幼兒園戶(hù)外反思匯總15篇

　　隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的幼兒園戶(hù)外反思，希望能夠幫助到大家。

幼兒園戶(hù)外反思1

　　《3-6歲兒童發(fā)展指南》指出：幼兒的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨特價(jià)值，創(chuàng )設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。

　　為了讓孩子們積極參與戶(hù)外游戲活動(dòng)，促進(jìn)身體健康，我主張要組織情境化的戶(hù)外游戲活動(dòng)。

　　1、要求情景化的原因是孩子們的年齡小，活潑好動(dòng),注意力容易分散,在戶(hù)外游戲中容易出現難組織的問(wèn)題,如果咱們如果單純強調紀律,又會(huì )讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒。所以才會(huì )要求進(jìn)行情境化的戶(hù)外游戲，吸引幼兒的參與興趣。

　　2、情境化的具體要求是：通過(guò)場(chǎng)景的創(chuàng )設，讓孩子們不知不覺(jué)地進(jìn)入角色的扮演，讓孩子們在充滿(mǎn)趣味性的的游戲情節中，依賴(lài)游戲材料的支持，主動(dòng)、愉快地進(jìn)行基本動(dòng)作的練習。同時(shí)也能讓讓幼兒在扮演角色中獲得真實(shí)的內心體驗,在動(dòng)作技能鍛煉的同時(shí)獲得情感的熏陶。所以游戲本身的情節設計才是最主要的'，它是促進(jìn)孩子們主動(dòng)積極有興趣的參與游戲的關(guān)鍵。像汪裕芳老師上的音樂(lè )游戲，就是通過(guò)設置火車(chē)從火車(chē)站開(kāi)往各地的情境，并且配上朗朗上口的兒歌，讓幼兒在快樂(lè )中學(xué)習，使幼兒的學(xué)習積極性在游戲中得到升華。

　　3、著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)：“教學(xué)藝術(shù)就是在設法引起學(xué)生的興趣，有了興趣就肯全力用腦去做事情�！鼻榫辰虒W(xué)就是一種促使教學(xué)過(guò)程變成能引起幼兒極大興趣，激發(fā)幼兒不斷探索的教育方法。在體育活動(dòng)中，教師應根據班級幼兒的身心特點(diǎn)，運用故事、游戲、音樂(lè )等形式，以及現實(shí)生活中的典型場(chǎng)景，創(chuàng )設情境引導幼兒在愉悅的環(huán)境中進(jìn)行鍛煉。

　　一、運用故事創(chuàng )設情境

　　幼兒活潑好動(dòng)、思維活躍，且注意力易分散，重復動(dòng)作技能的練習會(huì )使他們易于疲勞，產(chǎn)生厭煩情緒，以致經(jīng)常出現教師難以實(shí)施教學(xué)的現象。因此，把體育活動(dòng)的教學(xué)內容設計成一個(gè)較為完整的故事，通過(guò)生動(dòng)形象的故事情節展開(kāi)體育教學(xué)，引導幼兒積極參與，在人景動(dòng)情中促進(jìn)各項教學(xué)目標的達成。比如，在執教小班體育活動(dòng)內容“練習手膝著(zhù)地向前爬、往后爬”時(shí)，設計擬人化的“小螞蟻運糧”故事情境，構思了有趣的故事情節——螞蟻寶寶跟著(zhù)螞蟻媽媽出門(mén)玩，在草叢里發(fā)現了糧食，但在把糧食運回家的路上遇到了種種困難，如遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲(chóng)等。在富有趣味的故事情境中，“螞蟻寶寶”時(shí)而興奮、時(shí)而緊張，積極主動(dòng)地完成了一系列動(dòng)作鍛煉要求。

　　二、運用游戲創(chuàng )設情境

　　游戲是幼兒特別喜愛(ài)的一種活動(dòng)形式，在體育活動(dòng)中教師可選取優(yōu)秀的游戲內容，創(chuàng )設有趣的游戲情境，讓幼兒以不同的角色，借助體驗角色情感、探索角色生活和創(chuàng )造性地表現角色行為等方式來(lái)滿(mǎn)足自己身體、心理發(fā)展的需要。因此，在體育活動(dòng)中往往要根據一定的體育任務(wù)來(lái)設計游戲情境，將身體動(dòng)作、情節、角色以及規則組成等融入其中。比如，大班體育活動(dòng)“勇敢的士兵”，其主要目標是綜合練習幼兒的投擲、跨跳、側身鉆、匍匐前進(jìn)等能力，培養幼兒勇敢的精神。為此可以創(chuàng )設如下游戲情境：過(guò)封鎖區(跑)——爬越電網(wǎng)(墊上匍匐前進(jìn))——跳過(guò)矮墻(跨越)——跳躍雷區(單腳交替跳)——鉆隧道(側身鉆)——掃射敵機、奪碉堡。在輕松愉快的游戲中，幼兒既掌握了基本動(dòng)作，達到了鍛煉效果，又發(fā)展了動(dòng)作想象力。又如，在體育活動(dòng)“飛快行動(dòng)”中，將教學(xué)任務(wù)貫穿于“動(dòng)物大營(yíng)救”的游戲情境之中，幼兒扮演小救護員，抬著(zhù)擔架，走過(guò)獨木橋(積木)、跳過(guò)小河(繩子)、鉆過(guò)樹(shù)林(椅子)，將受傷的小動(dòng)物抬回救護所。在這樣的游戲情境中，幼兒根據游戲情節的變化、自我角色的參與，自然地進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，走、跑、跳、繞、抬等動(dòng)作得到練習，并能體驗到完成某一任務(wù)所帶來(lái)的成功感。

　　三、運用仿生物聲形動(dòng)作創(chuàng )設情境

　　運用仿生物聲形動(dòng)作創(chuàng )設情境，讓幼兒模仿象行、馬奔、兔跳、鳥(niǎo)飛等工作，能達到入景動(dòng)情、寓教于樂(lè )的目的。比如，在進(jìn)行大班跳躍教學(xué)時(shí)，針對跳躍的某個(gè)動(dòng)作讓幼兒模仿某種動(dòng)物的動(dòng)作。如側跨跳動(dòng)作，引導幼兒模仿蜜蜂在花叢中從這朵花飛到那朵花的動(dòng)作。又如蹦跳動(dòng)作，引導幼兒想象草地上有許多蹦蹦跳跳的小兔子，有的在吃草，有的在玩�！�…并讓幼兒把小兔蹦跳時(shí)的動(dòng)作模仿下來(lái)。諸如此類(lèi)情境的創(chuàng )設能調動(dòng)幼兒的思維，促使幼兒在有趣的動(dòng)作模仿中習得動(dòng)作。

　　當然，體育活動(dòng)中可運用的情境教學(xué)法遠不止上述三種。教師在體育活動(dòng)中設計情境時(shí)要注重把握幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)，并根據教學(xué)需要把握住情境創(chuàng )設的三個(gè)時(shí)機：

