雄總在亂世挺胸而出，世事總在興衰成敗中循環(huán)。宋元交替之時(shí)，文天祥成為風(fēng)雨飄搖的南宋朝廷的頂梁柱，然而獨木畢竟難支，他幾經(jīng)沉浮，終被元軍所俘，在被押北上途中，書(shū)《過(guò)零丁洋》詩(shī)以言志，最終英勇就義。讓我們通過(guò)《過(guò)零丁洋》一詩(shī)來(lái)憑吊這位英雄吧。（投影《過(guò)零丁洋》一詩(shī)）
二、朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意
1、回顧七言詩(shī)的.朗讀節奏。
2、自由誦讀詩(shī)歌，結合注釋選擇每句的朗讀節奏。
3、指名朗讀，檢查朗讀時(shí)的停頓、輕重音符方面的情況。
4、指導學(xué)生正確朗讀詩(shī)歌。
三、品讀詩(shī)歌，領(lǐng)略意境
1、學(xué)生結合注釋理解詩(shī)句的含義。
2、齊讀詩(shī)歌，分聯(lián)品讀。
�。�1）首聯(lián)的兩句敘事各是哪個(gè)對象？所敘何事？
交流明確：個(gè)人和國家、個(gè)人科舉入仕，起兵與國家共存。
�。�2）頷聯(lián)的兩句有何聯(lián)系？用了什么修辭？
交流明確：國事危機，個(gè)人也動(dòng)蕩不安，國命與個(gè)人命運緊密相連�！帮L(fēng)飄絮”形容國 勢柳絮飄散，無(wú)可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍，無(wú)力自主。
�。�3）頸聯(lián)用了幾種表達方式？如何理解“惶恐”和“零丁”？
交流明確：敘述中抒情�！盎炭帧焙汀傲愣 倍颊Z(yǔ)含雙關(guān)，既指地名又述心情。
�。�4）尾聯(lián)是千古名句，用什么表達方式？體現什么？
交流明確：直抒胸臆。以死明志，體現他崇高的民族氣節。
3、試齊備課文，能背則背，不能背則誦。
三、賞讀詩(shī)歌，揣摩精髓
1、學(xué)生讀自己欣賞的句子，談欣賞這一詩(shī)句的理由。
2、教師整理歸納：
�。�1）對仗工整：“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”
�。�2）語(yǔ)含雙關(guān)：“惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁”
�。�3）意境悲壯昂揚：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”
�。�4）敘事言志：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”
四、誦讀詩(shī)歌，延伸拓展
1、學(xué)生自由誦讀。
2、指名背誦。
3、延伸拓展：
�。�1）文天祥拒絕降元“留取丹心照汗青”，是個(gè)有骨氣的人，能舉出類(lèi)似的人物事例嗎？
示例：蘇武牧羊、岳飛精忠報國、劉胡蘭慷慨就義
�。�2）你還能想起哪些與“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”一樣透著(zhù)錚錚骨氣的名句？
示例：粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間；生當作人杰，死亦為鬼雄；人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨。
五、舉一反三，依例自學(xué)
1、學(xué)生小結前一首詩(shī)的學(xué)習方法。
2、學(xué)生依例自學(xué)《浣溪沙》。
3、教師檢查自讀效果。
六、課堂總結，學(xué)法引領(lǐng)
過(guò)零丁洋10
過(guò)零丁洋
辛苦遭逢起一經(jīng)，
干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮，
身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐，
零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死，
留取丹心照汗青。
【今譯】
回想我早年由科舉入仕歷盡苦辛，
如今戰火消歇已熬過(guò)了四個(gè)周星。
國家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，
個(gè)人又哪堪言說(shuō)似驟雨里的浮萍。
惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，
零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。
