關(guān)于關(guān)愛(ài)留守兒童的
關(guān)于關(guān)愛(ài)留守兒童的1
隨著(zhù)社會(huì )的提高，時(shí)代向前邁進(jìn)的步伐的不斷加快和經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，外出務(wù)工的人數與日俱增，留守兒童一族日益龐大，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來(lái)了巨大的壓力。在經(jīng)濟相對匱乏的白蓮河說(shuō)，這種現象更為嚴重，結合我校留守兒童成長(cháng)狀況及實(shí)際需求，為了更好地發(fā)揮學(xué)校的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。
一、工作目標
透過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、歡樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境，同時(shí)，要加強領(lǐng)導，構成合力，大力宣傳，建立目標職責制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%；
2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達100%；
3、關(guān)愛(ài)留守兒童，在班級實(shí)行“一對一”結對幫扶活動(dòng)。
二、主要措施
（一）健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用
制訂具體工作計劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作計劃，加強領(lǐng)導，總結經(jīng)驗，樹(shù)立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經(jīng)�；�。使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。
1、成立班級領(lǐng)導機構，明確職責分工。成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組，加強對留守兒童的統一領(lǐng)導和管理，保證各項工作要求全面認真落實(shí)到位。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡。其基本資料：學(xué)生的基本狀況、家長(cháng)姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話(huà)，家長(cháng)務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話(huà)，監護人或其委托監護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話(huà)、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負責學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據學(xué)生變動(dòng)狀況，及時(shí)補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)資料。透過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強班級與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同構成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
3、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”
�。�1）學(xué)習上優(yōu)先輔導。班級要從學(xué)習方應對留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習幫扶計劃，明確幫扶時(shí)刻、資料和階段性效果。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確立一名學(xué)習幫手，教師要對結對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立提高檔案。
�。�2）生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心。食堂要注意營(yíng)養搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導寄宿學(xué)生學(xué)會(huì )生活自理，養成禮貌健康的生活習慣。
�。�3）活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加群眾活動(dòng)，或根據特點(diǎn)單獨開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養獨立生活潛質(zhì)。
4、實(shí)施教職工結對幫扶留守兒童制度
本留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(cháng)。配對幫扶教師和學(xué)生家長(cháng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導他們健康成長(cháng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(cháng)日記，培養更多幫扶學(xué)生家長(cháng)成為“代理家長(cháng)”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活狀況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪(fǎng)與臨時(shí)監護人交流，及時(shí)反饋兒童的狀況，幫忙做好兒童的思想工作。讓留守兒童在教師、同學(xué)群體中成長(cháng)，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會(huì )。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學(xué)習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著(zhù)重進(jìn)行矯治和幫忙，做到有的放矢，因材施教。
開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。讓留守學(xué)生透過(guò)教師和群眾的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。透過(guò)定期舉行主題班會(huì )、團隊活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生用心參與，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的歡樂(lè )、成長(cháng)的歡樂(lè )。
6、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著(zhù)重開(kāi)設心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢(xún)、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗到生命成長(cháng)的'歡樂(lè )與幸福，消除不良情感體驗，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
（二）、明確職責，發(fā)奮營(yíng)造良好育人環(huán)境
1、加強寄宿制學(xué)生的建設與管理
透過(guò)廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎上，盡發(fā)奮，動(dòng)員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長(cháng)放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關(guān)愛(ài)。同時(shí)，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、加強對貧困留守兒童的資助工作
