給長(cháng)輩寫(xiě)信精選(7篇)

給長(cháng)輩寫(xiě)信1

敬愛(ài)的爸爸：

　　您好!

　　爸爸，以前我誤會(huì )您了，對不起!以前，我總是認為您上班非常輕松，愉快的，而我上學(xué)比您上班辛苦多了。每一次，您回到家。我都要求您做這做那，如果媽媽不回家，您就要把飯菜做好。因為您有責任把這些事做完。

　　現在您每次下班回家都非常辛苦，往日恫恫有神神的眼神消失了，次時(shí)的眼神——黯然失色。我完全不知，像往常一樣指揮您工作，稍有一點(diǎn)不順心都往您身上發(fā)泄，直到您發(fā)脾氣了，才拿起書(shū)來(lái)寫(xiě)作業(yè)。每次寫(xiě)作業(yè)的時(shí)侯，我都在想：爸爸真壞!知道上課有多么辛苦嗎?

　　可是，現在。我終于知道了，爸爸工作也是非常辛苦的。他每天都要加班，下班的時(shí)間，比以前更遲了。雖然爸爸工作，但是能比得上我學(xué)習辛苦?我學(xué)習是非常辛苦的，要讀書(shū)、寫(xiě)字、畫(huà)面、跑步……爸爸能比得上嗎?爸爸只是做在電腦前，寫(xiě)一會(huì )兒字罷了，最多只是打字，這點(diǎn)兒能比得上學(xué)習?

　　自從我聽(tīng)爸爸的'同事說(shuō)才知道，上班真是比上課累，上班要打文件，有的時(shí)候要打幾個(gè)小時(shí)。有時(shí)候去車(chē)間里檢查，塵土滿(mǎn)天飛，機器聲發(fā)出“轟轟——”的響聲…。我真是受不了呀!對不起!爸爸我錯了。

　　祝：爸爸身體健康，萬(wàn)事如意!

兒子

　　20xx年XX月XX日

給長(cháng)輩寫(xiě)信2

親愛(ài)的爸爸：

　　你好！

　　你有著(zhù)滿(mǎn)嘴黃牙，一張嘴就臭氣熏人；你身上有許多肉，卻一點(diǎn)兒也不結實(shí)，走起路來(lái)一蕩一蕩的；你年紀不大，但看起來(lái)比別人更加蒼老。我覺(jué)得，這是因為你老抽香煙。

　　每當你走到你常買(mǎi)香煙的小店門(mén)口，小店的老板就會(huì )樂(lè )呵呵地笑著(zhù)，從柜臺里摸出一條香煙遞給你，你便接過(guò)香煙，掏出錢(qián)給老板就揚長(cháng)而去了。

　　爸爸，我希望你能夠改掉抽煙的壞毛病，為此，我和你說(shuō)過(guò)很多次，你每次都說(shuō)戒煙沒(méi)那么容易，大不了少抽一些煙。但每次你都沒(méi)有做出實(shí)際行動(dòng)，還是那么愛(ài)抽煙。只要一有空，你就會(huì )拿出打火機和香煙，津津有味地抽起煙來(lái)。

　　有一天，我問(wèn)你為什么香煙包裝上也會(huì )印“吸煙有害健康”這些字。你告訴我，是國家規定的。其實(shí)，我是在問(wèn)你，連賣(mài)香煙的.人都承認吸煙有害健康，爸爸，那你為什么還抽香煙呢？

　　每過(guò)一個(gè)星期左右，你都會(huì )去買(mǎi)一大條香煙，你自己還對我說(shuō)，一條香煙要190元。爸爸，花這么多錢(qián)能換來(lái)什么呢？能換來(lái)讓牙齒變黃的香煙；能換來(lái)讓自己短命的香煙；能換來(lái)有害身體健康的香煙！

