[熱]關(guān)于掌聲的作文15篇

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的關(guān)于掌聲的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關(guān)于掌聲的作文1

　　今天上午，老師給我們帶來(lái)了一個(gè)別開(kāi)生面生動(dòng)有趣的活動(dòng)------掌聲的魔力，掌聲的魔力？我心里畫(huà)了一個(gè)大大的問(wèn)號，掌聲怎么可能會(huì )有魔力呢？魔法在這個(gè)世界上是不存在的。

　　就在我們都很迷惑的時(shí)候，老師講了游戲的規則：1.抓鬮確定尋寶者和藏寶者，尋寶者要在教室外等候，2.尋寶者尋寶時(shí)離“寶物”越近，同學(xué)們的掌聲越響。聽(tīng)了游戲規則，同學(xué)們都迫不及待地想體驗此次游戲。游戲很快正式開(kāi)始了，同學(xué)們以抓鬮的方式分別選出了尋寶者和藏寶者。

　　我抓到了尋寶者，同桌權瀟則是藏寶者，我站在門(mén)外，正想著(zhù)權瀟會(huì )藏到哪里，她很快便藏好了，我走進(jìn)教室，吸取前幾輪同學(xué)的經(jīng)驗，在教室里來(lái)回走動(dòng)，掌聲從弱到強，我站在掌聲最熱烈的.地方，也正是我和權瀟的課桌旁，這大概就是寶物的準確位置，我上翻翻，下翻翻，左翻翻，右翻翻，可還是找不到寶物，掌聲沒(méi)有變，有的同學(xué)還著(zhù)急的拍打著(zhù)桌子，但怎么找不到寶物？我想通過(guò)同學(xué)們的表情找到寶物，可同學(xué)們只是微微一笑.我突然想起權瀟藏得很快，很有可能在她身邊，我翻了翻她的書(shū)包沒(méi)有，但是掌聲更響亮了，權瀟偷偷笑了笑，我一看權瀟的口袋鼓鼓的，我伸手去摸，果然是“寶物”，我高興極了。

　　杜詩(shī)語(yǔ)這一組也很精彩，藏寶者是老師哦!等杜詩(shī)語(yǔ)出去后，老師先是神秘的笑了笑，然后把寶物藏在了一個(gè)你絕對想不到的地方------腰間，用繩子系好，再用上衣遮住，機關(guān)重重，不知杜詩(shī)語(yǔ)怎么度過(guò)此難關(guān)。杜詩(shī)語(yǔ)走進(jìn)來(lái)，老師走到她跟前，掌聲頓時(shí)響起來(lái)，有的干脆拍打著(zhù)桌子，杜詩(shī)語(yǔ)立刻翻找離自己最近的座位，老師走開(kāi)了，掌聲變弱了，這令杜詩(shī)語(yǔ)百思不得其解，明明自己沒(méi)動(dòng)，掌聲怎么突然不見(jiàn)了，杜詩(shī)語(yǔ)又往前走，掌聲又響了，咦，掌聲怎么會(huì )移動(dòng)呢？于是杜詩(shī)語(yǔ)跟著(zhù)老師走，此時(shí)掌聲不斷，有的同學(xué)把手都拍紅了，杜詩(shī)語(yǔ)這才發(fā)覺(jué)過(guò)來(lái)，便立即在老師身上找，發(fā)現了老師要見(jiàn)的“寶物”。

　　隨后，同學(xué)們都爭先恐后玩得不亦樂(lè )乎，教室里簡(jiǎn)直成了歡樂(lè )的海洋。

　　游戲結束后，我深有感觸，掌聲是前進(jìn)的動(dòng)力，掌聲是奮斗的動(dòng)力，掌聲是創(chuàng )造的活力……讓我們學(xué)會(huì )鼓掌吧，給自己，也給身邊的每一個(gè)人。

關(guān)于掌聲的作文2

　　“啪啪啪”的聲音在我們的教室響起，這是怎么回事？原來(lái)我們在玩和掌聲有關(guān)的游戲------掌聲的魔力。掌聲怎么會(huì )有魔力呢？來(lái)，讓這個(gè)游戲解開(kāi)你的迷惑吧。

　　首先，老師給我們講解了游戲規則：先讓兩位同學(xué)抽簽，一位是藏寶者，一位是探索者。藏寶者可以把寶物藏在任何地方，而探索者要找到寶物，如果探索者離寶物近，掌聲就會(huì )熱烈；如果探索者離寶物遠，掌聲就會(huì )變弱。我們聽(tīng)了，都躍躍欲試。

　　老師面帶笑容地說(shuō)：“寶物是這個(gè)餅干，誰(shuí)找到就給誰(shuí)品嘗，誰(shuí)用的時(shí)間少，誰(shuí)就能得到一張金幣�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，兩眼更是放光，都爭先恐后地舉手，生怕?lián)尣坏綑C會(huì )。老師讓劉一鳴寫(xiě)簽，讓同學(xué)們來(lái)找。經(jīng)過(guò)了好幾輪比拼，仍沒(méi)有比出誰(shuí)找的最快。

　　終于到我了，我抓的'是探索者。我在外面等待著(zhù)同桌把寶物藏好。我心里暗自竊喜：我看過(guò)柯南的電影，這件事對我來(lái)說(shuō)是小菜一碟的了，哈哈！正當我得意時(shí)，老師喊道：“藏好了，進(jìn)來(lái)找吧!”我胸有成竹地走進(jìn)教室。

　　首先，我仔細聽(tīng)著(zhù)掌聲的強弱，當走到自己的位置旁邊時(shí)，掌聲突然熱烈響起，我猜到寶物一定就在附近，但是我怎么找也找不到，正當我忐忑不安的時(shí)候，突然想到桌子的縫隙之間，果然，寶物就藏在那里。

