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《數星星的孩子》教學(xué)實(shí)錄及反思
一、教學(xué)目標：
1、知識和能力：會(huì )認9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)12字。正確流利有感情的朗讀課文。
2、過(guò)程和方法：通過(guò)集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感悟張衡從小勤于思考、善于觀(guān)察、樂(lè )于探究的精神。學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在愉快輕松的學(xué)習中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)生字;能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：體會(huì )課文中蘊含的道理，通過(guò)細讀品味使學(xué)生養成善于觀(guān)察和思考，熱愛(ài)科學(xué)的好品質(zhì)。
三、教學(xué)準備：生字卡片、圖片
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、情境導入，學(xué)習描寫(xiě)星空的句子
1.[出示星空圖]同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見(jiàn)藍天上有許許多多明亮的小星星，一閃一閃的，非常好看。讓我們一起欣賞一下美麗的夜空。你看見(jiàn)了什么?覺(jué)得怎么樣?
2.這星空真美啊!老師也送你一句很美的句子。
出示 晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。師：真棒啊，你把句中的兩個(gè)生字都讀準了。
出示：撒 碧玉盤(pán) 指名讀，撒字平舌音
師：我們把生字放回句中，一起來(lái)讀讀這句話(huà)。師：真好，都讀對了。
3.誰(shuí)還愿意美美地讀一讀。
自己讀，指名讀。師：你讀得真美，你是從哪兒感受到美?
4.感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
a.感悟星星美，星空也美。。
預設：生1：星星很美或很亮
師：是的，這里的星星就象--珍珠一樣美/亮。
生2：像無(wú)數珍珠一樣
師：這里的珍珠指的是--滿(mǎn)天的星星
師：你見(jiàn)過(guò)珍珠嗎?什么樣的?出示圖片
滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠一樣美，一樣亮。
師：除了星星美，還有什么也很美?生：碧玉盤(pán)。
師：你見(jiàn)過(guò)碧玉盤(pán)嗎?出示圖片--用碧玉做成的盤(pán)子。
珍珠撒在碧玉盤(pán)里，那這里的碧玉盤(pán)又是指什么呢?
生：是天空。師：怎樣的天空才算得上是碧玉盤(pán)呢?
師：是啊，睛朗的夜空碧藍碧藍的，就像是--(碧玉盤(pán))
師：不僅是星星很美，夜晚的天空也很美。
誰(shuí)能美美地讀--指名讀
讓我們大家一起美美地讀讀這句話(huà)。
b.感悟星星很多
預設：師：星星除了美，你還讀出了什么?(星星很多)
從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出來(lái)?(滿(mǎn)天，無(wú)數)
師：請你來(lái)讀讀這句話(huà)。師：是啊，多得數都數不清了。
還有哪里讓你感到星星很多?生：撒
師：誰(shuí)能做做"撒"的動(dòng)作?
師：嗯，做得好，字典上解釋?zhuān)?撒"是把顆粒狀的東西分散地扔出去，所以"撒"字是"提手旁"加"散"，像這樣，把星星撒出去，感覺(jué)星星特別多，到處一閃一閃的，真美!
誰(shuí)能做上動(dòng)作來(lái)讀讀這句話(huà)。
5.讓我們一起來(lái)把星星"撒"滿(mǎn)天空，讀--(全班齊讀這句話(huà))
6.在這么美的星空下，有個(gè)孩子特別喜歡數天上的星星。今天我們就來(lái)學(xué)習《數星星的孩子》這個(gè)故事。[出示課題]
發(fā)現了嗎?課題里藏著(zhù)多音字"數"，還有一種讀音讀"shù"，剛才的句中就有一個(gè)詞是"無(wú)數"，那什么時(shí)候讀"shǔ"，表示數東西的時(shí)候，我們把它送到田字格里。
看老師把課題寫(xiě)完整，指導寫(xiě)"數"字。師：數是左右結構，左上是米字，一捺變成點(diǎn)，小女孩在數米，提不要超過(guò)撇。她反復數數不清，右邊寫(xiě)個(gè)"反文旁"。
二、初讀感知，再學(xué)習課文一、五段，隨文識字。
1.數星星的孩子是誰(shuí)呢?趕緊去課文中找找吧。生字要讀準，句子要讀通，能干的孩子試著(zhù)把課文讀動(dòng)聽(tīng)。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事寫(xiě)的是誰(shuí)?
出示：張衡，誰(shuí)來(lái)叫叫他?注意這兩個(gè)生字都是后鼻音。
這"衡"字比較復雜，誰(shuí)有好辦法記住它。板書(shū)：張衡
2、學(xué)習課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。
(1)師：張衡是一個(gè)什么樣的人呢?