　　1．開(kāi)始階段創(chuàng )設情境。在體育活動(dòng)一開(kāi)始教師就創(chuàng )設情境以導入活動(dòng)或調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。比如，主動(dòng)提出開(kāi)一個(gè)小動(dòng)物運動(dòng)會(huì )，讓幼兒戴上相應的動(dòng)物頭飾進(jìn)入后續的活動(dòng)情境之中。

　　2．基本階段創(chuàng )設情境。在體育活動(dòng)的基本部分根據教學(xué)內容設計情境。比如，大班體育活動(dòng)“搭障礙練跳躍”的教學(xué)內容就是跳過(guò)障礙物。為此，可以設計學(xué)青蛙跳田埂(小長(cháng)凳)、小河(繩子)等游戲情境。

　　3．結束階段創(chuàng )設情境。在體育活動(dòng)的結束部分一般采用歡快的音樂(lè )跟基本部分的情境聯(lián)系起來(lái)設計情境。比如，“小螞蟻運糧”游戲結束部分，采用了歡快的音樂(lè )《洗澡歌》來(lái)調節幼兒的情緒，渲染了洗澡放松的情境，從而達到放松身體、消除疲勞的目的，讓幼兒獲得快樂(lè )的情感體驗。

幼兒園戶(hù)外反思2

　　【活動(dòng)目標】

　　1、培養幼兒對玩圈的興趣，嘗試多種方法玩圈。

　　2、練習鉆、跳、平衡等基本技能。

　　3、讓幼兒體驗合作的快樂(lè )。

　　4、培養幼兒健康活潑的性格。

　　5、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏(yíng)，有良好的心理素質(zhì)。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、幼兒用呼啦圈每人一個(gè)，平衡木一個(gè)，“山洞”兩個(gè)，懶洋洋頭飾一個(gè)，“狼堡”道具，灰太狼布偶一個(gè)。

　　2、背景音樂(lè )課件、動(dòng)畫(huà)課件。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、設計背景帶領(lǐng)幼兒做熱身活動(dòng)。

　　師：天氣真好，到草地上玩一會(huì )。（學(xué)鳥(niǎo)飛、鴨走、青蛙跳、大象甩鼻子、小兔跳）

　　二、嘗試多種方法玩圈，體驗玩圈的樂(lè )趣。

　　1、幼兒自由探索玩圈并互相學(xué)習。

　　師：小朋友，這是什么？（呼啦圈）呼啦圈是什么形狀的？（圓形）你們想玩嗎？咱們玩一玩吧。

　　師：你是怎么玩的？（圈立著(zhù)轉）呼啦圈轉起來(lái)像個(gè)陀螺，真棒，我們試一試。

　　師：你是怎么玩的？（推圈）圈圈滾動(dòng)起來(lái)像車(chē)輪子，我們玩一玩。

　　師：你是怎么玩的？（跳圈），像小青蛙跳，我們來(lái)跳一跳。（一個(gè)圈跳進(jìn)跳出）這個(gè)圈還可以怎么跳呢？咱們像小青蛙排隊連續跳，幼兒依次跳過(guò)。

　　師：你干嘛呢？（學(xué)小烏龜）老師帶領(lǐng)幼兒玩圈。

　　師：你是怎么玩的`？（方向盤(pán)，開(kāi)汽車(chē)）師幼一起隨音樂(lè )開(kāi)汽車(chē)。

　　2、師幼探索玩圈。

　　師：圈圈還可以怎么玩？（師示范從頭向下套）你們試試。還可以這樣玩（師用腰轉圈）。

　　3、合作玩圈，體驗合作的樂(lè )趣。

　�。�1）開(kāi)火車(chē)。

　　師引導孩子把圈圈一個(gè)套在一個(gè)的身上。

　�。�2）鉆圈。

　　a、兩個(gè)幼兒相互鉆圈。

　　b、鉆（地籠），進(jìn)一步練習鉆的技能。

　　三、游戲——拯救懶洋洋，讓幼兒掌握鉆、跳、平衡等基本技能。

　　看懶洋洋被灰太狼抓住的動(dòng)畫(huà)，師幼組成救羊小分隊拯救懶洋洋。

　　1、師引導幼兒觀(guān)察游戲場(chǎng)地，講游戲規則。

　　2、師帶領(lǐng)幼兒游戲。

　　四、結束部分。

　　師幼邀請懶洋洋跳舞，做放松活動(dòng)結束課堂。

　　反思

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)現大班的孩子雖然不會(huì )轉圈，但他們非常喜歡跟圈做游戲。所以在本次活動(dòng)中，我以玩圈為主線(xiàn)，根據大班孩子的年齡特點(diǎn)，先讓孩子自由探索，再集體練習。在玩的過(guò)程中不斷發(fā)現圈的多種玩法，孩子們互相學(xué)習、分享，大大提高了孩子玩圈的興趣！這節活動(dòng)比較成功。

幼兒園戶(hù)外反思3

　　《長(cháng)發(fā)娃娃》是一節美工課，旨在教幼兒通過(guò)剪、貼、畫(huà)、卷等多種美術(shù)技法制作可愛(ài)的長(cháng)發(fā)娃娃，讓幼兒在操作中感覺(jué)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　一、剪

　　首先是讓幼兒將長(cháng)方形彩色紙長(cháng)邊對折，打開(kāi)，將半邊剪也細長(cháng)的頭發(fā)，剪至折痕處。

　　孩子們剛學(xué)使用剪刀，如何較為均勻地剪出娃娃的細長(cháng)頭發(fā)是個(gè)難點(diǎn)。于是和孩子們玩小剪刀“開(kāi)火車(chē)”的游戲，告訴他們小剪刀要在軌道（線(xiàn)條）上行走，這樣才是又安全又舒服，在這樣有趣的游戲中，孩子們很自然就仔細地沿著(zhù)線(xiàn)條剪，雖然有的`孩子剪得不太直，但是基本上都能剪完所有的直線(xiàn)。

　　二、畫(huà)

　　其次是讓孩子在另一半上畫(huà)上娃娃的眼睛、鼻子、嘴等。

　　這里面有兩個(gè)地方要提醒，一個(gè)是不要把表情畫(huà)倒了，二是畫(huà)出不一樣的表情。孩子們都會(huì )畫(huà)基本的表情，為了豐富作品內容，讓“長(cháng)發(fā)娃娃”更生動(dòng)起來(lái)，我展示了各種表情的圖片，并和孩子玩起“變臉”的游戲，讓幼兒互相觀(guān)察，感知表情的變化，這一環(huán)節不作過(guò)高要求，幼兒可根據自己的能力自由創(chuàng )作，表情畫(huà)得還不錯，只是由于紙太寬，一些孩子畫(huà)的表情不太集中，影響了美觀(guān)。

