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痕跡的作文【精華】
在學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的痕跡的作文，歡迎大家分享。
痕跡的作文1
春蠶死了，卻留下了華麗的羽裳；那羽裳便是蠶的痕跡。
夏荷殘了，卻留下了溢清的芬芳；那芬芳便是荷的痕跡。秋菊謝了，卻留下了“人比黃花瘦”的感傷；那感傷便是菊的痕跡。
冬梅落了，卻留下了“玉雪為骨冰為魂”的風(fēng)骨，這風(fēng)骨便是梅的痕跡。當雪花滿(mǎn)天飛舞；當空中云卷云舒；當大海潮起潮平；當庭前花開(kāi)花落；大自然用晝夜四季向我們詮釋更替，又讓萬(wàn)物都留下它們自身或大或小，或多或少的痕跡。
這其中，最醒目的.還應數人類(lèi)的痕跡。說(shuō)起人類(lèi)的痕跡，自然而然地便會(huì )想起一連串光輝的名字，一連串輝煌的成就，宛若碧天里的星星，奪目，絢麗。屈原“懷白壁自投汨羅以死”；那憂(yōu)愁幽思的《離騷》是他的痕跡。那“舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”的憤慨亦是他的痕跡。他文學(xué)的痕跡，更是他不與世俗同流合污的高尚品德的痕跡。
杜甫窮死在湘江上的一條小船里，那悲天憫人的吶喊：“安得廣廈千萬(wàn)間”是他的痕跡，那推己及人的關(guān)照：“堂前撲棗任西鄰，無(wú)食無(wú)兒一婦人”亦是他的痕跡。他詩(shī)賦的痕跡，更是他關(guān)心人民、忠君愛(ài)國的痕跡�！豆防滋亍肥巧勘葋喌暮圹E；《紅樓夢(mèng)》是曹雪芹的痕跡；《最后的晚餐》是達·芬奇的痕跡；戈壁中的綠洲是席寶力皋的痕跡……高樓大廈是建筑師的痕跡；華冠麗服是服裝師的痕跡；救死扶傷是白衣天使的痕跡……不禁要思考，什么才是我的痕跡？與這茫茫大千世界相比，頓感自身甚是渺小、微不足道。
但是我相信，我也是有痕跡的，屬于我的痕跡。掉下的第一顆牙齒，那是成長(cháng)的痕跡；第一次在年齡一欄填18歲，那是成人的痕跡；邁出象牙塔的第一步，那是成材的痕跡。當我走上工作崗位，我還會(huì )留下新的痕跡。
我依然是我，一個(gè)渺小的我，于人海中留著(zhù)我的痕跡，也許沒(méi)有人察覺(jué)，沒(méi)有人在意，更不會(huì )彪炳史冊，但他都存在著(zhù)。
痕跡的作文2
五月的春風(fēng)帶來(lái)了濃郁的紫荊花的芳香，也傳遞著(zhù)中華兒女迎接百年盛事的豪情。在香港即將回歸祖國之際，首都萬(wàn)名群眾在工人體育館舉行“迎回歸，愛(ài)祖國”歌詠大會(huì )。燎亮、悅耳、激昂的歌聲，表達了億萬(wàn)人民的心聲— 萬(wàn)里長(cháng)城萬(wàn)里長(cháng) 長(cháng)城內外是故鄉…… 演唱這首《長(cháng)城謠》的是6歲的男孩汪啟涵和7歲的女孩鄭星月。他倆可謂是參加本次演出活動(dòng)最小的演員。伴隨著(zhù)這稚嫩的歌聲，來(lái)自北京市朝陽(yáng)區7所學(xué)校的900多名中小學(xué)生，演唱了《我們共有一個(gè)家》。他們一邊演唱，一邊揮動(dòng)著(zhù)手中自己制的花穗，代表全國3億少年兒童、1.3億少先隊員問(wèn)候迎接香港的小朋友，表達了接他們回家，跟他們一起唱歌，一起畫(huà)畫(huà)，一起跳舞，一起長(cháng)大的真情。
北京市朝陽(yáng)區325所中小學(xué)15萬(wàn)名學(xué)生，全部都會(huì )演唱這首歌。能夠來(lái)此演出的只是其中一小部分，也是幸運者。雅寶路中學(xué)初一學(xué)生徐凝在制作花穗時(shí)不小心讓鐵絲扎傷了眼睛，在醫院做完手術(shù)后，老師一再叮囑她好好休息，可她一次不落地參加排練。她對老師說(shuō)，這么重要的.活動(dòng)，一生中可能就這一次，我不能失去這次機會(huì )。 作為肩負歷史重任、開(kāi)拓民族未來(lái)的新一代大學(xué)生，面對即將歸來(lái)的香港，面對祖國統一大業(yè)取得的輝煌成就，他們早已把心中的萬(wàn)語(yǔ)千言，融人他們高唱的《祖國給我理想》這首雄渾激越的歌曲中。
