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科學(xué)知識大全
科學(xué)知識大全1
關(guān)于自行車(chē)的科學(xué)知識：
1、快速行駛的自行車(chē)，如果突然把前輪剎住，后輪為什么會(huì )跳起來(lái)？
答：這是因為前輪受到阻力而突然停止運動(dòng)，但車(chē)上的人和后輪沒(méi)有受到阻力，由于慣性，人和后輪要保持繼續向前的運動(dòng)狀態(tài)，所以后輪會(huì )跳起來(lái)。切記下坡或高速行駛時(shí)，不能單獨用自行車(chē)的前閘剎車(chē)，否則會(huì )出現翻車(chē)事故！
2、自行車(chē)下坡時(shí)，不再用力蹬車(chē)，車(chē)一般也會(huì )越來(lái)越快，這是為什么？
答：自行車(chē)下坡過(guò)程是重力勢能轉化為動(dòng)能的過(guò)程，動(dòng)能增大，速度也增大。
3、用打氣筒給自行車(chē)車(chē)胎打氣時(shí)，不一會(huì )兒氣筒壁就會(huì )熱起來(lái)，這是什么原因？
答：主要原因：打氣筒的活塞壓縮氣體做功，氣體內能增加，氣體內能傳給氣筒壁，使氣筒壁溫度升高；次要原因：打氣過(guò)程也是克服活塞和筒壁摩擦力做功過(guò)程，是氣筒壁內能增加，溫度升高。
4、騎自行車(chē)的.人在上坡前，往往要用力蹬幾下，這樣做有什么好處？
答：騎自行上坡過(guò)程是動(dòng)能轉化為勢能的過(guò)程，上坡前用力蹬幾下，增大了車(chē)的速度，從而增大了車(chē)的動(dòng)能，上坡過(guò)程中，這些動(dòng)能轉化為勢能，車(chē)子容易爬到坡頂。
5、如果在夏天車(chē)氣打足，則輪胎在強烈的陽(yáng)光照射下，往往會(huì )爆胎，這是為什么？
答：輪胎中氣體在陽(yáng)光照射下，吸收熱量，溫度升高，受熱膨脹，故車(chē)胎易爆。
6、不再蹬車(chē)后，自行車(chē)為什么仍能運動(dòng)？
答：自行車(chē)原來(lái)是運動(dòng)的，當不再蹬時(shí)，自行車(chē)由于慣性仍保持原來(lái)的運動(dòng)狀態(tài)，所以自行車(chē)仍能運動(dòng)。
7、緊急剎車(chē)時(shí)，新的輪胎為什么會(huì )在地面上留下一道黑色的痕跡？
答：剎車(chē)時(shí)，車(chē)輪基本不轉動(dòng)，但由于慣性，車(chē)子仍向前滑動(dòng)，此時(shí)輪胎要克服地面摩擦做功，機械能轉化為內能，輪胎因溫度升高而焦化，所以會(huì )在地面上留下黑色的痕跡。
8、騎自行車(chē)上坡，走S形路線(xiàn)比較省力，這是為什么？
答：騎自行車(chē)上坡，不管路線(xiàn)如何，爬上坡頂升高的高度時(shí)一樣的，但走S形路線(xiàn)所走的路線(xiàn)比較長(cháng)些，相當于把斜面的長(cháng)度拉長(cháng)了，在高度相同的情況下，斜面越長(cháng)越省力，所以走S形路線(xiàn)省力些。
科學(xué)知識大全2
1.空氣沒(méi)有味道、沒(méi)有氣味、沒(méi)有顏色、沒(méi)有形狀、會(huì )流動(dòng)、占據一定的空間、能被壓縮。像粉筆、水一樣，空氣占據一定的空間�？諝饪梢员粔嚎s，壓縮空氣具有彈性。
2.壓縮空氣在生活中有哪些用途？答：①充氣城堡，②射釘槍射釘，③足球充氣，④?chē)娝畨貒娝�，⑤輪胎充氣，⑥充氣床墊。
3.意大利科學(xué)家伽利略通過(guò)實(shí)驗證明空氣是有質(zhì)量的�？茖W(xué)家用精確的實(shí)驗測得：在接近地面處
1升空氣的質(zhì)量約為1.29克，相當于3枚回形針的質(zhì)量。
4.可以用天平測量空氣的質(zhì)量。電子天平的使用方法：
5.空氣具有流動(dòng)性�？諝馐軣岷髸�(huì )向上流動(dòng)。熱空氣上升具有推力。同體積的熱空氣比同體積的冷空氣輕，所以會(huì )上升。
6．自然界中風(fēng)的形成：大氣受太陽(yáng)輻射,受熱不均,導致形成冷熱空氣,空氣循環(huán)運動(dòng),就形成了風(fēng)。
7.為什么暖氣片都有安裝在房間的低處？答：熱空氣向上走，冷空氣向下走，這是利用熱空氣流動(dòng)的原理。
8.為什么冷藏柜可以不加蓋子？答：冷藏柜里冷空氣含量大，冷空氣是不會(huì )上升的，可以持續低溫冷存東西。
9.生活中還可以用哪些方法制造風(fēng)？答：扇扇子，吹頭發(fā)，吹風(fēng)車(chē)，擠袋子。
10.土壤是覆蓋在地球表面的一層疏松物資，它具有一定的肥力，能夠提供植物生長(cháng)所需要的營(yíng)養物質(zhì)。土壤由水、空氣、砂、黏土、腐殖質(zhì)等組成。土壤是人類(lèi)和動(dòng)植物共同的家園。
11.仔細觀(guān)察挖來(lái)的土壤，你在里面發(fā)現了哪些東西？答：①菜園土里有：沙子，小蟲(chóng)，石塊，泥土，枯枝葉；②花園土里有：黏土，沙子，小石頭，螞蟻，蚯蚓，蝸牛殼，枯枝葉。
12.土壤中有大顆粒的沙粒、中等顆粒的粉粒和細小顆粒的黏粒。人們根據三種顆粒含量的不同，將土壤分為三類(lèi):沙粒含量較多的叫作沙質(zhì)土，黏粒含量較多的叫作黏質(zhì)土，沙粒、粉粒、黏粒三者含量差不多的叫作壤土。
13.仙人球的生長(cháng)習性：耐高溫、干旱、貧瘠，不喜潮濕：水稻的生長(cháng)習性：喜高溫、潮濕，對土壤的保肥和供肥能力要求較高。
14.土壤里表層土的養分被稱(chēng)為腐殖質(zhì)。動(dòng)植物遺體在土壤中腐爛分解后，形成了腐殖質(zhì)，腐殖質(zhì)是供植物生長(cháng)的肥料。腐殖質(zhì)越多，土壤顏色越深，越肥沃。
12題附表
15.土壤中生活著(zhù)許多小動(dòng)物（如蚯蚓等），它們?yōu)楦迟|(zhì)的形成發(fā)揮了重要作用。通過(guò)在土壤中打洞，幫助土壤通氣；通過(guò)吞食和排泄，增加土壤的肥力；通過(guò)身體的`活動(dòng)，促進(jìn)各種營(yíng)養物質(zhì)與土壤顆粒的混合…它們是植物生長(cháng)的好幫手。
16.可以通過(guò)哪些方法來(lái)改良土壤的肥力？答：不是所有的表層土都是肥沃的，如山體的表層土就因經(jīng)常受雨水的沖刷而流失，所以山上的土壤往往比較貧瘠。所以人們常用種植綠肥覆蓋農田、多施農家肥和收集落葉及果蔬垃圾漚肥等方法改良貧瘠的土壤。
17.土壤對動(dòng)植物和人類(lèi)有哪些貢獻？答：土壤為植物生長(cháng)提供養料、水分，為動(dòng)物生存提供棲息地。土壤與人類(lèi)生存所需要的糧食、蔬菜等食物息息相關(guān)（生產(chǎn)糧食，種植蔬菜）。
18.植物是怎樣保護土壤的？答：植物是通過(guò)根系保護土壤的。植物根系可以保護水土，避免及減少土壤表層的沙化及流失；植物的根系可以提高土壤的抗侵蝕性能，從而減少及避免被風(fēng)化，石化；植物根系的分泌物可以活化土壤。
19.舉例說(shuō)明人們的一些活動(dòng)對土壤產(chǎn)生的影響：①植樹(shù)造林、修筑梯田、輪作和休耕可以保護土壤；②砍伐森林、開(kāi)窯燒磚、過(guò)度放牧、生活及工業(yè)廢水、垃圾污染，噴灑農藥都會(huì )破壞土壤。
20.我們可以為保護家鄉的土壤做些什么？答：不亂噴灑農藥、積極回收垃圾，植樹(shù)造林、宣傳環(huán)保、保護環(huán)境，保護蚯蚓等。蚯蚓是土壤天然的犁和改良土壤的能手。
21.固體有確定的形狀、體積和質(zhì)量。固體在外力的作用下可以改變原來(lái)的形狀或大小，但構成物體的物質(zhì)狀態(tài)沒(méi)有改變。兩種固體混合前后質(zhì)量不變，體積改變。
22.液體沒(méi)有固定的形狀，但有確定的體積和質(zhì)量。面糊、牙膏是水與固體的混合物。不能說(shuō)它們既是固體又是液體。油、牛奶、水、蜂蜜和汽油是液體；飄動(dòng)的煙、流動(dòng)的沙不是液體。?