人生自古以來(lái)有誰(shuí)能夠長(cháng)生不死，
我要留一片愛(ài)國的丹心映照汗青。
【注釋】
�、倭愣⊙螅涸诮駨V東中山南的珠江口。文天祥于宋末帝趙昺祥興元年（1278）十二月被元軍所俘，囚于零丁洋的戰船中，次年正月，元軍都元帥張弘范攻打崖山，逼迫文天祥招降堅守崖山的宋軍統帥張世杰。于是，文天祥寫(xiě)了這首詩(shī)。②“辛苦”句：追述早年身世及為官以來(lái)的種種辛苦。遭逢，遭遇到朝廷選拔；起一經(jīng)，指因精通某一經(jīng)籍而通過(guò)科舉考試得官。文天祥在宋理宗寶佑四年（1256）以進(jìn)士第一名及第。③干戈寥落：寥落意為冷清，稀稀落落。在此指宋元間的戰事已經(jīng)接近尾聲。南宋亡于本年（1279），此時(shí)已無(wú)力反抗。四周星：周星即歲星，歲星十二年在天空循環(huán)一周，故又以周星惜指十二年。四周星即四十八年，文天祥作此詩(shī)時(shí)四十四歲，這里四周星用整數。舊注多以“四周星”為文天祥1275年應詔勤王以來(lái)的四年，其實(shí)本詩(shī)前兩句應當合起來(lái)理解，是詩(shī)人對平生遭遇的`回顧。④“山河”句：指國家局勢和個(gè)人命運都已經(jīng)難以挽回。⑤惶恐灘：在今江西萬(wàn)安縣，水流湍急，為贛江十八灘之一。宋瑞宗景炎二年（1277），文天祥在江西空阬兵敗，經(jīng)惶恐灘退往福建。⑥“零丁”句：慨嘆當前處境以及自己的孤軍勇戰、孤立無(wú)援。詩(shī)人被俘后，被囚禁于零丁洋的戰船中。⑦汗青：史冊。紙張發(fā)明之前，用竹簡(jiǎn)記事。制作竹簡(jiǎn)時(shí)，須用火烤去竹汗（水分），故稱(chēng)汗青。
這是一首永垂千古的述志詩(shī)。詩(shī)的開(kāi)頭，回顧身世。意在暗示自己是久經(jīng)磨煉，無(wú)論什么艱難困苦都無(wú)所畏懼。接著(zhù)追述戰斗生涯：在荒涼冷落的戰爭環(huán)境里，我度過(guò)了四年。把個(gè)人命運和國家興亡聯(lián)系在一起了。三四句承上從國家和個(gè)人兩個(gè)方面，繼續抒寫(xiě)事態(tài)的發(fā)展和深沉的憂(yōu)憤。這一聯(lián)對仗工整，比喻貼切，真實(shí)反映了當時(shí)的社會(huì )現實(shí)和詩(shī)人的遭遇。國家民族的災難，個(gè)人坎坷的經(jīng)歷，萬(wàn)般痛苦煎熬著(zhù)詩(shī)人的情懷，使其言辭倍增凄楚。五六句喟嘆更深，以遭遇中的典型事件，再度展示詩(shī)人因國家覆滅和己遭危難而顫栗的痛苦心靈。結尾兩句以磅礴的氣勢收斂全篇，寫(xiě)出了寧死不屈的壯烈誓詞，意思是，自古以來(lái)，人生那有不死的呢？只要能留得這顆愛(ài)國忠心照耀在史冊上就行了。這句千古傳誦的名言，是詩(shī)人用自己的鮮血和生命譜寫(xiě)的一曲理想人生的贊歌。全詩(shī)格調沉郁悲壯，浩然正氣貫長(cháng)虹，確是一首動(dòng)天地、泣鬼神的偉大愛(ài)國主義詩(shī)篇。
過(guò)零丁洋11
過(guò)零丁洋原文：
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。
翻譯：
回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰火消歇已熬過(guò)了四個(gè)年頭。
國家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍漂泊無(wú)根時(shí)起時(shí)沉。
惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。
人生自古以來(lái)有誰(shuí)能夠長(cháng)生不死？我要留一片愛(ài)國的丹心映照史冊。
過(guò)零丁洋鑒賞
賞析：
南宋末年，文天祥在潮州與元軍作戰，被俘，途經(jīng)零汀洋時(shí)，元軍逼迫他招降堅守崖山的宋軍，他寫(xiě)下了這首詩(shī)。詩(shī)人以詩(shī)明志，表現出視死如歸的高風(fēng)亮節和大義凜然的英雄氣概。
