一次有趣的實(shí)驗作文精選[15篇]

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的一次有趣的實(shí)驗作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一次有趣的實(shí)驗作文1

　　“今天要做實(shí)驗了！老師這包鹽有什么用嗎？”一走到教室門(mén)口就聽(tīng)見(jiàn)里面在大聲呼喊。

　　老師先準備好一個(gè)塑料杯和雞蛋，還有一包鹽。老師裝作神秘不告訴我們。有的同學(xué)心里充滿(mǎn)期待昂首挺胸坐得筆直；有的同學(xué)太想知道要做什么了睜大眼睛、伸長(cháng)脖子使勁往前湊；有的'同學(xué)仿佛已經(jīng)知道要做什么實(shí)驗并知道會(huì )失敗，于是無(wú)精打采地趴在桌子上。老師首先讓一位同學(xué)去接來(lái)一杯水，然后把雞蛋放入水中，雞蛋猶如一塊石頭，“撲通”一聲就沉入水底，好像在說(shuō)：“讓我先睡一覺(jué)！”說(shuō)完它就躺在了水底。又有同學(xué)好奇地問(wèn)：“老師，你今天就讓我們觀(guān)察雞蛋嗎？”有些同學(xué)真的快按捺不住了。老師又進(jìn)行了下一個(gè)步驟——倒鹽。水慢慢地變渾了，老師用木棒不停地攪拌著(zhù)。就這樣，老師放了鹽又開(kāi)始拌，重復做了四五次，雞蛋立了起來(lái)。有的同學(xué)說(shuō)：“老師，你不要再放鹽了，雞蛋都快變成咸蛋了！”老師沒(méi)有理會(huì )他，繼續攪拌�！巴�！雞蛋飄起來(lái)了！我們的實(shí)驗成功了！”有同學(xué)大叫道。老師笑瞇瞇地說(shuō)：“因為浮力大于雞蛋自己的重力，才會(huì )浮起來(lái)，你們知道了嗎？”

　　這次實(shí)驗告訴我們堅持就有收獲。

一次有趣的實(shí)驗作文2

　　一個(gè)周二的下午，湯老師決定帶我們去上科學(xué)公開(kāi)課，我們可開(kāi)心了。

　　半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，湯老師夾著(zhù)課本走進(jìn)來(lái)，讓我們去整隊，準備出發(fā)。都高興得一蹦三尺高，迅速地出去站好了隊，湯老師一聲令下，我們向公開(kāi)課教室出發(fā)了。一路上，大家談笑風(fēng)生，不知不覺(jué)，我們已經(jīng)到達了公開(kāi)課教室。

　　大家一到教室門(mén)口，二話(huà)不說(shuō)，就爭先恐后地往里跑。不一會(huì )兒，教室門(mén)口發(fā)生了嚴重的.“堵塞”。直到湯老師來(lái)了，“堵塞”才平息下來(lái)。

　　進(jìn)了教室后，過(guò)了二十分鐘，后門(mén)走進(jìn)了許多老師，坐在了事先放置好的椅子上。這時(shí)，湯老師往我們的桌子上擺滿(mǎn)了東西，紙條、布條、塑料紙、點(diǎn)滴管、水、放大鏡、燒杯、夾子、支架……看得我眼花繚亂。

　　1分鐘后，上課鈴打響了，“好，同學(xué)們，今天我們要學(xué)的是：水的學(xué)問(wèn)。聽(tīng)到這兒，大家有什么問(wèn)題嗎？”大家七嘴八舌地搶著(zhù)說(shuō)：“水有什么學(xué)問(wèn)呀？水中有什么秘密呀？……”發(fā)“好，下面就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習今天的內容，請大家把夾子固定在支架上，然后，依次把布條、紙條、塑料紙用夾子夾住，再觀(guān)察有什么變化�！蔽覀兙驼兆隽�，發(fā)現紙條和布條觸到水后，水會(huì )往上“爬”，我驚喜地把這個(gè)發(fā)現告訴了湯老師，湯老師好好地表?yè)P了我們，不一會(huì )兒，這節快樂(lè )的科學(xué)課結束了。

　　這節科學(xué)課可真有趣。

一次有趣的實(shí)驗作文3

　　今天，老師帶我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗——“浮雞蛋”。

　　老師準備了許多材料：雞蛋、水、筷子、勺子和鹽。淡黃色的雞蛋像一滴墜落下來(lái)的水珠，銀白色的.鹽則像一粒粒雪花�？吹竭@個(gè)陣式，同學(xué)們激動(dòng)不已。