　　最有趣的是老師和杜詩(shī)語(yǔ)，因為杜詩(shī)語(yǔ)沒(méi)有同桌，所以老師和她一組。老師是藏寶者，杜詩(shī)語(yǔ)是尋寶者。老師直接把寶物藏在身上，并用擴音器腰帶巧妙蓋住，于是杜詩(shī)語(yǔ)就開(kāi)始尋找了。杜詩(shī)語(yǔ)走到老師身邊，掌聲響起，老師笑著(zhù)一走，掌聲弱了下來(lái)，經(jīng)過(guò)反復的走來(lái)走去，被她找到了規律，最終找到了寶物，全班響起了熱烈的掌聲。

　　游戲終于結束了，我的手都拍紅了。

　　經(jīng)過(guò)這一個(gè)游戲，我明白了：掌聲是所有人都需要的，沒(méi)有掌聲的路，就會(huì )感到迷茫。

關(guān)于掌聲的作文3

　　伸出你的手，輕輕拍幾下，為別人，也為自己；伸出你們的手，努力拍幾下，掌聲響起來(lái)吧。

　　讓掌聲響起來(lái)吧。為別人鼓掌也為自己鼓掌。

　　為別人鼓掌是一種內在修養，能夠為別人鼓掌的人，他的心胸一定是開(kāi)闊的，其道德修養是高潔的。而心胸狹窄之人是辦不到的。

　　一個(gè)音樂(lè )家，在成功的舉辦了一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )后，觀(guān)眾是應該為他鼓掌的；一個(gè)科學(xué)家在研究出某種高科技產(chǎn)品，投入市場(chǎng)后，為人民帶來(lái)福利，為國家作出貢獻了，人們應該為他鼓掌；楊利偉乘著(zhù)“神舟五號”飛船于地球與太空之間往返后，世人都值得為他鼓掌……為他人鼓掌是對別人付出后獲得成功的肯定。

　　為他人鼓掌，不僅是對成功者的`肯定，也是對失敗者的鼓勵與對其人格尊嚴的尊重。記得有一年的“世界杯”足球賽上，作為“足球王國”的巴西隊居然在預賽時(shí)就失敗了，當球員們懷著(zhù)失落與忐忑不安的心情出現在機場(chǎng)時(shí)，他們全都驚呆了，因為人們沒(méi)有照他們想像中的那樣向他們扔去易拉罐或垃圾之類(lèi)的東西，在球員們眼前的兩條長(cháng)長(cháng)的、整齊的迎接隊伍，人們手中有的只是鮮花與旗幟。當鮮花拋向空中時(shí)，人群中響起了熱烈的掌聲。這是對失敗者的鼓勵與尊重�？粗�(zhù)如此場(chǎng)面，球員們深受鼓舞，個(gè)個(gè)熱淚盈眶，他們暗暗下定決心，一定要奪回“世界杯”之冠。他們做到了，是人們那尊重的掌聲與心靈的理解給了他們前進(jìn)的動(dòng)力��！

　　為別人鼓掌是一種修養，而為自己鼓掌則是一門(mén)藝術(shù)。

　　看過(guò)《天國的嫁衣》這部電視劇的人應該都知道陶艾青對陸子浩說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“你想聽(tīng)到掌聲，那很簡(jiǎn)單。只要你把在任何一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )中人們的掌聲用錄音機錄下來(lái)，然后你想聽(tīng)多大場(chǎng)就有多大場(chǎng)，想聽(tīng)多久就能放多久�？墒�，真正的成功者是要學(xué)會(huì )為自己鼓掌的�！睕](méi)錯，要聽(tīng)到別人的掌聲，確實(shí)挺容易。但這些掌聲你難辨真假。想聽(tīng)到最真誠的掌聲，就必須學(xué)會(huì )從內心為自己鼓掌。為自己鼓掌，并非易事，因為那是你對自己勞動(dòng)付出最公正的評價(jià)。只有自己覺(jué)得真正的好了，那才是好，別人的看法根本沒(méi)那么重要，所以說(shuō)，為自己鼓掌是一門(mén)藝術(shù)，要你真正掌握了這門(mén)技藝才行，否則定會(huì )成就一個(gè)偏激之人……

　　伸出我的手，輕輕拍幾下，為別人也為自己；伸出我們的手，努力拍幾下，讓掌聲響徹世界！

關(guān)于掌聲的作文4

　　同樣是一首歌，卻帶來(lái)不同的感受。同樣是一種場(chǎng)景，卻讓人心情不同。同樣是一場(chǎng)考試，卻讓人心境不同。同樣是一個(gè)人，卻有著(zhù)不同的角色。

　　記得第一次去考級，談的曲目是隨意的，抽簽決定。一看，是G大調。我緩緩展現出自信的笑容，哈哈，這條音階我練過(guò)好幾次了，應該沒(méi)問(wèn)題。我進(jìn)入了考場(chǎng)，鞠了一下躬�？脊僦皇抢淅涞貑�(wèn)了一下：“彈的是G大調吧！開(kāi)始吧！”我撫摸著(zhù)琴鍵，緩緩彈了起來(lái)，自信的笑容在臉上飛揚，狀態(tài)不錯。一曲完畢，我又鞠了躬，緩緩走出門(mén)。突然間考官冷冷地開(kāi)口了：“太差了，不能通過(guò)！”我的心仿佛是從天上重重地摔了下來(lái)，垂頭喪氣地走出考場(chǎng)。我不知道自己怎么回家，我很難過(guò)，一口氣把所有的曲譜撕碎。我發(fā)誓，再也不會(huì )觸碰琴鍵。

　　對他人來(lái)說(shuō)，我身上有股“請勿靠近”的危險氣味，所以我從比賽那天后，從來(lái)沒(méi)有展現自我的笑容，也從未打開(kāi)心扉，就像一個(gè)傀儡，任人擺布。老師知道我會(huì )彈琴，叫我去參加考級，我也只是淡淡地應道，并不在意。