一條30多米長(cháng)的綢帶上閃動(dòng)著(zhù)“祖國給我理想” 幾個(gè)金光大字，800多把扇子組成的紅綠相間的“祖國萬(wàn)歲”的圖案，無(wú)不洋溢著(zhù)青春的朝氣。這個(gè)方陣是由清華、北大等首都九所大學(xué)的學(xué)生組成的。由高至低驟然鋪下的紅綢和組字圖案的演出節目都是他們自己設計的。清華大學(xué)精密儀器系的學(xué)生歐陽(yáng)川說(shuō)，祖國是一條永不干涸的河流，我們只是浪花一朵。鮮紅的太陽(yáng)給我們希望，奔騰的江河給我們力量，才使我們在祖國的懷抱里樹(shù)立了遠大的理想。
痕跡的作文3
坐在窗前，面前攤著(zhù)一本書(shū)，目光在書(shū)中穿梭著(zhù)，心中有少許的煩躁。
已進(jìn)入了炎日的夏，風(fēng)無(wú)力地吹著(zhù)，上空有少許烏云悠閑地飄著(zhù)，空氣也慢慢地凝重。雨點(diǎn)迅速地砸了下來(lái)，風(fēng)也開(kāi)始呼嘯。道路兩邊的楊樹(shù)，似是雨中最嬌艷的舞者。風(fēng)兒，雨兒，都成了它們招展的工具。葉子與葉子，在樹(shù)杈上發(fā)出輕巧的歡聲笑語(yǔ)。如同一群調皮的孩子，又如同一個(gè)個(gè)搖曳的音符，似乎那么悠閑，使我的煩躁驟然減輕了不少。( )
閉上眼，側耳傾聽(tīng)，一切都顯得那么美妙。四處張望著(zhù)，目光停留在了一個(gè)角落。路上一把把鮮艷的傘在眼前閃動(dòng)，在樹(shù)的后邊，若隱若現，看不完整，有時(shí)連急著(zhù)趕路的行人也看不出，卻見(jiàn)那一把把花傘在揮舞�？吹竭@兒，不知為何，思緒停留在了一個(gè)模糊的畫(huà)面。
那也是一個(gè)下雨天，雨點(diǎn)不時(shí)敲打著(zhù)窗戶(hù)，教師中的孩子們已無(wú)心再聽(tīng)老師講課，都不時(shí)將目光投向窗外，看雨水的變化�！岸ｂ忊彙狈艑W(xué)的鈴聲打破了這安靜地氣氛。早已按捺不住孩子們，提起早就收拾好的.書(shū)包，沖進(jìn)雨簾中，大聲喊叫著(zhù)。
我如往常一般收拾好東西，慢慢地走出了教室。心中躊躇著(zhù)該如何回去，走出來(lái)，不禁打了個(gè)寒顫，風(fēng)的寒氣不時(shí)向我刮來(lái)。校內大部分學(xué)生都已走了，我站在原地不動(dòng)，淚水不爭氣地溢了出來(lái)。低著(zhù)頭，忽然發(fā)覺(jué)四周的雨似乎停了，猛地抬頭，��！原來(lái)是媽媽?zhuān)藐P(guān)愛(ài)的眼神望著(zhù)我，遞給我一件外套，蹲下身來(lái)替我穿好，撐起傘走向了雨中。
“轟隆”忽然的雷聲將我從往事中拉了出來(lái)，我扭頭，天空中出現了一道亮光，將灰蒙蒙的天空劃出了一道裂隙，是那么刺眼，回憶著(zhù)那一副模糊的畫(huà)面，心中有所感悟。原來(lái)，愛(ài)是不需要聲張的，如雨點(diǎn)落在地上便消失了，沒(méi)有留下痕跡。抬頭，望向窗外，雨似乎小了一點(diǎn)，絲絲小雨撲向了葉片，我心中涌出了一種暖意，攥緊筆，流瀉下一時(shí)的感受：愛(ài)無(wú)痕跡。
痕跡的作文4
時(shí)光，是一種奇妙的東西。它在不斷的填滿(mǎn)我們，同時(shí)也在不斷侵蝕著(zhù)我們。
時(shí)光變遷，就逐漸積累成歲月。在這歲月里，記錄著(zhù)你一點(diǎn)一滴的生活，有快樂(lè )的，有悲傷的等等。但歲月同時(shí)也會(huì )給你打上時(shí)光流逝的印記，比如白發(fā)、皺紋。
每當想起歲月的見(jiàn)證者，我第一個(gè)想到便是父母。我已經(jīng)記不清父母年輕時(shí)的模樣，但父母現在的模樣深深印在我的腦海里。我的父母都不算太老，但他們的臉上都已刻滿(mǎn)了歲月的痕跡。原本烏黑的長(cháng)發(fā)上，驟然多根銀絲。仔細的看，我發(fā)現他們的臉上，額頭也都留下深深的痕跡。我不敢想，他們?yōu)樯�，為自己的孩子有多么疲于奔命�?/p>
不久前，我在家里翻到一本老相冊。那本相冊很大，它的封面上有幾朵郁金香，但也已經(jīng)掉了色。相冊的下角已經(jīng)卷的不成樣子。翻開(kāi)相冊，映入眼簾的第一張照片，便是我百日留念的照片。那張照片上的父母很年輕，他們那時(shí)的臉上看不出一絲歲月的印記。想到他們如今的模樣，我的眼眶不禁紅了，照片一張張翻過(guò)，往事一幕幕重現。相冊里面記錄著(zhù)我由一個(gè)孩童到青少年的'過(guò)程，也記錄著(zhù)父母由年輕到中年的過(guò)程。