　　老師把雞蛋輕輕地放進(jìn)傾斜的水杯中，雞蛋立刻就慢慢地沉了下去。這時(shí)，老師拿出了“神秘的法寶”——鹽，并用勺子舀起一些鹽，倒進(jìn)杯子里，那一瞬間同學(xué)們都舍不得眨眼，那些鹽就像一個(gè)個(gè)小精靈，它們身穿白衣裳，紛紛跳進(jìn)了杯子里，漂亮極了。這時(shí)候，我注意到，旁邊有幾個(gè)同學(xué)在偷偷地用舌頭舔起了鹽�？吹竭@一幕，我哭笑不得。

　　實(shí)驗還在繼續，老師把筷子輕輕插到水底，開(kāi)始攪拌。漸漸的，我發(fā)現杯子里的水由清澈變成了渾濁……最后，雞蛋小弟在鹽大哥的幫助下，終于浮出了水面，呼吸到新鮮的空氣�？吹綄�(shí)驗成功，同學(xué)們個(gè)個(gè)都興奮不已。你知道雞蛋為什么會(huì )浮起來(lái)嗎？其實(shí)，是“大力士”鹽讓水的浮力變大，從而讓雞蛋被水托了上來(lái)。

　　從這個(gè)實(shí)驗當中，我知道了科學(xué)的神奇和有趣，我要認真學(xué)習更多的科學(xué)知識，做更多有趣的實(shí)驗。

一次有趣的實(shí)驗作文4

　　星期天，我在一本書(shū)上看到一個(gè)有趣的實(shí)驗。書(shū)中說(shuō)雞蛋能浮在水上，我半信半疑。為了得到準確的'答案，我決定做一次實(shí)驗來(lái)驗證。

　　說(shuō)做就做，我開(kāi)始準備材料。我找來(lái)了一個(gè)杯子、一個(gè)雞蛋、一袋鹽。我把雞蛋先放進(jìn)杯子里，然后往杯子里放鹽，之后往杯子里加水，可是雞蛋一點(diǎn)也沒(méi)往上浮。這時(shí)我急了，我又往杯子里加鹽，又加水，可是雞蛋還是紋絲不動(dòng)，正在我準備放棄時(shí)，雞蛋竟奇跡般地浮上來(lái)了�？砂盐腋吲d壞了。

　　看到這一奇怪現象我又迷糊了，為什么呢？這時(shí)媽媽看到我疑惑的表情說(shuō)，去看看《十萬(wàn)個(gè)為什么》吧！那里也許會(huì )告訴你為什么！我一聽(tīng)立馬翻開(kāi)書(shū)仔細的尋找起來(lái)，不一會(huì )兒，就找到了答案。原來(lái)不斷地往杯子里加鹽能加大水的力度，密度。使東西自然而然的浮上來(lái)。我高興壞了，把這個(gè)答案趕快告訴媽媽。媽媽夸我是個(gè)愛(ài)學(xué)習的好孩子。

　　通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，我明白了一個(gè)道理，世界上還有很多的未解之謎等著(zhù)我們去探索，去發(fā)明，我以后一定好好學(xué)習為國家做貢獻。

一次有趣的實(shí)驗作文5

　　這是一次有趣的實(shí)驗。

　　我來(lái)到童聲作文班的課堂，老師說(shuō)今天我們寫(xiě)的是實(shí)驗作文滴水不漏。老師先把一個(gè)大盆兒里注上了滿(mǎn)滿(mǎn)的水，而后拿出了一張白紙和一個(gè)小杯子，老師先給我們來(lái)示范了一次，只見(jiàn)老師用手托住杯口，把杯子轉過(guò)來(lái)，仔細看著(zhù)，見(jiàn)證奇跡的時(shí)候到了，同學(xué)們每個(gè)人都圍到了老師的旁邊，伸著(zhù)脖子全神貫注地看著(zhù)，生怕盯漏了什么重要環(huán)節，老師小心翼翼地把手從杯口上移開(kāi)，我們都為老師捏了一把汗，老師放開(kāi)手的時(shí)候，我以為我會(huì )聽(tīng)到飛瀉而下的水聲，但是不可思議的`是水竟然沒(méi)有傾瀉而出，一張紙怎么會(huì )拖住一杯沉重的水呢？