　　沒(méi)想到，老師居然真的幫我報了名。我又一次走進(jìn)了考場(chǎng)，心里只是淡淡的感覺(jué)，那種悲傷已經(jīng)蔓延，不知是什么滋味。又一次抽簽，不會(huì )吧？！G大調。又是G大調。這次也沒(méi)有像上次一樣鞠躬，只是向監考官問(wèn)了聲好，只見(jiàn)一位老師微笑著(zhù)說(shuō)：“G大調吧！不要緊張，好好加油�！蔽矣忠淮螕崦�琴鍵，我曾說(shuō)過(guò)再也不碰的，應該是緣分吧！一曲完畢，我又像上次一樣走出考場(chǎng)，我想一定考不過(guò)吧！沒(méi)想到，這幾位老師紛紛站了起來(lái)，鼓起掌來(lái)，紛紛祝賀我通過(guò)了。我驚呆了，我感覺(jué)腿好像放入了鉛塊似的，無(wú)法步行，又似乎在保護這無(wú)形的`幸福。

　　我的人生不再悲傷，音樂(lè )帶給我的是快樂(lè )，又同時(shí)帶來(lái)的是失望，G大調里的掌聲，是我一輩子難忘的回憶。

關(guān)于掌聲的作文5

　　只要有舞臺，便會(huì )有掌聲。

　　家對面的拐角處，有一塊不大不小無(wú)人問(wèn)津的土地。那兒雜草叢生，很少有人向那兒觀(guān)望，更不用說(shuō)在那里駐足了。

　　一個(gè)夏日的傍晚，我閑在家無(wú)事可做，便獨自去小區內散步。

　　剛出家門(mén)，耳邊變傳來(lái)一陣鬧哄哄的聲音，好奇心促使我循聲而去，是那塊記憶中的荒土地，今日卻顯得格外熱鬧，漸行漸近，聲音也逐漸清晰。似乎是某首流行曲，生澀的吐音，模糊的歌詞，還是常伴有跑掉，到底是誰(shuí)在那兒唱歌？

　　出乎我的意料，他們似乎是一群殘障人，他們的衣衫都十分破舊，個(gè)子又高又矮，有的帶著(zhù)墨鏡有的拄著(zhù)雙拐，仿佛像十幾年前穿越過(guò)來(lái)的人。與這個(gè)燈火璀璨，繁華喧鬧的現代城市個(gè)個(gè)不入。

　　我驚嘆的看著(zhù)他們表演，他們的分工明確，個(gè)子稍高一點(diǎn)兒的，負責彈琴，仿佛他就是一位演奏家，他不斷的搖晃著(zhù)腦袋，腳隨著(zhù)音樂(lè )打著(zhù)節拍，似乎周?chē)�的一切都與他無(wú)關(guān)。他沉浸在自己的世界里。負責打鼓的是一個(gè)黑黑的胖子，他十分賣(mài)力的.敲擊著(zhù)破舊不堪的鼓面，還有兩位負責唱歌，他們動(dòng)情的投入演唱著(zhù)每一首歌曲。長(cháng)發(fā)在空中飄逸，似乎在傳達著(zhù)天籟之音。

　　他們，所在的正是那片荒蕪的空地，今天，這兒便成了他們的舞臺。

　　一曲終了。

　　我忍不住“啪啪啪”的鼓起了掌，他們似乎很驚訝，都向我這邊的聲音看來(lái)，在他們?yōu)槭椎囊粋�(gè)人，他向我走來(lái)，眼中頓時(shí)充滿(mǎn)了光亮。向我鞠了一躬，說(shuō)了聲“謝謝”。他告訴我，他們去過(guò)許多地方表演，可大家不是嫌他們唱的不好聽(tīng)就是嫌他們臟，而我，則是唯一的一個(gè)向他們鼓掌的人。他代表全體團隊中的人感謝我，他說(shuō)他們唱歌并不是想得到什么來(lái)博取同情，他們只是想讓大家快樂(lè )，只是不想永遠活在別人的施舍中。

　　他們又開(kāi)始唱，每一曲唱完之后都自動(dòng)為自己鼓掌，他們似乎都受強烈的掌聲影響，更加自信更加堅定的唱下去。

　　這晚，我親眼見(jiàn)識了一片荒草如何便成一個(gè)無(wú)與倫比的舞臺，更用心親歷了這群不同與常人的如何用自己的拼搏與自強鑄就更加強大的自己。

　　這掌聲，不僅是給他們，更是給我自己。

　　今后每當自己想放棄時(shí)，都會(huì )想到那陣掌聲，一聲一聲敲打我的心扉，催我?jiàn)^進(jìn)。

　　一輩子難忘的掌聲，回想在耳邊，記憶如初美好。

關(guān)于掌聲的作文6

　　從雅典娜神廟的判決到古羅馬斗獸場(chǎng)的歡呼；從法國三級會(huì )議的沸騰到美國大陸會(huì )議上的呼聲；從克倫威爾的振臂一呼到毛澤東開(kāi)國大典上的莊嚴宣告；從撒哈拉大沙漠中找到水源者跳躍到珠穆朗瑪峰上登山隊員的微笑……掌聲，永遠響徹世界的禮堂。

　　一、勝利的掌聲

　　當海地奴隸大起義那響天震地的掌聲開(kāi)始響起，歡呼和掌聲便是勝利的兒子。玻利瓦爾率領(lǐng)軍隊決戰西班牙殖民者，大勝而歸，掌聲和鮮花伴隨著(zhù)將士的凱旋。當美國獨立戰爭勝利后，北美士兵無(wú)不歡呼跳躍，將掌聲饋贈給他們的最高統帥華盛頓。人們的歡樂(lè )在勝利之后的集中體現，那就是不停的鼓掌。掌聲，預示著(zhù)勝利的到來(lái)，是歡樂(lè )的寶石。