看完相冊，我的腦海中浮現出一個(gè)問(wèn)題：父母臉上的皺紋，是歲月的無(wú)情，還是我造成的？答案是：我造成的。歲月當然會(huì )打下時(shí)光的印記，但美好的歲月卻永埋心底。
看著(zhù)父母腦上的皺紋，便知道我為父母帶去多少煩惱。我也有過(guò)一段叛逆的時(shí)期，那個(gè)時(shí)期我便惹下很多麻煩。也許，就是這段時(shí)期，讓我的父母蒼老了許多。
看到如今父母臉上歲月的痕跡，我也后悔“為什么自己不早點(diǎn)長(cháng)大？”不在讓父母站在我身前遮風(fēng)擋雨，而是由我站在他們身前。我甚至想替他們承受歲月的傷痕，我想問(wèn)父母一個(gè)問(wèn)題：你們能不再變老了嗎？
痕跡的作文5
海浪沖刷過(guò)貝殼，留下波浪的痕跡;狂風(fēng)侵蝕過(guò)巖石，刻下長(cháng)長(cháng)的痕跡。過(guò)程是艱苦的，結果卻是精彩的。
初一上學(xué)期的體能測試，我以3分19秒的好成績(jì)獲得了800米長(cháng)跑的第一名，同學(xué)們對我唯有驚嘆：“你真是太厲害了!”校運動(dòng)會(huì )上，我又贏(yíng)得了跳遠的銀牌，同學(xué)們對我更是欽佩不已。但他們不知道，成功的背后有多少汗水，這是小學(xué)田徑隊時(shí)艱苦的訓練留下的痕跡。
小學(xué)二年級時(shí)，我有幸被體育老師選中，加入了校田徑隊，當時(shí)我只覺(jué)得成為田徑隊隊員一定會(huì )很風(fēng)光，于是不假思索答應了。但是，我并沒(méi)想到，成為田徑隊隊員可不是輕松有趣的'事。
田徑隊每周四都要訓練，長(cháng)跑、短跑、接力、助跑跳遠等各種各樣的訓練方式，總能讓你在接下來(lái)的三天時(shí)間里下不了樓梯，蹲不下來(lái)。
于是每次訓練都能聽(tīng)到隊員們的抱怨：“怎么還跑啊?”“腿都要斷了!”“再練我就要退出田徑隊了!”各類(lèi)怨聲此起彼伏，延綿不斷。但盡管如此，下周訓練時(shí)，同學(xué)們仍然一個(gè)也沒(méi)落下。
最令隊員們生畏的是跑樓梯，我還清楚地記得第一次跑樓梯的情景。體育老師號令一響，隊員們就開(kāi)始跑起來(lái)，我跟在第三個(gè)，上樓梯時(shí)只要用點(diǎn)力不用太費勁，不一會(huì )就到了四樓，隊員們沿著(zhù)另一條樓道往下跑，這時(shí)我才知道為什么隊員們畏懼跑樓梯了：下樓是不僅要用力，還要注意控制力度，一不留神就會(huì )摔跤，一趟下來(lái)我已是滿(mǎn)頭大汗，第二趟時(shí)已經(jīng)筋疲力盡，第三趟幾乎是隊友拖著(zhù)我跑完... ...
年復一年的艱苦訓練，我的體能和承受力大大得到了提升，升入初中后，我在體能各方面的優(yōu)勢在一群天天捧著(zhù)書(shū)本的同學(xué)中更加明顯，她們驚訝于我的體育，只有我自己明白，這是四年艱苦漫長(cháng)的魔鬼訓練在我身上留下的精彩的痕跡。
在人生的道路上，付出與努力是不可避免的。在荊棘路前，看著(zhù)條條荊棘，不免退避三舍之感油然而生。但當你付出努力，忍住被荊棘劃過(guò)時(shí)的劇痛感，你的身后就會(huì )留下精彩的痕跡。
痕跡的作文6
又下雪了，漫天飄舞的雪花，不禁讓我想到了兩年前的冬天：銀裝素裹，蒼茫一片。我和姐姐正在家中吃飯，我歲數小，當然姐姐什么都讓我，我不費吹灰之力就夾到了一堆瘦肉，并狼吞虎咽，姐姐坦然一笑。我很快就吃完了，趕緊收拾書(shū)包。
屋外下著(zhù)大雪，我也要上學(xué)了，寒風(fēng)刺骨，鵝毛大雪，使我止住了腳步，跑回了屋，媽媽一見(jiàn)我就知道咋回事，便讓姐姐和我一同前去學(xué)校。姐姐開(kāi)始也很不情愿，但還是和我一同去了。
在雪地上，留著(zhù)四排腳的痕跡，姐姐給我撐傘，我很怕冷，把手插在口袋里。到了學(xué)校，姐姐的手凍得通紅，但她卻笑著(zhù)對我說(shuō)：“好一點(diǎn)考，加油!”我“嗯”了一聲，跑進(jìn)了教室。教室里真暖和!
我準備開(kāi)始復習語(yǔ)文，一打開(kāi)書(shū)包，卻發(fā)現我沒(méi)有帶文具盒。我向別的同學(xué)借，別人沒(méi)有多余的。我急得像熱鍋上的'螞蟻，真希望撿到一個(gè)文具盒，可是，哪會(huì )有奇跡?