　　老師演示的時(shí)候我們便早已按耐不住蠢蠢欲動(dòng)的心，現在終于可以自己動(dòng)手來(lái)過(guò)一把癮了，老師讓我們輪流來(lái)試一下，我們都興高采烈地排隊，我靜靜地等待著(zhù)，終于到了我，我拿起一只注滿(mǎn)水的杯子，緊接著(zhù)我一個(gè)咸魚(yú)大翻身，終于成功了，我正得意洋洋的時(shí)候紙突然掉了。還沒(méi)過(guò)了幾秒呀，這讓我想起了一句話(huà)：事不過(guò)三秒。目前為止，我們的最高記錄是206秒，突然一個(gè)身影，常瀟龍要來(lái)挑戰這個(gè)紀錄。果真我們同學(xué)們正在興奮的數著(zhù)“205，206，207”常瀟龍成功的破了記錄，就連搗蛋鬼也看得目瞪口呆了。

　　原來(lái)看不見(jiàn)的大氣壓才是神奇的魔術(shù)師，真有意思！

一次有趣的實(shí)驗作文6

　　我的好伙伴曾經(jīng)告訴我，生雞蛋和熟雞蛋旋轉時(shí)，形態(tài)不同。我聽(tīng)了很好奇，想用實(shí)驗來(lái)證明一下。

　　我端來(lái)兩個(gè)盤(pán)子，每個(gè)盤(pán)子上各放一個(gè)雞蛋。一個(gè)是生蛋，一個(gè)是熟蛋。

　　實(shí)驗開(kāi)始了，我先把熟雞蛋豎起來(lái)，按順時(shí)針?lè )较蜣D動(dòng)熟雞蛋。雞蛋立即飛一般轉動(dòng)起來(lái)，就像一個(gè)旋轉的陀螺。而且持續的時(shí)間也很長(cháng)，直立旋轉過(guò)后又橫臥旋轉，直到停止。

　　接下來(lái)，該試一試生雞蛋了。生雞蛋旋轉時(shí)形態(tài)又會(huì )是怎樣的呢？我迫不及待地試了起來(lái)，轉法和剛才的熟雞蛋完全相同�？墒�，雞蛋剛開(kāi)始轉動(dòng)就立即橫臥在盤(pán)子上，而且橫臥旋轉的速度也沒(méi)有熟雞蛋那么快，看上去有氣無(wú)力、軟綿綿的。沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，雞蛋就停止了下來(lái)�？磥�(lái)，生雞蛋和熟雞蛋旋轉時(shí)的'形態(tài)有著(zhù)明顯的差異。

　　這是為什么呢？為了弄清楚原因，我請教了不少人，最終在《十萬(wàn)個(gè)為什么》中找到了答案。原來(lái)，生雞蛋和熟雞蛋的不同之處就在于：生雞蛋里的蛋黃是液體，雞蛋轉動(dòng)時(shí)，里面的液體蛋黃就會(huì )不斷搖晃，以至于雞蛋重心不穩定，因此無(wú)法直立旋轉。相反，熟雞蛋里面的蛋清蛋黃是固體，所以轉起來(lái)如陀螺一般�？赐晡一腥淮笪�。

　　這次實(shí)驗真有趣！我為自己又明白了一個(gè)科學(xué)道理而高興。

一次有趣的實(shí)驗作文7

　　這天，陽(yáng)光明媚。這不，更讓我高興的是，我們的作文班上要做一個(gè)有趣的小實(shí)驗，這個(gè)實(shí)驗叫做水上漂針。

　　一開(kāi)始，彭老師拿來(lái)了一盆冷水，一個(gè)針盤(pán)和一卷紙，班上的同學(xué)被嚇得一聲不吭。突然有一個(gè)同學(xué)叫出聲了，彭老師大發(fā)雷霆，氣勢洶洶地說(shuō)：“如果你們再不好好復習，我就把這一盆冷水潑在你們的臉上，讓你們全部都變成落湯雞！”同學(xué)們被嚇得心驚膽戰。