　　二、堅強的掌聲

　　英國劍橋大學(xué)的霍金教授20多歲就得了一種肌肉退化病，兩年后他就從可以爬山、騎自行車(chē)退化到臥床，全身只有三個(gè)指頭可以活動(dòng)�？墒�，他沒(méi)有退縮，沒(méi)有自殺，而是用這三個(gè)指頭在鍵盤(pán)上敲打，再用聲音離合器合成一篇篇講演稿。他成功了，生活回報他的是人們的掌聲和榮譽(yù)。掌聲，是獻給堅強者的禮品。

　　三、憂(yōu)郁的掌聲

　　有誰(shuí)想過(guò)有人會(huì )在掌聲中剩下去呢，杰克·倫敦，他的《曠野的.呼聲》為貧苦人民而吶喊，他用他的筆搖撼著(zhù)資本主義的樹(shù)根！他成名了，然而，終日的掌聲，鮮花讓他麻木不仁，他的筆再也不能流淌出清澈的泉水了。他死了，在豪華的莊園里自殺而之。他永遠躺在了掌聲和鮮花筑成的墳墓里。試問(wèn)，又有多少人死在這看似美麗而又憂(yōu)傷的黑色掌聲中呢？

　　掌聲是把鋒利的劍，削掉你的盔甲，刺進(jìn)你的胸膛。

　　學(xué)會(huì )面對掌聲，智者用掌聲激勵自己機不斷上進(jìn)，愚人沉醉在夕日的光輝和昨天的掌聲中；智者用掌聲表達歡樂(lè )，更加發(fā)奮，增強勇氣；愚人自視天高，不屑一顧，蔑視掌聲。

　　掌聲不是偉人的專(zhuān)利，不是成功的唯一，不是時(shí)代的標志。掌聲永遠屬于每一個(gè)人，永遠屬于生命。當我們用血、用情、用意、用心去譜寫(xiě)生命的壯歌時(shí)，生命的掌聲將會(huì )為我們響起，經(jīng)久不息！

關(guān)于掌聲的作文7

　　掌聲是失敗時(shí)的鼓舞，是成功是的祝賀，是傷心時(shí)的安慰，是快樂(lè )似的分享;有了掌聲，人生才有沖勁——題記

　　小時(shí)候，時(shí)常能聽(tīng)見(jiàn)爺爺奶奶的表?yè)P聲，姑姑的贊許聲，因為我時(shí)常能做出意想不到的舉動(dòng)，或是用硬紙板做拖鞋，或是在小區外墻貼自己畫(huà)的保護環(huán)境的宣傳畫(huà)，或是能從1寫(xiě)到100的數字，畢竟我那時(shí)才3，4歲，聽(tīng)到他們的贊許我十分高興，有一種莫名的沖動(dòng)。

　　隨著(zhù)歲月的流逝，贊許與掌聲漸漸暗淡，似乎已經(jīng)銷(xiāo)聲匿跡，我卻又有莫名的孤獨。我十分想要得到它，于是我有做了一些傻事情：經(jīng)過(guò)別人家看見(jiàn)有人涼拖把，我就扛上它，希望能換回我渴望的掌聲，結果得到的是一頓批評，在回去換拖把的時(shí)候我心里直納悶：“為何不表?yè)P我？我不是做得很好嗎？”;還有一次，我想向爺爺要錢(qián)去買(mǎi)東西吃，可爺爺不給，于是乎我萌發(fā)了一個(gè)念頭——偷

　　盡管我知道這是錯的'，但是想到可以不花錢(qián)就可以得到東西，大概爺爺會(huì )為此表?yè)P我吧？爺爺知道后嚴重的批評我，最后我去給人賠禮道歉，還有將剛才的東西換人家，別人卻不責怪，可能就是因為這次的錯誤，使我今后都不敢在那別人的東西。

　　贊許離我越來(lái)越遠，責罵常常與我相伴，有時(shí)我也在煩惱—如何才能得到贊許？

　　漸漸，我又聽(tīng)到了那期盼已久的東西——贊許;我在一次聽(tīng)寫(xiě)語(yǔ)文單詞時(shí)得了滿(mǎn)分，爺爺高興地鼓鼓掌說(shuō)了一句：“不錯呀！下次要加油哦！”我當時(shí)欣喜若狂，高興了一整天，因為闊別已久的掌聲與贊許有奇跡般回到我身邊，于是我每天認真聽(tīng)講，測驗又得100分，掌聲與贊許又重新回到我身邊。

　　人生或許如此，有心種花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭，大概就是這樣罷？從贊許到責罵，再回到贊許，使我明白很多道理：不管有多少困難，不要用歪門(mén)邪道，認真踏實(shí)刻苦去做好每一件事，掌聲與贊許總會(huì )在你身邊繚繞。

　　掌聲與贊許能使你進(jìn)步，能使你誤入歧途，但是正確認識它，你的一生將受益無(wú)窮。

關(guān)于掌聲的作文8

　　那里有一朵蓮花悠揚的歌聲傳來(lái)老師和同學(xué)們都陶醉地聽(tīng)著(zhù)，我站在人群中央，一邊唱，一邊享受萬(wàn)眾矚目的時(shí)刻。

　　校園藝術(shù)節馬上就要到了，聽(tīng)說(shuō)表現好的還能去市里參加比賽。我作為班長(cháng)，也該身先士卒。何況我是全班，甚至全校唱歌最好的。我心里暗暗下了決心，一定要在市里取得好的名次，至于學(xué)校的比賽，我根本不放在心上。

　　我泡在音樂(lè )教室里，為比賽作準備，本以為可以順利去參加比賽，然而，故事都是以例外開(kāi)始的。

　　大家歡迎新傳來(lái)的同學(xué)！一陣稀稀拉拉的掌聲，我打量著(zhù)臺上那個(gè)又黑又瘦，還有一口不大整齊的牙的男孩，心里一點(diǎn)反應都沒(méi)有。大家別小看他，他唱歌可得過(guò)省級獎呢！同學(xué)們紛紛看向我，我卻依舊不放在心上，不過(guò)是個(gè)普通的男孩，有什么值得我注意的。