　　三、卷

　　接著(zhù)讓孩子們?yōu)橥尥拊O計發(fā)型，為娃娃“燙發(fā)”。

　　這個(gè)環(huán)節孩子們非常感興趣，都能積極主動(dòng)探索設計不一樣的發(fā)型�；顒�(dòng)中，老師鼓勵孩子們交流、創(chuàng )造，提醒他們可以借助其他工具進(jìn)行卷、折、繞等，孩子們的作品完成的非常好。

　　四、貼

　　最后是把做好的娃娃兩邊短邊粘貼在一起呈筒狀。

　　這一環(huán)節讓孩子們分組操作，提供廢舊的羽毛球筒，讓孩子們把自己設計的娃娃粘貼在一起，形成“娃娃高樓”，孩子們自由組合、相互合作，極大的激發(fā)了孩子的興趣，生動(dòng)可愛(ài)的娃娃造型讓每個(gè)孩子都感受到了成功的樂(lè )趣。

　　本課把美術(shù)活動(dòng)與游戲結合起來(lái)，通過(guò)不同技法制作長(cháng)發(fā)娃娃，既豐富了孩子的想象能力，又提高了孩子的操作能力。

幼兒園戶(hù)外反思4

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)游戲，培養幼兒平衡能力及四肢的靈活性和協(xié)調性。

　　2、通過(guò)練習雙腳跳、跨跳的能力，發(fā)展幼兒腿部的彈跳能力及動(dòng)作的協(xié)調性。

　　3、喜歡與同伴合作，體驗游戲的快樂(lè )。

　　4、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂(lè )趣。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、平整的寬敞的.場(chǎng)地。

　　2、尼龍袋、沙包、圓滾筒、兩人、三人板鞋、跨欄、梅花樁

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、活動(dòng)導入

　　師：今天天氣真好，袋鼠媽媽要帶你們去運豐收的果實(shí)，可是路途遙遠，要繞過(guò)樹(shù)林，坐上汽車(chē)，下車(chē)后還要一起步行過(guò)草地，跨過(guò)小山坡，走過(guò)小橋，才能摘到果子運回來(lái)。你們怕累嗎?

　　幼：不怕累!

　　師;在出發(fā)之前，我要交代一下注意的安全事項：在繞樹(shù)林時(shí)，一定要一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)跳(身體裝在尼龍袋里)，不能推小朋友，很熱了，脫下衣服涼快一下(脫下尼龍袋)，再坐汽車(chē)(圓滾筒)時(shí)，只能兩人一輛汽車(chē)，或者一人一輛，要排隊坐車(chē)，不擠不推，下車(chē)后兩人一起或者三人一起走(穿著(zhù)板鞋)，步調要一致才能走，跨山坡(跨欄)時(shí)要注意安全，走小橋(梅花樁)時(shí)要一個(gè)一個(gè)排隊走，不然就會(huì )掉下河的，最后摘到果子(沙包)，再把身體裝進(jìn)尼龍袋下巴低頭夾沙包跳回起點(diǎn)放在筐子里，再排隊重新走一遍去摘果子。能做到嗎?

　　幼：能做到!

　　2、幼兒活動(dòng)教師觀(guān)察

　　看幼兒參與活動(dòng)的情況，是否有危險行為及是否有違規現象。

　　提醒運動(dòng)量大、出汗多的幼兒注意休息。

　　3、整理玩具。

　　4、結束階段：

　　教師小結：表?yè)P大膽勇敢、不怕困難、遵守規則的幼兒，肯定所有幼兒。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲的方式貫穿于始終，讓幼兒在愉快輕松地游戲中促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展。下面我來(lái)談?wù)勥@次教研活動(dòng)的研討過(guò)程。

　　第一次我們聽(tīng)了蘇琪老師的試教。課后我們下午班老師對這節課的討論非常激烈，老師們一致認為本節課在內容設計上符合幼兒年齡特點(diǎn)，整節課幼兒氣氛活躍，積極性高。但也存在一些問(wèn)題，在最后爬過(guò)樹(shù)林，鉆山洞環(huán)節中，起先我們設計的目標是讓孩子復習鞏固鉆，孩子們爬到山洞就堵在一起，也沒(méi)有按照鉆的要求去鉆，出現這種情況，我們又在討論，是繼續還是去掉這個(gè)環(huán)節，最后討論結果還是按照原來(lái)的環(huán)節開(kāi)展活動(dòng)。

　　第二次我在試教中同樣也出現了這種現象，我們找原因，環(huán)節本身出現問(wèn)題，讓孩子在快速爬的時(shí)候去鉆，他們難以控制，就不可能達到我們所定的教學(xué)要求，最后還是去掉了這個(gè)環(huán)節。

　　另外一個(gè)環(huán)節，讓孩子學(xué)會(huì )側身滾，身體躺平，腳伸直，兩手放胸前，也是這節課的重點(diǎn)。大部分孩子都認為刺猬是縮起來(lái)滾的。對于這種概念。我們也查了很多資料。到底刺猬滾得時(shí)候是縮起來(lái)滾嗎？答案是；有時(shí)候會(huì )縮起來(lái)滾，有時(shí)候腳伸直滾，所以我們讓孩子在嘗試滾的時(shí)候讓孩子去告訴大家你是怎么滾，最后教師點(diǎn)評告訴孩子今天刺猬媽媽教你們新的本領(lǐng)滾——側身滾

　　這次活動(dòng)中教師與幼兒始終能保持著(zhù)角色身份，幼兒參與的積極性很高。不足是在開(kāi)始部分老師說(shuō)，今天媽媽教你們一個(gè)新的本領(lǐng)-----側身滾，而應該是讓孩子在嘗試中發(fā)現的時(shí)候引出課題，說(shuō)，這個(gè)刺猬寶寶滾的真好，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他的動(dòng)作吧，這樣的語(yǔ)句可能會(huì )更加完美讓孩子感覺(jué)我們在做游戲而不是在上課。在背果子游戲中個(gè)別孩子沒(méi)有按照“側身滾”的示范動(dòng)作做，教師應該提醒孩子糾正動(dòng)作。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，對我來(lái)說(shuō)，盡管內容上不難，準備中也顯很輕松，但我更重視與活動(dòng)的設計以及研討過(guò)程。也希望各位新老教師給我提出好的建議。

幼兒園戶(hù)外反思5

　　《歡迎你到XXX來(lái)》是一堂主題為中國娃的一堂音樂(lè )課，我把目標定為了了解歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲和感知維吾爾族音樂(lè )的特點(diǎn)，并能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。對于目標來(lái)說(shuō)，我是做到了讓幼兒了解歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，但是在感知維吾爾族音樂(lè )的特點(diǎn)，并能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演這一方面做的還不夠，在這一部分還需要加強，讓幼兒自己來(lái)做一做，自己來(lái)表達!要做到以幼兒為主，我上的時(shí)候就大部分都是我在講，這一點(diǎn)做的還不是很好!