離考試時(shí)間只剩十分鐘了。一個(gè)人影突然過(guò)來(lái)，我興奮地站起來(lái)準備出去，結果那個(gè)人影是老師，囑咐我們不要緊張。我根本無(wú)心復習，突然老師叫我，我嚇了一跳，“楊慧，有人找你�！蔽遗艹鋈ヒ豢�，是姐姐，手上拿著(zhù)我的文具盒，說(shuō)：“看你不小心，急壞了吧!”我靦腆地笑了。姐姐說(shuō)了幾句，就走了。那雪中的不深的腳印向家伸去。
考完后，那腳的痕跡不見(jiàn)了。但是它被雪永遠烙印在地上，也永遠烙印在我的心里。
現在，姐姐在異地他鄉打工，辛苦勞累，我希望那痕跡永遠指引姐姐回家的路。我何時(shí)才能看見(jiàn)那雪中不深的痕跡?
痕跡的作文7
愈是在泥濘的路上行走，就愈能留下足跡。蜻蜓點(diǎn)水，泛起同心圓般的漣漪，或許這水面上的痕跡太過(guò)短暫，但它存在過(guò)，在心里留下了美麗的印象，給時(shí)光刻下了清新的痕跡。
生命的上帝的恩賜，卻沒(méi)有附上使用說(shuō)明。我們既不能把上一世當作范本，也不能在下一世進(jìn)行補償。
我想人應該利用全部的生命在時(shí)光里留下自己的痕跡，以證明，我來(lái)過(guò)，留下了，不后悔。
生命不必濃墨重彩，有些人貫注全部的生命，一生只為磨一把劍，給時(shí)光刻下最深的痕跡。司馬遷經(jīng)歷一生磨難，用全部的血淚，鑄成了一把名為《史記》的青鋒劍，在歷史的石柱上刻下了永垂不朽。馬克思博古通今，畢生窮理，用智慧和熱情著(zhù)成《資本論》。他的雙腳在圖書(shū)館里留下深痕，他的思想在人們心中留下了永恒的痕。
讓生命燃燒吧，只為照亮歷史的長(cháng)河，只為證明這一世的存在，只為給這世界留下風(fēng)景，只為給時(shí)光留下痕跡。
就像李白那樣，讓萬(wàn)水千山銘記他的豪情；就像居里夫人那樣，燃燒青春，燃燒生命，在科學(xué)的原野上肆意地燃燒，照亮真理；就像吳斌那樣，在生命的`最后一刻，燃燒自己的愛(ài)與責任，在人們心中烙下了愛(ài)與敬的痕跡。
人總希望留下不可抹去的痕跡，讓自己即使離去還能因它而永生，被后世敬仰。
然而有些人留下的痕跡，卻只能使自己遺臭萬(wàn)年。魏忠賢這樣的一代權奸宦臣，竟妄想入圣，像孔孟一樣為后世敬仰供奉。于是，攀權附貴的人紛紛為他建祠。這樣的痕跡，污黑濁臭，沒(méi)錯，這也能證明，這一世他來(lái)過(guò)，但最終只會(huì )加以他生生世世的罵名。這樣的留痕方式，竟至今仍見(jiàn)�！氨硎濉钡摹白鹫铡�，某官員“不雅視頻”的瘋傳……這樣的痕跡，都只能遭到人們的唾罵，唯一的益處是提供了反面典型。
通向終點(diǎn)的路，相對于平坦無(wú)阻，我更愿意選擇泥濘無(wú)人路，只為留下獨一無(wú)二的腳印。我不愿將生命浪費，我要用它在時(shí)光里刻下美麗絢爛的痕跡。只為證明，這一世，我來(lái)過(guò)，我留下過(guò)，我付出過(guò)，我不后悔。
痕跡的作文8
獨自走過(guò)那微波粼粼的河邊，走過(guò)那綠草如茵的草坪，走過(guò)那朗朗書(shū)聲的窗邊，走過(guò)那激情飛揚的跑道。那些美好無(wú)暇的往事就像放電影般浮現在我的腦海中。腳步隨著(zhù)那電影鏡頭滑過(guò)我們走過(guò)的每一個(gè)地方，懷念我們已逝的美好時(shí)光。
翻開(kāi)那厚厚的一本載著(zhù)我們純真回憶的同學(xué)錄，一頁(yè)一頁(yè)樸實(shí)無(wú)華的紙張，記錄著(zhù)我們同樣樸實(shí)無(wú)華的童年�？粗�(zhù)同學(xué)錄，我仿佛又看到了他們奔跑的身影，聽(tīng)到了她們銀鈴般的笑聲；看著(zhù)同學(xué)錄，我又懷念起我們一起奮斗過(guò)的時(shí)光，一起玩耍時(shí)的'歡樂(lè )。
撫摸著(zhù)一把吧仿佛還留著(zhù)我們余溫的課桌椅，老師還是再寫(xiě)她那飄逸的字體，只不過(guò)看的人變了。走下樓，看到依舊人山人海的小賣(mài)部，憶起曾經(jīng)在這分享美食的日子。母校的每一個(gè)地方都留著(zhù)我們的腳印，每一個(gè)地方都留著(zhù)我們曾經(jīng)揮灑的汗水。
這世界上最美好的時(shí)光莫過(guò)于童年，而童年中最美好的時(shí)光莫過(guò)于六年的小學(xué)生涯了吧！回不去的是時(shí)光，放不下的是同窗。