　　過(guò)了一會(huì )兒，老師變得和顏悅色地說(shuō)：“其實(shí)今天我們是要做一個(gè)小實(shí)驗——水上漂針�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)到后都蜂擁而至，站在了水盆的一旁。等到每個(gè)人拿到針后，第一個(gè)同學(xué)自告奮勇，把針?lè )旁谒�面上，可是他的針像一個(gè)頑皮的孩子，“撲通”一聲掉在了水底。第二個(gè)同學(xué)以為自己可以成功，也去試了試，結果他的針像一個(gè)游泳健將，一下子就鉆進(jìn)了水底。突然，下一個(gè)同學(xué)成功了，老師看到我們一副疑惑不解的樣子，終于把針能浮在水面上的秘密告訴了我們，只要在帶有靜電的地方上摩擦一下，針就可以漂起來(lái)了。

　　原來(lái)在摩擦的過(guò)程中會(huì )發(fā)生一個(gè)人們看不見(jiàn)的磁場(chǎng)，而磁場(chǎng)則會(huì )有南極和北極，只有異種吸引起來(lái)了，實(shí)驗也就成功了。

　　今天的`實(shí)驗真是一個(gè)有趣的實(shí)驗，它讓我明白：只要我們善于觀(guān)察，就能發(fā)現大自然的奧秘！

一次有趣的實(shí)驗作文8

　　一節作文課上，我們班的同學(xué)鄧鴻昌給我們做了一個(gè)有趣的小實(shí)驗——雞蛋浮起來(lái)了。

　　“叮鈴鈴——”，上課的鈴聲響起，曾老師走進(jìn)教室，面帶微笑地對我們說(shuō)：“今天，鄧鴻昌要給我們做一個(gè)有趣的'小實(shí)驗——雞蛋浮起來(lái)了。大家掌聲歡迎他到講臺上來(lái)�！编國櫜�拿著(zhù)自己從家里帶來(lái)的材料走上講臺。把材料都給同學(xué)們展示了一遍，有杯子、一根筷子、一個(gè)小勺子、一小包食鹽和一個(gè)生雞蛋。

　　實(shí)驗開(kāi)始了，教室里頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。鄧鴻昌首先拿起杯子，接了一大半的水放在講臺上。然后把雞蛋放進(jìn)水里，雞蛋一下子就掉入了杯子底下。鄧鴻昌拿起小勺子，往水里放了兩小勺鹽，然后拿筷子輕輕地攪拌，等待鹽融化。過(guò)了一會(huì )，鹽融化了，可是雞蛋還是在水底一動(dòng)不動(dòng)，像個(gè)耍脾氣的小孩子，坐在地上怎么也不肯起來(lái)。這時(shí)，同學(xué)們小聲地嘀咕：“這雞蛋怎么可能浮起來(lái)嘛！我不相信！”這次，鄧鴻昌又放了三大勺的鹽進(jìn)去，拿筷子攪拌，鹽融化后，我們發(fā)現，剛剛還躺在杯底的雞蛋竟然站起來(lái)了。鄧鴻昌又放了幾大勺鹽進(jìn)去用筷子攪拌，不一會(huì )，雞蛋慢慢地向上浮，同學(xué)們伸長(cháng)了脖子，目不轉睛地盯著(zhù)雞蛋，我心想：真神奇��！雞蛋竟然真的可以浮起來(lái)！

　　鄧鴻昌像能看到我們的心聲一樣，把雞蛋浮起來(lái)的原因給我們講了一遍。原來(lái)，當水中的浮力超過(guò)雞蛋以后，雞蛋就會(huì )浮起來(lái)。

　　��！生活中處處是科學(xué)，只要你善于觀(guān)察，就會(huì )有很大的發(fā)現。

一次有趣的實(shí)驗作文9

　　一張紙可以對折幾次？你們做過(guò)這個(gè)實(shí)驗嗎？有人說(shuō)可以折10次，有人說(shuō)可以折8次，然而我說(shuō)可以折無(wú)數次……但它究竟能折幾次呢？今天，我們在小桔燈課堂上，通過(guò)一次實(shí)驗解開(kāi)了這個(gè)謎底。

　　剛進(jìn)教室，老師就給我們每個(gè)人發(fā)了一張小卡紙，讓我們來(lái)做實(shí)驗。一拿到紙，我們就迫不及待地開(kāi)始折了起來(lái)。前5次我折的很順利，但到了第6次的時(shí)候，紙變得非常硬，怎么也折不動(dòng)了。我們大家異口同聲地說(shuō)：“這紙太小了，折不了�！边^(guò)了一會(huì )兒，陳老師又給我們每個(gè)人發(fā)了一張大一點(diǎn)的紙，我們還是像剛剛一樣，立刻折了起來(lái)。我前6次折的非常順利，可是到了第7次的時(shí)候，紙就開(kāi)始變得硬了，我使出了渾身解數，也沒(méi)有把這張紙折到第8次。