　　整堂課我設計了三個(gè)環(huán)節：

　　1.談話(huà)導入。直接和幼兒說(shuō)上節課我們認識的'老爺爺要來(lái)我們大一班教小朋友們唱歌啦!他很好客的，正在歡迎我們去XXX玩呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!但是我課后想了一想覺(jué)得這樣的導入還是不夠好，其實(shí)可以在導入的時(shí)候再深入一點(diǎn)，我們xxx啊有很多好吃的好玩的了呢，看冬不拉彈起來(lái)了，刀郎舞跳起來(lái)了，小姑娘跳起來(lái)了，羊肉串烤起來(lái)了等，直接把歌詞導入進(jìn)去，讓幼兒很快的了解歌詞。

　　2.學(xué)唱歡迎你到XXX來(lái)。我是采用了先教師唱一遍，提問(wèn)，你聽(tīng)到了什么?再根據幼兒的回答，拿出圖卡。讓幼兒學(xué)念歌詞。再認識XXX的事物，看圖譜學(xué)唱歌曲。在這個(gè)環(huán)節，主要是學(xué)念的次數不夠多，我覺(jué)得在導入的時(shí)候就直接把事物告訴幼兒，然后把第二環(huán)節的重點(diǎn)放在學(xué)念歌曲，不要一下子就讓幼兒學(xué)唱，不然的話(huà)就有點(diǎn)，還沒(méi)有學(xué)會(huì )念，就要求他們唱的感覺(jué)。

　　3.XXX是一個(gè)好地方。這個(gè)環(huán)節主要是讓幼兒了解XXX是一個(gè)好地方，有很多的好東西，XXX人是很歡快、熱情的。引導幼兒像XXX人一樣，歡快的唱歌。這個(gè)環(huán)節的問(wèn)題是前面幼兒學(xué)唱歌曲的基礎打的不是很好，再讓他們歡快的唱歌很多幼兒還不能做到。

　　通過(guò)這一堂課我發(fā)現了我還存在了的許多問(wèn)題。就像上這樣的音樂(lè )課一定要有一定的層次，基礎打好了下一步才能很好的進(jìn)行，一定要在幼兒理解和認識的基礎上。進(jìn)行這就像造樓房一定要打好根基是一個(gè)道理一樣。另外一點(diǎn)，也是很重要的一點(diǎn)就是一定要吸進(jìn)住幼兒，只有在吸引住幼兒，讓幼兒注意力集中的情況下才能順利的把這一節課上好。

　　作為一個(gè)新教師，每一次的課都能讓我學(xué)到很多，讓我有很深的體會(huì )，每一次的課都會(huì )引發(fā)我的思考，想一想這一堂課應該怎么樣上才能上的更好，爭取有點(diǎn)滴的進(jìn)步!

幼兒園戶(hù)外反思6

　　戶(hù)外活動(dòng)，在我以前的工作中一直是一件非常頭疼的、比較難組織的活動(dòng)，為了孩子的安全戶(hù)外活動(dòng)很少;為了減少教玩具的準備，很少開(kāi)展。

　　《玩墊子》，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中讓幼兒理解活動(dòng)規則很重要，同時(shí)讓幼兒對探索玩墊子感興趣�；顒�(dòng)開(kāi)始教師以拿墊子當方向盤(pán)，邊開(kāi)汽車(chē)邊唱歌進(jìn)入活動(dòng)大大激發(fā)了幼兒的興趣。在活動(dòng)的最后環(huán)節教師還準備了墊子做成的大火車(chē)，幼兒通過(guò)開(kāi)火車(chē)的游戲結束本次活動(dòng)。

　　《玩椅子》，活動(dòng)形式很新穎，幼兒探索創(chuàng )新興趣強。幼兒活動(dòng)道具貼合幼兒生活，日常生活中幼兒就可一玩，通過(guò)不同擺放椅子的方法探索不同的方式和椅子玩耍�；顒�(dòng)中唯一缺陷：有部分的動(dòng)作相對可能安全不是很有保證。而且可能由于活動(dòng)安排時(shí)間過(guò)長(cháng)，到后面基本幼兒已經(jīng)失去對活動(dòng)的興趣了。

　　《趣味玩球》，活動(dòng)中氛圍很輕松，教師營(yíng)造了一個(gè)很溫馨、和諧的互動(dòng)環(huán)節整個(gè)過(guò)程顯得很有趣，比如說(shuō)剛開(kāi)始就有一個(gè)把球當地雷圍成一個(gè)圈，讓幼兒在活動(dòng)時(shí)繞開(kāi)地雷，然后在讓幼兒說(shuō)說(shuō)球還可以怎么玩…整個(gè)過(guò)程很流暢。孩子玩的也很投入興致也很高，是我值得學(xué)習之處。

　　而好像她們的'一切都是為孩子的成長(cháng)服務(wù)，只要有需要的活動(dòng)都可以大膽的去搞，也許是她們的一貫的培養，孩子在教師的帶領(lǐng)下，表現得非常出色。也并沒(méi)有像我想象中的那樣可怕，孩子自我保護的很好。從而我就想到了：孩子的一切習慣都是在老師的培養下形成的，占有了就會(huì )有收獲，放棄了只能留下遺憾!同時(shí)也領(lǐng)略到：他們的戶(hù)外活動(dòng)形式多樣、更加豐富。

幼兒園戶(hù)外反思7

　　活動(dòng)目標：

　　1、發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高幼兒參加體育鍛煉的興趣。

　　2、初步形成幼兒的交往意識、合作意識;萌發(fā)產(chǎn)生認同感、親切感、有關(guān)心、幫助他人的愿望，進(jìn)一步培養幼兒的記錄能力。

　　3、在積極參與、交流活動(dòng)過(guò)程中，逐步體現自我，體驗分享成功的快樂(lè )。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)內容：

　　根據大班年齡各種動(dòng)作發(fā)展的水平，我們因地制宜創(chuàng )設多樣化的戶(hù)外體育區域活動(dòng)環(huán)境。開(kāi)展多樣的戶(hù)外體育活動(dòng)區域活動(dòng)

　　玩球區(羊角球、皮球等各種球、自制的各種房子和樹(shù))綜合(鉆、爬、呼啦圈等)、攀沿區(橡皮筋、月亮船、玩布袋等)、投擲區(布棍、沙包、繩子等)、大型玩具區、玩沙區(特制的玩沙衣服、輔助小玩具)、玩車(chē)區(各種玩具車(chē)、障礙物、交通標志及保護手的手套等)、小舞臺(童話(huà)�。河信笥颜婧�、廢舊材料時(shí)裝表演)、紙藝工作室(用紙漿做紙漿花瓶并用多種材料裝飾)、海洋球、建構室。

　　活動(dòng)玩法：

　　在這些區域中有相應的教師擔任某一區域的活動(dòng)，讓各班幼兒依據自己的意愿、興趣選擇區域參加鍛煉。為激發(fā)幼兒到各個(gè)區域玩，我們讓幼兒選擇各個(gè)區域相應顏色的橡皮筋并每天加以記錄，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣和記錄能力的培養，也便于教師了解幼兒活動(dòng)內容，提醒幼兒盡量不重復，保證幼兒有更多的機會(huì )參與其它區域的活動(dòng)，以促使幼兒基本動(dòng)作獲得全面發(fā)展，交往能力、合作能力等多方面的培養。