班級要對留守兒童在生活、學(xué)習等方面，給予個(gè)性的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃，透過(guò)免收雜費、書(shū)本費，帶給生活補助等方式，確保他們完成九年義務(wù)教育。
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一：活動(dòng)項目基本情況：
活動(dòng)名稱(chēng)：愛(ài)心公益群共同攜手“關(guān)愛(ài)留守兒童”
面向對象：特困留守兒童
主辦單位：xx心群
合作單位：xx愛(ài)心公益群
活動(dòng)指導老師: xx
活動(dòng)主要負責人：xxxx
活動(dòng)時(shí)間：xx
活動(dòng)地點(diǎn)： xxxx
二、活動(dòng)項目背景：
近年來(lái)，隨著(zhù)我國工業(yè)化、城鎮化進(jìn)程的加快。當前農村大部分勞動(dòng)力都積極投身到市場(chǎng)經(jīng)濟大潮中，農村越來(lái)越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉，陸續走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長(cháng)為了操持家庭，不可避免地盡不了家長(cháng)監護的責任，而他們的孩子只能留守在家里，由家中的老人或親戚代養，這部分遠離了父母親人的留守兒童便成了農村特殊群體。對這一特殊群體的成長(cháng)、教育已成為家庭、學(xué)校、社會(huì )共同關(guān)注的問(wèn)題。如果沒(méi)有一個(gè)健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢必影響他們的每一步成長(cháng)，只有創(chuàng )造優(yōu)良的環(huán)境，才會(huì )讓他們在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長(cháng)。在這樣的社會(huì )形勢下，敘永愛(ài)心群、瀘州愛(ài)心公益群充分發(fā)揮民間公益團體的優(yōu)勢，動(dòng)員全體愛(ài)心人士，一起來(lái)關(guān)注弱勢群體，為迫切需要關(guān)愛(ài)的.特殊少年兒童群體——“留守兒童”提供服務(wù)和幫助，激勵更多留守兒童自強不息，學(xué)會(huì )自學(xué)、自理、自護、自強、自律，做生活的強者，使他們能與其他小伙伴一樣，在同一片藍天下，享受生活的幸福與快樂(lè )。
三、活動(dòng)內容：
同享一片藍天、 愛(ài)心關(guān)注成長(cháng)；營(yíng)造關(guān)心留守兒童的社會(huì )環(huán)境，增強全社會(huì )力量的幫助參與。我們 組織這一次活動(dòng) 意在呼吁社會(huì )力量，參與留守兒童的關(guān)心教育工作，引導留守兒童參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養和發(fā)揮他們個(gè)人興趣和專(zhuān)長(cháng)，減輕留守兒童的心理壓力、更要注重他們的身心健康發(fā)展，由于父母雙雙外出務(wù)工和單親兒童的心理上存在許多困惑與疾病，我們要在他們身上傾注更多的關(guān)愛(ài)和溫暖，從而彌補親子關(guān)系的缺失和精神失落，提供一個(gè)健康成長(cháng)的平臺。給他們創(chuàng )造健康發(fā)展的良好社會(huì )環(huán)境，促進(jìn)留守、單親兒童茁壯成長(cháng)。
四、活動(dòng)具體流程：
1、活動(dòng)前期：做好活動(dòng)前期宣傳工作；安排活動(dòng)的具體事項，決定好活動(dòng)參加人員人數及人員分配；必須在活動(dòng)前籌集資金、車(chē)輛及物品一切外聯(lián)工作。
2、活動(dòng)中期：在xx月xx日早上八點(diǎn)半在敘永縣永南路、金猴門(mén)市集合出發(fā)，乘車(chē)到敘永縣分水鎮田壩村；到達目的地后去八位留守兒童家里進(jìn)行慰問(wèn)、分發(fā)捐贈物資、與家長(cháng)和孩子交流。
3、活動(dòng)后期：整理活動(dòng)資料、公布活動(dòng)照片、公開(kāi)活動(dòng)明細帳、發(fā)布活動(dòng)簡(jiǎn)報。
五、活動(dòng)資金預算：
1、為八位特困留守兒童需買(mǎi)慰問(wèn)物品預算：大米、肉、菜油、干面、書(shū)包、文具、玩具、糖果、約計三千元左右。
2、此次活動(dòng)從敘永岀發(fā)到目的地的費用(車(chē)費、生活費)由參加活動(dòng)人員AA制約計每人八十元、如有剩余留作愛(ài)心基金。：
六、活動(dòng)注意事項
1、所有隊員服從組織安排，統一行動(dòng)�；顒�(dòng)中團結友愛(ài)，互幫互助，有強烈的組織、紀律觀(guān)念，做到有事請假、不擅自行動(dòng)，堅決以集體利益為重， 未經(jīng)允許不得無(wú)故缺席。
2、要注重儀表、文明禮貌，不怕苦、不怕累，體現出志愿者應有的風(fēng)貌。
3、注意飲食衛生、交通等方面的人身和財產(chǎn)安全，遇到問(wèn)題及時(shí)報告。
4、履行隊員職責，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，認真完成自己的本質(zhì)工作。
5、凡報名參加者均視為具有完全民事行為能力人，如在活動(dòng)中發(fā)生人員受傷，后果由受傷本人自身負責。凡報名參加活動(dòng)者均視為接受免責聲明！
溫馨提示：由于留守兒童家里太窮光線(xiàn)不好很黑、一個(gè)小電燈管幾間屋的照明還經(jīng)常停電、房里地下又不平、希望各位帶上手電或其它照明工具。
快樂(lè )公益、永不放棄！益友們的每一次愛(ài)心付出都會(huì )進(jìn)入敘永愛(ài)心群的檔案、山區會(huì )永遠記住你們！
關(guān)于關(guān)愛(ài)留守兒童的3
今天看到一位老師記錄的有關(guān)家訪(fǎng)的文章，鼻子酸酸的，跟著(zhù)老師描寫(xiě)的情景，我仿佛也跟著(zhù)她們走進(jìn)了一個(gè)個(gè)家庭，而更讓我心情沉重的是這種普遍現象，留守兒童的出現，大半是爺爺奶奶在家帶著(zhù)孫子孫女，學(xué)習的事情自然教育不到，只能讓補習班的老師來(lái)輔導，這情景也正是我心愛(ài)的婧奕所面臨的，一年級是打基礎的時(shí)刻，拼音，漢字，加減乘除，新老師，新同學(xué)，新環(huán)境一切都是從零開(kāi)始，她面臨的將是各個(gè)方面的'考驗......上周老師到我們家進(jìn)行了家訪(fǎng)，婧奕爺爺奶奶在家接待了兩位老師，爺爺年齡大了，雖然也是老師退休，但因為年齡大耳朵不太好，因此跟女兒的溝通有困難，這一點(diǎn)讓他無(wú)法幫婧奕輔導作業(yè)，只能偶爾問(wèn)問(wèn)，奶奶只能幫忙照顧她的飲食起居，學(xué)習方面更是無(wú)法輔導，老師表?yè)P了她在校很聽(tīng)話(huà)，在學(xué)習方面語(yǔ)文拼音有些難，這是我在家時(shí)就發(fā)現了的，很多聲母和韻母的組合，在發(fā)音方面不標準，這一點(diǎn)老師提出來(lái)了，我也很擔心，只能提醒她在這些拼音方面要多下點(diǎn)功夫，她還算懂事，總是很開(kāi)心的答應“好，好，我知道”。她的學(xué)習習慣還算是很好，每天老師布置的作業(yè)先完成再玩，雖然有多多少少的馬虎的情況出現，但總的來(lái)說(shuō)，在我心目中，她比較成熟，也或許正是因為剛進(jìn)入新的班級我就不在她身邊陪伴她，才讓她小小年紀承受著(zhù)更多的事情，我是慚愧的......
家里的墻上貼著(zhù)很多婧奕的畫(huà)，其中有一副是她畫(huà)了一座房子，里面住著(zhù)爸爸媽媽和她，給媽媽的頭發(fā)圖成了金色，扎成一個(gè)馬尾，還畫(huà)了一雙高跟鞋，她說(shuō)這是漂亮的媽媽?zhuān)?huà)爸爸的頭發(fā)時(shí)她問(wèn)我“爸爸的頭發(fā)那么短，應該怎么畫(huà)呢?”后來(lái)她把爸爸的頭發(fā)圖成了一大片黑不黑棕不棕的顏色，隱約還看得見(jiàn)幾根豎起來(lái)的頭發(fā)，那算是她最強烈的愿望的一種表達。有時(shí)問(wèn)她下課了在干嘛呢?她說(shuō)跟同桌一起畫(huà)畫(huà)啊，畫(huà)畫(huà)，成了她課外生活的一個(gè)重要部分，發(fā)揮著(zhù)自己的想象，讓五彩斑斕的世界來(lái)到自己的面前。
有一次放學(xué)，老師在重復晚上的家庭作業(yè)，孩子們都跟著(zhù)老師大聲的讀，其中我聽(tīng)到婧奕非常宏亮的聲音，看她專(zhuān)注的神情，小小的個(gè)兒站在班級里，發(fā)揮著(zhù)她自身的光芒，也許這過(guò)程是困難的，但我知道，她是堅強的，寶貝，為你加油!
關(guān)于關(guān)愛(ài)留守兒童的4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