　　爸爸，我希望你能戒煙，哪怕少抽一點(diǎn)煙也可以，總比現在你一有空就吸煙要好很多呀！要是你一天只抽一包香煙該多好��！

　　爸爸，抽香煙不僅會(huì )影響你自己的健康，還會(huì )影響我們的健康。每當我聞到這股煙味時(shí)，我心里總是很不舒服，而且會(huì )捂著(zhù)鼻子跑開(kāi)。奶奶也和你說(shuō)過(guò)，可你并沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，仍是照抽不誤。

　　后來(lái)，你為了讓我們不聞到這種氣味，就坐在通風(fēng)口，把兩邊的窗子都大開(kāi)，這樣一來(lái)，我和媽媽都凍死了，你卻悠閑地抽著(zhù)香煙。

　　有時(shí)，我坐在你的自行車(chē)上，你還邊騎車(chē)邊抽煙，為了少聞煙味，我只好捂住了鼻子。這樣騎車(chē)也是不安全的呀！

　　爸爸，我希望你能改掉吸煙的壞毛病，不論對你自己還是對我們都很有好處。

　　祝你

　　身體健康！

　　你的女兒

　　20xx年XX月XX日

給長(cháng)輩寫(xiě)信3

親愛(ài)的爸爸：

　　您好!

　　收到您的來(lái)信，我很高興。您在信中說(shuō)，那一年我來(lái)島上時(shí)種下的花開(kāi)了，還姹紫嫣紅，散發(fā)出陣陣清香，引來(lái)了一只只小蜜蜂圍著(zhù)它飛舞。說(shuō)實(shí)話(huà)，那時(shí)，我在撒下花籽播種它們時(shí)，壓根兒就沒(méi)有想到，這其貌不揚的種子呆在那肥沃的泥土旁竟然能夠開(kāi)出如此艷麗的花兒。當我讀到你認為那花兒像我這紅撲撲的臉龐，我很激動(dòng)，從那一刻起，我就明白，你一定很想我，對吧?當時(shí)，我只是想著(zhù)能否在島上給您帶來(lái)一些歡樂(lè )，可我沒(méi)想到，您竟會(huì )如此開(kāi)心。

　　爸爸，您在信中曾經(jīng)一而再，再而三地教育我，“給”永遠比“拿”愉快。其實(shí)因為在島上留下了美好的東西---鮮花，我的心中就已經(jīng)比吃了蜜還甜呢!看了您對我的教育，我恍然大悟，現在細細想來(lái)，是啊!我在島上種植的鮮花，讓您整日都沉浸在喜悅之中，一旦您離開(kāi)了療養院，后來(lái)住在那兒的人，又能夠呼吸到花兒的芳香，那該會(huì )是多么令人欣喜不已的事。接受別人的給予，是幸福的，可給予人家歡樂(lè )，也同樣會(huì )是令人愉快。兩者之間，我更愿意選擇后者，俗話(huà)說(shuō)的.好，予人玫瑰，手有余香。這不正應了我現在，給予別人快樂(lè )，同時(shí)也給予了自己愉快嗎?您說(shuō)，我想得對嗎?每每想到您說(shuō)的這句話(huà)，盡管我并不明白您說(shuō)這話(huà)的含義，可我會(huì )更加主動(dòng)地去幫助別人。

　　作為您的女兒，也作為一個(gè)播撒快樂(lè )的天使，我又多么想要向您學(xué)習呀!您放心吧!我一定會(huì )將您的教導銘記心中，努力做到“無(wú)論何時(shí)何地，都要留下美好的東西�！蓖瑫r(shí)，我也將給人以“美好的印象”，我會(huì )全心全意地努力幫助別人，讓自己感覺(jué)到每個(gè)人都需要我，在給予中悟出“給”永遠比“拿”愉快的真諦!

　　爸爸，我希望您能夠早些從療養院回來(lái)，讓我們一家團聚。

　　祝：

　　身心愉快!

　　想您的女兒

　　20xx年XX月XX日

給長(cháng)輩寫(xiě)信4

親愛(ài)的爸爸：

　　您好!