　　可接下來(lái)的音樂(lè )課，卻是讓他出盡了風(fēng)頭，本來(lái)學(xué)的是一首《一二三四歌》，老師讓我領(lǐng)唱的`，可我的聲音太清脆了，一點(diǎn)兒都不好聽(tīng)，老師眉頭緊鎖，可突然又驚喜地喊：你們班不是新來(lái)了一個(gè)唱歌很好的學(xué)生嗎？讓他試試！我剛準備看熱鬧，可沒(méi)想到他的嗓音唱這首歌剛剛合適，在臺下的我呆若木雞。

　　一曲終了，掌聲如雷，我嫉妒地望著(zhù)他，他還笑呢！一副手足無(wú)措的樣子，要是我，就該優(yōu)雅地鞠個(gè)躬，優(yōu)雅地回到座位。想到這，我生氣極了，覺(jué)得老師怎么這樣，這樣不辨美丑呢！然而更驚訝的還在后頭呢！老師說(shuō)，他唱歌比我好，嗓音也獨特，參加藝術(shù)節的選手，就是他了！

　　我去找老師理論，換來(lái)的卻是一番嘮叨，老師還想讓我多幫助他，哼，沒(méi)門(mén)兒！

　　時(shí)間過(guò)的真快，藝術(shù)節到了。

　　這是我第一次在臺下看藝術(shù)節，我竟不知臺下時(shí)間過(guò)的那么快，也許是我想的太多。昨天媽媽和老師對我的教導讓我聽(tīng)在了心里，可我受不了他竟能后來(lái)居上，把我硬擠了下來(lái)。但是下面由不知不覺(jué)，到我們班了，他穿著(zhù)潔白的衣服，白得刺眼。也許我只是一顆小小的沙子我的眼眶不知為什么突然濕潤了，我想通了。音樂(lè )停了，卻沒(méi)人鼓掌，他無(wú)措地站在臺上，我站起來(lái)，鼓起了掌。掌聲是那樣寂寞，可又突然，掌聲如雷。我似乎看見(jiàn)，他在向我微笑。

關(guān)于掌聲的作文9

　　掌聲是成功的伴奏，是上進(jìn)的力量，是生活的交響曲。

　　——題記

　　人人都需要掌聲，沒(méi)有人甘愿寂寞，沒(méi)有人愿意在壓抑中生存，沒(méi)有人受得了死一般的沉寂。

　　路漫漫其修遠兮，如果生命中沒(méi)有掌聲，生命就如同一口枯井，了無(wú)生趣。人的一生不可能平坦，它必定坎坷曲折、布滿(mǎn)荊棘，如果沒(méi)有掌聲的鼓勵，怎能保持一腔熱血，奮斗到底。當鮮花與淚水、追逐與冷落在我們左右時(shí)，惟使你不變的，讓你堅定的就是掌聲，就是朋友真誠的喝彩，師長(cháng)無(wú)言的鼓勵。

　　如果人生是那田間一株麥穗，那掌聲就是滋潤它的雨露；

　　如果人生是一只展翅飛翔的小鳥(niǎo)，掌聲就是給它舒展自由的'藍天；

　　如果人生是一株挺拔的大樹(shù)，掌聲就是撫慰它的每一束陽(yáng)光；

　　如果人生是一朵香花，掌聲就是孕育一世所吐露的芬芳。

　　是��！掌聲有無(wú)窮的力量，有時(shí)可以沖昏你的頭腦，有時(shí)可以讓你陶醉其中，有時(shí)可以讓你意氣風(fēng)發(fā)。

　　記得我第一次演講，至今回想起來(lái)依然清晰可見(jiàn)，那一刻我的心在顫抖，我的手，不，全身甚至連頭發(fā)都在不停地跳著(zhù)，我把詞背得滾瓜爛熟，可就在走上臺的一瞬間，全忘了，全忘了，腦海中一片空白，這時(shí)臺上似乎有千萬(wàn)雙眼睛都盯著(zhù)我，他們期盼、等待，剎那間臺下響起了一片雷鳴般的掌聲。這掌聲響得透徹，響得震天。我深深地知道這掌聲不是嘲笑、嘰諷、鄙夷，而是真誠的鼓勵，掌聲不僅是成功的伴奏，還是失敗的安慰、掌聲激起我努力、奮發(fā)。

　　掌聲是成功的伴奏，是失敗的安慰，是生活的交響曲，那么，在掌聲中，有人言：生活是一出戲，包含著(zhù)人生的喜、怒、哀、樂(lè )，高潮迭起卻又不時(shí)跌入低谷，在雷鳴般地掌聲中，有人曰：生活像一本包羅萬(wàn)象，富含哲理地大百科全書(shū)，它字字句句都像甘甜的乳汁哺育著(zhù)我們，告訴我們很多很多，生活無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用事實(shí)教導著(zhù)我們。

　　是啊，人生處處需掌聲！

關(guān)于掌聲的作文10

　　“孤獨站在這舞臺，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我的心中有無(wú)限感慨……”電視上正放著(zhù)梁靜茹的歌曲“掌聲響起來(lái)”，這一句句歌詞讓我的思緒回到了那美麗的時(shí)刻。

　　“小晴�！卑嘀魅谓凶∥�，“老師，什么事呢？”“下個(gè)星期一輪到我們班到國旗下講話(huà)，我想讓你去試一試，演講稿呢，也希望你能自己準備�！卑嘀魅握\懇的眼神對我充滿(mǎn)了信任。我立即答應了。我心中好像有無(wú)數的煙花在綻放，開(kāi)心極了。