如今，偶爾給分開(kāi)的同學(xué)打電話(huà)，熟悉的聲音，又回蕩在我的耳畔；熟悉的感覺(jué)，又環(huán)繞在身邊。這時(shí)，我會(huì )忍不住地邀她同游。而后，又發(fā)現彼此都沒(méi)有時(shí)間。我還是會(huì )經(jīng)常去以前的學(xué)校門(mén)口站一會(huì )，或許能碰到以前的同學(xué)。我們一見(jiàn)面就會(huì )滔滔不絕的說(shuō)一大堆話(huà)，仿佛怎么說(shuō)都說(shuō)不完，我們的思緒好像一直都在一起。
我也會(huì )在放假時(shí)邀請同學(xué)出來(lái)小聚。她們有的會(huì )欣然接受，有的卻因時(shí)間問(wèn)題不能應邀。我也會(huì )和她們交流學(xué)習情況，看看誰(shuí)跟小學(xué)比下降了，而誰(shuí)又提升了。仿佛我們并沒(méi)有分開(kāi)，還是在一起學(xué)習，只不過(guò)不能每天都在一起罷了�？臻g并不能阻隔我們最真摯的情感。
往事雖然如風(fēng)，但不一定會(huì )飄散。它們會(huì )一直存在你的腦海中，存在你記憶的深處，讓你一想起就感到甜蜜無(wú)比，讓你感慨世界的美好，生活的美好。
珍惜生命中給你留下往事的人，珍惜生命中那些美好的小事吧！它們可能會(huì )一直伴隨著(zhù)你，在你的生命中留下無(wú)法磨滅的痕跡，讓你一回憶，就甜蜜……
痕跡的作文9
我是一本上了年紀的日記本，模樣已有些發(fā)黃。
我和我主人之前的玩具被放在床頭柜上。不過(guò)那是之前，現在放在高高的柜子上了，相當于束之高閣。
像是一種塵封，我們已整整齊齊多年而未被翻動(dòng)，背上那些記載著(zhù)日期的數字怕是也永遠不會(huì )更迭了；
這里正像個(gè)紀念堂。
那些個(gè)散發(fā)著(zhù)陳舊氣息的事物，同我和玩具一樣，在主人那段有別于中年的穩健和老年的安詳而被稱(chēng)作青春的年代中，共同扮演了一種叫做“成長(cháng)的痕跡”的角色。
我們是沒(méi)有靈魂的，或者說(shuō)我們的靈魂寄托在主人的靈感里。我們注定要隨
著(zhù)主人的際遇起落，注定要迸發(fā)激情，又注定要承受這激情過(guò)后的逐漸冷落。
有關(guān)過(guò)去的記憶，經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩選，只沉淀在我們身上，閃爍著(zhù)青澀的光芒。我們純真地保存了一些理想的東西，努力地完成著(zhù)豐富感情的任務(wù)。
總歸它是一個(gè)老去的節奏。
年輪圍繞一個(gè)特定的中心輕輕地過(guò)三四圈后，主人從遙遠的地方歸來(lái)。是為了那點(diǎn)牽掛，還是為了得到那早應得到的釋?xiě)�？他打開(kāi)了抽屜。
我們得以重拾。熟悉的體溫從指尖傳遞下來(lái)。溫暖和感動(dòng)的.不只是我們，還有一顆沉睡的回憶的久違的心。那遲遲得不到灌溉的溫馨，此時(shí)也在此滿(mǎn)盈起來(lái)。我們看到一種曾經(jīng)熱情似火的眼神，正變的溫柔寧靜；那消瘦倔強的臉龐也飽滿(mǎn)平和起來(lái)；還有以往時(shí)常凝重的表情，正舒展著(zhù)，仿佛抹掉了所有悲傷；就連那夾雜著(zhù)痛苦的偶爾的嘆息聲，也被這難以遮掩的輕輕一笑取而代之。
我想，我們同主人一樣又年輕了，老去的只會(huì )是機能慢慢衰退的身體，而非心靈，而非我們懷揣記憶、懷揣信念和理想的心靈。我們從來(lái)都是與青春有關(guān)的。
痕跡的作文10
晶瑩的，如鮫人淚般的雨滴不著(zhù)痕跡地落了下來(lái)。
多情的雨水打動(dòng)了土地。慢慢的，土地變軟了，變濕潤了。
雨停了�？諝庵兴坪踹�彌漫著(zhù)水汽，土地已與水融為一體，軟軟的。
媽媽本想著(zhù)今天帶我來(lái)爬黃山，可天公不作美，下了這么一場(chǎng)雨。但媽媽耐不住我的央求，只好穿著(zhù)雨衣帶我爬山。來(lái)到山腳下，我興致沖沖的，擼起袖子就開(kāi)始往上爬。
我三步并兩步，飛快地往上爬。我渴望快速登頂，享受成功的喜悅。慢慢的，我的腿開(kāi)始有了一點(diǎn)酸痛感，可正是風(fēng)華正茂的年紀，我又怎甘心認輸，咬著(zhù)牙往上爬。泥濘的`地上我一踩一個(gè)腳印，小小的，淺淺的。哎呦！終是走得太快，路又有些滑，我一不留神，就摔了個(gè)“狗啃泥”。腿被蹭破了，泛出星星點(diǎn)點(diǎn)的血絲，淚珠一顆接著(zhù)一顆的，往下落。委屈與不甘在心頭交織，蔓延，充斥著(zhù)我的全身。