　　活動(dòng)反思：

　　戶(hù)外體育活動(dòng)作為挖掘幼兒潛能開(kāi)發(fā)的載體形式，對幼兒實(shí)施體能鍛煉，實(shí)施發(fā)展教育。在實(shí)踐的過(guò)程中，我們結合《規程》和《綱要》的要求，提出以下的發(fā)展目標：

　　一、是發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高幼兒參加體育鍛煉的興趣。二是初步形成幼兒的合作意識;萌發(fā)產(chǎn)生認同感、親切感、有關(guān)心、幫助他人的愿望。三是在積極參與、交流活動(dòng)過(guò)程中，逐步體現自我，體驗分享成功的快樂(lè )。

　　二、創(chuàng )設多樣化混齡戶(hù)外體育活動(dòng)環(huán)境

　　1、開(kāi)展多樣的戶(hù)外體育活動(dòng)區域活動(dòng)

　　2、根據大班年齡各種動(dòng)作發(fā)展的`水平，我因地制宜地創(chuàng )設了跳躍區、平衡區、攀沿區、投擲區、球類(lèi)區、綜合區、玩沙區。在這些區域中讓各班幼兒自由選擇，彼此聯(lián)系，產(chǎn)生交互作用的活動(dòng)。讓相應的教師擔任某一區域的活動(dòng)，混班幼兒則依據自己的意愿、興趣選擇伙伴，選擇區域參加鍛煉。為力求讓幼兒到各個(gè)區域玩，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣和記錄能力的培養，我們選擇相應的橡皮筋記錄的方法輪換的方式，保證幼兒有更多的機會(huì )參與其它區域的活動(dòng)，以促使幼兒基本動(dòng)作獲得全面發(fā)展。如;活動(dòng)時(shí)，幼兒既可在平衡區玩“在平衡凳上跑”;又可以在跳躍區玩“跨越過(guò)平衡凳”;還可以在綜合區利用平衡凳開(kāi)展競賽性游戲。

　　3、創(chuàng )設豐富多樣的戶(hù)外體育活動(dòng)器材和玩具材料近年來(lái)，我園為促使混齡戶(hù)外體育活動(dòng)取得最佳效果，添置了一批較為新奇、刺激、動(dòng)作難度稍高或帶有競賽性的玩具材料。如：雙人協(xié)力車(chē)、單人踏車(chē)、跳跳馬、平衡道、彩型球等。同時(shí)根據混齡幼兒活動(dòng)的需要，我們利用廢舊物品自制不同功能的戶(hù)外活動(dòng)器械和玩具。如：有練習滾爬大小不一的席筒、吊針圈;給幼兒學(xué)習投遠投準用的多彩飛球、布飛盤(pán)、花斑尾巴;許幼兒練習腕部、腰腹部使用的紙制、布制花鞭彩繩、多拋彩綢、曲棍球。此外，我們還注意發(fā)揮器材或玩具一物多玩功能，以調動(dòng)幼兒的“三性’。如玩花鞭繩，不僅可用花繩擺成圖形練習多種跳法，也可以“揪尾巴”、“騎馬”等體育游戲。

　　三、運用多樣化的方式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，增強幼兒體質(zhì)

幼兒園戶(hù)外反思8

　　《生氣湯》是一本優(yōu)秀的世界級繪本，它不僅是孩子的讀物，也是成人的讀物。生氣，每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)，孩子們也一樣，媽媽不守信用或者與孩子搶奪一樣玩具，都會(huì )生氣。因此我以《生氣湯》繪本為載體，向幼兒講述關(guān)于一件霍斯與媽媽之間發(fā)生的趣事，從而讓幼兒了解生氣是正常的情緒反應，經(jīng)常生氣會(huì )影響身體健康，讓幼兒學(xué)會(huì )合理發(fā)泄自己的情緒。

　　因此我將目標定位于：

　　1．能夠仔細傾聽(tīng)，理解繪本中主人公心情轉變的原因，學(xué)會(huì )合理排解自己的不良情緒。

　　2．知道生氣是正常的情緒反應，了解經(jīng)常生氣會(huì )影響人的健康。

　　3．樂(lè )意表達自己的情緒情感體驗，保持自己快樂(lè )的心情。

　　首先從準備上看：幼兒都有過(guò)生氣的經(jīng)驗，因而對故事主人公的行為是可以理解的。我在準備的時(shí)候，對繪本進(jìn)行了分析，選取了繪本中最主要的一些亮點(diǎn)做成PPT，也便于幼兒的理解。但在對幼兒回答的預設上還是比較欠缺，不能很好地將有利的信息直接反饋給幼兒，讓其獲取直接有效的經(jīng)驗。

　　再者從過(guò)程中看：整個(gè)過(guò)程都是圍繞繪本故事中主人公由生氣引發(fā)的一連串事件為主線(xiàn)的，我借由故事，從中挖掘有價(jià)值的點(diǎn)，反饋給幼兒。第一部分是了解生氣的危害，從觀(guān)察圖片，傾聽(tīng)故事，再引申到自己的生活經(jīng)驗上，讓幼兒從故事然后回歸到自身，用已有的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行交流，我再進(jìn)行小結，讓幼兒知道生氣不僅會(huì )影響自己的身體健康，也會(huì )讓身邊的人不開(kāi)心，更會(huì )讓自己失去朋友。雖然幼兒愿意說(shuō)，但是我覺(jué)得大多孩子還是比較拘謹的，不能夠很好地暢所欲言。還有一些問(wèn)題過(guò)得比較快，就像霍斯為什么生氣，也只是讓孩子聽(tīng)了一下，然后再說(shuō)說(shuō)，孩子們似乎還不是特別了解；

　　另外對于幼兒的回答我也沒(méi)有接應得很好，比如在問(wèn)到“生氣的時(shí)候你有什么感覺(jué)時(shí)”，在孩子回答“想打人”時(shí)我就可以直接告訴他們這是不好的行為等等，我覺(jué)得在這一部分也應該是比較重要的，是勾起幼兒已有經(jīng)驗，讓幼兒切身感受到生氣的情緒，但在這里我匆匆地過(guò)了，沒(méi)有與幼兒進(jìn)行很好的互動(dòng)。第二部分是觀(guān)察霍斯生氣后的表現，以及媽媽的做法。這一部分重在感受，幼兒基本上都知道霍斯的做法是不對的，但不能理解媽媽的這種做法是為什么，這是站在家長(cháng)的角度上去想的，但我們也可以從一些提問(wèn)中讓幼兒知道怎樣合理地發(fā)泄自己的情緒。這也就是第三部分的重點(diǎn)。