　　后來(lái)，老師拿出了一張超級大的報紙，我們爭先恐后地想上臺折紙，可惜老師沒(méi)有喊到我，而是喊到了我后座的人。他大搖大擺地走了上去，前6次依舊很順利，可到了第7次的.時(shí)候，紙又開(kāi)始發(fā)硬了，他又捶又壓，漲紅了臉，也沒(méi)有能成功。

　　老師對我們說(shuō)：“理論上，一張紙是可以折很多次的。只不過(guò)我們現實(shí)生活中，一張普通的紙，每對折一次，面積就會(huì )減少一半，厚度則增加一倍，而且還要加上一個(gè)紙被折疊后的作用力，每折9次相當于一本512頁(yè)厚的書(shū)�！�

　　這節課讓我收獲了一個(gè)“冷知識”，還讓我知道了要善于觀(guān)察，就會(huì )有所發(fā)現。

一次有趣的實(shí)驗作文10

　　“落！落！”教室里響起了同學(xué)們此起彼伏的叫聲，“哇，浮起來(lái)了！”又一次，同學(xué)們的叫聲響徹整個(gè)教室。

　　今天，彭老師神秘兮兮地端了一盆水進(jìn)入了教室，還拿著(zhù)一盒針和一卷紙。我一看老師這架勢，慌了！老師是不是要把水澆在不專(zhuān)心的同學(xué)身上，是不是要用針去扎不專(zhuān)心的'同學(xué)？我不敢亂動(dòng)了。后來(lái)，彭老師告訴我們要做實(shí)驗，我才松了一口氣。

　　實(shí)驗開(kāi)始了，這個(gè)實(shí)驗叫水上漂針，老師讓我們用一種方法，無(wú)論如何都要將針漂在水面上。我第一個(gè)去操作實(shí)驗，但是針馬上落了下去。接著(zhù)去了兩三個(gè)同學(xué)，但都是外甥打燈籠——照舊。

　　這時(shí)，彭老師站出來(lái)了，她對我們說(shuō)：“拿五根針過(guò)來(lái)放在紙上�！蔽覀冋兆隽�，然后彭老師將這張紙輕輕地放在了水面上，又將紙向下一壓，針居然浮起來(lái)了。這是什么原因呢，是因為水的表面有一層張力，就算你用再輕的力都會(huì )破壞它，針就會(huì )下沉。如果加了一層紙張，力就會(huì )受到保護，就能將針從水面上浮起來(lái)。

　　這次實(shí)驗讓我明白了一個(gè)科學(xué)道理，告訴我要善于觀(guān)察，多發(fā)現大自然的奧秘。

一次有趣的實(shí)驗作文11

　　今天，陳老師帶領(lǐng)我們坐上了擁擠的公交車(chē)，我們都很興奮。隨后來(lái)到了青少年活動(dòng)中心做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗——測水質(zhì)。在測試中，每位同學(xué)都懷這一顆好奇的心情看著(zhù)水的.變化。

　　陳老師先來(lái)到了售票處登了記，領(lǐng)了票，然后就帶著(zhù)我們秩序井然地來(lái)到了五樓的一房間，讓我們各找一個(gè)坐位坐了下來(lái)。實(shí)驗開(kāi)始了，首先陳老師先把我們分成了五個(gè)組，讓牛長(cháng)月給我們每組發(fā)了兩個(gè)透明的塑料杯，再把先前準備好的各不相同的水樣本拿出來(lái)，這些分別是：學(xué)校應用水，太湖水，井水，蠡湖家園自來(lái)水和溪水。然后把它們倒入其中的一個(gè)杯中，注意《只要三分之一那么多）。這時(shí)陳老師拿出了一個(gè)儀器對我們說(shuō)：“這是用來(lái)測量水的，用法很簡(jiǎn)單：只要掰開(kāi)蓋子，在水中10秒鐘，就可以清楚的看到水質(zhì)的數量�！彼�先給我們演示了一遍，然后就叫我們自己動(dòng)手做。我們做的都很開(kāi)心，終于到我們組了，我動(dòng)手操作儀器，劉媛負責記錄，許多同學(xué)在一旁圍觀(guān)，最后測出來(lái)的數據指標是218。隨后又來(lái)到了下一組，老師又像剛才那樣做，應為是學(xué)校飲用水，所以測出來(lái)的是比較低的然后測出下面幾組非別是接下來(lái)就測PH值，我們在陳老師的幫助下滴入了試劑，分別是最后進(jìn)行余氯測試，有滴入了另一種試劑，分別是和