你從哪兒知道的?出示最后一段。我們也來(lái)讀一讀
師：老師挑出其中重要的詞，誰(shuí)來(lái)讀一讀，齊讀。
出示：張衡 漢朝 刻苦鉆研 著(zhù)名天文學(xué)家
誰(shuí)能用上這些詞來(lái)向大家介紹一下張衡。
師：讓這些詞回到句子當中，一起來(lái)讀。
(2)師：天文學(xué)家是研究什么的?
漢朝：中國古時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現在有一千七八百年。
著(zhù)名的天文學(xué)家板書(shū)：天文學(xué)家
(研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專(zhuān)家，叫天文學(xué)家。)
給"著(zhù)名"找個(gè)近義詞。
(3)師：張衡為什么能成為著(zhù)名的天文學(xué)家呢?(板書(shū)：刻苦鉆研)
師：刻苦鉆研是怎樣地鉆研?
非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難，一天到晚、忘記吃飯、忘記睡覺(jué)，遇到困難，他都想辦法克服。)
教寫(xiě)"鉆研"兩個(gè)字。
給"鉆"換偏旁，利用熟字記住新字;"研"一邊范寫(xiě)，一邊說(shuō)"鉆呀鉆，鉆呀鉆，把石頭都鉆開(kāi)來(lái)研究呢。"
生練習書(shū)寫(xiě)。
(4)師：張衡是天文學(xué)家，還發(fā)現了著(zhù)名的地動(dòng)儀呢。請看--
出示：地動(dòng)儀是張衡發(fā)明的，可能觀(guān)察天上日月星辰運動(dòng)的，地動(dòng)儀是張衡創(chuàng )造的世界上最早預報地震、測定地震方向的儀器，看來(lái)張衡確實(shí)是一個(gè)著(zhù)名的天文學(xué)家。
其實(shí)，張衡還是個(gè)著(zhù)名的文學(xué)家、畫(huà)家呢。
3.師：真了不起，那小時(shí)候的張衡又是怎么數星星的?請自由讀第一自然段，找出句子，用"--"畫(huà)出來(lái)(指名說(shuō))[出示2、3兩句話(huà)]
一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星。一顆，兩顆，一直數到幾百顆。
(1)師：好，句子讀對了。"仰"字讀后鼻，誰(shuí)有好辦法記住它?(跟"迎"比較)
師：仰起頭是怎樣的，做做動(dòng)作看。
師：有些同學(xué)只是稍稍抬起頭，仰起頭要抬得高高的。
(2)師：那像句子還有幾個(gè)數星星的動(dòng)作的詞，你能圈出來(lái)嗎?
反饋，找到了嗎?指名說(shuō)，點(diǎn)出五個(gè)動(dòng)詞
(3)老師讀句子，請你根據這幾個(gè)動(dòng)詞擺好姿勢嗎?師讀句子，生擺動(dòng)作。
師：從你們的動(dòng)作中，我知道你已經(jīng)理解了動(dòng)作的意思，讓我們做上動(dòng)作和張衡一起數星星吧。
(4)師：一顆，兩顆，我們再慢慢數下去，一顆，兩顆，三顆……(約20多顆)
指導數得慢一點(diǎn)，指出句中是用了"，"。
你知道為什么是慢慢數嗎?
師：嗯，張衡是一邊數，一邊觀(guān)察，一邊思考呢。(繼續數)
(5)指名問(wèn)："小張衡，你數了20多顆，感覺(jué)怎么樣?"
預設：生：手痛
師：為什么手痛?你是怎么指的?
是啊，一顆一顆地指，要指準了
生：脖子痛
師：怎么會(huì )脖子痛?
