我的班級故事合集15篇

我的班級故事1

　　57個(gè)人組成了我們六（8）班這個(gè)溫暖的大家庭。在這里，有不同的聲音、不同的外貌、不同的思維，但年輕的心靈息息相通，青春的脈絡(luò )緊緊相連，

　　因為，我們都長(cháng)著(zhù)黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚，都有一顆向往奧校、渴望求知的心。 四位老師像辛勤的園丁，無(wú)微不至的照料者我們這些小苗苗；像那一根根蠟燭，照亮了為我們前方的路；更像那一臺臺播種機，在我們心田里撒下了知識的種子……各位班干部就如那老師的左右手，幫助老師管理好整個(gè)班級，在我們的'共同努力下，班級被我們管理得井然有序：衛生總是那樣的干凈，紀律總是那么良好；質(zhì)檢總成績(jì)在年級上名列前茅；那流動(dòng)紅旗都快變成“固定紅旗”……這些還不夠，我們還要爭取做得更好，因為我們的目標是年級第一乃至全校第一。

　　回想起那田徑運動(dòng)會(huì )，同學(xué)們?yōu)榱税嗉壍臉s譽(yù)，個(gè)個(gè)奮勇拼搏：男子4乘100米接力賽第一；女子壘球第一；男子跳高第一……一個(gè)個(gè)振奮人心的消息傳入耳際，最后，我們的總分竟達到了全校第一，這說(shuō)明了什么，這說(shuō)明了我們都有一顆熱愛(ài)班集體的心。 這就是我的班級，我愛(ài)我的班級！

我的班級故事2

　　我們班的同學(xué)各個(gè)生性活潑開(kāi)朗，因此在他們身上總會(huì )發(fā)生一些新鮮事，使我們的班級充滿(mǎn)了歡樂(lè )。

　　在我們的那個(gè)班雖然每天都充滿(mǎn)歡樂(lè )，但是我們班的一部分同學(xué)卻活潑過(guò)頭，給我們的班干帶來(lái)了一些不必要的'麻煩。我現在在113班，在里面有我許許多多的好朋友好姐妹，我們就像一家人一樣相親相愛(ài)，勇敢，團結。無(wú)論遇到什么樣的困難我們都勇敢的去面對，去克服。

　　因為有了113班，所以我們才有信心去奮斗，去努力學(xué)習。113班看起來(lái)只是一個(gè)班級，但是對于我們并不是一個(gè)班級那么簡(jiǎn)單，它是我們的家，我們學(xué)習的地方，這個(gè)113班對于我們非常重要。因為他是專(zhuān)屬我們的，所以我們要對得起“113”這3個(gè)數字，說(shuō)什么也要保護它，讓我們的精神傳承下去，要告誡去他的人，一個(gè)完整的班級是多么的重要。

　　我們要懷著(zhù)一顆感恩的心去學(xué)習，去報答它，是它給了我們希望，給了我們鼓勵，給了我們這么多美好的生活和向往，讓我們知道學(xué)習的重要性，讓我們懂得了做人的道理。

　　雖然我們快畢業(yè)了，但無(wú)論這么樣113班的人和美好的回憶都會(huì )存在我的腦海里，無(wú)聊過(guò)了多久，我們都要保存著(zhù)這美好的回憶。

我的班級故事3

　　作為班主任，為了教育好孩子，要學(xué)會(huì )堅強，從某種意義上說(shuō)，這是一個(gè)非常重要的學(xué)習內容。所謂勝敗兵家常事，不過(guò)安慰自己而已，打了敗仗，死幾萬(wàn)人，你能承受這樣的心理壓力嗎，你怎么去面對那些士兵的家人，然而你的選擇只能是堅強，即使你屢戰屢敗，但必須屢敗屢戰！我們可以想象，當你數次敗在同一個(gè)人手下時(shí)，你可能會(huì )畏懼這個(gè)人，所謂的恐某癥就是這么來(lái)的，即使你有著(zhù)杰出的軍事才能，不能戰勝自己的軟弱，還是不能成為名將的。而那些最優(yōu)秀的人能夠從失敗中爬起來(lái)，去挑戰那個(gè)多次戰勝自己的人，這才是堅強！班主任雖不是指揮千軍萬(wàn)馬的將軍，但能與將軍比美。當我們接手一個(gè)新的班級時(shí)你要和學(xué)生斗智斗勇，在那個(gè)無(wú)形的沙場(chǎng)上并非一往無(wú)前你總在挫折中前進(jìn)，即使步履維艱你也要好毫不畏懼的繼續前行這就是堅強。我所謂的堅強有三個(gè)境界：

　　堅強的第一個(gè)境界：屢敗屢戰，耐心等待

　　面對一位后進(jìn)生，我們應該堅信通過(guò)自己的努力能夠使其轉化，那么作為班主任的我們要想方設法做好轉化工作，即使是屢戰屢敗也在所不辭，要相信守得云開(kāi)見(jiàn)月明。反之，如果我們自己從思想上認為后進(jìn)生是“朽木不可雕”，那么就會(huì )找出很多的理由，不去做后進(jìn)生的轉化工作。教師沒(méi)有轉化后進(jìn)生的耐心，便沒(méi)有促使后進(jìn)生盡快轉化的條件。我們班新生入學(xué)時(shí)來(lái)了幾個(gè)非常調皮的同學(xué)，聽(tīng)他們的小學(xué)老師和同學(xué)告訴我，大家都背地里稱(chēng)他們?yōu)椤靶０浴�。也就是我們心目中的“朽木”。果然，剛開(kāi)學(xué)時(shí)安靜了一段時(shí)間，后來(lái)在學(xué)�；焓炝艘院�，毛病就接踵而來(lái)：上網(wǎng)、逗鬧、以大欺小、組織團伙等，更談不上學(xué)習了。每次在犯了錯誤回來(lái)對他們進(jìn)行教育時(shí)他們還是能夠認識到自己的錯誤。答應老師的要求一點(diǎn)都不含糊，還信誓旦旦的讓你相信他們一定不會(huì )再犯，還著(zhù)實(shí)讓自己高興了一把，但是過(guò)不了幾天就又開(kāi)始犯了。犯了又教育、教育了又答應了、答應了又犯了，這樣連續幾次，我覺(jué)得自己像一只斗敗了的公雞，不僅敗了還是屢敗。我差點(diǎn)要對他們失去信心，失去耐心了，我真的有一種想放棄他們的沖動(dòng)。但作為一名老師，當把一個(gè)孩子從黑暗重帶回到光明中來(lái)時(shí)，當看到孩子的一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，那種發(fā)自?xún)刃牡母吲d是無(wú)與倫比的。最終堅定了信心，我一定要耐心地把他們引入正途。我分別對孩子們的家庭進(jìn)行了了解，我發(fā)現他們幾個(gè)當中有一個(gè)高某很具帶頭的作用。每次都是他先發(fā)起的。經(jīng)過(guò)了解，我知道他的父親常年在外，掙了一些錢(qián)，母親為了幫忙管理賬目也不得不外出，就這樣把他一個(gè)人留在了外婆家里，而外公外婆除了每周給他生活費，從物質(zhì)上滿(mǎn)足他，對他的思想教育完全忽略了。后來(lái)我把他叫到辦公室里，面對面像朋友一樣地坐著(zhù)，以聊天的方式跟他進(jìn)行溝通。我從他的家庭現狀跟他進(jìn)行分析，從他做的錯事對他進(jìn)行教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的談話(huà)，終于觸及了他的內心深處最軟弱的地方�？粗�(zhù)淚流滿(mǎn)面的他，我很心疼，這時(shí)我巴不得把自己的所有關(guān)愛(ài)都給他。從那以后他開(kāi)始了慢慢地改變，當然對他的教育僅僅是一次談話(huà)是不能解決問(wèn)題的，也不可能一蹴而就，要有耐心。為了不讓他“舊病復發(fā)”，我經(jīng)常找他聊天談心，從而我能夠時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注到他內心世界的成長(cháng)，他因此也感受到了我對他的愛(ài)。他的學(xué)習基礎本來(lái)就不是很差，從此他在學(xué)習上，生活中都完全融入了進(jìn)去。這樣一來(lái)怎么還有時(shí)間去想其他的呢。隨著(zhù)他的改變，其他的同學(xué)也跟著(zhù)他在慢慢的變化，他還會(huì )時(shí)不時(shí)地去影響到其他的同學(xué)。面對極具可塑性的青少年學(xué)生，作為班主任，我們不能給他們貼上“朽木”的標簽而放棄做他們的轉化工作。只要我們有耐心，即使屢戰屢敗最終也能有美好的收獲。