　　我想告訴您一件事：我在學(xué)校的繪畫(huà)比賽上，以第二名的好成績(jì)得了亞軍。我想您還不知道吧!請聽(tīng)我慢慢道來(lái)：

　　一天，學(xué)校要進(jìn)行繪畫(huà)比賽。經(jīng)我的美術(shù)老師推薦，我很榮幸的當上了參賽小選手。我在這幾天里，可認真學(xué)習畫(huà)畫(huà)了，拿出繪畫(huà)書(shū)上的畫(huà)慎重地選擇自己要畫(huà)什么。終于，我在一本雜志上看見(jiàn)了一幅《漢堡包舉重》的畫(huà)吸引了我的注意力!它那俏皮的樣子讓人明確的看出，它是那么的用力。媽媽看了也說(shuō)好，于是我在媽媽的教導下，我知道了如何進(jìn)行對比、尺寸和比較。果然，在我剛畫(huà)時(shí)，就畫(huà)得與書(shū)上的一模一樣，得到了媽媽的.表?yè)P。我也不驕傲，一天一天的畫(huà)著(zhù)那幅畫(huà)，有大大的提高。

　　日子一天一天過(guò)去，眼看比賽的時(shí)間就要來(lái)臨了。那天上午，我跟著(zhù)美術(shù)老師走進(jìn)梯形教室，那兒已經(jīng)人山人海了。我找了一個(gè)座位坐了下來(lái)，放好東西，等待老師說(shuō)比賽開(kāi)始，一聲鈴響大家拿起筆就畫(huà)。剛開(kāi)始我對自己沒(méi)信心怎么也下不了筆，我不知所措。這時(shí)，我的耳邊似乎有一個(gè)人在告訴我不要怕。我定了定神，抓起筆開(kāi)始畫(huà)。時(shí)間一分一秒的過(guò)了，我終于用勾線(xiàn)筆畫(huà)好了一個(gè)漢堡包舉重的形狀�？晌覄傁肷仙珪r(shí)，“叮�！币宦暻宕嗟拟徛曧懥�。我失望地搖了搖頭說(shuō)：“沒(méi)希望了�！闭l(shuí)知老師收完了畫(huà)對我們說(shuō)：“請沒(méi)畫(huà)完的同學(xué)站起來(lái)!”我和一個(gè)瘦小的女生站了起來(lái)。老師對我倆說(shuō)：“你們拿回去畫(huà)完，下午給我!”我拿了畫(huà)，中午給畫(huà)上了色，下午給了老師，就等待明天告訴我們成績(jì)了。

　　第二天早會(huì )課時(shí)，老師向全校公布成績(jì)，我的背上的冷汗不斷從肌膚里“鉆”出，指甲仿佛嵌入了手掌心。這時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)：“四年一班，朱文卉第二名!”“呀!我是第二名!”我高興壞了，跑到領(lǐng)獎上領(lǐng)獎狀。在回家的路上我可得意了，一邊跳踢踏舞，一邊唱著(zhù)《中國話(huà)》，回到了家。說(shuō)道這兒您是不是為我而驕傲呢?

　　祝您：

　　福如東海、壽比南山!

　　您的女兒

　　20xx年XX月XX日

給長(cháng)輩寫(xiě)信5

　　一、教學(xué)目標

　　1．懂得給長(cháng)輩寫(xiě)信的格式，注意用語(yǔ)的得體。

　　2．學(xué)會(huì )給長(cháng)輩寫(xiě)信。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　搞清給長(cháng)輩寫(xiě)信的格式及用語(yǔ)要求，學(xué)會(huì )給長(cháng)輩寫(xiě)信。