“孩子，快起來(lái)，繼續爬呀！別怕，媽媽陪你！”親切的，溫柔的，有愛(ài)，有溫度的話(huà)傳入我的耳畔。那是媽媽。
猛地，我的斗志被激起了！
爬！一定要爬上去！
我用手隨意的將眼淚一抹，又開(kāi)始爬了。抬頭望了望，云霧繚繞，混著(zhù)水汽，前途迷茫。但沒(méi)關(guān)系，我一定能堅持！我一步一個(gè)腳印，慢慢的，小心翼翼地往上爬，慢慢撩開(kāi)黃山的神秘面紗，在那土地上留下一個(gè)又一個(gè)腳印，那是我前行的痕跡！
苦心人，天不負。終于，我登上了黃山之巔，欣喜若狂。鳥(niǎo)瞰山下，終于體會(huì )到了“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的感覺(jué)；再會(huì )看之前的腳印，那都是我前進(jìn)的痕跡！
原來(lái)，前進(jìn)必會(huì )遭受一定的磨難，那時(shí)，就一定要堅持。當成功克服后再回頭看看，人生竟然這般豐富多彩！
痕跡的作文11
開(kāi)在逐夢(mèng)路上的花，終是留下了或深或淺的痕跡。
年少時(shí)也想做西湖傲岸上的一朵花。初吐花蕾，像剛見(jiàn)世面時(shí)的愕然。兩岸香幾里，我滿(mǎn)腹芬芳。陽(yáng)光與風(fēng)輕語(yǔ)耳畔，我在它們身邊悄然成長(cháng)。
一瓣，兩瓣，三瓣……
每一瓣的綻放似每一瓣青春，羞澀里與嘗試的勇氣相互擁抱。在眾人的爭論下，我斗膽做出了決定；在鴉雀無(wú)聲中，我舉起了我沉重的手，在期盼的目光下，我完成了第一次演講；在經(jīng)過(guò)無(wú)數次的努力和拼搏，第一次演講，我獲得了冠軍，贏(yíng)得了無(wú)盡的掌聲！
每一瓣的綻放似每一次歡喜，細膩的紋理里埋藏過(guò)青春的悸動(dòng)。時(shí)光在緊扣的手指中偷偷溜走，那曾抱著(zhù)膽子做出的決定，融入淺而不見(jiàn)的紋理中，化成一陣香韻。
西湖傲岸，風(fēng)鈴悠雅。一瓣，三瓣，五瓣……開(kāi)在如花美眷的季節里。
即使有一天，我五瓣落紅與泥土相交歡，我也知，我曾在這里留下痕跡，香韻仍然。
危崖深尺，云風(fēng)寂然，我是那在山巔之上翱翔的雄鷹。
每一次的重振翅膀，都是生命新的成長(cháng)。
黑影殘月，枝頭稀疏。望不到底的陡崖中，我被剝去羽毛，扔下巨谷。往下是死，往上艱難；是盡力張開(kāi)雙臂猛打，還是放棄一線(xiàn)聲的希望。只有自己知道，逐夢(mèng)路上，抉擇多艱難。
被撥弄得血淋地翅膀，只得向無(wú)際的天宇中，抓住生的光芒。終于，逐夢(mèng)路上，我長(cháng)出了新的羽毛。在偌大的天宇中翱翔，云承載不住我的夢(mèng)想，風(fēng)也阻擋不了。
深不見(jiàn)底的巨谷中，曾有過(guò)竭力的痕跡。
碧綠萬(wàn)尺，天草相交，我是那草原上奔騰的烈馬。四周而望都是草，空曠得茫然。但我愿在夢(mèng)想的.草原上馳騁，向屬于我的遠方奔騰。疲憊時(shí)駐足而下，也想俯下頭，用汗淋的鬃毛，摩挲那清淺的草，感受青春逐夢(mèng)的力量。
馬蹄踏過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)根草，留下千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)奮斗的痕跡。不遠處，有塊清澈的湖。呷一口，是甘甜的味道。
逐夢(mèng)路上，花開(kāi)幾里。
雄鷹烈馬，痕跡延綿。
痕跡的作文12
微風(fēng)吹過(guò)，湖面泛起陣陣漣漪，這漣漪向遠處擴散后逐漸平息，看似沒(méi)有痕跡，可湖泊深處卻有了水流的涌動(dòng)。生命里，生命看似不落痕跡，卻在不經(jīng)意間改變著(zhù)我們，所以努力拼搏，讓生命留下完美的印痕。
腳踏實(shí)地，用汗水澆灌，讓生命留下拼搏的痕跡。我是巖石縫間的一株幼苗，整日生活在黑暗之中。雖然我極其平凡，但我亦向往廣闊的藍天，渴望著(zhù)陽(yáng)光溫和地照耀，于是，我將根扎入巖石深處，盡力汲取有限的養料，將莖葉張大，以承載更多的露水，以滋潤我即將干涸的根。我不知道此地今生我能否生存下去，但我依然努力拼搏，縱使今生見(jiàn)不到廣闊的藍天、金黃的太陽(yáng)，我依然要用汗水芬芳這一段生命，讓生命留下拼搏的痕跡。