　　回到家中，我就開(kāi)始琢磨著(zhù)要講一些什么東西呢？現在快到期末了，同學(xué)們都忙于復習，心情也或多或少的有一些緊張，不如我就從這方面入手吧。我先上網(wǎng)查了一些放松心情的方法，然后再結合自己平時(shí)的做法。在寫(xiě)演講稿間，有些字不會(huì )寫(xiě)的，我就去查字典；有些字讀不準的，我就去請教我姐姐。每天至少讀五六次，總之要背的滾瓜爛熟。

　　“經(jīng)過(guò)多少失敗，經(jīng)過(guò)多少等待”歌聲已唱到中間。

　　我懷著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的自信心，先去向爸爸媽媽小試牛刀一番。我先鞠了一個(gè)躬，然后清了清嗓子，一開(kāi)始的時(shí)候還挺順利的，可演講到一半，我就開(kāi)始忘詞，甚至越講越小聲，最后我就草草地結了尾。 這時(shí)，爸爸媽媽拍起了手掌，那掌聲像面條一樣，一下子就溜進(jìn)了我的肚子里，心里美滋滋的。

　　事后，我反思了自己那晚的演講，知道了自己的不足，就是不夠自信。之后我就一直在練自己的膽子。終于到了星期一，我小心翼翼地把我自己寫(xiě)好的演講稿放在口袋里，時(shí)不時(shí)地拿出來(lái)看一看。

　　“下面有請五一班的`同學(xué)上臺講話(huà)�！蔽易叩搅酥v臺上，面對著(zhù)全校師生，我心中開(kāi)始在發(fā)抖，突然我心中響起了那晚爸爸媽媽給我雷鳴般的掌聲，一個(gè)聲音傳來(lái)“你行的”。我開(kāi)始演講，雖然一開(kāi)始有一些害怕，但講著(zhù)講著(zhù)，就把害怕什么的拋到了腦后。

　　“謝謝大家”啊，好開(kāi)心啊，終于講完了。臺下響起一陣熱烈的掌聲，護送著(zhù)我走下臺，我看見(jiàn)同學(xué)們向我投來(lái)羨慕的眼神，還有老師對我贊美的眼神�；氐桨嗬�，老師又特意的贊揚了我一番，又緊接著(zhù)響起了一陣動(dòng)聽(tīng)的掌聲。

　　“掌聲響起來(lái)，我心更明白，歌聲教會(huì )你我的愛(ài)�！币磺�終了，臺下一陣歡呼聲，歌手伴隨著(zhù)一陣響徹天的掌聲開(kāi)心地離開(kāi)。

關(guān)于掌聲的作文11

　　有一種魔力，當我們受到挫折時(shí)，它會(huì )給我們勇氣、信心，當我們進(jìn)步時(shí)，它會(huì )給我鼓勵，當我們成功時(shí)，它會(huì )給我們快樂(lè )，到底是什么樣一種魔力呢？這就是掌聲的魔力。今天，老師就帶領(lǐng)我們玩了一次“掌聲的魔力”。

　　游戲規則：兩人抽簽，抽到“藏寶者”的人需藏寶物，寶物可以藏到教室的所有地方，“尋寶者”呢，則需站在門(mén)外，等“藏寶者”把寶物藏好以后，才能開(kāi)始找，如果離寶物越來(lái)越遠，掌聲就越來(lái)越輕， 如果離寶物很近很近，同學(xué)們就可以拍手變拍桌子。

　　我和張書(shū)銓一組，不但是一組，還是最后一組。

　　由于吸取了別人失敗的經(jīng)驗，我想好了一個(gè)地方，這個(gè)地方很難被發(fā)現，因為很容易被忽略。所以，我果斷選擇，終于輪到我們了，我暗自祈禱，對了如果我抽不到怎么辦，阿彌陀佛，佛祖保佑抽到“藏寶者”我臉上沒(méi)有什么表情，心里卻有著(zhù)說(shuō)不出的高興，就像中了百萬(wàn)大獎一樣，我到底藏在了什么地方，咱們繼續往下看。

　　老師把張書(shū)銓請出了門(mén)外，我跑到了賈妍妍身邊把寶物藏到她的帽子里，我忐忑不安，會(huì )不會(huì )被他找到了，算了，不管了，就這樣定了。我迅速回到了自己的自己的座位上，靜靜地等著(zhù)張書(shū)銓?zhuān)瑥垥?shū)銓走進(jìn)教室，仔細地聽(tīng)著(zhù)掌聲，左走走，右走走，過(guò)了一會(huì )，他鎖定了賈妍妍的座位，翻了翻她的書(shū)包，尋找蛛絲馬跡，教室依然響著(zhù)雷鳴般的掌聲。我慶幸我藏的.隱蔽，要不然他早識破了，我松了一口氣，他滿(mǎn)腹狐疑，盯著(zhù)賈妍妍，又過(guò)了一會(huì )兒，他猛地發(fā)現賈妍妍還有個(gè)帽子，伸手摸了一下，功夫不負有心人，他終于找到了，教室里掌聲四起，祝賀張書(shū)銓大獲全勝。

　　要說(shuō)其他的同學(xué)們嘛，還屬杜詩(shī)語(yǔ)和老師最精彩，狡猾的老師藏在了自己擴音器的袋子里，老師在教室里走動(dòng)，掌聲不定時(shí)響起，一段時(shí)間后，聰明的杜詩(shī)語(yǔ)也找到了寶物。

　　游戲過(guò)后，我懂得了掌聲是一個(gè)充滿(mǎn)神奇色彩的詞語(yǔ)，也是一個(gè)人記憶中最美好的時(shí)光。生活處處充滿(mǎn)掌聲，相信你的生活一定絢麗多姿。