仰著(zhù)頭，仰了那么久，當然痛了
生：腰酸了
師：是啊，張衡只是靠著(zhù)，而不是躺著(zhù)。
師：就這樣，張衡數到了--幾百顆。他會(huì )感覺(jué)怎么樣?(生：手痛、脖子痛、腰酸……)
那么累，中間有沒(méi)停下來(lái)休息呢?(沒(méi)有)你怎么知道?生：一直
(6)從這里，你看出張衡是個(gè)怎樣的孩子?(師隨機板書(shū)：不怕累、認真、有耐心……)
總結：像他這樣不怕累、認真、有耐心地數星星，難怪說(shuō)他刻苦鉆研，也只有像他這樣的刻苦鉆研，才能成為著(zhù)名的天文學(xué)家呢。
(7)讓我們連起來(lái)把這一自然段讀一讀，拿起書(shū)來(lái)。
師小結：多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶見(jiàn)了，說(shuō)他傻，他真傻嗎?爺爺見(jiàn)了，又告訴了他哪些天文知識呢?我們下節課來(lái)學(xué)習
第二課時(shí)
一、鞏固字詞
出示詞語(yǔ)：撒滿(mǎn)、無(wú)數、數不清、仰起頭、張衡、碧玉盤(pán)、漢朝
刻苦鉆研
齊讀兩次。
二、品讀“祖孫三人議星星”。
1、品讀奶奶與張衡的對話(huà)。
師：多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶可心疼了，怎么說(shuō)呢?齊讀(傻孩子，又在數星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動(dòng)，眼都看花了，你能數得清嗎?)奶奶認為數得清嗎?(數不清)張衡是怎樣回答奶奶的?齊讀(奶奶，能看得見(jiàn)，就能數得清。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。)張衡認為數得清嗎?(數得清)張衡回答奶奶的話(huà)時(shí)態(tài)度怎樣呢?(堅定)誰(shuí)能用堅定的語(yǔ)氣讀一讀?指名學(xué)生讀。
男女生讀。
2、品讀爺爺與張衡的對話(huà)。
(1)找出爺爺的話(huà)，自由朗讀。
師:是呀，從張衡堅定的回答中，我們知道了張衡數星星怎樣?(板書(shū)：認真)而且在數的過(guò)程中發(fā)現了什么?(星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。還發(fā)現了，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。)是呀，注意到了星星的運行規律。爺爺聽(tīng)見(jiàn)了可高興了，走過(guò)來(lái)告訴了張衡一些新的知識。是什么呢?請同學(xué)默讀爺爺的話(huà)，用“——”劃出爺爺告知張衡的新知識。
(2)指導用說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣朗讀，質(zhì)疑問(wèn)難。
出示爺爺說(shuō)的話(huà)：
孩子，你看得很仔細。天上的星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)它們之間的距離是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。你看，那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著(zhù)的那顆星，就是北極星。
指名讀爺爺講的話(huà)，一人讀一句，用講話(huà)的語(yǔ)氣來(lái)讀，向大家介紹自己讀懂了什么，還有什么需要向老師同學(xué)提出疑問(wèn)的?(讓學(xué)生感受到北斗七星是以逆時(shí)針?lè )较蚶@著(zhù)北極星轉的。在地球上看北極星，它幾乎是不動(dòng)的。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時(shí)間。)
(3)品讀張衡怎樣數星星?
師：爺爺說(shuō)的話(huà)是真的嗎?張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)心里是怎樣想的呢，又是怎樣做的呢?老師給你們開(kāi)個(gè)頭，“張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà).....”你們接下去讀。
師：這里的“幾次”起來(lái)看星星的“幾次”能省掉嗎?指點(diǎn)：一夜起來(lái)幾次，他觀(guān)察星星多么細致，多么有恒心啊!指導朗讀:“這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星�！薄皫状巍币怀�，這句后面還得停頓長(cháng)些，說(shuō)明張衡在仔細觀(guān)察星星�！八辞宄恕币@出高興的心情。
(4)學(xué)生有感情的齊讀第四段。
三、拓展視野，激發(fā)興趣。
師：張衡仔細觀(guān)察，發(fā)現北斗七星和北極星是大熊星座的一部分，于是又發(fā)現了好多星座，(出示天蝎座、獅子座、天鵝座、天龍座等等)
四、再次通讀全文，體會(huì )張衡數星星與他成為天文學(xué)家的關(guān)系。
1、回讀課文，再次體會(huì )張衡數星星的認真。
師：大家和張衡一樣都愛(ài)星空，都對星星感興趣。讓我們再次走進(jìn)課文，細細讀每一段課文，每讀一次書(shū)，都會(huì )有一次新的感受，再一次注意張衡是怎么認真數星星的，并做上記號。
2、總結：一開(kāi)始就告訴我們張衡數星星一直數了幾百顆，說(shuō)明數得認真;從奶奶的話(huà)說(shuō)明他經(jīng)常數星星;他自己說(shuō)的話(huà)，說(shuō)明他數星星，認真仔細。爺爺告訴他天文知識之后，他認真看，認真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研。正因為他從小愛(ài)好天文，長(cháng)大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現了非凡的才能，這就是長(cháng)大了的張衡。(出示，張衡頭像。)還創(chuàng )造了世界上第一臺測定地震方向的儀器——地動(dòng)儀。(出示地動(dòng)儀的圖片)。如果同學(xué)們小時(shí)候認真學(xué)習，長(cháng)大了刻苦鉆研，也許你們也能像張衡那樣成為著(zhù)名的天文學(xué)家。