春光爛漫，鶯飛草長(cháng)，春天帶來(lái)了希望與色彩，還有濃濃的溫暖。今天，我XXX小學(xué)和XXX在這里舉行“手拉手，關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)”，這是對留守兒童的特別關(guān)愛(ài)，也是促進(jìn)留守兒童生存發(fā)展和權益保障的實(shí)際舉措。借此機會(huì )，我謹代表區婦聯(lián)向長(cháng)期關(guān)心支持兒童事業(yè)的各級領(lǐng)導和社會(huì )各界愛(ài)心人士表示誠摯的謝意！向參加今天活動(dòng)的同學(xué)們表示熱烈的歡迎 ！
留守學(xué)生問(wèn)題是當今社會(huì )存在的一個(gè)普遍問(wèn)題，也是焦點(diǎn)問(wèn)題，應該得到全社會(huì )的共同關(guān)注。關(guān)愛(ài)留守兒童是全社會(huì )的共同愿望，也是我們的職責。西塞山區婦聯(lián)按照市婦聯(lián)的部署，把做好留守兒童工作作為促進(jìn)社會(huì )穩定和兒童健康成長(cháng)的重中之重，采取了一系列得力措施，面向社會(huì )招募了200多名愛(ài)心媽媽和愛(ài)心爸爸，從生活、學(xué)習和思想等方面進(jìn)行教育和管理從學(xué)習、生活方面給予留守流動(dòng)兒童更多關(guān)愛(ài)，為留守兒童健康成長(cháng)提供了良好的環(huán)境，取得了較好的成績(jì)。
關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng) ，猶如一股和煦的春風(fēng)溫暖著(zhù)留守兒童的心，給他們注入了生機和活力，也使他們感受到社會(huì )主義大家庭的溫
暖。民主街小學(xué)此次開(kāi)展的.“手拉手，關(guān)愛(ài)留守兒童”活動(dòng)，充分發(fā)揮了社會(huì )和學(xué)校的組織作用，伸出友愛(ài)之手，發(fā)動(dòng)孩子幫孩子，為留守兒童奉獻一片愛(ài)心，讓“留守兒童”在歡樂(lè )、和睦、關(guān)愛(ài)、向上的環(huán)境中學(xué)習和成長(cháng)。
親愛(ài)的“留守兒童”們，雖然你們的父母不在身邊，但有各級領(lǐng)導的關(guān)懷，有學(xué)校老師和同學(xué)們的關(guān)心、陪伴，你們并不孤獨，你們是幸福的。
尊敬的各位來(lái)賓，如果說(shuō)“留守兒童”的心靈世界是沒(méi)有情的沙漠，是缺少愛(ài)的荒原，那你們每一個(gè)人都是播撒愛(ài)心的使者，你們用充滿(mǎn)親情的火炬照亮了孩子們陰暗孤寂的心房，用愛(ài)化成陽(yáng)光雨露灑遍了孩子們干涸的心田。來(lái)賓們，讓我們攜起手來(lái)，倡揚助人為樂(lè )的社會(huì )美德，搭建奉獻愛(ài)心的公益平臺，營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守兒童”的良好環(huán)境。讓我們用愛(ài)心托起“留守兒童”的未來(lái)，我堅信，我們這些孩子，必將會(huì )在愛(ài)的呵護下，飛得更高、更遠！
最后，預祝本次活動(dòng)圓滿(mǎn)成功！
謝謝！
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隨著(zhù)留守兒童的數量不斷增加，建和鄉團委開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，利用各種活動(dòng)，細化各種關(guān)愛(ài)措施，樹(shù)立留守兒童信心，把對父母的思念化成學(xué)習的動(dòng)力，不斷向上，促進(jìn)他們身心的健康，現將活動(dòng)總結如下：
一、加強領(lǐng)導，提高認識。
建和鄉團委建立以團委書(shū)記谷曉麗為組長(cháng)，團委副書(shū)記羅蓉為副組長(cháng)，閆敏、吳蝶、許超和楊倩為成員的關(guān)愛(ài)留守兒童小組。積極開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童會(huì )議，讓全機關(guān)干部認識到關(guān)愛(ài)留守兒童的重要性。
二、開(kāi)展形式多樣的關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)。
在建和小學(xué)操場(chǎng)上開(kāi)展了各種活動(dòng)�；顒�(dòng)首先以搶板凳開(kāi)始，小朋友們圍著(zhù)16張板凳一圈，擊鼓響起的時(shí)候大家圍繞著(zhù)凳子轉一圈，鼓停大家紛紛開(kāi)始搶板凳，小朋友們臉上洋溢著(zhù)開(kāi)心的`笑容。沒(méi)搶到板凳的要為大家表演一個(gè)節目。
活動(dòng)然后以擊鼓傳球開(kāi)始，小朋友們圍城一個(gè)圈，鼓響起的時(shí)候把手中的球傳給下一位，鼓停的時(shí)候球在哪位小朋友手中就讓他表演一個(gè)節目，小朋友節目完表示游戲過(guò)程中很緊張和刺激，很喜歡玩游戲。
活動(dòng)結束后，讓各位留守兒童發(fā)表參加此次活動(dòng)的心理感想，大家紛紛表示在游戲過(guò)程中很緊張，害怕，也很開(kāi)心。建和鄉關(guān)愛(ài)留守兒童的小組成員為參加此次活動(dòng)的留守兒童們發(fā)放鉛筆，直尺等學(xué)習文具，為他們帶來(lái)少許的幫助。
同時(shí)，建和鄉關(guān)工委對貧困家庭學(xué)生魏濤送去少許的幫助，關(guān)工委負責人馮老師表示將與這些貧困兒童建立長(cháng)期幫助的聯(lián)系，建立起面對面的溝通交流對于貧困學(xué)生所需要解決的困難會(huì )及時(shí)與縣團委聯(lián)系。魏濤表示他以后要好好學(xué)習以?xún)?yōu)異的成績(jì)回報家長(cháng)，回報社會(huì )對他的關(guān)心和幫助，積極努力樂(lè )觀(guān)向上。
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“留守兒童”是一個(gè)特殊的弱勢群體，關(guān)愛(ài)“留守兒童”是全社會(huì )的共同責任。培養和照顧好農村留守兒童，是做好當前民生工作的重大任務(wù)，是事關(guān)城鄉社會(huì )和諧發(fā)展和少年兒童健康成長(cháng)的大事，各級各部門(mén)都高度重視，積極參與到關(guān)愛(ài)農村留守兒童的行動(dòng)中來(lái)。為此，潤河鎮中心幼兒園特制定關(guān)愛(ài)留守幼兒工作計劃。
一、高度重視，努力營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍
關(guān)愛(ài)留守兒童，為留守兒童辦實(shí)事、做好事、促進(jìn)留守兒童健康、快樂(lè )、全面地成長(cháng)，對加快社會(huì )主義新農村建設，促進(jìn)農村社會(huì )的和諧穩定意義重大�；谶@種認識，插花一學(xué)區幼兒園高度重視“留守兒童”工作，深入開(kāi)展了關(guān)愛(ài)活動(dòng)。針對“留守兒童”的成長(cháng)和教育過(guò)程中存在的困難和問(wèn)題,采取切實(shí)舉措,營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍,著(zhù)力解決普遍存在的親情缺失和家教缺位等問(wèn)題，在生活、學(xué)習中對“留守兒童”倍加關(guān)注，幫助他們解決實(shí)際性的困難和問(wèn)題，促進(jìn)他們快樂(lè )地成長(cháng)。
二、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，享受家的溫暖
學(xué)校、家庭、社會(huì )是兒童生活的三個(gè)重要場(chǎng)所，三位一體能整合資源，形成關(guān)愛(ài)“留守兒童”健康成長(cháng)的教育合力。積極爭取社會(huì )各界支教助教，把強大的教育合力滲透到“留守兒童”的生活、學(xué)習、成長(cháng)的各個(gè)方面，加強了社會(huì )、學(xué)校、家庭的聯(lián)系和合作，從而實(shí)現關(guān)愛(ài)的最大化。我校具體注重以下幾方面的工作：
1、依托家長(cháng)學(xué)校促進(jìn)學(xué)校、家庭教育的互動(dòng)。
我校教師在原來(lái)家訪(fǎng)的基礎上，依據現有情況，實(shí)現定期家訪(fǎng)，與“留守兒童”的臨時(shí)監護人進(jìn)行深入的交流，增進(jìn)了解，并對農村的老年監護人(如爺爺奶奶、外公外婆)給予一定的家教指導，幫助他們轉變教育觀(guān)念，掌握家庭教育的科學(xué)知識和技巧，有效地教育好“留守兒童”，注重指導監護人加強對兒童德育的培養，這對“留守兒童”良好品德、良行為習慣的養成，是一種很好的教育模式。