“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星�！痹�(shī)人回顧自己的仕途和征戰的經(jīng)歷：因科舉而蒙朝廷重用，在荒涼冷落的戰爭環(huán)境中已經(jīng)度過(guò)了四個(gè)春秋�！案筛炅嚷洹痹诖艘嘀杆卧g的戰事已經(jīng)接近尾聲，南宋幾近滅亡�！吧胶悠扑轱L(fēng)飄絮，身世沉浮雨打萍�！逼扑榈纳胶营q如風(fēng)中飄絮，動(dòng)蕩不安的一生就像雨打浮萍。國家的`災難、個(gè)人的坎坷濃縮在這兩個(gè)比喻句中，意思是國家和個(gè)人的命運都已經(jīng)難以挽回�！盎炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁�！痹谠�(jīng)兵敗的惶恐灘頭，詩(shī)人也曾為自己的命運惶恐憂(yōu)慮，而今途經(jīng)零丁洋又怎能不感嘆自己的孤苦伶仃，無(wú)力挽救國家�！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹青照汗青！”自古以來(lái)，人世間誰(shuí)能免于一死？只求留下一顆赤膽忠心，永遠照耀在史冊上。此句慷慨陳詞，直抒胸中正氣，表現出舍生取義、視死如歸的堅定信念和昂揚斗志，因此成為千古流傳的名句。
過(guò)零丁洋12
過(guò)零丁洋
[南宋]文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青
一、文天祥：南宋大臣、文學(xué)家。
二、字詞：
遭逢：遭受，蒙受。
起一經(jīng)：這里指他考中狀元被朝廷起用。
干戈：兵器，這里指戰爭。
風(fēng)飄絮：形容山河破碎如柳絮片片飛散。
雨打萍：比喻個(gè)人經(jīng)歷坎坷不平，如雨中浮萍時(shí)起時(shí)沉。
零�。汗陋殶o(wú)依的樣子。
汗青：史冊。
丹心：紅心。
三、翻譯和賞析
1、辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
熟讀經(jīng)書(shū)，取得功名，從此遭遇坎坷不平，兵力單薄，戰爭頻繁，匆匆度過(guò)四年光景�？倢�(xiě)詩(shī)人幾十年來(lái)的風(fēng)雨歷程。
2、山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
大好河山被敵人侵占，國勢如同風(fēng)吹的柳絮一樣飄零，我這一生動(dòng)蕩不安，像被風(fēng)吹雨打飄泊無(wú)根的水面浮萍。運用比喻，生動(dòng)形象的寫(xiě)出當時(shí)社會(huì )現實(shí)和自己的遭遇，表達了作者憂(yōu)國傷懷之情。
3、惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。
在惶恐灘頭訴說(shuō)心中的.惶恐，在零丁洋上慨嘆自己的孤苦零丁。用“雙關(guān)”手法，概括出詩(shī)人難忘的兩次人生經(jīng)歷。表達了詩(shī)人因國家覆滅和己遭危難的痛苦心情。
4、人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青
古往今來(lái)，人生誰(shuí)無(wú)一死，留取赤膽忠心，永遠在史冊中放光。一問(wèn)一答，由現在過(guò)渡到將來(lái)，由殘酷現實(shí)到人生理想，表明自己為了民族和國家的前途寧死不屈，作者直抒胸臆表明自己以死明志的決心。
四、主題：通過(guò)自述國破家亡的境遇，抒發(fā)了作者以身殉國的決心和崇高的民族氣節。
五，藝術(shù)手法
整首詩(shī)格調沉郁悲壯，正氣浩然，激勵著(zhù)無(wú)數中華兒女為中華民族的獨立自由和偉大復興而奮爭，其力量勝過(guò)百萬(wàn)雄兵。
過(guò)零丁洋13
我坐在船頭，望著(zhù)大海，海是碧綠的，海上有幾座小島，島上樹(shù)木叢生，綠油油的充滿(mǎn)了生機，海鷗不停的繞著(zhù)小島飛著(zhù)叫著(zhù)。有時(shí)不時(shí)地還落到小島上。它們是如此自在啊。和我相比，它們是幸運的。
我一生的那些辛苦遭遇，和不幸的事情，都開(kāi)始于那部儒家的經(jīng)書(shū)。自從我從率領(lǐng)義軍抗擊元兵，已經(jīng)經(jīng)過(guò)了整整四年，無(wú)論什么艱難困苦，多少歲月都無(wú)所畏懼，不曾怕過(guò)。每次都會(huì )咬咬牙，努努力就會(huì )過(guò)去。
但是現在，我卻被俘了，敵人侵略到了我的家園，祖國的大好河山在敵人的侵略下支離破碎，就像那狂風(fēng)吹卷著(zhù)柳絮一樣，零落飄散。國家處于風(fēng)雨飄搖中，亡國的悲劇已經(jīng)不可在避免了，就連我自己的身世遭遇也是動(dòng)蕩不安，就像暴雨打擊下的浮萍顛簸浮沉�？赡軙�(huì )在某個(gè)時(shí)刻，被一個(gè)沉重的打擊集中，那時(shí)可能就再也浮不起來(lái)了。
我想到那次兵敗江西，自己從惶恐灘頭撤離的情景，那險惡的`激流、嚴峻的形勢是那么的讓我記憶猶新，至今還讓我惶恐心驚，忐忑不安。想到去年那五嶺坡全軍覆沒(méi)，身陷敵人的包圍圈，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲嘆自己的孤苦伶仃。我不甘心啊，我不甘心!