　　三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標

　　1、讀懂平平給舅舅的信，知道給長(cháng)輩寫(xiě)信的基本要求。

　　2、確定寫(xiě)信的`對象，想好寫(xiě)信的內容。

　�。ǘ�）教學(xué)過(guò)程

　　1、回憶舊知，揭示課題。

　�。�1）在上學(xué)期我們學(xué)習了給同輩寫(xiě)信，回憶一下，寫(xiě)信的格式和內容有哪些要求？

　�。�2）這次，我們要學(xué)習給長(cháng)輩寫(xiě)信（出示課題），你知道哪些人是長(cháng)輩嗎？

　　2．學(xué)習課文，比較異同。

　�。�1）自由讀例信，思考：平平給舅舅寫(xiě)的信中講了些什么內容？（①來(lái)信收到，外婆很高興；②祝賀獲獎；③“我”的字有很大進(jìn)步；④邀請表妹來(lái)玩。）

　�。�2）信的內容和平時(shí)我們寫(xiě)的有什么不同？（可同時(shí)寫(xiě)幾件事，其中一件可以寫(xiě)得具體些。）

　�。�3）默讀例信，思考：平平給舅舅的信與樂(lè )樂(lè )給平平的信，在格式上有什么相同和不同的地方？給長(cháng)輩寫(xiě)信要注意什么？（格式基本相同，不同處及注意的地方：①開(kāi)頭一般不直呼姓名，而應寫(xiě)上稱(chēng)謂；②問(wèn)好用“您”表尊敬；③正文后的祝愿語(yǔ)要得體，可用“祝身體健康！”等；④署名前可加上自己的稱(chēng)呼，表親熱。名字前一般不必寫(xiě)姓，如平時(shí)長(cháng)輩叫自己小名也可署小名。）

　　3．明確任務(wù)，指導。

　�。�1）出示習作要求，說(shuō)說(shuō)這次習作的任務(wù)。

　�。�2）確定寫(xiě)信的對象，想好寫(xiě)信的內容--準備在信中談哪幾件事，重點(diǎn)寫(xiě)什么。（同桌交流后指名介紹。）

　�。�3）怎樣談好重點(diǎn)內容--過(guò)“六一”兒童節？（怎樣過(guò)“六一”兒童節寫(xiě)具體些，但不必像專(zhuān)門(mén)寫(xiě)活動(dòng)的文章那樣完整具體。）

　　4．學(xué)生開(kāi)始。

　　第2課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標

　　學(xué)生，教師巡回指導，對部分習作講評修改，完成。

　�。ǘ�）教學(xué)過(guò)程

　　1．學(xué)生繼續，教師巡回了解情況，個(gè)別指導。

　　2．選擇佳作和有問(wèn)題的評議修改。

　　評議標準：（1）格式是否正確，給長(cháng)輩寫(xiě)信應注意的地方是否符合要求，（2）信的內容，怎樣過(guò)“六一”兒童“節是否寫(xiě)清楚了。

　　3．學(xué)生修改，完成。

給長(cháng)輩寫(xiě)信6

親愛(ài)的爸爸：

　　您好！

　　在父親節來(lái)臨之際，請讓我向您道一聲：爸爸，您辛苦了！

　　常言說(shuō)：“母愛(ài)似水，父愛(ài)如山�！痹谖业男睦�，您就是一座大山，時(shí)時(shí)刻刻保護著(zhù)我，教我做人的道理。有了您這樣一位父親，我感到很自豪。

　　在生活上，您對我的照顧可以說(shuō)不亞于媽媽。有很多次，媽媽要值班，是您給我做飯，陪我睡覺(jué)。您帶我去吃肯德基，總是自己不舍得吃。當我把漢堡送到您的嘴邊時(shí)，您總是說(shuō)：“你吃吧，爸爸吃不慣這個(gè)�！币驗槲蚁矚g吃螃蟹，您總是在周末買(mǎi)來(lái)，蒸好后，用那大大的手掌幫我打開(kāi)“蓋”，把最好吃的蟹黃送到我嘴里。每當我吃到您的“勞動(dòng)”時(shí)，我就感到了父愛(ài)的偉大。