　　堅強的第二個(gè)境界：對話(huà)體驗，持久交流

　　學(xué)生良好的思想品德形成的過(guò)程是“對話(huà)與體驗”，對話(huà)式的教育讓學(xué)生的主體性得以發(fā)揮。師生之間的心理交融更是教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行的重要條件，連接師生心靈的橋梁是彼此之間的“愛(ài)”，作為班主任，我們必須用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，必須有愛(ài)心，只有熱愛(ài)學(xué)生，設身處地理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會(huì )從各方面清楚學(xué)生情況，有目的地對學(xué)生的知、情、意、行進(jìn)行系統的教育和訓練，才能使學(xué)生積極、主動(dòng)地去接受教育。通過(guò)交流，也會(huì )讓班主任更加努力地工作，從中體會(huì )到一種特殊的快樂(lè )。

　　堅強的第三個(gè)境界：戰勝自我，永不言敗

　　有人說(shuō)：在知道“不良的習慣會(huì )造成不良的后果”的情況下，我們能不能克服惰性，得看我們有沒(méi)有堅持到底的.毅力。在知道自己的不良情緒可能會(huì )引發(fā)不可收拾的局面的時(shí)候，我們能不能及時(shí)地控制自己，忍字當頭，得看我們的修養夠不夠。既然我們知道保持師生間的良好關(guān)系是一件于雙方都有益的事情，我們便應該努力維護它。我們需要微笑，我們需要耐心，等到孩子懂事的那一天，他終于奮發(fā)圖強，成績(jì)扶搖直上了，我們便可以寬慰了。我們所需要做的，只有戰勝自己。

　　班主任要牢固樹(shù)立“人人皆可成材，生生都有作為”的人才觀(guān)。只有樹(shù)立這樣的觀(guān)念，在教育的過(guò)程中，才會(huì )根據學(xué)生的各方面的情況，用不同的標準要求學(xué)生。無(wú)論怎樣的標準都要求班主任有足夠的勇氣，要有堅持不懈的精神，當然上面的三個(gè)境界也僅是自己的一點(diǎn)經(jīng)驗而已，貽笑大方了。

　　總之，班主任工作是非常復雜的，是長(cháng)期性的，每一個(gè)班主任需要是溫柔的母親、嚴格的老師、詼諧的藝術(shù)家、公正的法官，有時(shí)還需要是冷酷的教官。每一個(gè)學(xué)生的轉變，都包含著(zhù)老師們的愛(ài)與期待，都凝聚著(zhù)老師們的信任與耐心，這也正是教育這一職業(yè)的魅力所在！

我的班級故事4

　　當前，班級科學(xué)管理的問(wèn)題，已經(jīng)引起了教育界許多有識之士的關(guān)注，并展開(kāi)了廣泛積極的討論，進(jìn)一步促進(jìn)了當代班級管理的科學(xué)化。為了更好地對學(xué)生進(jìn)行養成教育，我的班級實(shí)行了一系列的管理措施。下面就簡(jiǎn)單談?wù)勎业囊恍┚唧w做法。

　　一、建立班級常規管理制度

　　1.制定常規制度。制定相應的每日、每周、每月常規制度；明確各班干部的職責；制定操行量化細則、班級公約等。

　　2.制定班級常規檢查、獎勵制度：①實(shí)行學(xué)生輪流值班制。②值日組推出一名學(xué)生在早、晚自習時(shí)間巡視，發(fā)現違紀違規的要當面制止、勸阻，并報告班主任。③檢查內容：室內衛生、早晚自習、課間活動(dòng)、文明禮貌、集隊等。④每月及時(shí)公布操行量化結果。⑤表彰。每學(xué)期末，取操行量化考核前三名給予頒發(fā)獎狀、發(fā)放獎學(xué)金，給以適當的鼓勵。另外，對值日過(guò)程中表現突出的學(xué)生給予表彰。

　　二、培養良好的班風(fēng)

　　馬卡連柯曾經(jīng)指出：“任何東西也不能像傳統那樣能夠鞏固集體�！卑囡L(fēng)對于全班同學(xué)的思想、行為，往往比規章制度更具有約束力。我針對班上的情況，擬出“十不準”，即：不準說(shuō)臟話(huà)，不叫綽號，不追逐打鬧，不起哄喧嘩，不亂寫(xiě)亂畫(huà)，不隨地吐痰，不扔紙屑雜物，不踩桌椅，不損壞公物，不拿他人物品。打印在一張A4紙上，右上角寫(xiě)著(zhù)這樣幾句話(huà)：“1、我要做到‘十不準’。2、我如果做不到，別人一提醒就立刻改正。3、別人做不到，我一定向他指出�！比�班同學(xué)在紙下逐一簽名，張貼于班級管理欄，要求人人用“十不準”自覺(jué)約束自己的行為，規范班風(fēng)。

　　三、開(kāi)展小組評比活動(dòng)

　　我利用學(xué)生自尊心強、好勝心強，非�？粗刈约涸谥�?chē)�人的態(tài)度的評價(jià)的心理，開(kāi)展了小組評比活動(dòng)，激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感。把全班學(xué)生分成7個(gè)小組，每組8人。全體學(xué)生投票一周一評比（分A、B、C、D四個(gè)等次），將評比結果張貼于班級管理欄。評比內容包括上課時(shí)專(zhuān)心程度、自習課時(shí)的學(xué)習態(tài)度、按時(shí)到校、與同學(xué)的團結友愛(ài)、做到“十不準”、清潔衛生等諸多方面。

　　四、組織形式多樣的班團活動(dòng)

　　兒童心理學(xué)專(zhuān)家朱智賢說(shuō)過(guò)：“學(xué)生在學(xué)習上出現的問(wèn)題常與行為品德有關(guān)�！辈粡母�本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長(cháng)。我班采取多種形式的有針對性的班團活動(dòng)，在實(shí)踐中證明是行之有效的。如：組織策劃了《信任，尊重》為主題的演講活動(dòng)；以《怎樣做一個(gè)好學(xué)生》為題，通過(guò)朗讀做人的文章，然后對做人原則的討論，辯論，深刻剖析了中學(xué)生素質(zhì)和成績(jì)的重要性；舉辦了《安全連著(zhù)你我他》主題班團會(huì )活動(dòng)等等。班團活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了德育工作的內容，創(chuàng )建了具有自己特色的班級，有利于班級團隊建設，增強了班級的向心力、凝聚力。

　　五、組織開(kāi)展豐富多彩的文娛活動(dòng)

　　1.舉辦“歌會(huì )”�？鬃邮侵袊鴼v史上影響很大的思想家和教育家，同時(shí)他還是一位卓越的古代音樂(lè )家。他認為“移風(fēng)易俗，莫善于樂(lè )”，音樂(lè )具有怡情悅性、淳化民風(fēng)的社會(huì )功能。平日他經(jīng)常用歌聲來(lái)傳情達志。中學(xué)生正處于十三四歲的年齡，思想單純，活潑好動(dòng)。進(jìn)入初中學(xué)習階段后，他們普遍感到學(xué)科門(mén)類(lèi)增多了，學(xué)科內容深化了，學(xué)習時(shí)間增多了，心理壓力加大了。如何處理學(xué)習與活動(dòng)的關(guān)系？我采用了舉辦“歌會(huì )”的方法。一位學(xué)生上臺演唱，其余學(xué)生在下邊欣賞。文娛委員擔任主持人，節目的安排合理，通過(guò)一首首高亢、悠揚的歌曲，讓聽(tīng)眾心情格外激動(dòng)。適時(shí)地舉辦“歌會(huì )”，學(xué)生踴躍參加，積極備唱，課堂上繃緊的神經(jīng)得到了放松；人人都上臺，壯大了膽子，陶冶了性情；全體學(xué)生欣賞，又使演唱者全身心地投入，增強了責任感。歌聲不斷，如同教室里也有了春天，團結、奮進(jìn)的`集體凝聚力正在形成，同學(xué)們的思想覺(jué)悟不斷提高。