2、建立“留守兒童”檔案。
各個(gè)班級對“留守兒童”情況展開(kāi)細致調查，了解每位留守幼兒每天的思想動(dòng)向、表現情況，如有特殊情況要及時(shí)上報學(xué)校。對他們在學(xué)習、生活等活動(dòng)中的表現及健康狀況進(jìn)行調查登記，并將他們父母的通訊地址、電話(huà)、務(wù)工地點(diǎn)以及臨時(shí)監護人身體狀況和文化程度等有關(guān)資料進(jìn)行歸檔，以便跟蹤管理。使其家長(cháng)或臨時(shí)監護人員及時(shí)了解“留守兒童”在各方面的發(fā)展，實(shí)現教師和家長(cháng)的雙向溝通。
3、每周每位教師至少家訪(fǎng)或與留守幼兒的代理家長(cháng)溝通。
了解他們在家表現和生活情況，及時(shí)發(fā)現并幫助解決生活上遇到的困難。老師姚經(jīng)常與留守幼兒現在監護人聯(lián)系，形成家庭與學(xué)校教育一體化。幼兒園的教師要主動(dòng)與留守兒童結對子，當兒童的“代管家長(cháng)”，做孩子生活的知情人，學(xué)習的引路人，成長(cháng)的保護人，為這些孩子營(yíng)造“溫馨家園”，向他們傳遞無(wú)限親情、無(wú)限的愛(ài)。及時(shí)向代理監護人反饋留守兒童在幼兒園的學(xué)習、交往、生活狀況，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。
4、鼓勵留守幼兒積極參加集體活動(dòng)。
讓他們感受到集體的溫暖，不再感到孤獨。學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù)工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學(xué)校除提供良好教育的.同時(shí)，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注的關(guān)愛(ài)，讓他們在學(xué)校這個(gè)大家庭中得到的溫暖，從而彌補親子關(guān)系的缺失和精神失落，提供一個(gè)健康成長(cháng)的平臺。
5、課外時(shí)間。
教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習情況，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁的陰影，通過(guò)電話(huà)、家訪(fǎng)等形式，對留守兒童進(jìn)行課外輔導，讓留守兒童和其他孩子一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護下健康成長(cháng)。
6、除了在教學(xué)上盡一切辦法，提高留守兒童的學(xué)習成績(jì)，我們還必須看清，留守兒童雖然缺失了家的溫暖和父母的關(guān)心，成為特殊的群體，但學(xué)校應該成為他們溫暖的“家”，老師就是他們的“父母”，應該使他們成為“特殊”的“普通”學(xué)生，在生活上給予他們無(wú)微不至的關(guān)懷，在學(xué)習上給予全面細致的指導，在學(xué)校各項活動(dòng)中給他們更多展現的機會(huì )。
7、是要強化安全教育，首先堅持每天安排教師將留守學(xué)生護送到安全路段。確保孩子們平安無(wú)事，也讓他們在外務(wù)工的父母放心。
老師與家長(cháng)、學(xué)生與家長(cháng)的及時(shí)溝通是留守兒童關(guān)愛(ài)工作的重要環(huán)節，留守兒童往往正時(shí)缺乏了親情的溝通和交流，才導致意識的變化、情感的錯位和心理的扭曲，加強親情的溝通，無(wú)疑是一劑良方。因此，學(xué)校要努力創(chuàng )造條件，不斷豐富溝通聯(lián)系的方式。在以后的工作中，要結合學(xué)校教育教學(xué)，促進(jìn)溝通。從而集眾家之力，推動(dòng)我校留守兒童工作。讓親情超越了時(shí)空的阻隔，母愛(ài)永駐孩子身邊。
關(guān)于關(guān)愛(ài)留守兒童的7
一、 活動(dòng)主題：關(guān)愛(ài)留守雛鷹，攜手展翅高飛
二、 活動(dòng)時(shí)間：xx年8月8日 9:00~16:30
三、 活動(dòng)對象：新莞人留守兒童及其父母、大學(xué)生志愿者、社區代表、大學(xué)生聯(lián)合會(huì )
四、 主辦單位：區團委
五、 活動(dòng)地點(diǎn)：拔蛟窩社區運動(dòng)嘗拔蛟窩社區大飯堂
六、 活動(dòng)目的
新莞人為東莞經(jīng)濟的騰飛付出了無(wú)盡的心與汗，卻偏偏忽略了自己的心頭肉——孩子。作為享受東莞經(jīng)濟飛速發(fā)展的碩果的一份子，我們更應該付出一份心、一份愛(ài)，共同關(guān)愛(ài)留守兒童。希望通過(guò)此次主題為“關(guān)愛(ài)雛鷹，攜手起飛”的關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，讓他們在難得與父母共度的暑假里，更深切地感受來(lái)自親情的甜蜜，感受來(lái)自東莞人民的愛(ài)與溫暖，共賞出自東莞人民與新莞人的友誼之花！
七、 活動(dòng)內容
1、 雛鷹、雄鷗對對碰
大學(xué)生與留守兒童進(jìn)行一對一的配對，旨在讓留守兒童與大學(xué)生在暑假期間形成融洽的伙伴關(guān)系，建立深厚的友誼。這不僅有利于8月8日的大學(xué)生——留守兒童互動(dòng)日更順利地進(jìn)行，更有利于大學(xué)生與留守兒童保持長(cháng)久的幫扶關(guān)系，讓留守兒童長(cháng)久感受到來(lái)自萬(wàn)江大學(xué)生的關(guān)愛(ài)。
2、 趣味親子運動(dòng)會(huì )
新莞人把大部分的時(shí)間投入到了東莞的經(jīng)濟發(fā)展中，缺乏足夠的時(shí)間和自己的孩子進(jìn)行溝通、交流，難免會(huì )產(chǎn)生隔閡。我們希望，通過(guò)一個(gè)游戲的平臺，以大學(xué)生為催化劑，在游戲的輕松氣氛中化解親子間的隔閡，讓留守兒童體會(huì )來(lái)自父母的愛(ài)與快樂(lè )！
時(shí)間：8月8日 9：00~11：00
地點(diǎn)：拔蛟窩社區運動(dòng)場(chǎng)
3、 美味廚神就是我
為了讓各留守兒童感受與大學(xué)生協(xié)同制作午餐樂(lè )趣的同時(shí)，為自己辛勞的父母獻上一頓自制的美味午餐，我們特意舉辦了主題為“美味廚神就是我”的自制午餐活動(dòng)，讓各留守兒童在趣味中為自己的父母獻上一頓源自心、出自愛(ài)、來(lái)自一雙小手的午餐！
時(shí)間：8月8日 11：30~13：30
地點(diǎn)：拔蛟窩
4、 東莞科學(xué)之旅
東莞科技館是一座具有東莞地方特色和現代意義的專(zhuān)題科技館。為了讓留守兒童更了解東莞這座美麗又富有智慧的城市，我們特意安排了此次科技館之旅。希望通過(guò)這次的科技館游覽，讓他們在了解東莞之余，更加明白知識的重要性，努力學(xué)習，成為祖國的棟梁之材！
時(shí)間：8月8日 14：00~16：00
地點(diǎn)：東莞市科學(xué)技術(shù)博物館
5、 大學(xué)生探訪(fǎng)幫扶兒童
大學(xué)生志愿者在與留守兒童的一對一配對以后，在暑假期間，會(huì )不定時(shí)探訪(fǎng)留守兒童，與他們談心、進(jìn)行功課輔導等；而在暑假過(guò)后，留守兒童回到自己的家鄉，各大學(xué)生志愿者也會(huì )通過(guò)書(shū)信、電話(huà)等形式與留守兒童進(jìn)行溝通、交流，讓他們感覺(jué)到，即使父母不是時(shí)刻陪伴在自己身邊，也不會(huì )孤單，因為有一群人一直關(guān)注著(zhù)他，關(guān)愛(ài)著(zhù)他。
附件1：
“雛鷹、雄鷗對對碰”策劃書(shū)
一、 活動(dòng)主題
雛鷹、雄鷗對對碰
二、 活動(dòng)目的
大學(xué)生與留守兒童進(jìn)行一對一的配對，旨在讓留守兒童與大學(xué)生在暑假期間形成融洽的伙伴關(guān)系，建立深厚的友誼。這不僅有利于8月8日的大學(xué)生——留守兒童互動(dòng)日更順利地進(jìn)行，更有利于大學(xué)生與留守兒童保持長(cháng)久的幫扶關(guān)系，讓留守兒童長(cháng)久感受到來(lái)自萬(wàn)江大學(xué)生的關(guān)愛(ài)。
三、 活動(dòng)時(shí)間：xx年8月2日——
四、 活動(dòng)對象
暑假來(lái)莞的留守兒童、萬(wàn)江區大學(xué)生
五、 活動(dòng)內容
1、 報名完畢后，各大學(xué)生志愿者挑選自己進(jìn)行一對一幫扶的留守兒童，并與留守兒童的家長(cháng)取得聯(lián)系，以獲得更多關(guān)于幫扶對象的信息；