關(guān)于掌聲的作文12

　　掌聲的魔力？這節作文課一開(kāi)始，老師便搬出這么一個(gè)奇妙的話(huà)題。難道這節課老師又要施展魔法了？不對呀，那應該叫老師的魔力呀。唉，別費勁了，靜觀(guān)其變吧。

　　張老師告訴我們游戲規則：兩個(gè)同學(xué)抓鬮，一個(gè)藏餅干，一個(gè)找餅干，大家用掌聲來(lái)引導找餅干的人。離目標越近時(shí)，掌聲就會(huì )越熱烈，離目標遠的時(shí)候，掌聲就會(huì )弱下來(lái)。哦，掌聲的魔力就是這個(gè)意思呀，我若有所思。

　　游戲開(kāi)始了，從第一排開(kāi)始抓鬮漸漸向后排。我仔細看別人藏在什么地方，怎么找到。我一邊觀(guān)察，一邊暗暗贊嘆：天哪，都怎么那么有心機，哪里都能藏。伴隨實(shí)踐的流逝，很快便輪到了我來(lái)抓鬮。我的心提到了嗓子眼：一定要是我藏！我藏！胡宇航拿了兩個(gè)紙團，我隨手抓了一個(gè)，打開(kāi)一看。耶！藏餅干，我暗自竊喜，等張蔚然出去以后，我毫不猶豫跑到我的“心儀之地”。我蹲下去，藏在王佳樂(lè )旁邊的角落里，王佳樂(lè )也十分配合的用腳幫我擋住。張蔚然進(jìn)來(lái)之后，便小心翼翼地向里面走，走走停停，根據掌聲在確定餅干的位置。當她越靠近王佳樂(lè )，掌聲便越響，她確定了范圍，開(kāi)始尋找。她左翻翻，右找找，又蹲下身子在地上尋找，無(wú)果。她便站起來(lái)，讓王佳樂(lè )挪開(kāi)他的.位置，準備在桌洞里尋找。王佳樂(lè )站起來(lái)，小心的用腳拖著(zhù)餅干走到一邊，我真怕王佳樂(lè )一不小心摔倒，餅干被張蔚然發(fā)現�？墒鞘聦�(shí)證明我的擔心是多余的。張蔚然找了半天急得滿(mǎn)頭大汗，也沒(méi)有找到，最終，時(shí)間到了，我以勝利而“告終”。

　　游戲如火如荼的進(jìn)行下去，其中，找餅干最快的是趙雅尼了。她的搭檔王譯嫻將餅干藏到了老師身上。不愧是多年的搭檔，心有靈犀，趙雅尼一進(jìn)來(lái)就在老師身上找，不到十秒就找到了。

　　游戲結束后，我感慨萬(wàn)千，掌聲，能使人們在失望時(shí)得到鼓勵；成功時(shí)得到祝福;還能在受傷時(shí)得到安慰……讓我們多多用掌聲的魔力，來(lái)鼓勵他人吧。

關(guān)于掌聲的作文13

　　同學(xué)們經(jīng)常聽(tīng)到掌聲，但你是否聽(tīng)到過(guò)為你而響起的掌聲呢？告訴你，我聽(tīng)到過(guò)，雖然只有一次，但它永遠激勵著(zhù)我，鼓舞著(zhù)我，使我終身難忘。

　　聽(tīng)到我的名字——“宋丹丹”，也許你會(huì )很驚訝地說(shuō)：這不是著(zhù)名小品演員的名字嗎？是的，不知為什么，爸爸當初給我起名的時(shí)候，竟和明星的名字巧合，所以，現在不管我走到哪兒，只要熟人一叫我的名字，就會(huì )引來(lái)陌生人驚詫的目光，然后再搖一搖頭。是��！我身體瘦小，皮膚黑，模樣更是不起眼兒，根本就看不出哪一點(diǎn)能和這個(gè)響當當的名字有聯(lián)系。自小，如果大人夸獎某某孩子漂亮，那絕不是我，當然，“三好學(xué)生”之類(lèi)的榮譽(yù)稱(chēng)號也就與我無(wú)緣了。

　　可是，那一天，奇跡出現了。學(xué)校全體師生在禮堂里舉行開(kāi)學(xué)典禮，校領(lǐng)導宣布獲獎同學(xué)名單，“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”等好多獲獎同學(xué)走上了領(lǐng)獎臺，他們的`臉上都洋溢著(zhù)喜悅的微笑。我看著(zhù)他們高興的樣子，心里很嫉妒：我表現也不錯，可是卻沒(méi)我！正在這時(shí)，我突然聽(tīng)到一個(gè)陌生而又熟悉的名字：優(yōu)秀團隊員——宋丹丹。我聽(tīng)了簡(jiǎn)直要暈過(guò)去了。是在叫我嗎？不可能！怎么會(huì )呢？怎么會(huì )是我呢？身邊的同學(xué)用手捅捅我，叫我去領(lǐng)獎，我才“蘇醒”過(guò)來(lái)。我邁著(zhù)輕盈的腳步奔向領(lǐng)獎臺。��！這個(gè)領(lǐng)獎臺是多么大呀！這個(gè)“優(yōu)秀團隊員”的榮譽(yù)稱(chēng)號是多么寶貴��！耀眼的燈光照著(zhù)我的臉，我的心“咚咚”地跳著(zhù)，臺下一片“嘩嘩”的掌聲響了起來(lái)，我的心跳得更快了，我的手顫抖了，我的眼睛濕潤了。聽(tīng)著(zhù)那雷鳴般的掌聲，我太高興了！我知道這是為我，不，為我們全體“優(yōu)秀團隊員”而響起的掌聲。這掌聲是多么珍貴��！對于那些經(jīng)常獲得掌聲的同學(xué)可能算不了什么，可是對我來(lái)說(shuō)，這意義就非同尋常了。