23.測量液體的體積常用的工具是量筒。24．靜止的水平面一般都保持水平，我們稱(chēng)之為水平面。
25.物體能溶于水的量有一定的限度。不同的物體在相同體積的水中溶解量是不同的。熱水杯中的食鹽溶解得更快。溫度能影響物質(zhì)的溶解快慢。100毫升水中能溶解36克鹽,能溶解204克白糖。100毫升水中能溶解白糖比鹽多。
26.用過(guò)濾的方法分離水中的不溶物。用蒸發(fā)的方法分離水中的溶解物。
27.自然界中，有的水域大，蓄水量多，如江、河、湖、海；有的水域小，蓄水量少，如池塘、小溪、山澗。除了天然形成的水域，還有人工水域，如水庫。河流與湖泊是重要的淡水資源，也是許多生物的家園。
28.自然界的地下水總量約占淡水總量的30％。由于地表土質(zhì)疏松多孔，一部分雨水或積雪融水會(huì )滲透到地下土層和巖石的空隙里，它們是地下水的主要來(lái)源。
29. 中國有400多個(gè)城市以地下水為飲用水源。由于過(guò)度開(kāi)采，地下水越來(lái)越少，人們想出各種辦法補充地下水，以增加地下水儲量。如鋪設透水路面、雨水回灌地下等。
30.地球上海洋面積約為3.62億平方千米，約占地球表面積的70.8％，海水約占地球上水資源總量的97.2％。海洋里生活著(zhù)20余萬(wàn)種生物，其中90％以上的海洋生物生活在淺海，還有許多生物生活在海岸邊。除了生物資源，海洋還蘊藏著(zhù)豐富的礦物資源、化學(xué)資源和動(dòng)力資源，所以它被稱(chēng)為“人類(lèi)的資源寶庫”。海洋中的鹽類(lèi)物質(zhì)使海水又苦又咸。海洋是許多動(dòng)植物的生活環(huán)境。海洋中的綠藻是大氣層氧氣的主要生產(chǎn)者之一
31.水有哪些用途？答:維持動(dòng)植物生命存活；灌溉農田；水上運輸；水力發(fā)電。
32.缺水對人們的生產(chǎn)生活有什么影響？答：水是生命之源，缺水會(huì )危及到人類(lèi)和動(dòng)植物的生命；絕大多數化學(xué)反應都是需要水做介質(zhì)的，缺水會(huì )嚴重影響工業(yè)生產(chǎn)；缺水無(wú)法進(jìn)行農業(yè)生產(chǎn)。
33.人類(lèi)的生產(chǎn)生活離不開(kāi)誰(shuí)。為了珍惜寶貴的淡水資源，人們想到了各種各樣的節約用水的方法：農田灌溉；循環(huán)用水；使用節水產(chǎn)品。
34.家庭中的節水措施：
�、偎⒀罆r(shí)關(guān)水龍頭；
�、谟么笸笆占瘡U水；
�、凼褂锰悦姿疂不�。
35.認識呼吸器官并了解它們的作用：
36.地球上，除了人需要氧氣以外，其他動(dòng)物都需要氧氣才能生存，就連河里和海里的魚(yú)也離不開(kāi)水中的氧氣。人和動(dòng)物從空氣中吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳；而植物吸收二氧化碳，放出氧氣。這樣，空氣中的二氧化碳不會(huì )越來(lái)越多，氧氣也不會(huì )用完。
37.人一次呼出的最大氣體量就是肺活量。小學(xué)生的肺活量不應低于1000毫升，成年人的肺活量一般在2500—4000毫升，有些運動(dòng)員的肺活量可達6000毫升以上。肺活量大的人，身體供氧能力強。
38.哪些體育鍛煉方式可以增加人的肺活量？答：①擴胸運動(dòng)；②伸展運動(dòng)；③慢跑；④腹式呼吸；⑤游泳。（運動(dòng)后,人體的呼吸頻率會(huì )加快,休息一段時(shí)間后呼吸又恢復到安靜狀態(tài)下的頻率。）
39.你知道哪些保護呼吸器官的方法？答：①空氣不良時(shí)出門(mén)戴口罩；②不吸煙，遠離二手煙；③經(jīng)常開(kāi)窗通氣；④經(jīng)常用淡鹽水漱口；⑤積極參加體育運動(dòng)。
40.什么樣的飲食習慣有利于消化健康？答：①細嚼慢咽，不吃過(guò)冷或過(guò)熱的食物；②飲食清淡少油膩，搭配要合理；③多吃水果蔬菜，少吃辛辣食品；④食量適中，不暴飲暴食。
41.食物中可以被人體吸收利用的物質(zhì)叫營(yíng)養素。糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)、維生素、無(wú)機鹽、水和膳食纖維是人體所需的七大營(yíng)養素。
42.認識人體的消化器官，了解食物的消化過(guò)程：
43.中國兒童平衡膳食算盤(pán)：
科學(xué)知識大全3
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9. 科學(xué)，是盞明燈，照亮人間陽(yáng)關(guān)道;迷信，是死胡同，鉆進(jìn)取就難脫身。 姜明 XX市公民道德格言
10. 知識是科學(xué)的基石，愚昧是迷信的根源。 龐進(jìn)春 XX市公民道德格言
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12. 知識改變命運，科技增強國力。 朱慧莉 XX市公民道德格言
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科學(xué)知識大全4
科學(xué)時(shí)時(shí)刻刻在我們身邊，它隱藏在任何角落，只有明亮的眼睛才能發(fā)現它，它蘊含的知識將會(huì )讓你更聰明。
一次，我要用剪刀剪紙，拿起剪刀，忽然發(fā)現剪刀上附著(zhù)一個(gè)歪歪扭扭的回形針。，這激起了我的好奇心。我拿起剪刀甩了甩，回形針仍舊呆在上面，甚至還翻了個(gè)身。我的第一想法就是：剪刀和回形針產(chǎn)生了磁性！為了驗證我的想法，我拿了幾個(gè)回形針和圖釘去湊近剪刀，竟然都被剪刀吸住了。這究竟是怎么一回事呢？照道理來(lái)講，剪刀和回形針之類(lèi)的`小東西都不是磁鐵，應該不會(huì )相吸才對。我邊想邊把剪刀甩了甩，有些回形針和圖釘掉了下來(lái)，看來(lái)，磁性不是很強。究竟是只有這把剪刀才會(huì )吸附東西，還是所有的剪刀都有這個(gè)功能呢？想到這里，我又換了一把個(gè)頭比較小的剪刀去吸附回形針和圖釘，結果只吸上來(lái)了原來(lái)剪刀吸附物的三分之一�？磥�(lái)，磁性強弱還跟剪刀的大小有關(guān)系。但究竟是什么原因會(huì )讓不是磁鐵的剪刀能吸附東西呢？為了解開(kāi)這個(gè)謎團，我上網(wǎng)去查了電腦，得到了一些人的結論：1。吸附物曾被磁性物磁化，或被吸附物被磁性磁化，導致吸附。2。剪刀剪切時(shí)，進(jìn)行了摩擦，產(chǎn)生了磁性，吸附回形針。圖釘等輕鐵物品，這種磁性不及磁鐵磁力高，是種微弱的磁力�？戳舜蠹业慕Y論，再結合自己的實(shí)驗體會(huì )，我的結論是：我家剪刀這種情況應該是第二種。
科學(xué)知識能讓我們更聰明，在生活中派上用場(chǎng)，幫助我們解決難題。不久，應用的機會(huì )便來(lái)了。有一次，我弟弟來(lái)玩，不小心把鑰匙弄到了櫥柜底下，手根本伸不進(jìn)去。怎么辦？家人有事出去，等下我還得用鑰匙開(kāi)門(mén)呢！我急得像熱鍋上的螞蟻團團轉。忽然，我急中生智，想到了上次的那個(gè)實(shí)驗。我急忙拿出一雙筷子，綁上家里那把最大的剪刀，然后將剪刀不停地摩擦，以增強磁性，接著(zhù)我把綁著(zhù)剪刀的筷子伸進(jìn)櫥柜底下，再用剪刀吸附著(zhù)鑰匙，一點(diǎn)一點(diǎn)地把鑰匙拖出來(lái)。不一會(huì )兒，大功告成！科學(xué)知識真是幫了我大忙��！
科學(xué)知識真重要，你有困難它來(lái)幫，探索知識長(cháng)智力，科學(xué)精神真崇高。
科學(xué)知識大全5
《七彩的星空》
