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《皇帝的新裝》第一課時(shí)課堂實(shí)錄
第一課時(shí)
師：上課。(師生問(wèn)好)
師：打開(kāi)書(shū)!(板書(shū)：皇帝的新裝)《皇帝的新裝》是一篇童話(huà)，作者安徒生。下面默讀“提示”第一段，讀后請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你認為介紹作者這部分內容，應該抓住幾個(gè)要點(diǎn)?
(生看書(shū)，片刻生舉手)
生(1)：我認為應該抓住五點(diǎn)：名，安徒生;時(shí)，19世紀;地，丹麥;評，世界著(zhù)名童話(huà)作家;作，《賣(mài)火柴的小女孩》等。
師：很好!下面準備讀課文。讀完之后，請你們給這篇童話(huà)加個(gè)副標題，一個(gè)什么什么樣的皇帝(板書(shū)，一個(gè)……的皇帝)。省略號什么意思?
生(齊)：要填出來(lái)形容皇帝的詞語(yǔ)。
師：對!你怎么認為就怎么填，所以在讀課文時(shí)，要邊讀邊思考。下面按座次朗讀課文。
(8名學(xué)生按座次朗讀了課文，教師巡視，并不時(shí)在書(shū)上做記號。)
師：大家讀得都比較好。有兩個(gè)字的讀音需要注意：“對于自己職位不相———”什么?
生(齊)：不相chen
師：正確!大家跟我讀，不相chen
生(齊)：不相chen
師：再讀。
生(齊)：不相chen
師：“這可hai人聽(tīng)聞了”中的“駭”，念h—ai—hai，標第四聲。在書(shū)上注一下。跟我讀，hai人聽(tīng)聞。
生(齊)：hai人聽(tīng)聞。
師：再讀。
生(齊)：hai人聽(tīng)聞。
師：這兩個(gè)字的讀音今后要多加注意。下面再給大家兩分鐘準備時(shí)間，請你們給本文擬一個(gè)副標題———一個(gè)什么樣的皇帝，最好能結合課文做些解釋。
(眾生翻書(shū)思考)
生(10)：我添加的副標題是“一個(gè)愚蠢的皇帝”。因為課文中那兩個(gè)自稱(chēng)是織工的騙子，根本沒(méi)織衣服，也沒(méi)給皇帝穿衣服，只是作作樣子而已。而皇帝為了炫耀自己，還穿著(zhù)這件實(shí)際上并不存在的衣服去參加隆重的游行大典。這一切，作為常人都能分辨出來(lái)，他卻上當受騙，所以我認為他是個(gè)愚蠢的皇帝。
生(11)：我擬的副標題是“一個(gè)愛(ài)美的皇帝”。因為文中的皇帝一天到晚考慮的總是如何穿換新衣服。
師：你說(shuō)的“愛(ài)美”是他的優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)?
生(11)：當然是缺點(diǎn)。
師：如果是缺點(diǎn)，光說(shuō)“愛(ài)美”是不行的。愛(ài)美之心人皆有之。我也愛(ài)美，你們看，我上課還穿西服系領(lǐng)帶呢?我這60歲的老頭兒，也愛(ài)美。但是，這是優(yōu)點(diǎn)不是缺點(diǎn)。作為教師，應該服裝整潔，落落大方。你能不能把剛才的說(shuō)法稍加修改，使人一聽(tīng)，就知道說(shuō)的是缺點(diǎn)。(生稍停一會(huì ))
生(11)：愛(ài)美過(guò)度。
師：很好!過(guò)分講究穿戴就是缺點(diǎn)了。這也就是我們常說(shuō)的———什么詞?
生(12)：臭美。
(眾生笑)
師：就是這樣說(shuō)的。這顯然是貶義。
生(13)：我認為是“一個(gè)虛偽的皇帝”。因為他天天換衣服，每時(shí)每刻都換衣服，換得太勤了。
師：這叫虛偽?老換衣服就是虛偽嗎?
生(13)(未語(yǔ))
生(14)：這叫虛榮。
師：對!那么什么叫虛偽呢?