　　有很多次，您在風(fēng)雨中接送我上下學(xué)。一有時(shí)間就陪我到書(shū)店看書(shū)。記得有一次，我們剛到書(shū)店，就下起了大雨。天氣變涼，您為了不讓我受涼，就讓我坐在您的懷里，頓時(shí)，我的心里暖暖的�；厝サ穆飞�，您還把衣服披在我的身上，為我遮風(fēng)擋雨。爸爸，您就是我的“遮雨港”��！

　　您還在閑暇時(shí)教我下象棋、五子棋。剛開(kāi)始，您總是讓著(zhù)我，故意輸給我，讓我有了贏(yíng)的`喜悅，就漸漸有了興趣。您還教了我很多贏(yíng)的招數，讓我的象棋水平有了很大的提高�，F在我都能戰勝媽媽呢！可是，后來(lái)您漸漸變得嚴厲起來(lái)，不在讓著(zhù)我，我有時(shí)為一盤(pán)棋還哭鼻子。但在您嚴厲的教導下，我的象棋水平又上了一個(gè)新臺階�，F在，我才明白您的嚴厲也是一種深深的父愛(ài)��！

　　在我跌倒時(shí)，您總是鼓勵我要勇敢的爬起來(lái)。在我缺乏自信時(shí)，您總是鼓勵我。記得有一次，我們在綠色莊園玩水上探險，開(kāi)始我很是害怕，您就扶著(zhù)我、鼓勵我，讓我?jiàn)^勇前行。在您的鼓勵下，我漸漸變得勇敢起來(lái)，走過(guò)了一個(gè)又一個(gè)的難關(guān)�，F在我都能在上面自由自在的玩了。

　　爸爸，您的愛(ài)很偉大，大得像山。愛(ài)我的事怎么說(shuō)也說(shuō)不完。您的愛(ài)時(shí)時(shí)陪伴著(zhù)我，滋潤著(zhù)我。明天就是父親節了，我衷心地祝愿您：

　　節日快樂(lè )，

　　身體健康！

　　您的兒子

　　20xx年XX月XX日

給長(cháng)輩寫(xiě)信7

　　我今天說(shuō)課的內容是第十冊語(yǔ)文第八單元習作《給長(cháng)輩寫(xiě)信》的第二課時(shí)：指導學(xué)生評改習作。

　　眾所周知，《語(yǔ)文新課程標準》中要求學(xué)生能：“修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改”，“養成修改自己作文的習慣，能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解”,從中可以看出切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,我們必須重視指導學(xué)生學(xué)習評改作文。

　　上這種自改互評的作文講評課，教師先看學(xué)生的稿子，而不做任何批改。在作文評改課中大力表?yè)P習作中的優(yōu)點(diǎn)，引導學(xué)生根據評改標準先自改習作，再交換修改。學(xué)生自改作文是完善對事物認識和表達的過(guò)程；學(xué)生互改作文又是相互學(xué)習別人長(cháng)處，提高作文鑒賞能力的過(guò)程。因此，利用評改課，在課堂上指導學(xué)生自己修改、互相修改，能培養孩子們修改作文的意識和良好習慣。

　　基于以上認識，我結合五年級學(xué)生實(shí)際，制定以下教學(xué)目標：

　　1、充分肯定學(xué)生的習作，采用多種方式給予賞識，引導學(xué)生認識習作的不足，進(jìn)而指導學(xué)生寫(xiě)信內容充實(shí)，說(shuō)話(huà)要得體，懂得表達真情實(shí)感。

　　2、在習作評價(jià)的過(guò)程中，鼓勵學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解，尊重富有個(gè)性和創(chuàng )意的表達。

　　本節課的訓練重點(diǎn)就是指導學(xué)生敘述有條理，說(shuō)話(huà)要得體。教學(xué)難點(diǎn)是在評價(jià)習作時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自改和互改取長(cháng)補短，掌握評改的方法，養成獨立思考與采納他人建議的習慣。