2、 在8月8日的互動(dòng)日中，各大學(xué)生需與留守兒童家庭進(jìn)行組隊，一同完成當天的運動(dòng)會(huì )、自制午餐等活動(dòng)；
3、 互動(dòng)日結束后，各大學(xué)生需繼續與幫扶對象進(jìn)行交流，努力為留守兒童提供幫助，通過(guò)書(shū)信等方式繼續與留守兒童保持友誼。
附件2： 姓名 性別 年齡 所在讀的.年級 所在讀的小學(xué) 姓名 性別 年齡 所在讀的年級 所在讀的小學(xué) 家庭住址 聯(lián)系方式 工作單位 父親 母親 “關(guān)愛(ài)留守雛鷹，攜手展翅高飛”活動(dòng)報名表
附件3：
“美味廚神就是我”活動(dòng)方案
一、 活動(dòng)主題
美味廚神就是我
二、 活動(dòng)目的
為了讓各留守兒童感受與大學(xué)生協(xié)同制作午餐樂(lè )趣的同時(shí)，為自己辛勞的父母獻上一頓自制的美味午餐，我們特意舉辦了主題為“美味廚神就是我”的自制午餐活動(dòng)，讓各留守兒童在趣味中為自己的父母獻上一頓源自心、出自愛(ài)、來(lái)自一雙小手的午餐！
三、 活動(dòng)對象
暑假來(lái)莞的留守兒童及其家長(cháng)、萬(wàn)江區大學(xué)生
四、 活動(dòng)時(shí)間：8月8日 11：30~13：30
五、 活動(dòng)地點(diǎn)
拔蛟窩社區飯堂
六、 活動(dòng)內容
1、 每3個(gè)家庭及其對應的大學(xué)生志愿者為一組；
2、 根據工作人員的示范，各留守兒童需在大學(xué)生的協(xié)助下完成包餃子的任務(wù)；
3、 在餃子的烹調過(guò)程中，各留守兒童需在大學(xué)生的教導下，折出漂亮的紙花，并送給自己的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
4、 每組工作人員一同品嘗餃子等美味的午餐。
附件4：
“趣味親子運動(dòng)會(huì )”活動(dòng)策劃書(shū)
一、 活動(dòng)主題
趣味親子運動(dòng)會(huì )
二、 活動(dòng)目的
新莞人把大部分的時(shí)間投入到了東莞的經(jīng)濟發(fā)展中，缺乏足夠的時(shí)間和自己的孩子進(jìn)行溝通、交流，難免會(huì )產(chǎn)生隔閡。我們希望，通過(guò)一個(gè)游戲的平臺，以大學(xué)生為催化劑，在游戲的輕松氣氛中化解親子間的隔閡，讓留守兒童體會(huì )來(lái)自父母的愛(ài)與快樂(lè )！
三、 活動(dòng)對象
留守兒童及其家長(cháng)、萬(wàn)江區大學(xué)生、社區代表、志愿者
四、 活動(dòng)時(shí)間：xx年8月8日 9：00~11：00
五、 活動(dòng)地點(diǎn)
拔蛟窩運動(dòng)場(chǎng)
六、 活動(dòng)簡(jiǎn)介
每個(gè)家庭與配對大學(xué)生作為一個(gè)小組，根據總組數將所有小組組成組數相同的五大組，各大組都需完成四個(gè)趣味游戲項目，并按每個(gè)游戲的排名獲得相應分數。四個(gè)游戲的總得分為每組的最后得分，并按總分高低進(jìn)行確定本次運動(dòng)會(huì )的最后排名。四輪游戲結束以后，將進(jìn)行親子互動(dòng)及頒獎環(huán)節，并請家長(cháng)及小朋友分享感受。
七、 活動(dòng)內容
a) 趣味親子運動(dòng)會(huì )流程
i. 啟動(dòng)儀式
�、� 主持人介紹活動(dòng)，到場(chǎng)領(lǐng)導及嘉賓
�、� 領(lǐng)導致辭
�、� 負責人介紹游戲規則及注意事項
�、� 大學(xué)生代表與其配對留守兒童進(jìn)行禮物互贈
�、� 主持人宣布游戲開(kāi)始
ii. 趣味運動(dòng)
�、� 將參賽小組編成組數一樣的五個(gè)大組 （1、2、3、4、5）
�、� 讓四個(gè)小組到四個(gè)游戲區(a、b、c、d)準備，剩下一個(gè)小組到休息區休息
�、� 游戲區的工作人員介紹游戲規則
�、� 游戲開(kāi)始，工作人員開(kāi)始計時(shí)
�、� 小組完成游戲，工作人員記下結束時(shí)間
�、� 工作人員按照時(shí)間快慢進(jìn)行排名，并記錄相應得分
iii. 親子互動(dòng)環(huán)節
�、� 由主持人手持小禮品，邀請家長(cháng)上前回答問(wèn)題，即可獲得到小禮品
iv. 頒獎
b) 運動(dòng)項目及規則 項目名稱(chēng) 參賽人數 活動(dòng)規則 三人四足 3人 3人并排，用布條綁住相鄰兩人的腳，完成規定的路程，用時(shí)越短，得分越高 紙槽傳球 4人 4人每人手握一紙槽，把紙槽上的乒乓球傳給下一個(gè)隊員，完成傳球后的隊員，馬上替補到最后一名隊員旁，準備下一輪接球、傳球，如此類(lèi)推，直至到達終點(diǎn)。若中途球落地，需從頭再來(lái)。用時(shí)越短，得分越高。 你攻我搶 3人 三名隊員在起點(diǎn)處準備，終點(diǎn)處的桌子上有一個(gè)蘋(píng)果，一塊西瓜，一條香蕉，每次派出一名隊員，跑到終點(diǎn)處，挑選桌子上的一樣食物并原地吃完，方可返回；返回后派出另一名隊員，如此類(lèi)推，吃完所有水果，跑回起點(diǎn)后，完成比賽，時(shí)間越短，得分越高。 花樣接力 4人 第一棒運動(dòng)員用眼罩蒙住雙眼，把手中的跳繩交給第二棒的運動(dòng)員；第二棒的運動(dòng)員要跳著(zhù)繩到塑料盆處，把繩子放入盆后繼續跑向第三棒，第三棒運動(dòng)員將盆中的籃球拿出并運球到第四棒處，第四棒運動(dòng)員接過(guò)第三棒運動(dòng)員的籃球抱著(zhù)籃球單足跳跳到終點(diǎn)（中途可換腳1次）。 c) 獎勵方法
i. 每個(gè)環(huán)節根據用時(shí)排名，用時(shí)越少的，得分越高。根據排名，第一名獲20分，第二名獲18分，第三名獲16分，……以分差為2分類(lèi)推。
ii. 四個(gè)環(huán)節總得分最每隊的最后得分，根據總得分高低排名，第一名1位，第二名3位，第三名6位，其他隊伍得優(yōu)勝獎。
關(guān)于關(guān)愛(ài)留守兒童的8
一、深入調研，準確掌握全鎮留守兒童狀況。
4月份，我鎮對全鎮父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次以村以校為單位的系統排摸，并分別予以登記造冊，做到了家底清、狀況明。，已為193名留守兒童建立了檔案，為切實(shí)開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)奠定了堅實(shí)的基礎。其中80%兒童留在家里隔代看護，20%寄托老師和親戚看護，而隔代看護對兒童的健康成長(cháng)極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨、憂(yōu)慮、失望；生活無(wú)規律，生活習慣相對較差；缺乏學(xué)習自覺(jué)性和刻苦鉆研精神，厭學(xué)情緒嚴重；任性、自私、無(wú)組織、無(wú)紀律，自控潛力差等。
二、制定方案，構建留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
鎮婦聯(lián)聯(lián)合中心校、團委、關(guān)工委在全鎮開(kāi)展了“共同托起留守的太陽(yáng)”為主題的'留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)系列活動(dòng)，并制定《涌泉鎮留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)工作計劃》，明確了職責，分解落實(shí)了任務(wù)，動(dòng)員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生，構建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )，努力為留守學(xué)生營(yíng)造健康、快樂(lè )、和諧的成長(cháng)環(huán)境。
三、多措并舉，大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)。
一是開(kāi)展結對關(guān)護系列活動(dòng)。用心動(dòng)員志愿者、教師等社會(huì )力量，廣泛開(kāi)展與留守兒童“一對一”結對關(guān)護活動(dòng)，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛(ài)、身有人護、學(xué)有人教、難有人幫”。目前，我鎮已為11們留守兒童找到了代理媽媽?zhuān)高^(guò)與結對兒童應對面交談、與結對兒童家長(cháng)交流、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫忙。
二是建立“留守兒童之家”。針對鎮中心校留守兒童相對集中這一狀況，我們在那里建立了一個(gè)留守兒童之家，每星期2次為留守獐開(kāi)放，并帶給課余文化學(xué)習和組織課外活動(dòng)�！傲羰貎和摇背Ｄ暧袃擅處煬F場(chǎng)指導。