但是仔細想想，自古人生在世上，誰(shuí)能沒(méi)有一死呢?為了國家而捐軀，我死而無(wú)憾，就讓我留下這顆赤誠之心，來(lái)光照青史吧!
想到這里，我拿了紙和筆，寫(xiě)下了這一首詩(shī)：
過(guò)零丁洋
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青。
過(guò)零丁洋14
讀了文天祥的過(guò)零丁洋后.我感慨萬(wàn)千.他官至丞相，封信國公。臨安危急時(shí)，他在家鄉招集義軍，堅決抵抗元兵的入侵。后不幸被俘，在拘囚中，大義凜然，終以不屈被害。這首詩(shī)詩(shī)，反映了他堅貞的民族氣節和頑強的戰斗精神。風(fēng)格慷慨激昂，蒼涼悲壯的英雄氣概。 這是一首永垂千古的述志詩(shī)。詩(shī)的開(kāi)頭，回顧身世。意在暗示自己是久經(jīng)磨煉，無(wú)論什么艱難困苦都無(wú)所畏懼。接著(zhù)追述戰斗生涯：在荒涼冷落的戰爭環(huán)境里，我度過(guò)了四年。把個(gè)人命運和國家興亡聯(lián)系在一起了。
三四句承上從國家和個(gè)人兩個(gè)方面，繼續抒寫(xiě)事態(tài)的發(fā)展和深沉的憂(yōu)憤。這一聯(lián)對仗工整，比喻貼切，真實(shí)反映了當時(shí)的社會(huì )現實(shí)和詩(shī)人的'遭遇。國家民族的災難，個(gè)人坎坷的經(jīng)歷，萬(wàn)般痛苦煎熬著(zhù)詩(shī)人的情懷，使其言辭倍增凄楚。
五六句喟嘆更深，以遭遇中的典型事件，再度展示詩(shī)人因國家覆滅和己遭危難而顫栗的痛苦心靈。結尾兩句以磅礴的氣勢收斂全篇，寫(xiě)出了寧死不屈的壯烈誓詞，意思是，自古以來(lái)，人生那有不死的呢?只要能留得這顆愛(ài)國忠心照耀在史冊上就行了。
這句千古傳誦的名言，是詩(shī)人用自己的鮮血和生命譜寫(xiě)的一曲理想人生的贊歌。全詩(shī)格調沉郁悲壯，浩然正氣貫長(cháng)虹，確是一首動(dòng)天地、泣鬼神的偉大愛(ài)國主義詩(shī)篇。
過(guò)零丁洋15
宋 文天祥《過(guò)零丁洋》
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
注釋?zhuān)?/strong>
風(fēng)飄絮：風(fēng)中飄飛的柳絮。
賞析：
這兩句詩(shī)的'意思是，破碎的國土山河像風(fēng)飄柳絮，浮沉無(wú)定的身世似雨打浮萍。
這兩句用凄涼的自然景色形容國事的衰微和自己的不幸，讀之令人感動(dòng)。
作者簡(jiǎn)介：
文天祥（1236年6月6日－1283年1月9日），漢族，吉州廬陵（今江西吉安縣）人，民族英雄，初名云孫，字天祥。選中貢士后，換以天祥為名，改字履善。寶祐四年（1256年）中狀元后再改字宋瑞，后因住過(guò)文山，而號文山，又有號浮休道人。文天祥以忠烈名傳后世，受俘期間，元世祖以高官厚祿勸降，文天祥寧死不屈，從容赴義，生平事跡被后世稱(chēng)許，與陸秀夫、張世杰被稱(chēng)為“宋末三杰”。
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