朋友，你說(shuō)天上的星星都是一種顏色嗎？哈哈，不是的，天上的星星其實(shí)有很多種顏色。這天，小紅馬和小黑牛就為這事兒爭了起來(lái)。小黑牛說(shuō)：“天上的星星明明看起來(lái)都是黃色的，怎么會(huì )是各種顏色的呢？”小紅馬說(shuō)：“不對，天上的恒星應該是五顏六色的，我在一本書(shū)上看到過(guò)�！彼麄兙驼业搅俗≡谏搅掷锏男『镒�，請他用天文望遠鏡看一看。
小猴子拿出了望遠鏡，朝著(zhù)宇宙觀(guān)望，誰(shuí)知他嚇了一大跳，天上的星星真是五顏六色的！有白色、藍色、紅色、黃色、綠色，還有橙紅色、藍白色的，就像光彩誘人的明珠。他們都納悶極了，這是怎么一回事呢？星星為什么會(huì )有這么多顏色？為什么我們平時(shí)看到的只有黃色呢？
他們想來(lái)想去，每個(gè)人又親自用望遠鏡看了一遍，都找不出緣由。就在這時(shí)，金孔雀從天上飛來(lái)，說(shuō)道：“哈哈，這沒(méi)什么好奇怪的，星星的顏色是跟它們表面的'溫度不同有關(guān)的，不信，你們跟我來(lái)，我帶你們看一樣東西！”
動(dòng)物們就跟著(zhù)金孔雀翻過(guò)了一座座山，來(lái)到一個(gè)煉鋼廠(chǎng)。工人們正在煉鋼，只見(jiàn)那些鋼水隨著(zhù)時(shí)間的變化，出現了各種顏色：剛開(kāi)始鋼水在鋼爐里，由于溫度很高，呈現藍白色，等鋼水出爐后，隨著(zhù)溫度降低，顏色變?yōu)榘咨�，接�?zhù)變成黃色，再變成紅色，最后變成了黑色�！澳銈兛�，物體的顏色是受物體的溫度影響的�！苯鹂兹刚f(shuō)，“天上的星星也是這樣，不同天體表面的溫度不同，發(fā)出的光就不一樣啦！因為星體距離地球很遠，加上大氣層的折射作用，我們用肉眼看上去就都是一種顏色了�！�
小動(dòng)物們出神地聽(tīng)著(zhù)，不禁豁然開(kāi)朗，原來(lái)是這樣呀，星星的顏色是跟溫度有關(guān)的！小紅馬贊嘆道：“金孔雀，你真是學(xué)識淵博！”
金孔雀害羞地低了頭：“沒(méi)有的啦！”
他們解決了這個(gè)問(wèn)題，就一塊到前面的樹(shù)林里去摘野果吃了。
科學(xué)知識大全6
科學(xué)是門(mén)大學(xué)問(wèn)，無(wú)處不在的科學(xué)使我們的生活變得更美好�？茖W(xué)的流行令這個(gè)社會(huì )進(jìn)步，令每個(gè)人受益，令我變得更聰明！
星期天，我跟媽媽去菜市場(chǎng)上買(mǎi)菜。一進(jìn)去，一個(gè)賣(mài)木耳的小販就吆喝起來(lái)：“嘿！便宜的木耳��！又嫩又滑！好得很！不好不要錢(qián)��！“一聞此聲，媽媽就拉著(zhù)我說(shuō)：“走，買(mǎi)木耳去，家里正好要沒(méi)了�！蔽抑缓貌磺樵傅睾仙鲜掷锏摹恫┪铩贰槐究破针s志，跟媽媽走到木耳攤前。
媽媽拿起一小塊木耳，左右端詳，覺(jué)得挺好，便扭過(guò)頭問(wèn)我：“你愛(ài)吃嗎？愛(ài)吃我就多買(mǎi)點(diǎn)�！拔铱粗�(zhù)這些木耳，細嫩光滑，面相完整，光澤鮮亮，怎么看都是上品，但我卻察覺(jué)到一絲端倪……”別急著(zhù)買(mǎi)啊，媽媽�！蔽抑浦沽怂�，覺(jué)得這一些木耳有點(diǎn)眼熟，連忙翻開(kāi)手里的《博物》，翻開(kāi)“打假”那一欄，指給媽媽看，“你看，真的木耳應該是像書(shū)上所寫(xiě)，圖上所顯示的這樣——邊際不會(huì )這么光滑，而是稍微破了一點(diǎn)縮在一起，不是很好看；顏色也不會(huì )這么鮮亮，應該是暗藍色的才對呢！這些假木耳是用海藻和紅糖、面粉、與水做的！”我趴在媽媽耳邊小聲說(shuō)�！芭�，是嗎？”媽媽拿起一個(gè)木耳和書(shū)仔細對比，才放棄了買(mǎi)木耳的念頭。
我因為及時(shí)用科學(xué)知識來(lái)辨別真假，避免買(mǎi)到了假貨，媽媽夸我說(shuō)：“你可真厲害，都快成”科學(xué)小達人“了�！蔽也缓靡馑嫉孛�(zhù)手中的`《博物》，說(shuō)道：“呵，這沒(méi)什么，都是科學(xué)知識讓我變得更聰明了�！�
就這樣靠著(zhù)補充科學(xué)知識，我又接連運用科學(xué)知識來(lái)辨別出了人造蟹肉，真假種子、染色小鴨……最近我又學(xué)習了科學(xué)課上的“處理垃圾”，上面詳細地講敘了怎樣處理廢舊的無(wú)用垃圾，我又把這類(lèi)科學(xué)知識運用到了我家，使我家變得十分規整。
看來(lái)，科學(xué)運用到生活中是很有用的，它能使我們的生活充滿(mǎn)了真實(shí)�？磥�(lái)科學(xué)真是隨處可見(jiàn)，我們應當多多補充科學(xué)知識，積極地把科學(xué)知識運用到生活中去。
科學(xué)知識大全7
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)看看、品品、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩了解花的用途。
2.創(chuàng )造性地設計花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護花的意識。
活動(dòng)準備：
場(chǎng)地布置（花仙子的花園）
金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。
活動(dòng)過(guò)程：
觀(guān)察環(huán)境，引出主題－觀(guān)察嘗試，操作發(fā)現－自我創(chuàng )造、描述構思－情感激發(fā)
一、觀(guān)察環(huán)境，感知花的美
1.帶入場(chǎng)地：今天我們去花仙子的花園玩，好嗎？
2.觀(guān)察環(huán)境：你們覺(jué)得花仙子的花園怎么樣？為什么漂亮？
看見(jiàn)花你感到怎么樣？
二、觀(guān)察、品嘗、發(fā)現、感知花的用途
1.出示花的禮物：花仙子還為我們預備了許多禮物，我們一起來(lái)看看好嗎？
2.幼兒觀(guān)察、品嘗花的禮物
�。�1）.提問(wèn)：你們熟悉這些禮物嗎？它是怎么用的？
�。�2）.教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的.禮物。
3.逐個(gè)提問(wèn)：這是什么？可以用來(lái)做什么？
4.小結花的用途
提問(wèn)：花還可以做什么？
�。�1）.做藥（2）.可以吃（3）.泡茶喝（4）.用花做好看的裝飾品。（5）.清香空氣（6）.可以美容
三、創(chuàng )造花的藝術(shù)品
1.觀(guān)察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎？我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的？
2.提出創(chuàng )造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師預備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái)。等下說(shuō)給大家聽(tīng)，你做了什么花的禮物，預備送給誰(shuí)。
3.幼兒繪畫(huà)：花的禮物
4.幼兒描述自己的創(chuàng )造。
活動(dòng)結束：
你覺(jué)得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花？
科學(xué)知識大全8