　　結合自己已有的經(jīng)驗來(lái)說(shuō)說(shuō)自己生氣時(shí)是怎么發(fā)泄的，但在這個(gè)部分很多孩子的回答都是依葫蘆畫(huà)瓢，沒(méi)有自己的想法，我也沒(méi)有很好地調動(dòng)起孩子的已有經(jīng)驗，但有幾個(gè)孩子說(shuō)的還是蠻好的，我也借由他們的說(shuō)法給與小結，讓他們知道什么樣的`行為是不對的，應該怎么做等等。

　　在這里，我想是否可以運用一些生活中的場(chǎng)景，讓幼兒來(lái)判斷是對是錯，作為經(jīng)驗的提升，這樣可能對他們的理解和情感上的升華會(huì )更到位。最后的一個(gè)游戲環(huán)節，我本來(lái)是想讓幼兒能夠大膽表達的，但孩子們還是比較拘謹，重在了游戲卻忽略了游戲的實(shí)質(zhì)，這也是這個(gè)活動(dòng)遺憾的地方。

　　一個(gè)活動(dòng)的設計和活動(dòng)真正的操作結果之間有著(zhù)很多的變異和未知數，這需要教師扎實(shí)的基本功，對活動(dòng)的把握程度以及對幼兒的了解上。我覺(jué)得師幼之間的互動(dòng)是非常重要的，要仔細地觀(guān)察到每一個(gè)幼兒，抓住其中的亮點(diǎn)，將其放大，再反饋給幼兒，獲得經(jīng)驗的提升，這是我需要學(xué)習的地方。

幼兒園戶(hù)外反思9

　　周二進(jìn)行了一節美術(shù)活動(dòng)課《我的爸爸》，此活動(dòng)的主要目標是學(xué)習人物頭像畫(huà)，能按紙的大小確定圖像位置，能根據爸爸的臉部特征進(jìn)行表現，并激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸，愛(ài)家人的情感。

　　首先我讓幼兒觀(guān)看爸爸的照片，激發(fā)幼兒的興趣，在觀(guān)看中總結爸爸的臉部特征，眉毛粗粗的，鼻子高高的，有許多胡子，還戴著(zhù)一副眼鏡。

　　其次教師進(jìn)行示范講解畫(huà)人物頭部的要點(diǎn)，抓住頭部的主要特征，畫(huà)出臉型、鼻子、耳朵、發(fā)型、胡須的特點(diǎn)；再讓幼兒進(jìn)行繪畫(huà)練習，引導幼兒大膽表現每一部分的特征。在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中幫助能力較弱的幼兒按紙的`大小確定圖像位置，使每一部分都能畫(huà)大、畫(huà)清楚。

　　最后一環(huán)節進(jìn)行作品欣賞，對能抓住人物特征，畫(huà)得完整清楚的作品進(jìn)行鼓勵。

　　本次活動(dòng)我覺(jué)得還欠缺的地方是活動(dòng)結束以后教師還可以組織幼兒開(kāi)展人物寫(xiě)生活動(dòng)，畫(huà)畫(huà)老師、朋友、家人，提醒幼兒抓住人物的主要特征進(jìn)行繪畫(huà)。

幼兒園戶(hù)外反思10

　　在設計“百變積木”活動(dòng)前，我主要考慮以下三個(gè)問(wèn)題：

　　一是內容的生活化。

　　積木是幼兒最常見(jiàn)和熟悉的玩具，每個(gè)幼兒都非常喜歡且百玩不厭。作為一種玩具，能夠獲得幼兒如此喜愛(ài)并且持久不衰，本身就說(shuō)明積木的魅力。但事實(shí)上，恰恰是因為積木的多變性特質(zhì)而讓幼兒很難獲得理想的搭建結果。幼兒在搭積木時(shí)，受從自身意愿出發(fā)的自由隨性和有限經(jīng)驗的影響，搭積木活動(dòng)往往呈現出過(guò)度自由而目的性和挑戰性不強的狀況，這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣。教師也大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價(jià)值，忽視提高幼兒搭積木的'興趣和質(zhì)量。因此，選擇幼兒所熟悉的材料――積木作為活動(dòng)材料，有利于幼兒與游戲材料的有效互動(dòng)。

　　二是目標的適宜性。

　　考慮到中班幼兒剛從小班升上來(lái)，因此，我把本次活動(dòng)目標設置在：讓幼兒在自由搭建的基礎上，嘗試有目的地搭建；通過(guò)發(fā)現并掌握積木的搭建方法和技巧，來(lái)激發(fā)幼兒搭積木的興趣。

　　三是過(guò)程的互動(dòng)性。

　　作為有目的的教學(xué)游戲活動(dòng)，我主要采用了創(chuàng )設游戲情境，用提問(wèn)或追問(wèn)的方式與幼兒互動(dòng)，以此讓幼兒體驗挑戰和成功的快樂(lè )。我認為有效的師幼互動(dòng)，應建立在教師對幼兒已有經(jīng)驗了解的基礎上，這樣才能做到既鼓勵幼兒大膽思考和動(dòng)手探索，又激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

幼兒園戶(hù)外反思11

　　設計思路：

　　幼兒對自然界的一切都充滿(mǎn)了好奇，對好玩的沙子更是有著(zhù)濃厚的興趣，每次玩沙總是樂(lè )此不疲，于是我們便抓住了這一幼兒感興趣的課題設計并組織了此次活動(dòng)——好玩的沙子。讓幼兒在玩沙的過(guò)程中充分體驗玩沙的樂(lè )趣，培養幼兒初步的探索嘗試精神。

　　活動(dòng)目標：

　　1.在游戲中感知沙子的特性。

　　2.初步了解沙子的用途，理解沙與人的關(guān)系。

　　3.激發(fā)幼兒利用各種工具進(jìn)行沙中作畫(huà)，豐富幼兒的想象力。在游戲的過(guò)程中培養幼兒分工明確，團結協(xié)作的精神。在本次游戲活動(dòng)中，培養幼兒機智勇敢，互相關(guān)心的良好品德。

　　活動(dòng)準備：

　　干凈的沙地、各種玩沙工具。（鏟、小桶、水、盆、廢舊紙箱等）大型紙箱，并且紙箱兩端相通，大袋子等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、漂亮的地下宮殿。

　　1.準備活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體，學(xué)各種小動(dòng)物走路進(jìn)入場(chǎng)地。

　　2.向幼兒講述活動(dòng)內容。

　　前幾天，老師做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)小螞蟻苦苦哀求我，請小朋友們幫她個(gè)忙，小朋友你們愿意幫幫小螞蟻嗎？（愿意）那先讓老師告訴你們小螞蟻們的心愿吧！秋天到了，天氣涼了，別的小動(dòng)物都有一個(gè)溫暖的家，可是小螞蟻卻沒(méi)有地方住，他們也想有個(gè)溫暖的家和許多可口的糧食，小朋友們讓我們一起幫助小螞蟻完成這個(gè)心愿吧！

　　3、“怎樣幫小螞蟻完成心愿”展開(kāi)討論

　　A、我們給小螞蟻造個(gè)家。

　　教師：“小螞蟻喜歡住在什么樣的`地方？”