　　最后，我們得出了一個(gè)結論――學(xué)校的水最適合人體飲用，屬于堿性水質(zhì)。

一次有趣的實(shí)驗作文12

　　有一次上課的時(shí)候，老師突然拿出了一個(gè)盤(pán)子、一直蠟燭、一個(gè)打火機和一個(gè)雙層杯。我們好奇地望著(zhù)老師，不知她在干什么。老師說(shuō)，她在準備實(shí)驗中要用到的道具。我們的心情從剛剛開(kāi)始的好奇轉變成了興奮和開(kāi)心，但不一會(huì )兒又有了一絲的焦慮和不耐煩。

　　過(guò)了好久，老師終于告訴我們可以了。我們興沖沖地跑向講臺圍觀(guān)，只見(jiàn)老師把蠟燭點(diǎn)燃，把蠟油一滴一滴地滴進(jìn)盤(pán)子里，然后把蠟燭穩穩地放在蠟油上。大家一起歡呼：“點(diǎn)蠟燭了！過(guò)生日了！”老師用紙杯裝了一杯水，把水慢慢倒進(jìn)盤(pán)子里。然后她反復叮囑我們：“要仔細看，精彩馬上就到�！彼�小心翼翼地把雙層杯蓋在蠟燭上，并且又說(shuō)了一遍：“仔細看好了！”我們屏息凝視地望著(zhù)蠟燭。雙層杯剛放放下去，火苗就慢慢滅了，老師問(wèn)我們除了火滅了以外還有什么發(fā)現嗎？后來(lái)還是一位眼尖的同學(xué)發(fā)現盤(pán)子里的水少了。老師又問(wèn)，水為什么會(huì )少？我們都不的，還是老師揭曉了答案。

　　原來(lái)火熄滅的原因是杯內的氧氣耗盡，而火燃燒要氧氣，沒(méi)了氧氣，火就會(huì )滅。而水少了的原因是杯內沒(méi)有氧氣，與有氧氣的`外圍氣壓不同，在氣壓的影響下，杯內水的水平線(xiàn)會(huì )上升，而杯外水的水位線(xiàn)自然就會(huì )下降。

　　生活中許多的現象都與科學(xué)有關(guān)，這只是其中一個(gè)而已，為了積累更多的科學(xué)常識，我們大家都要做生活中的有心人。

一次有趣的實(shí)驗作文13

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”老師隨著(zhù)鈴聲來(lái)到教室，只見(jiàn)李老師手里拿著(zhù)一個(gè)量杯，里面有一些水，一個(gè)生雞蛋，一根攪拌棒和一小杯鹽，李老師告訴我們：“今天要做一個(gè)有趣的實(shí)驗�！蔽覀兏械胶芎闷�，今天不是語(yǔ)文課嗎？為什么要做實(shí)驗？大家都用期盼的眼神看著(zhù)李老師。希望早點(diǎn)開(kāi)始。

　　做實(shí)驗前，李老師問(wèn)我們：“把一個(gè)生雞蛋放進(jìn)水里會(huì )怎么樣？”大家各抒己見(jiàn)，七嘴八舌，有的'同學(xué)說(shuō)：“會(huì )下沉�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“會(huì )浮上來(lái)�！崩罾蠋熣f(shuō)：“那就讓我們用實(shí)驗來(lái)驗證一下、”實(shí)驗開(kāi)始了，首先，李老師把雞蛋放進(jìn)了量杯里雞蛋沉了下去。接著(zhù)，李老師又把鹽入進(jìn)去一些，攪一攪。李老師讓我們猜，只見(jiàn)有的同學(xué)在下面竊竊私語(yǔ)。李老師把雞蛋放進(jìn)去后，雞蛋浮起來(lái)了一點(diǎn)。然后，李老師又倒了許多鹽并進(jìn)行攪拌�！艾F在還會(huì )浮起來(lái)嗎？”我們異口同聲的回答：“會(huì )”果不其然，雞蛋浮了上來(lái)。