選擇理想，用生命捍衛，讓生命留下不屈的痕跡。在那戰火紛飛的年代，我來(lái)了，迎接我的是半壁殘缺的江山，另一半早已被夷狄的鐵騎踐踏了。我從小就崇拜“不教胡馬度陰山”的飛將軍李廣，我渴望像他那樣馳騁疆場(chǎng)，像他那樣捍衛疆土，讓夷狄聞風(fēng)喪膽。抱著(zhù)“精忠報國”的理想，在20歲那年，我將理想折疊好了藏進(jìn)戎裝。因為理想，我創(chuàng )建了岳家軍，我們所向披靡，戰無(wú)不勝，當我聽(tīng)到敵人發(fā)出“捍山易，悍岳家軍難”的驚嘆時(shí)，我欣慰地笑了，精忠報國的理想在濃濃戰火中更加凸顯，然而十二道詔書(shū)從天而降，把我從理想中震醒，一串串“莫須有”的罪名接踵而至，我漸漸感到無(wú)法實(shí)現自己的'理想，但面對現實(shí)，我無(wú)怨無(wú)悔，我要愿用生命去捍衛它，在生命中留下不屈的痕跡。
選擇遠方，用青春譜寫(xiě)，讓生命留下無(wú)悔的痕跡。既然選擇了遠方，就只管風(fēng)雨兼程。我們無(wú)法改變生命流逝的步伐，但我們可以改變生命將要留下的痕跡。永遠不說(shuō)如果，從來(lái)不說(shuō)重來(lái)，不是每一次過(guò)錯和錯過(guò)都可以重新來(lái)過(guò)。我們要做的就是：把握生命中的每一分每一秒，努力讓自己的身上洋溢著(zhù)智慧的光芒，讓生命留下無(wú)悔的痕跡。
不經(jīng)意間，又一段生命匆匆流逝，留下淡淡的痕跡。知道嗎？
痕跡的作文13
有人說(shuō)：最美好的東西是不留痕跡的，捉摸不得的，比如溫潤四月中伏過(guò)花叢的一陣春風(fēng)，午后的片刻里流淌過(guò)指尖的一縷陽(yáng)光。
還在睡夢(mèng)中的我，在一陣急促的腳步聲中，在輕聲喚醒中，前一秒，母親還在我的床前喚我起床，隨手把疊整齊的衣服放在床頭，下一秒又回到廚房開(kāi)始奏響碗筷交響樂(lè )。我睡眼惺忪地坐在母親剛端上的早飯前，打著(zhù)哈欠。母親一邊催促我趕緊吃，不要遲到了，一邊又提醒我：“小心別燙了”，麻利地將灌好的熱水塞入我的包里，將外套披在我身上。
每個(gè)早晨，母親都這樣為我忙碌著(zhù)。
母親用愛(ài)把歲月守望，不經(jīng)意間將關(guān)愛(ài)遍灑在我的心間，雖不勝熾熱，卻很溫暖。如同冬日里的陽(yáng)光不知不覺(jué)溫暖了我，母愛(ài)不留痕跡。
深夜里，挑燈夜戰的我，正在完成“搬磚”的任務(wù)，姐姐陪坐在身邊，翻看著(zhù)我寫(xiě)完的作業(yè)，查看有沒(méi)有漏做或做錯的題。檢查完我作業(yè)，便從廚房端來(lái)一杯氤氳著(zhù)香氣的'牛奶，放在我桌前，還叮囑道“喝杯牛奶，補充點(diǎn)能量，寫(xiě)完了，就早點(diǎn)睡吧�！甭勚�(zhù)牛奶的香味，我的戰斗勁頭更足了。
姐姐用陪伴相隨，在人生路上不經(jīng)意間用關(guān)心豐盈了歲月，如同一盞明燈，讓心靈永遠明亮。
周末到爺爺家吃飯，照例在樓梯間有一股飯香飄進(jìn)鼻翼，我分辨出那是奶奶最拿手的紅燒里脊，也是我的最?lèi)?ài)，飯后奶奶在窗臺邊進(jìn)行她的刺繡，爺爺給我展示他的書(shū)畫(huà)作品。陽(yáng)光在淡淡的歲月中提煉出最純粹的幸福，縈繞在我身邊。
幸福有時(shí)就是這么悄無(wú)聲息地縈繞在我們身邊，絲毫不留痕跡，我們只需在溫情的風(fēng)里，潮濕的雨里，流逝的風(fēng)里，體悟，定格！
感謝遇見(jiàn)，感念幸福！
唯念，珍惜！
痕跡的作文14
風(fēng)，來(lái)了就走，留下一地殘葉。喧鬧了一夏的飛鳥(niǎo)漸漸消失了，在空中找不到它們曾經(jīng)飛翔的痕跡。
秋天變得陰沉了，常常走著(zhù)走著(zhù)，地上慢慢就濕潤了。雨不動(dòng)聲色地滴落在我的發(fā)梢，我的肩膀，我的心頭。
你說(shuō)秋天是美麗的，你知道嗎？有你的日子，一年四季，都如此美麗。
我珍藏的第一張成績(jì)單，是你的親筆，你說(shuō)見(jiàn)到我的第一眼，就喜歡上了我。
記得那個(gè)草長(cháng)鶯飛的季節，湛藍的天空中風(fēng)放牧著(zhù)白云。陽(yáng)光小心翼翼地斜過(guò)眼前的櫻花樹(shù)，醞釀著(zhù)，醞釀著(zhù)，于是沁出了棉花糖般的潔白芬芳。櫻花靜靜沐浴在陽(yáng)光中，仿佛嬌艷的'蝴蝶鑲嵌在略微羞澀的細枝上。你說(shuō)每年都會(huì )用整個(gè)花期在它面前駐足，直至看到絕望才離去。