　　2.積極參與學(xué)校組織的各項競賽活動(dòng)。通過(guò)參賽，增強大家的集體觀(guān)念和競爭意識。

　　根據這幾年的實(shí)施情況來(lái)看，上述這些管理方法還是行之有效的�？偨Y起來(lái)，我認為它具有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢：

　　1.擴大了透明度。每個(gè)學(xué)生都可在“量化表”中及時(shí)了解自己在全班中所處的位置，充分認識到自己的優(yōu)勢與不足，及時(shí)反思；也便于班主任及時(shí)有針對性地采取相應的措施對學(xué)生進(jìn)行教育，使其盡快向良好的方向轉變。

　　2.把握青少年的特點(diǎn)，增強了學(xué)生的集體榮譽(yù)感�！傲炕�表”中清楚地顯示出各個(gè)學(xué)生增減分的原因，因此每個(gè)學(xué)生都不愿意因自己的過(guò)失而使自己失分，于是自然而然地也就增強了自制能力。

　　3.做好班級工作。因為量化的結果要及時(shí)公布，受到全班的共同監督，因此在平時(shí)的工作中只有認認真真地做好自己的本職工作。

　　4.利于增強班集體的凝聚力，形成團結、健康、向上的班風(fēng)等。

　　總之，我班通過(guò)這些管理辦法之后，局面是可喜的：每天班上非常整潔，衛生無(wú)死角；學(xué)生早晚自習非常安靜，無(wú)一名學(xué)生在教室外亂跑；課間活動(dòng)正常，追逐打罵的現象基本消失；學(xué)生見(jiàn)到老師都能主動(dòng)打招呼等。這些管理方法有效地調動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，達到了預期的目標。

　　綜上所述，我們不難看出：只有深入了解、把握青少年學(xué)生的特點(diǎn)和教育規律，才能使班級管理工作體現出更強的教育性，才能使采取的各種管理措施為學(xué)生所接受，而且成效顯著(zhù)。

我的班級故事5

　　我們班的女生特別喜歡幫助其他人，這是我在偶然間發(fā)現的。

　　這個(gè)學(xué)期，我們班的女生特別流行編手繩。剛開(kāi)始只有一兩個(gè)同學(xué)在編，后來(lái)其他同學(xué)看到手繩編得那么好看，就都跟著(zhù)學(xué)了。

　　這編手繩也不是誰(shuí)都會(huì )，要是讓你自學(xué)，我想肯定沒(méi)幾個(gè)人會(huì )。我聽(tīng)說(shuō)有些人學(xué)會(huì )了做手工，但要是想讓她教教其他人，那可難啦。但我們班就沒(méi)有這種現象，付涵宇是最早在編手繩的，她是個(gè)非常聰明的人，很多東西她一看就會(huì )。我剛開(kāi)始根本就看不懂，試了好幾遍都不對，我就去請教付涵宇，她手把手的教我，經(jīng)過(guò)“名師”指點(diǎn)，一會(huì )我就學(xué)會(huì )了。

　　有一次，我看見(jiàn)徐楚遙打了個(gè)非常漂亮的結，也很想學(xué)。我本來(lái)想向徐楚遙請教的，后來(lái)我一想：我爸爸最會(huì )打結了，平時(shí)他總教我，也許這時(shí)候能用上了。我就開(kāi)始自己琢磨，把平時(shí)爸爸教我打的結都試一遍，再結合手繩這種裝飾品的'特點(diǎn)，還真讓我試出了適合手繩的結。

　　我學(xué)會(huì )之后，就教了很多同學(xué)打結。我在教她們的過(guò)程中懂得了一個(gè)道理：互相幫助是一種美德。

我的班級故事6

　　三年級的時(shí)候，老師讓我們每人帶一個(gè)對班級有幫助的東西。一回到家，我就把此事告訴爸爸，爸爸說(shuō)：“既然你想帶東西，就把戒尺帶去吧�！蔽铱粗�(zhù)它，是深紅色的，有30CM長(cháng)，摸上去很硬，但晃動(dòng)起來(lái)又很軟。帶它去很合適，希望它成為老師的幫手。

　　第二天，我踏著(zhù)快樂(lè )的步伐向學(xué)校走去。到了班級拿出戒尺，全班的同學(xué)都用詫異的眼光看著(zhù)我，仿佛我不是他們的同學(xué)，而是外星人。我感到一身的不自在，心想：難道我做錯了什么嗎?這時(shí)有個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)說(shuō)：“同志，你想坑死我們嗎!”那時(shí)我才知道也許我帶了一個(gè)我不應該帶的東西，但我認為，戒尺能警示我們遵守紀律，督促大家好好學(xué)習。

　　此后，有一件事讓我們全班知道了我帶戒尺的意義。

　　在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我們在上ESL課。有兩個(gè)同學(xué)突然打起來(lái)了，課也無(wú)法繼續進(jìn)行下去。我們班主任只好出來(lái)調解，她拿著(zhù)我的`戒尺走向我的同學(xué)。我們都嚇得不敢出聲，心想：“那倆同學(xué)完蛋了，肯定要受懲罰啦!”

　　那個(gè)打人的同學(xué)長(cháng)得像大熊，所以我們叫他黑熊老哥，而且他的體形也非常壯，壯得跟黑熊有一拼了。老師上來(lái)就是一下，“啪”，那聲音讓我們膽戰心驚，緊接著(zhù)又是一聲巨響，但不是那同學(xué)的叫聲，而是戒尺被打斷的聲音。

　　我們開(kāi)始竊竊私語(yǔ)，小聲說(shuō)：“那個(gè)人皮真厚，戒尺都能被打斷�！碑敃r(shí)他的表情非常古怪，眼睛睜得大大的，嘴巴張得很大合不攏。好半天老師才吐出幾個(gè)字：“你、你、你，皮真厚，厚!”

　　此后，斷掉的戒尺留在講臺上，時(shí)刻警醒著(zhù)我們認真規范自己的行為。經(jīng)過(guò)這件事，我也明白了一個(gè)道理：上課要遵守紀律，不能搗亂，要認真聽(tīng)講。

我的班級故事7

　　班級——是每個(gè)同學(xué)成功之一的大路，可是對班級的記憶有好有壞。我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的班級�；�，蝴蝶都是美麗的遐想，哪班級呢？當然也很漂亮，為什么這么說(shuō)呢？豐富的.圖書(shū)，整齊的桌椅，雪白的粉筆，還有我們的小幫手“黑板擦”。我們的班級，是多么整潔，是多么富有書(shū)香味兒“面朝大海，春暖花開(kāi)”，全班三十多位同學(xué)，那么多科目老師。老師就像家人，鼓勵我；同學(xué)就像兄弟姐妹，幫助我，給予我�，F在的班級明顯進(jìn)步多了；紙團少了，王易吐痰少了，同學(xué)成績(jì)明顯提上去了。

　　以前的班級雖然沒(méi)那么臟，但是現在好多了。以前甚至還有人打架、罵人、說(shuō)臟話(huà)。。。。�！，F在統統解決了。比如說(shuō)吧，以前大家的成績(jì)也有提上去，但這回每人都想把成績(jì)提上去。因為這樣就可以免作業(yè)了。其實(shí)我也想免作業(yè)！辟如說(shuō)吧！以前王易經(jīng)常吐痰，常驚動(dòng)老師和同學(xué)，老師也批評過(guò)，我們跟他協(xié)商過(guò)，可他就像根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，繼續吐痰。我希望永遠都停留在這個(gè)時(shí)刻！

我的班級故事8

　　尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　大家好！我是xx學(xué)校的關(guān)xx老師，今天能有幸在這里和大家一起分享我在教育教學(xué)中的故事，我非常激動(dòng),因為我相信我所經(jīng)歷的，大家也許也在經(jīng)歷著(zhù)；而我所感受的，大家也許也在感受著(zhù)。我相信我們在教學(xué)中的患得患失是可以共鳴的。下面我要和大家分享的是《我和六(6)班的故事》。