五、寫(xiě)字指導：
六、實(shí)踐活動(dòng)
選一個(gè)天空晴朗但沒(méi)有月光的晚上，到空曠的地方去觀(guān)察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北極星，然后用筆把它們的位置畫(huà)下來(lái)。
數星星的孩子反思
課文通過(guò)對小張衡與爺爺、奶奶一同觀(guān)察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，處處透著(zhù)童趣，顯著(zhù)童真，又蘊含著(zhù)豐富的科學(xué)知識，對孩子們充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)窮的吸引力。所以，教學(xué)這篇課文時(shí)，我讓孩子們真正走進(jìn)文本，體會(huì )星空的美，感受張衡勤于觀(guān)察，樂(lè )于思考的品質(zhì)，盡情地讓他們自讀、自悟、自得。具體表現在：
一、注重識字、寫(xiě)字教學(xué)的有效性和扎實(shí)性。
這篇課文有九個(gè)生字，我沒(méi)有一個(gè)字一個(gè)字平均用力，而是用分散和集中相結合的方式進(jìn)行教學(xué)。先是學(xué)習句子“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！敝械膬蓚�(gè)生字“撒”、“玉”，我讓學(xué)生用動(dòng)作，加上語(yǔ)言“用手輕輕一撒，珍珠四處散落”記住“撒”字，當學(xué)生學(xué)完之后，再進(jìn)行集中識字。學(xué)生會(huì )讀后，要求記住字形，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得最難記的生字，一起想辦法記。學(xué)生都認為“楚、傻、衡”比較難記，經(jīng)過(guò)學(xué)生們自己動(dòng)腦，也想出了幾個(gè)很有效的方法，既形象，又記憶深刻，還讓人忍俊不禁。最后安排了寫(xiě)“鉆研”兩個(gè)字，我先讓學(xué)生給“鉆”換偏旁，利用熟字記住新字，在臨寫(xiě)完“鉆”字后，為了避免學(xué)生把“研”的右邊寫(xiě)成“并”，我一邊寫(xiě)，一邊說(shuō)“鉆呀鉆，鉆呀鉆，鉆得石頭開(kāi)了花�！本瓦@樣，學(xué)生在笑聲中記住了這兩個(gè)生字。
二、用多種途徑感受文本的美。
課文語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美，直觀(guān)，我利用多種方式讓學(xué)生走進(jìn)文本，感受語(yǔ)言的魅力。如“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！蔽易寣W(xué)生自讀自悟，并進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字的訓練。首先讓學(xué)生讀讀這個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你有什么感受?再讓學(xué)生理解“珍珠”是指什么?“碧玉盤(pán)”指什么?然后通過(guò)生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì )夜空的美。在此基礎上，指導學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，都將這些詞語(yǔ)讀出來(lái)了，將這一句也讀美、讀出感情了。
又如“一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！边@句話(huà)，在教學(xué)時(shí)，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導，體驗為主線(xiàn)”的原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，沒(méi)有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀一讀、自己做一做、自己數一數，在情境中體驗。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，又通過(guò)情境體驗代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。學(xué)生們表演讀，數完星星之后對張衡數星星體會(huì )得更深刻了，他們不僅從“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！敝畜w會(huì )到了張衡的認真，耐心，甚至于還體會(huì )到了他對星星的喜歡，他數星星時(shí)的困難，星星不停地在動(dòng)，眼都看花了，手都酸了……
三、在教學(xué)手段的運用上，我精選媒體，系統設計，寓教于樂(lè )，樂(lè )中求學(xué)。
這篇課文滲透著(zhù)科學(xué)知識，有必要讓學(xué)生知道一些，如：一組一組的星星、北斗七星和北極星，我用課件讓學(xué)生欣賞美麗的星星。為了更形象地知道“北斗七星繞著(zhù)北極星轉”，我根據文本內容“那七顆星連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著(zhù)的一顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著(zhù)北極星轉�！庇煤�(jiǎn)單的剪紙，先貼在黑板上觀(guān)察位置，再移動(dòng)北斗七星，讓學(xué)生真真切切地看到北斗七星是如何繞著(zhù)北極星轉動(dòng)的。通過(guò)媒體化抽象為形象，既突破了重難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，觀(guān)察力、想象力和思維能力都得到了培養和發(fā)展。
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