我伸手卻被制止，高尚的手永遠是臨花輕顫的手，摘走鮮花的人會(huì )在傾覆美的同時(shí)，傾覆了自己。
我默默記在心里，記住這美麗的花朵，召喚著(zhù)我卻不輕許我，謝絕了我卻不惹惱我，讓我沐浴在它的光輝里，又染著(zhù)它的清香一步一回頭的離去。同時(shí)，記住你。
記得住在你家的那段日子，每天，當夕陽(yáng)把余暉揮手一灑，這時(shí)就該放學(xué)了，我愛(ài)跟在你身后，踩你的影子，一邊踩一邊笑，你會(huì )和我講學(xué)校講家里的事，叮囑我別挑破，好好學(xué)習。
就這樣，古樸的巷子和沉默的橋，我們走了一年零一天。
幸福每天隨夕陽(yáng)的光芒，在小城那頭隱去蹤影，我卻把它們統統收藏在心中。
還記得我們的秋千嗎？每次你推我，我都開(kāi)心地咯咯大笑，你說(shuō)你仿佛看到天使都笑了。 那些記憶碎了一地。陽(yáng)光刺疼了我的雙眼。
風(fēng)，將秋千輕輕掀了掀，雨似乎更大了些。
我們這兒下雨了，你那里呢？天一點(diǎn)點(diǎn)陰冷下來(lái)，你那里呢？我想你了，你呢？ 那些深深淺淺的痕跡，浸透你的體香，刻進(jìn)我的生命里。
一輩子。不忘記……
痕跡的作文15
輕輕地你來(lái)了。
九月的初秋，是我們初識的日子。你輕輕地走進(jìn)了教室，面對一群懵懂的學(xué)生，你露出了微笑，說(shuō)：“你們好，我是你們的語(yǔ)文老師，鄭老師�！睖嘏奈⑿�，親切的話(huà)語(yǔ)，在這九月，格外耀眼。第一堂課，你教會(huì )了我一種學(xué)習方法：“有的放矢，方能百步穿楊”；教會(huì )了我一種心態(tài)：“一顆積極向上的心”，令我終生受益。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，你為我們操碎了心。第一節家長(cháng)會(huì )，你挺著(zhù)一個(gè)大肚子，手撐在講臺上，目光炯炯有神地對著(zhù)臺下的家長(cháng)，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)了許多。我們讓你坐著(zhù)，你露出了微笑，說(shuō)不用，不希望讓家長(cháng)認為因為是孕婦就可以與眾不同，而且在臺上主持的同學(xué)還沒(méi)椅子坐呢。我頓時(shí)明白了，你之所以那么固執，都是因為我們，我們站著(zhù)，你偏不坐，我們累著(zhù)，你也不歇著(zhù)，你希望與我們共同進(jìn)退。面對家長(cháng)不以為然的態(tài)度，你露出了擔憂(yōu)的神色，你擔心我們的學(xué)習，擔心我們對待一切的態(tài)度，你擔心著(zhù)我們每一個(gè)人�？匆�(jiàn)你在講臺上揮灑汗水，講述著(zhù)我們的故事，一股奇妙的感覺(jué)涌上了心頭，心中升起了無(wú)比的敬意與感動(dòng)，我暗自慶幸，我有這么優(yōu)秀的語(yǔ)文老師�？珊镁安婚L(cháng)，你告訴我們一個(gè)悲痛的消息。
悄悄地你走了。
第一次分離，我們臨時(shí)做了一個(gè)簡(jiǎn)單的文件與你告別，簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，飽含著(zhù)我們的不舍，那一堂課上，你陪我們聊天，回首自己的學(xué)生時(shí)代，與我們暢談。課時(shí)充滿(mǎn)歡樂(lè )，可在說(shuō)“下課”時(shí)，卻充滿(mǎn)辛酸。
第二次分離，我感到氣憤，氣憤命運的不公，一次次把你帶走，回想起我們重逢時(shí)的歡樂(lè )喜悅，眼中不禁被淚水覆蓋，濕潤了。但你讓我們體諒，理解他人的.辛苦，你告訴我們每一次的分離都是為了在重逢時(shí)給對方展現更好的自己。我沉思著(zhù)，望著(zhù)無(wú)瑕的藍天，我陷入了回憶……我明白了，我會(huì )繼續前進(jìn)，努力成為更好的自己，等待與你重逢。
你說(shuō)你只不過(guò)是我們生命中的一個(gè)過(guò)客，但你可曾知道你在我心中留下了不變的痕跡。
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