　　幼兒：“住地下，我們給小螞蟻造個(gè)地下宮殿吧！”

　　教師：“地下宮殿怎么造呢？”（展示材料給幼兒想象的空間）

　　幼兒展開(kāi)豐富的聯(lián)想進(jìn)行討論。

　　B、給小螞蟻準備食物。

　　4、漂亮的地下宮殿。

　　A、先用鏟子、手將沙地挖成一個(gè)大坑，再將紙箱連成一個(gè)長(cháng)長(cháng)的通道，然后放入挖好的通道。

　　B、將桶、布袋裝滿(mǎn)沙子。

　　C、用沙子將紙箱蓋起來(lái)，造成一個(gè)地下房子，兩個(gè)通道口不蓋沙保持通暢。

　　D、將裝滿(mǎn)沙子的布袋打上結做成糧食袋，抬進(jìn)糧倉。

　　5、我說(shuō)我評

　　幼兒互相欣賞作品。

　　二、過(guò)生日

　　教師和幼兒一起用濕沙子、紙杯、小盆等工具，將濕沙子做成一層層“蛋糕”，然后把冰棍棒插在“蛋糕”上面當蠟燭，玩過(guò)生日的游戲。

　　三、攻城游戲

　　教師與幼兒一起建堡壘。（小朋友們干勁十足、堆了毀、毀了堆，在大家的合作下一座堅固的堡壘建成了。）

　　小朋友們手里拿著(zhù)“槍”，有的在守衛，有的在攻城，戰斗在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行的非常激烈。

　　小結：教師指出在游戲過(guò)程中出現的一些問(wèn)題，表?yè)P了在戰斗中表現好的小朋友。鼓勵那些膽小的小朋友要積極參加這些集體活動(dòng)，培養堅強勇敢的精神。

幼兒園戶(hù)外反思12

　　幼兒的生長(cháng)發(fā)育十分迅速，但是還未成熟。他們知識經(jīng)驗匱乏，活動(dòng)欲望強烈但身體協(xié)調性差、自我保護意識薄弱。這個(gè)時(shí)期的孩子天性好動(dòng)，好奇心強，隨心所欲，喜歡冒險，有“不怕危險”和“勇于獵奇”等心理特性，對周?chē)�的事物有濃厚的興趣。針對幼兒的這些特殊的身心特點(diǎn)，作為我們老師在幼兒戶(hù)外活動(dòng)是應該做到以下幾點(diǎn)：

　　首先，作為老師要有高度的責任心。家長(cháng)將孩子交到幼兒園，我們就對所有孩子都有平等的保護責任，從思想上應認識到責任的重大，肩上的擔子有多么的重。

　　戶(hù)外活動(dòng)要提供一個(gè)安全的環(huán)境和活動(dòng)設施，要檢查設施是否安全后幼兒才能玩。我們還要要求自己眼觀(guān)四路，耳聽(tīng)八方，為的.是捉住第一個(gè)危險的信號，并能及時(shí)扼制。在活動(dòng)中老師不應談?wù)撆c活動(dòng)無(wú)關(guān)的話(huà)題，孩子的一切行為都不能離開(kāi)老師的視線(xiàn)，應時(shí)刻不忘對孩子提出要求，要時(shí)時(shí)把安全第一掛嘴邊，開(kāi)展活動(dòng)之前應全面、細致地對環(huán)境中的安全因素進(jìn)行充分的考慮，高度重視安全因素，盡量排除不安全的隱患;(如：檢查幼兒的服裝、鞋帽，還有幼兒的衣服口袋等)重視全面提高幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒自我保護的意識，避免安全事故的發(fā)生。

　　安全教育是一個(gè)長(cháng)期、連續的過(guò)程。幼兒園的孩子年齡小，自我保護意識差，每次活動(dòng)前的安全教育都是必不可少的�？梢院陀變阂黄鸱治鋈菀壮霈F的危險情況，并共同討論應該怎樣玩才不會(huì )出現危險。知道怎樣做才對，怎樣做不對，讓幼兒了解游戲規則。以引起幼兒注意，提高他們的安全意識，避免不安全事情的發(fā)生。在活動(dòng)中應適時(shí)、及時(shí)地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識并獲得更深層次的認識，使安全意識逐漸在幼兒心里扎根。

　　老師在活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)結束后，都要有組織，要及時(shí)清點(diǎn)幼兒人數，做到心中有數，作為老師應看護好孩子、清點(diǎn)好人數，更應該有組織的活動(dòng)，活動(dòng)中也要有秩序和規則，讓幼兒懂得遵守游戲的規則，并學(xué)會(huì )用紀律要求自己。

　　戶(hù)外活動(dòng)或自由活動(dòng)中老師站位應合理，要關(guān)注到每個(gè)幼兒;這樣才能對幼兒的不安全行為或超出能力范圍的行為，做出及時(shí)制止或保護。老師還應該觀(guān)察與指導相結合，在觀(guān)察中，指導幼兒正確的使用器械，并隨時(shí)強調幼兒的安全，戶(hù)外活動(dòng)中要教給幼兒知道并掌握一些簡(jiǎn)單的自救方法，指導他們注意安全事項，學(xué)會(huì )自我保護。

　　總之，戶(hù)外體育活動(dòng)由于其自身的特點(diǎn)，易成為幼兒園安全事故頻發(fā)環(huán)節之一。在確�；顒�(dòng)量的前提下如何兼顧幼兒的安全，需要我們從細節方面入手，對幼兒的安全進(jìn)行調控。

幼兒園戶(hù)外反思13

　　本次園內開(kāi)展的觀(guān)摩教育教學(xué)活動(dòng)，以健康領(lǐng)域的戶(hù)外體育游戲為主，開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)。本次活動(dòng)我根據《幼兒園教育指導綱要》提出的要求，結合我們本班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及與孩子日常生活中的事物緊密結合，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性。在一次談話(huà)的活動(dòng)中，我發(fā)現孩子們對一款電子游戲非常感興趣――憤怒的小鳥(niǎo)，針對他們這一興趣點(diǎn)，我以憤怒的小鳥(niǎo)為整個(gè)活動(dòng)的背景，創(chuàng )設情境，并始終貫穿于活動(dòng)中，用報紙團代替彈弓，以解救被困小動(dòng)物為線(xiàn)索，將收集的廢舊奶箱為擊打目標，一方面增加了游戲的安全性和趣味性，另一方面，報紙和奶箱都是我們生活中和常見(jiàn)的物品，幼兒能夠在生活中隨時(shí)隨地接觸都的，于是我結合中班幼兒的動(dòng)作發(fā)展程度設計了健康領(lǐng)域的體育幼兒活動(dòng)《憤怒的小鳥(niǎo)》。

　　本次活動(dòng)的.目標是孩子們樂(lè )意參與情景體育游戲，分享成功的喜悅，能夠單手將球向前投擲4米左右，以及遵守游戲規則，并與同伴合作共同完成活動(dòng)項目。