　　20xx年9月8日，那是一個(gè)很讓人難忘的日子，因為那天我要離開(kāi)四一班，離開(kāi)我那群可愛(ài)的孩子，去六年級任教了。長(cháng)期以來(lái)，我們學(xué)校六年級的班額都比較大，所以學(xué)校決定再增設一個(gè)班級，也就是六（6）班。六(6)班是由各個(gè)六年級班級中抽選出來(lái)的學(xué)生組成的，生源比較復雜，許多老師對這個(gè)燙手的山芋都“敬”而遠之，最后他們決定以抽簽的形式?jīng)Q定誰(shuí)任教六（6）班。我倒無(wú)所謂，所以最后一支簽是我的，也就是這支簽決定了我和六（6）班千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系——我抽到了六（6）班。

　　有句話(huà)說(shuō)得好，當你在選擇別人時(shí)，別人何嘗不也在選擇你。班編好后，我隨教導來(lái)到六（6）班和孩子們見(jiàn)了一面�？墒蔷瓦@一面，讓我嘗盡了辛酸苦辣：我看到了許多懷疑的目光，聽(tīng)到了許多不信任的話(huà)語(yǔ)。孩子們有的說(shuō)：“這位是四年級的老師，她肯定不會(huì )教書(shū)�！边�有的說(shuō)：“我得回去告訴我爸爸�！薄�…我的心頓時(shí)沉得透不過(guò)氣來(lái)，一種不祥的預感籠罩在我的心頭。果然，第一節課，當我抱著(zhù)新課本走進(jìn)教室時(shí)，我驚呆了，班里竟然有二十幾位學(xué)生逃班了，還有幾個(gè)正在收書(shū)包呢。我的心像被什么撞了一下，好痛好痛。這時(shí)，又有老師叫我去校長(cháng)辦公室，我匆匆忙忙地趕過(guò)去，只見(jiàn)一位學(xué)生家長(cháng)情緒失控的吼著(zhù)、吵著(zhù)要轉班。在那一刻，我覺(jué)得我所有的自尊都沒(méi)了。處理完事情，我拖著(zhù)疲憊的身子回到教室，發(fā)現又有兩個(gè)學(xué)生不見(jiàn)了。我再也無(wú)法控制自己，眼淚奔涌而出。我失去理智地朝學(xué)生吼起來(lái)：“還有誰(shuí)要走，就快點(diǎn)走吧！你們?yōu)槭裁淳筒恍湃挝夷�？怎么就知道我教不了你們呢？……”在那一節課上，我和學(xué)生傾心交談。終于，我看到了幾雙淚光閃閃的眼睛，孩子們再也不逃了，而且陸陸續續又有許多學(xué)生回到了六(6)班。后來(lái)，我在一個(gè)學(xué)生的作文中看到了一句話(huà)：老師的眼淚是我學(xué)習的動(dòng)力，我相信老師能教好我們，我再也不逃了。

　　也許就是這個(gè)特殊的歷史原因，我和孩子們的心都緊緊地聯(lián)系在一起。我們都在為六（6）班努力著(zhù)，為彼此付出著(zhù)。

　　接任六（6）班后，我就發(fā)現學(xué)生的衛生意識不強。比如，值日生經(jīng)常忘了掃地，孩子們吃的果皮紙屑也隨手亂扔。我曾經(jīng)多次在班會(huì )上強調，也沒(méi)有效果。我想，竟然說(shuō)的不行，那就做，我做給你看，我就不相信打動(dòng)不了你。從那以后，每次上早讀課，只要發(fā)現學(xué)生不掃地或地掃得不干凈，我總會(huì )默默地拿起掃把掃地。地上的果皮紙屑，我也總是不厭其煩地撿起來(lái)扔到垃圾箱里。次數多了，我竟然發(fā)現只要我一拿起掃把，不是值日生的學(xué)生也來(lái)跟我搶著(zhù)掃地。

　　不過(guò)，我發(fā)覺(jué)他們同學(xué)之間好像就不是這么回事了。比如有一天，一位值日生遲到了，另一位值日生竟然只打掃完教室的一半地板。上課時(shí)他還邀功似的跑來(lái)向我報告：“老師，某某同學(xué)不掃地，我掃了�！蔽噎h(huán)視了一下教室，笑吟吟地對他說(shuō)：“嗯，你掃得還真干凈。但是，如果把教室當作是你的臉，你的左右手是你和同桌，有一天，你的左手受傷了，你是不是用你的右手只擦你的右邊臉而不擦左邊呀?”“不是�！彼�低下了頭，滿(mǎn)臉的羞愧。漸漸的，我發(fā)現我沒(méi)地掃了。因為即使值日生不來(lái)，其他的同學(xué)也會(huì )在上課之前幫他們完成任務(wù)。再后來(lái)，我連衛生區也不用去了，因為不管我在不在學(xué)校，上不上課，我們班的衛生區都是干干凈凈的。

　　但是，說(shuō)實(shí)在的，要想讓學(xué)生在教學(xué)中得到全面的發(fā)展，可真不是一朝一夕的事。我們只有做教學(xué)中的有心人，才能及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的不足，有針對性地引導，使學(xué)生不斷完善自己、提高自己。

　　比如剛開(kāi)學(xué)，我就發(fā)現我們班的課堂氣氛不活躍，孩子們很少主動(dòng)在課堂上舉手發(fā)言。有時(shí)候不得不點(diǎn)名，他們才勉勉強強站起來(lái)。面對這種死氣沉沉的課堂氛圍，我很著(zhù)急，也為此發(fā)火了，可是有什么用呢？有時(shí)侯批評多了，他們反而變得更沉默了。我想，這樣也不是辦法，得找出癥結所在，才能解決問(wèn)題。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我發(fā)現造成這種問(wèn)題的原因是學(xué)生的團體精神沒(méi)有形成。我覺(jué)得這和六（6）班的生源是有關(guān)的。學(xué)生們都來(lái)自各個(gè)班級，相互間很陌生，沒(méi)有形成團體意識，何來(lái)的集體榮譽(yù)感、進(jìn)取心呢？找到問(wèn)題的根源后，我開(kāi)始著(zhù)手解決的辦法。我覺(jué)得要改變目前的狀況，首先必須培養學(xué)生的團體合作精神和激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。通過(guò)多種方法的嘗試后，我找到了一個(gè)適合的教學(xué)辦法，那就是以組為單位進(jìn)行累積分比賽。我首先以一堂課為基準，在一堂課上，不管哪一位同學(xué)發(fā)言，只要回答正確，我都會(huì )給他所在的組加分。一堂課下來(lái)后，就把各組中所有同學(xué)的得分累加進(jìn)他們所在的組中，評出一個(gè)冠軍組，獲得冠軍組的同學(xué)可以得到許多優(yōu)惠。比如，他們可以要求其他組的同學(xué)給他們唱歌、講故事、做游戲等；有時(shí)候，由于時(shí)間關(guān)系，只能以鼓掌的方式對各組同學(xué)的成績(jì)作出評價(jià)。不過(guò)，對于冠軍組和倒數第一名的小組的鼓掌方式也是不同的。比如，給冠軍組鼓掌是按正常的方式（手心對碰）進(jìn)行的，但是給倒數組鼓掌的方式正好相反，是手背相拍。不過(guò)評價(jià)完后，我總不忘對倒數組的同學(xué)說(shuō)：“天啊，你們怎么能承受這種待遇呢？難道你們愿意服輸嗎？下一節課要抓住機會(huì )，把面子扳回來(lái)呀，老師永遠支持你們！”每當這種情景重演時(shí)，我總會(huì )在孩子們的臉上看到一種新的東西，那就是激情、活力。孩子們的學(xué)習熱情逐漸高漲起來(lái)。有時(shí)候，一堂課已經(jīng)滿(mǎn)足不了他們的比賽欲望，于是，這樣的比賽就會(huì )延伸到兩堂課甚至更長(cháng)的'時(shí)間。漸漸的，我發(fā)現孩子們的口頭表達能力越來(lái)越好，課堂的應變能力越來(lái)越強，膽子越來(lái)越大；再后來(lái)，班里涌現出一批各方面表現都非常優(yōu)秀的學(xué)生。他們能獨立組織班會(huì )，有些同學(xué)還提出要和我互換角色，試當小老師，我也一一滿(mǎn)足了他們的要求。在我們相處的一年里，我和孩子們交往融洽、心靈相通、配合默契。也正因此，我們班參加各項活動(dòng)都表現出色、成績(jì)可嘉。在這一年中，我們上了一節縣公開(kāi)課，兩節鎮公開(kāi)課。我們班也因此名揚校園，被評為“校優(yōu)秀班級”。當年，我也被評為“縣十佳班主任”、被聘為“縣兼職教研員”。