為豐富我校學(xué)生課余文化生活，進(jìn)一步拓展小學(xué)生的科普知識，培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的好習慣，經(jīng)研究，決定開(kāi)展20xx年“積累科學(xué)知識，爭當科普先鋒”小學(xué)生科普知識競賽活動(dòng)，現將有關(guān)事項通知如下：
一、組織機構
主辦：綜合組
負責人：程春霞
二、活動(dòng)主題
積累科學(xué)知識，爭當科普先鋒
三、競賽時(shí)間：20xx年5月2日
四、競賽內容
開(kāi)展科普知識競賽，競賽要求學(xué)生在規定的時(shí)間內，以書(shū)面閉卷答題的形式進(jìn)行。
五、參加對象：3－5年級學(xué)生
六、階段安排
�。ㄒ唬┑谝浑A段：
以班級為單位，開(kāi)展科普知識競賽的初賽。20xx年4月份，以班級為單位，由各班主任或科學(xué)教師負責組織指導學(xué)生開(kāi)展閱讀科普著(zhù)作、報刊活動(dòng)，引導學(xué)生在閱讀過(guò)程中以寫(xiě)讀書(shū)卡、讀書(shū)摘記及讀后感等方式進(jìn)行閱讀，根據實(shí)際采取多種形式開(kāi)展交流活動(dòng)。在此基礎上，以校為單位開(kāi)展科普知識競賽的.決賽。
�。ǘ┑诙A段：
以校為單位，開(kāi)展科普知識競賽決賽。 20xx年5月2日，以校為單位，開(kāi)展科普知識競賽活動(dòng)的決賽，
七、評獎辦法
分三、四、五年級組評出一、二、三等獎若干名。 八、工作要求
各班主任或科學(xué)教師要根據競賽要求認真開(kāi)展活動(dòng)，不得用簡(jiǎn)單分配名額的方式組織學(xué)生參予，確�；顒�(dòng)的全員性、層次性、常態(tài)性和實(shí)效性。
附：獲獎名單及獲獎樣卷
科學(xué)知識大全9
近來(lái)，“手機輻射問(wèn)題又被拿來(lái)大肆炒作，手機自問(wèn)世以來(lái)給我們的工作和生活帶來(lái)了諸多便利，而且普及程度之高遠超過(guò)任何電子產(chǎn)品，這樣一個(gè)通訊工具難道真的危害那么大么？消費者疑惑了，到底手機輻射是不是無(wú)處不在？它對人體到底有沒(méi)有影響？應該如何正確認識手機輻射呢？帶著(zhù)這些問(wèn)題，筆者查閱了大量權威機構出具的資料，并通過(guò)走訪(fǎng)相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者，對手機輻射等問(wèn)題有了較為科學(xué)的認識。
科學(xué)認識一：
電磁輻射不同于電磁輻射污染
一般消費者往往會(huì )把電磁輻射等同于電磁輻射污染，其實(shí)這是兩個(gè)概念。電磁學(xué)專(zhuān)家指出：任何帶電體都有電磁輻射，只有當電磁輻射強度超過(guò)國家標準，才叫電磁輻射污染，才會(huì )引起人體的不同病變和危害。手機對人體健康到底有什么損害，目前全球科技界對此尚無(wú)定論，任何一家跟蹤研究手機輻射問(wèn)題的機構（包括世界衛生組織），也還都沒(méi)有證據能夠證明手機和移動(dòng)基站會(huì )對健康造成威脅。據悉，國際非電離性輻射保護委員會(huì )（ICNIRP）規定的SAR值標準為2W/kg體重，這一標準已被大多數歐洲國家采用。從1987年首部手機問(wèn)世以來(lái)，在國外早已經(jīng)發(fā)展了23年的手機至今沒(méi)有確切的科學(xué)證據表明，在ICNIRP限值范圍內的輻射會(huì )影響人體健康。在這個(gè)限值下人們完全可以放心使用手機。而我國制定的SAR限制還要低于2W/kg，也就是說(shuō)，在國內生產(chǎn)銷(xiāo)售的手機在到達消費者的手中之前，必須進(jìn)行嚴格檢測，SAR值的標準必須符合規定才行，所以國內的手機用戶(hù)現在盡可以放心地使用手機，不要因為擔心手機輻射而減少使用手機，一來(lái)沒(méi)有這個(gè)必要，二來(lái)非常時(shí)期，本來(lái)人與人見(jiàn)面的機會(huì )就少了，再要連個(gè)電話(huà)都不打，真的會(huì )傷感情的。
在生活中，我們看到的諸如手機干擾固定電話(huà)、干擾電腦屏幕、手機裝飾物閃爍等現象，就以為手機的輻射很強，其實(shí)，這只是一種電子干擾現象。GSM手機發(fā)射的是脈沖信號，脈沖信號容易干擾電子線(xiàn)路，電子線(xiàn)路受到干擾后，就會(huì )發(fā)出噪音，并不是由于輻射功率大引起的，這也是為什么在飛機上不能使用移動(dòng)電話(huà)的原因。
事實(shí)上，任何電子設備都有輻射，只是量的多少的問(wèn)題。目前市場(chǎng)上銷(xiāo)售的經(jīng)國家權威機構監測過(guò)的手機，都是符合國際標準的，都符合環(huán)保標準。
科學(xué)認識二：
政府積極采取措施嚴格防范電磁輻射
目前，國家質(zhì)量監督檢驗檢疫總局組織國家環(huán)�？偩�、衛生部、信息產(chǎn)業(yè)部等部門(mén)的多位專(zhuān)家組成聯(lián)合工作組，討論制定了《電磁輻射暴露限值和測量方法》，而全國各地政府部門(mén)也對電磁輻射予以了高度重視。據中新重慶網(wǎng)消息：日前，在重慶市人大代表、市城鄉建設環(huán)境保護委員會(huì )、市督查室、市糾風(fēng)辦的監督下，重慶市環(huán)保局特邀國內電磁輻射權威機構和專(zhuān)家對重慶市113個(gè)手機基站進(jìn)行了抽測。根據國家環(huán)境保護局制定的《電磁輻射防護規定》規定，每個(gè)固定手機基站站點(diǎn)，每平方厘米電磁輻射不得超過(guò)8微瓦。檢測專(zhuān)家在現場(chǎng)向媒體宣布，所抽查基站電磁輻射均低于8微瓦標準，不會(huì )對人體和家電造成損害，請市民放心。
科學(xué)認識三：
手機輻射無(wú)害，市民不必杞人憂(yōu)天
“手機輻射有害健康的觀(guān)點(diǎn)一提出來(lái)，在社會(huì )上引起了不大不小的恐慌，但事實(shí)是否真的如此呢？現在還在流行的磁療杯、磁療椅等，不也是一種磁輻射嗎？一會(huì )兒輻射有害，一會(huì )兒又能治病，讓人不知所以然。
有科學(xué)實(shí)驗表明，接受微波試驗的實(shí)驗者的反應比沒(méi)有微波作用時(shí)提高了4%，移動(dòng)電話(huà)輻射不僅沒(méi)有影響人的記憶，反而對提高記憶有一點(diǎn)點(diǎn)刺激作用。
世界移動(dòng)通信論壇秘書(shū)長(cháng)麥克發(fā)表的一個(gè)報告稱(chēng)，在過(guò)去二十多年中，全球共有289項實(shí)驗，均未能找出手機輻射對人體有害的“罪證。
丹麥日前結束的一項歷時(shí)13年的全國性研究表明：打手機與腦瘤、白血病、癌癥之間有聯(lián)系的假設不成立。盡管有許多人抱怨使用手機有副作用，但目前尚無(wú)一人確認自己對手機輻射過(guò)敏。
澳大利亞科學(xué)家曾提出了“熱休克癌癥理論，這是第一個(gè)將手機輻射與癌癥相聯(lián)系的理論。但美國癌癥協(xié)會(huì )20xx年已正式表態(tài)：“被人體組織吸收的手機電波因為沒(méi)有電離輻射且能量很低，所以不可能導致癌癥。
瑞典查爾摩斯大學(xué)研究人員近日也公布了他的研究成果，他說(shuō)他對人及動(dòng)物進(jìn)行過(guò)試驗和研究，沒(méi)有發(fā)現使用移動(dòng)電話(huà)易患癌癥的證據。
如此看來(lái)，希望健康長(cháng)壽本無(wú)可非議，但大可不必捕風(fēng)捉影，杞人憂(yōu)天。
科學(xué)認識四：
手機輻射與制式無(wú)關(guān)