　　我走下臺，回到自己的坐位上，掌聲還在我心里回蕩著(zhù)。

　　同學(xué)們，你想得到別人的掌聲嗎？你想成為這個(gè)掌聲的主宰者嗎？那就努力吧！只要努力，這一切的一切都會(huì )實(shí)現的。讓我們一起為以后的學(xué)習和生活中那經(jīng)久不息的掌聲而努力！

關(guān)于掌聲的作文14

　　想必大家都知道鋼琴天才郎朗吧！最初，郎朗也不過(guò)只是個(gè)普通的小學(xué)生罷了，而他的成功秘訣，就是在他身陷困境時(shí)那場(chǎng)恰到好處的掌聲。這些掌聲，不僅是一種肯定，也是一種激勵。盡管那只是一所小學(xué)的六一演出，但郎朗卻在鋼琴老師失望、家長(cháng)責罵的極度困惑中做最后一次努力，而同學(xué)們熱情的掌聲卻拯救了一位音樂(lè )天才�？梢�(jiàn)掌聲有時(shí)是多么重要。

　　生活中需要許多動(dòng)力，這些動(dòng)力是一個(gè)人生命中必不可少，掌聲便是其中之一。你小時(shí)候在幼兒園里講故事時(shí)；在班里演講時(shí)；在聯(lián)歡會(huì )上唱歌時(shí)；在會(huì )議上發(fā)言時(shí)……處處都會(huì )給予你掌聲。不管你是誰(shuí)，，不管你要干什么，講什么，你的最大鼓勵一定是那熱情洋溢的掌聲。你可以試想一下，如果沒(méi)有掌聲，世界會(huì )怎樣？在學(xué)校里，當你演說(shuō)完畢后，同學(xué)們無(wú)動(dòng)于衷，你會(huì )怎么想？在我看來(lái)，這是大家對你的不滿(mǎn)和討厭；在會(huì )議上，當你演講完后，同事們都毫無(wú)反應，你會(huì )怎么想？在我看來(lái)，這無(wú)疑是同事們對你無(wú)聲的`反駁和質(zhì)疑。在學(xué)校里，有了掌聲，是大家對你的支持；在工作中，有了掌聲，是大家對你的認可！

　　每個(gè)人都有許多的第一次，這是你最需要的莫過(guò)于鼓舞，而鼓勵他人的最簡(jiǎn)單的方式，就是給予他人掌聲。我的第一次演出是在幼兒園學(xué)前班時(shí)，我們演出的節目是歌舞“我們的祖國”。那次演出非常成功，這不僅因為我們的刻苦訓練，但更重要的是有兩次掌聲。第一次是在演出前，它不僅緩解了我們的緊張情緒，還給了我們莫大的鼓舞。第二次是在演出后，熱烈的掌聲充分表示出了對我們的節目的認可。這也使我感到很自豪，以至于演出結束后我穿著(zhù)演出服很神氣地在外面走了好幾圈。

　　說(shuō)了這么多，其實(shí)掌聲就是你生活的動(dòng)力，就像茫茫大海里的燈塔，黑暗深處的燈光，照耀你的心靈，使你的內心永遠充滿(mǎn)光明與激情！

關(guān)于掌聲的作文15

　　上二年級的時(shí)候，我很膽小，不敢說(shuō)話(huà)，就連上課也很少發(fā)言，或許是老師在鍛煉我吧!每次上課都提問(wèn)我問(wèn)題，我一站起來(lái)，心里像揣了一只小兔子一樣“怦，怦”直跳，手心里握出了汗，因為我怕站起來(lái)回答錯了被同學(xué)們笑話(huà)，所以我以前上課時(shí)始終不敢發(fā)言。但是，是李老師讓我有了上課發(fā)言的自信，下面就由我給大家講講吧!

　　記得有一次上課，老師出了一道題，同學(xué)們都沒(méi)有在課文中找到答案，而我也十分困惑，想在課文中找到正確答案，但是，我一下子讀了很多遍課文都不行，于是我想要放棄，正在這時(shí)，我突然想找到了救命稻草一樣看到了這道題的答案，但是仔細一讀，又感覺(jué)到不像是，于是就沒(méi)有舉手回答，怕回答錯。

　　而這時(shí)，老師就要提問(wèn)了，我本身以為老師不會(huì )提問(wèn)我的，但是，千不幸，萬(wàn)不幸，老師偏偏提問(wèn)到了我，我只好按自己找到的說(shuō)了出來(lái)，而這時(shí)，我便可以感受到我的臉漸漸的變紅了，而且滾燙滾燙的，我就在等待著(zhù)老師的批評，可是，老師卻沒(méi)有批評我，卻表?yè)P了我，這時(shí)，我的臉也不那么紅了，老師說(shuō)：“王一奧說(shuō)的很對，為什么大家就沒(méi)有想起來(lái)呢?

　　一奧，你說(shuō)的這么好，為什么上課的.時(shí)候就不愛(ài)回答問(wèn)題呢?所以呀以后你要多多發(fā)言，這樣你才能提高你的成績(jì)。來(lái)!大家為她鼓掌，祝她下次還會(huì )答有價(jià)值的問(wèn)題�！边@時(shí)，我心里邊充滿(mǎn)了自信，我想，我一定要多發(fā)言，不要辜負老師對我的期望，從此，我認真思考老師所提出的問(wèn)題，然后思考。

　　不久，我就學(xué)會(huì )了思考，認真思考，仔細思考，最終我會(huì )的知道答案的，從此，課堂上便時(shí)常會(huì )有我回答問(wèn)題的身影，不管打錯了還是怎么的，老師都不會(huì )批評我，認真的為我講解這道題，于是，我便對這道題的印象更深刻了，所以，我決定以后要多回答問(wèn)題。

　　我想，就是因為這次掌聲，讓我重新找回了我的自信，讓我漸漸的干在課堂上回答問(wèn)題，所以，我要感謝老師，感謝老師給我了一次又一次的機會(huì )，我要好好學(xué)習，報答老師。