　　說(shuō)到教學(xué)的收獲，我又憶起了一個(gè)孤獨的背影。那是一個(gè)很內向的孩子。我發(fā)現他的異常是在中考過(guò)后。他很憂(yōu)郁，總是獨自發(fā)呆。經(jīng)過(guò)多次交流，我才知道原來(lái)他的母親得了重病，他不知道怎樣才能讓母親好起來(lái)，只想以?xún)?yōu)異的成績(jì)討母親開(kāi)心，可是他的成績(jì)很不理想，期中考也不盡人意，為此他很郁悶。了解情況后我非常感動(dòng)，答應抽空給他補課。從那以后，我過(guò)起了“和時(shí)間賽跑”的日子。每天下午放學(xué)后，只要沒(méi)什么重大的事情，我都會(huì )給他補課。在補課的過(guò)程中，我發(fā)現他的數學(xué)基礎比較差，對數學(xué)的理解和接受能力都相對比較弱，有時(shí)候，常常一道題我要重復講好幾遍，他才恍然大悟。所以，經(jīng)常講完課后，已經(jīng)是下午6點(diǎn)多了，這時(shí)，我才又匆匆忙忙地去買(mǎi)菜、做飯。這樣的日子一直堅持到他畢業(yè)，雖然忙了一點(diǎn)，但是看著(zhù)他的成績(jì)漸漸提高，心情漸漸好轉，我覺(jué)得這苦很值了。

　　20xx年8月中旬，一個(gè)高個(gè)子敲開(kāi)了我的宿舍門(mén)，那不是那個(gè)孩子嗎？只見(jiàn)他激動(dòng)地握著(zhù)我的手說(shuō)：“關(guān)老師，我考了68分，我考上樂(lè )東中學(xué)了�！彼�遞給我一張紙條，上面寫(xiě)著(zhù)：“老師，對不起，這么久沒(méi)來(lái)看你，是因為不知道該對你說(shuō)什么。謝謝你！我沒(méi)什么報答你，只能以?xún)?yōu)異的成績(jì)來(lái)回報你�！迸R了，他說(shuō)：“老師，等拿到通知書(shū)我再來(lái)看你，讓你看看我的通知書(shū)�！倍嗝磫渭兊脑�(huà)語(yǔ)，多么誠摯的心呀，我不禁心潮澎湃。有時(shí)候，也許我們的多一點(diǎn)付出，對學(xué)生可能是一生的影響呀！所以，在十一年的教學(xué)中，我一直默默地付出著(zhù)，也在驚喜地品嘗著(zhù)：

　　學(xué)生獲獎情況

　　20xx 年：指導 7 名學(xué)生參加樂(lè )東縣美術(shù)比賽分別獲縣一、二、三等獎；其中一名學(xué)生獲國家級三等獎；

　　20xx年：指導 3 名學(xué)生獲海南省第四屆書(shū)畫(huà)二、三等獎；

　　20xx 年：指導 1 名學(xué)生獲縣美文誦讀二等獎；

　　20xx—20xx 年：指導 13 名學(xué)生分別獲省第十六至二十一屆科技創(chuàng )新大賽一、二、三等獎，其中，一名學(xué)生獲國家級三等獎； 1 名獲得國家級二等獎；

　　20xx—20xx 年：指導 3 名學(xué)生獲第六至第八屆全國青少年“春蕾杯”征文二、三等獎。

　　個(gè)人獲獎情況

　　20xx年：縣說(shuō)課評比二等獎。

　　20xx年：論文《美術(shù)工藝課如何培養學(xué)生的創(chuàng )析意識》獲省二等獎；省中小學(xué)生書(shū)畫(huà)作品展優(yōu)秀輔導員獎。

　　20xx年：省第四屆中小學(xué)生美術(shù)書(shū)法作品優(yōu)秀指導獎。

　　20xx年：論文《淺談?wù)Z(yǔ)文教學(xué)創(chuàng )新能力的培養》獲縣二等獎。

　　20xx 年：案例《生活與教育》獲縣二等獎；參加省美術(shù)基本功比賽獲二等獎；范文《飯桌上的“風(fēng)景線(xiàn)”》獲省三等獎。

　　20xx 年：美術(shù)說(shuō)課《帽子回來(lái)了》獲省二等獎；論文《美術(shù)教學(xué)的“扶”與“放”》獲省二等獎。

　　20xx年：美術(shù)說(shuō)課《蝶兒飛飛》獲省二等獎；美術(shù)有效課堂教學(xué)論文獲縣一等獎；

　　20xx 年：美術(shù)課錄像《魔術(shù)變、變、變》獲全國二等獎；科學(xué)錄像課《觀(guān)察水》獲全國二等獎。

　　個(gè)人所獲榮譽(yù)

　　“樂(lè )東縣十佳班主任”

　　“樂(lè )東縣十佳教學(xué)能手”

　　“樂(lè )東縣基礎教育課程改革先進(jìn)個(gè)人”

　　“海南省基礎網(wǎng)絡(luò )教研先進(jìn)個(gè)人”

　　“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”

　　“縣兼職教研員”

　　“海南省中小學(xué)骨干教師”

　　“全國優(yōu)秀教師”

　　有人曾說(shuō)：“當你得到很多時(shí)，你可能也會(huì )失去很多�！�

　　20xx年，我懷孕了，這是多么讓人激動(dòng)的事情呀！我和丈夫從相識、結婚一直走到今天已有十個(gè)年頭，我們是多么想擁有自己的一個(gè)小寶貝呀！驚喜之余，我暗暗發(fā)誓，我要讓我的孩子和我的學(xué)生一起快樂(lè )長(cháng)大�？墒�，懷孕第一個(gè)月，學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐課題研究，我是綜合組組長(cháng)，幾番思考，我咬咬牙，接受了任務(wù)。經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的“艱苦奮斗”，我們的課題活動(dòng)才告一段落，我也長(cháng)舒了一口氣。

　　懷孕七個(gè)月時(shí)，我任教的六（6）班面臨畢業(yè)考試。這也是夏天中最熱的時(shí)刻。六（6）班位居頂樓樓梯口，每天，教室里就像蒸籠一樣，幾乎每堂課還沒(méi)講完，我已經(jīng)感覺(jué)呼吸困難。校領(lǐng)導多次提出，要換一個(gè)老師上來(lái)頂替我的工作，但是要換誰(shuí)呢？孩子們就要考試了，他們還有多少時(shí)間去適應一個(gè)新老師的教學(xué)呢？看著(zhù)孩子們恐慌、無(wú)助的眼神，我拒絕了領(lǐng)導的要求。

　　7月份，當孩子們領(lǐng)著(zhù)成績(jì)單高高興興地互報喜訊時(shí)，也正是我一生中最灰暗的時(shí)刻。醫生告訴我，你長(cháng)期疲勞，你太累了。那一聲“太累了”猶如睛天劈靂，我感覺(jué)眼一黑，就什么也不知道了。

　　開(kāi)學(xué)后，我又重新回到學(xué)校。在那段痛苦的日子里，我把我的身心都投入到教學(xué)中，幾乎不給自己思考的空隙。

　　20xx年9月10日教師節，我帶著(zhù)文件夾走回宿舍。一路上，總有一種異樣的感覺(jué)，也許會(huì )有什么事情發(fā)生吧？果然，在我的宿舍門(mén)口，我迎上了兩道熱切、關(guān)懷的目光�！袄蠋�！”兩個(gè)孩子撲上來(lái)緊緊地抱住我。是六(6)班的學(xué)生，讀初二了 。我擁著(zhù)她們準備打開(kāi)宿舍門(mén)�！袄蠋�，請看——”順著(zhù)她們手指的方向，我看見(jiàn)一大束鮮花伴隨著(zhù)“祝你生日快樂(lè )……”的歌聲緩緩向我“走”來(lái)。接著(zhù)，近了，更近了，我看到了孩子們真誠的臉龐，全班六十幾張熟悉的臉龐。孩子們手捧鮮花，提著(zhù)水果來(lái)到我的面前。此情此景，我還怎能控制自己呢？我熱淚盈眶，激動(dòng)得說(shuō)不出一句話(huà)。孩子們爭相握著(zhù)我的手，有的拍著(zhù)我的肩膀，這時(shí)候，一切語(yǔ)言都顯得多余了。接著(zhù)，在臨班的教室里，孩子們給我表演了豐富多彩的節目，有唱歌、講故事、說(shuō)相聲、跳舞等，林文軍還帶來(lái)了他的美術(shù)作品。我看著(zhù)他們活躍的身影，感受著(zhù)他們的成長(cháng)和進(jìn)步，心中脹滿(mǎn)了幸福感。臨近下午6點(diǎn)，孩子們才依依不舍地和我告別。當一句句“老師，要保重！”“老師，要堅強！”“要照顧好自己！”劃過(guò)我的耳際，淚又不聽(tīng)使喚地涌出來(lái)。這一刻我才明白，原來(lái)我擁有的竟然有這么多，原來(lái)我是多么幸福！