所謂手機輻射，就是手機在待機
和通話(huà)時(shí)與基站聯(lián)系所發(fā)出的電磁波。我國對手機的輻射標準有著(zhù)嚴格的規定，所有正規渠道上市銷(xiāo)售的手機，都是符合國家安全標準的，都是安全的。
不同制式手機的輻射大小真的有區別嗎？為了消除消費者的疑惑心理，有關(guān)部門(mén)曾對市面上銷(xiāo)售的手機做過(guò)測試，從實(shí)驗結果來(lái)看，平均輻射大小是在一個(gè)水準上，由此可見(jiàn)，手機的制式與輻射的大小沒(méi)有必然聯(lián)系，每一種制式的手機，都有輻射大的，也有輻射小的。有關(guān)資料顯示，目前在市場(chǎng)上使用的其他制式手機最高的SAR值有一款是1.55W/kg，而GSM手機最高SAR值的一款是1.49W/kg，最低SAR值的一款其他制式手機是1.07W/kg，而最低一款GSM手機是0.22W/kg。這一資料與泰爾實(shí)驗室實(shí)際檢測的結果在總體上是相符的，即：其他制式手機與GSM手機在輻射量值上處于同一水平，并不存在其他制式手機輻射低于GSM手機的情況。
有讀者可能會(huì )問(wèn)，那么為什么有的.手機撥號時(shí)旁邊的話(huà)筒或者音響會(huì )有沉悶的雜音，有的手機卻沒(méi)有這樣的現象呢？其實(shí)，制式的不同，會(huì )造成手機電磁波的形式不一樣，有的手機信號工作的方式是連續的，而有的手機發(fā)射的是階段性的信號，也就是每隔一段時(shí)間，發(fā)送一次信號。一般的家用電器，比如電視機、收音機，使用的信號也是階段性的，當這些信號非常相似的時(shí)候就容易互相產(chǎn)生干擾，而并不是因為手機輻射的大小。
科學(xué)認識五：
手機輻射到底輻射了誰(shuí)
既然所有數據和專(zhuān)家證言都表明，無(wú)論任何制式，手機輻射對人體都是無(wú)害的，且現有的通信網(wǎng)絡(luò )和正規手機都是符合國家安全標準的，那為什么還會(huì )頻頻拿“手機輻射說(shuō)事兒，甚至舉了一大堆例子說(shuō)手機輻射對人體的害處是多么的大，舉例說(shuō)手機輻射會(huì )影響人體的正常發(fā)育、會(huì )導致胎兒畸形、容易致癌……這不得不讓我們深思，帶有如此明顯商業(yè)目的的宣傳意在何為？我們不禁要問(wèn)，手機輻射到底輻射了誰(shuí)？
而且，據20xx年9月相關(guān)數據顯示，全球GSM用戶(hù)將逾40億，我國GSM用戶(hù)也逾6.5億。不僅如此，GSM網(wǎng)絡(luò )主要是在歐洲使用，而其他網(wǎng)絡(luò )制式的才更多的在亞洲和美洲使用。在對環(huán)保要求標準甚高的歐洲都普遍采用GSM網(wǎng)絡(luò )，且截至目前，尚無(wú)任何一例手機輻射致病的報告，這已經(jīng)是G網(wǎng)安全的最有力的證明。
企業(yè)需要宣傳，但是不應該拿老百姓關(guān)心的身體健康問(wèn)題作為宣傳資本，尤其是忌諱危言聳聽(tīng)，這完全是恐嚇用戶(hù)的做法，是對用戶(hù)不負責任的行為。這樣做，不但起不到宣傳作用，反而會(huì )在真相公諸大眾后影響到企業(yè)形象。手機輻射沒(méi)有輻射到老百姓，反而輻射了企業(yè)本身，實(shí)在不智。
科學(xué)知識大全10
今天我讀了【澳】尼古拉斯·布拉克著(zhù)、韋玉玨譯的《探索·科學(xué)百科（中階）1級ａ2機器人的世界》一書(shū)。該書(shū)是一本彩色畫(huà)報。圖文并茂，直觀(guān)形象；解說(shuō)文字通俗淺顯，便于我們兒童閱讀掌握。
本書(shū)向我們介紹了機器人的類(lèi)型各種各樣各不相同。有的是為了讓人類(lèi)工作更加簡(jiǎn)易或安全才制造出來(lái)的，比如軌道機器人；有些則是供人們娛樂(lè )消遣而制造的，如機器狗。機器人有很多種類(lèi)，比如人形機器人、機器臂、輪式機器人、長(cháng)腿機器人、工業(yè)機器人、醫療機器人、太空機器人、家庭機器人等。每個(gè)機器人都有能運動(dòng)的獨立部件的主體，比如光傳感器、聲音傳感器、壓力傳感器、內置能源、內部控制器等。有一種六軸機器人，它是一種工業(yè)機器人，它身體里包含了6個(gè)軸，每個(gè)軸都可以讓機器人以某種特別的方式移動(dòng)。機器人有時(shí)也會(huì )出現在虛構的'故事里，比如達萊克斯、鐵臂阿童木、終結者等。有些機器人還有著(zhù)人工智能,“阿西莫”有著(zhù)人工智能,它是－個(gè)人形機器人,它可以辨識人臉和手勢,并以合適的個(gè)人方式作出回應�！吧钏{”是一臺為與世界最佳棋手對弈而設計的電腦，世界象棋冠軍加里·卡斯帕羅夫在1997年與“深藍”對弈６盤(pán)。電腦贏(yíng)了３局，輸了２局，和了1局。1995年列奧納多達芬奇創(chuàng )造了一個(gè)機械騎士，說(shuō)明人體活動(dòng)是可以被模仿的。機器人的作用有很多，但由于機器人越來(lái)越多，失業(yè)的人也越來(lái)越多。機器人也會(huì )進(jìn)入我們的家中。
讀了該書(shū)后，不但使我知道了有關(guān)機器人方面的許多知識，而且使我從這個(gè)側面了解到科技發(fā)展是日新月異的。我們現在一定要學(xué)好科學(xué)文化知識，為實(shí)現科技現代化打好堅實(shí)的基礎。
科學(xué)知識大全11
我讀的這本書(shū)的名字叫。這本書(shū)告訴我們，科學(xué)知識不僅存在于高科技領(lǐng)域中，生活中處處皆有科學(xué)。這本書(shū)共分九個(gè)章節，從地球，氣候與天氣，生活家園，動(dòng)植物，我們的身體，生命醫藥，交通建筑，信息技術(shù)，日常生活各個(gè)領(lǐng)域告訴我們各種各樣的科學(xué)知識。
在這本書(shū)里，我知道了各個(gè)方面的科學(xué)知識。其中最感興趣的是生活中的科學(xué)這個(gè)章節，從這個(gè)章節我知道了做鉛筆芯的原料并不是鉛，而是石墨和黏土。我還知道圓珠筆能寫(xiě)字的秘密是因為書(shū)寫(xiě)時(shí)，圓珠筆的鋼珠與紙面直接接觸，產(chǎn)生摩擦力，使鋼珠在"碗"內滾動(dòng)，帶出筆芯內的油墨或墨水，使墨跡留在紙上，這樣字就寫(xiě)出來(lái)了。我還知道電燈發(fā)光的秘密是因為電線(xiàn)里的`電流在進(jìn)入很細很細的金屬絲時(shí)，金屬絲會(huì )產(chǎn)生高熱，熱到一定程度就會(huì )發(fā)光。我還知道很多其他的科學(xué)知識如雷電的秘密，龍卷風(fēng)形成的原因，飛機為什么能飛上天空等等。從這本書(shū)里我知道了，科學(xué)知識無(wú)處不在，生活出處都有科學(xué)，從地球內部到高空大氣，從我們的家園到動(dòng)植物朋友，從我們的身體到交通，建筑可學(xué)知識無(wú)處不在。
科學(xué)知識大全12
摘要：科學(xué)知識社會(huì )學(xué)與費耶阿本德哲學(xué)在歷史上有著(zhù)一脈相承的關(guān)系�？茖W(xué)知識社會(huì )學(xué)繼承了費耶阿本德哲學(xué)的相對主義因素，并將其發(fā)展得更為徹底�？茖W(xué)知識社會(huì )學(xué)以相對主義認識論為基礎，解釋了默頓傳統無(wú)法解釋的許多反�，F象，揭示出科學(xué)知識的相對性，揭開(kāi)了科學(xué)的神秘面紗。但是，科學(xué)知識社會(huì )學(xué)無(wú)法克服相對主義的理論矛盾，而且其研究只限于經(jīng)驗領(lǐng)域，表現出局限性和淺薄性。
關(guān)鍵詞：費耶阿本德哲學(xué)；科學(xué)知識社會(huì )學(xué)；相對主義