　　活動(dòng)過(guò)程分為開(kāi)始部分的進(jìn)場(chǎng)，隊列隊形的變化，以及熱身運動(dòng)�；�本部分首先以情景故事導入，引出主題；其次是請個(gè)別幼兒嘗試投擲，其余幼兒觀(guān)察；再次是請全班幼兒進(jìn)行投擲練習；最后請幼兒進(jìn)行分組比賽，并層層遞進(jìn)增加難度和障礙。結束部分以一首輕快舒適的音樂(lè )請幼兒做放松活動(dòng)，最后聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

　　在開(kāi)展本次活動(dòng)的過(guò)程中，每一位孩子都積極且非常興奮、饒有興趣的參與到活動(dòng)中來(lái)，孩子們玩得非常開(kāi)心。但是本次活動(dòng)仍存在一些不足之處，在練習投擲的環(huán)節給孩子們留的時(shí)間過(guò)少，練習次數不夠，導致一部分孩子未能擊中目標打落“磚塊”。其次是搭箱子環(huán)節，設計最初是請兩名幼兒合作搭建，可是在活動(dòng)實(shí)施中，就忽略了此環(huán)節的游戲規則，變成了老師搭建幼兒投擲。最后在幼兒投擲比賽環(huán)節，應將三隊幼兒變成六隊，這樣就大大減少了幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的等待時(shí)間。

　　在今后開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)中，我將積極查閱相關(guān)書(shū)籍和資料，將活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節考慮得更加詳細、細致，并反復推敲，你狐貍做到照顧每一個(gè)孩子，盡量減少孩子的等待時(shí)間。

幼兒園戶(hù)外反思14

　　在這個(gè)星期的星期三下午，我給孩子們上了一堂語(yǔ)言活動(dòng)—《月亮船》，在上課的過(guò)程中，小朋友聽(tīng)的也很認真，我覺(jué)得上的比較成功的部分有：

　　1、在初步欣賞故事時(shí)，我能抓住主線(xiàn)來(lái)提問(wèn)，讓幼兒聽(tīng)完故事后就能記住大概，這一點(diǎn)較好。

　　2、在引導幼兒認識四大之最時(shí)，我直接告訴幼兒是什么，還出示的圖片，孩子們也直觀(guān)的看到了，加上我以動(dòng)作表示她它們是最高、最大、最長(cháng)的真正含義，還讓幼兒來(lái)復述從而來(lái)鞏固故事中的知識點(diǎn)，還是比較好的。

　　3、《綱要》指出，語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，我通過(guò)讓幼兒學(xué)習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的.對話(huà)，讓幼兒體會(huì )蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力。

　　4、在用教具演示第一段故事時(shí)，我將幼兒置于故事之中，讓他們結合自己的經(jīng)驗，體會(huì )蒲公英迷路時(shí)那種害怕、緊張、難過(guò)的心情，進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無(wú)助和傷心。

　　同時(shí)我也發(fā)現了幾個(gè)問(wèn)題，有待下次改進(jìn)：

　　1、當問(wèn)到“你知道世界上最大的廣場(chǎng)是什么”時(shí)，我直接把一些有關(guān)天安門(mén)的知識告訴了幼兒，卻一直沒(méi)有給幼兒說(shuō)的機會(huì )，其實(shí)，班上的趙淇凱去過(guò)北京，對天安門(mén)有一定的認識，可他的說(shuō)話(huà)機會(huì )被我忽視了，失去了很好的讓幼兒自由表達的機會(huì )。

　　2、《綱要》指出：語(yǔ)言活動(dòng)要創(chuàng )設一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。同時(shí)要將情感滲透在活動(dòng)之中。在最后一個(gè)環(huán)節時(shí)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)祖國的美麗景色，我覺(jué)得我沒(méi)有調動(dòng)她們的氣氛，孩子們發(fā)現時(shí)，雖然很積極，可是還是沒(méi)有把孩子們對祖國感到自豪的感情發(fā)揮的很好，我覺(jué)得我應該讓孩子們在課前就對我們祖國去有所了解，這樣上課的時(shí)候，孩子們的積極性和對她們的情感教育會(huì )更有效。

　　大班的語(yǔ)言課，不但要發(fā)展她們的語(yǔ)言能力，更要讓他們在這些故事中感受到不同的情感和知識點(diǎn)。一些語(yǔ)言活動(dòng)前，教師可以讓孩子們在課前就有一些了解，作為經(jīng)驗積累，這樣在上課的時(shí)候，我們和孩子才能一起學(xué)的更淋漓盡致，更有興趣。

幼兒園戶(hù)外反思15

　　活動(dòng)目標：

　　1.要求幼兒能把一張大的報紙折成"細尾巴"的樣子。

　　2.幼兒在活動(dòng)中能感受到踩"尾巴"的興趣。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

　　活動(dòng)準備：

　　每人一張大的報紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　開(kāi)始部分――教師示范折"尾巴"。把一張大的報紙一一對折，折成"細尾巴"的樣子――教師講解游戲規則：要求幼兒把折好的"尾巴"放在腰間，兩個(gè)小朋友做游戲，互相逐看誰(shuí)先踩下"尾巴"來(lái)，誰(shuí)就勝利。

　　基本部分：

　　折"尾巴"――幼兒每人一張報紙，按老師折的樣子開(kāi)始折，先把紙平放在桌子上，一次性折成細"巴"的樣子。

　　――幼兒先把折好的"尾巴"放在腰間，倆倆交朋友，找到朋友以后，教講解游戲規則：游戲時(shí)幼兒不能推自己的朋友，誰(shuí)先踩下"尾巴"來(lái)誰(shuí)就勝互相追逐小心不要摔倒。

　　開(kāi)始游戲。

　　――教師發(fā)口令幼兒互相追逐踩"尾巴"。游戲連續進(jìn)行3-5遍。

　　――游戲時(shí)教師要保護好幼兒的安全，分組游戲。

　　結束部分：

　　――分散游戲。

　　活動(dòng)延伸：

　　請幼兒甩著(zhù)自己的'"尾巴"在場(chǎng)地上自由活動(dòng)。

　　4：00-4：15離園準備（入廁、整理衣服）

　　反思：

　　這個(gè)游戲小朋友十分喜歡，只是不知道正確的玩法。今天我們利用體育活動(dòng)時(shí)間玩玩這個(gè)游戲，這個(gè)活動(dòng)主要是訓練幼兒靈活性，讓孩子們自主探索.在觀(guān)察到一些現象后給予特別指點(diǎn)，并和全班幼兒共同欣賞幼兒的新經(jīng)驗，通過(guò)一步步分享新經(jīng)驗，層層遞進(jìn)，自然地達到了教學(xué)目標。孩子們在玩中學(xué)習，智力得到了提升，身體得到了鍛煉，情感得到了升華，達到了健康教育的目標。

　　小百科：尾巴基本的意義是指動(dòng)物的身體器官，因其在身體的后部，后來(lái)延伸為事物主要部分的跟隨部位。

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