　　在這一刻我想告訴大家：愛(ài)是可以傳遞的，當我們在學(xué)生的心田里撒播下愛(ài)的種子，這愛(ài)的種子就一定會(huì )生根、發(fā)芽、茁壯成長(cháng)、開(kāi)花結果。

我的班級故事9

　　我們班有很多綽號，比如說(shuō)：

“小書(shū)蟲(chóng)”

　　“竇——家——龍，快——出——去——玩！”每次下課，楊越都用那足以嚇醒“木乃伊”的聲音來(lái)叫竇家龍�？伤�他無(wú)動(dòng)于衷，只顧自己一本正經(jīng)地看書(shū)，每次都會(huì )用同一句話(huà)來(lái)應付楊越和其他男生：“你們先出去玩，我一會(huì )兒就出來(lái)�！笨赏�往，都上課了，他還沒(méi)出來(lái)。朝窗戶(hù)里一看，他居然還在津津有味地看書(shū)。

　　“校園版小沈陽(yáng)”

　　“hi，大家好！我叫小郭旭，英文名叫小郭旭�！庇质枪�旭在用那陰陽(yáng)怪氣的聲音來(lái)介紹自己。他經(jīng)常模仿小沈陽(yáng)，說(shuō)實(shí)話(huà)，還真像呢！最近，郭旭還出了一句口頭禪，“這是為什么呢？”真是個(gè)“沈陽(yáng)迷”。

　　“小肉蛋”

　　崔鴻洋有“小肉蛋”這個(gè)雅稱(chēng)可真是名副其實(shí)��！有一次，李老師叫崔鴻洋到前面來(lái)，崔鴻洋慢慢喲喲搬著(zhù)桌椅到前面來(lái)，李老師說(shuō)：“你就是一個(gè)蝸�！�，然后李老師又給我們講了一個(gè)關(guān)于蝸牛的故事，引得全班哄堂大笑。

　　我們都是班級中的`一份子，缺一不可。希望同學(xué)們更加愛(ài)護班級，讓我們的班級更加優(yōu)秀，更加多姿多彩

我的班級故事10

　　27個(gè)小男子漢，25個(gè)漂亮的小姑娘，組成了我們這個(gè)積極向上的班集體。

　　“卓越中隊”是我們的特色班級名稱(chēng)，勤奮團結，持之以恒，是我們的班訓，讀好書(shū)，學(xué)好習寫(xiě)好字，做好人是我們的奮斗目標，在這個(gè)溫馨的大家庭里，每個(gè)人都在不斷發(fā)掘自己的潛能，我們相親相愛(ài)，攜手共進(jìn)，以堅實(shí)的步履，留下了讓我們引以自豪的足跡，展示了我們獨特的風(fēng)采。

　　班級特色之一：強勁的班干部隊伍

　　開(kāi)學(xué)初，我先讓同學(xué)們自己選出心中的班干部人選，再在全班進(jìn)行民主選舉。剛開(kāi)始，同學(xué)們都不愿意，你選我，我選你，而有的同學(xué)根本不適合他所選的職務(wù)，我覺(jué)得這樣肯定不行，到時(shí)不知道會(huì )選出一支怎樣的隊伍。于是我對同學(xué)們做了進(jìn)一步的要求。必須要對工作積極、認真負責、愿意為班集體做貢獻、有較好的管理能力的同學(xué)，一學(xué)期工作出色的話(huà)，我是有獎勵的，同學(xué)們經(jīng)過(guò)一番深思熟慮、自我推薦、緊張而又激烈的選舉后，終于選出了一只能力強勁的班干部隊伍，為此，我很欣慰。

　　班級特色之二：讓“墻壁”說(shuō)話(huà)，班級文化展風(fēng)采

　　班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班級凝聚力，提高學(xué)生自信心、自豪感和創(chuàng )新精神的有效途徑，本著(zhù)“美觀(guān)、實(shí)用”的原則，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，巧妙構思，精心設計，力求做到讓“四壁說(shuō)話(huà)”，讓“每一面墻”成為“無(wú)聲的導師”，通過(guò)各班師生的共同努力，一面面風(fēng)采各異的文化墻，脫穎而出。每一面文化墻充分展示了班級的個(gè)性化設計，“百善孝為先”、“精彩紛呈的書(shū)法作品”、“快樂(lè )家園”，富有特色的讀書(shū)角、衛生角設計等。美觀(guān)的文化墻，帶給學(xué)生們溫暖，增強了孩子們的自豪感，使班級真正成為了學(xué)生們溫馨的學(xué)習樂(lè )園，真正起到了“潤物細無(wú)聲”的作用。

　　舉措：多一點(diǎn)耐心給孩子

　　我班的孫天佑是出了名的懶，懶得出了名，字跡爛，作業(yè)總是拖拖拉拉。每次別人的作業(yè)都交了，總差他的沒(méi)交上來(lái)，非要老師催著(zhù)、同學(xué)盯著(zhù)。個(gè)人衛生極差，桌面亂七八糟，抽屜更是慘不忍睹，家長(cháng)與老師的批評教育完全沒(méi)用，家長(cháng)在我跟前流淚了。他還能好嗎？同學(xué)們對他是嗤之以鼻或者是避而遠之�？墒�，有時(shí)看到他無(wú)奈的神情，真的不忍心放棄他。機會(huì )來(lái)了，有一次，他和同座的組長(cháng)開(kāi)會(huì )去了，暫時(shí)讓他負責將作業(yè)本收齊，待快下課時(shí)，我要小組收作業(yè)的，只見(jiàn)他迅速的將本子收整齊，并催促還沒(méi)寫(xiě)完的同學(xué)，只聽(tīng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)，你自己做完了嗎？他理直氣壯的說(shuō)，我做完了，不信你看，真的，他的作業(yè)又干凈又完整。一下子我從大家的眼睛里讀懂了“刮目相看”，我也一下子找到了改變他的方法，經(jīng)常有意無(wú)意的`讓他做一些事情，他完成的很好，也是有意無(wú)意的當著(zhù)大家的面夸夸他。真的，他變了，主動(dòng)收拾書(shū)本座椅，主動(dòng)幫助同學(xué)，另外我還和家長(cháng)配合適時(shí)的鼓勵他，終于這個(gè)讓我們頭痛的學(xué)生在改好�，F在，孫天佑同學(xué)學(xué)習不用擔心，自理能力也提高了，考試成績(jì)也提高了，多一點(diǎn)耐心給孩子，他會(huì )還你一個(gè)不一樣的天空。

　　學(xué)校是一個(gè)整體，班級是學(xué)校的組成部分，而學(xué)生成長(cháng)的一點(diǎn)一滴都離不開(kāi)班級這個(gè)環(huán)境，學(xué)生在班級中進(jìn)行學(xué)習、交往勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷地接受思想品德教育，學(xué)習文化科學(xué)知識和社會(huì )生活的基本技能。因此，一支綜合素質(zhì)高，工作能力強、團結協(xié)作好的班干部隊伍才能夠帶領(lǐng)班級，成為一個(gè)遵守學(xué)校紀律，努力學(xué)習熱愛(ài)生活的班級。如果我們老師對學(xué)生多一份耐心，我想沙漠變成綠洲不再是夢(mèng)想，讓我們都做有愛(ài)心、有耐心、有責任心的好老師吧！