科學(xué)知識社會(huì )學(xué)家們一致認為庫恩是他們的先驅?zhuān)菐於鳛樗麄冮_(kāi)辟了研究道路。同屬于歷史主義學(xué)派的費耶阿本德，繼承了庫恩的許多思想尤其是把庫恩的非理性主義因素和相對主義因素發(fā)展到極端。由此可見(jiàn)，費耶阿本德哲學(xué)與科學(xué)知識社會(huì )學(xué)在科學(xué)知識觀(guān)上有許多內在一致性，其核心主要表現在相對主義認識論方面。費耶阿本德和SSK都把庫恩的相對主義思想發(fā)展得更為徹底。
一、態(tài)度明朗化
費耶阿本德批判了以前所有的科學(xué)哲學(xué)對科學(xué)與非科學(xué)的劃界。取消了二者的劃界標準。在他看來(lái)，由于科學(xué)與宗教迷信、理性與非理性都對認識起重要作用，因而兩者根本無(wú)需劃界。關(guān)于它們的劃界標準問(wèn)題，只是一個(gè)虛無(wú)飄渺的“神話(huà)”而已。他斷言，科學(xué)雖然取得了許多成果，但是不能否認，它們的許多成果的取得利益于非科學(xué)或宗教神話(huà)。他說(shuō)：“科學(xué)經(jīng)常被非科學(xué)方法和非科學(xué)成果所豐富。我們的結論是：科學(xué)與非科學(xué)的分離不僅是人為的，而且對于知識的進(jìn)步也是有害的。如果我們想要理解自然界，控制物質(zhì)環(huán)境，那么我們必須使用一切方法和思想，而不只是其中的科學(xué)。關(guān)于科學(xué)之外就無(wú)知識的論斷只是另一種最方便的神話(huà)而已。此外，費氏否定了科學(xué)的客觀(guān)性和真理性，最終走向了相對主義（盡管他自己并不承認自己是相對主義者）。費氏還認為不存在中性觀(guān)察，認為觀(guān)察不僅是滲透理論的而且完全是理論化的。所謂的“觀(guān)察完全理論化”，所謂的“觀(guān)察陳述不具有任何的觀(guān)察核”，也就從根本上否認經(jīng)驗在科學(xué)活動(dòng)中的重要作用。這與科學(xué)知識社會(huì )學(xué)反經(jīng)驗主義傳統具有一致性。
科學(xué)知識社會(huì )學(xué)公開(kāi)承認自己的哲學(xué)認識論立場(chǎng)是相對主義，并極力為相對主義辯護。巴恩斯和布魯爾認為，相對主義對于科學(xué)地理解“知識形式”并不構成威脅，相反卻是這種理解本身所要求的。他們認為所信念在解釋方面是平等的，提出公正和對稱(chēng)的原則：對所有信念產(chǎn)生的原因給予公正的說(shuō)明；對所有信念都用同類(lèi)因果關(guān)系說(shuō)明。他們稱(chēng)自己的相對主義思想是一元論，而批判理性主義是二元論。因為理性主義者堅持把信念區分為真實(shí)的與虛假的、合理性的與不合理性的，而且“合理性的信念一定可以全部或部分地被它們是理性這一事實(shí)所解釋?zhuān)缓侠硇缘男拍钪恍枰环N因果的、社會(huì )心理的或外因的解釋�！辈剪敔柡桶投魉拐J為，理性主義對知識和認識的科學(xué)理解才構成了真正的威脅。H"M·柯林斯則公開(kāi)對相對主義贊美有加。他說(shuō)：“相對主義是一令人愉快的林間空地，它距離我們通常所處的.知覺(jué)大道不算太遠。的確，相對主義者的林間空地有許多小徑，它們通向碎石路的多數目的地。但它們并不引向某種預定的道路。林間小徑呼喚探索，它有許多條道路，對于觀(guān)察風(fēng)景它比普通大道能提供更豐富的選擇�！�
二、理論徹底化
科學(xué)知識社會(huì )學(xué)相對主義雖然以庫恩為出發(fā)點(diǎn)，但它比庫恩走得更徹底更遠。這一點(diǎn)同費耶阿本德一樣：從有限度的相對主義走向了徹底的相對主義。然而，相對一與絕對是既相互對立又相互相通的。相對主義使事物和知識相對性的一面絕對化，因此相對主義的一個(gè)基本前提就是絕對主義，徹底的或絕對的相對主義是自相矛盾的。相對主義否認唯一的、絕對的客觀(guān)的真理，同時(shí)也就取消了自己作為真理的資格。對于相對主義的批判由來(lái)已久，可以說(shuō)自從相對卞義在古希臘誕生以來(lái)，批判一直伴隨著(zhù)它的成長(cháng)。而且，對于相對主義所暗含的矛盾也已達成共識。
但是，以相對主義為認識論前提的科學(xué)知識社會(huì )為什么會(huì )在短短的十兒年內完全支配了科學(xué)社會(huì )學(xué)及稱(chēng)之為科學(xué)之社會(huì )研究的廣闊交又領(lǐng)域？原因大致有三點(diǎn)：
�。�1）默頓傳統面臨著(zhù)越來(lái)越多的反�，F象。默頓認為，科學(xué)界應遵守四類(lèi)規范：普遍主義、公有主義、無(wú)私利性和有條理的懷疑主義。但近年來(lái)，科學(xué)界中大量殉私舞弊現象被揭露出來(lái)，人們開(kāi)始對四類(lèi)規范的約束力產(chǎn)生懷疑�？茖W(xué)知識社會(huì )學(xué)正是在這種背景下指出，默頓所稱(chēng)的四類(lèi)規范只是一種烏托邦，現實(shí)中根本不存在。在默頓傳統已無(wú)法解釋科學(xué)界中的種種現象時(shí)，科學(xué)知識社會(huì )學(xué)給了人們一種可供選擇的解釋?zhuān)核麄兎艞墶耙幏丁钡挠^(guān)念，關(guān)注的是科學(xué)家怎樣（how）談?wù)摵蛷氖卵芯�，而不是為什么（why）這樣做；他們立足于現實(shí)主義的態(tài)度，力圖揭露科學(xué)的本來(lái)面目�？茖W(xué)知識社會(huì )學(xué)從社會(huì )學(xué)的角度出發(fā)研究科學(xué)知識，提出了令人耳目一新的見(jiàn)解，因而受到人們的關(guān)注并迅速成長(cháng)起來(lái)。
�。�2）科學(xué)知識社會(huì )學(xué)揭示了科學(xué)知識的相對性�？茖W(xué)史的發(fā)展越來(lái)越表明，科學(xué)知識并不是永恒不變的，而是處在不斷的發(fā)展變化中。以往的科學(xué)哲學(xué)家尤其是費耶阿本德已經(jīng)充分認識到了這一點(diǎn)。但是，他們仍局限于運用哲學(xué)思維對歷史上已形成的科學(xué)知識進(jìn)行宏觀(guān)分析。而科學(xué)知識社會(huì )學(xué)則研究正在形成中的科學(xué)，他們運用社會(huì )學(xué)和人類(lèi)學(xué)的方法直接考察科學(xué)知識的動(dòng)態(tài)生產(chǎn)過(guò)程，力圖從經(jīng)驗層面揭示科學(xué)知識的相對性，而且他們已經(jīng)取得一定成果。如H"M·柯林斯在對TEA激光器實(shí)驗的研究中發(fā)現，做實(shí)驗的知識和技術(shù)是很難傳播的，即一個(gè)成功的完成實(shí)驗的科學(xué)家很難把實(shí)驗所需的知識和技術(shù)傳給另一個(gè)科學(xué)家，學(xué)習者在實(shí)驗過(guò)程中必須與成功者不斷地直接接觸才有可能成功完成實(shí)驗。他指出，這并不是由于成功者保守秘密造成的，而是知識的天性使然�？铝炙挂虼说贸鼋Y論：知識和技術(shù)所具有的緘默性使實(shí)驗的可重復性大打折扣。
�。�3）科學(xué)知識社會(huì )學(xué)的實(shí)踐工作揭開(kāi)了科學(xué)的神秘面紗，引發(fā)了人們的興趣。實(shí)驗室研究和科學(xué)爭論研究等方法從微觀(guān)層面研究科學(xué)的動(dòng)態(tài)生產(chǎn)過(guò)程上，揭露出科學(xué)鮮為人知的一面，使科學(xué)家的日常工作暴露于我們面前，不再那么神秘。