　　為了創(chuàng )設一個(gè)良好的習作評改氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的評改熱情，圓滿(mǎn)完成這次的教學(xué)任務(wù)，我會(huì )采取這幾種教學(xué)方法：

　　1、談話(huà)法。2、巡視指導點(diǎn)撥法。3、當堂評定法。

　　為了讓學(xué)生更好地完成這次評改任務(wù)，我將注意采用以下學(xué)習方法：

　　1、討論法。2、學(xué)生修改法。3、集體評改法。

　　我將通過(guò)下面幾個(gè)步驟運用有效的教學(xué)方法，落實(shí)教學(xué)目標。

　　一、師生合作，共同回顧習作要求，明確評改標準。

　　1、同學(xué)們，寫(xiě)完這篇習作后，我們該做什么呢？（修改習作）

　　2、舉例簡(jiǎn)單說(shuō)明修改文章的意義。

　�。ㄍㄟ^(guò)談話(huà)給學(xué)生以親切感，進(jìn)一步縮短師生之間的距離，加強師生之間的感情交流，來(lái)激發(fā)學(xué)生的評改興趣。）

　　3、組織學(xué)生共同回顧本次習作的具體要求，老師相機提出評改習作的重點(diǎn)：學(xué)會(huì )按一定的順序記敘事情，在記敘中能表達自己的.真情實(shí)感，說(shuō)話(huà)要得體。

　　4、出示并學(xué)習星級評改標準：你是怎樣理解這些評改標準的？

　　習作等級評改標準

　　☆☆☆☆☆格式正確；用語(yǔ)得體；內容充實(shí)，善于表達真情實(shí)感。

　　☆☆☆☆寫(xiě)信格式正確；用語(yǔ)較得體；內容較充實(shí)，注意表達真情實(shí)感。

　　☆☆☆寫(xiě)信格式欠規范；用語(yǔ)欠得體；內容欠充實(shí)，需進(jìn)一步表達真情實(shí)感。

　　5、對照標準，自改習作，劃出寫(xiě)得最精彩的部分。

　　6、指名交流時(shí)，指導學(xué)生自評“這次習作，我最滿(mǎn)意的地方是什么？”

　　引導其他學(xué)生根據評改標準賞析文段，評定星級，復習寫(xiě)信的格式。

　�。▊�(gè)人自改后，再互相修改，進(jìn)一步進(jìn)行寫(xiě)作體會(huì )交流，提高他們賞析習作的能力。）

　　二、師生、生生合作，互動(dòng)評改。

　　1、“眾人拾柴火焰高”，為了使自己的文章像雕琢過(guò)的美玉令人眼前一亮，我們一起來(lái)合作評改習作吧。

　　2、提出合作評改的要求：每人根據標準評改自己和一個(gè)同學(xué)的習作，互相評改后，再在小組內交流評改意見(jiàn)，談?wù)劯魅说南敕ā?/p>

　�。ㄔ诶斫庠u改重點(diǎn)與標準后，讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個(gè)人的看法，聽(tīng)取別人的見(jiàn)解，共同探究。學(xué)生在討論的過(guò)程中可能遇到評改疑難問(wèn)題的時(shí)候，老師要適當點(diǎn)撥、引導，給學(xué)生指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生茅塞頓開(kāi)。）

　　3、交流后，各人再修改自己的習作。

　　三、在班級內匯報、交流、展示習作。

　　老師從中找出經(jīng)過(guò)評改的“問(wèn)題習作”和幾篇不同類(lèi)型的習作進(jìn)行展示交流。

　�。▽W(xué)生根據星級評改標準自改、互改習作后，師生當堂進(jìn)行評定，選出幾篇典型的習作集體點(diǎn)評，對他們的閃光之處當眾給予表?yè)P，尤其是有創(chuàng )意的地方給以熱情的鼓勵，增強他們的成功欲。對于一般的文章，指出需要改進(jìn)的地方，以幫助其提高寫(xiě)作水平。）

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