　　反思：

　　多年的教育教學(xué)工作，讓我深刻的體會(huì )到作為老師的我們，尤其是作為班主任，一定要不斷學(xué)習有用的新的東西，永遠走在時(shí)代的前面，帶動(dòng)整個(gè)團隊向良好進(jìn)取的方面發(fā)展，構成良好的班風(fēng)。要把真誠的愛(ài)給予后進(jìn)生，要做到思想上不歧視、感情上不厭倦、態(tài)度上不粗暴、方法上不簡(jiǎn)單�？傊�，一個(gè)合格的班主任，就要處處為班級著(zhù)想，為孩子著(zhù)想，一句話(huà)“為了孩子的一切，為了一切孩子”！

我的班級故事11

　　我們班有許多有趣的事情，有時(shí)候還會(huì )在操場(chǎng)上學(xué)習其他人的作文呢。

　　瞧，班主任陳老師把我們領(lǐng)到了操場(chǎng)上，對我們說(shuō)：“現在以小組為單位，每個(gè)小組相互批改其他同學(xué)的作文，要學(xué)會(huì )取長(cháng)補短�！泵總�(gè)小組各自選了一塊地方，坐下來(lái)相互點(diǎn)評其他同學(xué)的作文。

　　我們小組選擇了臺階那邊，坐下來(lái)開(kāi)始點(diǎn)評作文。首先叫作者來(lái)讀作文。讀的過(guò)程中，我們會(huì )幫忙把錯別字圈起來(lái)，也把病句找出來(lái)，讓作者修改；然后，把好詞好句重點(diǎn)說(shuō)一下，好讓其他同學(xué)學(xué)習學(xué)習。就這樣把所有人的作文都評講完后，我們還要總結一下，比如：誰(shuí)的`句子用得好；誰(shuí)的描述夠詳細；自己又學(xué)到了些什么……

　　通過(guò)幫助其他同學(xué)批改作文，我學(xué)到了許許多多的寫(xiě)作方法：學(xué)到了曹昱蕾會(huì )模仿別人的作品和恰當的用擬聲詞的方法；鐘佳妮在選材方面的適當；鄔秋月的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣；王怡的豐富的想像力……

　　像這樣的活動(dòng)，我想以后可以多多舉行，不僅僅是作文，其他方面也行，這樣同學(xué)們就能在各個(gè)方面都做到取長(cháng)補短了。

我的班級故事12

　　班干部是班集體的核心力量，是班主任的得力助手級。在班干部的選拔中我采取毛遂自薦，學(xué)生推薦的方式。我先公布了班干部應具備的三個(gè)條件：一有組織能力；二要心地善良，胸懷開(kāi)闊；三頭腦聰明，思維敏捷，有正義感。很多樂(lè )于表現的同學(xué)都躍躍欲試，自薦當班長(cháng)的是易陽(yáng)同學(xué)。她的一番就職演說(shuō)讓同學(xué)們心服口服。我心里一亮：有這樣一個(gè)班長(cháng)，我可能省不少心��！果然，第一次入學(xué)勞動(dòng)被她安排的井井有條。還無(wú)私地為班級買(mǎi)了一些連我都沒(méi)有想到的清潔用品，像清潔球，洗衣粉，毛巾等；自習課上，同學(xué)們也在她的指揮下井然有序……然而，正當我為有這樣的一位得力助手而得意時(shí)，同學(xué)們卻開(kāi)始陸續打她的小報告了，“老師，易陽(yáng)不以身作則，上自習時(shí)她不讓別人說(shuō)話(huà)，她卻說(shuō)；她不讓我們吃零食她卻吃口香糖，別人指出她還不服，她想管誰(shuí)就管誰(shuí)，太霸道了……”我聽(tīng)后火冒三丈，真想立刻叫她到辦公室殺一殺她的威風(fēng)，為什么不以身作則，枉費老師的信任？但想到她幾天來(lái)的工作熱情，其“功德”還是不可磨滅的，她畢竟還是個(gè)孩子。于是我把她叫到辦公室，語(yǔ)重心長(cháng)地和她交談。她真是個(gè)聰明又能說(shuō)會(huì )道的孩子，很快意識到了自己的不足，并向我保證以后一定改掉自己的不足，做個(gè)稱(chēng)職的班長(cháng)，我會(huì )心地笑了。在同學(xué)面前，我又樹(shù)立起她的威信。同學(xué)們又開(kāi)始接納她這個(gè)班長(cháng)了。然而，好景不長(cháng)，沒(méi)過(guò)多久又有同學(xué)不服她了。一次早自習，我故意去得比平時(shí)早，偷偷地在門(mén)口觀(guān)察，我看到了易陽(yáng)口里嚼著(zhù)口香糖，與一個(gè)同學(xué)在打鬧，其他同學(xué)都在用不屑的眼神看著(zhù)她。我一個(gè)箭步?jīng)_上去，厲聲喊道：“你就是這么當班長(cháng)的��？在教室吃東西，自習課隨便打鬧……”一連串的質(zhì)問(wèn)，讓她面紅耳赤，她覺(jué)得自己在同學(xué)面前太沒(méi)面子了，便哭著(zhù)說(shuō)；“這個(gè)班長(cháng)我不當還不行么！誰(shuí)能當就誰(shuí)當吧！”看她那副漫不經(jīng)心的樣子我更是火冒三丈：“你以為你還有資格當這個(gè)班長(cháng)么？沒(méi)有你我們班跨了不成？”就這樣當著(zhù)全班同學(xué)的面我停了她班長(cháng)之職。

　　從那時(shí)起，她在我面前的`表現就和最初給我的印象判若兩人，以前活潑開(kāi)朗的她變得就像一只受傷的小鳥(niǎo)，英語(yǔ)課上也無(wú)精打采。顯然是在和我作對。同學(xué)們私下反映她趁老師不在的時(shí)候越來(lái)越不像話(huà)了，誰(shuí)管都不聽(tīng)，說(shuō)反正自己也不是班長(cháng)了……聽(tīng)了同學(xué)們的話(huà)，我陷入了沉思，是不是我的做法太過(guò)火了？像她這樣一個(gè)性格倔強的女孩，如此下去可能真的會(huì )自暴自棄。我必須得以另一種方式來(lái)教育她，而不能和她這樣硬碰硬！畢竟她還是一個(gè)孩子啊。于是我開(kāi)始找班級里一些對她反應比較強烈的孩子談話(huà)，詢(xún)問(wèn)他們班里的紀律情況，他們也意識到了易陽(yáng)當班長(cháng)還是很負責任的，只是偶爾有一些小脾氣，現在班里的紀律不如從前了……

　　我暗自高興，告訴他們“人無(wú)完人”每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，我們應該幫助易陽(yáng)改掉她的缺點(diǎn)，這樣我們的班集體才更有凝聚力！接下來(lái)我又找了幾個(gè)在班級同學(xué)心目中比較完美的優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們來(lái)評評易陽(yáng)。其中，有個(gè)叫韓雪的女孩，是我們全班同學(xué)最佩服的，這個(gè)女孩學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，樂(lè )于助人，表達能力也很棒，是同學(xué)心目中最完美的班長(cháng)形象了，但可惜這個(gè)女孩的身體不好，沒(méi)有能力主持班里的工作。當我問(wèn)到她對易陽(yáng)的看法時(shí)，她說(shuō)，其實(shí)她很欣賞易陽(yáng)，因為她熱情，有正義感，雖然有些小脾氣，小個(gè)性，但她的組織能力在班里是無(wú)人能比的。她希望易陽(yáng)還能當班長(cháng)……

　　聽(tīng)了韓雪的話(huà)我很欣慰，孩子們的心是那么的善良，寬容。于是我又精心準備了和易陽(yáng)的一次深刻談話(huà)，我向她轉達了同學(xué)們對她的評價(jià)。她很驚訝，她說(shuō)她原以為同學(xué)們都討厭她了，都在“整她”，可沒(méi)想到大家還這么認可她。她在我面前哭了，她決心一定要努力改掉自己的不足。我為她擦干眼淚，告訴她一個(gè)人難能可貴之處就是知錯就改，有勇氣證實(shí)自己的不足！于是我又精心策劃了一個(gè)以“批評和自我批評”為主題的班會(huì )。讓同學(xué)們都能勇敢的剖析自己的不足，同學(xué)們都直言不諱的剖析了自己。易陽(yáng)也在我的期待中勇敢的站了起來(lái)，哦，她還精心準備了一個(gè)發(fā)言稿呢，她直言不諱的進(jìn)行了自我批評，真心誠意的向大家道歉，細心的同學(xué)看到了她眼中的淚花，讀懂了她的那份真誠！同學(xué)們用熱烈的掌聲表達了對她的諒解。孩子們的這種真誠讓我感動(dòng)。我問(wèn)同學(xué)們可否再給易陽(yáng)一個(gè)機會(huì )，重新當我們的班長(cháng)。同學(xué)們齊聲回答：“愿意！”就這樣她又官復原職了，我不失時(shí)機的告訴她一定不能讓大家失望，一定要做的比以前更出色！