但是，科學(xué)知識社會(huì )學(xué)的相對主義仍有著(zhù)明顯的缺陷：
�。�1）有不可克服的理論矛盾。巴恩斯和布魯爾認為，他們所堅持的相對主義建立在這樣的“等值假設”之上：“所有信念，就它們可信性原因而言，都是彼此平等的”�？谒麄円庾R到，斷定所有的信念都是真實(shí)的或虛假的會(huì )導致理論上的矛盾。他們的觀(guān)點(diǎn)是：“所有信念的影響，無(wú)一例外都需要經(jīng)驗研究，并且必須通過(guò)找出其可信性特有的、特殊的原因來(lái)加以說(shuō)明。這意味著(zhù)，無(wú)論社會(huì )學(xué)家把一種信念評價(jià)為真實(shí)的或合理性的，還是評價(jià)為虛假的或不合理性的，他必須找出其可信性的原因�！笨墒沁@種觀(guān)點(diǎn)也有難以克服的問(wèn)題，即可信性的原因，這樣就導致尋找“可信性的原因”的無(wú)窮后退。
�。�2）只研究相對主義在經(jīng)驗層面的運用，而很少涉及理論層面。H"M柯林斯就把他的思想稱(chēng)為“相對主義的經(jīng)驗綱領(lǐng)”。他承認知覺(jué)的統一性存在，但不研究知覺(jué)的統一性的理論依據，而是探討在實(shí)踐中如何達到知覺(jué)的統一。
科學(xué)知識社會(huì )學(xué)主要是從個(gè)案分析人手，但不關(guān)心個(gè)案的認識論地位，只研究科學(xué)知識制造過(guò)程中偶然的決定因素。而且，他們所選取的個(gè)案都是關(guān)于“科學(xué)事實(shí)”的，很少涉及“科學(xué)理論”。如拉圖爾對“促甲狀腺釋放因子（激素）”的研究方式，一方面，與其反對經(jīng)驗主義的態(tài)度相悖，因為科學(xué)知識社會(huì )學(xué)的許多代表人物明確表示反對經(jīng)驗主義。
另一方面，表現出其理論的局限性和淺薄性，因為科學(xué)不僅是經(jīng)驗的，而且也是理性的；科學(xué)不僅包括實(shí)驗和觀(guān)察，還包含理論，而且“觀(guān)察滲透理論”，理論比經(jīng)驗更具基礎地位。費耶阿本德也認為，理論的觀(guān)察根基已經(jīng)不符存在。換言之，在邏輯經(jīng)驗主義那里作為理論之意義源泉的觀(guān)察在費氏這里已失去其昔口的重要地位�？茖W(xué)理論的意義的源泉從何處去尋找？這就只能訴諸于人類(lèi)生活本身的參與活動(dòng)，即把科學(xué)看作是一種參與的活動(dòng)。所謂“參與”，“就是把科學(xué)當作一種流動(dòng)的、可變的、受人類(lèi)生活實(shí)踐制約的東西�！笨茖W(xué)知識社會(huì )學(xué)發(fā)展了相對主義，提出了一種嶄新的科學(xué)觀(guān)，并在實(shí)踐層面做出很多研究成果。他們否定自然界的統一性和科學(xué)知識的客觀(guān)性，認為自然界對科學(xué)知識不起作用、科學(xué)知識是科學(xué)家磋商的結果。
科學(xué)知識社會(huì )學(xué)的相對主義科學(xué)觀(guān)對馬克思主義的科學(xué)觀(guān)產(chǎn)生了嚴重沖擊，如否定實(shí)驗的可重復性實(shí)際上就否定了馬克思主義哲學(xué)的“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準”這一基本觀(guān)點(diǎn)。因此，必須認真研究分析科學(xué)知識社會(huì )學(xué)的理論及其實(shí)踐工作。這不但有助于我們形成正確的科學(xué)觀(guān)，更有助于我們制定合理的科技政策，完善科學(xué)教育體制。
三、兩者的差異性
費耶阿本德思想雖然與SSK都以相對主義認識論為基礎，有許多內在的一致性，但二者之間也存在著(zhù)差異。至少有以下幾點(diǎn)：
其一是局內人與局外人兩種角色的不同。費耶阿本德被西方眾多學(xué)者稱(chēng)為科學(xué)家式的哲學(xué)家，其科學(xué)哲學(xué)在很大程度上傾向于拉卡托斯所謂的“內史范疇”作為科學(xué)哲學(xué)界的最大異端。費氏以現代科學(xué)哲學(xué)的終結者自居，可以說(shuō)他是后現代科學(xué)知識觀(guān)的局內人。而拉圖爾和諾爾塞蒂納接受過(guò)人類(lèi)學(xué)的專(zhuān)業(yè)訓練，他們遵循著(zhù)哲學(xué)的實(shí)踐轉向，以人類(lèi)學(xué)的最新成果參與對科學(xué)社會(huì )學(xué)研究工程，更多地像局外人看科學(xué)，是科學(xué)知識觀(guān)中典型的局外人角色。
其二是解釋學(xué)與修辭學(xué)兩種轉向的不同。解釋學(xué)轉向是后現代主義在科學(xué)哲學(xué)領(lǐng)域中的誕生標志。修辭學(xué)轉向是對解釋學(xué)轉向的發(fā)展。費耶阿本德進(jìn)一步推進(jìn)了庫恩科學(xué)知識觀(guān)的后現代解釋學(xué)轉向，而拉圖爾和諾爾塞蒂納的思想則體現了后現代科學(xué)知識觀(guān)的修辭學(xué)轉向。實(shí)驗室研究綱領(lǐng)強調進(jìn)人科學(xué)的內容和深人科學(xué)協(xié)商的微觀(guān)層面，充分運用科學(xué)文本與話(huà)語(yǔ)分析方法，顯示出強烈的修辭學(xué)研究?jì)A向。
其三是研究對象與研究方法的差別。費氏和第二代SSK分屬理論與實(shí)踐，歷史與現實(shí)兩種進(jìn)路。具體而言，前者主要使用哲學(xué)的抽象方法來(lái)對科學(xué)史進(jìn)行研究，大體上是理論的歷史的進(jìn)路；而拉圖爾則從現實(shí)中就地取材，采取了實(shí)踐化的路徑。諾爾塞蒂納是實(shí)踐轉向的倡導者，發(fā)展了后現代科學(xué)元堪的實(shí)踐進(jìn)路。
其四是宏觀(guān)和微觀(guān)兩種研究方法和視角。從視角主義的觀(guān)點(diǎn)看，后現代科學(xué)知識觀(guān)可以區分出兩個(gè)研究框架—宏觀(guān)和微觀(guān)�？茖W(xué)哲學(xué)的專(zhuān)業(yè)框架總體上是宏觀(guān)式的研究視角，歷史主義科學(xué)哲學(xué)以歷史語(yǔ)境論與社會(huì )心理主義為主旨，使科學(xué)哲學(xué)與科學(xué)史個(gè)案研究緊密相連，更強調科學(xué)史的整體有機性，是一種典型的宏觀(guān)科學(xué)知識觀(guān)。而SSK則深人科學(xué)家研究的實(shí)驗室進(jìn)行分析考察，使用微觀(guān)和發(fā)生學(xué)的方法，著(zhù)重研究科學(xué)家之間的相互作用怎樣形成科學(xué)信念，所以又叫做微觀(guān)一傾向發(fā)生學(xué)方法。當然，SSK傳統的研究方法也使用宏觀(guān)的研究方法，著(zhù)重研究科學(xué)知識和社會(huì )環(huán)境條件以及社會(huì )結構有什么關(guān)系。