三是開(kāi)展貧困留守兒童幫扶結對活動(dòng)。在鎮婦聯(lián)及團委的牽頭下，今年共有4名貧困留守兒童受到結對資助，每年均有必須的資金確保學(xué)業(yè)正常。我鎮每半年還組織一次貧困留守兒童慰問(wèn)活動(dòng)。
四是建立“留守兒童”家長(cháng)教育聯(lián)系制度。
利用定期家長(cháng)會(huì )、重大節假日家長(cháng)回鄉之機對留守兒童家庭進(jìn)行家訪(fǎng)，開(kāi)展對監護人專(zhuān)門(mén)知識的培訓和教育，讓他們明確教育子女的職責，切實(shí)承擔起教養孩子的職責和義務(wù)。
五是開(kāi)展“留守兒童”興趣活動(dòng)。
根據兒童的興趣愛(ài)好，經(jīng)常組織開(kāi)展各類(lèi)趣味活動(dòng)，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場(chǎng)文化演出；柑桔節期間組織一次百名兒童畫(huà)桔鄉活動(dòng)。透過(guò)各種活動(dòng)，引導留守兒童融入社會(huì )大家庭。
六是切實(shí)保障留守兒童合法權益。
充分利用鎮內39個(gè)維權站，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)：一是受理留守兒童的咨詢(xún)和救助，為留守學(xué)生帶給心理健康指導、法律法規咨詢(xún)；二是大力開(kāi)展未成年人維權行動(dòng)月活動(dòng)，在加強留守兒童法制教育、增強留守兒童自我保護潛力、凈化留守兒童成長(cháng)環(huán)境等方面開(kāi)展工作。
七是強化宣傳。
透過(guò)廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò )、會(huì )議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進(jìn)展狀況，抓好典型宣傳，讓全社會(huì )都了解關(guān)注留守兒童的生存現狀，動(dòng)員引導全社會(huì )力量都來(lái)關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守兒童，在全社會(huì )營(yíng)造濃厚的輿論和關(guān)愛(ài)氛圍。
關(guān)于關(guān)愛(ài)留守兒童的9
伴隨著(zhù)勞務(wù)經(jīng)濟的快速發(fā)展，留守兒童這一特殊群體也日益龐大，由于遠離父母的直接關(guān)愛(ài)，在身心健康、安全保護、教育管理等方面產(chǎn)生了諸多令人擔憂(yōu)的問(wèn)題。這些孩子的應有權益是否得到充分保障，關(guān)系著(zhù)他們能否健康成長(cháng)，影響著(zhù)家庭幸福社會(huì )和諧，已成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。
廣大留守兒童權益保障現狀
受監護狀況令人堪憂(yōu)。留守兒童的受監護權益因父母的外出而得不到充分實(shí)現，父母作為法定監護人的角色多由其他人代替。主要體現為以下幾種情況：一是單親監護，父母的一方留在家中照料孩子，現實(shí)中多為母親，母親一人既要撫養孩子又要料理家務(wù)及農活，往往疏于對孩子情感上的溝通和教育上的監督;二是隔代監護，由祖父母或外祖父母撫養，在農村中較為普遍，由于祖輩文化水平有限，大多只注重滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需求，缺乏情感道德教育，溺愛(ài)或者放縱的情況較多;三是代理監護，由親友代為照料，弊端是監護人的`關(guān)心程度不高，孩子也缺乏歸屬感;四是自我監護，孩子自行負責自己的日常生活，主要為部分初中和高中學(xué)生，由于沒(méi)有家庭的教育和關(guān)懷，這類(lèi)孩子受到社會(huì )不良風(fēng)氣影響的可能性更大，極易產(chǎn)生性格和心理上的偏差。
受教育權保障不充分。部分留守兒童的受教育權僅停留在有學(xué)可上的層面，學(xué)校、家庭并沒(méi)能給予全面的保障。存在部分孩子輟學(xué)或間歇性上學(xué)的現象，不少父母因為孩子的成績(jì)較差而不讓孩子上學(xué)，或因為自身奔波的緣故讓孩子頻繁轉學(xué)、休學(xué)，這不利于孩子形成正確的學(xué)習觀(guān)，無(wú)法安定地學(xué)習知識，直接或間接地損害了未成年人的受教育權。同時(shí)，學(xué)校在保障輟學(xué)兒童受教育權方面還較為被動(dòng)，孩子一旦輟學(xué)，難以通過(guò)約束家長(cháng)的途徑來(lái)達到讓孩子返校的目的，加之現實(shí)中這種通過(guò)約束家長(cháng)來(lái)讓孩子返校的方式很容易導致家長(cháng)的反感，效果適得其反最新留守兒童的調研報告最新留守兒童的調研報告。
健康和安全問(wèn)題突出。一是身體健康水平不理想。由于留守兒童飲食質(zhì)量與有父母照料的孩子存在一定差距，日常營(yíng)養得不到保證，身體素質(zhì)普遍不高。加之留守兒童在生病時(shí)得到的照顧較少，醫治不及時(shí)、不徹底，青春期衛生教育也處于基本空白的狀態(tài)，身體健康保障還很不足。二是心理健康問(wèn)題得不到很好解決。留守兒童長(cháng)期缺乏情感關(guān)懷和心理疏導，表現出相對較多的負面情緒，而家長(cháng)的情感溝通不足，學(xué)校在心理疏導方面的能力建設還有待加強，社會(huì )力量的關(guān)注關(guān)懷還不夠，導致留守兒童容易產(chǎn)生自卑、冷漠、孤僻等心理問(wèn)題，而且得不到及時(shí)的疏導化解，嚴重影響了他們的健康成長(cháng)。三是人身安全保障不足。由于監管看護的不到位，留守兒童發(fā)生溺水、觸電、車(chē)禍等意外的情況相對較多，成為犯罪分子侵害對象的幾率較大，在受到傷害后，由于父母不在身邊，難以及時(shí)有效地開(kāi)展維權行動(dòng)，容易導致傷害的加深或者錯過(guò)了維權最佳時(shí)機。
關(guān)于關(guān)愛(ài)留守兒童的10
為認真做好我縣“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作，紫陽(yáng)團縣委強化措施，深入基層學(xué)校大力宣傳“以人為本、以德育人、兒童優(yōu)先”的教育理念，宣傳國家保護兒童權益法律法規知識和政策，讓每一名留守兒童能夠快樂(lè )健康成長(cháng)。連日來(lái)，紫陽(yáng)界嶺鎮中心學(xué)校少先隊按照團縣委要求，積極行動(dòng)，深入開(kāi)展了留守兒童關(guān)愛(ài)工作。
1、成立組織機構。成立了以校長(cháng)任組長(cháng)的留守兒童關(guān)愛(ài)工作領(lǐng)導小組，制定了詳實(shí)具體且操作性強的“留守兒童”教育管護工作實(shí)施方案，落實(shí)管護責任，用制度作保障，把留守兒童教育管護工作落到實(shí)處。
2、摸清家庭狀況。組織全體教職工分組分片深入到留守兒童家庭，了解留守兒童家庭狀況，加強與監護人之間的.溝通交流，定期向家長(cháng)和監護人匯報孩子在校學(xué)習、生活情況。同時(shí)，還為孩子們開(kāi)通了“親情電話(huà)”，設立了“視屏聊天室”，以周末、節假日以及生日等特殊時(shí)段為重點(diǎn)，免費為留守兒童安排“親情電話(huà)”和“視屏聊天”，讓孩子們經(jīng)常性與家長(cháng)進(jìn)行情感交流，感受親情溫暖。
3、建立健全制度。由學(xué)校少先大隊部牽頭，實(shí)行了一線(xiàn)教師幫扶本班留守兒童制度，幫扶教師人手一冊《留守兒童包聯(lián)關(guān)愛(ài)幫扶教育記錄冊》，實(shí)行周檢查、月考核制度，通過(guò)結對關(guān)愛(ài)的形式，為留守兒童解決思想、學(xué)習、生活等方面存在的疑惑和困難，感受學(xué)校大家庭的溫暖。
4、開(kāi)展豐富活動(dòng)。學(xué)校少先隊先后開(kāi)展了天天故事會(huì )、象棋、乒乓、羽毛球等文體活動(dòng)，每天下午給留守兒童播放少兒節目、勵志電影、少兒歌曲，讓留守孩子在接受精神洗禮和文化教育的同時(shí)，更多的感受到來(lái)自老師、學(xué)校和社會(huì )的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。
關(guān)于關(guān)愛(ài)留守兒童的11
“同樣是普通勞動(dòng)者，我理解他們養家的不易和打工的艱辛。同樣為人子女為人父母，我也理解他們拋家別子的苦衷和深埋心底的那份對幸福生活的渴望�！苯陙�(lái)，隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展的加速和城市化進(jìn)程的加快，越來(lái)越多的'農民背井離鄉，外出打工。