生(15)：虛偽就是不實(shí)事求是，不暴露真面目、真思想，搞偽裝，說(shuō)假話(huà)�？傊�，是裝出一副假相。
(師點(diǎn)頭表示肯定)
生(16)：我添加的副標題是“一個(gè)不可救藥的皇帝”。因為他整天想的是穿新衣，從來(lái)也不關(guān)心國家大事，這樣統治國家，國家必將走向滅亡。所以他是一個(gè)不可救藥的皇帝。
師：他不可救藥的主要表現是什么呢?
生(16)：(似有所悟)噢!主要表現在課文的最后，當那個(gè)小孩兒的話(huà)已經(jīng)普遍傳開(kāi)的時(shí)候，那皇帝不僅繼續游行，而且表現出一副更驕傲的神氣。這就表現了他的頑固不化，不可救藥。
師：說(shuō)得好!就是這樣。
生(17)：我加的副標題是“一個(gè)昏庸的皇帝”。他身為皇帝，不去管理國家大事，不去關(guān)心臣民百姓，而是整天呆在更衣室里，可見(jiàn)他是個(gè)昏君。他聽(tīng)信騙子的謊話(huà)，他還聽(tīng)信內臣們的話(huà)，赤身裸體去游行，都說(shuō)明他一點(diǎn)兒頭腦都沒(méi)有。他是個(gè)十分昏庸的皇帝。
生(18)：我擬的副標題是“一個(gè)無(wú)能的皇帝”。他認為最誠實(shí)的、很有理智的、最稱(chēng)職的老大臣，卻向他說(shuō)假話(huà)，作假匯報，可見(jiàn)這個(gè)老大臣是不誠實(shí)的，沒(méi)有理智的，不稱(chēng)職的。他連自己身邊的最信任的大臣都沒(méi)有認清，這說(shuō)明他是十分無(wú)能的。生(19)：我添的副標題是“一個(gè)無(wú)知的皇帝”。我認為那兩個(gè)騙子并不高明。他們的謊話(huà)，只要有點(diǎn)頭腦的人便可識破�？墒沁@個(gè)皇帝呢，當他在織布機前看不到布料時(shí)，竟然沒(méi)有絲毫的懷疑，而是在想自己是否不夠資格當皇帝。他真是連起碼的知識也沒(méi)有，他是一個(gè)無(wú)知的皇帝。
生(20)：我加的副標題是“一個(gè)不稱(chēng)職的皇帝”。我說(shuō)他不稱(chēng)職并不是因為他看不見(jiàn)布料，而是因為他不務(wù)正業(yè)，不明是非，不辨真偽。這樣一個(gè)昏庸、虛偽、無(wú)能的皇帝是不稱(chēng)職的。
師：大家從現象到本質(zhì)闡明了自己的觀(guān)點(diǎn)，這很好。剛才大家的發(fā)言絕大部分是對的，個(gè)別有點(diǎn)毛病的也糾正了。通過(guò)這個(gè)練習，我們對課文中的主要人物———皇帝有了一定的認識，下面我們再來(lái)研究一下這個(gè)故事的情節。誰(shuí)能用一個(gè)字概括這篇童話(huà)的故事情節?或者說(shuō)這個(gè)故事是圍繞哪一個(gè)字展開(kāi)的?給大家一分鐘準備時(shí)間。
(生翻書(shū)、思考)
生(21)：我認為用“蠢”字來(lái)概括。因為皇帝和那些大臣的言談舉止都特別蠢。
生(22)：我認為用“騙”字概括。就是騙子的騙，因為開(kāi)始是騙子騙皇帝，后來(lái)發(fā)展到皇帝、大臣、老百姓自己騙自己。
生(23)：我認為用“偽”字，就是虛偽的偽。因為皇帝、大臣和老百姓誰(shuí)也不愿讓別人知道自己什么也看不見(jiàn)。他們寧愿欺騙別人、欺騙自己，也不愿講真話(huà)，所有的一切都是虛偽的。
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