　　在我們班級我還特設了一個(gè)特殊職位------思想顧問(wèn)。這個(gè)職務(wù)自然是韓雪當之無(wú)愧了，韓雪也像一個(gè)小大人一樣向大家表示她愿意解決同學(xué)們的思想問(wèn)題，當好思想顧問(wèn)！這個(gè)班會(huì )開(kāi)的太成功了，它無(wú)形當中增強了班集體的凝聚力。從那以后我發(fā)現易陽(yáng)和韓雪兩個(gè)人特別好。在期末總結的時(shí)候，韓雪以絕對優(yōu)勢被同學(xué)們評為“三好學(xué)生”，易陽(yáng)也以相當的票數當選為“優(yōu)秀班干部”。

我的班級故事13

　　哈哈，哈哈，哈！

　　這是哪個(gè)班級傳來(lái)的笑聲？哦，原來(lái)是從五三班傳來(lái)的，這笑聲是多么和諧，多么爽朗！發(fā)生了什么事，讓我們一起去看看吧！

　　上語(yǔ)文課時(shí)，我們都在全神貫注地聽(tīng)老師講課，唯獨一個(gè)人――張浩林正在津津有味地“研究”他的筆呢！

　　突然，只聽(tīng)“啊”的一聲，我們全班同學(xué)的目光都被張浩林吸引過(guò)去了。原來(lái)，張浩林不小心把筆掰斷了，黑色的筆油全部噴了出來(lái)，張浩林被噴得滿(mǎn)臉滿(mǎn)腿都是油，活像一只黑白相間的熊貓，狼狽又搞笑。

　　同學(xué)們一見(jiàn)這情形，都樂(lè )得“手舞足蹈”起來(lái)：有的把頭靠在桌面上笑；有的捧腹大笑；有的.笑的彎起了腰；有的笑的肚皮都快破了；還有的笑的快不行了，干脆倒在同桌身上哈哈大笑。連陳老師也同大家一起開(kāi)懷大笑，好像她也回到了小時(shí)侯。她的臉好象綻開(kāi)的白蘭花，笑意寫(xiě)在她的臉上，溢著(zhù)滿(mǎn)足的愉悅呢！

　　張浩林近也不是，退也不是，干脆捂著(zhù)臉跑進(jìn)男廁所洗臉去了，等他回來(lái)時(shí)，我們的笑意還是沒(méi)有散。當看到他的鼻子上還有一個(gè)黑點(diǎn)時(shí)，我們又很整齊地笑起來(lái)。張浩林趕緊用手去抹，可是這種筆水是越抹越多的，很快，張浩林又變成了一只新品貓的“白花貓！”他迅速地捂住左邊，又露出了右邊；捂住上邊，又露出了下邊。真有意思呀！

　　“叮�！�，下課了，我們全班同學(xué)都還沉浸在那快樂(lè )的課堂里呀！

我的班級故事14

　　自從班級里來(lái)了一位非同尋常的“客人”之后，我便愛(ài)上了他。每逢下課時(shí)分，我總要去講臺旁的角落里去看望他，這位客人就是我們班的新成員——班級圖書(shū)角。

　　別看他身體矮矮胖胖，而且刷著(zhù)笨重的、黃顏色的油漆，其實(shí)他學(xué)富五車(chē)，腦海里裝著(zhù)無(wú)窮的知識，是個(gè)地地道道的“文化人”。我有空時(shí)，總愛(ài)聽(tīng)他講述的故事。一次，他給我講起《八十天環(huán)游地球》時(shí)，心情慷慨激昂，讓我想像出菲利亞·福格這位英國紳士與他的隨從萬(wàn)事通在環(huán)游地球中的驚心動(dòng)魄。他們一次次遇到危險，又一次次化險為夷，讓我的心撲通撲通地亂跳。最緊張的在結尾！菲利亞眼看第八十天就要到了，回到倫敦后拼命地飛奔。5秒，4秒，3秒，2秒，1秒，啊，我的心提到了嗓子眼！菲利亞沒(méi)有贏(yíng)得賭，他輸掉了兩百萬(wàn)英鎊！這下可糟了。然而萬(wàn)事通突然告訴他說(shuō)，環(huán)游了地球后他們贏(yíng)得了一天的時(shí)差。菲利亞喜極而泣。他著(zhù)急地回到了曾經(jīng)賭的那個(gè)俱樂(lè )部，眾人驚訝地看到他回來(lái)。菲利亞順利地與他在環(huán)游過(guò)程中找到的妻子結了婚�？墒撬�在環(huán)游過(guò)程中恰好花了兩百萬(wàn)英鎊，所以，他除了幸福以外，什么都沒(méi)得到。聽(tīng)完這個(gè)故事，我不禁為這位紳士捏了一把汗。

　　在我有煩惱的時(shí)候，我向圖書(shū)角傾訴；在我快樂(lè )的時(shí)候，我也向圖書(shū)角分享。他總是向我講著(zhù)哈利·波特的故事，這故事實(shí)在是百聽(tīng)不厭。哈利是霍格沃茨魔法學(xué)校的學(xué)生，他在嬰兒時(shí)打敗了最邪惡的黑魔頭——伏地魔，他于是聞名于魔法世界�？稍诿恳荒�，他都會(huì )經(jīng)歷很多危險，他總是靠著(zhù)他的勇氣與智慧一一克服。最危險的是那次在密室中，哈利沒(méi)有了魔杖，面對強大的里德?tīng)?五十年前學(xué)生時(shí)期的伏地魔)和目光對視就會(huì )使人死去的蛇怪，而且還要救他朋友的妹妹金妮。他振作起來(lái)，用他的.忠誠召喚出鄧布利多的鳳凰和分院帽，又得到了戈德里克·格蘭芬多的寶劍。哈利堅定信念，一鼓作氣，破壞了日記，救出了金妮，消滅了蛇怪，霍格沃茨又恢復了光明。哈利的身世也進(jìn)一步的揭秘，真讓人大喊痛快！

　　書(shū)是我一生的良友，班級圖書(shū)角給予了我這個(gè)機會(huì )，結交了良友，使我一生受用不盡，利用這個(gè)機會(huì )，我要接觸文學(xué)，品讀書(shū)籍，用智慧的鑰匙打開(kāi)那一扇屬于我的文學(xué)大門(mén)！

我的班級故事15

　　我一個(gè)初三的學(xué)生面對的是人生中的第一次真正的挑戰！我要離開(kāi)我9年的母校真有點(diǎn)舍不得！“同學(xué)們，大家快要分別了，做好最后的沖刺準備，加油呀，為了自己的.明天就讓初3苦點(diǎn)又算什么呢？”~又是老師在不厭其煩的教導到我們！ “哎怎么辦我這些題都不會(huì )怎們辦”“我也不會(huì )””55555555中考怎么辦呀555同學(xué)們”都在七嘴八舌的說(shuō)著(zhù)！我忽然在想“分別了何時(shí)才能在見(jiàn)，‘明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天’。

　　"安靜，大家請安靜”，忽然班長(cháng)站起說(shuō)道"快要考試了，大家實(shí)行一幫一的行動(dòng)！ZR你幫GX，HY你幫LM ……”"那我呢?”"剩下的自己找伴復習”就在那一剎那間我明白了學(xué)習可以找到很多的方法,不是各學(xué)各的才有效!很快自習下了;"晚自習下,我自己回家.我不想再和誰(shuí)在一起走,我想一人單獨靜靜.”告別同學(xué)我走了.同學(xué)之間的友誼多了,真情多了 晚上的夜景真美!漫天繁星一眨一眨的!好長(cháng)的星河系;好正的北極星;好漂亮!流星許愿"愿我們全班一直都保持聯(lián)系!”哪怕天涯海角我都在聯(lián)系!大家約定10年后在來(lái)母校!決不失言!九一班的大家記住對方!別忘了10年的約定。

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