由于各種原因，他們的子女往往不能隨父母進(jìn)城，這些孩子就成了“留守兒童”。據統計，我地36鄉鎮現有農村留守兒童5萬(wàn)人，他們的合法權益很難得到充分的保障，他們的身心健康、生活學(xué)習狀況令人擔憂(yōu)，留守兒童問(wèn)題已不僅僅僅是打工者的心痛，更是整個(gè)社會(huì )的傷痛！
當您的孩子還在您懷里撒嬌時(shí)，成百上千同齡的留守兒童已過(guò)早地離開(kāi)父母溫暖的懷抱，懵懂地、無(wú)助地承受各種壓力和困難；當您的孩子津津有味地享受著(zhù)您精心準備的美味佳肴時(shí)，同齡的留守兒童正在煙熏火燎中費力地生火做飯；當您與孩子熱熱鬧鬧歡慶佳節時(shí)，留守的孩子卻連生日都無(wú)人記起！他們稚嫩的肩膀過(guò)早背起了生活的重負，親情缺失、家教缺失、監護不力等實(shí)際問(wèn)題，已直接影響到了他們的健康成長(cháng)。
“幼吾幼，以及人之幼”，我們都是社會(huì )大家庭中的一員，留守兒童也和我們自己的孩子一樣需要來(lái)自社會(huì )大家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)。我們要做的只但是是舉手之勞，給留守兒童寫(xiě)一封信、打一個(gè)電話(huà)、買(mǎi)一本書(shū)、送一件禮物，讓他們快樂(lè )時(shí)可與您分享，受委屈時(shí)可得到您的撫慰……
招募“關(guān)愛(ài)留守兒童志愿者”的大幕已經(jīng)拉開(kāi)，寂寞的花朵正等待著(zhù)您來(lái)澆灌，讓我們一齊來(lái)做留守孩子生活的知情人，學(xué)習的引路人，品德的教育人，成長(cháng)的保護人。
“只要大家都行動(dòng)起來(lái)，留守兒童問(wèn)題終將得到解決。如果您牽掛留守兒童的衣食住行，請您和家人，身邊的朋友行動(dòng)起來(lái)，伸出愛(ài)心之手吧！”
關(guān)于關(guān)愛(ài)留守兒童的12
親愛(ài)的同學(xué)們：
“梔子花開(kāi)，如此可愛(ài)，揮揮手告別歡樂(lè )無(wú)奈，光陰好象流水飛快，日夜也將我們的青春灌溉”，畢業(yè)季是一個(gè)充滿(mǎn)希冀的季節，在這個(gè)生機勃勃的日子里，你必須會(huì )想留下些什么，讓我們以XX學(xué)子的名義行動(dòng)吧！
同學(xué)們，幾乎我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福而美滿(mǎn)的家庭。但是你們是否明白這個(gè)城市的很多個(gè)地方，還有很多的.留守兒童，他們小小年紀，卻因為父母不在身邊而缺失親情；他們渴望家庭溫暖，卻只能忍受孤獨的煎熬；他們原本稚嫩的雙肩，卻過(guò)早承擔起生活的無(wú)奈……他們有一個(gè)特殊而酸澀的名字：“留守兒童”。
由于父母外出務(wù)工，他們大多是年邁的爺爺奶奶或外公外婆照看，普遍存在學(xué)業(yè)失教、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等問(wèn)題，其數量龐大并將長(cháng)期存在，已經(jīng)成為需要社會(huì )各界給予個(gè)性關(guān)注的特殊群體。
因此，我們需要獻出一份愛(ài)心去關(guān)注留守兒童，作為”留守兒童”關(guān)愛(ài)協(xié)會(huì )的一員，我們向大家發(fā)出倡議：親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一齊伸出您溫暖的雙手，奉獻您無(wú)限的愛(ài)意，送去我們濃濃的關(guān)愛(ài)，能夠是一本書(shū)，能夠是一件洗干凈的衣服，也能夠是一次“支教活動(dòng)”，或者是一個(gè)關(guān)愛(ài)的微笑和眼神……，謝謝你親愛(ài)的同學(xué)！
關(guān)于關(guān)愛(ài)留守兒童的13
這是一個(gè)很長(cháng)的故事，長(cháng)到我自己都不知從何說(shuō)起，因為我就是一個(gè)留守兒童。
說(shuō)起我的經(jīng)歷，雖然我在一歲半的時(shí)候我的父母就外出工作了，雖然我在童年里一直都是個(gè)留守兒童，但在留守兒童里我一直都很快樂(lè )。我和我的奶奶住在山清水秀的農村里，那段時(shí)光依舊是我最懷念的，我的奶奶對我很好，讓我絲毫沒(méi)有感覺(jué)自己是個(gè)留守兒童。
但是即使我的童年很快樂(lè )，但是我的父母回來(lái)又離開(kāi)我還是會(huì )很難受。
還記得我上四年級的時(shí)候，我的父母回家過(guò)年，那個(gè)團圓年我很開(kāi)心。其實(shí)我小時(shí)候還是特別叛逆的，他們回來(lái)我幾乎每天都要和他們吵架，特別是我爸爸，我就特別喜歡和他頂嘴。這可能就是留守兒童的'心理吧，明明他們說(shuō)要回來(lái)時(shí)就特別期待，但是回來(lái)了又表現得很不喜歡他們。但是走的時(shí)候還是會(huì )難受，我記得就是四年級那年，我爸爸要比媽媽先出去，我媽媽還可以在家待兩個(gè)月，我當時(shí)又開(kāi)心又難過(guò)，因為媽媽可以陪我久一點(diǎn)，但是爸爸卻要走了，我記得當時(shí)我送他的，其實(shí)面對我爸我挺難表現得舍不得他，不管是以前還是現在，但是看著(zhù)他上車(chē)越來(lái)越遠，我的眼淚瞬間掉了下來(lái)，我一個(gè)人走回家的路時(shí)，總會(huì )想到剛送他來(lái)時(shí)還有兩個(gè)人，一想到這兒，眼淚就止不住的流。這都算好的，讓我更難過(guò)的是老媽的離開(kāi)，雖然她多在家里待兩個(gè)月，但是兩個(gè)月畢竟還是很快就到來(lái)了，最終還是要走的，那為什么更悲傷呢?夕陽(yáng)下的景色很美，我如往常一樣買(mǎi)了些零食放學(xué)回家和他們一起分享，然而回來(lái)我奶奶告訴我，我媽媽走了，很難用一個(gè)悲傷的詞語(yǔ)來(lái)形容當時(shí)的心情，完全在我沒(méi)有預兆的情況下就走了，我記得我當時(shí)就跟她打了電話(huà)，哽咽的我已經(jīng)說(shuō)不出話(huà)來(lái)。所以我就是這樣他們在家時(shí)不會(huì )感覺(jué)自己多喜歡他們，但他們走了就很難過(guò)，直到初中時(shí)我才不再是留守兒童。
我想說(shuō)的是我是個(gè)幸運的留守兒童，雖然只有奶奶一個(gè)人，但是她從來(lái)都不叫我做事情，把我父母沒(méi)有給我的愛(ài)，她都給了我。所以我活得像個(gè)小公主。但是這個(gè)世界上卻又很多留守兒童是不幸運的，他們很苦，所以不管是誰(shuí)，對留守兒童都應該多點(diǎn)關(guān)愛(ài)，特別是父母。
關(guān)于關(guān)愛(ài)留守兒童的14
為深入落實(shí)《中央務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，幫助和服務(wù)留守兒童健康成長(cháng)，進(jìn)一步營(yíng)造關(guān)心、重視留守少年兒童健康成長(cháng)的濃厚氛圍，安良社區結合實(shí)際情況，認真開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童工作，現就開(kāi)展情況作以下一番總結：
一、健全組織，加強領(lǐng)導
為了加強對留守兒童工作的統一領(lǐng)導、管理及跟蹤工作，安良社區高度重視，為把兒童工作落到實(shí)處。成立了關(guān)愛(ài)留守兒童組織機構。我社區建立健全組織，明確分工，責任到人的機制，形成了婦聯(lián)工作者負責對留守兒童的安全法制教育和對留守兒童的思想教育，教導負責對留守兒童的學(xué)習教育。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。
二、制定方案，構建留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
我社區聯(lián)合巾幗志愿者、有經(jīng)驗的教師、社會(huì )愛(ài)心人士為“留守兒童”組織獻愛(ài)心為主題的系列活動(dòng)，并明確了職責，分解落實(shí)了任務(wù)。動(dòng)員各方面力量共同關(guān)注留守兒童，構建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )，努力為留守兒童營(yíng)造健康、快樂(lè )、和諧的成長(cháng)環(huán)境。
三、多措并舉，大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)。