　　經(jīng)過(guò)這次實(shí)驗，我心里一直有個(gè)問(wèn)題，想知道這是為什么？回家后一查，原來(lái)雞蛋的密度小于鹽水的密度，所以雞蛋會(huì )浮上來(lái)。

　　這真是一次有趣的實(shí)驗。

一次有趣的實(shí)驗作文14

　　李明赫就讀于理事廳街小學(xué)三年級，是一個(gè)可愛(ài)、帥氣、聰明的小男孩。

　　今天的小桔燈作文課，我特別期待，因為老師要給我們做一個(gè)實(shí)驗，名字叫做紙鍋煮蛋。

　　老師準備了半杯水、三個(gè)黑白相間的鵪鶉蛋、鐵架、酒精燈和一個(gè)打火機。

　　首先，老師把三個(gè)黑白相間的`鵪鶉蛋放進(jìn)半杯水中，然后把酒精燈放在鐵架的下面，接著(zhù)，拿起打火機把酒精燈點(diǎn)燃，最后小心翼翼地把裝了鵪鶉蛋的紙杯對準酒精燈放在鐵架上。過(guò)了一會(huì )兒，只見(jiàn)杯子里冒出了縷縷白煙，再看看水里，出現了一些晶瑩剔透的小泡泡。又過(guò)了幾分鐘，紙杯的邊緣已經(jīng)被烤成焦黃的顏色，可杯底卻完好無(wú)損，杯子里面還有一些白色的泡沫，而且越來(lái)越多。此時(shí)，我有一個(gè)疑問(wèn)，為什么杯子底沒(méi)有被烤焦，而杯子邊緣卻被烤焦了呢？我絞盡腦汁地想了半天，也沒(méi)有想出來(lái)這到底是為什么。

　　老師仿佛看出了我們的心思，笑著(zhù)向我們解釋?zhuān)骸盎鹨�先把杯底的水分烤干才能把紙杯燒�?zhù)，而杯中有水，杯底一直在源源不斷地吸收水分，杯底不會(huì )被烤干，所以紙杯不會(huì )被燒壞�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我恍然大悟。

　　終于，三顆鵪鶉蛋被煮熟了，我們的實(shí)驗成功了。老師把皮剝掉以后，鵪鶉蛋看起來(lái)像一顆大大的白珍珠，老師把蛋掰開(kāi)，露出了金黃的小臉蛋，讓人看了都忍不住想嘗一嘗這紙鍋煮的蛋到底是什么味道的。

　　我回家也要給媽媽做一做這個(gè)實(shí)驗。

一次有趣的實(shí)驗作文15

　　昨天，上科學(xué)課的時(shí)候，老師給我們布置了一項作業(yè)就是做生態(tài)瓶。

　　一回到家，我就叫媽媽開(kāi)車(chē)帶我去花鳥(niǎo)市場(chǎng)買(mǎi)水草、瓶子、魚(yú)、蝦、石頭。

　　到了花鳥(niǎo)市場(chǎng)我就應接不暇了�；�鳥(niǎo)市場(chǎng)有那么多的魚(yú)，該選哪一種呢。這時(shí)媽媽告訴了我：“你選鯉魚(yú)吧。因為鯉魚(yú)它不太會(huì )死，非常能適應環(huán)境。我們就直奔日本鯉魚(yú)專(zhuān)賣(mài)店。一進(jìn)店，我就看到了很多魚(yú)。有的魚(yú)在水草里嬉戲，還有的魚(yú)在水中安謐地享受日光浴呢。還有的'魚(yú)圍成一個(gè)圈，好像在開(kāi)什么大會(huì )議。后來(lái)經(jīng)過(guò)一翻“篩選”，就選出了三條又漂亮又靈活的三條小鯉魚(yú)。

　　接著(zhù)我又在心中思量：我們要買(mǎi)石頭了。但是石頭分為：塑料做的、天然的、人工的三類(lèi)。我想塑料在水里浸多了會(huì )爛的、人工的在水里浸多了會(huì )有一種東西分解出來(lái)的。

　　再然后，我們去買(mǎi)水草了。我以前就知道鯉魚(yú)愛(ài)吃什么水草。所以我們很快就買(mǎi)好了。

　　回到家后我先把石頭洗干凈，在缸底鋪上一層奇型怪狀的石頭。然后把水草放在石頭里卡住。最后再倒進(jìn)水和魚(yú)。我的生態(tài)瓶完成了。

　　我覺(jué)得這次試驗我做得很成功。

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