費耶阿本德通過(guò)對理性主義、科學(xué)沙文主義、一致性等的批判，強調一了文化的多樣性，限制了理性作用的范域，消解了科學(xué)與非科學(xué)的劃界，凸現了不同傳統的作用，這些都體現了他的后現代科學(xué)哲學(xué)和相對主義立場(chǎng)。與其說(shuō)他在發(fā)展傳統的科學(xué)哲學(xué)，不如說(shuō)他以一種獨特的方式終結傳統的科學(xué)哲學(xué)，開(kāi)創(chuàng )了一種科學(xué)與人文并重的后現代科學(xué)哲學(xué)的“新統”。SSK以相對主義認識論為基礎，從社會(huì )學(xué)角度出發(fā)研究科學(xué)知識，提出了耳目一新的解釋?zhuān)忉屃四D傳統無(wú)法解釋的許多反�，F象，揭開(kāi)了科學(xué)的神秘面紗。費耶阿本德與科學(xué)知識社會(huì )學(xué)都以相對主義識論為基礎，（包括知識相對主義、觀(guān)察相對主義、方法論相對主義。）他們的相對主義走向了絕對化、徹底化，固然存在著(zhù)許多悖論矛盾，但他們?yōu)楝F代科學(xué)的發(fā)展開(kāi)辟了一個(gè)新領(lǐng)域、新視角。為維護科學(xué)的良吐發(fā)展，他們以無(wú)畏的坦白直率表現著(zhù)真性真情，所以直到今天，他們的科學(xué)觀(guān)對于科學(xué)史、科學(xué)哲學(xué)及科學(xué)社會(huì )學(xué)都具有深刻意義。
科學(xué)知識大全13
科學(xué)無(wú)處不在，其實(shí)就連乒乓球也隱藏著(zhù)科學(xué)知識，不信的同學(xué)就一起來(lái)瞧一瞧吧！
今天，卓老師來(lái)上課的時(shí)候，她神秘地邊說(shuō)邊把手伸進(jìn)了她的皮包里：“同學(xué)們，今天卓老師給你們變個(gè)魔術(shù)！”大家都不知道卓老師的葫蘆里賣(mài)的是什么藥，所以大部分人的目光都投向了卓老師的皮包，誰(shuí)知她卻從皮包里取出了一個(gè)凹凸不平的乒乓球，親切地對我們說(shuō)：“誰(shuí)能把這個(gè)乒乓球變回原來(lái)的樣子？”話(huà)音剛落，大家議論紛紛、七嘴八舌。
“老師，可以往球里面充氣”一個(gè)同學(xué)說(shuō)。
“老師充氣的話(huà)就還要弄一個(gè)洞，那玩意氣反倒漏出來(lái)了該怎么辦？”另一個(gè)同學(xué)問(wèn)。
“老師可以用乒乓球拍的柄來(lái)擠壓乒乓球凹進(jìn)去的地方”我迫不及待地說(shuō)。
“那樣很費勁呀！萬(wàn)一擠爆了呢？……”
經(jīng)過(guò)一翻爭論最終我們選擇了泡水的.方法。說(shuō)干就干，只見(jiàn)卓老師端來(lái)了一盆冷水和一盆熱水。卓老師先把乒乓球放進(jìn)來(lái)冷水里，可是乒乓球好像睡著(zhù)了似的一動(dòng)不動(dòng)。接著(zhù)卓老師又把球放進(jìn)了熱水，乒乓球好像被燙到了似的，秒速膨脹起來(lái)，“��！”同學(xué)們驚奇地叫了起來(lái)。
“知道這是為什么嗎？就讓我們揭開(kāi)這神秘的面紗吧！”卓老師面帶微笑地說(shuō)“因為乒乓球的空氣里有小小的分離子，它們遇到熱氣就會(huì )迅速分解開(kāi)，越分越多，乒乓球就膨脹起來(lái)�！�
哇！原來(lái)一個(gè)小小的乒乓球也有知識呀！其實(shí)科學(xué)知識就在我們身邊，同學(xué)們要多觀(guān)察哦！
科學(xué)知識大全14
前不久的一個(gè)星期天，吃早餐時(shí)，我把一個(gè)煮熟了的雞蛋剝了殼，豎著(zhù)放在一個(gè)玻璃瓶的瓶口上，雞蛋有一小半沒(méi)入了瓶中。我習慣地用手指按壓著(zhù)雞蛋，但當雞蛋被我按進(jìn)瓶里時(shí)，卻碎成了幾塊。這時(shí)，我突然想：能不能把這個(gè)光雞蛋放進(jìn)瓶子里而不損壞它呢？我向爸爸提出了這個(gè)問(wèn)題，爸爸想了一會(huì )兒說(shuō)：“應該沒(méi)問(wèn)題�！�
爸爸找出幾張廢紙揉成一團，用火柴將紙點(diǎn)燃后小心地丟進(jìn)瓶里。爸爸對我說(shuō)：“看好了，我要變魔術(shù)了！”他把一個(gè)剝了殼的雞蛋放在瓶口上，用手輕輕地按壓，只聽(tīng)得“啪”的一聲，雞蛋完整地掉進(jìn)了瓶子里。
我十分驚訝，“這里面有什么竅門(mén)呢？”爸爸說(shuō)：“我來(lái)做個(gè)小實(shí)驗，你就能明白�！�
爸爸把一只蠟燭放在一個(gè)小碟子上，然后放到一盆水里，讓蠟燭伸出水面三分之一左右，把蠟燭點(diǎn)燃，然后用玻璃瓶把蠟燭反蓋起來(lái)；又在瓶口放幾個(gè)支撐物把瓶子托起來(lái)一點(diǎn)，讓水可以進(jìn)出瓶子；還在瓶外壁上作一個(gè)與水面齊平的記號。蠟燭燃燒一會(huì )兒后，就熄滅了。這時(shí)我發(fā)現，瓶子里的水面已經(jīng)上升到瓶子中空部分的'五分之一。怎么會(huì )是這樣呢？爸爸告訴我：當蠟燭燃燒時(shí)，用掉瓶子里的氧氣，氧氣大約只占空氣的五分之一。氧氣用完后，火焰熄滅，水被外面的空氣壓力推進(jìn)瓶子里。在推雞蛋進(jìn)瓶的實(shí)驗中，由于剝了殼的雞蛋把整個(gè)瓶頸都封住了，所以外面的空氣不能進(jìn)入瓶里來(lái)取代消耗掉的氧氣，于是瓶里的氣壓降低，蛋被吸入瓶里。
真沒(méi)想到，在生活中只要時(shí)時(shí)、事事、處處留心，就會(huì )有許多新發(fā)現！
科學(xué)知識大全15
原文翻譯：
孔子到東方游學(xué)，在途中看見(jiàn)兩個(gè)小孩在爭辯，就上前問(wèn)緣故。
一個(gè)小孩說(shuō)：“我認為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人近，而正午時(shí)遠�！�
另一個(gè)小孩認為，太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人遠，而正午時(shí)離人近。
前一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)大得像車(chē)上的篷蓋，到正午時(shí)卻像盤(pán)盂那么大。這不是遠的時(shí)候小而近的時(shí)候大嗎?”
后一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)天氣陰冷，到正午時(shí)卻像把手伸進(jìn)熱水里。這不是近的時(shí)候熱而遠的時(shí)候涼嗎?”
孔子也不能做出判斷。
兩個(gè)小孩笑著(zhù)說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你知道得多?”
科學(xué)知識：
孔子不能回答兩個(gè)小孩的問(wèn)題，是因為受當時(shí)自然科學(xué)條件的限制，人們根本無(wú)法確切地知道太陽(yáng)與我們的距離關(guān)系。但現在，我們已經(jīng)能準確回答這個(gè)問(wèn)題了。
一天之中，氣溫的高低與太陽(yáng)照射的情況有密切的關(guān)系。早晨，太陽(yáng)從地平線(xiàn)上升起，陽(yáng)光斜射地面，接受到的熱量比較少。接著(zhù)太陽(yáng)不斷升高，更多的陽(yáng)光照射到地面，地溫不斷上升，氣溫(即大氣溫度)也隨之升高。到了正午，太陽(yáng)直射地面，這時(shí)地溫達到最高。但由于空氣傳播的關(guān)系，氣溫要到午后2點(diǎn)左右才達到一天中的最高點(diǎn)。一般說(shuō)來(lái)，在一天中氣溫的高低與太陽(yáng)的'遠近沒(méi)有關(guān)系。
我們肉眼所見(jiàn)的一天中太陽(yáng)大小差異也與遠近沒(méi)有關(guān)系。而主要是由光線(xiàn)造成的錯覺(jué)導致的。日出和日落時(shí)，陽(yáng)光斜射，受大氣影響，我們往往會(huì )看到比實(shí)際更大的“太陽(yáng)”。中午，太陽(yáng)掛在正空中，陽(yáng)光直射，我們看到的是真實(shí)的太陽(yáng)。
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