�。ㄒ唬┦情_(kāi)展結對關(guān)護系列活動(dòng)。積極動(dòng)員志愿者、教師等社會(huì )力量，廣泛開(kāi)展與留守兒童“一對一”結對關(guān)護活動(dòng)，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠離父母的'留守兒童“心有人愛(ài)、身有人護、學(xué)有人教、難有人幫”。通過(guò)與結對兒童面對面交談、與結對兒童家長(cháng)交流、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
�。ǘ┦墙ⅰ傲羰貎和摇�。
每周2次為留守兒童開(kāi)放，并提供長(cháng)途電話(huà)給他們與在外打工的父母親通話(huà)。
�。ㄈ┦情_(kāi)展貧困留守兒童幫扶結對活動(dòng)。
每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常。我社區積極回收飲料瓶、費紙，把賣(mài)到的錢(qián)作為慰問(wèn)金，每半年組織一次貧困留守兒童慰問(wèn)活動(dòng)。
�。ㄋ模┐_定監護人員。
真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合確定孩子的監護人，學(xué)校建立班主任老師、監護人聯(lián)系卡，這樣便于學(xué)校、班主任老師、監護人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通，及時(shí)了解留守兒童的具體情況。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監護人”、“愛(ài)心媽媽”、全權負責的“父母”，學(xué)生中的“愛(ài)心同學(xué)”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對留守兒童進(jìn)行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線(xiàn)，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。
�。ㄎ澹╆P(guān)心、愛(ài)護留守兒童。
對留守兒童開(kāi)展學(xué)習輔導、思想教育、生活服務(wù)等。始終注重他們的行為規范的養成教育。使留守兒童能安心生活和學(xué)習，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
總之，安良社區留守兒童工作步入了正�；能壍�，留守兒童得到了應有的關(guān)愛(ài)，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎，在今后的工作中，我社區繼續開(kāi)展好關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，讓留守兒童健康快樂(lè )的成長(cháng)，推進(jìn)我社區工作再上新臺階。
關(guān)于關(guān)愛(ài)留守兒童的15
為呼吁社會(huì )愛(ài)心，關(guān)愛(ài)留守兒童，xx區志愿者開(kāi)展了“同一片藍天下，心手相牽，筑起留守學(xué)生健康成長(cháng)的階梯”為主題的公益活動(dòng)。加強防震減災知識科普教育，促進(jìn)兒童健康發(fā)展，提高學(xué)生預防疾病的意識，志愿者為留守兒童帶來(lái)了有意義的一天。
4月29日，正值五一勞動(dòng)節期間，xx區志愿者協(xié)會(huì )天使助學(xué)服務(wù)隊一行20名志愿者來(lái)到xx區闕家鎮祠堂小學(xué)開(kāi)展了一次關(guān)愛(ài)留守兒童、普及防災減災知識、促進(jìn)兒童健康成長(cháng)的活動(dòng)。xx鎮祠堂小學(xué)現有77名學(xué)生，兩位教師，在這個(gè)閉塞、教育水平不高的山村，對地震知識、疾病預防的了解更是少之又少。上午9點(diǎn)左右，志愿者已到達闕家祠堂小學(xué)并進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的交流、活動(dòng)，隨之，志愿者與學(xué)校學(xué)生一起動(dòng)手包起了餃子，通過(guò)大家的'努力，1000多個(gè)餃子就在無(wú)數雙雙手下產(chǎn)生了，并共同進(jìn)行了午餐。
午餐過(guò)后，志愿者給同學(xué)們講了地震災害防御、地震發(fā)生時(shí)該如何自救、等地震防震減災知識，對于從未知道的知識，孩子們很有興趣的隨同志愿者模仿地震時(shí)自救的動(dòng)作。并且，醫學(xué)志愿者發(fā)揮他們的特長(cháng)，教孩子們如何正確刷牙、如何洗手以及防蚊蟲(chóng)叮咬等知識，給孩子們帶來(lái)了一堂豐富的防疾病知識。志愿者還和孩子們共同進(jìn)行團隊游戲拔河、跳繩、丟手絹，讓每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中來(lái)，增強他們的團體協(xié)作能力以及豐富課余活動(dòng)，促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)。
此次“同一片藍天下，心手相牽，筑起留守學(xué)生健康成長(cháng)的階梯”活動(dòng)，在時(shí)間的流逝中落下了帷幕。同參與、零接觸，豐富孩子課余之時(shí)，也使志愿者們把愛(ài)心繼續傳遞下去。
雖然天下著(zhù)蒙蒙細雨，然而家長(cháng)和孩子們的熱情不減。除了本校教師的幾個(gè)子女外，金龍小學(xué)及金龍幼兒園的小朋友及家長(cháng)都來(lái)參加，人數一共達到40多近50人。
考慮天氣及人員因素，本周我們把學(xué)習地點(diǎn)改在學(xué)校的多功能廳（以前是要么在聚英亭，要么在大操場(chǎng)）。
此次活動(dòng)是第一次在小學(xué)家長(cháng)面前宣傳的，本以為他們不會(huì )準時(shí)來(lái)�；蛘邅�(lái)看看熱鬧而已，然而家長(cháng)們非常積極，本定在四點(diǎn)鐘開(kāi)始，結果還不到三點(diǎn)鐘，家長(cháng)們就把孩子帶到我們學(xué)校來(lái)了。
一時(shí)間我都差點(diǎn)沒(méi)準備好，幸好幾位住在學(xué)校附近的志愿者馬上來(lái)幫忙接待。一些同學(xué)借鑰匙開(kāi)門(mén)，一些同學(xué)搬凳子，一些掛橫幅，一些分發(fā)學(xué)習材料。最后還是3：40左右全部準備工作做好。
為了讓孩子們獨立學(xué)習，孩子安排一排，家長(cháng)在孩子的后面并且隔著(zhù)兩張大辦公桌的距離。
為了考核公平，我們分成三個(gè)小組，每個(gè)組都有不同年齡不同層次的學(xué)生。每組都有一位志愿者帶著(zhù)。每組的小朋友，年齡最小的3歲半，最大的11歲。雖然年齡有差距，但對經(jīng)典他們是陌生的，在新環(huán)境和媽媽、外婆、或者志愿者陪伴下，他們比平時(shí)還認真。瞧，孩子們個(gè)個(gè)人都坐得端端正正的，等著(zhù)上課。
4：00鐘，主持人徐光輝同學(xué)宣布：“江津五中關(guān)愛(ài)留守兒童公益讀經(jīng)活動(dòng)（第七期）現在開(kāi)始，”小寶貝們熱烈鼓掌。
首先由徐楷林小朋友為大家表演背誦《弟子規》，《詩(shī)經(jīng)——采葛》等。給家長(cháng)和孩子們樹(shù)立了一個(gè)好榜樣。
考慮到很多孩子從沒(méi)接觸過(guò)經(jīng)典，我們本周公益讀經(jīng)內容安排了他們在學(xué)校接觸過(guò)的《弟子規》、并加上《朱子治家格言》，讓從沒(méi)學(xué)過(guò)經(jīng)典的孩子家長(cháng)也能從字面上體會(huì )，并安排了《大學(xué)》誦讀與糾錯。通過(guò)經(jīng)典的能量，從小給孩子們樹(shù)立了一個(gè)人生方向。
主持人依次引導孩子們領(lǐng)讀、跟讀。每次孩子們讀相關(guān)內容時(shí)，吳老師都在白板上把重點(diǎn)內容精華語(yǔ)句寫(xiě)上。把三個(gè)內容全部讀完后，再組織孩子們復習，一起背誦今天學(xué)的內容，然后分組請孩子們到白板上來(lái)填空。讓他們不僅會(huì )讀、會(huì )背，更會(huì )寫(xiě)。
在寫(xiě)的過(guò)程中，很多孩子的字寫(xiě)錯了�？职选洞髮W(xué)》的“仁者以財發(fā)身“寫(xiě)成了“生”，改了兩次也沒(méi)寫(xiě)對。
另一位叫曹濤的小朋友，今年11歲，他是第一次來(lái)，但他只聽(tīng)到同學(xué)們今天讀的一次和復習的兩次，他上來(lái)就憑著(zhù)記憶把“有德此有人，有人此有土，有土此有財，有財此有用”全部寫(xiě)對。而有一些三四歲的小孩子就信心受到打擊。
通過(guò)分組打分，最后評比第一組為第一名，第二組第三名，第三組第二名。最后評出了讀經(jīng)小狀元，徐楷林雖然得了狀元，但她也感受到了壓力。
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